第一篇：姚集中學2014年春教科研工作總結概要

姚集中學2014年春教科研工作總結

本學期,教科研工作以學校發展為宗旨,積極開展以校為本的教科研工作,積極走“以科研促教學,教學科研相長”的道路。增強教師實施課程改革的使命感和責任感,深化以課堂教學為中心的教育教學改革。充分發揮教科研的先導功能,以課題研究為載體,學科課堂教學為基地,努力提高教科研質量,促進我校教科研水平向更高層次發展。現就這一學期的工作總結如下:

一、抓理論學習,轉變教育觀念

理念是先導,學習是保證。為進一步轉變廣大教師的教育觀念,讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面,本學期,我們十分重視和加強教師的理論和業務學習,采用集體與自學相結合的辦法,讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而更有的放矢地指導自己的教學實踐,更好地為教育教學服務:

1、加強對《課程標準》的學習。

新的《課程標準》是我們廣大教師近階段乃至今后一個時期教學的依據。本學期,我們充分利用業務學習時間,組織各學科教師以教研組為單位,對各年段的教學目標、要求,重難點,教學方法等方面進行解讀。老師們經過學習對新課程的編排體系、新教材的編寫思路、結構、內容、要求,解決問題的新方法,新課程背景下學生的學習方式,教師的教學方式等方面受益匪淺。大家一致認為《課程標準》的要求符合時代的步伐和要求,對當前全面實施和推進素質教育具有指導意義。

2、重視教育教學理論學習。

“終身學習”,“大眾教育”是新課程理念倡導下的教學思想。本學期除集中學習新課程理論外,學校還要求每位教師每學期必須自學一本教育理論書籍及十篇優秀教育文章。通過學習,交流、總結等系列活動,讓教師的觀念得到更新,知識得到長進,理論得到提升,真正做到學以致用,學有所長。

二、抓常規落實,提高教學質量

1、開學前,學校主持召開了教研組長會,幫助教師尋找存在的問題,尋求科學合理、切實有效的提高教學質量的對策。在分析會上,各教研組長認真深入地分析了學校教學現狀,找出存在的問題,并提出了新學期的努力方向,在此基礎上,教科室向全體教師提出了新學年的工作目標,促使全體教師的質量意識不斷增強。

2、嚴抓各學科教研計劃的落實。開學后,我們便嚴抓教研計劃的制訂,要求各教研組長制訂本學期的教研計劃,要保證教學工作具有科學性、計劃性、可行性,做到每項工作開展時有目標、有方案、有規劃、有管理,從而確保本學期教學教研工作有條不紊地進行。

3、繼續開展課內比教學活動。本學期我們學校以教研組和備課組為單位開展了電子白板賽課活動。學校領導不僅參與了這次賽課活動,而且還在課后與教師一起評課議課,及時進行了總結與反思,讓這次賽課活動真正落到了實處。

4、進一步完善檢查制度。本學期,學校進一步落實教學常規檢查制度,努力使全體教師的各項教學常規工作做到制度化、規范化、科學化。以教研組為單位,堅持每周一小查(自查,每月一大查(各教研組檢查,從課前準備、課堂教學、作業與輔導、教學評價等方面對教師的常規教學進行指導性管理。

5、加強教師間的交流與合作。落實教師日常互聽課制度。要求以教研組為單位,教研組長負責督促,每位教師每學期最少聽16節教師的常態課,增強互動交流,達到互相取長補短的目的。此舉為全校教師創造了一種改進,提高的機會,對于提高教師隊伍的根本素質會其到重要作用。

三、抓教師培養,引領專業成長

1、抓好青年教師的培養工作。本學期,我校積極鼓勵教師參加各種形式的進修、培訓和考試,不斷提高自身修養,以滿足教學改革的需求。

2、抓好骨干教師的培養工作。本學期啟用了一批既肯干又能干的骨干教師,把他們安排到教學的重要崗位上去壓擔子,通過組織理論學習為他們“充電加油”。

3、繼續采用請進來,走出去的辦法,選派教師外出學習和培訓。通過學習和培訓,教師的視野寬了,眼界遠了,觀念新了,方法多了,使他們有更大的信心和熱情去做好教育教學工作,不斷提高學校的教育教學質量。

4、構建遠程教育培訓網絡,造就學習型的教師隊伍是課改的需要,是時代的要求。我校多名教師參加國培網上培訓,學習的所有學員通過幾個月的學習感觸頗深。雖然時間短,強度高,知識容量大, 但通過學習,提高了老師的教學水平,更新了教育教學理念。

四、抓課題研究,促科研成果的轉化

蘇霍姆林斯基說:“如果你想讓老師的勞動能夠給老師帶來一些樂趣,使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務,你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”因此,我校課題研究的指導思想是:基于校本、課題研究與常態教學緊密結合,在行動中學習,在教學中研究。換言之,研究是為了改進教學,改進教學是為了發展自我,所以,從某個意義講開展課題研究就是為自己而研究,在研究自己!1.加強理論學習

加強對實驗教師的理論培訓,努力提高實驗教師的理論水平,做科研的先行者。⑴專題培訓。開展“如何有效進行課題實驗”、“如何撰寫教學案例”和“怎樣提高反思能力”的專題講座。⑵自我研讀。每位教師在一學期中自學多本課改方面的理論書籍,并寫讀書筆記一萬余字;⑶帶著問題廣泛收集相關資料,在收集中學習理論。⑷借助現代教育技術手段,提倡教師網上學習與交流。⑸認真做好“師帶徒”工作,通過師傅的指導,促使徒弟教學、教研水平的提高。通過以上多種形式的培訓學習,實驗教師的研究熱情提高了,理論水平提升了,研究能力增強了。

