第一篇：互動研討自我反思提高實效

互動研討，自我反思，提高實效

--------教師的個人魅力

4月中旬的時候我們的英語教研員到我校調研，首先由我們學校的教師一一的上課，然后于老師根據(jù)我們的課作了詳細的點評，我們收獲都很大。最后由于老師親自給我們呈現(xiàn)了一堂精彩的英語課，是三年級的一節(jié)課，在課上于老師展示了他自己的教學理念和教學才藝，也是我們這些觀摩的教師聽有所思，觀有所獲。但感觸最深的還是于老師的個人魅力和綜合素質，她的課堂教學魅力讓人折服。

魅力其實就是教師人格、道德、知識、智能等品位的綜合體現(xiàn)。有魅力就顯形象，就有氣質和風度，就能點燃學生心中的火種，就能喚起學生心靈的共鳴。更能喚起聽課教師的激情與感悟。于老師巧妙的板書設計、環(huán)環(huán)相扣的教學設計、幽默的教學風格、流暢地道的語言輸入、與眾不同的教學模式都令聽課者感到——小學英語課堂教學可以是這么的有魅力；聽英語課可以是這么的享受；聽課，也可以聽得心潮澎湃??

由此我就想到了那么怎樣才能使我們這些小學英語老師產生較高的魅力呢? 我想首先要提高自身專業(yè)水平。我們要善于調整知識結構和擴大知識面，要切實掌握教材上的詞匯及其用法，可能的話，應把小學、中學乃至大學的英語課本知識掌握好，做到“心中有數(shù)”。其次，應通過各種渠道學習新詞匯，比方說收看電視中的英語新聞節(jié)目，還可以收聽BBC節(jié)目等。同時還要錘煉自己的語言表達能力，使自己的語言流暢、地道、抑揚頓挫，充分展示英語的美，讓學生陶醉其中，充分享受英語教師優(yōu)雅的教態(tài)美、純正的語言美。

其次，采取靈活多樣的教學方法。在課堂上于老師根據(jù)學生的好奇、好玩、好動等特點，再結合學生的素質，采用多種形式、行之有效的教學方法，激發(fā)學生學習的積極性，引發(fā)學生的學習興趣和激情，例如編一個很有趣小Chant,讓學生很輕松容易記住了職業(yè)，提高學生運用英語的綜合能力。

最后，要有一種執(zhí)著精神。要學會反思，并從反思中獲得寶貴的經(jīng)驗教訓，要想做一名成功的英語教師，我想必須就要做一個充滿美好的人格魅力的人。

總之，于老師的個人魅力深深的感染了我，就讓我們所有的英語教師用非凡的魅力來誘導學生，一步步走向成功吧。

廣鹿中心小學

李杰

第二篇：研討備課常規(guī) 提高課堂教學實效

研討備課現(xiàn)狀 提高教學實效

婁橋新陽小學開展備課研討活動紀實

5月18日下午，婁橋新陽小學在學校實驗室舉行備課研討活動，活動由教務主任蔡召其老師主持。

本次參加團賽課的黃芳芳、竇曉燕老師根據(jù)當下學校語文、數(shù)學備課現(xiàn)狀和參賽體會作主要交流。語文組黃芳芳老師從學校語文教學的備課案例，指出主要存在的問題：一是處理教材缺乏創(chuàng)造性，二是以學論教流于形式，三是教學過程過于簡單，四是板書無設計，五是反思過于空洞。結合賽課閱歷，她向老師交流了“備課要認真研讀課標，要關注課后練習，要落實精略銜接和知識點的處理”心得。數(shù)學組竇曉燕老師結合學校數(shù)學教學，老師的備課案例，指出備課主要存在“機械抄襲、結構僵化、教法呆板、課型單

一、備教不一和教案過于簡略”等不足，她結合本次動感十足的團賽課收獲，向老師們交流了課時備課要以“備教材、備重點、備難點、備關鍵、備學生、備教法、備作業(yè)層次性”的深刻體會。

