第一篇：《基礎英語》教學大綱

《基礎英語》課程教學大綱

一、教學目的與學生能力培養要求

《基礎英語》是我系旅游外語系旅游英語專業的一門必修課，注重學生英語綜合應用能力的培養和提高,著眼于以此為基礎為高職學生進行自主職業英語學習打下基礎。目的是經過三個學期的教學，使學生掌握一定的英語基礎知識和技能，具備一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，著力強化聽、說能力；同時掌握有效的學習方法，增強自主學習能力，為他們將來的專業英語學習打下良好的基礎。本課程選用教材《新職業英語-職業綜合英語》，課程將語言學習與職業技能培養有機融合，確保教學內容與教學過程真正體現職業性和應用性，提高學生的英語交際能力與綜合職業素質，從而提升他們的就業能力。根據該專業教學特點和我系學生實際情況分析，教師在教學活動中致力做到既涵蓋與崗位相關的典型工作內容和場景，又強調相應的語言技能訓練，兼顧職業素質的培養和語言知識的學習，使學生語言技能的發展和職業技能的發展同步。學習任務與工作任務協調，實現“教、學、做”一體化。

二、教學內容與目標

依據《高職高職教育英語課程教學基本要求（試行）》和《基礎英語》課程的基本要求，本課程的教學內容大概包括以下幾個部分：

（一）英語詞匯

領會式掌握3400個單詞以及由這些單詞構成的常用詞組；復用式掌握《山東省高職高專英語應用能力考試大綱》所要求的單詞及詞組；基本掌握常見的基本構詞法并以此識別生詞

（二）英語語法

鞏固和熟悉基本語法知識，包括英語詞匯的各類詞性及其變化、動詞的時態、英語基本句型、主謂一致、非謂語動詞、被動語態、虛擬語氣、倒裝、情態動詞、獨立結構、強調以及各類從句等。在掌握系統語法的基礎上，學生應提高在語篇水平上運用語法知識的能力，確保能進行準確的交際，連貫的寫作，無障礙的閱讀。

（三）閱讀材料

為學生提供大量的題材廣泛、體裁多樣的閱讀材料。通過對閱讀材料的精讀學習和泛讀瀏覽，深化學生對語法體系的掌握和應用，鞏固并擴大學生的詞匯量和背景知識，讓學生掌握英文的行文特點和方式，了解英語國家的生活、習俗、節日、價值觀等方面，與此同時，培養學生基本的閱讀技巧，以此幫助學生提高閱讀能力。

（四）聽說話題

掌握涉及日常生活或簡單的涉外活動的聽說話題和材料，鍛煉學生的聽力能力，并在熟悉話題基本句型的基礎上進行流利的會話交際，常見的話題大致包括自我介紹、提出請求、提供幫助、建議、邀請、表達感謝、道歉、安慰、鼓勵、購物、個人興趣喜好、旅行、接待、送行等等。

（五）應用文寫作

掌握常用應用文的寫作格式、范文和常用表達方式，內容涉及日常生活題材和簡單的業務交際，主要應用文包括感謝信、祝賀信、通知、便條、請柬、請假條、電子郵件、簡歷、介紹信、投訴信、個人信函、及外貿函電，如詢盤信、推銷信、訂貨信、確認函、證明信等等。

（六）翻譯訓練

了解一些基本的翻譯方法與技巧，掌握所做的翻譯訓練，包括課文段落的翻譯、課后相關練習和部分試題翻譯練習。

（七）英語三級相關內容

了解《山東省高職高專英語應用能力考試大綱》及考試的重要性，掌握考試的題型、解題技巧、應試策略，并進行真題與模擬題的訓練與講解，輔助學生順利通過山東省高職高專英語應用能力考試。

三、教學內容與能力要求

（一）、教學內容

1.《新職業英語-職業綜合英語1》

Unit 1 Reading A Google;Reading B TAF Profile;Listening & Speaking;Writing

Unit 2 Reading A Secretaries;Reading B SWAP Industries Newsletter;Listening & Speaking;Writing Unit 3 Reading A Deals over meals;Reading B Friendship Lunch Menu;Listening & Speaking;Writing Unit 4 Reading A Industrial Design;Reading B IPod Safety Manual;Listening & Speaking;Writing

Unit 5 Reading A International Trade;Reading B NaturaJam Sales Confirmation;Listening & Speaking;Writing

Unit 6 Reading A How Do We Transport Our Goods;Reading B FedEx International Air Waybill;Listening & Speaking;Writing

Unit 7 Reading A I Really Want to Know;Reading B Motorola Limited Warranty;Listening & Speaking;Writing

Unit 8 Reading A Career Trends;Reading B MacDonald’s Corporate Careers;Listening & Speaking;Writing

2.《新職業英語-職業綜合英語2》通用版

Unit 1: Reading A Workplace Fashion Trends;Reading B Boeing Code of Conduct;Listening & Speaking;Writing

Unit 2 Reading A Meetings Are a Matter of Precious Time;Reading B Board Meeting Minutes;Listening & Speaking;Writing

Unit 3 Reading A Business Trips Don’t Have to Be All Business；Reading B Manchester Airport Security Procedure;Listening & Speaking;Writing

Unit 4 Reading A The First Credit Card;Reading B NCB(China)Online Banking Services;Listening & Speaking;Writing

Unit 5 Reading A H?agen-Dazs;Reading B Sunshine Fast Food Franchising;Listening & Speaking;Writing

Unit 6 Reading A Product Recall;Reading B Quality Control Process;Listening & Speaking;Writing Unit 7 Reading A The Multi –channel E-Commerce;Reading B A Sales Letter;Listening & Speaking;Writing

Unit 8 Reading A Risk It When Young;Reading B Setting up a Home-based eBay Business;Listening & Speaking;Writing

（二）知識點和教學要求

《新職業英語-職業綜合英語》共兩冊，每冊共有8個單元，每個單元由以下幾個項目組成：

1.Warming-up

本部分圍繞單元主體設計一些簡單有趣的活動，既能引起學生的興趣，導入主題的學習，又能讓學生就此話題交流自身的經驗，展示已有的語言知識與技能，為后面的學習做好準備。

2．Reading A

本部分圍繞一篇閱讀材料展開一系列的活動，是各單元的核心部分。每單元根據不同職業涉外活動中典型的英語交際場景進行選材，提供主題背景或商務文化方面的信息，側重語言信息的輸入。

3．Reading B

本部分根據單元主題選取了與之相關的職場工作中的實用文體，例如公司簡介、公司內部簡報、酒店菜單等，培養學生把握真實工作語料的能力。

4．Listening﹠Speaking

本部分圍繞單元主題涉及到的典型職業活動場景，提供相應的聽力和對話練習，并配以場景中常用的表達方式和短語，有助于培養學生在真實職場中的英語交際能力。

5．Writing

本部分介紹相關職業活動場景中常見的商務應用文，例如會議議程、邀請函、產品目錄等，以

任務的形式設計寫作練習，使學生通過在模擬場景中的實際操作，既了解到不同應用文的寫作特點，又能掌握相應的寫作技巧。

6．Mini-project

本部分根據單元主題設計一個小組調研和實踐項目，是本教材的一大亮點，也是充分體現教材實用性、應用性的一個典型環節。學生結合本單元學到的職場知識及語言知識和技能，在課上或課下以小組的形式完成一個項目。

7．Language Lab

本部分提供針對本單元語言知識的鞏固性訓練，既有單詞、詞組及句型的操練，又有相關的翻譯練習。

8．Self-study Room

本部分提供英語中關鍵語法項目和學習策略的講解，每單元自成體系，八個單元間又相互貫通，循序漸進，幫助學生系統地梳理語法知識和提高自學能力；同時配以相關的練習來鞏固所學知識。

（三）.能力培養要求

1．通過學習提高學生的聽說能力

2通過學習提高學生的閱讀能力及閱讀速度

3通過學習掌握一些應用文寫作的格式與方法

4通過學習掌握一些翻譯技巧

四、實踐教學環節

本課程實踐教學通過課堂練習和課外練習與作業來完成。每八個學時中，抽出約2個學時進行實用訓練：包括課前自由演講，課堂討論回答問題，mini-project以及課外閱讀。

五、教學組織與學時分配建議

該課程分三個學期進行教學，全系列教材共三冊書二十四個單元，每個單元用8

課時完成，每周4課時。

Warming-up和Reading A部分用時3個學時，其中Warming-up部分通過學生的討論逐步導入課文話題，用時約20分鐘，課文的講解（包括文章背景信息、文章中遇到的語法難點、重點及生詞）需要約120分鐘；Reading B部分擴大學生閱讀量和詞匯量，需要1個課時；Listening﹠Speaking培養提高學生的聽說能力，以及writing需要2個課時；Mini-project需要一個學時需要學生展示，Language Lab 和Self-study room可作為學生課后作業，課堂上給學生適當講解，一個學時。

六、教學方法及手段

課前根據Warming-up部分所設計的活動，組織學生討論，然后完成該活動任務，激發學生對本單元內容的興趣，并且在語言交際訓練中導入對本單元主題的學習。另外，在對每單元的課文學習中，老師要對文章中出現的生詞、長句、重要的語法知識、課文主題思想、文章結構等進行講解，采用啟發式教學，重點突出，條理清晰，注重語言練習。本課程可利用多媒體設備進行教學，以任務驅動為主線，運用形式多樣的教學方法，如任務型教學（Task-Based Language Teaching）、情景教學法（Situational Teaching Method）、交際法（Communicative Approach）、項目教學法、交互式教學法以及反饋教學法等。

七、考核與評價

1課程平時考核（占40%）包括：出勤、作業、課堂成績以及期中考試成績

2.期末筆試（占60%）

八、教材與主要參考書

1.《新職業英語-職業綜合英語1》，含光盤一張。

總主編：徐小貞.外語教學與研究出版社，2009年4月第1版.2.《新職業英語-職業綜合英語1》教師用書

總主編：徐小貞.外語教學與研究出版社，2009年6月第1版.3.《新職業英語-職業綜合英語2》通用版，含一張光盤

總主編：徐小貞.外語教學與研究出版社，2011年2月第1版.4.《新職業英語-職業綜合英語2》（通用版）教師用書

總主編：徐小貞.外語教學與研究出版社，2011年2月第1版.6.《新職業英語-職業綜合英語1》形成性評估手冊，含一張光盤

總主編：徐小貞.外語教學與研究出版社，2009年9月第1版.7.《新職業英語-職業綜合英語2》（通用版）形成性評估手冊，含一張光盤

總主編：徐小貞.外語教學與研究出版社，2011年3月第1版.8.《高職高專英語應用能力考試全真模擬試題及精解》

總主編：楊廷君人民日報出版社 2012年3月

第二篇：基礎英語教學大綱

《基礎英語

（三）》課程教學大綱

課程代碼：0330221013

適用專業：英語專業（師范/非師范）第三學期

學時：68

學

分：4 分

(一)課程的性質和目的 1.課程性質：《基礎英語》是英語專業基礎階段必修主干專業基礎課程；《基礎英語三》是英語專業大二上學期的必修課。本課程主要通過采用語言基礎訓練與篇章講解分析并重的教學方法，傳授系統的基礎語言知識（包括語法、詞匯、翻譯與篇章的結構、語言功能等），全面訓練聽說讀寫譯四項基本語言技能，并力求使學生逐步提高語篇閱讀理解能力，了解英語各種文體的表達方式和特點，擴大詞匯量和熟悉英語常用句型，具備運用英語進行口、筆頭交際的能力和一定的翻譯能力。課程教學目標在于傳授系統的基礎語言知識，培養學生運用英語進行交際的能力，同時指導學習方法，培養邏輯思維的能力，為進入高年級學習打下扎實的基礎。

2.教學目的：《基礎英語課》是一門綜合英語技能課，其主要目的是傳授英語基礎知識(語法、詞匯、篇章結構等)，訓練基本語言技能(聽、說、讀、寫、譯)，對學生進行全面而嚴格的語言基礎訓練，培養和提高學生綜合運用英語的能力，良好的覺和正確的學習方法，為進入高年級打下扎實的專業基礎。

(二)課程教學內容及課時

根據新《大綱》的要求，本課程的教學內容涵蓋聽、說、讀、寫、譯等技能和跨文化交際能力的培養，但在不同的學習階段側重點有所不同。“基礎英語”

