第一篇：用德育之帆為孩子護航論文[本站推薦]

摘 要：幼兒園的德育教育貫穿于幼兒一日常規活動中，主要培養幼兒最基本的思想行為習慣，為幼兒良好品德和個性的形成起到奠基作用。但我從幼兒園的教學實踐中發現，幼兒的德育教育還滯后不前，需要教師及家長共同教育培養。

關鍵詞：幼兒 德育 行為習慣 教育

幼兒園的德育教育貫穿于幼兒一日常規活動中，主要培養幼兒最基本的思想行為習慣，為幼兒品德和良好個性的形成起到奠基作用。但我從幼兒園的教學實踐中發現，幼兒的德育教育還滯后不前，需要教師及家長共同教育培養。下面從幾方面說說德育教育在家園共育中的重要性：

一、對幼兒進行德育教育的重要性

幼兒期是人格形成的重要奠基階段，幼兒可塑性強，所以這一時期應注重對幼兒施以良好的德育教育，讓幼兒形成一種正確的道德行為。這對孩子一生的發展都具有重要的作用。

二、幼兒德育存在的問題及原因分析

1.幼兒德育存在的問題

（1）占有欲強，自私自利。

（2）缺乏協作，缺乏愛心。

（3）嬌慣任性，禮貌性差。

（4）依賴性強，獨立性差。

2.幼兒德育存在問題的原因所在（1）家庭教育跟不上，幼兒經常以自我為中心，自我意識強，不善于和小伙伴交流及分享。

（2）事不關己，高高掛起。這種態度在如今的幼兒園里也表現得非常突出，孩子對身邊的伙伴及周邊的事情往往是愛理不理的樣子，缺乏應有的熱情和愛心。

（3）家長對孩子寵愛有加，孩子行為放縱，缺乏禮貌。現在的孩子，有一部分是爸媽工作，爺爺奶奶接送并照顧，俗話說“隔代親”，爺爺奶奶對孩子真是沒得說，久而久之，孩子膽大放縱。

（4）幼兒依賴性強，獨立性差。現在的幼兒由于家長的溺愛，經常依賴于家長，獨立性太差了。

三、推動幼兒健康發展的舉措

1.發揮幼兒園對德育教育的推動作用。

（1）轉變德育觀念。

教師應明確幼兒德育教育的內容和發展方向，應不斷更新教育理念，樹立正確的幼兒主體觀念。如：不小心撞倒了孩子應真誠地說聲對不起；需要孩子幫忙時應誠心地說：“你可以幫我一下么？”接受別人的幫助應誠意地說聲謝謝。要努力找到自己的角色定位，真正走進孩子的世界，真正做到蹲下來和孩子說話。（2）活用德育方法。

在幼兒德育的教育方面，也應采取分層次教學。對能力較強、已具備較好行為習慣的幼兒，應對其行為習慣進行充分肯定，使之成為別的小朋友學習的榜樣；對能力一般的幼兒，更應該充分關注，采用榜樣示范法，在潛移默化的影響下使其養成良好的習慣。

（3）創新德育載體。

我們可以抓住孩子好奇求樂心理的需要，設計、組織幼兒活動，調動幼兒知情意行的主動性和積極性，讓幼兒在輕松愉快的活動氣氛中懂得道理、受到熏陶。一是情境式德育，如可在幼兒園開設“文明禮儀崗”，每班輪流值崗，讓孩子們在彬彬有禮的環境中習慣各種禮貌用語；二是主題式德育，如可組織孩子在多媒體教室中觀看體育健兒為國爭光的視頻，對孩子進行愛國主義教育；三是節日式德育，如“清明”、“六一”、“十一”相關節日的教育。

2.發揮家庭對幼兒德育教育的聯動作用。

對幼兒實施良好的德育教育，光有幼兒園單方面的努力是不夠的，還應讓家長積極主動地關心、支持和參與到幼兒園德育工作中來，成為幼兒園德育教育的支持者、合作者和共進者。在家庭德育工作中要做到：

（1）愛而勿溺。

在對幼兒進行德育工作時，家長要善于抓住契機，從常規教育入手，放手讓幼兒多鍛煉、多實踐，在生活中培養幼兒良好的思想品德教育。如：在家中應讓幼兒獨立洗臉、穿衣、吃飯、疊被子，幫家長做一些力所能及的事。

