第一篇：用愛心為孩子撐起一片藍天

用愛心為孩子撐起一片藍天

【摘要】愛學生是教師的天職，熱愛學生，是一種心態，一種責任，一種智慧。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣。著名教育家夏乞尊先生說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不稱其池塘，沒有愛就沒有教育。”高尚純潔的愛，是教師和學生心靈之間的通道，是啟迪學生心靈的鑰匙，是點燃學生心靈的火焰。因此，以大愛的心胸去關愛學生，是提高教育效果的有效方法。

【關鍵詞】教育愛學生 作為一名班主任，我常常在思考：怎樣才能教育好學生？20多年的教學讓我明白一個道理：那就是愛。孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應該熱愛每個學生愛學生是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每個學生身上。我是這樣想的，也是這樣做的。

第二篇：用愛心為孩子撐起一片藍天

用愛心為孩子撐起一片藍天

“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！薄爸灰巳双I出一份愛，世界將會變成美好的人間。”蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護學生?！蔽覈逃蚁呢ぷ鹫f:“沒有愛，就沒有教育?！庇^古今中外之愛心言論，愛心教育是我們教育學生的前提，培養學生有愛心是時代的呼喚，是共建和諧社會的必然要求。

一、時代呼喚愛心教育

在教育學生中，我遇到這樣的案例：一學生因嫉妒而燒毀了同學的課桌和書本，遭到一群“伸張正義”的學生打罵。老師在教育他人要有愛心時，他說：“這世上除了我的父母，沒有一個人對我好..”我班有個學生平時愛上網，父親管教他，他說：“你現在打罵我，今后我不會孝敬你，你死了我不會給你買棺材?！边@兩個案例告訴我們：學生缺少愛，學生缺乏理解愛。分析當今中學生的現狀，大多數學生是獨生子女，部分學生是留守學生，家庭教育的誤解導致孩子養成以自我為中心、自私自利、冷漠放縱。父母的外出打工，隔代教育的無力使孩子既缺少正常的父愛、母愛，又過多的接受生活的溺愛，情感的牽就，使孩子走入了誤區。因此，給孩子多點愛，讓孩子感受愛，使孩子理解愛，愛心教育就顯得尤為重要。

二、愛心教育的內涵

春秋管子曰：“以家為家，以鄉為鄉，以國為國，以天下為天下。”觀當今之教育方針，愛心教育旨在培養學生愛黨、愛國、愛人民。提倡尊師重教、尊老愛幼、扶危濟困、助殘救貧、關心自己、關愛別人、善待別人、善愛此生，共建和諧家園，打造幸福人間。實行愛心教育，一顆真心愛事業，一片真情為學生。培養學生有愛心，有健康的心理，正確的情感價值觀，正確的人生觀。愛心教育已迫在眉睫，愛心教育勢在必行。

三、如何實施愛心教育

1．要有仁愛之心

一個有愛心的老師，要是一個多面人。有時是師長，有時是父母，有時是哥姐，有時是朋友。使自己成為學生遇到困難時的避風港，遇到煩惱時的傾訴對象，遇到開心事時的知心人。老師要平視學生，尊重學生，和學生風雨同舟，并肩前行。用兒童的眼光，用一顆童心去看待、思考孩子們的言行，對學生充滿愛。因為只有懂得愛的人，才會感受到愛，只有付出愛的人，才會收獲愛，也只有收獲到愛的人才會去回報愛。

2．要有一顆寬容之心

寬容是一種修養，寬容是一種美德，是一種智慧，也是一種教育方式。寬容能化解矛盾，寬容能使師生、生生間感情更加深厚，使社會更加和諧。有這樣一個寓言故事：兩匹行進的小馬，一匹馬不小心咬傷了另一匹馬的脖子，十分傷心，受傷的馬不但沒生氣反而安慰犯錯誤的馬?？梢妼捜菔撬且慌跚迦?，能抹去一時的敵意，使人冷靜；寬容是火，能用愛心溫暖人的心靈，明亮而溫暖；寬容是一首人生的詩，是一種對宇宙的胸襟，是人生如詩般的氣度。教師首先要寬容學生，教會學生在寬容中理解別人，感恩別人。

