第一篇：《基礎項目訓練》教學大綱

《基礎項目訓練》教學大綱 Innovation Project Training

一、課程設計基本信息 課程設計周數：2 學分：2.0 適用對象：物聯網工程專業 先修課程與環節：數據結構與算法、數據庫原理及應用、軟件工程導論、Java程序設計

二、課程設計目的和任務

本設計安排在本科生第五學期完成后進行，在學生掌握系統開發的基本技能和軟件工程基本原理的基礎上，通過實際的應用軟件開發，將理論與實踐相結合，達到工程化軟件開發過程綜合素質的培養。通過本課程設計督促學生掌握軟件開發的過程和技術，以達到對所學知識的考察和基本技能技巧的運用，培養自己的獨立操作能力和團隊合作精神。并為后續的IT項目管理、大型數據庫應用課程學習及畢業設計奠定良好的基礎。

應用軟件開發基本方法與工具，采用前修《軟件工程導論》課程中的系統分析和設計方法，采用之前學過的面向對象程序設計或Java程序設計中設計技能，使用當前常用的軟件開發語言（如VC++、VB或Java）實踐一個實用軟件系統開發全過程，將軟件開發的基本原理與軟件實際開發過程相結合。

三、課程設計方式

本課程設計主要采用學生一人單獨完成為主的方式進行，對于大型的應用可以考慮以分組的方式進行，最多兩人一組為單位，具體分組由指導教師根據學生的選題來解定。組內成員的分工要明確，課程設計報告不得雷同。課程設計在英東樓7樓進行，具體實驗室由實驗室主任分配，時間為兩周。

四、課程設計教學（或指導）方法與要求

（一）課程設計教學方法：

本課程設計以學生為主，教師為輔的方式進行。每個行政班分配一個輔導教師，在進行課程設計之前，輔導教師給出若干課程設計題目供學生進行選擇，學生亦可自主選題。在課程設計進行時，輔導教師必須跟班輔導，準備隨時解答學生的疑問，并負責登記學生的出勤情況。

（二）基本要求：

1．任務布置：講述本課程的要求和目的、軟件設計項目、時間安排、需提交的規范文檔的格式。要求1至2人為一組，完成一個實用項目的計劃制定、需求分析、設計、編碼、測試和每階段的文檔編寫等。2．每個學生寫一份軟件開發過程的開發報告，總結開發過程中的經驗教訓。

五、課程設計內容和時間安排(一)選題（0.5天）動員大會之后，學生進行選題，學生選題可以在輔導教師給出的題目表中選題，如果沒有合適的，可以自主選題。場地：英東樓實驗室、圖書管等。(二)需求分析及概要設計（1.5天）

對所選課程設計題目進行需求分析，劃分功能模塊；規劃好需要幾個類，每一個類需要完成哪些功能，以便對課程設計有一個大概的模型。

場地：英東樓實驗室。(三)詳細設計（2天）

對所概要設計規定的功能模塊進行詳細的設計，得出每個功能模塊的算法思想、流程圖；完成每個類的定義，得出類中每個方法的算法思想，畫出其流程圖。

場地：英東樓實驗室。(四)編碼調試(5天)根據詳細設計的結果，實現其編碼。場地：英東樓實驗室。

(五)編寫課程設計報告(1天)根據課程設計的過程，寫出課程設計報告電子版。整理文檔與軟件，準備交給教師評分。

場地：英東樓實驗室。

六、課程設計基本要求

（一）選題

1．要求

（1）了解本課程設計的目的、性質和任務，輔導學生選擇合適的題目（2）學生課程設計紀律教育和注意事項等 2．重點、難點

重點： 要求學生能根據課程設計的要求以及自身的情況選擇合適難度和合適工作量的題目。

（二）需求分析及概要設計 1．要求

（1）完成對系統的需求分析，學生必須明白系統的基本功能，以及各功能模塊的劃分以及各功能模塊之間的關系，有能力的同學建議使用UML的用例圖和活動圖描述系統的功能，并對系統的性能做充分的了解，同時撰寫需求分析說明書及概要設計說明書；

