第一篇：英語寫作基礎教學大綱

《英語寫作基礎》課程教學大綱

一.教學對象

本課程的教學對象是高等專科英語專業(yè)的學生或具有同等水平的自學者.二.教學目的與要求

通過本課程的教學, 使學生初步掌握英語寫作技能, 學會用英文寫敘述、說明性的短文和一般性應用文。

(1)用英文寫敘述、說明性的短文: 要求學生能根據(jù)命題列出作文提綱,在1小時內(nèi)寫出不少于200詞的短文, 內(nèi)容切題、完整,條理清楚,語句連貫通順, 語法基本正確。

(2)用英文寫一般性的應用文: 要求學生能根據(jù)提示寫出通知、賀卡、便條、申請書、邀請函、簡歷, 格式正確, 語言得體。

三.教學安排

本課程3個學分, 在一個學期內(nèi)開設, 每周3學時,共計54學時。

四.教學內(nèi)容

本課程主要教學內(nèi)容如下:

(1)文稿格式;

(2)句子結構;

(3)構段方式;

(4)謀篇布局;(5)摘要;

(6)應用文。

五.教學原則

(1)在教學過程中, 要充分考慮成人學習的特點和本課程的特點, 注重對學生遣詞造句這兩種能力的培養(yǎng);

(2)在教學過程中, 教師應以指導學生自學為主, 以電視教學和課堂教學為輔, 采用多種教學手段對學生進行寫作訓練。

六.測試

實行全國統(tǒng)一的閉卷考試。關于考試，首先要說明的是本課程的終結考試形式：筆試，閉卷。允許帶一本英英詞典進入考場。考試的試卷由中央電大統(tǒng)一命題，在同一時間進行全國統(tǒng)一考試，卷面分值為100分，60分及格；占總成績的70%，考試時間為120分鐘（兩個小時）。試卷分為三部分，卷面分值為100分：第一、二部分主要考查學生寫作應用文的能力，占30分，第三部分為短文寫作，占70分，主要考查學生運用所學知識進行英語寫作的能力。

第二篇：《基礎寫作》教學大綱

課程編號：1202221

寫作

Written works

總學時：32

總學分：2 課程性質(zhì)：必修

開設學期及周學時分配：第四學期，每周2課時

適用專業(yè)及層次：編輯出版、廣告（文史）等專業(yè)本科學生

相關課程：文學鑒賞、語言學、敘事學、美學

教材：

推薦參考書：《編輯實用寫作》陶丹白貴著，科學出版社，2002年3月第一版。《現(xiàn)代寫作教程》董小玉主編高等教育出版社，2000年6月第一版。

《應用寫作學》徐振宗著，北京師范大學出版學，1997年10月第三版。

《當代大學寫作》夏德勇主編，暨南大學出版社2007年3月第一版。

《基礎寫作學》蒲永川主編，西南師范大學出版社，1995年8 月第一版。

一、課程目的及要求

本課程是出版編輯、廣告等專業(yè)的一門專業(yè)基礎課。主要培養(yǎng)學生語言思維能力，建構獨具個性風格的語言思維表達方式，加強基本技能訓練，提高學生的實踐、操作能力，為更有效地運用其專業(yè)知識打好基礎。

二、課程內(nèi)容及學時分配

第一章 緒論（4課時）

1、寫作的概念

2、寫作的類別

3、寫作的特點

4、文章的構成第二章 文章的思想（4課時）

第一節(jié) 思想的樣式及方法

第二節(jié) 主題意義解讀

第三章 文章的語言（10課時）

第一節(jié) 文字的產(chǎn)生及構成第二節(jié) 語言的功能及特點

第三節(jié) 語言表達的內(nèi)在特征

第四節(jié) 創(chuàng)作方法

第五節(jié) 文章鑒賞的方法

第六節(jié) 文章的風格

第四章 文章的材料（2課時）

第一節(jié) 材料的積累

第二節(jié) 材料的鑒別

第五章 文章的技法（2課時）

第六章 說明類文體（6課時）

第七章 報告類文體（2課時）

第八章 圖書評論（2課時）

第一節(jié) 圖書評論的寫作方法

第二節(jié) 批評的方法

第三節(jié) 學術論文

三、教學重點與難點

第一章 緒論（4課時）

【教學重點】寫作的概念界定及文章的形成【教學難點】文章的形成及基本構成第二章文章的思想（4課時）

【教學重點】獲取思想及主題的方法

【教學難點】思維方式的梳理

第三章 文章的語言（10課時）

【教學重點】語言表達的方式及創(chuàng)作方法

【教學難點】語言和思維的關系，運用語言表達意義的思維風格

第四章 文章的材料（2課時）

【學習重點】材料的鑒別與觀察

【學習難點】材料的解讀

第五章 文章的技法（2課時）

【學習重點】技法的理解

【學習難點】技法的綜合性運用

第六章 說明類文體（6課時）

【學習重點】編輯常用文體的寫作

【學習難點】形式與技巧的結合第七章 報告類文體（2課時）

【學習重點】調(diào)查報告的寫作

【學習難點】寫作環(huán)節(jié)及方法的運用

第八章 圖書評論（2課時）

【學習重點】寫作的方法

【學習難點】當今流行的批評方法

四、主要教學方法

1.注重理論知識與實際的聯(lián)系。

在各部分的教學中，必須聯(lián)系學生運用語言的實際和社會上運用語言的實際，有針對性地突出教材的重點，在掌握基礎理論和基本知識后，真正能夠用來指導自己的寫作實踐，同時從實踐中驗證理論，加深對理論的認識。

2.加強基本訓練。

本課程實踐性很強，課內(nèi)練習和課外練習是重要的教學環(huán)節(jié)。只有通過練習和實踐才能把學得的知識變成熟練的技巧，因而講練結合是教學的基本原則。

五、典型作業(yè)練習

自建題庫

六、課程考核方式

平時考查分40分，閉卷考試分60分。

傳播與動漫學院學院課程簡介

寫作（writte works）

課程編號：1202221

課程性質(zhì)：必修

開設學期及學時分配：第四學期每周2課時適用專業(yè)及層次：編輯出版、廣告（文史）、等專業(yè)本科學生

先行課程：文學鑒賞，古、現(xiàn)代漢語，現(xiàn)當代文學

后繼課程：

教材：

推薦參考書：《編輯實用寫作》陶丹白貴著，科學出版社，2002年3月第一版。

《現(xiàn)代寫作教程》董小玉主編高等教育出版社，2000年6月第一版。

《應用寫作學》徐振宗著，北京師范大學出版學，1997年10月第三版。

《當代大學寫作》夏德勇主編，暨南大學出版社2007年3月第一版。

《基礎寫作學》蒲永川主編，西南師范大學出版社，1995年8 月第一版。

課程目的、內(nèi)容與要求：

（一）課程目的本課程主要為了構建學生獨具個性的思維表達方式，因此將以語言為載體，以思維方法的構建為訓練的主要手段，加強其語言思維的方法訓練，完善思維內(nèi)容，提高表達技巧及操作能力，使語言表達能力成為生活的有力手段，更好的運用專業(yè)知識，完善其知識體系、善于整合其知識并合理的產(chǎn)出（即寫作）。