3．要有一顆欣賞之心

人們有欣賞的眼睛，才會發現世界的美麗?？梢哉f，沒有欣賞就沒有美麗；也可以說，沒有欣賞就沒有成功的教育。前不久宿舍管理員告訴我，我班有位學生晚上在門邊小解，我把這個學生叫來詢問，學生紅著臉說：“我沒有?！笨粗t紅的臉，我全明白了，我對他說：“孩子，你向來都很守紀律，是個愛清潔懂事的好學生，是不會做出這樣的事的，老師相信你能正確認識這件事的?！睅滋旌螅鲃优軄硐蛭页姓J錯誤，說對不起我。由此可見，對待學生要有一顆欣賞之心，記住老師的責任，我們要給予學生的不只是知識，還有比知識更重要的，那就是平等、善良、愛心和感恩。

4．要有一顆細致之心

在 教育 教學中，傳授知識要耐心，解決問題要細心。從細微處做起，從小事中彰顯老師的人格魅力，博得學生的認可、信賴、尊重。某老師上語文課時，一位班干部睡著了，老師叫醒他，問他晚上干什么去了，身為班干部，簡直太不像話了。那位學生說：“我也不想睡覺?！崩蠋熣J為他態度不端正，下課后，那位學生請假去治病了。從此，他對老師有了敵意，對班級事務也很冷淡，人也變得孤僻了。因為老師的工作不細心，而深深地傷了學生的心。因此，作為老師，只有慢慢“蹲下來”，才能聽見花兒的聲音，才能看到花兒的艷麗，才能嗅到花兒的芬芳。

四、實施愛心教育離不開懲罰教育

沒有懲罰的教育是不完整的教育，沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負責任的教育。家長的過分寵愛，孩子無休止的要求，形成孩子思想的自私、行為的放縱、習慣的不良，實施懲罰教育十分重要。但懲罰教育又是把雙刃劍，運用得好事半功倍，運用得不好，會對學生火上澆油，適得其反，達不到教育的目的。因此，實施懲罰教育要把握好“度”。一是認識到，懲罰不是體罰；二是控制懲罰程度，避免粗暴簡單；三是講究懲罰方式。蘇霍姆林斯基的懲罰就別具一格，他罰學生畫畫兒、寫作、做好事，罰性格孤僻學生參加集體活動，罰膽小不發言的學生上課提幾個問題。教育家魏書生罰學生寫心理說明書。這類彰顯學生特長的罰，與其說是罰，不如說更是一種激勵；四是掌握懲罰主動權，避免錯誤的懲罰，造成“冤案”。以愛為中心的懲罰教育，才是最理智的教育，最有效的教育?？傊瑢嵭袗坌慕逃?，十分必要。愛心教育是一項復雜艱巨的工程，但只要我們有一顆大愛的心，講究愛心教育的方式方法，從小事做起，從細微處做起，因勢利導，我們的愛心就會為孩子撐起一片藍天。

有這樣一則寓言故事，對我啟發很大，風和太陽比賽，看誰能讓游客自動脫下斗篷，冷風呼嘯而來，使勁吹。游客反而拼命抱緊斗篷不松。太陽出來了。暖洋洋的用愛心關照游客，不一會游客“感動”的自動脫下斗篷到樹蔭下乘涼。這則寓言就告訴我們：用愛心來感化比教育懲戒更有效，教育的本質是要有一顆愛心。對學生的熱愛，是班主任在履行職責時對教育對象產生的一種強烈的高尚無私的道德情感，它在現實中具體滲透到班主任的一言一行中。可見愛的教育對我們教育工作者來說是多么的重要。

