第一篇：教科研先進(jìn)個人事跡材料概要

教科研先進(jìn)個人事跡材料

xxx老師是一位勤于鉆研、善于積累、敢于實踐、勇于探索的研究型、科研型教師。她具備一定的科研能力，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力科研助手。2000年、2007年被評為區(qū)教育學(xué)會優(yōu)秀會員，xx年被評為教育科研工作先進(jìn)個人，xxx省教育學(xué)會會員。在實驗階段，她不斷實踐，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗，堅信“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的硬道理。把實驗成果在課堂上展示出來，xx年被評為xx區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新秀，xx年在xx區(qū)“名、優(yōu)”教師評選活動中被評為優(yōu)秀教師，在xx年xx北區(qū)首屆農(nóng)村小學(xué)教師六項基本功競賽中，獲全能優(yōu)勝獎。多年來，她都能以科研為抓手，以課題為引領(lǐng)，在小學(xué)課堂教學(xué)、新課程教學(xué)改革等工作中刻苦鉆研，奮發(fā)努力，勇于實踐，并取得了豐碩的成績。

在我區(qū)課改的全面鋪開之時，xxx老師有幸成為我校課改的第一批弄潮兒。幾年來，她實踐并真切地感受著課改的真諦，并在實踐中不斷地思考著、探索著。全新的理念，全新的教材，給教育帶來了嶄新的面貌。作為一名一線的骨干教師，她非常重視理論學(xué)習(xí)，平時認(rèn)真閱讀教學(xué)雜志上有關(guān)新課程改革的文章，學(xué)習(xí)教科研專著，認(rèn)真聆聽各類講座，通過一系列的學(xué)習(xí)，促使她的教學(xué)理念不斷更新，對新課程理念的感悟不斷加深。她深深知道：只有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，才能跟上時代的步伐。不學(xué)習(xí)則落伍，不進(jìn)步則退步。xx年5月，xxx老師被學(xué)校推薦參加了xxx區(qū)教育學(xué)會舉辦的“教育科研骨干培訓(xùn)班”。各位教學(xué)名師如于紅軍、張麗、田紅等老師的報告給予她寶貴的教學(xué)、研究經(jīng)驗。她認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實踐，8月被評為xxx區(qū)教育科研骨干教師。

在過去的幾年中，xxx老師一直在堅持著主持或參與各項教育課題的研究工作。在區(qū)教育學(xué)會教科所以及校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，她與其他幾位青年教師積極參與學(xué)習(xí)活動，為了提高自己的課堂教學(xué)水平，她積極參加各類公開課的教學(xué)活動，虛心向同行們學(xué)習(xí)，不斷吸收營養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，使自己的課堂教學(xué)跟上時代發(fā)展的脈搏，業(yè)務(wù)能力和科研水平都有很大程度的提高。

記得有人這樣說過，一個老師并不一定會搞科研，但一個不會搞科研的老師一定不會是好老師。自工作以來xxx老師一直都能加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育教學(xué)觀念，積極參加各級各類的教育科研活動，努力使自己成為一名研究型教師。2000年——2004年主持實施我?！笆濉逼陂g教育科研課題《優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高閱讀效果；加強(qiáng)讀中學(xué)寫，培養(yǎng)作文能力》，2000年撰寫的《激情引趣 樂中施教》在吉林省中小學(xué)教師教育科研千字文評獎活動中獲二等獎、2001年撰寫的《多媒體電化教學(xué)在語文教學(xué)

中的應(yīng)用》在全市中小學(xué)電教論文評比活動中獲三等獎；2008年，她負(fù)責(zé)主持區(qū)級教育科研課題《小學(xué)快樂數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究》帶領(lǐng)教研組的同事們一起研究小學(xué)數(shù)學(xué)快樂教學(xué)方法，后撰寫的《如何提高語文課堂教學(xué)效率》獲第三界全國優(yōu)質(zhì)教育成果論文類二等獎；《小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣調(diào)查》一文在課題研究問卷調(diào)查報告評選活動中獲二等獎。她多次承擔(dān)公開教學(xué)，作為一名骨干教師，xxx老師盡心盡責(zé)，盡其所能地參加區(qū)、校舉行的豐富多彩的教研活動，積極學(xué)習(xí)理論知識，進(jìn)行教育科研。

科研實驗需要有耐心和有恒心的教師去鉆研。她堅信，只要持之以恒地走科研之路，中國教育才會走向世界，才有希望；她愿意成為科研之路上的鋪路石，為科研事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微薄之力!