（2）榜樣示范。

孩子大部分時間是與家長在一起的，長輩的言傳身教作用就非常明顯。在日常生活中，家長一定要注意自己的言行，樹立良好的形象，成為孩子成長的表率。

（3）正面引導。

家長要及時了解幼兒的心理特點，善于“捕捉”幼兒的閃光點，適時地進行隨機教育，要懂得運用激勵機制。如當家長看到地上堆滿了幼兒玩具時，可以這樣引導：“咱家的紅紅一向是個愛干凈、講衛生的好娃娃，今天的地上怎么亂七八糟的呀？”當幼兒說完了自己的原因后可以說：“那么我們愿不愿意給地面洗個澡呀？我們一起行動起來，講講衛生好么？”

總之，幼兒良好品德的形成絕不是一朝一夕就能形成的，它是需要家園緊密合作并付出艱辛努力換來的，在今后的幼兒園教育中，我們更應努力將幼兒的德育教育貫穿于幼兒活動的始終。

第二篇：為生命護航 揚安全之帆

為生命護航

揚安全之帆

尊敬的老師、親愛的同學們

大家好！

今天我們演講的題目是《為生命護航 揚安全之帆》

馮: 一粒微小的種子，蘊藏著一個燦爛的花季，一條丑陋的毛毛蟲，終將蛻變成一只美麗的蝴蝶；因為，生命本身就是一樁奇跡！聽著這一聲聲沉穩而有規律的心跳，我極大的震撼，我常常想，生命是什么呢？

韓：有人說，生命是寶藏；有人說，生命是黃金。而我，依然覺得，生命如花。這如花的生命，開在春季，春天因此而更加美麗；這如花的生命，開在梅枝，使臘梅傲然而立；這如花的生命；開在我們的心間，和諧的社會便有了勃發的生機；我們因為如花的生命而美麗，世界因為如花的生命而絢爛。可是，那一聲聲刺耳的剎車，一片片鮮紅的血印，讓這一切的美麗戛然而止。

郭：校園是孩子的另一個家園，是爸爸媽媽最信任的樂園；這里培育著孩子們健康成長，這里放飛著孩子天真的夢想；同樣是在這里，僅一步之遙，僅一個恍惚，孩子卻在這一瞬間與我們天人永隔。

武：1994年，克拉瑪依市的一場大火，送走了288名優秀的少先隊員，37名優秀教師就這樣匆匆結束了生命。2012年6月，一輛超載幼兒園校車發生燃燒事件。造成4名幼兒死亡，1名幼兒和司機重傷，2名幼兒輕傷。2012年12月河南一男子持刀砍傷22名學生，今年3月西安出現了小學生踩踏事故，受傷19人，2人重傷，其中最小的6歲，最大的才12歲。生命在這一刻變得如此脆弱，可愛的校園成了孩子的夢魘。

馮：這一個個駭人聽聞的事件，一個個血淋淋的教訓，怎能不讓我們心痛，怎能不讓我們深深沉思？如何讓安全為我們的生命護航，如何讓安全伴隨著我們的孩子健康成長？

韓：只有讓安全教育的警鐘長鳴。只有通過提前的安全教育，才能讓孩子在危險來臨之時及時采取自救和預防的措施。同樣是克拉瑪依的一場大火，一位10歲的小男孩和他的妹妹奇跡般地生還。因為老師曾對大家說過“廁所最安全”。一句平時看似無意義的話，卻讓兩個孩子劫后余生。

郭：在5.12大地震中，我們牢牢記住了最牛校長葉志平的名字。桑棗中學2300多名師生無一人傷亡，日常的抗震演練，使孩子們在發現險情的一瞬間，有序的來到操場，從而避免了災難的發生。2005年二年級的袁媛，在發現父母煤氣中毒后，第一時間打開門窗，關閉液化氣罐，用爸爸的手機撥打110、120。將父母從死神手中搶了回來。而她所做的這一切，都是她從學校的安全知識講座中學來的。河南持刀砍傷案中，二年級一班的8個孩子一起頂住了門，歹徒無法進入，才使同一樓層他們幸免于難。

武： 可是，悲劇依然在發生。2011年塔城市也門路口，一位爸爸在等待放學的女兒，當孩子看到爸爸后，不顧一切的向爸爸撲面而去。只聽“嘭”的一聲，爸爸的幸福瞬間凝固在臉上，孩子快樂如花的笑臉轉眼蒼白。一個鮮活的生命，一個快樂的精靈，一個家庭的希望??！永久的去了！隨之而來的，是父親一生的嘆息，母親一生的責怪。

