第一篇：提高教育質量 打造品牌學校(學校匯報稿)

提高教育質量 打造品牌學校

(2015年)

尊敬的各位領導、同志們：

大家好！

近年來，全縣上下凝心聚力、同舟共濟，轟轟烈烈地開展均衡創建工作。我校在縣委縣政府的堅強領導和社會各界的大力支持下，和著濱海經濟發展的節拍，乘著義務教育均衡創建的東風，遵循“始于足下”校訓，堅持“智慧管理”理念，不斷探索辦學規律，提升教育質量。各項事業蓬勃發展、蒸蒸日上，先后取得省科學教育特色學校、省示范家長學校、省文明單位等40多項榮譽稱號。

今天，縣委縣政府在這里對全縣義務教育均衡創建工作進行總結，對教育現代化創建工作進行部署，我們由衷地為濱海教育事業的跨越發展感到歡欣鼓舞。會后，我們將根據此次會議的要求，全面對照教育現代化的各項指標，高標準、嚴要求、快落實，努力實現教育現代化水平再上新臺階。

一、關注細節，活化管理，全面促進教學質量新飛躍

我們將進一步規范教學秩序，落實課程計劃，強調專課專上，開齊、開足、上好每門功課，確保教育教學質量不斷提升；充分運用教育現代化設備、設施，推進備課改革，激發群體智慧，為創建實小“特質”課堂提供動力源頭；結合區域特色，突顯文化內涵，開展學生樂于參與、樂于實踐的多彩活動，為學生素質全面發展助力；探索改變

教師管理模式，調動教師積極性，實現教師自我管理和學校管理的和諧統一，為教育質量全面飛躍護航。

二、激發活力，梯隊發展，全面提升教師隊伍新形象

我們將圍繞“身心俱佳，德藝雙馨”八字要求，大力弘揚教育正能量，開展主題教育，進行“魅力教師”評比，樹立標桿，爭優創先，不斷提升教師師德水平。我們將依托“四微”活動（即“微課堂”“微研討”“微閱讀”“微講座”），從小處著手，重細節處理、重實踐體驗、重過程感悟，推動教師從被動的接納向主動的學習轉變，向學、思、做、問有機結合轉變。我們將立足校本培訓，設置不同的專業發展目標和途徑，根據教師的年齡和教學經歷，堅持梯隊發展，大力實施“名師工程”“青藍工程”“棟梁工程”，采取“引路子、搭臺子、壓擔子”的辦法，確保為教師創造更多的發展空間。

三、資源共享，雙向交流，全面開創輻射引領新途徑

“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。”我們將在縣教育局的統籌安排下，主動承擔起幫助、指導農村學校的責任。我們將精心挑選骨干教師奔赴鎮區學校交流支教，選擇優秀管理人員到薄弱學校掛職鍛煉，我們還將針對薄弱學校發展的具體需求，經常性、針對性舉辦“開放周”“送教下鄉”“同課異構”等研討活動。同時，我們將為到實小帶崗培訓的鎮區教師打造專業發展的“個性菜單”，通過挑選優秀班主任和其搭班，挑選名教師、學科帶頭人、教學能手和其結對，確保有效提升鎮區老師的工作能力。

四、立足傳統，開拓創新，全面打造特色發展新品牌

我們將把學校特色建設與學生發展融為一體，傾力打造有利于學生成長的特色項目。秉承學校籃球特色建設優良傳統，不斷開拓創新，構建“趣味籃球”、“花式籃球”、“競技籃球”三位一體新框架，通過文化熏陶、課程開發、活動推進，寓籃球于游戲之中，寓籃球于競技之中，寓籃球于成長之中。

各位領導、各位同仁，教育事業牽涉萬千家庭，關乎民族未來，我們將牢記神圣的使命和肩負的重任，按照縣委政府的要求，團結拼搏，開拓創新，只爭朝夕，全力奮戰，為創建更高水平的教育現代化建設貢獻出應有的力量。

