第一篇：用擔當為孩子鋪一條閱讀之路

用擔當為孩子鋪一條閱讀之路

各位領導，老師：

大家好。我叫馮石，是小城子中心小學的一名教師。2017年的六月對我來說是一個特別的六月。在這個六月我參加了“擔當者行動”斑斑有個圖書角閱讀研習營。在這里我重新了解了“擔當”的含義。下面我將用思維導圖的形式為大家簡單講解。

6月11日，小城子小學貴客云集，書香四溢。由擔當者行動主辦，中國青少年美育協(xié)會凌源分會協(xié)辦，小城子中心小學承辦的“教師閱讀研習營暨閱讀與成長講壇”在莊嚴的國歌聲中拉開帷幕。

本次活動的主要目的是培養(yǎng)閱讀種子教師，推動區(qū)域閱讀生態(tài)形成，傳遞正能量，感染孩子，播撒閱讀種子。

擔當者行動本次邀請了來自紅月亮兒童書館故事媽媽成長學院的三位老師，他們給我們分享了實際、管用、好操作的閱讀引導的理念和方法。

周穎老師本次是帶病奔波而來的。她在《兒童閱讀環(huán)境的建設》中講到，教育者非為以往，非為當下，而專為將來。要把教育目標放長遠，要為孩子的一生奠定良好的基石的見解。讓與會者認識到了小學語文閱讀教學的重要性，她幾十年如一日、持之以恒的“循環(huán)日記”，引導學生用我筆寫我心，點燃了學生智慧的種子。她的工作熱情和對學生濃濃的愛強烈地震撼了在場的每一位老師。

豌豆媽媽孫麗從感受、合作、懲罰、贊賞四個方面與大家分享了《如何說孩子才會聽》，強烈觸動了在座的每一位與會者，讓大家開始反思之前和孩子們的溝通方式。她深入淺出地講解，生動有趣的語言引得大家笑聲連連，同時也開始認真思考在工作中和生活中該如何去和孩子們溝通。

大熊哥哥劉宇銘老師有著多年的閱讀推廣經(jīng)驗，對兒童、對繪本有著深深的喜愛和研究，他倡導“做一個有協(xié)助能力的陪伴者”，讓孩子們真正成為閱讀的主體。在互動環(huán)節(jié)，劉老師讓與會者做了一回學生，傳授讀繪本的方法，我、石志偉、王淑清等幾位老師現(xiàn)場講了《瘋狂的星期二》，讓與會者進一步領略了繪本的神奇。

12日，活動在小城子小學和楊大營子小學兩個會場同時進行。豌豆媽媽孫麗為小城子小學五年級同學和三至六年級老師共享了《做個愛讀書的人到底有什么用》。用自己的親身經(jīng)歷，告訴學生們她是如何通過閱讀改變命運，從大山里走出來的。她的講授讓師生明白了“所有讀過的書都會融進你的骨血，都會沉淀成將來更好的你”的道理。

大熊哥哥劉宇銘在楊大營子小學的繪本示范課《風喜歡和我玩》，讓一二年級學生和低年級老師大開眼界，原來用繪本也可以這樣講課，還可以講得如此生動！進一步感受到了繪本在開發(fā)學生想象力，培養(yǎng)語言上的神奇，引導學生愛上無字書。

十點，按既定方案，本次研習就應結束，可當來到喬營子小學的時候，守候在校門口的師生紛擁著把“豌豆媽媽”和“大熊哥哥”拉到了教室。孩子們高興極了，我們班的一個小女孩怯生生的把一個小禮物“紙折心”送給了“大熊哥哥”，而兩位講師也格外投入，下課的時間已經(jīng)到了，可是沒有人肯離開，直到下午一點。

兩位老師對孩子們的愛心值得我們敬佩和學習。而在本次研習中最觸動我得是周穎老師。她的教育經(jīng)歷讓我從心里認識到了自己的不足。我自認為是一個很喜歡孩子的人，但是對比后才發(fā)現(xiàn)喜歡和教育好是兩碼事。在我以往的教學中我對孩子們的關心和耐心顯然還不夠，還差太多。