兩位老師交流完后，蔡主任指出：真正的好課是教師與學生思維碰撞生成的。她在于備課和上課的良性互動，備課是經(jīng)驗的積累，積累課堂生成資源是重要環(huán)節(jié)。

校長郝風清在活動后作了講話。講話從“備課要研究課標，備課要研究教材，備課要研究學生，備課要研究課堂教學并不斷反思，備課要借助團隊力量”五方面去備課。希望學校老師以團賽課為契機，以這次備課研討為平臺，從學校優(yōu)勢帶動同年級各學科，使課堂教學實效真正邁上新臺階。

圖為語文組黃芳芳在交流心得

圖為數(shù)學組竇曉燕老師在交流心得

圖為蔡召其主任講話

圖為郝風清校長講話

第三篇：求真務實,提高實效

求真務實，提高實效

——2007年秋季南安市中學數(shù)學教研工作總結

南安市教師進修學校中學教研室數(shù)學組

2007年秋季，南安市中學數(shù)學教研工作在泉州市教科所數(shù)學組的具體指導下，在南安市教育局、教師進修學校的正確領導下，以深化課程改革，推進素質教育為核心，按照“立足實際、下移重心、改革模式、加強監(jiān)控、促進均衡”的工作思路，求真務實，提高教研工作實效，為我市中學教育事業(yè)的發(fā)展作出應有貢獻。

一、聚焦課堂教學研究，提高課堂教學效益。

課程改革促進了教育觀念的變革，但是改革最終發(fā)生在課堂，要靠教學行動和行為加以落實。本學期，我們聚焦課堂教學研究，關注常態(tài)教學，研究常態(tài)教學，探索如何提高課堂教學效益。

10月20日，我市在國光中學開展高中數(shù)學新課程實驗教學研討活動。全市29所完中、獨立高中校的高二數(shù)學備課組長，高中數(shù)學“名師工作室”成員共30多人參加研討活動。此次活動采用我市“研訓一體化的教師研修模式”中的研究平臺“發(fā)現(xiàn)類（螺旋式）”A流程，即常態(tài)教學——同伴“捉蟲”——集體會診——二次教學，集聽課、說課、評課、研討為一體，為教師們搭建了一個交流研討的平臺，對如何充分利用課程資源組織教學，新教材量多課時少如何進行整合，達成了共識。

12月14日，我市在成功初級中學開展初中數(shù)學“鏈條式”研修活動。本活動采用我市“研訓一體化的教師研修模式”中的“鏈條式”即：預設主題——課例實踐——集體研討——生成新主題——新課例實踐——再次研討，以典型課例為載體探索課堂教學遇到的一些實際問題的解決策略，活動安排緊湊，與會老師研討熱烈，對研討主題不斷深化，對課例實踐認真點評，提出許多富有建設性的建議。

二、舉辦命題技術培訓，提高教師命題能力。

為積極推進評價與考試制度改革，提高初中數(shù)學教師命題能力，促進我市義務教育初中數(shù)學教學質量的提高，10月24日，我市在教師進修學校舉辦了初中數(shù)學命題技術培訓活動。本次活動采用了我市研訓一體的教師研修模式中的“主題類”研修，即主題發(fā)言——實踐操作——案例交流——專家點評。全市各校初中數(shù)學教研組長70多人參與培訓研修。此次活動特邀泉州市教科所教研員曾大洋特級教師到會作專題發(fā)言，他從中考命題的基本原則及要求、命題規(guī)范、命題技術等方面進行了詳細的講解，之后，與會教師通過自己動手實踐操作，同行間交流，再由專家作點評。本次活動形式新穎、內容豐富、效果良好，實效性強，對提高教師的專業(yè)水平和命題能力有很大幫助。