（2）完成系統的概要設計，學生必須明白系統開發及運行所需的工作環境，完成系統架構設計，完成數據庫設計。2．重點、難點

難度：學生對需求的把握不是很充分，在進行數據庫設計時容易出錯 重點： 充分理解系統需求并設計一個良好的數據庫

（三）詳細設計 1．要求

（1）在系統需求分析和概要設計的基礎上，完成系統的詳細設計并撰寫詳細設計報告；

（2）完成系統的類設計、分析，建議使用UML的時序圖完成對系統各類之間的交互描述。2．重點、難點

難點：不同類型類的確定和描述 重點：設計系統中的類

（四）編碼調試 1．要求

（1）完成系統的編碼；（2）掌握系統調試的能力。2．重點、難點

難點：對不同類型錯誤的查找和糾正能力 重點：系統編碼

（五）編寫課程設計報告(2天)1．要求

（1）完成系統最終調試和驗收

（2）完成系統開發相關文檔的撰寫和整理 2．重點、難點

難點：利用軟件工程化的文檔撰寫整個軟件開發流程中的相關文檔 重點：系統開發相關文檔的撰寫

七、課程設計的考核方式和成績評定標準

（一）課程設計考核方式

操作試驗、課程設計報告

（二）課程設計成績評定標準

課程設計其間表現（含出勤情況）：20分 課程設計報告：40分 軟件：40分

要求：學生上交材料應該包括課程設計報告的電子版、紙質打印稿、軟件的原文件、軟件的使用說明等。

八、課程設計指導書

自編

大綱修訂人：姚學科

修訂日期：2013年9月 大綱審定人：張世龍、姚學科

審定日期：2013年9月

第二篇：《基礎工程實踐訓練》教學大綱

《基礎工程實踐訓練》教學大綱

課程編碼：062127、063134 周數：1 學分：1 適用專業：電子信息工程、通信工程

先修課程：電路分析、數字電子技術基礎、模擬電子技術基礎 考核方式：考查

一、教學的性質與任務

基礎工程實踐訓練是電子信息工程、通信工程等電子類專業重要的基礎實踐教學環節。通過基礎工程實踐訓練，要求學生學會常用電子儀器設備及工具的使用方法，初步掌握電子產品工藝的基本知識和基本技能，并了解電子線路開發、設計的基本流程和方法，將所學的理論知識應用于實踐，為今后從事生產技術工作打下必要的基礎。

二、教學目的與要求

通過基礎工程實踐訓練，讓學生學會常用電子儀器設備、工具的使用方法；識別常用元器件，并學會元器件的檢測方法；掌握基本的電路焊接技能，初步掌握簡單電器的安裝與調試技術。通過具體的電路設計，初步掌握電路的設計、制作過程。具體要求掌握以下基本技能：