第二篇：教科研先進(jìn)個人材料 (發(fā)言稿)概要

善于探索 樂于奉獻(xiàn) ——— 顧美玲

這些年來, 我一直擔(dān)任語文教學(xué)工作 , 工作期間, 我始終以飽滿的工作熱情、高度的負(fù)責(zé)精神投入到教育教學(xué)工作中, 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下, 我盡 職盡責(zé)地做好了自己的本職工作, 在教科研方面, 我付出了很多很多, 現(xiàn)將幾年 來我在教學(xué)科研方面的工作簡介如下:

一、堅持學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。

過去常說欲給學(xué)生一滴水, 老師先要有一桶水, 在當(dāng)今知識更新迅速的年代, 對教師提出更高的要求:教師應(yīng)有常流水。我從事語文教學(xué)工作以來, 我潛心鉆 研少兒教育理論, 掌握教育規(guī)律, 深入了解孩子們的心理和生理特征, 為課堂教 學(xué)的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ);我一直訂閱《小學(xué)語文教學(xué)》、《語文世界》、《小學(xué)作文 教學(xué)》、《小學(xué)生課外閱讀》 等刊物, 堅持每天學(xué)習(xí)二至三小時, 并做好學(xué)習(xí)記錄。合理利用網(wǎng)絡(luò)資源,為了更快更好地提高自己的教育教學(xué)能力、教育科研水平, 我自己配備了筆記本電腦,又去移動公司購買了一套 WLAN 上網(wǎng)設(shè)備,通過系列 的安裝調(diào)試, 終于接受到了網(wǎng)絡(luò)信號, 可以上網(wǎng)了, 能及時從網(wǎng)上觀看教學(xué)實錄, 下載制作好的課件等;登錄一些教育名人名家的空間、博客,拜讀、學(xué)習(xí)他們的 著作;注冊并登錄了一些有關(guān)教育教學(xué)、教育科研方面的“貼吧”、“論壇”、“圈 子” 等, 并參加討論、交流, 認(rèn)真學(xué)習(xí)、汲取別人的有效經(jīng)驗, 來不斷充實自己;我還積極參加市縣的各種培訓(xùn)活動。通過學(xué)習(xí), 我轉(zhuǎn)變了教育觀念, 積累了豐富 的教學(xué)經(jīng)驗, 大膽的將學(xué)到的教學(xué)理論應(yīng)用于實踐教學(xué)中, 真正做到在反思中提 升;因為我明白:今天的學(xué)習(xí)就是為了明天更好的工作。干到老,學(xué)到老,才會 永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。要想讓學(xué)生學(xué)到更多的知識, 首先要提高教師自己的 教學(xué)本領(lǐng);要想提高學(xué)生素質(zhì), 首先就要提高教師自身的素質(zhì), 真正做到為人師 表,率先垂范。

二、善于革新,形成特色。

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,我也在努力探索“高效率、有特色” 語文課堂。為了改變枯燥的語文課堂, 我將每節(jié)課的前五分鐘劃為課前準(zhǔn)備時間, 安排具體的活動,內(nèi)容有:即興演講、詩歌朗誦、成語薈萃、講故事等,以此來 調(diào)動學(xué)生的積極性;課堂上, 根據(jù)學(xué)生的實際情況結(jié)合教材內(nèi)容, 靈活應(yīng)用教學(xué)

方法,將討論、合作、探究、自學(xué)等學(xué)習(xí)方法有機(jī)結(jié)合在一塊 ,營造了輕松的 學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生快樂的接受知識。同時,讓語文課走向生活,各單元后面安排 的綜合性學(xué)習(xí)活動,我精心組織學(xué)生走進(jìn)生活實際,讓學(xué)生親自去調(diào)查、了解, 引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn), 從而感悟生活的真諦。如調(diào)查村里的的衛(wèi)生狀況、了解村 里的環(huán)境污染、風(fēng)俗習(xí)慣等,調(diào)查完要寫好調(diào)查報告。幾年來,我在教學(xué)上形成 了自己的獨(dú)特風(fēng)格,也更堅定了我探究語文教學(xué)的信念。