（二）教學內(nèi)容

第一章緒論

了解本課的屬性和知識范圍。使其建立基本的知識范疇。

第二章文章的思想

明確思想的存在樣式和使用思想的基本方法，使學生掌握獲取思想及主題的方法。

第三章 文章的語言

如何運用有限的語言表達深邃的思想意義，使學生不僅掌握語言的表達方法，深刻的挖掘社會生活中存在的思想意義，并善于運用一定的創(chuàng)作方法、思維方法，如情景交融的方法，取象比類的方法等。

第四章文章材料

材料是文章的骨架，善于積累材料并建立一個豐富的材料知識倉庫，是善于觀察和積累的能力體現(xiàn)，所以提高學生的觀察和解讀社會生活的能力，是本章的重點內(nèi)容。

第五章文章的技法

本章主要學習綜合運用各種表達方式，善于運用各種表達其技巧，對敘述、說明、抒情、議論、描寫等方法熟練的掌握。

第六章說明類文體

本章主要學習說明性文體的基本理論知識，并掌握其專業(yè)常用文體。如出版說明、作者簡介、內(nèi)容提要等文體的實踐練習。

第七章報告類文體

本章以調(diào)查報告為理論范式，完成其專業(yè)報告類文體寫作練習，如選題報告、組稿報告、審讀報告、定稿報告等報告類文體的實踐練習。

第八章圖書評論

本章主要學習評論的基本方法，掌握當今流行的批評方法。并通過學術論文的學習，掌握基本的寫作規(guī)律。

（三）教學基本要求

（一）本課程是一門理論與實踐相結合的課程，在理清清知識的基礎上，引導學生將知識轉(zhuǎn)化為技能。講解知識時，多聯(lián)系語言運用的實際，分析實例時多聯(lián)系學到的知識，將理論學習與實踐應用結合起來。

（二）寫作作為一門實踐性很強的課程，一定要完善其基本的寫作結構，形成一定的知識體系，采用結構主義的方法，把握形成文章的基本體系。

（三）引導學生深入客觀現(xiàn)實，多觀察，多思考，多表達

撰寫人：王佳穎怡審核人：

第三篇：2008《英語寫作基礎》課程教學大綱

2009《英語寫作基礎》課程教學大綱

一、課程性質(zhì)與教學目的：

《英語寫作教程基礎》是英語專業(yè)基礎階段一門重要的實踐課程，著重培養(yǎng)學生英語寫作的基本技能。掌握句子、段落以及應用文寫作的基本理論和技巧，寫出主題較為突出、內(nèi)容較為完善、語言較為通順、格式符合要求的短文。

二、教學對象

本課程的教學對象是高等專科英語專業(yè)的學生或具有同等水平的自學者.三、教學要求：

通過系統(tǒng)學習和刻苦訓練，使考生最終掌握教材所規(guī)定的全部寫作基本概念、基本理論和基本用法。最終能寫一般的書信，通知便條，請貼、問候及記敘文、說明文和個人簡歷等。格式正確，語言得體，內(nèi)容完整，條理清楚，語法正確，快速寫作速度為每小時200詞。

四、教學內(nèi)容：

（一）、《英語寫作教程基礎》教學內(nèi)容為：

第一章：正確選詞(Using Proper Words)1.詞類（Types of Words）_ 2.選詞（Choice of Words）3.同義詞（Synonyms）

4.好字典（Some Good Dictionaries）

學習目的與要求：掌握英語的詞類及如何正確選詞，用詞）

第二章：使句子正確有效（Making Correct and Effective Sentences）1.正確造句（Correct Sentences）

2.同位語從句和附屬字句（Coordination and Subordination）3.有效的句子（Effective Sentences）

學習目的與要求：掌握各種句子結構，正確有效的造句。第三章：段落（Developing Paragraphs）1.段落的種類（Types of Paragraph）

2.段落的寫作方法（Ways of Developing a Paragraph）學習目的與要求：掌握段落的寫作的基本理論和基本要求，并能按照要求運用基本理論，指導自己的段落寫作。對段落的主題句、統(tǒng)一性、連貫性等重點要熟練掌握并達到綜合運用。掌握段落寫作的方法，寫出內(nèi)容完整、層次分明、邏輯分明的段落來。第四章：摘要的寫作（Summarizing）1.用途（Uses of Summary-Writing）2． 寫作程序（Procedure）

學習目的與要求：掌握摘要的寫作要領和用途，并能寫出格式正確，層次分明符合要求的摘要來。第五章：短文的寫作（Composing Essays）

1.短文的寫作標準（Criteria of a Good Composition）2.短文的寫作步驟(Steps in Writing a Composition)

3.短文的三個重要組成部分（Three Main Parts of a Composition）4.短文的種類（Types of Writing）

學習目的與要求：重點掌握記敘文和說明文定義和寫作技巧，能寫出組織完整，邏輯性強，文字簡潔，準確，生動有趣的文章。

第六章：應用文的寫作（Writing for Practical Purposes）1.通知的寫法（Notices）

2.問候，祝賀和正式邀請函（Greetings, Good Wishes and Formal Invitations）3.便條的寫法（Notes）4.書信的寫法（Letters）

5.個人簡歷的寫法（Resumes）

學習目的與要求：掌握通知、問候、便條、信函、簡歷等的寫作方法與技巧。要求格式正確、內(nèi)容充實，用詞得當、表達得體。

第七章：科研論文的寫法（Preparing Research Paper）1.定義和目的（Definition and Purpose）2.寫作步驟（Steps）3.格式（Format）

4.例文（A Sample Research Paper）

學習目的與要求：掌握科研論文的定義、目的、寫作步驟和格式。，并能寫出格式正確步驟正確。

第八章：抄寫格式與標點（Manuscript Form and Punctuation）1.抄寫格式（Manuscript Form）2.標點(Punctuation)學習目的與要求：掌握抄寫格式及標點的正確使用。

．

（二）、本課程的教學重點是：

．

1、教程的第五章“短文的寫作”(Composing Essays)；

2、“應用文的寫作”(writing for Practical Purposes)。

教材的前四章“Using proper words”，“Making correct and effective sentences”：“Developing paragraphs”和“Summarizing”為一般教學重點，是學習英語寫作不可缺少的基本內(nèi)容，應結合教學重點，認真學習。

短文的寫作(Composing Essays)