第三篇：為單親家庭孩子撐起一片藍天

為單親家庭孩子撐起一片藍天

——王淑蘭

家庭的結構就像一個三角形，父親－－母親－－孩子。和睦美滿的家庭這個三角形堅實可靠，孩子的身心沿著正軌健康發展。隨著人的婚姻觀、家庭觀發生變化的同時，離婚率也越來越高。家庭的破裂、撫養方式的改變、人際關系的變化以及家庭教育的變異，對孩子的健康成長產生了一定的負面影響，也給學校的教育、教學工作帶來了許多困難。

從班級中的單親孩子身上可以看出此類家庭的孩子大多有不良心理，其主要表現有：過分溺愛，造成了孩子的心理脆弱，經不起風浪和挫折；放任自流，造成了孩子的心理散漫，嚴重的可能導致行為不軌；愛的殘缺，造成孩子個性的扭曲，久而久之，變得多疑、抑郁、倔強和古怪。這些學生有的心理脆弱，膽子小，遇到一些小小的問題就哭鼻子；有的學生學習不認真，行為習慣很差，經常與老師頂嘴，鬧別扭，甚至逃學；有的整天情緒低落，上課注意力不集中，學習成績很差。針對單親家庭孩子的這些不良現象，我采用了以下一些教育方法，并獲得了較好的教育效果。

一、記錄成長，關注心理的發展。

接到生活在單親家庭孩子的名單后，我就給這些孩子建立成長記錄袋。對他們的學習情況、生活習慣、心理特點和行為規范，跟蹤教育并詳細記載。平時密切聯系科任教師，家長，共同教育。課間多與他們交談，捕捉孩子們的閃光點，滲透德育教育。交談內容包羅萬象：有學習，有生活，有行為習慣，校內校外，與同學的關系，從中了解他們的心事，尊重他們的隱私，不揭傷疤。當他們正確的處理問題時加以肯定，鼓勵；隨時注意

發現他們的退步，查找原因，并和他們一起制定相應的對策。

二、愛心無限，縫合受傷的心靈。

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育者對學生無比熱愛的熾熱心靈中?！眴斡H家庭的孩子在家庭遇到變故時，往往心靈受傷，從而關閉與同學、老師交流的窗戶。愛是打開他們心扉的鑰匙，是縫合心靈創傷的靈丹妙藥。剛開學不到一個月，我發現原來活潑好動的泓泓不再喜歡說話了，總是靜靜地坐在教室里，課堂上也沒有見到他高高舉起的小手了，換之而來的是一副大人才有的憂郁。于是我對他進行了家訪。才知道他的媽媽在兩個星期前因病到廣州住院，醫治無效剛去世，爸爸在西鄉上班很忙，無暇照顧孩子，就把孩子放在舅舅家寄養，只有星期五星期六兩天才接到身邊相處兩天。一切來得那么突然，這對于一個剛滿六歲的孩子來說是多么可憐的事情，在失去媽媽的同時又來到一個新的環境居住。我從他憂郁的眼神里，看到了一顆受傷的心，一顆渴望家庭溫暖的心，一顆渴望大家關愛的心。我通過多次和他的父親交流，跟他分析孩子的需要，希望他多抽空陪孩子。同時積極引導、訓練，使泓泓意識到爸爸不是不愛他，只是工作很忙無暇整天陪伴他的事實。與此同時我安排幾個懂事的孩子在學習上多幫助他，關心他。平時有空多與他聊聊，開導他，經過一段時間的教育，泓泓終于露出了笑容，課堂也能舉手回答問題了。