2.強化過程管理

為了讓課題研究工作有序、有效地深入開展,使課題研究工作制度化、規范化,課題組實行“月例會”制度。每月堅持召開課題組例

會,匯報實驗開展情況,交流實驗經驗與困惑,研究解決策略,布置下一步工作任務。學校教科室領導每月分別到課題實驗小組指導并參與實驗活動,每學期末開展課題實驗成果答辯活動,并對課題實驗教師和實驗小組進行考核,評選先進。同時,課題組還注意做好課題實驗資料的收集與整理工作,將實驗教師的課題研究計劃、實驗過程記錄、實驗小結、研究課教案、案例、教學反思等,分類裝訂入檔。

3.落實研究活動

首先組織教師根據各年段研究專題搜集名師及本校教師的相關案例,讓每位實驗教師對10篇以上的教學案例進行評價分析,撰寫反思文章。然后圍繞專題,開展集體剖析、對比分析活動,找到解決問題的途徑、方法、策略和手段。最后開展研討課觀摩活動,讓教師將研究成果及案例研究的方法、理念等運用于自己的教育教學實踐之中。

縱觀一學期的教科研工作,還存在一些不足之處,特別是加強理論學習,提高教師理論水平方面的力度不夠;對思品、體育等學科的教學研究開展不夠;課題活動開展還不夠規范、穩定,成果不夠多;教育科研論文等在刊物發表的數量太少。針對這些問題,下學期我們將著力做好以上這些工作。相信隨著教育科研在我校的不斷扎根,教育科研之花也一定會綻放得更艷,結出更豐碩的果實。

姚集中學教科室 2014、6、30 姚集中學 2014 年春教科研 工 作 總 結 姚集中學教科室 2014、6、30

第二篇：南陽中學教科研工作計劃概要

學校教學教科研工作計劃

2011-2012學年第二學期

南陽中學

一、指導思想：

依據容城縣文教局“教育質量管理年”以及相關股室新學期工作重點文件精神，結合我校工作實際，以分層次提高學生自主學習能力和課堂教學模式的轉變為中心，以提高教師隊伍素質為重點，繼續打造高效課堂，全面提高學校教學質量。

二、工作目標重點：

1、繼續優化課程結構，開全課程，開足課時，重視各種課程的綜合、均衡發展。

2、落實《教學常規管理基本要求》，以“四本兩冊”的使用為抓手，進一步規范任課教師的教育教學行為，確保各項教學工作優質高效。

3、扎實開展校本培訓、研修，培養并充分發揮學科骨干教師的示范、輻射、帶動作用，促進全體教師的業務素質水平提高，提高課堂教學質量。

4、以教師專業化發展學校建設為依托，改進評價機制，做好教師發展性評價，和在崗繼續教育工作。

5、繼續加強實驗室、圖書室等功能室建設和管理，更好地為教學服務。

6、有效開展讀書活動，使師生養成良好的讀書習慣。

7、加強對畢業班教學的指導與管理，爭取迎頭趕上，縮小差距。

8、抓好美術、體育特長生及各種興趣小組的常規教學和訓練，全面提升學生的綜合素質。

三、具體工作內容：

（一、課堂教學方面

這個學期初，我校教務處對上學期課堂教學中存在的問題進行了深入細致的分析，總結出了我校在上學期課堂教學中許多不足與缺陷。如：一部分老師能不去上課就不去上課，課上能看自習就不講課，能不找學生就不找學生，能少留作業就少留作業等懶散行為；一部分老師想去干，但由于沒有經驗，有力氣不知道怎么用，或是盡管費了很大力氣，結果卻完全違背了教師當初的初衷，事志愿違，使學生信心受到打擊等，其它小問題也有許多。針對這些問題教務處提出“了以學生為中心，上實在課的”要求，變學生的不知道學習為被動學習，再變被學習為主動學習。讓年輕的老師們在工作時有目標，有方向，知道自己怎么干，自己每天應該干什么，怎么樣把這些事干好干出成效。

A提倡年青教師們每天都問自己四個問題：

1、辦公辦了些什么？

2、備課備了些什么？

3、講課講了些什么？

4、作業查出些什么？

B每節課問自己兩個問題：

1、這節課我進課堂的目的是什么？

2、這節課我的目的達到了沒有？

C課堂教學的組織

上個學期，我校雖說在上課時間上比其它兄弟學校要多，但最后的成績卻不理想，我也對這個問題進行了反思。針對這種情況，教務處結合我校實際情況，制定一系列方法措施，以提高課堂教學的效率。

1、從基本抓起，從實際做起。

上課不要花架子，講求務實性，以學生學到真東西為最終目的，提倡以培養學生自主學習能力為根本，讓學生養成好的學習習慣，達到提高課堂效率的目的。

2、充分利用自習課。

對知識要做到“天天清，周周清，月月總”，讓學生在每一天都有所收獲。

3、利用各種現代化手段，提高課堂實效性。

學生的學習效率由課堂的組織者——教師決定，提高教師的教學能力，豐富教師的教學手段，使課堂豐富多彩，學生在無形中就會學到應有的知識，而不至于教師每節課都提醒學生“記往，背下來，記在腦子里”，而這些無形中的記憶印象會更深刻。