要求掌握記敘文和說明文這兩種文體。

1、記敘文(Narration)

敘述一件事情或一系列事情的文章是記敘文。這類文體的涉及面很廣，包括講故事——真實的故事及虛構的故事，也包括傳記、歷史故事等。記敘文與描寫文關系十分密切，因為要講一件事(講故事)就離不開對人物、景物等的描述。

在寫記敘文時，要注意以下幾點：

(1)要開門見山。文章一開始，就要把發(fā)生的事情和主要人物及時間、地點說清楚，使讀者一目了然。

(2)要言之有物。寫好一件事必須要有實例及細節(jié)，但是，細節(jié)描寫過多，容易使人不得要領，因此，對例子和細節(jié)一定要選擇恰當，使用那些與主題思想關系密切的、有說服力的事例。

(3)寫作時要把一件事的前因后果組織好，層次要分明，發(fā)展要自然，結尾要水到渠成。陳述的方法，可以根據(jù)時間先后順序安排，也可倒敘，但是，倒敘對寫作技巧的要求要更高一些。

(4)可以用第三人稱寫，也可以用第一人稱寫。用第一人稱寫，比較親切、自然、真實，但局限性比較大。用第三人稱寫，比較自由靈活，而且往往顯得更客觀，但是對寫作技巧的要求更高一些。

(5)敘述某件事的時候，不能就事論事，要有自己的觀點和內(nèi)涵。

2．說明文(Exposition)

說明文是使用最多的一種寫作形式。說明文的目的就是要闡明一個問題、一種觀點。它與記敘文不同，不是單純地去講故事(敘述一件事)，而是要說明事情的起因、來龍去脈、前因后果、事物的內(nèi)在關系等。要求掌握說明文中的例證說明文、分類歸納說明文、比較和對比說明文、因果說明文和定義說明文這五種文體的寫法。

(1)例證說明文(Illustration)。這是通過舉例來說明一種看法的文章。舉例可以使抽象概念具體化，可以使文章有說服力，因而更能使讀者理解和接受。使用例證寫作時，常常要用描寫和敘事的手法。

(2)比較和對比說明文(Comparison and contrast)。這是一種說明及分析人物、事物等的相似處和進行對比的一種寫作方法。由于它采用對比手法，往往更為生動鮮明，因此效果比較好。但要注意在比較兩件或幾件事物的時候(或人、物等)，要把情況說清楚，幾件事要同等對待；不能厚此薄彼，文章的結構要平衡，例子要有說服力。

·

(3)因果說明文(Cause and Effect)。因果說明文是說明事物的原因和結果的說明文。強調(diào)原因的說明文，往往先說出結果，然后一條條分析造成結果的原因；強調(diào)結果的說明文，則往往從原因開始，然后說明其結果和影響。在寫這類說明文時，一定不要把結果簡單化，不要想當然，而且要分清事情的主要原因和結果之間的有機聯(lián)系，說話要有證據(jù)。

(4)分類歸納說明文(Classification and Division)。分類強調(diào)事物之間的區(qū)別，而歸納則著重說明事物的相同之處。在實際寫作過程中，這兩種方法往往交替使用。要特別注意分類歸納的恰當?shù)姆椒ê驮瓌t，思路要明確，前后要一致。

寫說明文要注意以下幾點：

(1)面不要鋪得太大，要突出主要觀點或主要的事情(尤其是在寫一篇幾百字的作文時，這一特點更為重要)。

．

(2)需要有一定數(shù)量的例子、細節(jié)和描寫來說明看法。

(3)組織完整，邏輯性強。

(4)文字要求簡潔、準確，不能含糊不清。(5)盡量寫得生動有趣，能吸引讀者。

應用文(Writing for Practical Purposes)

應用文指在我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦袨榱私浑H而進行的寫作。要求掌握通知、問候、便條、信函、簡歷等的寫法。

1．通知的寫法

寫通知一定要簡單明了，重點突出，格式要平衡、美觀。一般通知的內(nèi)容包括：

(1)時間(指活動的日期、具體時間)；(2)地點；

(3)活動內(nèi)容；

(4)報告者情況介紹(如活動是講座或報告)；(5)其它必要內(nèi)容。

2．問候、祝賀、感謝、唁電等的寫法

英語寫問候、祝賀等，都有一定格式，一般包括被問候者姓名，問候、祝賀等具體內(nèi)容及問候、祝賀者姓名。賀卡有新年卡、圣誕卡、生日卡、婚禮卡、感謝卡、慰問卡等，其中，多有固定格式，可參閱教材里的例子。3． 便條的寫法

便條是最簡單的信件。在日常生活和工作中臨時遇到一些需要對別人說的事，就可以留一張便條。寫便條的語言一般比較口語化，格式也比較隨便，不必寫出寫信人和收信人的地址，也不必寫信尾的套語，在寫日期時可以省略“年”的部分。

4．書信的寫法

書信分私人書信(Personal Letters)和事務書信(Business Letters)兩大類。英語書信，尤其是事務書信有比較嚴格的格式要求，包括以下六個部分：

(1)信首。包括寄信人的地址及寫信日期；

(2)收信人地址。私人書信這部分一般省略；

(3)稱呼；

(4)書信正文；

(5)信尾套語；

(6)簽名。

私人書信與事務書信在格式上不完全一樣。事務書信的格式比較嚴格，用詞也比較講究、正式。寫申請信、推薦信、介紹信等都有一套較固定的格式，可參閱教材中的實例。

5．個人簡歷的寫法

在求職、求學等情況時需要寫個人簡歷。英語個人簡歷的寫法要求有比較嚴格的格式，但是由于不同的目的，內(nèi)容并不完全一樣。簡歷一般包括以下部分：姓名、住址、婚姻狀況、個人著述、參加何種學術組織、外語程度、證明人等。寫個人簡歷要求語言準確、簡練，格式正確，還要求版面安排美觀。

五、教學媒體

英語寫作基礎課使用的文字教材為《英語寫作基礎教程》，主編丁往道（主編）吳冰，鐘美蓀等編著。高等教育出版社2000年1月版。

六、考試

課程測試形式分為:形成性考試 + 課程終結考試。其中形成性考試占40%；終結考試站80%。終結考試在學期期末安排進行，形式為筆試。本課程的考試依據(jù)教學大綱的要求，重點考查應用文寫作和一般文體的寫作。考試為閉卷考試，總分100分，測試時間為90分鐘。

a)應用文寫作

根據(jù)提示寫一個不少于80詞的通知和不少于150詞的便條，要求語言通順，流暢，用詞得體，格式正確，總分為100分。b)命題作文

c)依據(jù)所給題目及寫作提綱或規(guī)定場景等，寫一篇不少于300詞的作文，要求符合文章類型特點，內(nèi)容切題，語言通順。滿分為70分。

七、教學安排

本課程全部為面授課，總學時為54學時，每周3個學時，一學期完成，共3學分。課堂教學以寫作實踐為主，理論講解為輔，除教材上的練習外，可結合教學內(nèi)容增加一些課外練習題。具體教學安排如下：