1． 通過儀器儀表、工具的使用，掌握基本的測試技術和方法；

2． 通過元器件識別，掌握常用電子元器件的檢測方法，為后續電子系統設計中器件選型、電子系統調試、測試奠定基礎；

3． 通過焊接訓練，要求學生掌握焊接基本技能，使焊點大小適中、均勻圓潤、光亮和無虛焊要求；

4． 通過簡單電器（數字萬用表、收音機等）的安裝制作，熟悉電子儀器的安裝制作過程和電路的調式簡單故障排除的技能。

5． 要求學生獨立完成基礎工程實踐訓練的實習報告。

三、組織方式：集中

四、實訓地點：第一實驗樓北420、404、411、313、319

五、實訓內容

第一階段 常用電子儀器設備、工具的使用（8學時）

1.本階段的目的和要求

掌握直流穩壓電源、函數發生器、晶體管毫伏表、示波器、萬用表等常用電子儀器以及鉆臺的基本功能、使用方法和操作注意事項。2.實習內容

（1）直流穩壓電源做單電源、雙電源等的使用方法；（2）函數發生器的使用方法；（3）晶體管毫伏表使用方法；（4）示波器使用方法；（5）萬用表使用方法；

（6）以上各儀器及多個儀器綜合測試；（7）鉆臺使用方法及操作規程。3.教學方式及過程

（1）儀器簡單原理介紹（PPT）；（2）教師實物操作示范；

（3）教師布置測試內容、發放測試表，學生進行操作、測試、數據記錄；（4）通過練習，老師須對學生進行隨機抽查，檢查學生掌握情況。

第二階段 元器件的認識和檢測（4學時）

1.本階段的目的和要求

（1）熟悉各類電阻器、電容器、電感器、半導體二極管、三極管及半導體集成電路等常用電子元器件；

（2）掌握半導體二極管、三極管和半導體集成電路的簡易測試方法。

2.教學內容

（1）常用電子元器件介紹；

（2）熟悉電阻、電容、電感、二極管和三極管的類別、型號、規格及主要性能；（3）識讀電阻、電容、電感等器件；

（4）掌握用萬用表識別三極管、二極管的電極并進行簡易測試；

（5）結合第一階段訓練成果，設計運算放大器測試電路，并進行測試。3.教學方式及過程

（1）常用電子元器件介紹（PPT）；（2）教師實物操作示范；

（3）教師布置測試內容、發放測試表，學生進行操作、測試、數據記錄；（4）通過練習，老師須對學生進行隨機抽查，檢查學生掌握情況。

第三階段 手工焊接練習（4學時）

1.本階段的目的和要求

①熟悉電子焊接的常用工具、焊接材料； ②掌握焊接工藝及焊點要求。

2.實習內容

（1）認識工具、儀表；（2）檢測電烙鐵；

（3）烙鐵溫度、焊劑、焊料的認識；（4）拆焊練習；

（5）試焊，觀察焊錫熔化——凝固特性；（6）練習，初步掌握錫焊技藝；（7）PCB焊接（8）導線焊接（9）焊接技巧 3.教學方式及過程

邊講邊做，以點帶面，必要時，老師必須示范。尤其是焊接姿勢及焊點要求。通過練習，老師須對學生進行隨機抽查，檢查學生掌握情況。

第四階段 萬用表制作與調試（24學時）

1.本階段的目的和要求

（l）了解萬用表的基本原理和結構。

（2）認識并測量元器件，了解元器件標識的意義。（3）對照原理圖和印制電路板圖，理解電路組裝工藝。（4）焊接練習。合格后焊接萬用表電路板。（5）調試和檢測各部分功能與質量。2.教學內容

(1)產品簡介(2)安裝工藝

①印制板安裝 ②液晶屏的安裝 ③旋鈕安裝方法 ④固定印制板(3)調試與總裝

①校準檢測

②總裝 3.教學方式及過程

邊講邊做，以點帶面，必要時，老師必須示范。通過練習，老師須對學生進行隨機抽查，檢查學生掌握情況。

第三篇：基礎寫作教學大綱 (精選)

基礎寫作教學大綱

一、課程說明

1．課程代號：06052103 2．課程性質

本課程屬于漢語言文學專業（本科）的專業必修基礎課之一。本課程在第一學年開設。3．教學目標與任務

本課程在教育方針指導下，從師范培養目標出發，重視本課程的理論性、實踐性和技能性強的特點，以理論教學帶動寫作訓練，通過理論教學和寫作能力訓練，使學生樹立正確的寫作觀，掌握寫作學基本理論和常用文體寫作知識，提高單項寫作能力和綜合寫作能力，學習并掌握實用文體、文學文體和理論文體的寫作能力，為從事寫作教學、研究和進一步提高寫作能力奠定較為堅實的基礎。

4．教學要求

本大綱是教師教學、學生學習和命題考試的依據。教學的方式以課堂教學為主，學生自學、課堂討論、錄像觀摩為輔。在規定的教學范圍內，教師可以根據自己的研究成果對教學內容予以補充。