第二篇：打造品牌學校

打造品牌學校，您認為校長應具備哪些素質

2011-03-28 11:23:52|分類：|標簽： |字號大中小 訂閱

校長是學校的掌舵人，教師專業成長的引領者，全面實施素質教育、促使師生共同成長的組織者和領導者，打造品牌學校，責任重大，責無旁貸。

1、校長要具備先進的教育思想。蘇霍姆林斯基說：校長的領導首先是教育思想的領導。品牌是思想的結晶，校長如果沒有先進的教育思想，學校的品牌建設肯定沒有支撐，缺乏動力。我會首先認真學習教育法規，貫徹黨的教育方針，用科學發展觀指導工作，遵循教育規律，全面實施素質教育，推進課程改革的深入發展。帶領大家確立學校發展定位，制定發展計劃。辦出特色，拋開傳統的千人一面的辦學模式，從創立品牌的角度來思考管理學校，站在一種全新的角度思考學校生存與發展，為傳統的學校管理注入新鮮血液，努力打造出一流的品牌學校！

2、校長要具備創新精神和創新能力。“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”教育是奠定國民創新素質和支撐國家創新體系的基礎。“也是培養創新精神和創新人才的搖籃。”因此，未來的教育必須是創新性教育。校長也必須是創新型校長。校長必須具有創新意識，不要默守陳規，要敢于沖破傳統的教學模式和管理模式。敢于標新立異，開拓創新，另辟蹊徑，創造性地進行教育教學改革，創造適合本學校發展、高效運轉的教育教學管理模式。

3、校長要具備人格魅力。校長要有高尚的人格魅力，把真理的力量和人格的力量結合起來。校長的工作是一分沉甸甸的擔子，一頭是家長的希望，一頭是學生未來的幸福。作為校長：要謙虛謹慎、善于學習，不但要學習理論法規，還要向他人學習，學習治校策略，學習敬業精神。要廉潔自律，做到校務公開、財務公開、民主管理。要加強思想修養，使自己具有扎實的作風，堅韌的品格、寬廣的胸懷、創新的思路、識才的慧眼、干事的氣魄。密切聯系群眾，共同把工作做好。

4、校長管理學校要具備科學性。建立起由教師、學生、學生家長及教育專家共同參與學校管理的民主、科學的管理機制。辦出高質量的教育：以德育為首，把做人放到第一位；面向全體學生，促進學生全面可持續發展;注重培養學生個性及創新實踐能力的教育，而不僅僅是只注重分數。基于可持續發展的理念，建立健全學校的各項規章制度，堅持依法治校。我們知道，制度的建設在與規范，管理的真諦在于激勵，從這個角度出發，堅持以人為本，做到制度管理與人本管理相結合，最大限度調動全體員工的積極性；堅持目標管理，做到目標管理與過程管理相結合；堅持管理育人，把育人貫徹到管理的始終。

5、校長要有不怕困難，迎接挑戰的勇氣。要敢為人先，與時俱進。以飽滿的工作熱情，強進的工作態勢，扎實的工作精神，站在課改實驗的前沿，帶領廣大教師積極投入到課改實驗中去

打造品牌學校，校長要做戰略家，具有長遠的思想，不能有短期行為。在任時能把學校建成品牌學校，當然很好；在任時打好基礎，繼任者把學校建成品牌學校，也很好；在任時能把學校建成品牌學校，品牌在繼任者那里被保持，那更好。只要這樣，打造品牌學校就會指日可待。

第三篇：教育質量塑造社會形象,辦學特色打造學校品牌

教育質量塑造社會形象，辦學特色打造學校品牌

諸城市舜王街道解留初中 孫培全

教育質量是學校品牌的核心與基礎，是學校永遠的生命線，只有扼住教育質量的咽喉，讓學生滿意，家長放心，社會認可，才能保障教育的良性發展和可持續發展。辦學特色是學校教育的內涵，接地氣，循規律，敢創新，能堅持，形成獨具特色的辦學模式，努力打造適學校全面發展和科學發展的教育品牌。作為一名教育干部必須清醒的認識教育的改革與創新是教育本質的回歸，是讓教育更加切近和遵循教育規律。所以教育是一項長期、系統、復雜、艱巨的工程，不能急功近利，試圖從某一點有所突破。從而失去教育本來的意義。

一、先進的辦學理念是校長支撐學校教育發展的支點。

一個好校長就是一所好學校，校長的辦學理念決定了這所學校的路能走多遠，能鋪多寬，能夯多厚，能飛多高。校長是學校的掌舵人，是教育教學的直接參與者、組織者、管理者，把握著學校的發展脈搏。個人素養、教育觀念、教育理念、管理方式和對現代教育的認識程度，直接決定著這所學校的辦學方向，因此校長在整個現代教育的發展過程中起著至關重要的作用，從某種程度上說，培養一個好校長要遠比培養一支優秀的教師隊伍重要的多，培養具有遠見卓識、開拓創新和改革意識的校長是現代教育發展與創新的關鍵之所在。