（三）主要以讀、寫為主，兼顧翻譯等技能；

1、教學內容

以《新編英語教程》學生用書1—4冊所包含68篇精 選的課文為核心，作為語言的范例向學生示范英語的基本性質，要求學生讀懂、讀透。通過課文，不斷擴大并不斷鞏固常用詞匯，吸收各種短語和習語，接觸新的語法現象。教學活動圍繞課文的內容和課文中所出現的語言現象進行。學生用書第一、二冊還包含語法結構、對話、指導寫作和互動活動；學生用書第三、四冊還包含口語練習和指導寫作。練習冊第一、二冊包括學生用書中各部分的配套練習，以及包括聽寫、聽力理解、翻譯、填空、詞匯練習等的綜合練習；練習冊第三、四冊包括學生用書中各部分的配套練習，以及包括聽寫、聽力理解、翻譯、填空、補充練習等的綜合練習。其具體知識點主要為：

1.各課文中出現的屬于英語專業基礎階段教學大綱內的常用詞匯及用法、常見詞組及習語、同義詞辨析和重要句型及難點語法等。

2.課文中所出現的英語國家的背景知識和文化知識。

3.與課文相關的聽、說、讀、寫、譯等各項練習，其中 一年級以聽說為主、二年級以讀寫譯為主。

（二）基本要求

經過兩年的系統學習，學生將達到英語專業四級考試所要求的基本技能，具體包括：

1．聽

1）能聽懂英語國家人士的一般交談和簡短講話，理解大意，抓住要點和有關細節，能用英語作簡要筆記。

2)能基本聽懂英語國家的慢速英語廣播節目。

3）能在15分鐘內聽寫根據已學知識編寫或選用的錄音材料（詞數

140---160個，共念四遍。第一、四遍的語速為每分鐘120個詞，第二、三遍根據分句或句子停頓），錯誤率不超過10%。

2.說

1)能就指定的材料進行問答、復述和討論；能就熟習的題材略經準備后進行3分鐘左右的連貫性講話。

2）能就一般日常生活和社會生活話題同英語國家人士交談。

以上均要求能準確表達思想、語音、語調正確，語言基本得體，無重大語法錯誤。

3.讀

1）總閱讀量不低于80萬詞（包括綜合英語和閱讀教材中的課文部分，不含注釋與練習）。

2）能讀懂中等難度的材料和文章，比較淺近的文學原著、報刊等（如《讀者文摘》中的小說，〈〈中國日報〉〉的新聞與評論等），閱讀速度為平均每分鐘80個詞，了解大意，抓住要點和有關細節，并能根據所讀材料推理分析，領會作者意圖。

3）能在5分鐘內速讀生詞不超過3%的1000詞左右的中等難度文章，了解大意，根據上下文和結構知識推測和判斷詞義。

4）能較熟習地使用英英詞典，如ALD, Longman Dictionary of Contemporary English.學會查讀英語參考書，獨立解決大部分語言難點和一些背景知識問題。

4.寫

1)能根據各種聽讀材料作筆記、寫摘要、書面回答問題。

2）能根據命題，列出寫作提綱，在1個小時內寫出不少于200詞的斷文，語句連貫，條理清楚，語法基本正確，語言通順恰當。

3）能寫一般的應用文，如書信、通知、便條、請柬，填寫表格，格式正確，語言得體。

5.譯

1)能把一般性的政治、經濟、文化、貿易、科普等文章譯成漢語，翻譯速度為每小時 200---250個左右英語單詞，要求譯意準確，文字通順。

2）能把一般性社交、文化等方面的文字材料譯成英語，翻譯速度為每小時200個漢字，要求譯意準確，文字通順。

在完成聽、說、讀、寫、譯各技能的基本要求的同時，應能就附表三“功能意念表”、附表四“交際能力表”所列范圍和內容進行較熟練的運用。6.語音

較好地掌握朗讀技巧。在朗讀和說話中能做到語音正確，語調比較自然，有節奏感。

7.語法

掌握系統的基本英語語法，能在語言運用中做到概念清楚，形式正確。

8.詞匯

認知詞匯6000個左右（含入學前已學的1500個左右），熟習掌握其中2500個左右單詞的基本詞義及用法。

2.課時

《基礎英語3》每周4課時，共48課時。本課程采用的教材為《新編大學英語3》，共10個單元；本課程采用1、2、4、8四個單元，每單元10課時；期中考試及期末復習共8課時。

Unit 1 Personality（10 periods）

1、學習目的和要求

通過本單元的學習，使學生掌握文中的目標詞和短語，理解本文的篇章結構，了解羞怯的弊端及克服羞怯的一些方法，從而學會克服心理障礙，對自己更為自信；熟知被動語態的翻譯；對性格開展討論，并練習相關的寫作。

2、課程內容

（1）Part One Preparation（2）Part Two Reading-centered Activities

In-class Reading：“The Misery of Shyness”& Post reading exercises

After-class Reading：“Two Ways of Looking at Life”&“You Are What You Think”（3）Part Three Further Development

（4）Part Four Writing And Translation

（5）Part Five Viewing, Understanding and Speaking

3、重點、難點和考核要求

(1)難 點：英語被動語態的常見句型及其翻譯方法。

（2）重點：accent, acquaintance, concept, constant, contrast, criticism, dwell, eliminate, assured, encouragement, excessively, hobby, impression, inadequacy, inferior, interpret, isolate, overcome, overdo, overweight, passive, reasonable, self-esteem, come along, set aside等。

（3）領會：the more...the more...;it's + adj.+ that結構的用法；

（4）綜合應用：利用本單元所學單詞、短語及語法和句型結構使學生能夠聽懂、讀懂、看懂與本單元主題相關的背景知識，并就與性格有關的話題進行個人發言、小組討論和書面表達，能夠較準確翻譯一般的句子和段落;能夠準確翻譯

4、復習思考題

Vocabulary practice on P.16-17;Translation practice on P.46

Unit 2 Myths and Legends

(10 periods)

1、學習目的和要求

通過本單元的學習，使學生掌握文中的目標詞和短語；熟悉本文的篇章結構，掌握復述技巧，逐步學會用英文描述故事；了解與神話、傳說相關的中西文化背景；熟知否定句的句型及其翻譯；練習用敘事結構寫一篇生動的故事。

2、課程內容

（1）Part One Preparation（2）Part Two Reading-centered Activities

In-class Reading:“Why the Tortoise's Shell Is Not Smooth”

After-class Reading: “Beauty and the beast”and “The Monkey King”（3）Part Three Further Development（4）Part Four Writing And Translation

（5）Part Five Viewing, Understanding and Speaking

3、重點、難點和考核要求

（1）重點：make an attempt to do something;It has been a labor of love;range from....to;make fun of somebody;in one form or another等句型結構的意義及用法（2）難點：否定句的句型及其翻譯

（3）熟記：approval, dutiful, dye, famine, hut, invitation, mat, palm, shell, skillful, somewhat, spokesman, ungrateful, at the very thought, choose to, escape someone's notice, jump to one's feet, now and again, rest assured that, set off, slowly but surely等。

（2）領會：中西文化差異；敘述故事的技巧；

（3）綜合應用：利用本單元所學單詞、短語及語法和句型結構使學生能夠聽懂、讀懂、看懂與本單元主題相關的背景知識，并能就神話傳說進行個人發言、小組討論和書面表達；能夠較準確翻譯一般的句子和段落；能夠較準確翻譯否定句。

4、復習思考題

Retell a story;Vocabulary practice on P.62-64;Translation practice on P.96.Unit 4 Career Planning（10 periods）

1、學習目的和要求

通過本單元的學習，使學生掌握文中的目標詞和短語，熟悉本文的篇章結構，理解職業規劃對于大學生的意義。職業規劃有助于大學生對人生有更清晰的理念，通過攝取他人一些成功的建議，可以為自己的職業規劃提供參考，更好地去適應社會，趨利避害。

2、課程內容

（1）Part One Preparation

（2）Part Two Reading-centered Activities

In-class Reading: “Career Planning”

After-class Reading: “Summer Job Planning”, “Which Career Is the Right One for You?”（3）Part Three Further Development（4）Part Four Writing And Translation

3、重點、難點和考核要求

（1）重點：at stake, every so often, in case, resort to, wishful thinking等的詞義和用法；限制性定語從句。

（2）難點：course 的不同意思和用法；seize upon(on)及take inventory of的用法；區別take stock of與assess和evaluate；guarantee, insure和warrant；定語從句翻譯中的融合譯法和轉換譯法。

（3）熟記: acceptable, avoidance, counselor, daydream, defensive, demonstrate, dominant, foresee, formula, ignorance, implication, incorrect, insight, logically, moral, necessarily, occupation, phase, planner, pursue, trend, undergo, unsatisfactory等的詞義及用法。（4）領會：alternative, bliss, crystallize, flaw, instability, observer, rationalization, resort, stake, striking及wishful的詞義和用法；區別rationalization與excuse，限制性定語從句和非限制性定語從句的區別）。（5）綜合應用：利用本單元所學單詞、短語及語法和句型結構使學生能夠聽懂、讀懂、看懂與本單元主題相關的背景知識，并引導學生對自己以后的職業和人生規劃展開思考，通過個人發言、小組討論和書面表達等活動探討相關問題，能夠較準確翻譯定語從句和比較復雜的段落。

4.復習思考題

Vocabulary practice on P.161-163;Comprehension and Vocabulary practice on P.172, P186-187;Further Development practice on P.188-191;Translation Practice on P.195-197.Unit 5 Preparation（10 periods）

1、學習目的和要求

通過本單元的學習，使學生掌握文中的目標詞和短語，熟悉本文的篇章結構，理解人與人之間的溝通方式及意義。通過對海倫凱勒這篇勵志自傳體文章學習，了解海倫凱勒的人生故事，激發學生以樂觀的態度面對生活、學習、工作中的挫折與困難，奮發向上。

2、課程內容

（1）Part One Preparation

（2）Part Two Reading-centered Activities

In-class Reading: “How I Discovered Words”

After-class Reading: “Foreign Accent”, “Not Just Parrot-talk”（3）Part Three Further Development（4）Part Four Writing And Translation

3、重點、難點和考核要求

（1）重點：按時間順序組織敘事結構文章；非限制性定語從句及其翻譯。（2）難點：定語從句翻譯中的后置翻譯法和前置翻譯法。（3）熟記: afterward, apply, barrier, blossom, childish, consciousness, continually, dash, dense, doll, eventful, expectant, footstep, fragment, penetrate, renew, sorrow, tenderness, thrill, upturned, vainly, wordless等的詞義及用法。

（4）領會：give birth to, in time, live over, long to do sth., sweep away, the close of, to and fro等短語的意義和用法；區別限制性定語從句和非限制性定語從句）。

（5）綜合應用：利用本單元所學單詞、短語及語法和句型結構使學生能夠聽懂、讀懂、看懂與本單元主題相關的背景知識，并引導學生對自己以后的職業和人生規劃展開思考，通過個人發言、小組討論和書面表達等活動探討相關問題，能夠較準確翻譯非限制性定語從句和比較復雜的段落。4.復習思考題

Vocabulary practice on P.215-216;Comprehension and Vocabulary practice on P.229-230;Further Development practice on P.232, 234;Translation Practice on P.239.Unit 6 Man and Animal（10 periods）

1、學習目的和要求

通過本單元的學習，使學生掌握文中的目標詞和短語，熟悉本文的篇章結構，理解與動物相關的一些諺語；理解人與動物和諧相處的必要性；了解人性中的侵略性，并思考如何將之轉化為合理競爭及有益的進取心。

2、課程內容

（1）Part One Preparation

（2）Part Two Reading-centered Activities

In-class Reading: “Aggression in Human and Animal”

After-class Reading: “Should the Navy Draft Dolphins”, “Animals on the Job”（3）Part Three Further Development（4）Part Four Writing And Translation

3、重點、難點和考核要求

（1）重點：分析篇章結構，歸納文章大意；掌握turn to, warn off, find expression等短語的意義和用法；名詞性從句的類別、意義和翻譯。

（2）難點：文章中重點句型的理解；名詞性從句中主語次年根據和賓語從句的意義及其翻譯方法。

（3）熟記: abnormal, accumulation, aggression, assert, bored, centralized, constructive, craftsman, evidently, grassy, inhabitant, instinct, mechanical, remote, scale, submission, territorial, violent, zoologist等的詞義及用法。

（4）領會：以only開頭的倒裝句的意義和用法；區別scratch, reflect, perform, remote, command, charge bargain等詞的不同意義；常見的名詞性從句。

（5）綜合應用：利用本單元所學單詞、短語及語法和句型結構使學生能夠聽懂、讀懂、看懂與本單元主題相關的背景知識，并引導學生對自己以后的職業和人生規劃展開思考，通過個人發言、小組討論和書面表達等活動探討相關問題，能夠較準確翻譯定語從句和比較復雜的段落。

4.復習思考題

Vocabulary practice on P.255-256;Comprehension and Vocabulary practice on P.263, P272-273;Further Development practice on P.274;Translation Practice on P.279-280.(三)課程教學的基本要求