活動結束后我進行了深刻的反思，并為接下來的工作做了一個不算詳實的計劃。下面我簡單為大家說說我對今后工作的想法。那就是改變孩子們的閱讀環(huán)境。

首先，我要改變一下外在的閱讀環(huán)境。在我們的班級都有一個這樣的圖書角，每一本圖書都整整齊齊得擺放在書柜上。但是這看起來的整齊卻也存在弊端。一本書會吸引人的地方首先在于這本書的封面，這是閱讀者最先注意到的。而由于空間限制我們沒有更寬裕的地方來把每一本書的封面都展示出來，所以接下來我打算利用教室內一切可以利用的空間利用起來，比如窗臺和閑置的桌椅，把書本的封面朝外讓孩子們一眼就能看到，再把其他擺放不開的書用長繩和S勾配合著掛在教室的墻上，門后等地方，讓整個教室成為書的海洋。此外，我還會購買一些泡沫墊撲在班級空閑的地方讓學生除了自己的座位以外可以席地而閱讀。

其次，改變學生閱讀的內在環(huán)境。我所帶的班級是一年級，他們有基本的拼讀能力，但是對于文字較多的書籍閱讀起來還是會比較吃力。而他們在看書的時候也都只限于囫圇吞棗的看看圖畫。那么對于文字閱讀的部分就需要老師和家長的引導。然而大部分的家長也都不會有大把的時間來給孩子讀故事，但是我還是會建議家長抽時間做一個孩子的閱讀陪伴者。而我來做最主要的一方面引導。下面我需要做的就是利用一切可以利用的時間來給孩子們讀書，講故事。比如課間的十分鐘，每天的活動課，我都找一本書來讀。在讀的過程中不要求每一個孩子都必須乖乖做下聽我讀，因為在有趣的書也可能敵不過他們與小伙伴們一起玩的游戲有意思，但是我一定要讀，這個時候就會有一些孩子被我吸引來圍著我聽我講故事。我講完的書或者繪本我會放在最顯眼的位置，那么之后可能就會有孩子也拿這本書來看，甚至看過后還可以給別的小朋友講一講故事。此時我覺得我的引導作用就已經(jīng)有效果了。

再次，我可以像周老師那樣把書分給學生保管，讓他們有一種儀式感。小孩子的心理就是這本書即使不是他的，但是老師說讓他做這本書的管理員，他都會覺得自己很了不起，此時再進行一些愛護書籍的品行教育，這樣既能有效的管理圖書，也能培養(yǎng)學生愛護書籍的良好品德。

以上這些就是我為培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣所做的初步設想，效果如何還需要在實施的過程中加以改進，歡迎各位領導批評指正。

第二篇：用擔當為射陽添彩-演講稿[范文模版]

用擔當為射陽添彩

國土局 彭霞

各位領導、評委，大家好！我演講的題目是《用擔當為射陽添彩》。

射陽，一個真實的故事，一座有愛的小城。精衛(wèi)填海、后羿射日，積淀了射陽濃厚的文化底蘊；墾荒植棉、圍海煮鹽，錘煉出射陽人吃苦耐勞、不屈不撓的頑強品質。

在這片生我養(yǎng)我的土地上，勤勞、智慧的射陽人民，用辛勤和汗水鋪就率先發(fā)展之路。早在上世紀二三十年代，合德就有“小上海”之稱；建國后相當一段時間，射陽是鹽城乃至蘇北的“領頭羊”；“金東臺、銀大豐，射陽是個小富翁”的民謠至今還在老一輩口中傳頌。從我小的時候開始，我就一直為我是一名射陽人感到驕傲。

然而，形勢風云變幻，機遇稍縱即逝。一度時期，射陽在激烈的區(qū)位比拼中落伍了，甚至成為落后的代名詞，成為外地人的談資。作為射陽兒女中的一員，我為射陽的落后揪心、難過、著急。

雄獅沉睡只是暫時的，她醒來必然迸發(fā)無窮的能量。在這爬坡過坎、-百廢待興的關鍵時刻，新一任縣委、縣政府審時度 勢，確立了“創(chuàng)塑全新印象，奮力后發(fā)再起”的奮斗目標。在百萬人民的共同努力下，僅僅一年時間，射陽各個方面就發(fā)生了脫胎換骨的變化。你看，經(jīng)濟發(fā)展觸底回升，輝山乳業(yè)、題橋紡織等一批大項目相繼落戶射陽，聯(lián)耕聯(lián)種被寫入中央一號文件，時隔12年首次獲得全市綜合獎；你看，社會大局見底趨穩(wěn)，人民安居樂業(yè)，網(wǎng)上關于射陽的負面炒作越來越少，正面新聞越來越多；你看，干部作風到底向好，從嚴整治“五種不良習氣”，干部士氣更加振奮，群眾對黨和政府的滿意度不斷提高。