校長要時刻保持全新的教育觀、清醒的頭腦、敏銳的洞察力、快捷的辯證思維方式和探索實踐的改革創新精神，而這種先進教育思想的動力來源于校長個人的素養和對教育的理解。素養的提高和對教育的理解源于不斷的學習，學習是校長的一種習慣，每天必讀報刊、雜志，看新聞，關注黨中央的一些重大決策，增強政治嗅覺的靈敏度；訂閱權威性教育雜志，及時了解最新教育動態和其它地方的教育發展形勢，做到足不出戶，一覽天下事，始終站在教育改革的潮頭。在理論指導下探索，在探索中實踐，在實踐中總結，在總結中升華，在升華中創新，在創新中發展。

近年來，我積極參加由教育局統一組織的各種學習與考察，積極參加課程領導力、新教育、課堂開放、教育信息化等培訓，并遠赴江蘇、北京十一中、杜朗口等基礎教育名校考察，考察期間不滿足于聽報告、看課堂，而是直接與他們的一線教師交流，與他們的學生座談，掌握這些名校辦學的第一手資料，每次回來都要寫出考察報告和心得體會，并對本校的教育現狀進行深刻的反思。結合本校的實際，確定適合本校發展的辦學思路。

二、親身的教育實踐是校長撬動學校教育發展的杠桿。

校長作為一名教育干部，必須放下架子，沉下身子，走到教師中間，走到學生身邊，走入家長心間。一切為了師生、一切依靠師生，從師生中來，到師生中去。以校為家，以生為本，敢挑擔子，勇負責任，學校工作親力親為，不做甩手掌柜，關注學校的一草一木，關心師生的一言一行。

校長是學校的第一責任人。學校的教育發展與自己息息相關，在學校工作中要起到帶頭和表率作用，不是要求老師去如何干好自己的工作，而是讓老師跟著校長自覺得去工作。我每天早上六點半到學校，第一件事就是圍校園轉一圈，細心觀察學生的學習狀態，老師的到校情況，班級的常規落實，校委會的帶班情況，值班教師的值勤情況、校園周邊的安全情況等。發現問題，立即找到相關的教師和學生，把問題解決，不留任何死角。中午我總是看著學生就餐結束后才吃午飯，學生全部午休后才回到辦公室。晚上只要有寄宿生，每天晚上先查帶班校委會，值班教師，直到學生全部入睡，每天晚上都是十點后才回家休息。

作為校長不僅要對學校管理進行宏觀調控，更應該是教育教學的行家里手，明白人，為了了解課堂，我深入到教學一線，只要有空就到班級聽課，一是看看教師的教學思路，是否有些教師還是在穿新鞋走老路，課堂管理是否到位，學生的學習狀態是不是達到最佳狀態，學習效率是否高效。只有這樣才能真正的去了解教情和學情。并且每次聽課后都要的老師、學生進行交流，聽聽老師對教學的看法和思路，了解一下學生對教師教學的想法以及學生學習上的困惑。幫助老師和學生不斷改進方法。發現有些有創新的課堂教學模式，及時在舉行公開課，在全校推廣，有利于推到教育教學的發展。

三、敬業的教師隊伍是學校教育發展的源泉。

作為一名校長，必須有其過人的用人之道，把握公開、公平、公正的原則，堵住靠走后門，拉關系在學校占有一席之地想法；讓教師踏踏實實的工作，有付出一定會有收獲。千人千思想，萬人成模樣，校長要以容納百川的廣闊胸襟，容得下千姿百態的教師，利用其能力，包容其個性。充分發揮中老年教師的經驗和穩妥，保證教育改革穩中求進；大膽而正確的起用青年教師，利用他們觀念新，思想活，和對教育事業的激情，可塑性強，保障學校的可持續發展。對青年教師要高標準、嚴要求，對他們壓擔子、細篩選、嚴把關，敦促他們快速成長為教師隊伍的中間力量。給每一個教師一個合適的位置，如果他適合在一個教導主任的位置，就不應該放在一個級部主任的位置，如果適合一個級部主任的位置，就不能讓他去做班主任的工作，做到任人唯賢，人盡其才，教育干部要能上能下，上能挑起千斤重擔，下也做到心安理得，讓每一位教師在自己的舞臺上盡現自己的才華，在體驗成功中實現自我價值。讓他們覺得工作有勁頭，事業有奔頭，生活有盼頭。從學校的長遠發展，校委會集體研究決定，吸收了兩名優秀青年教師加入到學校管理層隊伍中來，青年教師有思想，有干勁、敢創新。他們的加入，為學校領導班子注入的新鮮的血液，成為推動學校教育改革的生力軍。