第一周 詞語的使用（2學時，下同）

第二周 如何寫出好的句子

（一）第三周 如何寫出好的句子

（二）第四周 段落的寫作

（一）第五周 段落的寫作

（二）第六周 摘要的寫法

第七周 描寫文（人物、地點）

第八周 描寫文（物體、場景）

第九周 敘述文

（一）第十周 敘述文

（二）第十一周 應用文

（一）第十二周 應用文

（二）第十三周應用文

（三）第十四周說明文——實例

第十五周 說明文——分類

第十六周說明文——比較對照

第十七周說明文——因果關系

第十八周說明文——定義

在教學過程中，教師可根據(jù)實際情況對教學內(nèi)容作一些靈活安排。

八、教學過程中應注意的若干問題

1．寫作的重點是應用文（通知、布告、簡歷、便條、書信等）和說明文（實例、分類比較對照、因果關系和定義）。教學從注重文字的思想內(nèi)容、組織結構和語言表達入手，逐步要求行文正確、得體與流暢。

2．自學時間較多的學生可適當延長學習描寫文和敘述文的時間。

3．寫作水平較差的學生可以多做和“段落”一章中相同的練習，然后過度到短文寫作。

4．寫作水平較高的學生可自學議論文部分，并在語言正確的基礎上自學教材中的其他教學內(nèi)容。

5．寫作課除講授外，還應該加強作業(yè)的批改、講評以及學生的個別指導，有條件的地方還應加強輔導老師的力量。

6．36個學時的課堂教學遠遠不能滿足培養(yǎng)學生寫作能力的要求，因此要特別強調(diào)學生在課下多做練習，打好寫作基本功。

第四篇：基礎英語教學大綱

《基礎英語

（三）》課程教學大綱

課程代碼：0330221013

適用專業(yè)：英語專業(yè)（師范/非師范）第三學期

學時：68

學

分：4 分

(一)課程的性質(zhì)和目的 1.課程性質(zhì)：《基礎英語》是英語專業(yè)基礎階段必修主干專業(yè)基礎課程；《基礎英語三》是英語專業(yè)大二上學期的必修課。本課程主要通過采用語言基礎訓練與篇章講解分析并重的教學方法，傳授系統(tǒng)的基礎語言知識（包括語法、詞匯、翻譯與篇章的結構、語言功能等），全面訓練聽說讀寫譯四項基本語言技能，并力求使學生逐步提高語篇閱讀理解能力，了解英語各種文體的表達方式和特點，擴大詞匯量和熟悉英語常用句型，具備運用英語進行口、筆頭交際的能力和一定的翻譯能力。課程教學目標在于傳授系統(tǒng)的基礎語言知識，培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力，同時指導學習方法，培養(yǎng)邏輯思維的能力，為進入高年級學習打下扎實的基礎。

2.教學目的：《基礎英語課》是一門綜合英語技能課，其主要目的是傳授英語基礎知識(語法、詞匯、篇章結構等)，訓練基本語言技能(聽、說、讀、寫、譯)，對學生進行全面而嚴格的語言基礎訓練，培養(yǎng)和提高學生綜合運用英語的能力，良好的覺和正確的學習方法，為進入高年級打下扎實的專業(yè)基礎。

(二)課程教學內(nèi)容及課時

根據(jù)新《大綱》的要求，本課程的教學內(nèi)容涵蓋聽、說、讀、寫、譯等技能和跨文化交際能力的培養(yǎng)，但在不同的學習階段側重點有所不同。“基礎英語”

（三）主要以讀、寫為主，兼顧翻譯等技能；

1、教學內(nèi)容

以《新編英語教程》學生用書1—4冊所包含68篇精 選的課文為核心，作為語言的范例向?qū)W生示范英語的基本性質(zhì)，要求學生讀懂、讀透。通過課文，不斷擴大并不斷鞏固常用詞匯，吸收各種短語和習語，接觸新的語法現(xiàn)象。教學活動圍繞課文的內(nèi)容和課文中所出現(xiàn)的語言現(xiàn)象進行。學生用書第一、二冊還包含語法結構、對話、指導寫作和互動活動；學生用書第三、四冊還包含口語練習和指導寫作。練習冊第一、二冊包括學生用書中各部分的配套練習，以及包括聽寫、聽力理解、翻譯、填空、詞匯練習等的綜合練習；練習冊第三、四冊包括學生用書中各部分的配套練習，以及包括聽寫、聽力理解、翻譯、填空、補充練習等的綜合練習。其具體知識點主要為：

1.各課文中出現(xiàn)的屬于英語專業(yè)基礎階段教學大綱內(nèi)的常用詞匯及用法、常見詞組及習語、同義詞辨析和重要句型及難點語法等。

2.課文中所出現(xiàn)的英語國家的背景知識和文化知識。

3.與課文相關的聽、說、讀、寫、譯等各項練習，其中 一年級以聽說為主、二年級以讀寫譯為主。

（二）基本要求

經(jīng)過兩年的系統(tǒng)學習，學生將達到英語專業(yè)四級考試所要求的基本技能，具體包括：

1．聽

1）能聽懂英語國家人士的一般交談和簡短講話，理解大意，抓住要點和有關細節(jié)，能用英語作簡要筆記。

2)能基本聽懂英語國家的慢速英語廣播節(jié)目。

3）能在15分鐘內(nèi)聽寫根據(jù)已學知識編寫或選用的錄音材料（詞數(shù)

140---160個，共念四遍。第一、四遍的語速為每分鐘120個詞，第二、三遍根據(jù)分句或句子停頓），錯誤率不超過10%。

2.說

1)能就指定的材料進行問答、復述和討論；能就熟習的題材略經(jīng)準備后進行3分鐘左右的連貫性講話。

2）能就一般日常生活和社會生活話題同英語國家人士交談。

以上均要求能準確表達思想、語音、語調(diào)正確，語言基本得體，無重大語法錯誤。

3.讀

1）總閱讀量不低于80萬詞（包括綜合英語和閱讀教材中的課文部分，不含注釋與練習）。

2）能讀懂中等難度的材料和文章，比較淺近的文學原著、報刊等（如《讀者文摘》中的小說，〈〈中國日報〉〉的新聞與評論等），閱讀速度為平均每分鐘80個詞，了解大意，抓住要點和有關細節(jié)，并能根據(jù)所讀材料推理分析，領會作者意圖。