三、各盡其才，揚起自信的風帆。

馬卡連柯說：“培養人，就是培養他對前途的希望?！倍鄶祮斡H家庭的孩子沒有擺正自己和集體的關系，總是想到自己不如別人，因為自己不象

別人那樣擁有美滿的家庭。常常表現出對什么事都提不起興趣，或不相信自己也行。圳虹在父母離婚后隨爸爸生活，爸爸經營一家模具加工廠，沒時間照顧她，把她送到家教中心學習。晚上把她領回家睡覺后還要應酬客戶，早上常常遲到。這種情況導致她產生了自閉，成績極差，使她產生了嚴重的厭學情緒和自卑心理。我知道讓她走出這一困境，一定要幫助她建立自信心。在班級中，我發現她勞動能力很強特意選她做值日組長，經常表揚她值日工作完成出色。從此她象換了個人似的，擁有了自信，成績逐步上升，在集體中健康成長。

四、團結互助，沐浴溫馨的友情。

單親家庭孩子所處的環境，特別是他們每時每刻生活的班集體對他們來說非常重要。為此，我總是以身作則，從不在班上諷刺，挖苦學生。教育學生主動關心，幫助他們，不允許其他同學嘲笑他們的家庭狀況。幫助他們復習功課，一起開展活動，讓他們生活在一個充滿真情友愛的班集體里，享受充滿陽光的生活。跟隨爸爸生活的偉康，是個性格有點怪的男孩。由于父母的不合，長期以來他都是生活在打打吵吵的環境中，造成性格孤僻，不愿與人交流，幼兒階段又缺乏啟蒙教育，反應比較慢。了解這一情況后，我發動班級的孩子關心他，特別是他周圍的同學幫助他學習，讓他沐浴在團結互助的班集體中，偉康也學會了關心他人，并走進班集體中。課間常能見到他和同學一起玩耍，一起歡笑的身影。

多數單親家庭的學生只享受父愛或母愛，隨著年齡的增長，他們渴望像正常同學那樣獲得兩份關愛。我盡量使自己成為單親家庭孩子們的“母親老師”，培養一股濃濃的親子之情。班主任要做的工作是細碎和煩瑣的。

但是只要我們投入自己的愛心，真心去幫助他們，關心他們，教育他們，為他們撐一片溫馨的天空，這些孩子都會走出心靈的陰影，沐浴在溫暖自由的陽光中。而教師是學生心中的太陽，愛是幫助彼此的最大力量。惟有懷有這樣的心愿，教育才有永恒的生命。而我也以一顆責任心，一顆愛心，在平凡的工作崗位上，以火一樣的激情培育學生的智慧之花，以慈母般的愛心引導學生探索人生之路，始終不渝地引導他們走向輝煌燦爛的明天。

五、不過度保護

在喪偶或者離異之后，為父母者常常會把自己所有的感情和愛傾注到孩子身上，對孩子關懷備至。孩子則衣來伸手，飯來張口，不必為自己的生活安排和學業計劃操心，一切自有爸爸或媽媽代做主張。日子一久，孩子的依賴性就會增加。在這種環境下成長起來的孩子，脆弱、缺乏主見和獨立意識，一旦離開了家長，便茫然不知所措。

六、切忌期望值太高

缺少了配偶，不少家長把孩子作為自己唯一的精神寄托。在厚望之下的孩子，往往有著過度的壓力，心理負擔沉重。有些心理素質不佳者，受不了這種壓力，便索性走向了反面，來個不思進取，乃至“破罐子破摔”。這種有意無意的行為就是為了讓父母降低點期望，使自己能夠喘口氣。另一些孩子也許能堅持發奮，不讓父母失望，但是長期超負荷地運作，其潛在的心理損傷亦不容忽視。一旦超出了承受極限，便有可能走向崩潰，結果反而更糟。

七、多和孩子溝通

由于社會偏見，單親子女可能要承受來自生活、學習環境中的歧視、偏見和嘲弄。不少單親子女因此在性格上變得十分內向、憂郁、自卑，甚至孤僻，再加上單親家庭的生活比較單調，孩子容易感到精神上的空虛與寂寞。因此，家長不僅自己要多和孩子進行交流溝通，還要注意幫助孩子充實生活。