由此, 為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活, 我在班里組織了形式多樣的活動, 如語文 知識競賽、作文競賽;詩歌朗誦比賽、演講比賽、講故事比賽等活動,每次活動 都給獲獎學(xué)生送上一次又一次雷鳴般的熱烈掌聲, 讓孩子們體驗成功的喜悅。大 大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、努力耕耘,實在收獲。

通過幾年的實踐,通過自我學(xué)習(xí)、自我反思、合作交流和專業(yè)引領(lǐng),我的理 論水平有了明顯的提高, 變得有思想、有個性, 教學(xué)工作不再是重復(fù)昨天的故事。現(xiàn)在能從理論的高度分析研究教育教學(xué)實踐中的困難和問題, 從而找到解決問題 的突破口。另有,課堂教學(xué)煥發(fā)了活力。通過教育科研,我這個當(dāng)老師的角色發(fā) 生了根本性的變化,師生互動、合作探究明顯增加。學(xué)生成了課堂的主人,師生 關(guān)系和諧,課堂氣氛活躍,學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。還有在教科研 方面我撰寫的獲獎?wù)撐? 2012年, 《淺談?wù)Z文教學(xué)中德育教育滲透》一文,榮獲山東省中小學(xué)教育科 研優(yōu)秀成果二等獎;2013年,迄今為止,有三篇論文獲獎。其中:

《小學(xué)作文教學(xué)之我見》一文,榮獲平度市優(yōu)秀教育科研論文二等獎

《培養(yǎng)小學(xué)生閱讀課外讀物的興趣》 一文, 榮獲山東省中小學(xué)教育科研優(yōu)秀 成果二等獎;《新課改形勢下課堂教學(xué)》一文,在山東省第十八屆教育教學(xué)“百佳”論文 評選中,榮獲“百佳”壹等獎。

以上這些,我覺得:這都是潛心教科研結(jié)出的碩果。正所謂:一分耕耘, 一分收獲。雖說我在教科研方面付出了很多, 但也取得了一定的榮譽(yù), 光榮的被 評為“長樂鎮(zhèn)教科研先進(jìn)個人” ,這榮譽(yù)稱號的確來之不易,我將倍加珍惜,加

倍努力。

今后,我將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),在教育科研之路上,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研,吃 苦耐勞的精神,與各位老師攜手共進(jìn)、取長補(bǔ)短、共同成長。期望著能探索出一 條更加適應(yīng)教育改革的教育科研之路。

第三篇：教科研先進(jìn)個人事跡

市先進(jìn)教科研先進(jìn)個人事跡

******縣******學(xué)校*****

我，出生于1981年，本科學(xué)歷，現(xiàn)小學(xué)一級數(shù)學(xué)教師，任職于******縣******學(xué)校小學(xué)部。

2000年9月，我******師范畢業(yè)參加教育工作。作為年青的教師，本人一貫忠誠人民的教育事業(yè)，能堅持黨的基本路線，熱愛教育，熱誠教學(xué)，熱心教研，尊紀(jì)守法，作風(fēng)正派，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，克己奉公，愛心助人，事事處處能發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。在多年的教育教學(xué)中，我深感教育乃立國之本，而中國現(xiàn)行的教育教學(xué)思想和手段已落伍于當(dāng)今社會日新月異的飛速發(fā)展。我放棄了許多很好的“跳槽”機(jī)會，不追名逐利，潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭創(chuàng)一流佳績之余暇，著意從事教育科研與改革，為培養(yǎng)“有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律”的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，而默默無聞地的甘作園丁，樂為人梯。