1、詞匯：掌握的詞匯量累計應達到5000-5500；掌握其中2500-3000個左右的常用詞和一定數量的習慣用語及固定搭配，要求學生能夠在認知的基礎上學會熟練運用，包括口頭和書面表達兩個方面。

2、語法：掌握動詞的時態、語態、動詞非謂語形式的基本用法，形容詞和副詞的級以及簡單句和復合句的結構等。

3、聽力理解能力：能聽懂英語講課及簡短會話和談話，抓住中心大意和要點。能聽懂中國國際廣播電臺的新聞節目大意；能在15分鐘內聽寫根據已學知識編寫而成或選用的錄音材料，（詞數150個左右，念四遍，語速為每分鐘100個單詞），錯誤率不超過3%。

4、口語表達能力：學會基本的課堂用語和日常用語，能用英語提問并回答教師就課文提出的問題；能就教材內容及熟悉的話題進行小組討論，并作簡短的發言，做到正確表達思想，語音語調自然，無重大語法錯誤，語言基本得體。

5、閱讀理解能力：精度量12000詞。能夠在老師的啟發下分析、掌握所讀磁療的主題思想、文章結構和內部的邏輯關系；能根據上下文的提示推斷作者的真實意圖。閱讀速度為每分鐘100-150個單詞。

6、書面表達能力：能根據所學課文做筆記、回答問題、完成提綱和填寫表格。能根據提示，在30分鐘內寫出120-150個單詞左右的短文，無嚴重語法錯誤，意義表達清楚。

7、翻譯能力：能翻譯難度低于課文的英語文章，理解正確，譯文基本達意；初步系統地了解翻譯基本知識，翻譯的練習要求理解準確、語言通順。

8、教學方法與手段：以學生為主，重視教師作為學習指導者和促進者的作用。任課教師利用多媒體等先進的教學設備進行教學，制作電子課件，增強教學的趣味性、擴大學生的課堂信息量；在綜合訓練聽說讀寫四項語言能力的同時，注意加強口、筆語的基礎訓練；課堂上開展以任務為中心的形式多樣的教學活動，在課堂中盡可能設計一些有一定難度、可供學生進行實踐活動的練習，充分調動學生的積極性，最大限度地讓學生參與學習的全過程。注重培養學生的學習能力，學習興趣和研究能力。在教學中多開展以特點任務為中心的，形式多樣的教學活動，注意教學方法的多樣性。教師應根據不同教學對象，教學內容選擇相應教學方法。在加強基礎訓練的同時，采用啟發式，討論式，發現式和研究式的教學方法，充分調動學生的學習積極性和主動性。

9、第二課堂：以課堂教學的內容為基礎，在教師的指導下，針對學生特點根據專業特色每學期有計劃地開展各種課外活動及競賽，形式可包括：模仿秀、英語書法及詞匯比賽、英語話劇節目匯演和課外閱讀、演講、辯論、讀書報告等。

10、考核方式：本課程為考試科目，4學分。采用閉卷筆試形式、百分制。授課教師自行命題，應以所學內容為依據，內容包括聽、說、讀、寫、譯等各個部分。總評成績中，平時成績占20%，期中成績占30%，期末成績占50%。

(四)建議教材及教學參考書

1.《新編大學英語3》，應慧蘭主編，外語教學與研究出版社，2005年6月 2.《高等學校英語專業基礎階段英語教學大綱》，戴煒棟主編，上海外語教育出版社，2000年4月

3.《高等學校英語專業英語教學大綱》，外語專業教學指導委員會主編，上海外語教育出版社，2000年9月 4.《環球英語教程》，美（斯特姆斯基（Stempleski，S.）主編，上海外語教育出版社，2006 5.《綜合英語教程1-4冊》，鄒為誠主編，高等教育出版社，1999年12月 6.《大學英語詞匯、語法和綜合技能訓練與教學》，四、六級考委會主編，上海外語教育出版社，1997年4月

7.《綜合教程》1－4冊，何兆熊主編，上海外語教育出版社，2004年

第三篇：基礎英語教學大綱

英語教學大綱

隨著我國改革開放的不斷發展，英語對于開展國際交往、促進交流和掌握新的科學技術知識、提高工作水平的重要性和必要性已得到社會的廣泛共識。外語教育已經成為我國各級各類教育中的重要內容之二。因此，在職業高級中學開設英語課程，對提高學生的綜合職業能力和全面素質，成為適應21世紀現代化建設需要的應用型人才，具有十分重要的意義。

一、課程的內容和任務

英語是職業高級中學(簡稱職業高中)各專業學生棉要學習的文化基礎課程，也是一門十分重要的工具課。

根據職業高中的培養目標，職業高中英語教學的任務是；使學生在初中英語教學的基礎上，鞏固、擴大基礎知識，發展聽、說、讀、寫的基本技能；注重培養學生運用英語進行日常性交際的能力和一定的自學能力，為學生其他專業課的學習打好基礎。同時英語教學也應成為培養學生良好的思想品德、熱愛社會主義祖國思想教育的一個重要方面。

二、確定教學內容的原則

確定教學內容的原則是以原國家教委頒發的(關于制定職業高級中學(三年制)教學計劃《意見》為依據，遵循語言教學的-般規律和學生的認知規律，反映職業高中的特點。做到注重基礎、強化能力、突出實用。

根據上述教學任務和教學內容確定的原則，選取在現代生產及現代生活中實際應用廣泛的基礎英語知識作為各專業的基本內容。在教學內容的安排上，注重培養學生運用英語的能力，注重教學內容的思想性、知識性、科學性、實用性和趣味性。

三、教學要求與教學內容 一)語音、能熟練地運用國際音標和基本的拼讀規則認讀單詞。、能用基本正確的語音、語調流利地朗讀所學課文。、經過準備，能夠用基本正確的語音語調較連貫地朗讀沒有生詞、難度略低于所學課文的材料。

二)詞匯

．掌握《詞匯表(一)》中的900個左右的常用詞和一定數量的習慣用語及固定搭配，要求能在口筆語中運用。學習《詞匯表(二)》中的700～900個左右的常用詞和一定數量的習慣用語及固定搭配，要求能夠在語篇中理解其意義。學生累計學習1600～1800個詞匯，其中包括初中所學800個詞匯。

．掌握基本構詞法。三)語法

掌握附錄四{語法項目》中不帶*號的內容。四)語言技能 ．聽

達到附錄二《語言技能》中有關聽的要求。

能聽懂附錄三《詞匯表(一)》中復用式詞匯和短語。

能聽懂教師課堂用語，用英語簡要敘述已學的課文內容，以及圍繞課文內容提出的問題；能基本聽懂有關日常生活的談話內容。

能聽寫與課文有關、結構簡單、沒有生詞的材料。語速為每分鐘100—110個詞左右。聽三遍能寫出，書寫速度為每分鐘10個詞左右。

能基本聽懂沒有生詞的、題材熟悉、難度略低于所學材料的語篇。語速為每分鐘100個詞左右。

．說

達到附錄二《語言技能》中有關說的要求。能就課文內容進行問答。

能夠基本運用附錄一《日常交際用語》中的教學內容，圍繞日常生活的話題，進行初步的交際，能基本準確表達主要意思。

．讀

達到附錄二《語言技能》中有關讀的要求。除課文外，補充閱讀量應達到約10萬詞。能借助詞典讀懂難度略低于所學課文的材料；能夠閱讀生詞率不超過3％的有關人物傳記、故事、社會文化、文史知識、科普等內容的材料；能夠把握中心思想和主要的內容。

閱讀速度為每分鐘40個詞。．寫

達到附錄二《語言技能》中有關寫的要求。

能根據提示，仿照所學過的題材，在30分鐘內寫60個詞左右的簡單應用文，基本意思表達清楚。

四、幾點說明

一)根據職業高中的特點與要求，英語教學的重點應在于培養學生的英語交際能力。同時為學習其他專業課程(如計算機課程等)打下基礎。

二)本大綱是對職業高中(三年制)各專業學生英語教學的最低基本要求，對英語能力有特殊要求的學校和專業，可根據實際需要，增加教學內容和時間或開設專業英語課程-·

第四篇：《基礎英語》課程教學大綱

目

錄

基礎英語???????????????????????????1 英語語音 ??????????????????????????23 英語口語 ??????????????????????????25 英語寫作 ??????????????????????????28 英語語法 ??????????????????????????31 英語聽力 ??????????????????????????36 英語閱讀 ??????????????????????????47 英語視聽說 ?????????????????????????50 第二外語(日語)???????????????????????57 翻譯理論與實踐 ???????????????????????62 英語國家國情 ????????????????????????64 美國文學史及作品選讀 ????????????????????68 語言學概論 ?????????????????????????73 英文報刊選讀 ????????????????????????83 英國文學史及作品選讀 ????????????????????86 高級英語 ??????????????????????????91 英語教學理論與方法?????????????????????106 英語口譯??????????????????????????112 英語散文與小說???????????????????????115 課堂與課外活動設計?????????????????????118 英語測試理論與方法?????????????????????122 英語詞匯學?????????????????????????125 科技英語??????????????????????????127 旅游英語??????????????????????????129 英語修辭學?????????????????????????131 《基礎英語》課程教學大綱

修訂單位：韓山師范學院外語系 執 筆 人：謝春苗

一、課程基本信息

1.課程中文名稱： 基礎英語 2.課程英文名稱： Basic English 3.課程類別：必修

4.適用專業：英語（師范類）本科 5.總學時：280學時 6.總學分：16學分

二、本課程在教學計劃中的地位、作用和任務

《基礎英語》是英語專業本科一、二年級開設的一門專業基礎技能課，是主要必修課。一年級的任務在于傳授系統的基礎語言知識，（包括語音、語法、詞匯、語言功能、篇章結構等），訓練語言基本技能（聽、說、讀、寫、譯），培養學生初步運用英語進行交際的能力，同時指導學生逐漸形成良好、有效的學習方法；不斷提高自學能力，培養邏輯思維分析能力和創造性思維能力；擴大詞匯量和熟悉英語常用句型，具備基本的口頭和筆頭表達能力。教師應鼓勵學生積極參與課堂的各種語言交際活動以獲得基本的交際技能，并達到新《大綱》所規定的聽、說、讀、寫、譯等技能的要求。

二年級以課文為中心，側重閱讀和寫作技能的訓練，但也不偏廢聽、說訓練,全面提高學生的聽、說、讀、寫、譯五項基本語言技能。在這一年中，對語言的控制逐步減少，而對學生創造力的發揮則不斷加強，培養和提高學生從整個篇章結構出發對各種文體的文章進行分析與綜合、抽象與概括、多層面多角度思考問題的能力，以及在事實性閱讀和評判性閱讀的基礎上進行鑒賞性閱讀的能力，使學生逐步從有控制的練習過渡到自然的交際。同時促使學生從深度廣度上去把握不同文化的異同、不同風格的優劣，鼓勵學生在主動參與課堂各種語言交際活動的同時，積極參與各種結合課堂教學的課外活動以獲得基本的交際能力，培養創新精神，合作精神和自學能力，進而達到專業素質和其它素質的全面提高。

·1·

三、教學內容及教學基本要求

本課程一年級教學的基本要求：

1．在一年級，學生應認知英語基礎單詞共3,000個左右，其中2,000～2,5000個結構功能及搭配能力較強的單詞，如常用動詞及其詞組、常用介詞、常用關系代詞、常用關系副詞等，應該能運用課文中出現的常用詞組、習慣用法。

2．掌握單詞的拼寫，書寫要規范。

3．掌握基本的構詞法；掌握一定數量的同義詞（或近義詞）、反義詞，比較它們在基本用法上的區別。

4．能用英語解釋已學的主要詞語并能恰當地使用它們。5．掌握多種基本句型(Basic Structures)并能靈活運用。6．能用英語意釋（paraphrase）句子。

7．能理解難度相當于學過的語言材料的文字材料，并能就其內容回答問題、判斷正誤及其它練習。

8．能將淺近的漢語句子或段落翻譯成正確的英語。9．能按要求寫便條。

本課程二年級教學的基本要求：

1．在二年級，學生應認知英語基礎單詞共3,000個左右，其中2,000～2,5000個結構功能及搭配能力較強的單詞，如常用動詞及其詞組、常用介詞、常用關系代詞、常用關系副詞等，應該能運用課文中出現的常用詞組、習慣用法。

2．側重閱讀和寫作技能訓練，但不偏廢聽，說訓練。

3．熟練掌握其中四級要求詞匯及搭配，并能在說話和寫作中靈活應用 4．能用英語正確表達規定的功能意念；能運用習得的語言知識和語言技能在規定范圍內進行交際。

5．能用英語解釋已學的主要詞語并能恰當地使用它們。6．掌握多種基本句型(Basic Structures)并能靈活運用。7．能用英語意釋（paraphrase）句子。