課堂上注意對教材的干凈發掘，告訴學生一些能夠“伴他們遠行的東西”。老師所講的知識學生們會在一段時間后遺忘，但教師教給學生的方法、習慣、態度卻是學生可以一生受用的東西，而這一方面，絕大多數新教師和一部分老教師卻做的不好，我們應在校本培訓中加入這些內容，形成觀念，更新一些老師的教育觀念，還學生們一片生動，精彩的天空。

（二）常規管理方面（1）強化出勤制度

1.保障日常出勤。每天四次簽到簽退。2.嚴格請銷假制度。積累歸檔。

（2）依托“四本兩冊”促使日常教學工作的精細化，專業化。

1.有效利用教科研工作手冊，落實計劃總結，業務學習，教育科研等工作。尤其重視對于各次檢測的分析和制定改進措施。

2.日常課堂教學，聽評課活動。一方面，我們將組織教研組的互聽互評。共同提高業務水平，并認真落實到聽評課記錄本上；另一方面由黃秋良、王寶軍兩位校長組成學校聽評課小組，推門聽課，檢查日常教師課堂教學組織情況。3.依托作業批改記錄本，規范作業練習的設計，批改情況。綜合“作業本”和“作業批改記錄”定期檢查和不定期抽查相結合。將情況反饋給全體老師。促進教師專業成長。

（3）以“自主學習、分層提高”為目標，處理好下午第四節自習課。

主題班會和養成教育相結合，有效利用班主任和科任教師逐步養成學生的自主學習意識和自學能力，這一點是大面積提高成績的根本。鼓勵班主任老師形成自己的自習課管理模式。

1、推薦科任老師與班主任老師形成合力。在日常教學中滲透道德、情感、理想、前途教育。激發學生的學習熱情和動力。以積極向上情感投入學習和生活。

2、實行全體科任老師進教室輔導，學生記錄，教務處整理歸檔的措施。作為檢查老師日常教學工作落實情況的依據之一。

（4）充分利用早晚自習時間，提高時間利用效率，教學效率。1.早自習安排語文英語兩科進行晨讀。老師巡視指導。

2.晚自習要合理安排時間分配和教學活動相結合。講練結合，難易結合，突出一邊夯實基礎一邊訓練能力的教學模式。既注重基礎知識，基本技能，又要兼顧學生思維拓展和能力整合，切實提高優生成績。

（三）教育教學科研方面

本學期，我們針對上學期南陽中學在教育和教學中出現的一些問題，為了提高學生學習主觀能動性，培養新老師、在短時期內使新教師教學教科研能力快速提升，我們將在以下方面努力：

1、教務處及學校主要班子成員包組到人。在這一學期里，實行每教研組每次教研都有人旁聽指導，肯定優點、指出不足，最大限度的發揮教研活動對老師們的教育教學水平的提高作用。具體分工情況如下：

數學教研組： 王 位 語文教研組 黃秋良 英語教研組 朱旭東 理化生教研組 王寶軍 史地政教研組 馬立青 藝體教研組 史小明

2、細化教研活動，切實將教研活動落到實處。

學期初，我校馬上召開了一次教研組長會，將教務處的工作目標和教研活動實施細則同各教研組長進行了交流，制定了規范、詳實的教研活動方案。

（1）、各組都開展兩輪教研組內互聽互評活動，學期初一輪，期中考試后再推行一輪。在這兩輪活動中，盡最大限度的調動我校一切可用資源服務于教學（如多媒體，便捷投影，各種實驗器材），讓所有老師都結合自己學科的特點，備出有自己特色的課，上出有自己特點的課。

在每次教研組活動時，都要向老師們滲透以學生為中心，以課堂為中心，以提高課堂教學效率為中心的原則，同時，這些都要以課堂教學為中心，將課堂教學落到實處。

（2）、教研組活動規范化，詳細化

教研活動是一學校教育教學工作的窗口，直接反應出這個學校教學工作的開展情況，而上一個學期，我們這一點做的不盡如人意，這個學期，教務處對上個學期的教研活動開展情況進行了深入的剖析，在克服以前不足的同時，對上一個學期的優點加以肯定，并提出了詳實可行的方案。要求在這個學期，各教研組杜絕教研就是念材料大家一起寫的現象，針對學校的具體情況開展教研活動，每次教研活動結束后都確定下一次教研活動的內容，然后自己找材料，要詳實具體的，手寫稿，不要打印，寫自己的東西。

（3）、教研組長做好活動記錄，并將記錄作為教師考核的依據，以此督促那些有懶散習慣的自覺性差一些的老師，讓他們在教學中也要發揮其應有的作用。（4）、在教研活動中，進行一帶一活動即老教師帶新教師，新老結合，讓新教師向老老師學習扎實的基本功底和寶貴的教育教學經驗，并開展大范圍的聽評課活動，校班子成員去聽聽一些較弱的老師的課，積極指導，促使其快速提高，使我校教師隊伍的整體專業素養得以提升。

（三）功能室使用管理方面

1、圖書室管理。

（1）分編工作：對新入藏的圖書，圖書室要及時、準確地做好驗收、登記、分類、著錄、編目、加工、統計、宣傳等工作。盡量縮短新書處理時間，使新書能夠盡快進入外借流通，得到利用。圖書的分類目錄、書名目錄及臺賬要做到完整、準確、規范。