本課程設置題庫，實行教考分離，考核方式為考試，成績為百分制。

教學內容的順序安排、重點和難點，皆可由任課教師根據所教學生的實際情況而定，允許調整的幅度為百分之二十。

二、學時分配

本課程共3學分，約56學時，共講授1學期。

重點

《基礎寫作》學時分配表 第一章 寫作理論的變遷 教學目標及要求 了解寫作理論的變遷 教學世紀寫作理論的發展脈絡 教學難點 20世紀寫作理論的發展脈絡 考核要求

20世紀寫作理論的發展脈絡 教學基本內容

第一節 古代文論管窺

第二節 20世紀寫作理論的發展脈絡 思考題

分別閱讀一本20世紀30年代和80年代出版的寫作教材，比較一下它們在關注熱點上有什么不同？從中反映出寫作理論怎樣的發展進程？

參考書目

第二章 寫作的基本能力

教學目標及要求

1.掌握觀察方法

2.提高感受能力、思維能力、想象能力 教學重點 1.寫作意識 2.觀察方法 3.想象能力 教學難點 1.觀察方法 2.想象能力 考核要求

1.觀察的方法 2.閱讀方法 教學基本內容

第一節 寫作主體的素質

一、寫作主體的生活素養

二、寫作主體的學識修養

三、寫作主體的人格品位

四、寫作主體的審美理想 第二節 寫作主體的能力

一、寫作主體的觀察能力

二、寫作主體的感受能力

三、寫作主體的思維能力

四、寫作主體的想象能力 第三節 寫作客體的構成

一、對象化的自然景觀

二、群體化的社會生活

三、個體化的人生狀態

四、外在化的人生狀態

第四節 寫作主客體的關系

一、寫作主客體的對照關系

二、寫作主客體的同型關系

三、寫作主客體的雙向建構

四、寫作主客體聯系的中介

思考題

1.寫作主體的素質包括哪幾個方面？怎樣提高寫作主體的素質？ 2.觀察你周圍的同學，寫一篇觀察筆記。參考書目

第三章 寫作的基本流程

教學目標與要求

3.掌握集材、煉意、謀篇、用語的基本方法和要求

4.提高采集材料、提煉材料、安排結構和使用語言的能力 教學重點

1.主題和題材的關系 2.主題的提煉 3.題材的選擇 4.表達方式的運用 教學難點

5.主題的提煉 6.題材的選擇 考核要求

1.主題的提煉 2.題材的選擇 教學基本內容

第一節 聚材

一、材料的含義與作用

二、材料的選擇與使用

三、主題的含義與特性

四、主題的提煉與要求 第二節 運思

一、結構的含義與形式

二、結構的單位與要求

三、語言的功能與素養

四、語言的特性與要求 第三節 行文

一、表達方式的選擇

二、文面的設置規范 第四節 改稿

一、修改的意義、任務

二、修改的方法、范例

思考題

1.舉例說明實用文章和文學作品在材料使用和語言風格上有什么不同之

處。

2.根據自己的體會，談談材料的鑒別、選擇和使用問題。參考書目

3.試以第二人稱的角度，敘述某一公共汽車售票員工作的情景。4.分析臺灣作家陳啟佑的小小說《永遠的蝴蝶》中的寫作技法。

第四章 文學創作 教學目標與要求

掌握散文、詩歌、小說的寫作理論與方法 教學重點

1.散文的審美特征與寫作 2.詩歌的審美特征與寫作 3.小說的審美特征 教學難點

1.詩歌的審美特征與寫作 2.小說的審美特征 考核要求

1.散文的審美特征與寫作 2.詩歌的審美特征 3.小說的審美特征 教學基本內容

第一節 散文

一、散文的界說與分類

二、散文的審美特征

三、散文的寫作 第二節 詩歌

一、詩歌的界說與分類

二、詩歌的審美特征

三、詩歌的寫作 第三節 小說

一、小說的界說與分類

二、小說的審美特征

三、小說的寫作 第四節 戲劇文學

一、戲劇文學的界說與分類

二、戲劇文學的審美特征

三、戲劇文學的寫作 第五節 影視文學

一、影視文學的界說與分類

二、影視文學的審美特征

三、影視文學的寫作 思考題

1.何組

2.3.人物

分析。參考書目

1.聯系具體的寫作經歷，論述散文寫作如何發現、捕捉散文意象和如合、表達散文意象。詩歌的抒情性和音樂性是如何構成和表達的？ 小說寫人的細節和情節是如何構成的？生活原型在演變成為小說時可以采用哪些典型化寫作方法？請結合具體的小說寫作事例來展開第五章 文章寫作 教學目標與要求 學會寫文藝評論 教學重點 社會評論的特征 2.文藝評論的特征與寫作 教學難點