8．能理解難度相當于學過的語言材料的文字材料，并能就其內容回答問題、判斷正誤及其它練習。

9．能將淺近的漢語句子或段落翻譯成正確的英語。

·2· 10．能按要求寫簡短的書信或作文。各章重點、難點： 第一學期（共64學時）每課主要內容：

1.生詞、短語(Vocabulary)2.對話 1、2(Dialogue I, Dialogue II)和交互活動（Interaction Activities）

3.閱讀材料1、2(Reading I, Reading II)4.指導性寫作(Guided Writing)5.語言基本結構（Basic Structures）Unit One（8學時）

1．教學內容：1)The simple past and the present perfect contrasted

2)The past progressive 3)The past perfect 2．教學的基本要求：掌握并能夠熟練應用這幾種常見的時態，能對比一般過去時和現在完成時的用法。

3．重點和難點

重點：1)The simple past and the present perfect contrasted 2)The past progressive

3)The past perfect 難點：The simple past and the present perfect contrasted Unit Two（8學時）

1．教學內容：The nominal clause used as the object 2．教學的基本要求：掌握并能夠熟練應用名詞性從句作賓語。3．重點和難點

重點：The nominal clause used as the object, introduced by 1)if 2)wh-word 3)that 難點：The nominal clause used as the object, introduced by wh-word

·3· Unit Three（6學時）

1．教學內容：The passive sentence 2．教學的基本要求：掌握并能夠熟練靈活地運用各種時態的被動句。3．重點和難點

重點：The passive sentence 1)in the simple present 2)in the present perfect 3)in the simple past 4)in the future 難點：The passive sentence in the present perfect and the simple past Unit Four（6學時）

1．教學內容：Modal auxiliaries 2．教學的基本要求：學習情態動詞的用法，能夠熟練靈活地運用各種情態動詞，準確地表達情態。

3．重點和難點 重點：

1)Modal auxiliaries can/could and be able to used to express ability 2)Modal auxiliary have to expressing obligation 3)Modal auxiliaries can/may used to express permission or request for permission 4)Modal auxiliary had better expressing advice or suggestion 難點：

1)Modal auxiliaries can/could and be able to used to express ability 2)Modal auxiliaries can/may used to express permission or request for permission Unit five（6學時）

1．教學內容：Indirect speech introduced by a simple present verb 2．教學的基本要求：學習一般現在時引導的間接引語的用法，并能夠熟練靈活地運用。

3.重點和難點

·4· 重點：Indirect speech introduced by a simple present verb 1)reporting statements 2)reporting yes-no questions 3)reporting wh-questions 難點：Indirect speech introduced by a simple present verb reporting wh-questions Unit Six（6學時）

1．教學內容：The adverbial clause of time

2．教學的基本要求：學習由各個關聯詞引導的時間狀語從句，并能夠熟練靈活地運用。

3．重點和難點

重點：The adverbial clause of time introduced by 1)when 2)before 3)until 4)since 難點：The adverbial clause of time introduced by until and since Unit Seven（6學時）

1．教學內容：The infinitive and the –ing participle

2．教學的基本要求：學習不定式和現在分詞的用法，并能夠熟練靈活地運用。

3．重點和難點 重點：

1)The infinitive preceded by a wh-word used as the object 2)The infinitive used as a postponed object in the pattern It takes(so much time)to do something 3)The bare infinitive used as the object complement 4)The –ing participle used as the object in the pattern Would you mind??

難點：The bare infinitive used as the object complement

·5· Unit Eight（6學時）

1．教學內容：The relative clause

2．教學的基本要求：學習由各種關系代詞引導的定語從句的用法，并能夠熟練靈活地運用。

3．重點和難點

重點：The relative clause introduced by 1)that as the subject 2)that as the object of a verb 3)who 4)whom 難點：The relative clause introduced by that as the subject Unit Nine（6學時）

1．教學內容：Sentences of real conditions and unreal conditions 2．教學的基本要求：學習真實條件從句和非真實條件從句的用法，并能夠熟練靈活地運用非真實條件從句表達與現在事實相反的假使和愿望。

3．重點和難點 重點：

1)Sentences of real conditions 2)Sentences of unreal conditions related to the present with be in the conditional clause 3)Sentences of unreal conditions related to the present with have in the conditional clause 4)Sentences of unreal conditions related to the present with action verbs in the conditional clause 難點：Sentences of unreal conditions Unit Ten（6學時）

1．教學內容：The future tense

2．教學的基本要求：學習將來時的各種時態的的用法，并能夠熟練靈活地運用。

3．重點和難點

·6· 重點：1)The future progressive 2)The future perfect 3)The future perfect progressive 難點：The future perfect progressive Unit Eleven（靈活處理）1．教學內容：The nominal clause

2．教學的基本要求：學習名詞性從句作賓語、賓語補足語和后置主語的用法，并能夠熟練靈活地運用。

3．重點和難點

重點：The nominal clause introduced by 1)who used as the direct object 2)(that)used as the object of I don’t think

3)(that)preceded by an adjective, used as the object complement 4)(that)used as the postponed subject in the pattern It is + adj + that clause 難點：The nominal clause introduced by(that)used as the object of I don’t think

Unit Twelve（靈活處理）

1．教學內容：The passive sentence

2．教學的基本要求：學習各種時態和帶著情態動詞的被動語態，并能夠熟練靈活地運用。

3．重點和難點

重點：The passive sentence 1)in the present progressive 2)in the past progressive 3)in the be going to structure 4)with a modal auxiliary 難點：The passive sentence with a modal auxiliary Unit Thirteen（靈活處理）1．教學內容：Modal auxiliaries

·7· 2．教學的基本要求：學習各種情態動詞的用法，掌握其表達的含義并能夠熟練靈活地運用。

3．重點和難點 重點：

1)Modal auxiliaries may/ might used to express possibility 2)Modal auxiliaries should/ ought to expressing obligation 3)Modal auxiliary would rather expressing preference 4)Modal auxiliaries must and can’t used to express strong probability and impossibility 難點：Modal auxiliaries must and can’t used to express strong probability and impossibility Unit Fourteen（靈活處理）1．教學內容：Indirect speech 2．教學的基本要求：學習間接引語的用法，并能夠熟練靈活地運用。3．重點和難點

重點：Indirect speech introduced by 1)a simple present verb reporting past events 2)a simple past verb reporting questions and answers 3)a simple past verb reporting a conversation 難點：Indirect speech introduced by a simple past verb reporting questions and answers Unit Fifteen（靈活處理）

1．教學內容：The adverbial clause

2．教學的基本要求：學習由各種關聯詞引導的狀語從句，明確它們所表達的含義并能夠熟練靈活地運用。

3．重點和難點

重點：The adverbial clause 1)of place introduced by where 2)of condition introduced by unless 3)of cause introduced by since and because

·8· 4)of concession introduced by though 難點：The adverbial clause of condition introduced by unless Unit Sixteen（靈活處理）

1．教學內容：-ing participle and the infinitive

2．教學的基本要求：學習現在分詞在句子中所起的各種作用以及不定式作目的狀語，并能夠熟練靈活地運用。

3．重點和難點

重點：1)–ing participle used as the object 2)–ing participle preceded by go 3)–ing participle used as the subject 4)–ing participle used as the object of a preposition 5)–ing participle used as a noun modifier 6)–ing participle used as the object complement 7)The infinitive preceded by in order expressing purpose 難點：–ing participle used as a noun modifier and as the object complement Unit Seventeen（靈活處理）

1．教學內容：The relative clause

2．教學的基本要求：學習定語從句的用法和強調句的構成，并能夠正確、熟練、靈活地運用。

3．重點和難點 重點：

1)The relative clause introduced by whose 2)The relative clause introduced by who(m)(as the object of a preposition)3)The cleft sentence with attention focused on various sentence elements 4)The relative clause preceded by a noun which is modified by a superlative 難點：The cleft sentence with attention focused on various sentence

·9· elements Unit Eighteen（靈活處理）

1．教學內容：Sentences of unreal conditions

2．教學的基本要求：學習表示各種意義的非真實條件句以及它們的構成，并能夠正確、熟練、靈活地運用。

3．重點和難點 重點：

1)Sentences of unreal conditions making a supposition about the future 2)Sentences of unreal conditions with past non-facts and present imaginary consequences 3)Sentences of unreal conditions with past non-facts and past imaginary consequences 難點：Sentences of unreal conditions with past non-facts and present imaginary consequences 第二學期（共72學時）每課主要內容：

1.生詞、短語(Vocabulary)2.對話 1、2(Dialogue I, Dialogue II)和交互活動（Interaction Activities）

3.閱讀材料1、2(Reading I, Reading II)4.指導性寫作(Guided Writing)5.語言基本結構（Basic Structures）Unit One（8學時）1．教學內容

1)The present perfect progressive indicating a finished action 2)The past progressive indicating a circumstance and the simple past indicating a past event

3)The past perfect progressive 4)The I was wondering if ?pattern as a polite form of request

·10· 2．教學的基本要求：掌握并能夠熟練應用這幾種常見的時態。3．重點和難點 重點：

1)The present perfect progressive indicating a finished action 2)The past progressive indicating a circumstance and the simple past indicating a past event 3)The past perfect progressive 4)The I was wondering if ?pattern as a polite form of request 難點：The present perfect progressive indicating a finished action Unit Two（8學時）

1．教學內容：The nominal clause 2．教學的基本要求：掌握并能夠熟練應用名詞性從句作句子的各種成分 3．重點和難點

重點：The nominal clause used as 1)the subject complement introduced by that 2)the subject complement introduced by a wh-word 3)the appositive 4)the subject introduced by what 難點：The nominal clause used as the subject introduced by what Unit Three（7學時）

1．教學內容：The passive sentence 2．教學的基本要求：掌握并能夠熟練靈活地運用各種結構的被動句。3．重點和難點

重點：The passive sentence involving the modal auxiliary have to converted from the active sentence with a direct and an indirect object involving the verb phrase /phrasal verb formed by the They say/It is said ?patterns

難點：The passive sentence involving the verb phrase Unit Four（7學時）

·11· 1．教學內容：Modal auxiliaries 2．教學的基本要求：學習情態動詞用于表示未實現的愿望、未履行的職責、不必做的事、對過去的推測等的用法，能夠熟練靈活地運用各種情態動詞，準確地表達情態。

3．重點和難點

重點：Modal auxiliaries 1)would + perfect infinitive used to express “unfulfilled wish” 2)should /ought to + perfect infinitive used to express “unfulfilled obligation”

3)needn’t + perfect infinitive expressing “unnecessary past actions”

4)may /might + perfect infinitive used to express “speculations about past actions 難點：

1)needn’t + perfect infinitive expressing “unnecessary past actions”

2)may /might + perfect infinitive used to express “speculations about past actions Unit five（7學時）

1．教學內容：Indirect speech 2．教學的基本要求：學習一般現在時和一般過去時引導的間接引語, 轉述命令、勸告、請求和提醒等的用法，并能夠熟練靈活地運用。

3．重點和難點

重點：Indirect speech introduced by 1)a simple past verb reporting a command a simple past verb reporting advice a simple present verb reporting a request a simple present verb reporting a reminder a simple present verb reporting a question 難點：Indirect speech introduced by a simple present verb reporting

·12· a reminder and a request Unit Six（7學時）

1．教學內容：The adverbial clause

2．教學的基本要求：學習由各個關聯詞引導的目的、結果、讓步、比較狀語從句，并能夠熟練靈活地運用。

3．重點和難點

重點：The adverbial clause of purpose introduced by so that of result introduced by so?that

of concession introduced by on matter + wh-word / even if of comparison introduced by than of comparison in the more? the more ?pattern

難點：The adverbial clause of concession introduced by no matter + wh-word/even if Unit Seven（7學時）

1．教學內容：The infinitive and the –ing participle

2．教學的基本要求：學習不定式和現在分詞的用法,并能夠熟練靈活地運用。3，重點和難點 重點：

The –ing participle used as the object of remember, forget and stop The infinitive used as the object of remember, forget and stop The infinitive used as a noun modifier preceded by for and its logical subject The infinitive used as the postponed in the introductory it construction The –ing participle used as the object of a preposition 難點：

The –ing participle used as the object of remember, forget and stop The infinitive used as the object of remember, forget and stop Unit Eight（7學時）

·13· 1．教學內容：The relative clause

2．教學的基本要求：學習由各種關系代詞引導的定語從句以及用倍表達增加的用法，并能夠熟練靈活地運用。

3．重點和難點

重點：1)The relative clause introduced by when 2)The relative clause introduced by where 3)The relative clause preceded by the way(in which)4)The relative clause introduced by why Expressing increase by using times 難點：Expressing increase by using times Unit Nine（7學時）