（2）借閱工作：為了確保各班級能夠不間斷地借閱圖書，使學生的借閱工作不受任何因素的干擾，本學期，圖書室全天開架借閱，使我校藏書能夠在學生讀者中得到充分利用，擴大學生的知識視野，開擴思路，使課堂教學與課外閱讀聯系起來，從而培養學生們收集整理資料、利用信息和終身學習的能力。

2、實驗室管理。

（1）新到的儀器、藥品及時入賬；教師領取儀器時認真填寫好儀器領取申請單，儀器損壞則填寫好報損單；健全損壞儀器賠償制度；缺少的儀器和藥品及時向學校申請，做好相關資料的的記錄。

（2）協助好教師做好演示實驗和分組實驗。保證每個演示實驗能100%成功，在進行分組實驗時，指導學生順利進行實驗，并及時處理實驗過程中的突發事件。對學生進行實驗室有關制度的教育，要求學生在實驗室內要謹慎操作，細致觀察，并如實記錄，以培養學生勇于的精神和實事求是的科學態度。讓每個學生都有練習的機會，爭取在實驗操作考試中取得優異成績。

（3）做好實驗室的安全工作和衛生工作。對毒害藥品嚴格管理，管理好實驗室的電、水的管理。安全工作放在第一位。要求實驗員平時每天清掃，每星期打進行一次大清掃，并及時做好儀器的清理歸類工作，對儀器上的灰塵也要一星期擦一次。

3、微機室和多媒體教室管理。

（1）做好設備的日常維護工作，為教師和學生能有一個好的學習工具做好保障。時時關注各教室機器的運行狀況，發現問題及時解決，以保證各科室的正常辦公及業務開展。本學期要創造條件，加強學生的上網的學習，提高每堂課的開機率，使學生能最大限度地使用電腦。

（2）要求全體教師們認真學習多媒體教育教學的基本知識，加強個人計算機和多媒體的實際操作技術，要求全體教師基本掌握學校現有的電教設備和器材使用的方法。重視對學生信息技術素養的教學，利用信息技術課加強對學生的信息化普及力度。多媒體教學室使用時，每次使用后都要認真記錄。各科、各年級可根據教學進度、教學計劃、內容開展學科的多媒體教學實驗。

（四）畢業班工作方面

由于眾所周知的原因，我校今年的畢業班人數較少，而且成績相對兄弟學校差距很大。為縮小這一差距，我們計劃從以下幾方面開展工作：

1、開學第三周安排紀律和成績相對較好的學生住宿，由各科教師進行輔導，保證學習復習時間。

2、召開畢業班教師會、中考前百日動員會、優生會、家長會等一系列會議，動員家長、教師、學生形成合力，提高成績。

3、積極組織參加各科中考復習研討，為教師提供充足的復習資料保證，搞好兩次模擬考試的組織與成績分析，使復習有的放矢。

4、確定目標任務，加強藝體特長生的培養輔導訓練，力爭較去年有所突破，同時帶動七八年級藝術體育教學和輔導工作。

5、做好學生理想教育和職業規劃教育，做好中考前心理輔導，嚴格控制流失，確保職業教育招生工作順利開展。

總之，今年是我校規范化建設和管理關鍵的一年，今年的教學教科研工作，將直接影響今后學校的整體發展，我們將以極大的熱情和高度的責任心投入工作，力爭使我校的教育教學和管理水平更上一層樓。附：教學工作歷 2月、1.開學教育

2.制訂學校、學科和教研組工作計劃 3.召開教研組長會

4.自習課輔導工作檢查（1）3月、1.教研組內互聽互評活動（1）2.組織參加中考各學科復習研討培訓 3.畢業班教師會

4.畢業班中考前百日動員會 5.七八年級學科月考測試 6.校本教研培訓

7.自習課輔導工作檢查（2）4月、1.組織考風考紀教育月活動 2.畢業班第一次模擬考試 3.清明節主題征文

4.學生作業展暨作業批改展示（1）5.階段教學常規工作總結 5月、1.優秀教案評比 2.期中考試

3.畢業班第二次模擬考試

4.期中檢測成績分析會 5.七年級組教師會 6.八年級組教師會

6月、1.學生作業展暨作業批改展示（2）2.學科月考測試

3.教研組內互聽互評活動（2）4.安排中考工作 7月、1.安排招生工作 2.參加縣升級檢測

3.教學工作總結

第三篇：固城中學2010~2011學第二學期教科研工作總結概要

固城中學2010~2011學 第二學期教科研工作總結

本學期，我校教科研工作按照上級部門及校長室的總體部署，把開展教科研活動作為學校可持續發展的第一推動力、先導工程。在上學期的基礎上繼續實施“立足校本，促進教師專業發展”的教科研策略，在“以人為本”的思想指導下，不斷實踐與探索，切實地促進了學校教師專業素質的發展。

現將本學期我校開展的教科研工作總結如下：

一、完善制度建設，建立長效機制。

本學期，在“城鄉聯合體”的大背景下，我們以服務大局為基點，從體現教科研工作職能的轉變出發，通過對傳統教科研制度進行篩選、整合、優化，形成了適應本校教科研發展新要求的制度保障體系及良好的校園教科研文化氛圍，為促進教師專業自主發展、培育新型教師隊伍提供了有效保障。本學期我們完善了一系列教科研制度，為有效推進教科研工作提供了可靠的保證。