古語云：林木茂盛，必先固其根。教師要出色地完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，尤其是教師要持久地進(jìn)行教育科研工作，必須有扎實的功底。從踏上工作崗位的第一天開始，我連續(xù)參加了大專及本科的函授學(xué)習(xí)，自以為良好的基礎(chǔ)，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力再加上科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使我于2007年下半年獲得了中國科技大學(xué)本科文憑。為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育和現(xiàn)代管理的需要，我又于參加了教師繼續(xù)教育和Inter培訓(xùn)的學(xué)習(xí)等。

總之，本人教育思想端正，能全面貫徹黨的教育方針，不斷研修現(xiàn)代教育科學(xué)理論，不斷充實和改善自己的知識結(jié)構(gòu)，更新陳舊的教育教學(xué)概念，有獨(dú)創(chuàng)性地發(fā)展學(xué)生的智商和情緒智慧，重視學(xué)生非智力因素的開發(fā)，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用，優(yōu)化第一課堂教學(xué)，開設(shè)第二課堂活動，不僅傳授學(xué)生知識，而且教會學(xué)生學(xué)習(xí)，注重能力的培養(yǎng)和發(fā)展。于此同時，也能嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)中刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，做到理論聯(lián)系實際，能運(yùn)用多種教學(xué)媒體，并創(chuàng)制有意義的教具和圖文資料，不斷提高自己施行教學(xué)的科學(xué)水平。因材施教，分層教學(xué)，精心備課，認(rèn)真上課，培育優(yōu)等生，輔導(dǎo)后進(jìn)生，爭取全體學(xué)生、全面素質(zhì)的整體提高和發(fā)展。本人從事數(shù)學(xué)教學(xué)的業(yè)績歷年來是名利前茅的，也有案可稽。2004年執(zhí)教的《圓的認(rèn)識》及2007年執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)的意義與寫法》都在******縣小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課中分別獲二等獎和一等獎。2008年在******實驗小學(xué)執(zhí)教的《倍數(shù)和因數(shù)》也榮獲******市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課二等獎?！案挥屑で椤笔遣簧贁?shù)學(xué)行家對我的課堂教學(xué)的一致評價。本人于2008年3月也有幸與教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)一同對******小學(xué)進(jìn)行視導(dǎo)工作，所示范的《年月 日》課受到了教育局、教研室及******小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師的一致好評。

為了及時掌握當(dāng)前教育研究的動態(tài)信息，瞄準(zhǔn)最******展水平，本人長期自費(fèi)訂閱《小學(xué)青年教師》、《小學(xué)教學(xué)研究》等數(shù)學(xué)報刊和資料。每年也閱讀六七萬字的教育理論著作和教學(xué)研究文章，并作了大量筆記。同時，結(jié)合本校、本人的教學(xué)實際，深入研讀，以利創(chuàng)新中國化、本土化、可行性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的現(xiàn)代教育理論。

幾年的自學(xué)，不僅給了我知識，更給了我種種啟迪。在自學(xué)的日子里，我所撰寫的《小學(xué)數(shù)學(xué)“體驗和探索”的嘗試》、《數(shù)感培養(yǎng)初探》、《讓數(shù)學(xué)教學(xué)煥發(fā)人文色彩》分別獲2004年******縣小學(xué)數(shù)學(xué)論文三等獎、2005年******縣小學(xué)數(shù)學(xué)論文二等獎、2007年******縣小學(xué)數(shù)學(xué)論文三等獎，《新課程理念下一年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)幾點(diǎn)體會》、《數(shù)學(xué)教學(xué)因閱讀而完整》分別獲

2006年******市小學(xué)數(shù)學(xué)論文的三等獎和2008年******市小學(xué)數(shù)學(xué)論文二等獎。

當(dāng)然除了提升自身的業(yè)務(wù)水平以外，我更注意教育理論及管理理論的學(xué)習(xí)，一直堅持自費(fèi)訂閱《學(xué)校管理》，了解前沿管理理論?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。幾年教苑耕耘，幾年班級管理，我取得了一系列的成績：在教育管理方面，我深知班主任是一班之魂，班主任的觀念、學(xué)識、魄力決定了一個班級的水準(zhǔn)。因此，在班級管理方面，我高舉教育現(xiàn)代化及素質(zhì)教育這兩面大旗，抓教育觀念的更新，抓教育設(shè)施的完善，抓班干部的建設(shè)，抓管理水平的提高。在我任期間，班級取得了一系列成績：我班連續(xù)3年榮獲******鎮(zhèn)優(yōu)秀班級，2007年獲******縣文明班級等榮譽(yù)稱號。