文藝評論的寫作 考核要求

1.社會評論的特征 2.文藝評論的特征 教學基本內容

第一節 社會評論

一、社會評論的界說

二、社會評論的類別

三、社會評論的特征

四、社會評論的寫作 第二節 文藝評論

一、文藝評論的界說

二、文藝評論的分類

三、文藝評論的特征

四、文藝評論的寫作 思考題

1.自選一篇社會評論，分析其類別和寫作特色。2.結合讀過的文藝評論，談談你的看法。參考書目

三、教材與參考書目

1．教材

董小玉主編《現代寫作教程》，高等教育出版社出版。2．參考書目

（1）《作文論》，葉圣陶，商務印書館，1914年2月

（2）《國文作法》，高語罕，上海亞洲圖書局，1922年8月

（3）《文心》，夏丏尊、葉紹鈞，上海開明書店，1934年6月

（4）《文章講話》，夏丏尊、葉紹鈞，上海開明書店，1938年4月

（5）《葉圣陶語文教育論集》，葉圣陶，教育科學出版社，1980年

（6）《寫作心理能力的培養》，吳思敬，北京出版社，1985年11月

（7）《現代寫作學，》朱伯石主編，人民日報出版社，1986年6月

（8）《基礎寫作概論》，林可夫主編，福建人民出版社，1985年3月

（9）《寫作學新稿》，裴顯生主編，江蘇教育出版社，1987年7月

（10）《寫作學辭典》，劉錫慶主編，河北教育出版社，1989年10月

（11）《寫作》，謝亞非主編，華東師大出版社，2001年9月

月

年8月

年12月

（12）《電影評論寫作學》，李廣德主編，浙江大學出版社，1992年6（12）《中國寫作教育家》，張得一主編，天津科技翻譯出版公司，1993（13）《名人怎樣閱讀寫作》，李廣德、唐承彬，杭州大學出版社，1993（14）《毛澤東寫作藝術論》，程民，海南出版社，1993年11月（15）《寫作智慧論》，白嶷歧主編，廣東教育出版社，1994年12月（16）《寫作與文選》，蒲永川主編，西南師大出版社，1995年8月（17）《作文法詞典》，陸鑒三主編，浙江教育出版社，1995年12月（18）《現代實用寫作學》，裴顯生主編，江蘇教育出版社，1996年8月

（19）《高師寫作教程》，李廣德、程民，海南出版社，1997年7月

（20）《論寫作技巧》，[蘇]高爾基，花城出版社，1980年11月

1984年9月

月（21）《提高寫作技能》，［美］威廉·w·韋斯特，福建教育出版社，（22）《寫作系統訓練》，［美］威爾伯·利維，工人出版社，1987年3

第四篇：攝影基礎教學大綱

《攝影基礎》課程教學大綱

【課程名稱】攝影基礎 【課程代碼】T07041008 【適應專業】環境設計專業 【授課對象】普通本科 【課程簡介】

攝影基礎是設計類專業的專業必修課程，是輔助設計手段中必不可缺少的一門技能性課程。主要包括攝影術的起源、誕生及發明初期的幾種流派；攝影的概念、特征；數字攝影概論；相機種類、工作原理與主要組成部分、鏡頭；數字相機；曝光與測光；攝影構圖、攝影用光及新聞攝影、生活攝影、風光攝影與廣告攝影等專題攝影介紹。【教學目標】

通過對相機的工作原理、組成部分、曝光與測光、攝影構圖、攝影用光的講授，使學生熟悉相機結構、掌握曝光基本技能，并初步學會運用攝影構圖與用光的基本理論進行實踐拍攝。

【參考學時】54學時（理論講授36學時，實踐訓練18學時）

【參考書目】

1．胡晶，《攝影基礎教程》，黑龍江：黑龍江美術出版社，2012年 2．劉彩霞，《數碼攝影基礎教程》，北京：人民郵電出版社，2016年 3．Digital Photo編輯部，《完美攝影161法則:數碼單反攝影技巧精粹》，北京：人民郵電出版社，2013年

4．王曉峰，《數碼攝影攝像入門與實戰》，北京：清華大學出版社，2017年 5．林路，《高等院校攝影攝像精品教材:數碼攝影新教程》，上海：上海人民美術出版社，2016年 【教學內容】 ? 第一單元攝影簡史 §1 攝影術的起源 §2攝影術的誕生