這些制度主要包括以下六個方面：

1、組織與管理制度：包括學校領導教科研制度、教研活動常規管理制度、教研組（學科組）管理制度、管理者與師生的平等對話制度等。

2、教師教學研究制度：這方面主要包括理論學習制度、教學反思制度、備課制度、上課制度、作業布置與批改制度、學生輔導制度、學生評價與考試制度、教學質量分析制度等。

3、規劃與管理制度：包括教科研三年規劃制度，課題研究管理等內容在內的系列管理制度。

4、同伴互助合作交流制度：包括集體教研制度、集體備課制度、教師同伴互助制度、聽課評課制度、公開課展示制度、教學經驗交流制度等。

5、服務與保障制度：包括專業支持（引領）制度、校本培訓制度、經費保障制度等。

6、評價與獎懲制度：包括目標考核制度、教師評價制度、教師課堂教學評價制度、教學成果獎勵制度、教科研成果獎勵制度等。

二、創新管理機制，務實校本教研

教科研制度的建立和完善，只能說有了規范依據的文本，如果不對其過程進行有效的管理，文本也就成了擺設。我們在教科研的管理過程中，不斷創新管理機制，追求務實的校本教科研。

1、構建“四位一體”的組織管理體系。

首先，建立了以校長為組長的教科研領導小組，明確了領導小組的職責。

第二，建立了以分管副校長為組長，教科室、教務處、教研組長、學科骨干組成的校本教研指導（考核）小組，明確了指導小組的主要職責：制定切實可行的校本研修方案和計劃；指導各教研組、年級組、學科教師開展校本教研工作，并收集和整理各種資料，及時總結學校校本教研的經驗和存在的問題；定期完成對教研組、年級組、課題組、教師個人的教研計劃、研修內容、工作總結等材料的檢查和評價。

第三，學校教科室是校本教研指導小組的具體職能部門，是校本教研工作的主要責任部門，教科室負責人是主要責任人。教科室的主要任務就是對校本教研的調研、規劃、指導與管理、檢查、考核與評價。第四、科學設置教研組、備課組。學校把教研組建設放到學校教育事業發展的總體規劃中來考慮，設置了14個學科教研組，22個年級備課組。選配了教育教學業務能力強、組織管理能力強、有一定研究能力、能團結同志的骨干教師擔任教研組長和備課組長。明確了教研組長、備課組長的地位、職責，制訂了詳細的工作任務要求，并落實了他們的政治和經濟待遇。

2、加強目標管理。在校本教研的管理過程中，我們始終堅持了“四個重視”。

一是重視教研活動的目的性，螺旋式地對目標體系進行設置。我們先從教研活動的數量上確定目標，規定每周開展活動的次數。待次數達到一定要求后，又從研究質量上提高要求，確定活動目標。二是重視用目標來統一和指導教師的思想和行動，以保證學校教研的整體性和行動的一致性。三是重視發揮人的積極性、主動性和創造性，按照目標要求實行自主

管理和自我控制，以提高適應環境變化的應變能力。四是重視根據目標成果來考核教研績效，以保證研究活動獲得滿意的效果。

為使校本教研形成規范，學校統一印制了各項教科研制度及考核辦法，既對教師校本教研給予了導向，又有利于檢查目標的達成。

3、扎實開展校本教研活動，提高校本教研實效。

我們認為，豐富校本教研形式，選準校本教研內容，是推行校本教研的關鍵。

（1）有效的教學反思。

為使教師的反思日常化，并提高其反思能力，我們提出了“八個一”（學、記、聽、思、講、編、讀、研）的校本教研要求，即：學，每周學一篇教育教學改革理論文章；記，記好每節課的教后記；聽，兩周至少聽課一節；思，每周寫一次教學反思,提出一條教學建議；講，每學期主講一次高質量的公開課（青年教師上匯報課、高級教師上示范課、一般教師上研究課）；編，每學期編擬一份標準評價試卷；讀，每學期精讀一本教育專著；研，每學期寫一篇研討論文、案例、敘事。對青年教師還提出了更多的要求，在上述“八個一”的基礎上，每周至少聽課兩節，每學期至少上交教育教學故事兩篇。

隨著校本教研活動的不斷推進，教師通過反思、研究，觀念不斷更新，教學行為不斷改善，教學水平不斷提升，教師體會到了反思給自己帶來的益處，于是很多教師成了自覺反思者，有的還養成了每天記教后記的

習慣。學校為此在校園網上辟出了專版，讓教師們在分析和解剖自己時，體會自己存在的價值和意義，獲得理性的升華和情感的愉悅。

（2）落實同伴互助。

為了使同伴互助得到落實，學校積極為不同層次的教師牽線搭橋，為教師的合作和交流提供了平臺。

落實集體教研。充分發揮了教研組的組織協調作用，定期開展形式多樣的集體教研活動，我校的集體教研形式主要有：集體備課、集體說課、集體聽課、集體評課、信息交流、經驗交流、問題會診、課改沙龍、專題討論、課例分析等，改變了教師教學研究各自為戰和孤立無助的狀態，有效地促進了教師間的交流與合作研究。