確立科學、合理，有梯度的教師隊伍培養目標和模式，充分挖掘教師內部的潛在因子。

1、培養一支專業化，學習型的教師隊伍是我們今后三年的主要培訓目標，并努力探索出具有本校特色的校本培訓模式。包括如下幾點：

(1)師德培訓：師德培訓要在日常的教學管理中有效滲透，通過各種形式，培養教師樹立其在教育教學中獨特的風格和精神風貌，并滲透在具體的工作中。培養他們最基本的工作準則：即敬業、愛校、愛崗。

(2)以行動研究為校本培訓的主要模式，以課題研究和校本教研作為培訓的主要形式，通過特定的培訓主題，結合自身的教育教學實際，全面提高全校教師的專業素養。

(3)發展特色教育，充分利用農村教育資源，著力加強培訓素材和培訓資源的開發和優化工作，使校本培訓努力向校本學習的方向發展，向著有利于學生發展的方向發展。學習將成為我校教師的一種自覺行為。

(4)開發教師專業成長檔案袋建設，為教師學習提供資源和展示平臺。剛性管理與人性管理相結合，讓老師愿意奉獻，自覺奉獻。解留初中如今面臨著教師隊伍老化，平均年齡在48周歲以上，而且教師多病，成為解留初中教育發展的一個禁錮。如何調動老師的積極性是面臨解留初中的一個課題。作為校長，首先是為教師打造一個統一標準的競爭平臺，任何教師在學校管理制度和政策面前沒有特權。同時對一些特殊情的老教師和女教師，允許他們在不影響正常上課和教學的前提下可以進行適當的休整，以便他們能以更好的精神狀態進行教育教學。

四、規范的學生管理是學校教育發展的保障。學校教育最終的價值取向取決于學生，培養什么樣的學生，將來就會成為什么樣的公民，直接關系的國家的發展和民族素質的提高。

解留初中地處城鄉結合部，經濟的發展和交通條件的改善，學生的轉學為學校發展帶來了很大的負面影響。面對這種情況我們不灰心、不泄氣，提出了“不為困難找借口，只為發展謀出路”的口號，在學校工作中堅持低起點、嚴要求、精細管理、很抓落實。從嚴格學生的行為習慣和學習習慣入手，培養學生良好的品質；教學中，從最后一名學生抓起，著眼于基礎最差的學生，強化基礎知識和基本能力的訓練，力爭大面積提高教育教學質量。

學生管理從習慣入手，著眼于規范建設，解留初中在學生建設中形成了自己的管理特色。“六心”學習習慣和“八大”行為規范。

六心學習習慣是：準備精心、預習用心、聽課專心、練習耐心、復習恒心、作業細心；八大行為規范是：規范校服穿著、規范文明禮儀、規范衛生清理、規范體育鍛煉、規范路隊行走、規范打飯站隊、規范行為安全、規范晨誦、午唱、暮省。如今學校的學生校內行走一條線、站隊打飯、跑步整齊、口號洪亮不僅是解留初中的一道亮麗風景線，而且受到上級領導的肯定和老百姓的贊譽。學生的規范書寫、暮省卡、三分鐘點評、知行與是非日記已納入學校的卓越課程建設。依據新教育之理想德育，建構了“三三六”育人模式，以新教育理論為依據，不斷對“三三六”育人模式進行調整，讓“三三六”育人模式更具有科學性、可操作性和實效性，并被省教科所列入“十二五”課題進行系統研究，以便理科學地指導學校工作。