1．教學內容：Sentences of unreal conditions

2．教學的基本要求：學習用于I wish后的虛擬語氣和非真實條件從句的用法，并能夠熟練靈活地運用非真實條件從句表達與現在、過去、將來事實相反的假設和愿望。

3．重點和難點

重點：The subjunctive were after I wish, indicating a present non-fact The subjunctive had been after I wish, indicating a past non-fact Sentences of unreal conditions related to the future 難點：The subjunctive were after I wish, indicating a present non-fact and the subjunctive had been after I wish, indicating a past non-fact Unit Ten（7學時）

1．教學內容：The future tense, the past perfect and the simple past 2．教學的基本要求：學習be about to表示將來時、過去完成時用于一些句型的用法，并能夠熟練靈活地運用。

3．重點和難點

重點：The future expressed by be about to Be going to in the past expressed “implied intention” The past perfect used in the hardly?when? pattern

The past perfect of hope + infinitive expressing “an unfulfilled

·14· wish”

The simple past in the It’s time + subject +past tense verb pattern 難點：

1)The past perfect used in the hardly?when? pattern

2)The past perfect of hope + infinitive expressing “an unfulfilled wish”

3)The simple past in the It’s time + subject +past tense verb pattern Unit Eleven（靈活處理）

1．教學內容：The nominal clause

2．教學的基本要求：學習名詞性從句作主語、賓語、后置賓語的用法，并能夠熟練靈活地運用。

3．重點和難點

重點：The nominal clause used as the subject, introduced by it seems that the subject, introduced by it happens that the subject, introduced by it doesn’t matter + wh-word the object in the It all depends on + wh-word pattern the postponed object in the introductory it construction 難點：The nominal clause used as the postponed object in the introductory it construction Unit Twelve（靈活處理）

1．教學內容：The passive sentence

2．教學的基本要求：學習一些句型的被動語態，并能夠熟練靈活地運用。3．重點和難點

重點：The passive sentence

converted from an active sentence containing the make sb do sth pattern formed by get +-ed participle with a past perfect modal auxiliary converted from an active sentence containing the know /think sb to be pattern

·15· converted from an active sentence containing the want sb to do sth pattern 難點：The passive sentence with a past perfect modal auxiliary Unit Thirteen（靈活處理）1．教學內容：Modal auxiliaries 2．教學的基本要求：學習各種情態動詞的用法，掌握其表達的含義并能夠熟練靈活地運用。

3．重點和難點

重點：Modal auxiliaries ought to used to express strong probability used to expressing a past action/situation which is no longer done/exists daren’t expressing lack of courage should in the introductory it construction should used after certain verbs 難點：Modal auxiliaries should in the introductory it construction and should used after certain verbs Unit Fourteen（靈活處理）1．教學內容：Indirect speech 2．教學的基本要求：學習間接引語的用法，并能夠熟練靈活地運用。3．重點和難點

重點：Indirect speech introduced by various kinds of reporting verbs 難點：Indirect speech introduced by a simple past verb reporting questions and answers Unit Fifteen（靈活處理）

1．教學內容：The adverbial clause

2．教學的基本要求：學習由各種關聯詞引導的狀語從句，明確它們所表達的含義并能夠熟練靈活地運用。

3．重點和難點

重點：The adverbial clause

·16· 1）of time introduced by while/as soon as /by the time 2）of time and place introduced by whenever and wherever of concession introduced by however of time /cause introduced by now that 3）of condition introduced by or else of purpose introduced by so(that)4）of manner introduced by as if/as though, indicating an unreal situation of time / condition introduced by so long as/as long as 5）of degree introduced by so far as 6）of alternative condition introduced by whether?or not 難點：The adverbial clause of of degree introduced by so far as and of alternative condition introduced by whether?or not

Unit Sixteen（靈活處理）

1．教學內容：-ing participle, the infinitive and the-ed participle 2．教學的基本要求：學習現在分詞、動詞不定式和過去分詞在句子中所起的各種作用，并能夠熟練靈活地運用。

3．重點和難點

重點：The –ed participle used as the object complement in the have sth done pattern The infinitive that takes a logical object, which is the subject of the sentence The –ing participle used as the object of the preposition The –ing participle used as the postponed object in the introductory it construction The –ing participle used as the object complement 難點：The –ed participle used as the object complement in the have sth done pattern Unit Seventeen（靈活處理）

1．教學內容：The relative clause

·17· 2．教學的基本要求：學習定語從句的各種句型，并能夠正確、熟練、靈活地運用。

3．重點和難點

重點：The relative clause introduced by pronoun + of + which The relative clause introduced by who/that and preceded by another relative clause The relative clause introduced by that and containing there be The relative clause preceded by which, its antecedent being the main clause 難點：1)The relative clause introduced by pronoun + of + which The relative clause introduced by who/that and preceded by another relative clause Unit Eighteen（靈活處理）

1．教學內容：Sentences of unreal conditions

2．教學的基本要求：學習表示各種意義的非真實條件句以及它們的構成，并能夠正確、熟練、靈活地運用。

3．重點和難點

重點：Sentences of unreal conditions related to something being done at present with the connective unless with the connective supposing with the connective otherwise in the if it hadn’t been for?pattern

難點：Sentences of unreal conditions in the if it hadn’t been for?pattern

第3學期（共72學時）教材：BOOK 3 每課主要內容：

1、各單元生詞、短語、語言點、語法現象

2、口語練習(Oral Work)和交互活動(Interaction Activities)

·18· ** 第3冊的重點目標為：鞏固聽說能力，側重讀寫能力。

3、課文1、2(Text I, Text II)（通常Text I 作為精讀內容，Text II可作為輔助或泛讀內容）閱讀理解能力：理解課文中心思想，抓住主要情節或論點，理解準確率不低于70%。

4、指導性寫作(Guided Writing)① 簡寫(précis writing)② 段落寫作(paragraph writing)對常見文體（記敘文narration、描寫文description、議論文argument）的段落格式有初步的認識并學習寫作。③寫信(Letter-writing)第三冊每單元具體要求: 第一單元：通過閱讀主課文和副課文，掌握Narration 和Description的寫作特點和要求，學寫應用文的Heading and Salutation。

第二單元：通過閱讀主課文和副課文，掌握Description的寫作要求。第三單元：通過閱讀主課文和副課文，學習按順序寫記敘文。

第四單元：通過閱讀主課文和副課文，學習按順序寫記敘文。并在應用文寫作中學會表達目的。

第五單元：通過閱讀主課文和副課文，學習按順序寫記敘文。并學寫應用文的結語。

第六單元：通過閱讀主課文和副課文，掌握議論文的寫作要求。第七單元：通過閱讀主課文和副課文，進一步掌握議論文的寫作要求。第八單元：通過閱讀主課文和副課文,掌握Persuasive Writing 的寫作要求。第九單元：通過閱讀主課文和副課文，進一步掌握議論文的寫作要求。第十單元：通過閱讀主課文和副課文，進一步掌握記敘文的寫作要求。第十一單元：通過閱讀主課文和副課文，掌握文章中觀點如何展開。第十二單元：通過閱讀主課文和副課文，掌握文章布局要點。

第十三單元：通過閱讀主課文和副課文，進一步掌握記敘文的寫作要求。第十四單元：通過閱讀主課文和副課文，進一步掌握議論文的寫作要求。第十五單元：通過閱讀主課文和副課文，掌握銜接手段。

·19· 第4學期（共72學時）教材：BOOK 4 側重讀寫 每課主要內容：

1、各單元生詞、短語、語言點、語法現象

2、口語練習(Oral Work)和交互活動(Interaction Activities)** 第3冊的重點目標為：鞏固聽說能力，側重讀寫能力。

3、課文1、2(Text I, Text II)（通常Text I 作為精讀內容，Text II可作為輔助或泛讀內容）閱讀理解能力：理解課文中心思想，理解準確率不低于75%；能抓住主要情節或論點并運用正確的觀點分析、評論課文內容與人物。

4、指導性寫作(Guided Writing)① Basic writing techniques Unit 1 Expansion of Ideas(1)Unit 2 Expansion of Ideas(2)Unit 3 The Parallel Construction Unit 4 Comparison, simile, metaphor Unit 5 Contrast Unit 6 Expansion of Words(1)Unit 7 Expansion of Words(2)Unit 8 Expansion of Nouns Unit 9 Expansion of Verbs Unit 10 Expansion of the Sentence Base Unit 11 Normal and Inverted Order of Sentences(1)Unit 12 Normal and Inverted Order of Sentences(2)Unit 13 Improving Your Sentences(1)Unit 14 Improving Your Sentences(2)② Composition writing Unit 1, 3, 5, 7, 9, 13, 14 記敘文(Narration)Unit 2, 6, 8, 10,12 說明文(Exposition)

·20· Unit 4, 議論文(Argumentation)Unit 11 講故事(Story-telling)③ Letter writing 第四冊各單元具體要求：

第一單元：通過閱讀主課文和副課文，學習Expansion of ideas。第二單元：通過閱讀主課文和副課文，學習Expansion of ideas。第三單元：通過閱讀主課文和副課文，學習運用排比結構。

第四單元：通過閱讀主課文和副課文，學習運用對比、比較、比喻等手法。第五單元：通過閱讀主課文和副課文，學習運用對比的手法。

第六單元：通過閱讀主課文和副課文，掌握說明文的寫作特點和要求。第七單元：通過閱讀主課文和副課文，進一步練習記敘文的寫作。第八單元：通過閱讀主課文和副課文，進一步練習說明文的寫作。第九單元：通過閱讀主課文和副課文，練習記敘文和描寫文的寫作。第十單元：通過閱讀主課文和副課文，練習說明文的寫作。

第十一單元：通過閱讀主課文和副課文，學習恰當安排詞序，學會敘述事件。第十二單元：通過閱讀主課文和副課文，掌握倒裝結構，進一步練習記敘文和說明文的寫作。

第十三單元：通過閱讀主課文和副課文，進一步掌握記敘文的寫作。第十四單元：通過閱讀主課文和副課文，練習記敘文的寫作。第十五單元：通過閱讀主課文和副課文，練習persuasion 的寫作。

四、考核方式

考試

五、成績評定

考試成績（70%）+平時成績(30%)=總評成績

六、本課程對學生創新能力培養的措施

1.閱讀理解上思考并回答教材的問題以及老師增加的問題。可以是口頭方式或書面方式。口頭回答可以在課堂上靈活開展，如獨自發言、對子活動、小組討論等方式。書面表達的問題通常是開放性的(open-ended)，沒有固定答案或者回答可以從多角度的，引導積極獨立學生思維，大膽想象與推理，進而鍛煉表達能

·21· 力。

2.學生主動對課文內容或與課堂活動相關的內容進行提問，要求解釋或提出自己的不同設想。

3.開展課前十分鐘活動，讓學生講故事、復述課內外內容、報道簡要新聞、通知等語言實踐。樹立主動開口講英語的信心，培養說英語的熱情和興趣。

七、教材與參考書

教材：李觀儀，《新編英語教程》（A New English Course）第IB、2、3、4冊，（修訂版），上海，上海外語教育出版社，2000。參考書：

1.張鑫友，《新編英語教程學習指南》，第1B，2，3，4冊，湖北人民出版社，2000 2.《高校英語專業四級考試大綱》，上海外語教育出版社，2000 3.鄒申主編，《英語專業基礎階段考試TEM4語言技能訓練指導》，上海外語教育出版社，2001 4.陳漢生主編，《高校英語專業四級考試指南》，上海外語教育出版社，2001 5.茅風華，鐘利平，《英語專業四級全真模擬試卷》，世圖音像電子出版社，2004 6.肖惠云主編《當代英國概況》 上海外語教育出版社出版 1996 7.余志遠主編《英語國家概況》 外語教學與研究出版社 1996 8.章振邦，《新編英語語法》，第三版，上海外語教育出版社，1997 9.胡文仲，《英美文化辭典》，外語教育與研究出版社，1995 10.朱永濤編著，《英美文化基礎教程》 外語教育與研究出版社 1998 11.平洪，張國揚《英語習語與英美文化》，外語教學與研究出版社 12.畢繼萬，《跨文化非語言交際》，外語教學與研究出版社

13.黃源深，《漫談外國文學作品欣賞》，上海外語教育出版社，1996 14.楊自伍，《英國散文名篇欣賞》，上海外語教育出版社，1995 15.劉啟云等編譯，《諾貝爾獎金獲得者演說詞精粹》，中國大百科全書出版社，1995 16.何田，孟繼有編，《英語學習背景知識》，外語教學與研究出版社，2001