我們還充分發揮備課組作用，開展了形式多樣的集體備課活動，在具體備課中，做到了三定”（定時、定人、定內容）“四備”（課標、教材、學生、教學法）“五統一”（目標、內容、方式、訓練、考試），富有特色。學校還采用一課三備的做法，即備前集體討論，一人執筆寫教案，備后再討論修訂教案、定稿，復印教案，教師根據自己的個性特色補充教案上課。通過集體備課，促進了教師反思、交流、互動、共享成果，提高了工作效率，并使教師集體智慧和個人風格實現了有機統一。（3）注重專業引領。

在建立教科研制度的過程中，我們充分發掘現有的人力資源，培養和建設專業引領隊伍。首先，將學校的骨干教師、行政領導作為專業引領資源加以開發、利用；同時，還特別重視理論的引領，盡力為教師提供教學

研究的資料，學校通過專題研討、讀書交流等活動，提高教師理論修養，增加校本教研中的理論含量，促使教師走自主學習、自主研究的專業發展之路。

（4）開展“青藍工程”。學校成立了以校長為組長的“青藍工程”實施領導小組。新參加教育教學工作和不滿六年的青年教師，都屬于幫扶對象。

（5）廣泛開展聽課、評課、課題研究課展示活動活動。本學期，荀國勝、吳延河、丁紅兵、付建雙、趙瑞青、付建平、福紅花、謝文亮、何強中等老師積極開設課題研究課，在縣教科研辦學水平評估中受到好評。研訓中心教科處吳愛云主任還把在我校聽課時遇到的一個問題專門請教了有關專家，然后向我校進行了反饋。活動的開展，有效地促進了教師之間的經驗交流和共享，促進了共同提高和進步。

（6）開展“個人課題”研究。在學校教育教學實踐中，存在著這樣那樣的問題，不可能依靠開展幾次教研就能全部解決，我們便引導教師將一個個教學實踐中的真實“問題”轉化為一個個“個人課題”，開展較為規范的研究，實現教研內容的系列化，使研究逐步走向深入。本學期，我校10個市級課題，15個縣級個人課題的主持人（除一人請長假外），基本上做到了學期前有研究計劃，中期有小結，學期結束有總結。目前，都在按要求準備結題材料。

（7）積極組織教學理論文章的撰寫。

本學期，我們先后組織了包括省藍天杯、師陶杯、心理健康教育，市案例敘事、縣論文、案例調查報告在內的六次論文評審。其中省級獲獎6篇，發表28篇，市縣級獲獎結果還沒出來。

論文發表是我校2011年教科研工作新亮點。28篇文章的發表鼓舞了全校教師，也為“十二五”文章發表工作奠定了堅實基礎。

（8）重視學校集體重大課題的研究。

6月25號，省教科院基教所王一軍所長來我校，對我校申報的江蘇省“十二五”規劃課題《農村初中“學生問題管理模式” 建構的實踐研究》方案進行了審核，并提出了寶貴的修改意見，修改后將馬上在暑假申報。

（9）重視教科研成果的積累、轉化工作。

在校長室的大力支持下，本學期第一期《固中教科研》順利出版，第二期《固中教科研》馬上成印。

今后，我們還要在教科研的內容、形式和手段方面進行深入思考。努力提高廣大教師的專業素質和水平，為提高教育教學質量，提升學校辦學品位而努力。

固城中學教科室 何強中 2011.6.29.2010—2011學第二學期教師繼續教育工作總結

胡杏梅

提高辦學質量離不開教師的素質，離不開學校對學生的培養，而師生素質的提高，離不開對教學的研究和對教師的培訓。學校應認真抓好、抓實教師繼續教育工作，不斷提高教師隊伍素質，努力實現學校的可持續發展。

現將我校10年的校本研訓和繼續教育工作總結如下：

一、專業引領，全力支持，營造人人參與校本研訓的良好氛圍。

一是思想引領。我校通過各類培訓和相關會議，大力宣傳“繼續教育”的重要性和必要性，幫助教師認識到繼續教育工作對促進教師自身專業成長，對提升教育教學質量，及對促進學校發展的意義，在思想認識上消除誤區，從而激活了教師專業發展的主動性，變“要我”為“我要”參加研訓活動。

二是制度引領。我校相繼出臺了“固城中學教科研工作獎勵制度”、“固城中學骨干教師評定細則”、“固城中學研訓常規要求”、“固城中學教師績效評價方案”等研訓考核制度，發揮了制度引領作用。繼續教育及校本研訓業績成為骨干教師和優秀班主任評定、優崗考核、教師素質評價的重要指標，學校還為每個學科組、骨干教師和班主任建立了檔案袋，進行跟蹤指導、考核和評價，為校本研訓提供了制度保障。

三是骨干引領。學校“骨干教師”評定，為教師成長搭建了平臺，培養了一批學科研訓骨干。通過任務驅動，對骨干教師在繼續教育方面定任務、壓擔子，要求每學期開設示范課及專題講座并納入考核，引導他們發揮帶頭示范作用，起到了較好的引領作用。

四是規劃引領。學校指導全體教師制定了“個人發展三年規劃”，并通過計劃、學期反思，構建了教師自主發展的新機制。“個人發展規劃”，使老師們明確了研訓等各方面的努力目標，有效促進了教師自主發展。

二、營造書香校園豐實教師的理論

開展好讀書活動，構建“學習型教師組織”。為使教師能及時了解課程改革新動態，掌握現代化教育教學理論，給老師們訂閱了《第56號教室的奇跡》等書籍，要求教師根據自己的特點，堅持閱讀、吸收并做適量的讀書筆記，記錄自己的點滴感悟、體驗與思想火花，實踐中的“個案”剖析與思考，使自己真正成為一位“學習型教師”。