3）能在5分鐘內(nèi)速讀生詞不超過3%的1000詞左右的中等難度文章，了解大意，根據(jù)上下文和結構知識推測和判斷詞義。

4）能較熟習地使用英英詞典，如ALD, Longman Dictionary of Contemporary English.學會查讀英語參考書，獨立解決大部分語言難點和一些背景知識問題。

4.寫

1)能根據(jù)各種聽讀材料作筆記、寫摘要、書面回答問題。

2）能根據(jù)命題，列出寫作提綱，在1個小時內(nèi)寫出不少于200詞的斷文，語句連貫，條理清楚，語法基本正確，語言通順恰當。

3）能寫一般的應用文，如書信、通知、便條、請柬，填寫表格，格式正確，語言得體。

5.譯

1)能把一般性的政治、經(jīng)濟、文化、貿(mào)易、科普等文章譯成漢語，翻譯速度為每小時 200---250個左右英語單詞，要求譯意準確，文字通順。

2）能把一般性社交、文化等方面的文字材料譯成英語，翻譯速度為每小時200個漢字，要求譯意準確，文字通順。

在完成聽、說、讀、寫、譯各技能的基本要求的同時，應能就附表三“功能意念表”、附表四“交際能力表”所列范圍和內(nèi)容進行較熟練的運用。6.語音

較好地掌握朗讀技巧。在朗讀和說話中能做到語音正確，語調(diào)比較自然，有節(jié)奏感。

7.語法

掌握系統(tǒng)的基本英語語法，能在語言運用中做到概念清楚，形式正確。

8.詞匯

認知詞匯6000個左右（含入學前已學的1500個左右），熟習掌握其中2500個左右單詞的基本詞義及用法。

2.課時

《基礎英語3》每周4課時，共48課時。本課程采用的教材為《新編大學英語3》，共10個單元；本課程采用1、2、4、8四個單元，每單元10課時；期中考試及期末復習共8課時。

Unit 1 Personality（10 periods）

1、學習目的和要求

通過本單元的學習，使學生掌握文中的目標詞和短語，理解本文的篇章結構，了解羞怯的弊端及克服羞怯的一些方法，從而學會克服心理障礙，對自己更為自信；熟知被動語態(tài)的翻譯；對性格開展討論，并練習相關的寫作。

2、課程內(nèi)容

（1）Part One Preparation（2）Part Two Reading-centered Activities

In-class Reading：“The Misery of Shyness”& Post reading exercises

After-class Reading：“Two Ways of Looking at Life”&“You Are What You Think”（3）Part Three Further Development

（4）Part Four Writing And Translation

（5）Part Five Viewing, Understanding and Speaking

3、重點、難點和考核要求

(1)難 點：英語被動語態(tài)的常見句型及其翻譯方法。

（2）重點：accent, acquaintance, concept, constant, contrast, criticism, dwell, eliminate, assured, encouragement, excessively, hobby, impression, inadequacy, inferior, interpret, isolate, overcome, overdo, overweight, passive, reasonable, self-esteem, come along, set aside等。

（3）領會：the more...the more...;it's + adj.+ that結構的用法；

（4）綜合應用：利用本單元所學單詞、短語及語法和句型結構使學生能夠聽懂、讀懂、看懂與本單元主題相關的背景知識，并就與性格有關的話題進行個人發(fā)言、小組討論和書面表達，能夠較準確翻譯一般的句子和段落;能夠準確翻譯

4、復習思考題

Vocabulary practice on P.16-17;Translation practice on P.46

Unit 2 Myths and Legends

(10 periods)

1、學習目的和要求

通過本單元的學習，使學生掌握文中的目標詞和短語；熟悉本文的篇章結構，掌握復述技巧，逐步學會用英文描述故事；了解與神話、傳說相關的中西文化背景；熟知否定句的句型及其翻譯；練習用敘事結構寫一篇生動的故事。

2、課程內(nèi)容

（1）Part One Preparation（2）Part Two Reading-centered Activities

In-class Reading:“Why the Tortoise's Shell Is Not Smooth”

After-class Reading: “Beauty and the beast”and “The Monkey King”（3）Part Three Further Development（4）Part Four Writing And Translation

（5）Part Five Viewing, Understanding and Speaking

3、重點、難點和考核要求

（1）重點：make an attempt to do something;It has been a labor of love;range from....to;make fun of somebody;in one form or another等句型結構的意義及用法（2）難點：否定句的句型及其翻譯

（3）熟記：approval, dutiful, dye, famine, hut, invitation, mat, palm, shell, skillful, somewhat, spokesman, ungrateful, at the very thought, choose to, escape someone's notice, jump to one's feet, now and again, rest assured that, set off, slowly but surely等。

（2）領會：中西文化差異；敘述故事的技巧；

（3）綜合應用：利用本單元所學單詞、短語及語法和句型結構使學生能夠聽懂、讀懂、看懂與本單元主題相關的背景知識，并能就神話傳說進行個人發(fā)言、小組討論和書面表達；能夠較準確翻譯一般的句子和段落；能夠較準確翻譯否定句。

4、復習思考題

Retell a story;Vocabulary practice on P.62-64;Translation practice on P.96.Unit 4 Career Planning（10 periods）

1、學習目的和要求

通過本單元的學習，使學生掌握文中的目標詞和短語，熟悉本文的篇章結構，理解職業(yè)規(guī)劃對于大學生的意義。職業(yè)規(guī)劃有助于大學生對人生有更清晰的理念，通過攝取他人一些成功的建議，可以為自己的職業(yè)規(guī)劃提供參考，更好地去適應社會，趨利避害。

2、課程內(nèi)容

（1）Part One Preparation

（2）Part Two Reading-centered Activities

In-class Reading: “Career Planning”

After-class Reading: “Summer Job Planning”, “Which Career Is the Right One for You?”（3）Part Three Further Development（4）Part Four Writing And Translation

3、重點、難點和考核要求

（1）重點：at stake, every so often, in case, resort to, wishful thinking等的詞義和用法；限制性定語從句。

（2）難點：course 的不同意思和用法；seize upon(on)及take inventory of的用法；區(qū)別take stock of與assess和evaluate；guarantee, insure和warrant；定語從句翻譯中的融合譯法和轉(zhuǎn)換譯法。

（3）熟記: acceptable, avoidance, counselor, daydream, defensive, demonstrate, dominant, foresee, formula, ignorance, implication, incorrect, insight, logically, moral, necessarily, occupation, phase, planner, pursue, trend, undergo, unsatisfactory等的詞義及用法。（4）領會：alternative, bliss, crystallize, flaw, instability, observer, rationalization, resort, stake, striking及wishful的詞義和用法；區(qū)別rationalization與excuse，限制性定語從句和非限制性定語從句的區(qū)別）。（5）綜合應用：利用本單元所學單詞、短語及語法和句型結構使學生能夠聽懂、讀懂、看懂與本單元主題相關的背景知識，并引導學生對自己以后的職業(yè)和人生規(guī)劃展開思考，通過個人發(fā)言、小組討論和書面表達等活動探討相關問題，能夠較準確翻譯定語從句和比較復雜的段落。