通過多年的教育實踐和知識積累，鍥而不舍地教研探索，自覺已基本具備了從事教育科研的基本理論素養(yǎng)和研究能力，正在逐漸形成一套自身特色的教育教學(xué)模式。

第四篇：教科研先進(jìn)個人事跡

我，出生于1983年，本科學(xué)歷，現(xiàn)小學(xué)一級數(shù)學(xué)教師，任職于龍山縣賈市鄉(xiāng)學(xué)區(qū)。2008年7月，我畢業(yè)于中北大學(xué)工商管理專業(yè)，同年9月參加工作。作為年青的教師，本人一貫忠誠人民的教育事業(yè)，能堅持黨的基本路線，熱愛教育，熱誠教學(xué)，熱心教研，尊紀(jì)守法，作風(fēng)正派，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，克己奉公，愛心助人，事事處處能發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。在幾年的教育教學(xué)中，我深感教育乃立國之本，而中國現(xiàn)行的教育教學(xué)思想和手段已落伍于當(dāng)今社會日新月異的飛速發(fā)展。我放棄了許多很好的“跳槽”機(jī)會，不追名逐利，潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭創(chuàng)一流佳績之余暇，著意從事教育科研與改革，為培養(yǎng)“有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律”的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，而默默無聞地的甘作園丁，樂為人梯。

古語云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也！”教師要出色地完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，尤其是教師要持久地進(jìn)行教育科研工作，必須有扎實的功底。從踏上工作崗位的第一天開始，就積極的參加各種培訓(xùn)。2009年參加了縣組織的班主任培訓(xùn)；2011年暑假在吉首參加了州骨干教師培訓(xùn)；2012年暑假參加了Intel培訓(xùn)，并且獲得了優(yōu)秀作品的獎勵；同時還積極參加各種網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，比如：新課標(biāo)教師基本功、國培計劃??

一、教學(xué)工作

本人在教育上，思想端正，能全面貫徹黨的教育方針，不斷研修現(xiàn)代教育科學(xué)理論，不斷充實和改善自己的知識結(jié)構(gòu)，更新陳舊的教育教學(xué)概念，有獨(dú)創(chuàng)性地發(fā)展學(xué)生的智商和情緒智慧，重視學(xué)生非智力因素的開發(fā)，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用，優(yōu)化第一課堂教學(xué)，開設(shè)第二課堂活動，不僅傳授學(xué)生知識，而且教會學(xué)生學(xué)習(xí)，注重能力的培養(yǎng)和發(fā)展。于此同時，也能嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)中刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，做到理論聯(lián)系實際，能運(yùn)用多種教學(xué)媒體，并創(chuàng)制有意義的教具和圖文資料，不斷提高自己施行教學(xué)的科學(xué)水平。因材施教，分層教學(xué)，精心備課，認(rèn)真上課，培育優(yōu)等生，輔導(dǎo)后進(jìn)生，爭取全體學(xué)生、全面素質(zhì)的整體提高和發(fā)展，取得了一定的成績。2009年上的《少年閏土》一課獲得了學(xué)校一等獎，2010年下執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》一課獲得了學(xué)校二等獎。與此同時還獲得了學(xué)校級的優(yōu)秀教師3次，優(yōu)秀班主任2次，優(yōu)秀分管工作人員3次，而且在2011年獲得了縣級優(yōu)秀教師的獎勵，2010年獲得了在全州中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程—被評為“學(xué)習(xí)型教師”，2013年教師專業(yè)成長故事述寫中獲得了三等獎。

為了及時掌握當(dāng)前教育研究的動態(tài)信息，本人長期自費(fèi)訂閱《小學(xué)青年教師》、《小學(xué)教學(xué)研究》等數(shù)學(xué)報刊和資料。每年也閱讀六七萬字的教育理論著作和教學(xué)研究文章，并作了大量筆記。同時，結(jié)合本校、本人的教學(xué)實際，深入研讀，以利創(chuàng)新中國化、本土化、可行性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的現(xiàn)代教育理論。幾年的自學(xué)，不僅給了我知識，更給了我種種啟迪。