八、注意孩子健康人格的教育

在孩子人格的形成過程中，父親和母親有著無法互相取代的作用。缺少父愛，孩子就會形成所謂的偏陰人格，即表現得懦弱，多愁善感，自卑，缺乏毅力，果斷性不強等；而缺少母愛，孩子又會形成所謂的偏陽人格，即表現得孤僻，冷漠，缺乏愛心與同情心，沒有安全感，狹隘等。所以對于單親家庭的父母來說，要特別注意彌補孩子由于缺少父愛或母愛所帶來的消極影響。比如對缺少父愛的子女，母親要加強他們的獨立、自主、勇敢、果斷等方面的人格教育，讓他們多看看有關表現男性優秀品質的影視片與書籍，并有意識地帶他們多接觸一些成熟的、自信的、有責任心的成年男子，以免因缺少父愛形成偏陰人格。此外，還有不容忽視的角色教育的問題。在青少年心理成長的過程中，性別角色的學習是一個重要環節。所以，單親家庭中，家長應注意調動親戚、朋友中的性別資源，給孩子以應有的適宜和影響，以保證男孩的陽剛之氣和女孩的陰柔之美，以免造成兩性角色上的心理與行為的偏差。另外,單親家庭的家長,要多給孩子當家作主的機會,讓他們多為家長分憂解難,這會有利于他們盡快成熟起來。

第四篇：班主任論壇——用愛心為孩子撐起一片藍天

班主任論壇匯報材料

我從事教育教學工作17年了，年年擔任班主任工作。多年來，我和廣大教師一樣，熱愛黨的教育事業，以高度的事業心和強烈的責任感全身心的投入教育教學工作之中，在教育工作中得到鍛煉，在教學工作中得到提高。十七年來我用語言播種希望，用汗水澆灌桃李，用愛心扶持幼苗，用心血滋潤蓓蕾，在感受平凡與偉大的同時，更得到了豐厚的收獲和無限的快樂。

我國著名教育家夏丏尊先生說過：“沒有愛就沒有教育。”我認為，師愛是教育的靈魂，是教育的基礎。教師對學生的愛就是把全部的心血和才智奉獻給孩子們。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為學生所做的點點滴滴中。

09年我班轉來一名新生，因父母雙亡，與姥爺同住。當第一天看到他時，那無助的表情，渴望愛的眼神，讓我內心充滿了憐憫與酸楚。事情遠比我想象當中的嚴重得多，上課第一周，他就和同學打了一架，原來是有人取笑他，說他缺爹少娘，這個沉默不語的孩子忍無可忍，便大打出手。一種強烈的責任感告訴我：創設和諧、愉快的氛圍與培養良好的個性和健全的人格同樣重要。只有為他創設一個融洽的環境，更好地讓他和同學溝通交流，才是改變他自卑、偏激的良藥。為了讓他盡快地融入班集體，我召開了“用愛心與他人交往”的主題班會，鼓勵學生進行換位思考；任命他為班體委，充分發揮他的體育特長；建立“一幫一”互助小組，隨時解決他學習上的困難。為了鼓勵他自立自強，我多次與他促膝談心。天熱時，我提醒他勤洗勤換；天冷時，我又提醒他加衣防寒；上課時，我鼓勵他大膽發言。在我和同學們為他慶祝生日那天，我看到了他臉上久違的笑臉。學習、生活上的細微關懷，終于換來了可喜的變化，漸漸的，他學習的信心增強了，與同學的關系融洽了。