五、特色辦學是學校教育發展的亮點。

結合新教育“構建理想德育”實驗，我們把“弘揚新時期雷鋒精神，構建‘三三六’育人模式”作為學校辦學特色。三個三分別是：

確定三大育人目標：“讀好書、寫好字、做好人”。

讀好書。學生每學期讀一本名著，每周寫一篇讀書筆記，每月舉行一次讀書交流會。

寫好字。學生每天堅持寫語文古詩文背誦篇目，每周上交作品，每學期舉行一次硬筆書法大賽。

做好人。學校提出了培養成“三好”少年的目標，在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好公民。學校教育以“六大禮儀”教育為主線，把學生的日常行為規范化，每周一總結，每月一評價，每學期一總評，并把分數納入學生的綜合素質評價。

唱好三支歌：《國歌》、《學習雷鋒好榜樣》、自選勵志歌曲一首

《國歌》、《學習雷鋒好榜樣》作為固定歌曲，對學生進行愛國主義教育。勵志歌曲由學生自選，每周一換，要求內容健康活潑、旋律積極向上的。每年舉行一次會歌比賽。

做好三項體育達標：立定跳遠、坐位體前屈、800米和1000米

為了促進學生身心健康發展，磨練學生的意志，培養學生的競爭意識、合作精神和集體主義情壞，養成學生健全的心理素質。結合“學生每天一小時校園體育活動”、大課間活動安排和中考體育考試的要求，學校確定了三項體育達標的內容。學生天天練，周周測，每天大課間形成了一道亮麗的風景。

六個一分別是：

1、確定一個心中的英雄

以英雄生活軌跡和榜樣的力量，引起學生心靈的強烈震撼與共鳴。學校每學期組織一次“心中的英雄”演講比賽。

2、確定一個永久的定時定點學雷鋒崗位

定時定點學雷鋒已成為解留初中師生一門必修課。“四定（定個人、定家庭、定學校、定社會）”學雷鋒崗位責任制，是解留初中育人模式的一大特色。培養學生自強、自立、自勵、3、改掉一項不利于身心發展的習慣

要改掉一項不良習慣需要學生本人有恒心和毅力，更需要老師、家長有耐心和鼓勵。解留初中采用了“三幫一表揚”的交互式管理。

三幫是家長幫、老師幫、同學幫

一表揚是發現學生有一點進步，就要毫不吝嗇的拿起表揚的法寶，孩子的改變也許從此開始。

4、發現發展自己的一門特長

解留初中以“風華少年”和“科技少年”系列活動為依據，開展系列活動，全面培養學生特長，激發了學生的求知欲和積極參與科學探究的意識。

5、向師長獻一片愛心

學會感恩，回報老師、家長和社會。在家幫父母干力所能及的家務活；在學校開展學生向老師獻真情系列活動；在社會上積極參加社區活動。

6、每天進行一次反省

根據學生成長規律，結合新教育的暮省，制定了“三寫一評”的自省方法。三寫：

寫暮省卡。學生每天下午寫暮省卡，找差距，尋方法。寫知行與是非日記。學生每天寫一篇知行與是非日記。寫周反思。學生每周對對自己進行一次全面的總結和反思

一評：每天下午暮省時，輪值班長對班級一在的事務進行三分鐘點評。校長在整個教育改革中處于一個什么樣的位置，在這個位置上校長應該發揮什么的作用，作為校長應該如何把握現代教育改革的機遇。是每個校長應該思考的教育改革的關鍵之所在，但作為一個好校長應該是探索的一生，奉獻的一生、改革的一生，創新的一生，讓教育改革成為校長事業的支點。讓事業成為校長實現人生價值支撐。

第四篇：學校提高教育質量自查自糾報告（本站推薦）

2012年9月9日，在xx教育質量分析會暨教育工作會議上，x局長就全縣發展、教育質量、新學期工作重點講三點意見，使與會的每位校長都受益匪淺。結合我校的具體情況自查自糾，發現還存在以下問題：

1.教學中缺乏學習。當今教育科研發展日新月異，新思想新理念層出不窮，教師自身原有的知識不斷老化、僵化，因此需要不斷學習來更新知識，才能更好完成教育教學任務。教師們每天忙忙碌碌，埋頭苦干，家、校、教室三點一線，備講輔批考兢兢業業，但卻缺乏足夠地學習。“活到老，學到老”決不是一句空話、大話、套話，每位老師都要樹立終身學習的觀念并嚴格踐行之。