三、加強質量監(jiān)控工作，促進課改健康發(fā)展。

本學期，我們認真落實《南安市義務教育階段教學質量監(jiān)控意見（試行）》的有關要求，加強評價與考試制度改革研究，探索有利于學生發(fā)展、教師提高、課程發(fā)展的評價機制，重視高、初中畢業(yè)班的教育教學研究，努力為基層學校提供科學的復習備考建議。

11月25日，我市在僑光中學開展高中畢業(yè)班數(shù)學學科教學研討活動，各校畢業(yè)班數(shù)學備課組長及高中數(shù)學學科“名師工作室”成員參與活動，“名師工作室”主要成員分專題就數(shù)學學科2008屆高中畢業(yè)班總復習的有效教學策略進行了深入思考，并形成書面材料，作了專題發(fā)言介紹，引領與會代表探討高考數(shù)學學科總復習的有效教學策略，促進提高高中畢業(yè)班數(shù)學科的總復習質量。

11月29日，我市在教師進修學校召開初中畢業(yè)班數(shù)學教學工作會議。各校初三數(shù)學備課組長，共70多人參加會議。會上，傳達了泉州市數(shù)學教學工作會議精神，貫徹落實我市2008屆初中畢業(yè)班工作會議精神，進行了2007年我市中考數(shù)學科的質量分析，交流了2007屆初中畢業(yè)班數(shù)學科的總復習教學工作經(jīng)驗，同時探討2008屆初中畢業(yè)班數(shù)學學科教學的有效策略。

本學期末，我們組織對全市初

一、初

二、初三年學生進行數(shù)學學習目標檢測，成立命題小組，集中培訓，參照2007年泉州市中考命題有關要求進行命題。考試、評卷期間，組織人員下考場、評卷點巡視檢查。各校集中評卷,不同年級交換評閱，流水作業(yè)，并要求及時做好檢測成績的數(shù)據(jù)統(tǒng)計、質量分析工作。此外，我們還組織了南安市六所一級達標高中校畢業(yè)班聯(lián)考測評活動，六校資源共享，聯(lián)合命題，統(tǒng)一考試，集中評卷。

四、開展校本研修活動，促進教師專業(yè)成長。

校本教研的意義是促進教師學習方式、工作方式、研究方式的變革，創(chuàng)新教研制度，形成民主、開放的教研氛圍，最終目的是促進教師的專業(yè)發(fā)展。本學期我們組織開展了一系列校本研修活動。

在暑假期間，我們組織高

一、高二數(shù)學教師參加泉州市2007－2008學年高中新課程數(shù)學學科業(yè)務培訓研修活動，在9月下旬我們組織初中教師參加泉州市2007－2008學年初中新課程數(shù)學學科業(yè)務培訓研修活動。此外，我們通過調查摸底統(tǒng)計，對因各種原因未能參加泉州市級學科業(yè)務培訓的高

一、高二數(shù)學教師，于12月16日，組織他們參加南安市級高中新課程學科業(yè)務培訓，邀請泉州市教科所張白翎教研員作專題講座，參與教師通過聽取專題講座、案例剖析，課標學習，教材分析與使用的研討，教學方式與學習方式轉變的探討，存在問題與解決對策的探索等研修活動，有效地促進了教師的專業(yè)成長。

11月22日，泉州市“特級教師講學團”到我市巡回講學，我們緊抓機遇，積極組織初、高中數(shù)學教師參加特級教師講學團在南安三中舉行的講學活動。與會教師通過觀摩特級教師與我市骨干教師“同上一節(jié)課”，參與課后說課、評課，教學交流，聽取特級教師的專題講座，激發(fā)了投身數(shù)學教育事業(yè)的熱情，促進了數(shù)學專業(yè)水平的提升。