§3攝影初期發明的幾種流派 ? 基本要求：

通過本單元的學習，使學生了解并掌握攝影的歷史，發展歷程以及攝影的不同流派的審美概論。? 重點、難點：

熟悉攝影中不同流派的審美基本概念、掌握攝影的歷史脈絡，數碼攝影的發展歷程。

? 教學方法提示：

案例教學法

? 參考學時：4學時（理論講授4學時，實踐訓練無）

? 第二單元攝影的概念及其特征

§1攝影的概念

§2攝影的生態特征 §3數字攝影概論 ? 基本要求：

通過本單元的學習，要掌握攝影的基本概念，生態特征以及數字攝影的概論。? 重點、難點： ? 攝影的生態特征 ? 教學方法提示：

案例教學法

? 參考學時：4學時（理論講授4學時，實踐訓練無）

? 第三單元相機的構造和使用

§1相機的種類

§2相機工作原理組成部分 §3相機的鏡頭 §4曝光與測光 §5數字相機 ? 基本要求：

通過本單元的學習，讓學生掌握相機的構造與基本曝光測光原理。? 重點、難點：

重點、難點：相機的工作原理，曝光與測光。? 教學方法提示：

案例教學法

? 參考學時：10學時（理論講授4學時，實踐訓練6學時）

? 第四單元濾鏡

§1黑白、彩色攝影濾鏡 §2感光的性能 ? 基本要求：

通過本單元的學習，讓學生理解并掌握濾鏡的使用，準確熟練使用濾鏡。? 重點、難點：

感光的性能。? 教學方法提示：

案例教學法

? 參考學時：4學時（理論講授4學時，實踐訓練無）

? 第五單元感光材料

§1傳統相機的膠卷種類 §2數碼感光的原理 §3不同品牌手機感光的特征 ? 基本要求：

通過本單元的學習，讓學生了解并掌握感光材料的使用。? 重點、難點：

數碼攝影的感光特征與傳統膠卷相機的區別。? 教學方法提示：

案例教學法

? 參考學時：5學時（理論講授4學時，實踐訓練1學時）

? 第六單元攝影構圖

§1拍攝點與畫面效果

§2穩定空白與三分法

§3前景與背景

§4色調與影調 §5線條與質感 ? 基本要求：

本單元學習攝影的構圖技巧。通過學習，學生應該掌握攝影的構圖基本原則，并可以開始拍攝作品。? 重點、難點：

了解不同攝影主體的構圖靈活使用方法。? 教學方法提示：

案例教學法

? 參考學時：11學時（理論講授5學時，實踐訓練6學時）

? 第七單元攝影用光以及攝影專題

§1攝影用光的六大基本要素

§2校園新聞攝影 §3廣告攝影 ? 基本要求：

通過本章的學習，學生應該了解并掌握攝影的用光技巧，各類專題熟練拍攝作品。? 重點、難點：

校園新聞攝影的注意事項，廣告攝影的拍攝要領。? 教學方法提示：

案例教學法 項目實踐法 ? 參考學時：16學時（理論講授10學時，實踐訓練6學時）【考核要求】

本課程是一門專業基礎必修課程，考核重點是學生對攝影的基本理論和技能的掌握和分析問題解決實際問題的能力。具體考核要求分為以下幾個層次：

掌握：要求學生能夠全面、深入理解和熟練掌握所學內容，并能夠用其分析、初步拍攝和記錄相關的問題，能夠舉一反三。

理解：要求學生能較好地理解和掌握，并且能夠進行簡單的室內外攝影實踐活動。

了解：要求學生能夠一般地了解所學攝影內容。

? 考核方式：本課程采用實踐形式進行考試，同時結合平時攝影練習課堂小作業和出勤進行課程考核與成績評定。考核評分以百分制計，上機考試成績占70%，平時作業成績占20%，出勤占10%。? 成績構成：平時成績：30%

期末成績：70% 【編寫人】徐巖 【審核人】

第五篇：《攝影基礎》教學大綱

《攝影基礎》教學大綱

一、課程性質與任務

攝影基礎是藝術設計專業的一門專業基礎課，是以后學習廣告攝影、人像攝影、風景攝影等的基礎，對提高學生的專業素質起著重要作用。

二、課程教學目標

理論知識方面：對于攝影來說，技術是藝術的基礎。攝影基礎主要就是解決在攝影創作中的技術問題。本課程主要講述照相機的基本原理，鏡頭的選擇和應用、光圈、快門的調整、景深的應用以及濾鏡的使用、燈光布置、基本的構圖原理以及數碼攝影、數碼照片的計算機處理等。

操作技能方面：通過訓練使學生能夠熟練地使用相機進行拍照，并根據攝影創作的目的來確定相應的器材和技術參數。能夠使用計算機對數碼照片進行藝術加工處理。

三、教學內容結構

1.攝影的基本概念、發展概況和照相機品牌等知識。2.學習攝影的目的以及所產生的社會效益與經濟效益。

3.攝影所用的照相機使用及維護常識等內容及其拍攝的技術細節。4.鏡頭的種類及特性，鏡頭的使用、維護等常識。5.常用的曝光技術等內容。

6.數碼相機的基本使用知識及其后期photoshop處理技術。

四、教學內容與要求

（一）課程理論教學 第一章

相機

本章的主要內容為照相機的原理、構造和種類。講述相機的發展史，機背取景相機、單反相機、旁軸取景相機、雙鏡頭反光相機、數碼相機的構造和原理及各種相機的特點，以及根據拍攝條件來選擇適當的相機。并用多媒體展示各種類相機圖片。