2.工作作風不夠細。一個學校要想抓好教育教學質量，必須要有細致地工作作風，“向細致要質量，向細致要效益”，“細節決定成敗，細節鑄就輝煌”，抓好細節不放松，一切從細微處發力，細細致致，認認真真，才能扎扎實實搞好每個環節的工作，這一點我們做得還不夠。

3.各項管理制度不明，制度執行不夠好，紀律要求不夠嚴。嚴格規范的管理制度再加上不折不扣地認真執行，方能使各項工作井然有序地順利進行。我校存在管理制度不夠明確具體，過于簡單粗糙，另外在實際執行中還存在要求不嚴現象，因為是老同事、老部下、老朋友，所以執行起來小有折扣。

4.辦學目標不夠明確，未能妥善處理好素質教育與教育質量的關系。我校于新學期中開展了“唐詩背誦”和“珠心算”特色教育，深受廣大群眾好評。但是怎樣才能做到素質教育和教育質量兩手抓，兩手都要硬呢？這是一個嶄新的課題值得我們去研究。素質教育與教育質量應該是相輔相成，互相促進，密不可分的關系，任何把素質教育和教育質量割裂開來的觀點是非常錯誤和有害的，但在實際操作中確需要廣大老師耗費大量地精力去優化教育教學過程，方能達到預期的目標，這也是我們今后的努力方向。

5.教學管理方法不夠科學，不能建立一套科學、實際、扎實、有效地評價機制去管理教學，管理教師，去衡量工作的優與劣。“以德治校，以人為本，以身作則，以學育人”是各級各類學校始終不渝的工作方法，我們也進行了積極主動地嘗試探索，但目前來看還不夠成熟，不夠完善。

第五篇：用心經營學校 打造學校品牌

用心經營學校 打造學校品牌 ——丫江橋鎮中學2010年工作總結

教育是實現中華民族偉大復興的基礎性工程，涉及千家萬戶，惠及子孫后代，事關國家的前途命運。現代教育，正處于一個倍受關注的時代，社會對教育寄予無限的希望。2010年，丫江橋鎮中學認真貫徹科學發展觀，堅持“鞏固、深化、提高、發展”的方針，以誠實 篤學 求實 進取的校風為指南，深化改革，開拓創新，在“全面抓，抓全面”的辦學思想的引領下，秉承“團隊合作，追求卓越”的校園精神，全面落實黨和國家的路線方針政策，全面實施素質教育，構建和諧育人環境，強化項目管理，凸顯亮點工程，強化學校師資建設，強化學校品牌建設，改進教育教學策略，團結帶領全體同仁努力打造一所高規格、高質量、現代化、有特色的品質學校。經過全鎮教工的共同努力，學校在2010年取得了許多可圈可點的喜人成績。

一、創建德育工程 提高德育實效

“人無德不立，國無德不興”，德育工作是學校工作的主旋律，我鎮始終堅持“德育為首，育人為本”的辦學方針，堅信要育才，必先育人。全鎮成立了譚偉平校長為組長的德育工作領導小組，努力探尋在市場經濟形勢下的德育工作新方法。

1、教育支部發揮戰斗堡壘作用，加強師德師風建設，今年上期教育支部組織廣大黨員干部及群眾認真學習了“創先爭優”，在活動中教育支部發出倡議，要求廣大黨員教師嚴于律己，敬業奉獻，要求廣大教職員工認清形勢，把握時代脈搏，樹立競爭意識，樹立服務意識，要不斷提高自身的政治素質。4月召開了畢業班班主任工作經驗交流會，我們通過一系列活動極大地提高了丫江橋鎮學校德育工作的整體水平。

3、加強家校聯系。5月份中學初三年級舉辦了家長會，各校其它年級的班主任和下班教師也深入到各村、組家訪，及時反饋家長對學校工作的看法，吸取他們寶貴的意見和建議，要求班主任及任科教師做到家訪、電訪、來訪三結合，不斷完善班級管理工作，今年下期我們又引進了家校通平臺，爭取每周一條短信與家長聯系，及時反映學生在校情況及思想動態。

4、用黑板、校園廣播站、專題展覽、墻報等，讓墻壁說話，花木傳情，加強對學生進行心理、理想、學習方法、道德品質等方面的教育。

5、加強德育常規的建設和檢查。特 1

別是對各校校園環境、衛生、班級文化建設、課間操、學生儀容儀表及生管工作的整頓和檢查。進一步完善了德育常規制度。本學期，中小學校校容校貌有了較大的進步，為形成健康文明向上的校風夯實了基礎。