對于學生的教育，我始終堅信：愛是陽光，可以融化堅冰；愛是春雨，可以滋潤他們干涸的心田；愛是春風，能讓每顆心都生機盎然。愛可以化腐朽為神奇，使學生沐浴在明媚的陽光里。而當教師全心全意付出的同時，也必將得到真誠的回報。去年教師節那天，一位家長打來電話，說在電臺為您點了一首歌，祝您節日快樂，并感謝一年來您對孩子的關心與幫助??接完電話，我思緒萬千，一幕幕往事又浮現在眼前。那是去年剛開學不久，我班來了一名小男孩，因父母離異，寄住在親戚家，轉學至此。只見他白凈的臉上嵌著一雙會說話的大眼睛，機靈的很，學習肯定錯不了，我在心中暗喜?？梢簧掀鹫n來我就發現，他連一分鐘也坐不住，摸這摸那，下座位找東西，還趴在了地上。無論我是用眼神示意，還是直接用語

言糾正，都無濟于事。而且接二連三的事還在發生，今天他丟一支筆，明天他又丟一元錢，類似的事屢屢發生。學習上也是一塌糊涂，作業完不成，說謊成性。我請來了他的監護人——表姨，聽了我的“告狀”，她也是唉聲嘆氣，不住的搖頭，并向我訴說了他家的情況，還說再分有一點兒辦法，也不會把孩子放到我這里，就請您多費心吧。從那以后，我對這個孩子多了一份關心，也多了一份愛護，付出我全部的母愛去溫暖他，融化他，讓他再次享受到了失去的愛。生活上關心倍至，經常與他談心，了解他的需要，及時為他買來心愛的文具；學習上耐心輔導，有了點滴進步就加以表揚。俗話說，有愛的孩子是溫順的，漸漸的，上課時能靜心聽講了，看到喜歡的東西也能控制住自己了，學習成績有了突飛猛進的提高。當他拿著考了九十八分的試卷跑回家的時候，他的表姨熱淚盈眶，連聲說”好”。這個孩子的家長知道后，專程從東北趕來，非要請我吃頓飯，被我婉言謝絕了。雖然這個孩子已經轉走，但每逢節假日就會給我打來祝福的電話，我心足矣。

十七年來我就是這樣用自己的真心、愛心去呵護所教的每一名學生，不放過工作中的每一個細節，潛移默化地感染、影響著每一名學生。忘不了無數個日月披星戴月，也忘不了無數個春秋嘔心瀝血，付出的過程是艱辛的，但付出后的收獲卻是甜美的。我所教的班班風正、學風濃、學生集體榮譽感強，歷年來各項量化評比、檢測成績均居年級前茅，多次被評為區、鎮級文明班集體，我所講的班會課《改掉壞習慣，養成好習慣》和語文課《觸摸春天》均被收錄在鎮教案集錦中。語文作業獲鎮級二等獎，我被評為鎮級優秀德育教師、優秀教師、先進個人。

師途漫漫，樂在其中?；仡櫴吣昶椒驳慕虒W生涯，我是多么幸運，擁有那么多愛我和我愛的學生，能同他們一起感受成長的快樂，分享成功的喜悅。熒熒的燭光，照亮了我人生旅途的嶄新路標；拳拳的祝福，賦予了我教育工作的悠遠內涵。面對常青的教育事業，我將一如既往，在武清教育這塊沃土上辛勤耕耘，甘灑汗水，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。

第五篇：用愛為學生撐起一片藍天

用愛為學生撐起一片綠蔭

——學習呼秀珍老師先進事跡心得體會

愛，是教育的前提，而且這種“愛”應該是真誠的。一個真誠的教育家、教育者其必定是一位真誠的人道主義者。一個受孩子們愛戴的老師，一定是一位最有人情味的人。老師對學生的這種人情味應是無處不在，這種情感不是刻意的“和藹可親”，也不是對學生的一種“感情恩賜”，甚至不是達到某種目的的感情投資，而是朋友般平等而真誠的感情。愛學生, 就必須善于走進學生的情感世界, 就必須首先把自己當作學生的朋友, 去感受他們的喜怒哀樂, 去領略他們的真善怒罵。當我們自然而然地把愛獻給學生，這時我們所獲得的不僅僅是教師的尊嚴，更是朋友的尊嚴，兄弟姐妹的尊嚴，甚至是母親般的尊嚴。咸陽市道北鐵中的呼秀珍老師，就是用這樣的方式，盡職盡責的奉獻在自己的崗位上，默默無聞的用愛為成長在這棵大樹下的孩子們撐起一片綠蔭。