韓：三年前，至親好友的愛人，在忙碌了一天后，興奮的趕回家中為妻子過生日。一桌精心準備的愛心盛宴擺上了餐桌。一陣急促的電話鈴聲打斷了此刻的溫馨。丈夫火速的趕回了單位，臨出門時，對妻子承諾：“等著我，等我忙完，一定會為你過一個最完美的生日。”妻子安心并幸福的在家里等著。心急如焚的丈夫超速行駛和一輛卡車迎面相撞??！

合：每一起事故，都伴著血和淚，每一起事故都滲透著心酸和悲痛，那些用鮮血和生命換來的教訓。難道不值得我們深思嗎？安全給了生命最大的保障，安全就是健康，就是幸福，就是形象；生命屬于我們自己，安全緊握在我們手里；生命只有在安全中才能永保活力，幸福只有在安全中才能永保魅力。讓我們一起尊重生命，愛護生命，讓我們揚起安全的風帆，為生命保駕護航！

第三篇：為生命護航揚安全之帆

為生命護航揚安全之帆

——2010年11月9日學生國旗下講話演講稿

各位老師、同學們：

大家早上好！今天我講話的題目是：為生命護航,揚安全之帆。世界上最寶貴的是人的生命。生命對于我們只有一次，我們要倍加珍惜。

今天是11月8，明天11月9日——世界消防日。從1992年起，我國公安部將每年的11月9日定為全國“消防日”。11月9日的月日數與火警電話號碼119相同。而在這一天前后，正值風干物燥、火災多發之際，全國各地都在緊鑼密鼓地開展冬季防火工作。從原始社會開始，我們的祖先便認識了火、學會了使用火。火在人類社會發展過程中扮演著重要的角色，發揮著重要的作用。它帶給我們溫暖，帶給我們光明，帶給我們能量。然而，火又像一把“雙刃劍”，在為人類送來幸福的同時，又引發了許多災難。古往今來，“火魔”不知吞噬了多少無辜的生靈，讓多少美麗的家園灰飛煙滅，給多少人的生命財產造成了無法計量的損失，給人類的心靈留下了難以磨滅的創傷。

我們回望祖國100年來的風雨歷程，火災演繹出的那一幕幕悲劇，讓人難以忘懷。1938年11月12日，一場大火將長沙這座有著3000多年歷史的文化古城付之一炬，長沙成了一片焦土。

1977年2月28日，新疆農墾61團禮堂因小孩燃放火炮引起大火，當場燒死694人，傷161人。

1994年12月8日，新疆克拉瑪依大火吞噬了三百多人的生命，其中有288人是十歲左右的學生。

?????????.這些數據，深深觸動了我們的心靈。時隔多年，我們仿佛仍能透過歲月的年輪，看到熊熊燃燒的大火，聽到人們撕心裂肺的喊叫。那些搖曳的火光即使在多年后的今天，仍扣擊著我們的心扉。2009年央視大樓起火，直接經濟損失達2億元的事實再次敲響了預防火災的警鐘。

縱觀這些奪走無數生命的火災事故，有幾起不是消防安全意識淡薄、違反消防安全操作規程釀成的惡果呢？消防安全知識的貧乏，消防安全意識的淡薄總是能讓我們受到一次次血的教訓。作為中學生，我們應將目光定位到自己身上，從平常的學習、生活細節入手，注意消防安全，防止消防事故的發生。在此，我向大家提出幾點建議：

1、不帶火柴、打火機等火種以及汽油、煙花、爆竹等易燃易爆物品進入校園。

2、自覺愛護校園內的各種消防設施。如教室、宿舍走廊通道的消防栓、滅火器等。消防設施是撲救火災的重要工具，必須處于“常備不懈”的狀態。一有火災，馬上能夠投入使用。因此，我們平時不要隨意玩弄、挪用消防器材，或將其改變用途。如果發現損壞消防設備的行為，應立即上前制止或報告老師。

3、有的同學在到功能室上課或到運動場上體育課時，由于疏忽忘了隨手關掉電源，教室空蕩蕩的電燈、電扇卻仍然開著，存在消防隱患，一些意外事故也便有可能發生。因此，老師應嚴格要求同學在今后能養成隨手關電源的好習慣。

4、積極創建文明宿舍，在教室、宿舍里，不準私拉電線，不得擅自使用電器設備。

5、如果從室外進室內時，聞到石油氣味，千萬不要開燈。因為石油氣的著火點很低，在按電源開關的瞬間產生的火星會引起爆炸而發生火災事故。這時，最好的做法是立刻關掉煤氣爐，然后打開窗戶通風。