6、開展了豐富多彩的德育活動。5月份在中學舉行了全鎮大合唱比賽，6月份初三畢業杯籃球賽，9月份中學首次在初中對新生進行軍訓，開創了攸縣初中德育教育的先河。10月份的慶國慶體操比賽，11月份的拔河比賽，12月份全鎮各校組織的陽光體育運動，中學組織了富有朝氣、充滿激情的元旦游藝活動。這些活動的開展能幫助和引導學生養成良好的道德品質和遵紀守法的意識，養成文明的行為習慣，樹立愛國主義、集體主義思想，形成良好的個性心理品質。

認真完成了“兩免一補”工作。今我們共接受國家免教科書款107192.16元，共免除1857人次學生的教科書款，解決了605人次學生的雜費和寄讀生的生活費。我們的助學工作深受社會和家長的好評。同時我們又通過依法促學，責任勸學，獎懲保學，感情留學等措施，使勸學控流工作落到實處，2006年中學鞏固率為98.2%，小學鞏固率為100%。

二、推行依法治教，規范辦學行為

進一步加強了教職工的思想政治教育、道德教育和法律法規的學習，本提高了他們的政治素養、道德水平和法紀觀念，9月份《新義務教育法》的學習，測試增強了教職工依法辦事的自覺性，增強了教職工的凝聚力和戰斗力，五〃五普法確保了師生的合法權益不受侵犯，確保了人身財產安全。法制校長的講座更讓師生法律與自由的關系。

能嚴格遵守省廳“十條禁令”，嚴守縣局“兩個十不準”，切實規范了辦學行為和教學行為，加大了整治不按計劃開課，亂收費、亂辦班、亂發資料、排擠差生、違規招生、加重學生及家長負擔的違規行為。積極創建“安全文明學校”，聘請了三名法律副校長，加大了整治學校校園周邊環境的力度，12月份我們在鎮綜治辦的領導下，聯合司法所、派出所、工商所出動了宣傳車到全鎮宣傳，對擾亂正常秩序的行為進行了嚴厲的打擊，為師生營造了一個安全、寧靜、寬松、舒適的生活、工作、學習環境。

三、凸現科研魅力 打造學校新亮點

質量是學校的生命線，提高教學質量主要靠教師，關鍵靠科研。我們始終堅持走科研興教，科研強校之路，我們采用了“走出去、請進來”的辦法。各校都制訂了適合本校實際的教研計劃，教研活動頻繁。行政人員帶頭搞教學研究，深 2

入課堂，促使廣大教師積極參加，廣泛吸收先進經驗，在教學中大膽運用先進的教法，中小學教師的教育教學水平大有提高。（1）確立課程改革為學校工作重點，制定課改具體計劃。（2）4月、11月，鎮小學新課程培訓在中心小學舉行，局教研室專家先后兩次來我鎮對小學語文、數學、英語老師進行培訓。本小學派出了三批老師參加培訓、聽講座、觀摩新課改等活動。通過以上一些活動，擴大了大家的視野，增加了老師們的理論水平和業務能力。11月份中學組織教師分批到株洲景弘中學聽課，學習杜郎口教學模式，大規模的推進新課程改革。集體備課、推行學案、探討教法這是中學老師課余飯后談的最多的話題。90%的教師能自覺運用新模式。在備講批輔等教學環節上大膽探索，一切從促進學生發展出發，教案變學案，開發學生中的教學資源，引導學生探究式學習。在工作中不斷貫徹新課標，靠近新課標，滲透新課標。（3）積極鼓勵教師撰寫課改小論文、心得體會，本收集了100多篇，編輯出版了一本《教學反思論文集》。教師論文在縣教育學會論文評比中獲一等獎有5人，二等獎19人，三等獎13人。（4）學校本著用教育科研的方法進行課程改革，著力進行教育科研工作，通過教育科研出思想，出經驗，出成果，出名師，通過教育科研創特色、創牌子、樹形象。校長自己能帶頭上好公開課，全鎮40歲以上的教師每年上好一堂公開課，四十歲以下的教師每期上好一堂公開課，中學涂永祥代表新市片參加了縣里的新課堂教學大賽。加強教研工作，從而使教研和教學工作有章可循，目標明確，使教學常規工作得到了更好的落實。