·22· 《英語語音》課程教學大綱

修訂單位：韓山師范學院外語系 執 筆 人：黃麗娜

一、課程基本信息

1．課程中文名稱：英語語音

2．課程英文名稱：English Pronunciation 3．課程類別：必修

4.適用專業：英語（師范類）本科 5.總學時：32學時 6.總學分：2學分

二、本課程在教學計劃中的地位、作用和任務

英語語法是英語專業（四年制）基礎階段開設的一門專業必修課。它傳授系統的語音知識及基本的英語節奏語調。使學生能夠在正確理論指導下，在實踐中掌握英語朗讀技巧，用流暢、自然、得體、標準的語音語調進行朗讀和口頭交際。

三、教學內容及教學基本要求

本課程教學的基本要求： 1.第1章（10學時）

重點：英語中4個因素的標準的英國發音，每個因素的發音不危及他們在不同語音環境中產生的微妙變化。

難點：正確區分幾對難以辨別的因素及輔音系列、輔音連綴的正確發音。2.第2章 節奏（14學時）

重點：英語節奏所包含的五個方面的語音現象：重音、連續、同化、省音、縮約、弱讀，元音音長的條件及規律。

難點：在朗讀和表達中恰當地把握好這五個方面的內容，有節奏的朗讀、表達。

3.第3章 語調（8學時）

重點：英語中三種基本語調：聲調、降調、升降調的涵義、語境以及四大功能：強調功能、態度功能、語法功能和篇章功能。

·23· 難點：在朗讀、交際中根據說話者的態度、意圖、情感恰當地把握語調。

四、考核方式

口試和筆試相結合，筆試主要測試聽力。

五、成績評定

考試成績（70%）、平時成績(30%)，期中期末成績包括口試（60%）和筆試（40%）

六、本課程對學生創新能力培養的措施

進行更多的課外訓練，把語音訓練盡可能多地轉化為學生的語音能力，以更好地在朗讀、交際中表現出來。

七、教材與參考書

教材：王桂珍，《英語語音語調教程》，北京：高等教育出版社，1996。參考書：

1.何廣鏗，《實用英語語音學教程》，廣州：暨南大學出版社，1987。2.何善芬，《實用英語語音學》，北京：北京師范大學出版社，1992 3.Peter Roach，A Practical Course：English Phonetics and Phonology。北京：外語教育與研究出版社、劍橋大學出版社，2000。

·24·

《英語口語》教學大綱

修訂單位: 韓山師范學院外語系 執 筆 人: 張若蘭

一、課程基本信息

1.課程中文名稱：英語口語

2.課程英文名稱：Conversational English 3.課程類別：必修

4.適應專業：英語（師范類）本科 5.總學時：140 6.總學分：6

二、本課程在教學計劃中的地位、作用和任務

《英語口語》是低年級的一門專業必修課。通過教學，使學生能就日常生活中的一般情景進行恰當的交流，能就所熟悉的題材進行對話或連貫性發言，從而達到培養英語口語表達能力和交際能力的目的。

三、教學內容與教學基本要求

教學內容: 《英語口語》開設四個學期，前兩個學期完成兩冊課本的教學，后兩個學期的教學內容由外教確定，在此不做具體要求。

第一冊：

Unit 1 Introductions and Greetings(2學時)Unit 2 Invitations and Announcements(2學時)Unit 3 Requests and Offers(2學時)Unit 4 Apologies and Thanks(2學時)Unit 5 Suggestions and Advice(2學時)Unit 6 Warnings and Commands(2學時)Unit 7 Congratulations and Compliments(2學時)Unit 8 Likes, Dislikes and Preferences(2學時)Unit 9 Worry, Concern and Sympathy(2學時)Unit 10 Approval and Disapproval(2學時)Unit 11 Disappointment and Regret(2學時)

·25· Unit 12 Encouragement and Surprise(2學時)Unit 13 Directions and Instructions(2學時)Unit 14 Blame and Complaints(2學時)Unit 15 Satisfaction and Dissatisfaction(2學時)Unit 16 Certainty and Doubt(2學時)Unit 17 Views and Opinions(2學時)Unit 18 Plans and Intentions(2學時)第二冊：

Unit 1 Possibility and Impossibility(2學時)Unit 2 Concentration and Interruption(2學時)Unit 3 Interest and Boredom(2學時)Unit 4 Insisting and Urging(2學時)Unit 5 Reassuring and Persuading(2學時)Unit 6 Condition and Concession(2學時)Unit 7 Deducing and Concluding(2學時)Unit 8 Obligation and Necessity(2學時)Unit 9 Defining and Exemplifying(2學時)Unit 10 Curiosity and Ignorance(2學時)Unit 11 Listing and Summarizing(2學時)Unit 12 Tolerating and Criticizing(2學時)Unit 13 Cause and Effect(2學時)Unit 14 Prediction and Judgment(2學時)Unit 15 Correcting and Explaining(2學時)Unit 16 Clarifying and Repeating(2學時)Unit 17 Hesitation and Confidence(2學時)Unit 18 Hopes and Desires(2學時)教學要求：能熟練地就課文內容進行問答，并做簡單的討論；經過準備，能簡單而連貫地復述聽過的或讀過的語段；能就日常生活的話題進行初步的交際；能清楚而連貫地講述與本人、家庭、朋友、班級、學校和課文內容有關的情況，長度不少于8句。

·26· 能就所聽到的語段進行回答和復述；能熟練地問路、指路，提出請求或建議、接受邀請或拒絕邀請，征求意見，對他人意見，對他人進行批評、表揚、勸告、警告、鼓勵或阻止；能就日常生活話題進行交談。做到正確表達思想，語音語調自然，無重大語法錯誤，語言基本得體。

能就一般日常生活和社會生活與英語國家人士交談，做到正確表達思想，語音語調自然，無重大語法錯誤，語言基本得體。具有較強的復述能力和歸納能力。

四、考核方式：考查

五、成績評定：本課程的成績由兩部分組成：平時30%；期末考試70%。

六、本課程對學生創新能力培養的措施

為了培養學生的創新精神，本課程將采取課堂教學和課后練習相結合的方法。課堂上教師致力于培養學生的口頭表達能力，課后注重學生交際能力的提高。具體活動有：對子活動；小組討論；個人演講；短劇表演等。

七、教材與參考書

教材：Challenge to Speak 姚保慧 主編 高等教育出版社出版 參考書：

1．Jack C.Richards David Bycina Sue Brioux Aldcorn New Person to Person 孫建華 李亞雄譯注 外語教學與研究出版社牛津大學出版社1999年

2．Leo Folson &Beatrice Folson 《美國口語大觀》楊力 姜萍編著 中國科學技術大學出版社 1999年

3．賈正選《大學英語口語》上、下冊 中國社會科學出版社 2000年3月 4．游曉曄《暢游英語角》 西北工業大學出版社 2000年1月 5．張建華《用英語與老外聊天》 重慶出版社 2001年 6．Family Album, U.S.A.湖北教育出版社 1999年 還可結合時事選用有關報章雜志上的材料作為教學參考。

八、其他必要說明

本課程內容覆蓋面廣，涉及話題較多。為了使學生對本課程有清晰的了解和很好的掌握，教師在教學中應致力于三個方面的結合：語言訓練與思維訓練相結合；精確表達與模糊表達相結合；模仿性的說與創造性的說相結合。還應購置配套的教學音像資料，如磁帶、錄音帶等。同時，在教學方法上應圍繞功能和話題展開技能訓練，課堂活動可采取多種形式。

·27·

《英語寫作》教學大綱

修訂單位：韓山師范學院外語系 執 筆 人：張焰明

一、課程基本信息

1．課程中文名稱：英語寫作 2．課程英文名稱：English Writing 3．課程類別：必修

4．適用專業：英語（師范類）本科 5．總學時：144學時 6．總學分：8 學分

二、本課程在教學計劃中的地位作用和任務

本大綱教學對象為英語專業二年級和三年級學生。本課程為專業技能課，向學生傳授基本的寫作理論和常用的方法和技巧，培養學生活用語言、觀察事物和了解英語篇章結構的能力，并通過寫作練習實踐，培養學生基本的寫作技能。教學上以學生為主體，教師為主導的教學模式。采用啟發式，討論式的教學方法。

三、教學內容與教學基本要求

英語寫作I（36學時）第一章 用詞（5學時）

詞的類型 選詞 同義詞

第二章 造句（13學時）并列句和從屬句 時態、語態、語氣 一致性 連貫性 簡潔 強調

·28· 多樣性

第三章 段落（18學時）按時間發展段落 按過程發展段落 按空間發展段落 按舉例發展段落 按比較和對比發展段落 按因果發展段落 按分類發展段落 英語寫作II（36學時）第四章 作文

摘要 開頭、中間和結尾 記敘文 描寫文 說明文 議論文 書評

英語寫作III（36學時）修辭 文體

實用寫作（通知、信件等）英語寫作IV（36學時）論文寫作 設計 格式

論文寫作練習

四、考核方式

考試

29·

·

五、成績評定

平時考核占30%，期末考試占70%。

六、本課程對學生創新能力培養的措施

本課程為專業技能課，以培養學生的寫作技能為目的，培養學生了解英語寫作文體，恰當表達自己的思想能力。

七、教材與參考書

使用教材：《英語寫作基礎教程》，高等教育出版社2005年版 參考書目：

1.《英語寫作手冊》，丁往道等著，外語教學與研究出版社 2.《實用英文寫作》，劉禮進著，中山大學出版社 3.《英語寫作精華》徐廣聯等著，華東理工大學出版社 4.《英語寫作》，孫驪著，上海外語教育出版社 5.《英語寫作小手冊》，楊傳普譯，煤炭工業出版社

·30· 《英語語法》課程教學大綱

修訂單位：韓山師范學院外語系 執 筆 人：黃文潔

一、課程基本信息

1.課程中文名稱： 英語語法 2.課程英文名稱： English Grammar 3.課程類別：必修

4.適用專業：英語（師范類）本科 5.總學時：68學時 6.總學分：4學分

二、本課程在教學計劃中的地位、作用和任務

英語語法是英語專業（四年制）基礎階段開設的一門專業必修課。其教學的主要目的是幫助學生重點掌握英語語法的核心項目，提高學生在上下文中恰當運用英語語法的能力和運用英的準確性。使學生對英語語法有一個比較系統地了解并能借助英語語法知識解決英語學習過程中的有關問題。通過各種聯系，牢固地掌握英語語法，提高運用英語的能力。

三、教學內容及教學基本要求

本課程教學的基本要求： 1.第1章 句子結構（1學時）重點：掌握英語的七種基本句型 難點：基本句型的轉換及擴大 2.第2-3章 主謂一致（2學時）重點：主謂一致的指導原則

難點：以集體名次做主語的主謂一致以及并列結構做主語的主謂一致 3.第4章 名詞和名詞詞組（2學時）重點：名次的數 難點：單位詞的用法

4.第5章 名詞屬格（2學時）

·31· 重點：名詞屬格的構成、意義和用法 難點：獨立屬格和雙重屬格 5.第6-7章 限定詞（3學時）重點：限定詞與三類名次的搭配 難點：冠詞的類指和特質用法 6.第8-9章 代詞（2學時）重點：代詞的格及代詞照應

難點：代詞及其先行項在“數、性、人稱”的一致 7.第10章 動詞和動詞詞組（2學時）重點：動詞的分類

難點：動詞的“時、體、態、式” 8.第11-12章 動詞的時和體（4學時）重點：動詞的時和體的基本用法 難點：動詞的時和體的用法比較 9.第13章 將來時間表示法（2學時）重點：表示將來時間的多種結構 難點：表示將來時間的多種用法比較 10.第14-15章 被動態（4學時）重點：被動態的用法 難點：非限定動詞的被動態 11.第16章 虛擬式（4學時）重點：be型 were型虛擬式用法 難點：用法比較

12.第17-18章 助動詞（4學時）重點：情態助動詞的基本用法 難點：半助動詞的類型結構 13.第19-20章 不定式（4學時）重點：不定式的形式及不定式符號的省略 難點：不定式與形容詞、名詞、動詞的搭配關系

·32· 14.第21章 現在分詞（4學時）重點：分詞與動詞的搭配關系

難點：既能直接帶不定時又能直接帶分詞的動詞 15.第22章 過去分詞（一學時）重點：過去分詞做前置修飾語及補語 難點：懸垂分詞

16.第23章 形容詞和形容詞詞組（2學時）重點：形容詞分類 難點：形容詞與分詞

17.第24章 副詞與副詞詞組（2學時）重點：副詞與副詞詞組的主要用法 難點：兼有兩種形式的副詞

18.第25章 比較等級和比較結構（4學時）重點：比較結構 難點：比較結構的用法

19.第26章 介詞和介詞詞組（4學時）重點：介詞與形容詞、動詞、和名詞的搭配關系

20.第27章 陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句（4學時）重點：選擇疑問句和附加疑問句 難點：祈使句、感嘆句