6、掌握一定的消防安全常識。如遇到火警應立刻逃到安全的地方，然后打119報警。

值得注意的是，在我們學校，也搞過幾次的消防疏散演習，同學們也掌握了一定的知識。但我們的老師和同學還要增強意識，隨時留意安全消防報警訊號，遇到突發情況學會逃生自救。老師們、同學們，消防安全，從我做起，讓我們攜起手來，關愛生命，關注消防安全，為保護自己和他人的平安幸福而共同努力，為生命護航，揚安全之帆！

第四篇：用責任為生命護航

用責任為生命護航

提起“生命”這個詞，人們首先會想到活力、璀璨、美好和希望，然而作為一名礦山子弟，每當把“生命”這個詞和安全、隱患、事故、傷亡等詞聯系在一起，我的內心就會強烈的震顫，一種無法抗拒的沉重縈繞心頭。

我們煤礦工人時常被稱之為“采擷光明的使者”、“最可愛的人”。一直以來我們的礦工就是在這片“贊美”聲中一代又一代的地在與大自然的頑強搏弈中為人類開采著光明，為支撐國民經濟的發展默默奉獻著。然而和其它行業相比，高危行業的性質誰也無法改變，艱辛伴隨著危險的作業環境是不爭的事實。從前國家安監總局局長李毅中的數次拍桌而起到溫家寶總理與我局煤海驕

子徐群賢的親切擁抱，從小煤窯的狂開濫采到國有大礦瓦斯爆炸的一聲巨響，我們的行業、我們的礦工感受到來自社會的關注、關懷比以往任何時候都多。然而，我們不要忘了這是用多么慘痛的教訓換來的，為了悲劇不在重演，為了喚醒人們對生命的珍視，讓我們再一次去回想那條血淚匯成的記憶之河，僅去年以來，全國煤礦共發生重特大事故30余起，一次死亡30人以上的就達10余起，死亡4000余人，繼山西省去年8月、9月連續發生的兩起重特大事故就奪去了306名礦工的生命。舊的血跡未干，新的哭聲又起，今年2月22日，被稱為“中國品牌煤礦”的西山煤電屯蘭煤礦再次發生事故，78名礦工的生命瞬間不復存在。他們有的正值青春年華，憧憬著美好的生活和未來；有的正值壯年，家庭美滿妻賢子孝；有的即將退休，就要享受人間天倫。然而，無情的事故讓這一切化為烏有，他們就這樣帶著牽掛、帶著遺憾、帶著留戀忽忽遠去，我想他

們在天堂一定十分惦念年老的父母和年輕的妻子，一定十分擔心求學創業的兒女和尚在襁褓的嬰兒，那個還未出世的寶寶啊！該到哪里去找尋未及謀面的爸爸，失子之痛，亡夫之痛，喪父之痛都聚集在那一刻，絕望的眼神、呆滯的目光、滴血的傷痛……

魯迅先生曾經說過：“無窮的遠方，無數人的命運都與我們有關。”在此我想說：“礦井的深處，每位礦工的生命都與我們息息相關。”我能想像我的礦工兄弟們遇難時無比眷戀的眼神，也能想像親人痛苦無助的表情。我曾經看到這樣一幅圖片，是我局陳家山礦難后將全體遇難者名字刻在一塊石碑上，作為對亡靈的紀念和刻骨銘心的教訓，有一位遇難者家屬用悲痛的手在自己親人的名字上使勁的抹，想抹去上面的名字，能抹去嗎？作為煤礦，每一次傷亡事故留給親人的傷痛和陰影都是永遠的，遠到需要幾代人用一生的時間去撫平、去療傷。讓臉上失去笑容的不是磨難，而

是內心深處長久的煎熬和對親人逝者痛苦的記憶。而此情此景，使我更深切的感悟到活著是多么的美好，懷念遇難礦工應是我們每一位生者義不容辭的責任，而讓每位礦工兄弟的生命安全得到最充分的保障、讓每位礦工在和諧陽光照耀下快樂的工作、幸福的生活更是全社會所有人的責任。