五、深化教育科研活動，提升課題研究水平。

課題研究是提升教師教學智慧的有效載體。我們進一步實施課題帶動策略，指導教師提升問題意識，廣泛開展問題教研，樹立“問題即課題”、“教學即研究”的意識，引導教師立足本校實際，著眼學科教學，投身教育科研，規(guī)范研究過程，在科研內涵建設上下功夫。12月6日，我市在霞溪中學召開了“初中數(shù)學課改新教材的使用研究”課題南安市子課題現(xiàn)場研討會，邀請泉州市教科所教研員曾大洋特級教師到會作指導，切實解決了實驗教師在課題研究實踐中遇到的突出問題，提升了課題研究水平。

六、組織各項學科競賽，促進師生個性發(fā)展。

本學期，我們?yōu)閹熒砷L搭建平臺，創(chuàng)設時空，認真組織教師參加各級各類競賽和崗位比武，積極組織學生參加學科競賽，并加強競賽輔導工作，不斷提高參賽水平，發(fā)現(xiàn)和培育拔尖人才，促進師生富有個性地成長。例如，08年1月5—6日，我們開展了南安市青年數(shù)學教師說課比賽，并從中擇優(yōu)推薦參加泉州市級比賽；更值得一提的是在全國高中數(shù)學聯(lián)賽中，我市獲獎人數(shù)在泉州市名列前茅，其中獲得福建省賽區(qū)一等獎2名、二等獎5名、三等獎5名，獲得泉州市級一等獎1名、二等獎5名、三等獎2名。

我們清醒地認識到，我們所做的工作和取得的成績只能說明過去，在未來的教研征途上，更需我們大膽創(chuàng)新，勇往直前！

2008年2月3日

2008年春季南安市中學數(shù)學教研工作計劃（要點）

1、召開07年秋季期末考試初中數(shù)學科質量分析會（2月）。

2、配合開展高中新課程實驗數(shù)學科理論知識普查。（2—3月）

3、開展《南安市初中數(shù)學新課程背景下“指導——自主學習”教改實驗的深化研究》（全國教育科學“十一五”規(guī)劃重點課題子課題）（2——6月）。

4、舉辦高中新課程數(shù)學學科教學設計研修活動（3月）。

5、開展高中畢業(yè)班數(shù)學科教學調研（3月）。

6、開展初中數(shù)學鏈條式研修活動（3月）。

7、組織參加泉州市青年數(shù)學教師說課比賽（3月）。

8、組織參加2008年全國初中數(shù)學競賽（4月）。

9、在國光初級中學召開“初中數(shù)學課改新教材的使用研究”課題南安市子課題現(xiàn)場研討會（4月）。

10、配合開展高中數(shù)學教師基本功競賽（5月）。

11、組織參加泉州市初中畢業(yè)班數(shù)學質量檢查，做好質量分析工作

（5月）。

12、舉行南安市初中畢業(yè)班數(shù)學質量檢查，做好命題、質量分析工作（6月）。

13、開展中學生數(shù)學小論文評選活動（6月）。

14、舉行初一、二年數(shù)學期末學習目標檢測（6月）。

第四篇：自我反思整改提高

自我反思 整改提高

本人是學校主管德育工作的副校長，負責這次師德師風建設活動的組織、開展等一系列工作。本階段的主要任務是認真學習，在提高認識的基礎上揭示問題，找準主要矛盾。

一、自我反思

1、在活動中與其他領導小組成員積極參與教師之間的談心，使教師加深了對師德教育理解，并對照自己的過去，檢查自己在工作上存在的問題和不足之處。

2、召開學校師德師風的研討會，開始自查和自我批評，同志們態(tài)度誠實，認真分析問題的原因，加以糾正，以便今后工作的開展。

3、組織全校教師從以下各方面進行了自查反思：是否時刻牢記教書育人責任；個人在教研和培訓中的行為是否規(guī)范，是否以科學嚴謹?shù)膽B(tài)度傳道授業(yè)解惑；是否在研訓過程中指導教師要尊重學生、尊重家長，提醒任課教師不許有譏諷、歧視、侮辱學生及家長，體罰和變相體罰學生的行為；有無從事各種有償補習活動；是否有向基層學校、教師以及學生推銷教輔資料及其它商品；是否有利用職務之便收受他人財務等行為；有無在研訓工作中弄虛作假、侵占他人成果的不端行為；有無在命題、考試等工作中搞不正之風違紀違法行為等。