四、講究策略機制、提高管理水平

學校堅持“策略”與“機制”并舉，以戰略家的睿智把握學校管理的整體方略，以戰術家的沉穩推進學校管理的實踐操作，學校管理的科學化是一所學校成功開展工作的有力保證。今年年初，我們制定并整理成了一本《丫江橋鎮中學教育教學管理制度匯編》，我們堅信要管理好學生，必先管理好教師員工。我們奉行按規辦事，制度健全，治校從嚴。以《匯編》來指導教師的工作，使教工的工作有章可循，有規有依，知道自己該做什么，并依據《匯編》來公正、公開、公平地評價學校及教工的工作，《匯編》以“嚴”字當頭，強調了勞動紀律，強化了對教工的管理。

我們在教工中倡導全心全意為學校服務，為學生服務，“以校為家”，以“教”為業，行政人員要身先士卒，大力推行“依法管理、民主管理、科學管理”的進程，創新管理方法，使管理上層次上水平，向管理要質量，要效益。今年下期，3

我們又一次完善了匯編，特別是不放松常規管理工作，校長室采取了月查與抽查相結合的制度，各校每月自查一次，有明細的、真實的記載。每次檢查，我們從全鎮教師中評選出一些優秀教案，強調備課要寫教學后記。一年來在工作中，我們重點抓了初三教學，合理配備了初三教師，采用了一些激勵的措施，調動教師的工作積極性。校長室對初三進行了隨堂聽課制度，想方設法為初三捕捉信息，初三實行每月一次完整的素質檢測，時刻緊扣質量關。在初三管理中，實行導師制，即一位老師輔導兩名優生，轉化四名學困生。加強優生輔導，使其能上一中，轉化學困生使其樹立信心，能按時畢業。在中餐飯后推行值日制，即每一個班級在中餐飯后（休息時間內）有一名教師值班。一是要維護紀律，管理學生；二是要加強對學生的課間輔導。今年上期，由于全體師生的齊心協力，教學質量令人滿意，特別是中學，成績喜人，9月10日教師節政府特別重獎了學校。今年會考一中上線18人，合格率87%，普高上線率39%，小學畢業班會考、中小學肄業班統考，成績穩中有升。

五、想方設法爭取資金，布局調整漸趨合理

通過理順關系，努力爭取資金改善了辦學條件。中學二期工程正在進展中，今年共爭取項目資金達100多萬元。自籌資金10萬余元，我們想方設法從政府大院引水緩解中學用水緊張的問題，改造了中學廚房，添置教師辦公用品，改善了教師的居住條件。全鎮其他一些學校的設施也在進一步完善。大橋完小、希望小學添置學生課桌。

今年下期，我們及時深入村組，做群眾、家長工作，由于工作及時和細致，我們順利撤并了明月小學、團倉小學，撤并村組的干群、家長無異議。全鎮的辦學條件進一步改善。

六、發展中的困難、問題及今后發展思路

1、教育經費嚴重不足。鎮經濟欠發達，鎮、村財力薄弱，經費投入遠遠滿足不了教育事業發展的需要，危改任務繁重，中學、中心完小、安山完小負債累累，中學雖已搬遷但困難仍然重重，教師宿舍、圍墻的缺少讓學校工作舉步維艱。

2、整體辦學效益不高。因地處山區，幅員比較遼闊，農村人口十分分散，生源日漸減少，集中辦學又存在校舍配套設施跟不上，基礎較薄弱，教育教學質量還需花力氣去研究措施中進一步提升。

3、師資隊伍建設有待于進一步加強。A、教師老齡化。教師隊伍缺乏后勁。

B、全鎮無縣、市級學科帶頭人。C、部分學科教師配置還存在捉羊抵鹿現象，學科結構嚴重失衡。

4、辦學條件還需花大力氣改善。

5、勞動紀律、敬業精神有待加強。

“百年大計，教育為本”，我們深知學校工作任重而道遠，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。“敬業、務實”是我們永不放棄的追求和信念，我們時刻銘記要“以質取勝”，我們要站在高處，想到遠處，看在大處，干在實處，以強烈的歷史責任感，貫徹“以德治國”的重大方略，進一步推行素質教育，實施新課改。開拓創新，信心百倍地去爭創新輝煌。

攸縣丫江橋鎮中學 2010年12月25日