重點難點：照相機的原理和各種相機的特點。

思考題：1.照相機的構造和原理

2.如何根據拍攝內容來選擇適當的相機

第二章：照相機鏡頭及附件

本章主要介紹照相機的主要構件鏡頭以及常用的附件，如UV鏡、偏振鏡、柔焦鏡、星光鏡、去霧鏡、色溫糾正濾光鏡等。講述鏡頭的焦距、通光能力、光圈的計算方法以及鏡頭的類型等內容。

重點難點：鏡頭的通光能力、光圈的計算方法以及各種濾鏡的使用。

思考題：1.鏡頭的焦點距離和光圈值以及光孔大小的關系

2.如何根據拍攝的內容來選擇鏡頭的類型和相應的濾光鏡

第三章：相機控制

本章主要講述拍攝照片時對相機各項參數的調整。主要是光圈、快門和焦距。不同光圈和快門組合的拍攝效果，以及景深和鏡頭焦距與光圈之間的關系。測光表的應用。

重點難點：不同拍攝情形對曝光組合的要求，景深的應用。

思考題：1.如何根據拍攝情況來選擇相應的曝光組合？

2.景深是如何控制的？

第四章：攝影用光

本章講述根據拍攝目的來選擇光線。光線的方向（正光、側光、逆光）及其不同的效果。自然光、現場光、人造光的運用。攝影室中人像攝影、靜物攝影燈光的布置。

重點難點：各種光線的特點及燈光的布置。

思考題：1.不同方向的光線對拍攝對象的影響

2.如何根據拍攝要求來布置燈光

第五章：攝影構圖

構圖是攝影創作的一個重要方面，是攝影者通過多種方法使取景范圍內的各部分協調起來，結成為一個統一的整體，使主題突出。本章主要講述幾種常見的構圖方法，如布局法、搭框法、大小法、匯聚線法、用光法、主焦點法、重復法等。學生要熟悉構圖法則，但不能讓其束縛。要打破常規，要有創意，會根據拍攝目的來選擇適當的構圖。

重點難點：各種構圖法的靈活運用及攝影者眼力的培養

思考題：如何利用構圖來突出拍攝主題

第六章：人像攝影

主要講述人像攝影的基本方法。包括實景人像攝影和攝影室人像攝影。講述光線的應用和缺陷的補償。

重點難點：光線的布置和人物神態的捕捉

思考題：如何使拍攝出來的人像傳神

第七章：幾種對象的拍攝方法

本章講述怎樣拍雨景、怎樣拍霧景、怎樣拍雪景、怎樣拍月景、怎樣拍夜景、怎樣拍

焰火、怎樣拍閃電、怎樣拍剪影、怎樣拍花卉、怎樣拍高調照片、怎樣拍低調照片、怎樣拍電視影像、怎樣拍玻璃器皿、怎樣使用追隨法、怎樣拍舞臺照片、怎樣拍日出與夕照。重點難點：熟練掌握各種對象的拍攝方法及注意事項 第八章：作品講評

對作業作品進行講評。師生共同討論其優缺點，以達到技巧和審美力的提高。

（二）實踐部分

利用課余時間練習相機的使用和拍攝技巧，完成布置的拍攝任務。包括人像、靜物、建筑及自行創作等內容。

五、教學實施

第一章

相機（2學時）

第二章：照相機鏡頭及附件（2學時）第三章：相機控制（2學時）第四章：攝影用光（４學時）第五章：攝影構圖（８學時）第六章：人像攝影（６學時）

第七章：幾種對象的拍攝方法（６學時）第八章：作品講評（４學時）

六、考核與評價

以專項攝影作業為依據，綜合評價學生對攝影技能掌握的程度以及構圖、審美的掌握程度。要求所拍攝的作品構圖合理、層次豐富、內容有深度、拍攝主體明確。

考核方法：攝影作品技術說明成績占10%，作品裝裱成績占10%，攝影作品成績占80%