4.復習思考題

Vocabulary practice on P.161-163;Comprehension and Vocabulary practice on P.172, P186-187;Further Development practice on P.188-191;Translation Practice on P.195-197.Unit 5 Preparation（10 periods）

1、學習目的和要求

通過本單元的學習，使學生掌握文中的目標詞和短語，熟悉本文的篇章結構，理解人與人之間的溝通方式及意義。通過對海倫凱勒這篇勵志自傳體文章學習，了解海倫凱勒的人生故事，激發(fā)學生以樂觀的態(tài)度面對生活、學習、工作中的挫折與困難，奮發(fā)向上。

2、課程內(nèi)容

（1）Part One Preparation

（2）Part Two Reading-centered Activities

In-class Reading: “How I Discovered Words”

After-class Reading: “Foreign Accent”, “Not Just Parrot-talk”（3）Part Three Further Development（4）Part Four Writing And Translation

3、重點、難點和考核要求

（1）重點：按時間順序組織敘事結構文章；非限制性定語從句及其翻譯。（2）難點：定語從句翻譯中的后置翻譯法和前置翻譯法。（3）熟記: afterward, apply, barrier, blossom, childish, consciousness, continually, dash, dense, doll, eventful, expectant, footstep, fragment, penetrate, renew, sorrow, tenderness, thrill, upturned, vainly, wordless等的詞義及用法。

（4）領會：give birth to, in time, live over, long to do sth., sweep away, the close of, to and fro等短語的意義和用法；區(qū)別限制性定語從句和非限制性定語從句）。

（5）綜合應用：利用本單元所學單詞、短語及語法和句型結構使學生能夠聽懂、讀懂、看懂與本單元主題相關的背景知識，并引導學生對自己以后的職業(yè)和人生規(guī)劃展開思考，通過個人發(fā)言、小組討論和書面表達等活動探討相關問題，能夠較準確翻譯非限制性定語從句和比較復雜的段落。4.復習思考題

Vocabulary practice on P.215-216;Comprehension and Vocabulary practice on P.229-230;Further Development practice on P.232, 234;Translation Practice on P.239.Unit 6 Man and Animal（10 periods）

1、學習目的和要求

通過本單元的學習，使學生掌握文中的目標詞和短語，熟悉本文的篇章結構，理解與動物相關的一些諺語；理解人與動物和諧相處的必要性；了解人性中的侵略性，并思考如何將之轉(zhuǎn)化為合理競爭及有益的進取心。

2、課程內(nèi)容

（1）Part One Preparation

（2）Part Two Reading-centered Activities

In-class Reading: “Aggression in Human and Animal”

After-class Reading: “Should the Navy Draft Dolphins”, “Animals on the Job”（3）Part Three Further Development（4）Part Four Writing And Translation

3、重點、難點和考核要求

（1）重點：分析篇章結構，歸納文章大意；掌握turn to, warn off, find expression等短語的意義和用法；名詞性從句的類別、意義和翻譯。

（2）難點：文章中重點句型的理解；名詞性從句中主語次年根據(jù)和賓語從句的意義及其翻譯方法。

（3）熟記: abnormal, accumulation, aggression, assert, bored, centralized, constructive, craftsman, evidently, grassy, inhabitant, instinct, mechanical, remote, scale, submission, territorial, violent, zoologist等的詞義及用法。

（4）領會：以only開頭的倒裝句的意義和用法；區(qū)別scratch, reflect, perform, remote, command, charge bargain等詞的不同意義；常見的名詞性從句。

（5）綜合應用：利用本單元所學單詞、短語及語法和句型結構使學生能夠聽懂、讀懂、看懂與本單元主題相關的背景知識，并引導學生對自己以后的職業(yè)和人生規(guī)劃展開思考，通過個人發(fā)言、小組討論和書面表達等活動探討相關問題，能夠較準確翻譯定語從句和比較復雜的段落。

4.復習思考題

Vocabulary practice on P.255-256;Comprehension and Vocabulary practice on P.263, P272-273;Further Development practice on P.274;Translation Practice on P.279-280.(三)課程教學的基本要求

1、詞匯：掌握的詞匯量累計應達到5000-5500；掌握其中2500-3000個左右的常用詞和一定數(shù)量的習慣用語及固定搭配，要求學生能夠在認知的基礎上學會熟練運用，包括口頭和書面表達兩個方面。

2、語法：掌握動詞的時態(tài)、語態(tài)、動詞非謂語形式的基本用法，形容詞和副詞的級以及簡單句和復合句的結構等。

3、聽力理解能力：能聽懂英語講課及簡短會話和談話，抓住中心大意和要點。能聽懂中國國際廣播電臺的新聞節(jié)目大意；能在15分鐘內(nèi)聽寫根據(jù)已學知識編寫而成或選用的錄音材料，（詞數(shù)150個左右，念四遍，語速為每分鐘100個單詞），錯誤率不超過3%。

4、口語表達能力：學會基本的課堂用語和日常用語，能用英語提問并回答教師就課文提出的問題；能就教材內(nèi)容及熟悉的話題進行小組討論，并作簡短的發(fā)言，做到正確表達思想，語音語調(diào)自然，無重大語法錯誤，語言基本得體。

5、閱讀理解能力：精度量12000詞。能夠在老師的啟發(fā)下分析、掌握所讀磁療的主題思想、文章結構和內(nèi)部的邏輯關系；能根據(jù)上下文的提示推斷作者的真實意圖。閱讀速度為每分鐘100-150個單詞。

6、書面表達能力：能根據(jù)所學課文做筆記、回答問題、完成提綱和填寫表格。能根據(jù)提示，在30分鐘內(nèi)寫出120-150個單詞左右的短文，無嚴重語法錯誤，意義表達清楚。

7、翻譯能力：能翻譯難度低于課文的英語文章，理解正確，譯文基本達意；初步系統(tǒng)地了解翻譯基本知識，翻譯的練習要求理解準確、語言通順。

8、教學方法與手段：以學生為主，重視教師作為學習指導者和促進者的作用。任課教師利用多媒體等先進的教學設備進行教學，制作電子課件，增強教學的趣味性、擴大學生的課堂信息量；在綜合訓練聽說讀寫四項語言能力的同時，注意加強口、筆語的基礎訓練；課堂上開展以任務為中心的形式多樣的教學活動，在課堂中盡可能設計一些有一定難度、可供學生進行實踐活動的練習，充分調(diào)動學生的積極性，最大限度地讓學生參與學習的全過程。注重培養(yǎng)學生的學習能力，學習興趣和研究能力。在教學中多開展以特點任務為中心的，形式多樣的教學活動，注意教學方法的多樣性。教師應根據(jù)不同教學對象，教學內(nèi)容選擇相應教學方法。在加強基礎訓練的同時，采用啟發(fā)式，討論式，發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。