21.第28章 存在句（2學時）重點：實義主語

難點：存在句的非限定形式 22.第29章 It 句型（一學時）重點：虛義It 和先行It 難點：分裂句引導詞It 23.第30章 并列句子結構（4學時）重點：并列句子結構的各種形式 難點：并列句子結構意義和用法

·33· 24.第31-32章 從屬結構（4學時）重點：限定從屬分句和狀語分句的用法 難點：非限定分句、無動詞分句、獨立結構 25.第33章 關系分句（4學時）重點：限制性關系分句和非限制性關系分句 難點：關系詞的選擇

26.第34章 條件句（4學時）重點：四種類型條艱巨的基本形式 難點：四種類型條艱巨的變體形式

27.第35章 直接引語和間接引語（2學時）重點：陳數句和疑問句間接引語 難點：祈使句和感嘆句的間接引語 28.第36章 修飾（2學時）重點：名詞修飾語合同位語 難點：狀語

29.第37-38章 替代（2學時）重點：名詞性替代、動詞性替代 難點：分句性替代

30.第39-40章 后置、前置、倒裝（2學時）重點：后置、前置 難點：倒裝

四、考核方式

考查

五、成績評定

考試成績（70%）+平時成績(30%)=總評成績

六、本課程對學生創新能力培養的措施

通過教師的講解，幫助學生對所學語法規則的概念、結構、用法有確切地了解。然后通過大量的練習，讓學生在實踐中正確熟練地掌握其用法。在課堂教學中，講練結合。抓住中難點，針對學生的實際，做到精講多練，培養學生正確運

·34· 用英語的能力。同時，采用歸納法、演繹法、歸納與演繹結合的教學法，引導學生進行觀察、對比、分析、歸納，通過大量反復操練，啟發學生創新思維活動，培養他們靈活運用語言的能力。

七、教材與參考書

教材：張振邦，《新編英語語法》上、下冊，上海，上海譯文出版社，2003年12月。

參考書：

1．張振邦《新編英語語法教程》上海，上海外語教育出版社，2003年12月。2．張道真《實用英語語法》，商務印書館。

3．張振邦《新編英語語法概要》，上海，上海譯文出版社，2003年12月。4．彭司澄《大學生應與用法500疑點》，湖南師大出版社

5．杜秉政董眉君，《大學英語與法與練習》1-4冊，上海外語教育出版社，1991 6．薄冰《英語語法》，上海交通大學出版社。

·35· 《英語聽力》課程教學大綱

修訂單位：韓山師范學院外語系 執 筆 人：劉楨&黃文潔

一、課程基本信息

1．課程中文名稱： 英語聽力

2．課程英文名稱：English Listening Comprehension 3．課程類別：專業必修

4．適用專業：英語（師范類）本科 5．總學時：140學時 6．總學分：8學分

二、本課程在教學計劃中的地位、作用和任務

本課程為學科基礎必修課。其作用和任務是通過對學生進行嚴格的聽力技能基本功訓練，提高學生聽的技巧及其他方面的語音辨別能力和思維能力，增進學生對所學語言國家的社會和文化背景知識的了解，熟悉英語民族國家人民的生活和風土人情，提高學生的跨文化交際能力。

三、教學基本要求及教學內容

1.《英語聽力》教學內容為《Listen to This:1》及《Listen to This:2》 2.除了教材以外，教師根據《高等學校英語專業英語教學大綱》的要求，適當增加英語新聞的練習。

3.能聽懂英語國家人士關于日常生活和社會生活的談話；

4.能聽懂中等難度（如TOEFL中的短文）的聽力材料，理解大意，領會作者的態度、感情和真實意圖。

5.能聽懂VOA正常速度和BBC新聞節目的主要內容。

6.能大體辨別各種英語變體（如美國英語、英國英語、澳大利亞英語）； 7.能在15分鐘內聽寫根據已學知識編寫或選用的詞數為200個左右、語速為每分鐘120個單詞的錄音材料，錯誤率不超過8% Semester I:（32學時）

1.Week One: Preparatory Lesson 1-2（2學時）

Brush up the dictation skills on numbers

·36· To know various expressions involved with numbers 2.Week Two: Preparatory Lesson 3-4（2學時）

To learn to describe various types of equations The dictation of long numbers 3.Week Three: Preparatory Lesson 5, VOA慢速新聞（2學時）

To know coins terminology in Britain and America Be acquainting to several major cities of the United States The able to distinguish different terminology for coins in the UK and USA 4.Week Four: Lesson 1&2, VOA慢速新聞（2學時）

Have a basic understanding about News Structure To identify the important information, such as time, location, activity, reason or result of an affair To learn some frequently used idioms get used to the pronunciation containing the sound omissions 5.Week Five: Lesson 3&4, VOA慢速新聞（2學時）

How to do dictation? And its importance in language learning.Learn to understand implied meaning through the dialogues.6.Week Six: Lesson 5&6, VOA慢速新聞（2學時）

Learn to catch some key words that contain the information of place, the identity of the speaker and the action of the speaker.Various ways do make suggestions in conversation Develop a systematic understanding on phrases and sentence patterns in telephone conversation.7.Lesson 7&8, VOA慢速新聞（2學時）

Learn to develop a “top down” strategy to process information Help students to note down important points only through important points Get acquaintance to names of different places of Britain Learn to dictate Fractions

·37· Learn to judge various kinds of negative sentence patterns 8.Lesson 9, VOA慢速新聞（2學時）

Strengthen the ability of capture the key points in a conversation Learn to find answers through inferring from broken pieces of information 9.Lesson 10, VOA慢速新聞（2學時）

? To develop a basic understanding about phrases and sentence structures used in Hotel through the conversations ? To generate the viewpoint of each participants in a debate.? To learn several terminologies used in various sports events.10.Lesson 11, VOA慢速新聞（2學時）? Get acquaintance of food in Britain ? To learn some phrases and expression in Restaurant English ? Wine culture of western countries 11.Lesson 12, VOA慢速新聞（2學時）

? Dictate important numbers and percentage from a monologue ? Continue to acquire expression on restaurant English ? Adapt to an conversation with background noise 12.Lesson 13, VOA慢速新聞（2學時）

? Get acquaintance about situation in Kashmir ? Learn expressions to describe complexions and figures ? Practice to take notes by following time sequence 13.Lesson 14, VOA慢速新聞（2學時）

? To know something about airplane structure ? Learn to catch the key points in a conversation ? Practice with telephone conversations, especially leaving messages 14.Lesson 15, VOA慢速新聞（2學時）

? To know how to order food in a restaurant ? To get evidence from the monologue according to hints.15.Lesson 16, VOA慢速新聞，Oral Workshop 1-A（2學時）

·38· ? To cultivate the ability to capture single word accurately in a fast speed ? Learn more expression about hotel English ? Learn some expressions used when consulting a doctor 16.Review and Q/A(2學時)Semester II:（36學時）

1.Lesson 17, VOA慢速新聞, AP新聞, Oral Workshop 1-B（3學時）? Learn more complicated expression used when consulting a doctor ? Learn more phrases used in restaurant English ? Have an in-depth understanding of various kinds of breakfast in Europe 2.Lesson 18, VOA慢速新聞, AP新聞, Oral Workshop 2-A（3學時）? To extract information and then put it down organize it in a logical way according to the context ? Practice to retell a story 3.Lesson 19, VOA慢速新聞, AP新聞, Oral Workshop 2-B（3學時）? Develop a systematic knowledge about phrases and sentence structures used in weather broadcasting ? To figure out relationship of family members with the help of a familiy tree ? To take down notes a person’s background information according to his 4.Lesson 20, VOA慢速新聞, AP新聞, Oral Workshop 3-A（3學時）? Have a basic understanding about U.S.Politics ? Cultivate the ability of scanning ? Strengthening the ability to capture the wanted message and put it down in a concise way.5.Lesson 21, VOA慢速新聞, AP新聞, Oral Workshop 3-B（3學時）? Various expressions about love ? Strengthening the ability of scanning before listening ? Get used to the Midland British accent ? Cultivate the ability on note-taking of important details in a

·39· conversation 6.Lesson 22, VOA慢速新聞, AP新聞, Oral Workshop 4-A（3學時）? An intensive practice with complains between customers and managers ? Obtain basic knowledge on several tourism spots of London ? To know types of hotels available in UK, such as Youth Hotel, B&B 7.Lesson 23, VOA慢速新聞, AP新聞, Oral Workshop 4-B（3學時）? Restaurant English-words & phrases used in paying fees ? To learn more expressions on tourism English, especially in customs ? Introduce several well-known dessert of Chaozhou food ? Note down jokes happen in restaurants ? Ways to transfer capital from a country to another 8.Lesson 24, VOA慢速新聞, AP新聞, Oral Workshop 5-A（3學時）? Strengthening skills on calculations ? Ways to ask for advice ? Ways to make appointments ? Learn several terminologies used in court 9.Lesson 25, VOA慢速新聞, AP新聞, Oral Workshop 6-A（3學時）? Strengthening listening skills on numbers, especially those in concrete situations ? A comparison of superstition in western countries to those in China 10.Lesson 26, VOA慢速新聞, AP新聞, Oral Workshop 6-B（3學時）? practice numbers used in giving dates, years, and telephone numbers etc.? practice abbreviations and their meanings ? have some background information about woman liberation movements 11.Lesson 27, VOA慢速新聞, AP新聞（3學時）

? Learn to follow procedures and then complete a disk, such as making a dish or using a camera ? Acquire a systematic knowledge of phrases and sentence structure used in the Airport, especially in the announcement

·40· ? About Pools and casinos in the UK 12.Lesson 28, VOA慢速新聞, AP新聞（3學時）? To learn more important spots in London ? To Learn more name of fruits Semester III:（36學時）

1.Week One（2學時）? This is your life ? What are your ambitions ? Study skills: Orientating yourself to the text 2.Week Two（2學時）? American Indians ? New Australians ? Study skills: Identifying the main idea ? Listening and speaking practice: telling a story 3.Week Three（2學時）

? don’t see it that way(Daily conversation)? How to get a raise? ? Study skills: Listening for specific information 4.Week Four（2學時）? Weather forecast ? The 5 O’clock news

? Study skills: Being aware of the stress, rhythm and intonation 5.Week Five（2學時）? An unpleasant trip ? A Saturday afternoon ? Study skills: Listening beyond the surface meaning 6.Week Six（2學時）

? In the path of the earthquake ? A funny thing happened to me ? A very beautiful story

·41· ? Famous speech----Address at Gettysburg 7.Week Seven（2學時）? Learning a foreign language ? In the library ? I remember?