射陽為什么能在這么短的時間內華麗轉身、后發(fā)再起？我認為這一切離不開兩個字——擔當。敢于擔當是機關干部一種必備的履職能力，一種過硬的工作作風，一種良好的精神狀態(tài)。縣領導主動擔當起率領全縣百萬人民干事創(chuàng)業(yè)的歷史重任，身先士卒，務實敬業(yè)，為基層干群放好了樣子；廣大機關干部的擔當意識、擔當精神更加強烈，“為射陽的今天擔當，為射陽的明天護航”已經(jīng)成為黨員干部的自覺行動，機關中喝酒的少了，學習研究工作的多了；玩樂的少了，加班加點的多了。就我工作的國土系統(tǒng)而言，“牢記擔當之責、全力服務發(fā)展”是我們國土人共同的行為準則。我們主動鉆研，用足用活政策，充分挖掘我縣土地后備資源優(yōu)勢，為發(fā)展打入“助推劑”；我們強化監(jiān)管，堅持“保發(fā)展、保民生、保紅線”并重，確保守土有責、護土有方；我們一心為民，在全市率先組建不動產登記中心，連續(xù)加班磨合試點，發(fā)出了全市第一本不動產權證書；我們傾心服務，為企業(yè)特事特辦、急事急辦成為常態(tài)，為群眾提供預約服務、上門服務毫無怨言。在射陽，還有許許多多的機關干部和國土人一樣，用擔當為射陽的發(fā)展添磚加瓦。

擔當激發(fā)動力，動力推動事業(yè)。射陽后發(fā)再起雖然已經(jīng)起航，但道路還很遙遠。我們必須勇于擔當，直面機遇與挑戰(zhàn)、困難與風險，激流勇進突破發(fā)展瓶頸，不畏艱險推動改革大業(yè)；我們必須敢于擔當，牢記使命職責，精學本職業(yè)務，提升履職能力；我們必須善于擔當，解放思想、開闊視野，用創(chuàng)新的思路謀劃發(fā)展，用創(chuàng)新的措施破解難題，打好“九場硬仗”，推動提效進位。

朋友們，射陽是我家，發(fā)展靠大家。只要我們人人都牢記職責使命，以更強的擔當、更實的作風，立足崗位，勤勉盡責，射陽后發(fā)再起、重振雄風一定指日可待。

第三篇：孩子培養(yǎng)之路

【林婼嵐孩子培養(yǎng)之路】上面的方法很有用

1.多給孩子念圖畫書和說話 家長必須注意在日常生活中盡量多地對孩子講話，就像對大人一樣，用正確且條理清晰的語言對他們說話，使他們能夠由此產生邏輯性的思維。除了對孩子說話，父母還應多給他念圖畫書。要提高孩子的語言能力，培養(yǎng)他對文字的興趣，使他自發(fā)地產生想讀書的愿望，念圖畫書是最好的。

2.單純的玩耍不利于孩子的成長 因為嬰幼兒時期是大腦發(fā)育的第二個高峰期，如果外界給予發(fā)育中的大腦以各種刺激，一方面可使大腦的發(fā)育更快更好，另一方面大腦優(yōu)秀的組織結構和功能又會反過來作為其智能發(fā)育的基礎，表現(xiàn)為孩子的高智能。如果孩子只是單純的玩耍將會錯過大腦發(fā)育的這個高峰時期，由此導致孩子將來的智能達不到應有的程度。

3.重視家庭對孩子注意力的影響 在家里，要注意創(chuàng)造良好的學習、生活環(huán)境，避免分散孩子的注意力。家長無論是教孩子收拾、放置物件，或是使用各種勞動工具，都要提出具體的要求，并且給予具體的指導，使他做事有始有終，做出結果。

4.在游戲中培育孩子的注意力 游戲是孩子們最喜愛的一種活動。游戲不僅可以寓教于樂，讓孩子在游戲中不知不覺獲得智能的開發(fā)，還可以通過家長的參與，增進親子關系。就培養(yǎng)孩子的注意力而言，游戲也是一個很好的方法。