二、管理工作上

當(dāng)然除了提升自身的業(yè)務(wù)水平以外，我更注意教育理論及管理理論的學(xué)習(xí)，一直堅持自費(fèi)訂閱《學(xué)校管理》，了解前沿管理理論。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。幾年教苑耕耘，幾年班級管理，我取得了一系列的成績：在教育管理方面，我深知班主任是一班之魂，班主任的觀念、學(xué)識、魄力決定了一個班級的水準(zhǔn)。因此，在班級管理方面，我高舉教育現(xiàn)代化及素質(zhì)教育這兩面大旗，抓教育觀念的更新，抓教育設(shè)施的完善，抓班干部的建設(shè)，抓管理水平的提高。在我任期間，班級取得了一些成績

特別是從2010年開始承擔(dān)了學(xué)校的中層管理，2010年擔(dān)任教導(dǎo)處主任，工作兢兢業(yè)業(yè)，工作中有創(chuàng)新，受到了學(xué)校老師們的認(rèn)可，同時也受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。由于工作的需要2011年至今，在學(xué)校一直從事教科研管理工作，秉承教育科研為學(xué)校服務(wù)，為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)的理念，踏實的堅守在自己的崗位上，自己所帶的這個團(tuán)隊也取得了一些成績。2012年下期，所帶的兩個老師在縣里參加教師五項素養(yǎng)大賽，取得了一、二等獎的好成績，2013年學(xué)校老師參加的專業(yè)成長故事視頻演講，取得了州

一、等獎的好成績。

歷史在向前推進(jìn)，成績是屬于過去的。通過自己幾年的教育實踐和知識積累，鍥而不舍地教研探索，自覺已基本具備了從事教育科研的基本理論素養(yǎng)和研究能力，正在逐漸形成一套自身特色的教育教學(xué)模式。

第五篇：市先進(jìn)教科研先進(jìn)個人事跡

市先進(jìn)教科研先進(jìn)個人事跡

郎溪縣新發(fā)中心學(xué)校施蔡娣

我，出生于1981年，本科學(xué)歷，現(xiàn)小學(xué)一級數(shù)學(xué)教師，任

職于郎溪縣新發(fā)中心學(xué)校小學(xué)部。

2000年9月，我宣城師范畢業(yè)參加教育工作。作為年青的教師，本人一貫忠誠人民的教育事業(yè)，能堅持黨的基本路線，熱愛教育，熱誠教學(xué)，熱心教研，尊紀(jì)守法，作風(fēng)正派，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，克己奉公，愛心助人，事事處處能發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。在多年的教育教學(xué)中，我深感教育乃立國之本，而中國現(xiàn)行的教育教學(xué)思想和手段已落伍于當(dāng)今社會日新月異的飛速發(fā)展。我放棄了許多很好的“跳槽”機(jī)會，不追名逐利，潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭創(chuàng)一流佳績之余暇，著意從事教育科研與改革，為培養(yǎng)“有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律”的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，而默默無聞地的甘作

園丁，樂為人梯。

古語云：林木茂盛，必先固其根。教師要出色地完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，尤其是教師要持久地進(jìn)行教育科研工作，必須有扎實的功底。從踏上工作崗位的第一天開始，我連續(xù)參加了大專及本科的函授學(xué)習(xí)，自以為良好的基礎(chǔ)，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力再加上科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使我于2007年下半年獲得了中國科技大

學(xué)本科文憑。為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育和現(xiàn)代管理的需要，我又