大家對照新修訂《錦州市中小學教師職業(yè)道德考核辦法》檢查，展開了熱烈的討論，準確查擺了自身存在的問題：坐班紀律松懈、個別教師遲到早退現(xiàn)象嚴重；上班時間外出現(xiàn)象時有發(fā)生；工作時間在網(wǎng)上購物、炒股；工作中出現(xiàn)的職業(yè)懈怠感、學習教研風氣不夠濃厚等等。學校要求每位教職員工在自查的基礎上，分析產生問題的原因，提出整改意見，每人都寫出自我評議、自我提高的書面報告上交了學校。

4、通過反思查找出自身存在的問題：

（1）系統(tǒng)地學習政治理論和業(yè)務理論力度不夠，特別是本人對于班主任隊伍建設和學前教育指南的學習不夠透徹。

（2）在轉變職能，服務發(fā)展上，思想觀念和工作方式方法缺乏創(chuàng)新性。

（3）深入學校、課堂，和廣大教師一起研究力度不夠，還需進一步加大改進和加強教學研究，培養(yǎng)更多的骨干師和學科帶頭人，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

（4）由于近期家里裝修、老人生病住院，請假次數(shù)較多，內心深受煎熬。

5、通過到基層學校、校園網(wǎng)站、問卷調查等形式，征求基層學校領導、教師、學生、家長以及社會對教師進修學校在師德師風建設方面存在的問題、意見和建議，找準本校和研訓教師個人存在的問題。對征求的意見，進行認真梳理、匯總，提交學校領導班子，進行整改提高。

二、整改提高

本階段的工作任務是針對自查的問題、評議中反映的突出問題進行分析、制定措施、積極整改。

1、學校制定《凌海市教師進修學校師德師風考核方案（試行）》，對全校對教職工隊伍進行職業(yè)道德考核。要求廣大教師要根據(jù)上述方案和自我剖析材料，針對自身存在的問題，緊密聯(lián)系各自的研訓及服務工作，著眼于踐行職業(yè)道德規(guī)范，增強研訓工作的規(guī)范性和實效性，制定科學、有效的整改目標，不斷提高自身的師德水平和業(yè)務能力。學校也依據(jù)此方案對全校員工進行科學的評價和考核。

2、開展師德承諾活動。每位教師與學校簽訂了《師德承諾書》，并在學校張榜公布，開設舉報箱，接受基層學校師生、家長乃至全社會的監(jiān)督。簽訂商業(yè)預付卡、會員卡的“零持有”的保證書。

3、遵守學校召開的領導、全體教師會議上傳達的 “四項規(guī)定”，積極參加學校領導帶班檢查記實、查崗，認真檢查教師的上下班守時情況，檢查各個辦公室衛(wèi)生及物品擺放情況，檢查教職工是否有隨意外出、上網(wǎng)購物、炒股、打游戲、非工作內容聊天、亂串辦公室、吃東西等做與工作無關的事情等情況。認真填好工作日志和出缺勤外出統(tǒng)計表，記錄好每天的工作痕跡。