4～5周歲 閱讀和表達 數(shù)字和方位

1.鼓勵孩子自己看書 家長可每天大聲閱讀書籍，并鼓勵孩子自己看書。同時還可為孩子提供一些閱讀材料，如報紙上的廣告，上面有不少的生字和內容可以讓孩子閱讀。和孩子一起念一些兒歌并用手指表演，鼓勵他們給更小的孩子講故事。

2.為孩子提供多種藝術體驗 讓孩子玩生面團和安全的橡皮泥之類可以用手捏的玩具；鼓勵孩子嘗試用新的材料，如軟木塞、吸管、棉線和紗線等來做拼貼畫。家長在教他畫畫時，還可教會他混合不同的顏色，產生新的顏色，同時激發(fā)他對色彩的好奇和好感。

3.樹立孩子數(shù)字和方位的概念 把看到的各種東西分類并計數(shù)，如金屬物品、襪子、石頭、樹葉等等。在與孩子的講話中談到里面、上面、正面、后面、旁邊、以前和以后，比較大小以及太近、太遠等概念。

4.培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力 當孩子提問時，應該很認真地傾聽他的問題，然后和他一起思考問題的答案并教給他尋找答案的方法，即使遇到家長不懂或很不好回答的問題，也要通過積極的方式表揚他的提問，保持他的好奇心；當孩子正熱衷于某一事物的時候，不要打斷他，不要用大人的想法來對孩子所專注的事情指手畫腳；對孩子所做、所想的事情給予充分的肯定和贊揚。

第四篇：鋪一條可持續(xù)發(fā)展之路——演講稿

鋪一條可持續(xù)發(fā)展之路

各位同學，晚上好，今天我為大家演講的題目是《鋪一條可持續(xù)發(fā)展之路》

不知從何時起，“中國地大物博，物產取之不盡，用之不竭”的語句不再出現(xiàn)在初中的地理課本上;不知從何時起“節(jié)約光榮，浪費可恥”又成為青年一代的口頭禪。自十一五的開局之年，國家已將節(jié)能降耗工作放在了一個前所未有的高度，在全國經(jīng)濟工作會議上提出的八大任務中，節(jié)能降耗甚至被排在了第四位。

這一系列變化表明，在當今這個經(jīng)濟飛速發(fā)展的大社會中，節(jié)能降耗已成為全社會的共同意愿。肯尼迪總統(tǒng)的一句話說得好：“不要問國家能為我們做些什么，先要問自己能為國家做些什么”。這句話很好的闡述了公民對國家，對社會的責任。對于節(jié)能，我們通常有的一種行為是告訴別人應該這樣做或應該那樣做。但是對于自己，我們時常沉浸在“泱泱大國”的華彩之下，認為節(jié)約是老年人的事，年青人談節(jié)約是摳門，是小氣，會為人所不齒。因而，水龍頭在滴水，視若無睹；為圖方便，一次性筷子布滿大街……

曾經(jīng)看過一個公益廣告，畫面是一個水龍頭，一直在流水，慢慢地，慢慢地，水流的速度越來越慢，最后枯竭了，接著，出現(xiàn)了一雙大眼睛，流出了兩行淚，又出現(xiàn)了一段文字：請節(jié)約用水，不然，最后的一滴水將會是人類的眼淚。

于是，節(jié)能，成為了我們應做的事。

多數(shù)人認為環(huán)境污染問題離自己很遙遠，不是自己的事情。甚至有一些人認為。自己有錢，無所謂浪費。殊不知，水、電、氣這些都是人類共同的資源，現(xiàn)在的浪費，就給子孫后代帶來無窮隱患。因此，“節(jié)能減排”人人有責。作為普通的大學生，節(jié)能對我們來說不需要高深的理論和高超的技藝，需要的只是舉手之勞。

節(jié)約需要點滴積累，不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。就像《士兵突擊》中的許三多，他做每件小事就好像抓住了一根救命稻草，最后你會發(fā)現(xiàn)，他抱住的已經(jīng)是一棵參天大樹。

眾人拾柴火焰高，我們每個人都應該有節(jié)能降耗的意識，將節(jié)能降耗的措施落到實處。讓我們一起攜手為國家，為集體，也為自己鋪展一條可持續(xù)發(fā)展之路。

第五篇：用愛為孩子的成長保駕護航

用愛為孩子的成長保駕護航

我們常說：“家庭是孩子永遠眷戀且永不停課的學校，父母是孩子第一任且永不卸任的老師。”正是通過家庭教育，家長把自己崇高的品德、淵博的知識、豐富的生活經(jīng)驗潛移默化地傳授給下一代，并將伴隨孩子走完全部人生旅途。