9、第二課堂：以課堂教學的內(nèi)容為基礎，在教師的指導下，針對學生特點根據(jù)專業(yè)特色每學期有計劃地開展各種課外活動及競賽，形式可包括：模仿秀、英語書法及詞匯比賽、英語話劇節(jié)目匯演和課外閱讀、演講、辯論、讀書報告等。

10、考核方式：本課程為考試科目，4學分。采用閉卷筆試形式、百分制。授課教師自行命題，應以所學內(nèi)容為依據(jù)，內(nèi)容包括聽、說、讀、寫、譯等各個部分。總評成績中，平時成績占20%，期中成績占30%，期末成績占50%。

(四)建議教材及教學參考書

1.《新編大學英語3》，應慧蘭主編，外語教學與研究出版社，2005年6月 2.《高等學校英語專業(yè)基礎階段英語教學大綱》，戴煒棟主編，上海外語教育出版社，2000年4月

3.《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》，外語專業(yè)教學指導委員會主編，上海外語教育出版社，2000年9月 4.《環(huán)球英語教程》，美（斯特姆斯基（Stempleski，S.）主編，上海外語教育出版社，2006 5.《綜合英語教程1-4冊》，鄒為誠主編，高等教育出版社，1999年12月 6.《大學英語詞匯、語法和綜合技能訓練與教學》，四、六級考委會主編，上海外語教育出版社，1997年4月

7.《綜合教程》1－4冊，何兆熊主編，上海外語教育出版社，2004年

第五篇：《基礎英語》教學大綱

《基礎英語》課程教學大綱

一、教學目的與學生能力培養(yǎng)要求

《基礎英語》是我系旅游外語系旅游英語專業(yè)的一門必修課，注重學生英語綜合應用能力的培養(yǎng)和提高,著眼于以此為基礎為高職學生進行自主職業(yè)英語學習打下基礎。目的是經(jīng)過三個學期的教學，使學生掌握一定的英語基礎知識和技能，具備一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，著力強化聽、說能力；同時掌握有效的學習方法，增強自主學習能力，為他們將來的專業(yè)英語學習打下良好的基礎。本課程選用教材《新職業(yè)英語-職業(yè)綜合英語》，課程將語言學習與職業(yè)技能培養(yǎng)有機融合，確保教學內(nèi)容與教學過程真正體現(xiàn)職業(yè)性和應用性，提高學生的英語交際能力與綜合職業(yè)素質(zhì)，從而提升他們的就業(yè)能力。根據(jù)該專業(yè)教學特點和我系學生實際情況分析，教師在教學活動中致力做到既涵蓋與崗位相關的典型工作內(nèi)容和場景，又強調(diào)相應的語言技能訓練，兼顧職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和語言知識的學習，使學生語言技能的發(fā)展和職業(yè)技能的發(fā)展同步。學習任務與工作任務協(xié)調(diào)，實現(xiàn)“教、學、做”一體化。

二、教學內(nèi)容與目標

依據(jù)《高職高職教育英語課程教學基本要求（試行）》和《基礎英語》課程的基本要求，本課程的教學內(nèi)容大概包括以下幾個部分：

（一）英語詞匯

領會式掌握3400個單詞以及由這些單詞構成的常用詞組；復用式掌握《山東省高職高專英語應用能力考試大綱》所要求的單詞及詞組；基本掌握常見的基本構詞法并以此識別生詞

（二）英語語法

鞏固和熟悉基本語法知識，包括英語詞匯的各類詞性及其變化、動詞的時態(tài)、英語基本句型、主謂一致、非謂語動詞、被動語態(tài)、虛擬語氣、倒裝、情態(tài)動詞、獨立結構、強調(diào)以及各類從句等。在掌握系統(tǒng)語法的基礎上，學生應提高在語篇水平上運用語法知識的能力，確保能進行準確的交際，連貫的寫作，無障礙的閱讀。

（三）閱讀材料

為學生提供大量的題材廣泛、體裁多樣的閱讀材料。通過對閱讀材料的精讀學習和泛讀瀏覽，深化學生對語法體系的掌握和應用，鞏固并擴大學生的詞匯量和背景知識，讓學生掌握英文的行文特點和方式，了解英語國家的生活、習俗、節(jié)日、價值觀等方面，與此同時，培養(yǎng)學生基本的閱讀技巧，以此幫助學生提高閱讀能力。

（四）聽說話題

掌握涉及日常生活或簡單的涉外活動的聽說話題和材料，鍛煉學生的聽力能力，并在熟悉話題基本句型的基礎上進行流利的會話交際，常見的話題大致包括自我介紹、提出請求、提供幫助、建議、邀請、表達感謝、道歉、安慰、鼓勵、購物、個人興趣喜好、旅行、接待、送行等等。

（五）應用文寫作

掌握常用應用文的寫作格式、范文和常用表達方式，內(nèi)容涉及日常生活題材和簡單的業(yè)務交際，主要應用文包括感謝信、祝賀信、通知、便條、請柬、請假條、電子郵件、簡歷、介紹信、投訴信、個人信函、及外貿(mào)函電，如詢盤信、推銷信、訂貨信、確認函、證明信等等。

（六）翻譯訓練

了解一些基本的翻譯方法與技巧，掌握所做的翻譯訓練，包括課文段落的翻譯、課后相關練習和部分試題翻譯練習。

（七）英語三級相關內(nèi)容

了解《山東省高職高專英語應用能力考試大綱》及考試的重要性，掌握考試的題型、解題技巧、應試策略，并進行真題與模擬題的訓練與講解，輔助學生順利通過山東省高職高專英語應用能力考試。

三、教學內(nèi)容與能力要求

（一）、教學內(nèi)容

1.《新職業(yè)英語-職業(yè)綜合英語1》

Unit 1 Reading A Google;Reading B TAF Profile;Listening & Speaking;Writing

Unit 2 Reading A Secretaries;Reading B SWAP Industries Newsletter;Listening & Speaking;Writing Unit 3 Reading A Deals over meals;Reading B Friendship Lunch Menu;Listening & Speaking;Writing Unit 4 Reading A Industrial Design;Reading B IPod Safety Manual;Listening & Speaking;Writing

Unit 5 Reading A International Trade;Reading B NaturaJam Sales Confirmation;Listening & Speaking;Writing

Unit 6 Reading A How Do We Transport Our Goods;Reading B FedEx International Air Waybill;Listening & Speaking;Writing

Unit 7 Reading A I Really Want to Know;Reading B Motorola Limited Warranty;Listening & Speaking;Writing