三、舉辦教育、教研理論專題講座。學校迎來了縣師德宣講團，為教師們介紹身邊的典型；讓教師們深受啟發，教育就是用自己的愛心和恒心把平凡的小事做到不平凡。學校還聘請專家開展了撰寫案例、敘事和調查報告的講座，讓教師們分清了案例和敘事的區別與聯系，以及撰寫高質量的案例、敘事的注意事項，促進了教師們的專業成長。

四、同伴互助，專業合作，為教師參與繼續教育活動搭建平臺。

以學科組為單位，以骨干教師的引領和輻射作用，進行了課堂達標教學活動，認真的上好教學的每一個環節。在反思課堂教學中，教師本著互相學習，互相進步的指導思想，比較恰當的評好每一節課。通過活動，開展反思性教學，對教學的實際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學中學會教學。

本學期，歷史、地理、生物、化學教師不但積極參與培訓，認真完成各項作業，還有一部分教師被評為“優秀學員”。在繼續教育驗審中，在職教師繼續教育基本通過，雖然取得了一定的成績，但同時也暴露了一些問題：

1、教師外出研訓與課務的沖突；

2、繼續教育課時要及時核對，避免出現差錯；

3、培訓中教師的潛力發揮等等

希望學校在今后的工作中，多開展本校教師之間的研討、賽課等活動，注重活動的時效性。

第四篇：中學教科研工作總結

教科研工作總結

教育科研是學校工作的重要組成部分，也是學校未來發展的潛在動力。教育科研的著力點為課程改革，課程改革的核心環節是課程實施，而課程實施的關鍵是教學改革。一年來，我校緊緊圍繞教育質量效益這一中心工作，很抓課堂教學這一重點環節，扎實開展教育科研工作、努力提升全體教師的教科研能力素質，彰顯學校的辦學特色上，取得了點滴成績，下面把我校在教科研方面工作總結如下。

一、營造學校科研氛圍，提高教師科研積極性

（1）加強教師的科研意識。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來。”教師從事研究的最終目的不僅僅是改進教育實踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質。

（2）克服教師的畏難情緒。通常，不少教師在談對教育科研的認識時，往往有人反映出對教育科研有畏懼感，認為科研比較高深，中學也有人對教育科研持“負擔論”，認為中學教師的本職是教好書，搞科研是額外負擔，通過一年的宣傳教育，使教師克服了畏難情緒，使他們投身教育科研，并把教學過程與教育科研過程統一起來。

（3）強化教師的反思意識。《詞典》有云：“反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。反思過去是為了將來。”波斯納說：“成長=經驗+反思”。教育科研工作就是讓教師對自己的教育實踐和周圍發生的教育現象進行反思，善于從中發現問題，對日常工作保持一份敏感的探索的習慣，不斷地改進自己的工作并形成理性認識。我們在實踐過程中，要求教師每天反思，并記錄實驗隨筆，把有感而發的事情、棘手的問題、小小的案例、一時的頓悟都記下來，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結提供了豐富的素材，也促進了教師反思意識與能力的發展。

二、轉變觀念，形成教育科研的良好氛圍

我校充分認識教育科研的重要性和必要性，把教育科研擺在保證學校可持續發展的戰略地位上來，要有開展教育科研的責任感、緊迫感，并且將這種責任感、緊迫感傳遞給廣大教師，引導大家從“教書匠型”走向“研究型”。領導要從繁雜的事務性工作中跳出來，帶頭進行教育科研，在抓好科研骨干培養的同時，引領全體教師走上科研興校的“陽光大道”，形成良好的研究氛圍。

三、加強理論培訓，提高教師科研能力

為進一步搞好教科研工作，我校采用“請進來，走出去”的辦法，為教師提供學習的平臺。從而使廣大教師進一步提高了認識、樹立信心、理清思路，推進了教法改革在我校的開展。鼓勵教師學習外地先進經驗，一年來先后派出多人次，赴外地學習先進的教學理念和教學經驗，并在學校做專題匯報交流，把學到的經驗和方法及時傳遞給其他教師，以點帶面提高教科研能力。

通過以上途徑，落實對教師學習過程的有效管理和指導，促使教師自覺地將教育理論與科研實踐結合起來，并把理論學習的感悟、體驗應用于教育教學實踐中，不斷產生新的認識、新的思考，不斷提升研究水平，為深入進行教育科學研究奠定了堅實的基礎。

四、課堂實踐，教后反思，用行動研究提升

學校教科研工作的目的是提高課堂教學效益，科研工作的著眼點應該在課堂上。要走教育科研的內涵發展之路，就要把課題研究真正落實到課堂中去，為此，學校“多類型、多渠道、分層次發展學生個性特長”，始終堅持以課堂教學為主渠道，在實踐中研究，在研究中反思。積極引導教師在教研組中主動、有效地開展“一課三議”研討活動，通過開展上課、聽課、評課，著力在課堂中發現問題，解決問題。圍繞研究課題，在課堂教學中落實研究方法和策略，檢測研究成果，牢固確立服務意識，為教師成長服務，為學校教育教學質量的提高服務。

五、科研與教研相結合，提高教科研實效

1、教科研與教學活動相結合。我們認為教科研要為教學服務，同時教學中貫穿教學科研。在平常的教學活動中，我們十分強調教師應該成為研究的主體，教師應增強研究意識，養成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，使日常教學工作和教學研究、教師自身專業成長融為一體。