一、品德教育，從父母自身做起

家庭是孩子成長的第一環(huán)境，是孩子習慣形成的搖籃，父母應該積極為孩子創(chuàng)造適宜的家庭環(huán)境，同時，父母應當經(jīng)常在行為、舉止和談吐等方面給孩子樹立一個最好的榜樣。

我有一個鄰居，經(jīng)常抱怨他家的孩子“貪玩”、“淘氣”、“不好好學習”。有一次，因為兒子考試兩門功課不及格，夫妻就共同收拾孩子，弄得孩子哇哇亂叫。我忍不住，就過去批評他們：“整天讓孩子好好學習，你們好好學習了嗎？你倆招集一群人打麻將，卻讓孩子做作業(yè)，他能做得下去嗎？”盡管我言辭激烈，但他們夫妻倆一聲沒吭。從那以后，再沒有聽到他們打罵孩子，屋里也沒有了麻將聲。

還有一件事，也是我親眼所見。一個父親，帶著一個七八歲的孩子過馬路。孩子說：“從斑馬線上走吧。”父親說：“現(xiàn)在路上又沒有車，繞那么遠干什么？”說著，父親就拉著孩子的手，從馬路中間穿過去了。

一個孩子的道德品行如何，與其家長的榜樣作用有著直接的關系。家長愛學習，孩子就愛學習；家長愛勞動，孩子就愛勞動；家長樂于助人，孩子就樂于助人；這樣的看法未免絕對化了，但確道出了一個極其重要的道理：家長是孩子的老師，言傳身教是最好的教育。

二、習慣養(yǎng)成，從點滴小事做起

葉圣陶老人說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。”父母的第一責任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培養(yǎng)孩子的好習慣。青少年研究專家孫云曉最近指出：“習慣決定孩子的命運。”習慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。如果是好習慣，則會終生受益；反之，就會在不知不覺中害你一輩子。那么，家長如何培養(yǎng)孩子良好的生活習慣呢？

培養(yǎng)孩子的好習慣，關鍵在于了解孩子。作為父母，應當善于與孩子溝通，知道孩子在想什么，在干什么。當孩子做出一些成人難以理解的事情時，父母不是當即質問或訓斥，而是平心靜氣地從孩子的角度出發(fā)思考一下：孩子為什么要這么做？經(jīng)過這樣的思考，父母就容易了解孩子，就能慢慢地幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣。

（一）、孩子小時是培養(yǎng)習慣的最佳時期，一般的情況下，通過獎勵和懲罰（注意：絕不是體罰，“懲罰”孩子是一門藝術！）反復幾次，一個好的習慣就可形成了。

（二）、培養(yǎng)孩子在學習中勤于思考、敢于攻關破難的習慣。有的孩子缺乏毅力，自覺控制能力較差，在學習中遇到困難時，往往不肯動腦思考，就遇難而退，或轉向教師或父母尋求答案。在這種情況下，家長不要代孩子解答難題，而是要用堅定的神色鼓勵孩子動腦筋，用熱情的語言激勵孩子敢攻克困難。此時，家長任何一種親切和信任的目光，一句熱情而富有鼓勵的話，都可以使孩子產生戰(zhàn)勝困難的信心和力量。

（三）培養(yǎng)孩子在規(guī)定時間內學習的習慣。孩子在學校里的學習是有嚴格時間規(guī)定的，在家里也應該有固定的學習時間。有關調查表明，學習好的學生，一般都在嚴格規(guī)定的時間內準備功課，這樣做主要是使學生形成一種時間定向，一到什么時候就自然而然地產生了學習的愿望和情緒。

（四）培養(yǎng)孩子不懂就問的好習慣。孩子有不懂的地方，家長不要埋怨孩子為什么不懂，更不能加以斥責，要鼓勵孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后積極啟發(fā)他們，幫助他們動腦筋，切忌煩躁、死記硬背或放下不管。

（五）培養(yǎng)孩子養(yǎng)成復習舊課和預習新課的習慣。經(jīng)常督促孩子按時復習當天課程，預習第二天要上的新課，是幫助孩子鞏固當天所學知識，為第二天上好新課打下基礎的好辦法。如果當天所學的知識不鞏固，甚至沒有學會，日積月累，在學習上就會產生積重難返的大困難。所以一定要培養(yǎng)學生養(yǎng)成預習--聽講--復習--作業(yè)--總結的系統(tǒng)學習方法。