于參加了教師繼續(xù)教育和Inter培訓(xùn)的學(xué)習(xí)等。

總之，本人教育思想端正，能全面貫徹黨的教育方針，不斷研修現(xiàn)代教育科學(xué)理論，不斷充實和改善自己的知識結(jié)構(gòu)，更新陳舊的教育教學(xué)概念，有獨(dú)創(chuàng)性地發(fā)展學(xué)生的智商和情緒智慧，重視學(xué)生非智力因素的開發(fā)，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用，優(yōu)化第一課堂教學(xué)，開設(shè)第二課堂活動，不僅傳授學(xué)生知識，而且教會學(xué)生學(xué)習(xí)，注重能力的培養(yǎng)和發(fā)展。于此同時，也能嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)中刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，做到理論聯(lián)系實際，能運(yùn)用多種教學(xué)媒體，并創(chuàng)制有意義的教具和圖文資料，不斷提高自己施行教學(xué)的科學(xué)水平。因材施教，分層教學(xué)，精心備課，認(rèn)真上課，培育優(yōu)等生，輔導(dǎo)后進(jìn)生，爭取全體學(xué)生、全面素質(zhì)的整體提高和發(fā)展。本人從事數(shù)學(xué)教學(xué)的業(yè)績歷年來是名利前茅的，也有案可稽。2004年執(zhí)教的《圓的認(rèn)識》及2007年執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)的意義與寫法》都在郎溪縣小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課中分別獲二等獎和一等獎。2008年在廣德實驗小學(xué)執(zhí)教的《倍數(shù)和因數(shù)》也榮獲宣城市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課二等獎?！案挥屑で椤笔遣簧贁?shù)學(xué)行家對我的課堂教學(xué)的一致評價。本人于2008年3月也有幸與教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)一同對東夏小學(xué)進(jìn)行視導(dǎo)工作，所示范的《年月 日》課受到了教育局、教研室及東夏小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教

師的一致好評。

為了及時掌握當(dāng)前教育研究的動態(tài)信息，瞄準(zhǔn)最新發(fā)展水平，本人長期自費(fèi)訂閱《小學(xué)青年教師》、《小學(xué)教學(xué)研究》等數(shù)學(xué)

報刊和資料。每年也閱讀六七萬字的教育理論著作和教學(xué)研究文章，并作了大量筆記。同時，結(jié)合本校、本人的教學(xué)實際，深入研讀，以利創(chuàng)新中國化、本土化、可行性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的現(xiàn)代教

育理論。

幾年的自學(xué)，不僅給了我知識，更給了我種種啟迪。在自學(xué)的日子里，我所撰寫的《小學(xué)數(shù)學(xué)“體驗和探索”的嘗試》、《數(shù)感培養(yǎng)初探》、《讓數(shù)學(xué)教學(xué)煥發(fā)人文色彩》分別獲2004年郎溪縣小學(xué)數(shù)學(xué)論文三等獎、2005年郎溪縣小學(xué)數(shù)學(xué)論文二等獎、2007年郎溪縣小學(xué)數(shù)學(xué)論文三等獎，《新課程理念下一年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)幾點(diǎn)體會》、《數(shù)學(xué)教學(xué)因閱讀而完整》分別獲2006年宣城市小學(xué)數(shù)學(xué)論文的三等獎和2008年宣城市小學(xué)數(shù)學(xué)論文

二等獎。

當(dāng)然除了提升自身的業(yè)務(wù)水平以外，我更注意教育理論及管理理論的學(xué)習(xí)，一直堅持自費(fèi)訂閱《學(xué)校管理》，了解前沿管理理論?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。幾年教苑耕耘，幾年班級管理，我取得了一系列的成績：在教育管理方面，我深知班主任是一班之魂，班主任的觀念、學(xué)識、魄力決定了一個班級的水準(zhǔn)。因此，在班級管理方面，我高舉教育現(xiàn)代化及素質(zhì)教育這兩面大旗，抓教育觀念的更新，抓教育設(shè)施的完善，抓班干部的建設(shè)，抓管理水平的提高。在我任期間，班級取得了一系列成績：我班連續(xù)3年榮獲新發(fā)鎮(zhèn)優(yōu)秀班級，2007年獲郎溪縣文

明班級等榮譽(yù)稱號。

通過多年的教育實踐和知識積累，鍥而不舍地教研探索，自覺已基本具備了從事教育科研的基本理論素養(yǎng)和研究能力，正在逐漸形成一套自身特色的教育教學(xué)模式。