2、教科研與教研相結合。我們努力探索充分利用好各學科的教研活動時間，使教研活動圍繞科研課題開展，在教科研的理念下提高教研活動的質量，實現教研科研一體化，推動教研科研化。我們要求課題組人員每學期都上研究課、匯報課，課前課題組人員集體備課全體教師參加聽課，課后課題組人員作重點發言，并向全體教師匯報課題研究情況。為了建立一支熱心于教科研的，具有一定研究水平的教科研隊。

建立務實、和諧、向上、創新的研究氛圍。完善教科研規章制度。完善有利于推進教科研工作的導向、評估、激勵機制，建立與教育發展相適應的教科研體系。抓好課題過程管理，完善規劃、立項、實施、驗收、成果推廣的運行機制。

今后我們將以務實奮進，爭創一流的精神，努力工作，全面提高我校的教育科研水平，為推動教育發展作出新的貢獻。

第五篇：2009年春教科研工作總結

重學習強管理 走振興之路

————***中學2009年春教科研工作總結

在教育競爭日益激烈之時，面對優秀生源的不足，我們在上級領導的關心下，在以胡校長為首的校領導的帶領下，在本學期以來，開展了針對我校特點的一系列業務培訓活動和校本教研活動，取得了一些成績，現將我們的做法總結如下：

一、強化業務學習，規范師訓工作

教師的教育理念能不能跟上教育改革的步伐，決定著教師的教學行為是不是先進，教學方法能不能適應課程改革的需要，而我們校新教師多，這就決定了我們必須重視教師培養工作，為此，在胡校長的決策下確立了：重名師培養，強化新教師的培訓，重全體教師的業務學習三項措施。

在總結以往的教學工作上，和對教師的業務評比的基礎，申報了一批地、市級名師，經評審蕕得地市級的批準，他們是地級骨干教師：方君梅、鄭元友，市級教師：阮垓龍等。在日常的教學工作中涌現出了像：孫志剛、馮華杰、朱培勝、劉寶弟、廖翠云等一批新的骨干教師，在這些教師的帶領下，我校的教學教研氛圍日益濃厚。

為使教師有一個規范的業務學習行為，我們制訂了教師業務學方案，確立了業務學習時間：每周星期五晚上，并制訂一些措施，集中人員、集中時間、選定內容等，先集中后分教研組進行學習，取得了一定的效果。

二、規范教研制度，深入校本教研

由于我校的生源中素質高的不多，加之新教師又多，為些我們確立了“研究學情，分層教學，重基礎促提高”為我們校本教研的方向，為使教研落實，我們是通過以下活動推進的：

學期初，我們就組織教研組長學習市局、中心學校的教學教研方案，了解上級的精神、要求，以及需要開展的活動，在此基礎上，我們要求教研組長消化后，根據我們校的特點，制定各教研組計劃，并確立好本組的校本教研專題。然后在業務學習上學習，讓教師明白本組的教研工作的重點，校本教研專題是什么，自己該怎樣參與。

為使工作深入，我們以“三輪講課”貫穿本學期的教學工作。在期初，我們在開展九年級研究課，要求九年級教師人人參與，上課前積極準備，上課后我重評教師是否準確把握教材，是否突破了重難點，是否把握住學情，是否有效。經過一個多月的活動使其他教師得到了一些啟示。在此基礎上我們分組開展了講過關課活動，在上過關課過程中，教師參與積極性高，主動性強，不過從中我們發現了一少部分教師的起點定高了，而學生的基礎跟不上，在業務學習上經過充分交流，使教師明白了教學必須以學生為本，才能取得好的成績。最后我們在學期結束前開展了講復習示范課活動，鼓勵教師多到骨干教師班聽課，相互探討、相互學習，才能不斷提高。

三、突出特點，推進課題研究

針對我校的生源情況，我們以信心教育為特點，在教學上的具體體現就是：培優幫困，培養學生的良好行為意識，在課題研究上，以貼近學生生活的生物實驗與生物能力的培養為突破口。

為使這項工作落實好，我們明確培優班級和重幫困班級，使教師明確任務、確定對象，定好輔導內容，并以定期檢查和不定期檢查的形式來推進這項工作，并要求教師多與學生溝通，增強學生們“四個學會”的意識，幫助他們樹立正確的人生觀，使他們能積極參與到學習的全過程。

生物課題是同學們感興趣的，本學期我們開展做生物實驗，植物種類調查、水質污染調查分析和學生寫生物小論文，出金點等一系列活動，使學生能感受到知識是從生活中提煉出來的，又能應用于生活，只要付出努力，人人都能學好必須的知識，起到了增強學習信心的作用。

經過全校師生的共同努力，我們組織學生參與了各級各類競賽，也取得了一定的收獲，如：余樂同學獲全國英語競賽三等獎；我們教師也積極參與市級各類“四優”評選；八年級數學教師積極參與到說課選拔賽并推薦蘇超紅代表中心學校參加市級說課比賽獲二等獎。我們相信以此為起點，今后的成績會越來越多。

總結過去，我明確我們的優勢和不足，一定會從中汲取經驗和教訓，貼近學生實際，從培養學生的行為習慣著手，提高學生的學習興趣，分層教學，力爭使我們***中學的明天更輝煌。

***中學教科室

2008年6月29日