（六）教育孩子養(yǎng)成做完作業(yè)細心檢查的習慣。做作業(yè)時一般都是整體知覺在發(fā)揮作用，不少孩子只顧趕進度、出思路，很少顧及到一些細節(jié)問題：在作業(yè)中常常出現(xiàn)差錯，不是寫了錯別字，就是、看錯運算符號或者少做了習題；做完作業(yè)之后，應該教孩子及時從細微處檢查是否有漏洞，家長最好教會孩子檢查的方法，如看看是否漏題、漏答、漏單位等，養(yǎng)成細心檢查作業(yè)的習慣。

拿破侖·希爾說："播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。事實表明，習慣左右了成敗，習慣改變人的一生。一句話，成也習慣，敗也習慣。

三、情感溝通，從平等交流做起

父母要學會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時你在忙、再累，也要專心致志地傾聽，不時地詢問孩子：“在學校有什么有趣的事嗎？上課時你對自已的表現(xiàn)滿意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？”每當我這樣問女兒的時候，她總是十分興奮的向我匯報一切，當她說出自已對事情的看法時，我也會尊重她的意見，與她商量辦，給了她足夠的信心和自信，我認為這對培養(yǎng)孩子的品格十分重要。

（一）溝通的時機

首先一定要選擇孩子有溝通的欲望時候，如孩子在取得成功，高興的時候，家長要學會與他們分享;在孩子遇到挫折，受到傷害時，要主動愛撫、關心;當孩子做錯事時，家長要告訴自己，人的成長需要經(jīng)歷，甚至需要創(chuàng)傷......；

其次要管理好自己的情緒。當孩子出現(xiàn)了令家長不滿意的行為時，家長很容易情緒失控而發(fā)怒，經(jīng)常出現(xiàn)過激的言行，事后又后悔自己的不理智給孩子的身心造成的傷害。

（二）溝通的內容

以孩子要溝通的內容為中心，家長要把自己的觀點、理念隱藏其后。應該和孩子談談學校的奇聞軼事，電影、電視的動人情節(jié)，時尚音樂的感人之處，盡量使孩子在學習之余處于休閑的狀態(tài)，使他們的身心盡可能地放松。切忌反復講訴功課等學習方面之事。另外，在與孩子交流觀點時，可以用商量的口吻表明自己的觀點。不要專注于判斷是非對錯，或與孩子互相怪罪。當孩子被尊重時，他的內心是溫暖的、安全的、放松的，這能夠很好地拉近心理距離。家長所要表達的態(tài)度、觀點，孩子也才能思考、接受。

（三）溝通的技巧

恰當運用一點非言語交流技術。溝通除了通過言語，還可以借助動作、表情和姿態(tài)等非言語形式。心理學研究表明，在擁抱中，人可以得到安全感和信任感，是一種全身心的休息。還有耳語，耳語比正常的音量表達更加令人信服，更容易打動人。因為僅耳語的姿態(tài)而言，就已經(jīng)表明兩人之間的一種特殊的親密關系了。如當孩子遇到困難和挫折時，拍拍他的頭，再把手輕輕放在他的肩膀上，注視他的眼睛，說：“不管發(fā)生什么，我們都會在你身邊支持你的。你知道你對我們是多么重要嗎?我們知道你能行的。”看起來不經(jīng)意的動作，簡單的話語，會給孩子送去去溫暖，送去力量。

有關專家在“溝通的好壞與孩子的成長”的研究中指出：指責中長大的孩子，將來容易怨天尤人；敵意中長大的孩子，將來容易打斗逞強；嘲諷中長大的孩子，將來容易消極退縮；鼓勵中長大的孩子，將來容易充滿自信；贊許中長大的孩子，將來容易愛人愛己；認同中長大的孩子，將來容易把握目標；友善中長大的孩子，將來會對別人多一份關愛；

因此，家庭教育的重要性無論如何強調都是不過分的，作為孩子成長的第一課堂，家長理應盡心竭力，讓孩子從小擁有一個健康的身心。父母把廣博的愛、理智的愛、健康的愛教給孩子，為孩子的幸福成長保駕護航！

作者姓名：許仁紅

單

位：陵縣滋鎮(zhèn)三聯(lián)小學

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