4、擬定師德師風論壇專欄內容，組織全校討論。就學校如何認識加強師德教育的重要意義；新時期對教師職業(yè)道德素質有哪些新的要求；當前違背教師職業(yè)道德有哪些表現(xiàn)，體現(xiàn)在研訓教師身上有哪些；作為研訓教師，如何在實踐中克服違背教師職業(yè)道德現(xiàn)象的發(fā)生；如何結合自身實際提高師德修養(yǎng)；如何建立師德教育的長效機制等專題,通過教師論壇和校園宣傳欄等方式，組織廣大教職員工進行了討論。在討論的過程中，大家面對面，人人開口，爭先恐后，擺出自己在師風師德建設中存在的問題，同時注意自己存在的問題的具體性、注意拓展討論的廣度和深度，并簡明地提出將要解決存在問題的做法和決心。在討論過程中，同志們都互相做了記錄對方存在問題內容的筆記，用于今后在師風師德的學習和整改中相互監(jiān)督和促進。

5、舉辦師德師風建設征文比賽。學校要求教職工以“弘揚高尚師德，踐行師德規(guī)范”為主題，圍繞“怎樣做新時期師德高尚的研訓教師（教務員）”、“做幸福老師”、“我談師德”、“我心目中的好老師”、“好教師的風采與魅力”、“教師與學生的成長”等論題撰寫文章，舉辦師德師風建設征文比賽。本人認真撰寫文章“做幸福老師”上交學校。

6、完善自我，提升研訓和服務質量。（1）積極營造勤奮好學、學以致用的風氣，創(chuàng)建學習型學校。學校要求研訓人員要掌握教育政策與法規(guī)和最新教育教學理論，加強課程研究，提升實踐能力；要加強課堂教學的研究，提高觀課、評課的水平；加強課程評價研究，不斷完善評價體系；加強科研意識和項目推進意識，促進研究能力的提高，達到“走得進課堂，講得出名堂，寫得出文章”的水準，真正成為本學科最新教學理念和教學方法的帶頭人。要加強對教師培養(yǎng)策略的研究，提高對新教師、典型教師和骨干教師的培訓水平，提高培訓的針對性和實效性，努力打造一支學習型、科研型、創(chuàng)新型、奉獻型的高素質的教師隊伍。研訓人員還要善于反思，不斷改善研訓行為，提高研訓水平。學校印發(fā)政治學習筆記、業(yè)務學習筆記和師德學習筆記，要求每位領導和教師加強學習，記好筆記，寫好心得體會，提高自身的政治、業(yè)務素質和師德修養(yǎng)。

（2）把師德師風建設活動和研訓服務工作有機地結合起來。要結合實際做好真正能為基層學校解決實際問題的計劃和工作。學校要求研訓部門深入基層學校，注重“發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，發(fā)現(xiàn)典型、培養(yǎng)典型、推廣典型”。

（3）定期開展自我批評。階段性地對自己的學習、工作和思想進行總結，主要是查找問題和不足，邊查邊糾，自責不自寬，嚴格要求自己。加強協(xié)作精神和組織協(xié)調能力，在實際工作中牢固樹立起為教師的教學服務，為學生的學習服務，為教育行政部門的管理和決策服務，為家長和社會服務的意識。

（4）虛心學習先進模范。對照先進找差距，虛心向他們學習，取人之長，補己之短。

三、整改成效

通過第一階段的宣傳發(fā)動，學習討論和第二階段的查擺評議和整改提高，學校師德師風建設工作已見成效，全體教職員工的精神面貌大為改觀，愛崗敬業(yè)、關心他人、盡職盡責、為人師表、樂于奉獻等成為教師的自覺行為，有力地促進學校各項工作的積極開展。

1、全校教職員工的師德素養(yǎng)有了新的提升，精神面貌煥然一新。師德師風建設活動提升了廣大教師的政治素質和師德素養(yǎng)，增強了廣大教師服務社會、服務基層學校的責任心。如今，走進校園，就會感覺到教師進修學校濃濃的學術氛圍，辦公室里，窗明幾凈，老師們安安靜靜地看書學習記筆記，紛紛撰寫學習心得體會，井然有序地處理各種業(yè)務，網(wǎng)上購物、炒股、閑聊等現(xiàn)象不再出現(xiàn)；遲到早退、無故外出、曠工的現(xiàn)象也決然消失；同志們敬業(yè)愛崗，上進心強，盡職盡責地做好本職工作。