? English song: Song of joy ? Listening and speaking practice: reciting an English prose 8.Week Eight（2學時）? Genetic make-up ? Can I take a message ? Night flight ? Study skills: Learning to predict(1)9.Week Nine（2學時）? Willing to train ? How do others think of my job? ? Study skills: Learning to predict(2)10.Week Ten（2學時）? News summary ? British newspapers ? Eccentricity ? Study skills: Learning to predict(3)11.Week Eleven（2學時）? A way of life ? My first job ? Famous speech: I have a dream 12.Week Twelve（2學時）? Bank robbery ? Shop-lifter ? Study skills: Learning to rephrase(1)13.Week Thirteen（2學時）

·42· ? What do you like about your job? ? What do you think of yourself? ? Study skills: Learning to rephrase(2)14.Week Fourteen（2學時）? News summary ? Bearded lady ? English songs ? Study skills: Note-taking(1)15.Week Fifteen（2學時）? Capital punishment ? A new way of life ? Study skills: Note-taking(2)16.Week Sixteen（2學時）? The suffragette movement ? Sex discrimination ? Listening and speaking practice: Telling a story 17.Week Seventeen:（2學時）? Test Skills for Band 4 ? Dictation Practice 18.Week Eighteen: Revision（2學時）

Semester IV:(36學時)1.Week One（2學時）? News in brief ? Old age and health ? The tree climbers of Pompeii ? Study skills: Recognizing the main idea(1)2.Week Two（2學時）? Energy crisis ? BBC news headliners(1)? Study skills: Recognizing the main idea(2)

·43· 3.Week Three（2學時）? Estate agent ? Jazz singer ? My computer makes me sick ? Study skills: Recognizing the main idea(3)4.Week Four（2學時）? Last of the airships? ? BBC news headliners(2)? English song: Bridge over troubled water 5.Week Five（2學時）? Olympic ? Band 4 examination preparation: Dictation 6.Week Six（2學時）

? Class in Britain and America ? Band 4 examination preparation: Model test(1)? BBC news headliners(3)7.Week Seven（2學時）? Hypnosis ? Band 4 examination preparation: Model test(2)? Getting a job 8.Week Eight（2學時）? IQ test ? Band 4 examination preparation: Model test(3)? English song: Blowing in the wind 9.Week Nine（2學時）? Parking in London ? Mummy dust ? Band 4 examination preparation: Model test(4)10.Week Ten（2學時）? port in Britain

·44· ? A post-industrial society ? Market news(1)11.Week Eleven（2學時）? Holistic medicine ? Psychology of Clothes ? Market news(2)12.Week Twelve（2學時）? Interviews ? News report ? Market news(3)? Study skills: Completing the outline 13.Week Thirteen（2學時）? The sad life of an old man ? News report ? Technology news report ? Listening and speaking practice: Broadcasting the news 14.Week Fourteen（2學時）? Graphology ? News report ? Health news report ? Study skills: Completing the outline 15.Week Fifteen（2學時）? How to keep fit ? News report ? Entertainment news 16.Week Sixteen（2學時）? Palmistry ? News report ? Listening and speaking practice: Broadcasting the news 17.Week Seventeen（2學時）

·45· ? The Unfortunate Story of the Lost Money ? News Report: Drive in Theatres in Trouble ? Outlining 18.Week Eighteen（2學時）? Home Computers ? ws Report: Miami Has Become a Dangerous Place ? Outling

四、考核方式

考試

五、成績評定

每學期的學習總評成績由考試成績（70%）和平時成績(30%)構成。

六、本課程對學生創新能力培養的措施

課堂教學以學生為主體，教師為主導。注重方法的傳授及技巧的使用，培養學生的學習能力，充分調動學生的學習積極性，最大限度地讓學生參與學習全過程，引導學生主動積極地利用多種渠道以提高自身的聽辨能力。

七、教材與參考書

1.何其莘等，《英語初級聽力》,《英語中級聽力》，（Listen to this:2）, 外語教學與研究出版社，2002年

2.張民倫等，《英語聽力入門2000》，（Step by Step:1）,華東師范大學出版社，2004年

3.張民倫等，《英語聽力入門2000》，（Step by Step:2）,華東師范大學出版社，2004年

4.《新英語交談上冊》（New Person to Person）, 外語教學與研究出版社，牛津大學出版社，2001年

5.《英國廣播公司電臺英語聽力通》，揚子江音像出版社，2003年 6.其他輔助材料：VOA新聞，BBC新聞，NPR新聞，CNN新聞，托福試題，英語專業四級考試真題。

八、其他必要的說明

由于英語專業的學生都要參加專業四級的考試，考慮學生的總體需要及學生學習實際情況，在課堂教學中會適當地增加有關方面的技能訓練。

·46·

《英語閱讀》教學大綱

修訂單位：韓山師范學院外語系 執 筆 人：邱若深

一、課程基本信息

1.課程中文名稱：英語閱讀 2.課程英文名稱：Reading 3.課程類別：必修

4.適用專業：英語（師范類）本科 5.總學時：104學時 6.總學分：6學分

二、本課程在教學計劃中的地位，作用和任務

本課程在教學計劃中的地位很重要，是基礎課，對寫作，文學，翻譯等課程影響大。

閱讀課的任務和目的在于培養學生的英語閱讀理解能力和提高學生的閱讀速度；培養學生細致觀察語言的能力以及假設判斷、分析歸納、推理檢驗等邏輯思維能力；提高學生閱讀技能，包括細讀、略讀、查閱等能力；并通過閱讀訓練幫助學生擴大詞匯量，洗手語言和文化背景知識，增強學生對文化差異的敏感性；培養學生良好的學習作風和正確的學習方法，為學生進入高年級打好扎實的基礎。

三、教學內容及教學基本要求

學生通過三學期的學習和訓練，要學完體裁及內容廣泛的文章約160篇（內容從易到難，順序漸進），能較牢固地掌握基本詞匯和閱讀技巧，并能在閱讀實踐中較成熟地運用。要掌握地閱讀技巧及詞匯知識有：

1）常用的前綴和后綴 2）部分成語

3）幾種常用的修辭格

4）利用上下文線索和構詞法猜測詞義

5）段落的中心大意，支持細節，主題句的位置

·47· 6）段落展開的模式及信號詞 7）推理，判斷，作結論 8）作者的態度和意圖 其他具體要求如下： 第一學期：

詞匯：能認知詞匯3000各；（含中學已認知的2000個）。

閱讀：1）能以每分鐘120個詞的速度閱讀生詞率不超過3％的簡易讀物或文章（如The Prince and the Pauper），要求把握主要事實和中心大意。

第二學期：

詞匯：認知詞匯4000個（含第一學期要求的3000個）閱讀：

1）能讀懂詞匯量為3500——4000的簡易材料及讀物（如Thirty-nine Steps）, 閱讀速度每分鐘140個詞，要求理解中心大意，抓住主要論點或情節。能根據所讀材料進行推理和分析，領會作者的真實意圖。

2）能在6分鐘內，速讀生詞率不超過2％的1000個詞左右的文章，理解中心大意。

3）初步學會查閱字典（ALD,Lonman Dictionary of Contemporary English）。第三學期：

詞匯：認知詞匯5000個 閱讀：

1）能讀懂詞匯量為4500——5000左右的一般性讀物及經過改寫的文學作品（如Oliver Twist）以及21th Century等報刊雜志中的各種文章，閱讀速度為每分鐘150個詞，理解中心大意，抓住主要論點或情節，能根據所讀材料進行推理和分析，領會作者的真實意圖。

2）能在5分鐘內閱讀1000個詞左右的中等難度的文章（生詞率不超過3％，了解中心大意，能根據上下文和構詞知識猜測和判斷詞義）。

3）能較熟練地查閱英語詞典（ALD,Lonman Dictionary of Contemporary English）和初步學會閱讀參考書，獨立解決部分語言難點和一些背景知識問題。

四、考核方式

·48· 筆試

五、成績評定

平時成績和期末考試各占30％和70％

六、本課程對學生創新能力培養地措施

1.要求學生每周閱讀量第一學期為2500——5000個詞；第二學期為5000——8000個詞；第三學期為8000——12000個詞

2.堅持以學生為中心，堅持以練為主的原則 3.對有獨立見解的學生給予表揚

七、教材與參考書

教材：作者韓志先，書名《英語閱讀教程》第一，二，三，四冊；出版地：北京；出版社：高等教育出版社；出版年份：1989年

參考書：作者：賀慧聲；書名《英語閱讀教程（第一，二，三，四冊）學習輔導書》；出版地：北京；出版社：高等教育出版社；出版年份：1992年

·49·

第五篇：基礎英語IV教學大綱

隴東學院英語本科專業課程大綱

說明

1、課程性質

本課程是英語教育本科專業基礎課，教學對象是二年級學生。

2、教學目的

全面發展聽、說、讀、寫四項語言能力，本冊側重讀寫能力。并采用一定的翻譯練習，以引起學生對兩種語言對比的注意。

3、教學內容

本課程以課文為中心，側重閱讀和寫作技能訓練，同時兼顧聽說訓練，不斷加強學生創造力的發揮。

4、總學時

周學時：6 總學時：108 開設學期：2 學分：4

5、教學方法：

講授法，小組討論法，對比分析法

內容

Book IV(108 hours)

Unit 1(6 hours)Text I This Year It’s Going to Be Different Text II

My Financial Career Oral Work Role-play: Asking about Bank Accounts Interaction Activities: My Resolutions Guided Writing Basic Writing Techniques---Expansion of Ideas(1)Composition Writing---Narration Letter Writing---Introducing Someone

Unit 2(6 hours)Text I A Englishes

B Stop Being Coy Text II

Two Languages or One? Oral Work Role-play: Showing an American Tourist Round the City Interaction Activities: The Differences Between British English and American English Guided Writing Basic Writing Techniques---Expansion of Ideas(2)Composition Writing---Exposition

Letter Writing---Letter Accompanying a Present

Unit 3(6 hours)Text I Salvation Text II The Rumor Oral Work Role-play: What a Relief!Interaction Activities: Rumor Is a Fearful Thing Guided Writing Basic Writing Techniques---The Parallel Construction Composition Writing---Narration Letter Writing---Answering a Letter Accompanying a Present

Unit 4(6 hours)Text I Writing Between the Lines Text II

Handling the Knowledge Explosion Oral Work Role-play: Buying a Dictionary Interaction Activities: The Way I Do My Reading Guided Writing Basic Writing Techniques---Comparison, Simile, and Metaphor Composition Writing---Argumentation

Unit 5(6 hours)Text I Network Designer---Tim Berners-Lee Text II

Angels on the Internet Oral Work 1.Role-play: Discussing Plans after Graduation 2.Interaction Activities: Parents and Child Guided Writing 1.Basic Writing Techniques---Contrast 2.Composition Writing---Narration 3.Letter Writing---Asking after a Friend’s Health

Unit 6(6 hours)Text I Predators, Parasites and Other Relationships Text II

Slaughter of the Elephants Oral Work Role-play: For or Against? Interaction Activities: Parasites in Human Society Guided Writing Basic Writing Techniques---Expansion of Words(1)Composition Writing---Exposition Letter Writing---Answering a Letter Asking After the Writer’s Health

Unit 7(6hours)Text I A Sunrise on the Veld Text II

Tiny Killers on the March Oral Work Role-play: Telling a Story about Insects Interaction Activities: A Discussion on the Psychology of the Boy in “A Sunrise on the Veld” Guided Writing Basic Writing Techniques---Expansion of Words(2)Composition Writing---Narration Letter Writing---Letters of Condolences

Unit 8(6 hours)Text I Antarctica Text II

The underworld Oral Work Role-play: Back from an Antarctic Expedition Interaction Activities: A Report on an Antarctic Expedition Guided Writing Basic Writing Techniques---Expansion of Nouns Composition Writing---Exposition and Expansion of Nouns Letter Writing---Confirming a Previous Verbal Arrangement

Unit 9(6hours)Text I The pearl Text II Gold Oral Work Role-play: Borrowing a Book Interaction Activities: Snobbishness in Human Relationships Guided Writing

Composition Writing---Narration and Description Letter Writing---Answering a Letter Confirming a Verbal Arrangement

Unit 10(6 hours)Text I From Composer to Interpreter to Listener Text II

The Jazz Scene Oral Work Role-play: What a Pity!Interaction Activities: Music I like and Dislike Guided Writing Basic Writing Techniques---Expansion of the Sentence Base Composition Writing---Exposition Letter Writing---Describing the Changes in One’s Own Town

Unit 11(6 hours)Text I A Friend in Need Text II

The Dinner Party Oral Work Role-play: A Conversation Between Octavian and His Mother Interaction Activities: Comparing Jimmy Wells in “After Twenty Years” with Edward Hyde Burton in “A Friend in Need” Guided Writing Basic Writing Techniques---Normal and Inverted Order of sentences(1)Composition Writing---Story-Telling Letter Writing---Welcoming a Friend to One’s Town / City for a Visit

Unit 12(6 hours)Text I University Days Text II

The Aim of a University Education Oral Work Role-play: An Interview by a Foreign Newspaper Reporter with a Chinese University Student Guided Writing Basic Writing Techniques---Normal and Inverted Order of sentences(2)Composition Writing---Narration and Exposition Letter Writing---Answering a Friend’s Letter, Suggesting Places to Visit

Unit 13(6 hours)Text I

Dolly’s False Legacy Text II

The Biotech Century Oral Work Role-play: Whatever You Like Interaction Activities: Cloning and Its Moral and Medical Consequences Guided Writing Basic Writing Techniques---Improving Your sentences(1)Letter Writing---Describing One’s Life on Campus

Unit 14(6 hours)Text I Water, Water Everywhere Text II

A Near-Disaster In Space Oral Work Role-play: Going on Holiday Interaction Activities: A Discussion on “How Space Stations Serve mankind” Guided Writing Basic Writing Techniques---Improving Your sentences(2)Composition Writing---Narration Letter Writing---Letter of Complaint

Unit 15(6 hours)Text I Gettysburg Addresses Text II

Abraham Lincoln and the American Civil War Oral Work Role-play: An Argument about the Two Addresses at Gettysburg Interaction Activities: The Text I Like Best in A New English Course, Level 4 Guided Writing Basic Writing Techniques---Improving Your sentences(3)Composition Writing---Persuasion and Narration Letter Writing---Letter of Complaint to a Department Store 參考書目

李觀儀.新編英語教程（教師用書）（第4冊）[M].上海：上海外語教育出版社，2000

撰稿：朱玉霞 編審：蘇彩琴