Unit 8 Reading A Career Trends;Reading B MacDonald’s Corporate Careers;Listening & Speaking;Writing

2.《新職業(yè)英語-職業(yè)綜合英語2》通用版

Unit 1: Reading A Workplace Fashion Trends;Reading B Boeing Code of Conduct;Listening & Speaking;Writing

Unit 2 Reading A Meetings Are a Matter of Precious Time;Reading B Board Meeting Minutes;Listening & Speaking;Writing

Unit 3 Reading A Business Trips Don’t Have to Be All Business；Reading B Manchester Airport Security Procedure;Listening & Speaking;Writing

Unit 4 Reading A The First Credit Card;Reading B NCB(China)Online Banking Services;Listening & Speaking;Writing

Unit 5 Reading A H?agen-Dazs;Reading B Sunshine Fast Food Franchising;Listening & Speaking;Writing

Unit 6 Reading A Product Recall;Reading B Quality Control Process;Listening & Speaking;Writing Unit 7 Reading A The Multi –channel E-Commerce;Reading B A Sales Letter;Listening & Speaking;Writing

Unit 8 Reading A Risk It When Young;Reading B Setting up a Home-based eBay Business;Listening & Speaking;Writing

（二）知識點和教學要求

《新職業(yè)英語-職業(yè)綜合英語》共兩冊，每冊共有8個單元，每個單元由以下幾個項目組成：

1.Warming-up

本部分圍繞單元主體設計一些簡單有趣的活動，既能引起學生的興趣，導入主題的學習，又能讓學生就此話題交流自身的經(jīng)驗，展示已有的語言知識與技能，為后面的學習做好準備。

2．Reading A

本部分圍繞一篇閱讀材料展開一系列的活動，是各單元的核心部分。每單元根據(jù)不同職業(yè)涉外活動中典型的英語交際場景進行選材，提供主題背景或商務文化方面的信息，側重語言信息的輸入。

3．Reading B

本部分根據(jù)單元主題選取了與之相關的職場工作中的實用文體，例如公司簡介、公司內(nèi)部簡報、酒店菜單等，培養(yǎng)學生把握真實工作語料的能力。

4．Listening﹠Speaking

本部分圍繞單元主題涉及到的典型職業(yè)活動場景，提供相應的聽力和對話練習，并配以場景中常用的表達方式和短語，有助于培養(yǎng)學生在真實職場中的英語交際能力。

5．Writing

本部分介紹相關職業(yè)活動場景中常見的商務應用文，例如會議議程、邀請函、產(chǎn)品目錄等，以

任務的形式設計寫作練習，使學生通過在模擬場景中的實際操作，既了解到不同應用文的寫作特點，又能掌握相應的寫作技巧。

6．Mini-project

本部分根據(jù)單元主題設計一個小組調(diào)研和實踐項目，是本教材的一大亮點，也是充分體現(xiàn)教材實用性、應用性的一個典型環(huán)節(jié)。學生結合本單元學到的職場知識及語言知識和技能，在課上或課下以小組的形式完成一個項目。

7．Language Lab

本部分提供針對本單元語言知識的鞏固性訓練，既有單詞、詞組及句型的操練，又有相關的翻譯練習。

8．Self-study Room

本部分提供英語中關鍵語法項目和學習策略的講解，每單元自成體系，八個單元間又相互貫通，循序漸進，幫助學生系統(tǒng)地梳理語法知識和提高自學能力；同時配以相關的練習來鞏固所學知識。

（三）.能力培養(yǎng)要求

1．通過學習提高學生的聽說能力

2通過學習提高學生的閱讀能力及閱讀速度

3通過學習掌握一些應用文寫作的格式與方法

4通過學習掌握一些翻譯技巧

四、實踐教學環(huán)節(jié)

本課程實踐教學通過課堂練習和課外練習與作業(yè)來完成。每八個學時中，抽出約2個學時進行實用訓練：包括課前自由演講，課堂討論回答問題，mini-project以及課外閱讀。

五、教學組織與學時分配建議

該課程分三個學期進行教學，全系列教材共三冊書二十四個單元，每個單元用8

課時完成，每周4課時。

Warming-up和Reading A部分用時3個學時，其中Warming-up部分通過學生的討論逐步導入課文話題，用時約20分鐘，課文的講解（包括文章背景信息、文章中遇到的語法難點、重點及生詞）需要約120分鐘；Reading B部分擴大學生閱讀量和詞匯量，需要1個課時；Listening﹠Speaking培養(yǎng)提高學生的聽說能力，以及writing需要2個課時；Mini-project需要一個學時需要學生展示，Language Lab 和Self-study room可作為學生課后作業(yè)，課堂上給學生適當講解，一個學時。

六、教學方法及手段

課前根據(jù)Warming-up部分所設計的活動，組織學生討論，然后完成該活動任務，激發(fā)學生對本單元內(nèi)容的興趣，并且在語言交際訓練中導入對本單元主題的學習。另外，在對每單元的課文學習中，老師要對文章中出現(xiàn)的生詞、長句、重要的語法知識、課文主題思想、文章結構等進行講解，采用啟發(fā)式教學，重點突出，條理清晰，注重語言練習。本課程可利用多媒體設備進行教學，以任務驅(qū)動為主線，運用形式多樣的教學方法，如任務型教學（Task-Based Language Teaching）、情景教學法（Situational Teaching Method）、交際法（Communicative Approach）、項目教學法、交互式教學法以及反饋教學法等。

七、考核與評價

1課程平時考核（占40%）包括：出勤、作業(yè)、課堂成績以及期中考試成績

2.期末筆試（占60%）

八、教材與主要參考書

1.《新職業(yè)英語-職業(yè)綜合英語1》，含光盤一張。

總主編：徐小貞.外語教學與研究出版社，2009年4月第1版.2.《新職業(yè)英語-職業(yè)綜合英語1》教師用書

總主編：徐小貞.外語教學與研究出版社，2009年6月第1版.3.《新職業(yè)英語-職業(yè)綜合英語2》通用版，含一張光盤

總主編：徐小貞.外語教學與研究出版社，2011年2月第1版.4.《新職業(yè)英語-職業(yè)綜合英語2》（通用版）教師用書

總主編：徐小貞.外語教學與研究出版社，2011年2月第1版.6.《新職業(yè)英語-職業(yè)綜合英語1》形成性評估手冊，含一張光盤

總主編：徐小貞.外語教學與研究出版社，2009年9月第1版.7.《新職業(yè)英語-職業(yè)綜合英語2》（通用版）形成性評估手冊，含一張光盤

總主編：徐小貞.外語教學與研究出版社，2011年3月第1版.8.《高職高專英語應用能力考試全真模擬試題及精解》

總主編：楊廷君人民日報出版社 2012年3月