2、積極營造心系基層學校，創(chuàng)建服務型學校。各部門牢固樹立為基層學校、為基層學校師生服務的意識，業(yè)務部門主動深入農村加 強調研與指導，為基層學校獻計獻策，切實幫助解決教育、教學的實際問題。后勤部門想基層學校之所想，熱情為基層學校做好服務工作。

3、營造求真務實的風氣，創(chuàng)建效能型學校。全校上下，保持振奮的精神和良好的工作狀態(tài)，轉變觀念、創(chuàng)新思維，勇于開拓、迎難而進，大力弘揚開拓進取、奮發(fā)有為的作風。提高工作效能，推動工作落實。

4、積極營造發(fā)揚民主、團結共事的風氣，創(chuàng)建和諧型學校。嚴格執(zhí)行民主集中制的各項制度規(guī)定，自覺接受黨組織、黨員和群眾的監(jiān)督，共同推動形成心齊氣順、風正勁足的局面。

5、積極營造厲行節(jié)約廉潔自律的風尚。大力營造節(jié)約光榮、浪費可恥的氛圍；樹立厲行節(jié)約、勤儉辦學的思想，科學規(guī)劃學校建設。嚴格遵守“四項規(guī)定”，教研部門下鄉(xiāng)調研時拒進飯店，在學校食堂就餐，禁止飲酒。

6、定期開展自我批評。階段性地對自己的學習、工作和思想進行總結，主要是查找問題和不足，邊查邊糾，自責不自寬，嚴格要求自己。加強協(xié)作精神和組織協(xié)調能力，在實際工作中牢固樹立起為教師的教學服務，為學生的學習服務，為教育行政部門的管理和決策服務，為家長和社會服務的意識。

7、虛心學習先進模范。對照先進找差距，虛心向他們學習，取人之長，補己之短。

總之，我校第二階段工作開展得很扎實有效，各項工作的開展都有較大的進步，而我本人在這次活動中也深受啟迪，我感到做好師德、師風建設工作是一項長期而艱巨的任務，我們應緊緊圍繞“辦人民滿意的學校”的工作目標，努力打造無私奉獻的師魂、誠實正直的師德、全面發(fā)展的師觀、教書育人的師能和嚴謹治學的師風，為使學校的教育教學管理質量上臺階、上層次而不懈努力。

聽

雨

2014年1月

第五篇：提高自我反思能力

提高自我反思能力

“授之與魚不如授之與漁”。在教學中我們不僅是要給學生充實的知識儲備，更重要是培養(yǎng)學生獲得知識的能力。我們要讓學生學會能看到成功的希望，能明確努力的目標，能獲得前進的動力，不斷地發(fā)展自己，完善自己。作為教師我們首先要學會反思自己。我們應該不斷地進行反思，在反思中積累經(jīng)驗，從而促進個人的成長進步。具體我們需要反思什么：我們要先反思自己的教育、教學觀：從以教師教學為中心到以學生發(fā)展為中心，從帶著知識走進學生到帶著學生走向知識，是否讓學生成為教學的主體；反思自己的教學思維觀：從教到學的思維，是否做到培養(yǎng)學生的能力意識，集體意識，合作意識；反思自己的師生觀：要注意學生是以學習為主要任務的人，是發(fā)展的人，是獨立的個體，有差異的人，所以要“走進去”；教學方法觀：知行合一，要做到學生的學和教師的教一致等等。在教學過程中，很多的問題需要我們自己去分析去思考，去反思去總結，我們可以書寫“教學后記”；學生、自己身上或者是別人身上的問題，我們都可以進行總結積累，出現(xiàn)了問題，為什么，我們應該怎樣去解決，通過什么方式解決等等；教學最成功的做法。