我還曾親眼目睹一位在煤礦瓦斯爆炸中幸存下來的礦工，經過全力搶救，六個月后他奇跡般的從植物人的狀態蘇醒，但因全身肌肉大面積萎縮，生活已不能自理，智商也降到只相當于三、四歲兒童的樣子，家屬需24小時陪伴照顧，但就是這樣的結局，她的家屬也對企業的全力搶救心存感激，她說：“和那些長眠井下的礦工相比，畢竟他還能吃飯，我們每天還能看到他。”這就是無情的事故為我們留下的悲傷和苦痛。遇難礦工遠去了，那么我們現在的從業者，我們的各級管理人員，應該做些什么來告慰他們的英靈？至今我還記得山

西屯蘭礦難后那振聾發聵的四句話：“通風管理不到位，瓦斯治理不徹底，現場管理不嚴格，安全措施不落實”。我想只要每個人能都真正承擔起安全生產的責任，從我做起，從每個環節開始，把安全工作放在心上，落實在行動上，就沒有控制不了的事故，不要等到事故發生了再追究責任，總結教訓，吸取事故教訓固然重要，但對生命個體來說，對遇難者家庭來說，這一切無易于亡羊補牢。

有位哲人說過：“歷史的巨大破壞，必定以歷史的巨大進步來補償”。在此，我想說，礦工的生命已經在同大自然的斗爭中帶著遺憾永遠的走了，我們至今仍在從事井下工作的礦工師傅們、各級管理者、科技工作者，都有責任、有義務擔負起各自對安全工作的職責，用責任筑起安全生產的銅墻鐵壁，用責任為生命保駕護航。

發表99

第五篇：用責任為生命護航

提起“生命”這個詞，人們首先會想到活力、璀璨、美好和希望，然而作為一名礦山子弟，每當把“生命”這個詞和安全、隱患、事故、傷亡等詞聯系在一起，我的內心就會強烈的震顫，一種無法抗拒的沉重縈繞心頭。

魯迅先生曾經說過：“無窮的遠方，無數人的命運都與我們有關。”在此我想說：“礦井的深處，每位礦工的生命都與我們息息相關。”我能想像我的礦工兄弟們遇難時無比眷戀的眼神，也能想像親人痛苦無助的表情。我曾經看到這樣一幅圖片，是我局陳家山礦難后將全體遇難者名字刻在一塊石碑上，作為對亡靈的紀念和刻骨銘心的教訓，有一位遇難者家屬用悲痛的手在自己親人的名字上使勁的抹，想抹去上面的名字，能抹去嗎？作為煤礦，每一次傷亡事故留給親人的傷痛和陰影都是永遠的，遠到需要幾代人用一生的時間去撫平、去療傷。讓臉上失去笑容的不是磨難，而是內心深處長久的煎熬和對親人逝者痛苦的記憶。而此情此景，使我更深切的感悟到活著是多么的美好，懷念遇難礦工應是我們每一位生者義不容辭的責任，而讓每位礦工兄弟的生命安全得到最充分的保障、讓每位礦工在和諧陽光照耀下快樂的工作、幸福的生活更是全社會所有人的責任。

我還曾親眼目睹一位在煤礦瓦斯爆炸中幸存下來的礦工，經過全力搶救，六個月后他奇跡般的從植物人的狀態蘇醒，但因全身肌肉大面積萎縮，生活已不能自理，智商也降到只相當于三、四歲兒童的樣子，家屬需24小時陪伴照顧，但就是這樣的結局，她的家屬也對企業的全力搶救心存感激，她說：“和那些長眠井下的礦工相比，畢竟他還能吃飯，我們每天還能看到他。”這就是無情的事故為我們留下的悲傷和苦痛。遇難礦工遠去了，那么我們現在的從業者，我們的各級管理人員，應該做些什么來告慰他們的英靈？至今我還記得山西屯蘭礦難后那振聾發聵的四句話：“通風管理不到位，瓦斯治理不徹底，現場管理不嚴格，安全措施不落實”。我想只要每個人能都真正承擔起安全生產的責任，從我做起，從每個環節開始，把安全工作放在心上，落實在行動上，就沒有控制不了的事故，不要等到事故發生了再追究責任，總結教訓，吸取事故教訓固然重要，但對生命個體來說，對遇難者家庭來說，這一切無易于亡羊補牢。

有位哲人說過：“歷史的巨大破壞，必定以歷史的巨大進步來補償”。在此，我想說，礦工的生命已經在同大自然的斗爭中帶著遺憾永遠的走了，我們至今仍在從事井下工作的礦工師傅們、各級管理者、科技工作者，都有責任、有義務擔負起各自對安全工作的職責，用責任筑起安全生產的銅墻鐵壁，用責任為生命保駕護航。

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