呼秀珍老師認為，愛學生，是教師的必備品質，離開了愛，則一事無成。她的教育原則是：愛學生，全面抓，一個都不放棄。她對優等生要求從嚴；對中等生不斷鼓勵，全力推進；對后進生、調皮學生以誠相待，耐心寬容；對情況特殊的學生處處體諒，悉心關懷。

學生劉濤性情暴躁，隨心所欲，因懷疑班干部在老師面前告了他一狀，就動手打人。呼秀珍老師找他談話，他在辦公室里大聲喊到：“呼秀珍，你是啥東西？”呼秀珍一愣，繼而冷靜地分析了原因，耐心地指出了他的三點錯誤：不應主觀臆斷地懷疑班干部；不應動手打人；不應該罵老師。呼秀珍動情地說：“老師這么大年紀，還沒被人當面這樣罵過?！眲械椒浅Σ蛔±蠋?，又悔又怕，問道：“老師，寫檢查不？”“不寫”?！敖屑议L不？”“不叫。”這一問一答鬧得劉濤丈二和尚摸不著頭腦。呼老師心平氣和地說：“知道錯了，改了就好，以后再也不能像今天這樣打人罵人，這有損自己的形象。好了，上課去吧?！币粓鎏幚聿簧骶蜁劤纱?*的事件就這樣被呼老師化解了。

李曉燕是個不幸的學生，上小學三年級時，父母相繼去世。初中三年，呼秀珍不僅在學習上督促她，而且在生活上關心她，幫助她，就像對自己的親生孩子一樣，使她感受到了母親般的慈愛和關懷------

這樣的例子不勝枚舉，呼秀珍把偉大的母愛毫不保留地獻給了她的每一個學生，灑下一路愛心，換來滿天桃李。

前蘇聯教育家霍姆林斯基說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們?！睈?，是融化學生內心堅冰的太陽；愛，是打開學生心靈的鑰匙；愛，是激勵學生不斷前進的永不枯竭的動力。教師作為最基層的教育者，和孩子們最親近的人，只有與學生心連心、心換心，才能得到最真誠的回報。愛是實施教育和管理的法寶，教人交心。一名教師只有對學生無微不至的關愛，學生才會從內心深處敬重你、佩服你。你說的每句話他們才能入耳入心，你的開導與教誨才容易被學生所接受。任何的斥責，惡語中傷，體罰只能使學生表面怕你，但內心里煩你，厭惡你。甚至你的一個不屑一顧的眼神，你的一個不 夠裝重的舉止，都會對孩子造成永久的傷害?！敖馃o足赤，人無完人”，每個人有或多或少的缺點，圣人也難免犯錯，何況是十多歲處在身心成長期的孩子，犯錯是正常的，學生正是在嘗試—犯錯—改錯中成長起來的。因此，在學生犯錯時，我們要理解，寬容，因為他犯錯總是有原因的。我們可以認真傾聽學生的心聲，多站在學生的角度思考問題，找出解決問題的辦法。

如果說愛是一個永恒的話題，我相信對孩子的愛更是一種把全部心靈和才智獻給教育事業的真誠，這種愛是無私的，它要毫無保留的投送給所有孩子；這種愛是深沉的，它蘊含在為所有孩子所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼，它升華了一名教師的幸福感！情是教育的根，愛是教育的魂，老師是教育的葉，學生是教育的花。愿我們做教育這棵參天大樹的綠葉，盡職盡責的奉獻在自己的崗位上，默默無聞的用愛為成長在這棵大樹下的孩子們撐起一片綠蔭。

楊 卉 2012年6月27日