第一篇：敢于大學英語基礎階段寫作課程教學大綱

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大學英語基礎階段《寫作》課程教學大綱

課程編號：05

課程名稱：大學英語寫作課程類別：自主學習

大學英語的教學目的是培養學生具有較強的閱讀能力和一定的聽、說、寫、譯的能力。《寫作》課程是實現提高學生寫的能力的主要途徑。

一、教學對象

大學英語基礎階段的《寫作》課程教學的對象為入學時已掌握了一定的英語語言語法知識，一定數量單詞和讀、聽、寫、說等方面受過初步訓練的高等院校非英語專業的本科生。

二、教學目的本大綱的教學目的是：培養學生初步的寫作能力，包括提綱，文章摘要，短文以及常用應用文寫作，使學生能用英語較自由地表達思想，使他們能以英語為工具交流信息。教學遵循實用性原則，著重模仿實踐，以適應社會發展和經濟建設的需要。寫作教學又是幫助學生提高英語水平的有效途徑，是幫助學生真正掌握英語不可缺少的環節。

三、教學要求

能在閱讀難度與課文相仿的書面材料時做筆記、回答問題、寫提綱和摘要，能就一定的話題或提綱、表格或圖示，在半小時內寫出120-150個單詞的短文，能寫信函、便條和簡歷。寫作格式正確，表達意思清楚得體，無重大語言錯誤。

四、教學原則

學以致用，準確得體，積極實踐，持之以恒

五、教學內容

1.通用詞匯的準確選擇與運用

1.1常用詞匯：近似詞；常用短語；固定詞組

1.2修辭：明喻、暗喻、換喻、提喻、委婉語、反語、擬人、移就、矛盾修

辭、夸張、含蓄陳述

2.句子寫作

2.1句子類型

句型1SVCs

句型2SV

句型3SVO

句型4SVOiOd

句型5SVOdCo

2.2基本句型的轉換與擴大

2.3句子的準確性、簡潔性、多樣性的表達

3.段落寫作

3.1段落的組成：主題句；支持句；總結句

3.2段落構成所遵循的四項基本原則：一致性、連貫性、完整性和條理性

3.3段落的擴展方法

時間順序法

空間順序法

列舉例證法

對照對比法

因果關系法

定義展開法

分類展開法

4.文體寫作

4.1文體類型：記敘文，描寫文，說明文，議論文，應用文

4.2寫作題型

根據段首句作文

根據提綱作文

根據所給關鍵詞作文

根據標題作文

根據圖表作文

根據所給文章寫出摘要

4.3應用寫作

通知、便條、請帖、簡歷、信函

六、教學安排

在《精讀》教學中結合教學內容進行安排，也可舉行課外寫作專題講座。

七、教學方法

1．充分利用現有教材中有關寫作練習講授寫作基礎知識，進行模擬寫作。

2．精選范文，督促熟讀、背誦，并結合改寫練習加以借鑒吸收。

3．還可借助多媒體設施放相聽音，寫觀感，寫評論，做限時練習。

4．寫作重在實踐。課后要求學生每周自主寫作不低于1學時。

八、教學檢測

寫作列入正常測試的必要內容；開展作文競賽活動。

九、教學材料

除現用的精讀教材外，還可自編寫作教材。

十、參考書目

1.《大學英語教學大綱》，1999，上海外語教育出版社

2.《中南大學外國語學院英語專業本科課程教學大綱》，1998

3.葛傳，1985，《實用寫作》，上海譯文出版社

4.萬清新等編，1996，〈英語寫作必備〉，青島海洋大學出版社

5.許國璋等編，1996，〈中國英語教學〉，外語教學與研究出版社

6.秦穗等編譯，1994，〈實用英語作文〉，湖南出版社

7.巫漢祥，1999，〈大學寫作教程〉，科學出版社

8.王佐良、丁望道，1987，Introduction to English Stylistics,外語教學與研究出版社

9.史興松，2000，〈大學英語寫作指導〉，哈爾濱工業大學出版社

10.丁望道等編著，1996，〈英語寫作手冊〉，外語教學與研究出版社

第二篇：2008《英語寫作基礎》課程教學大綱

2009《英語寫作基礎》課程教學大綱

一、課程性質與教學目的：

《英語寫作教程基礎》是英語專業基礎階段一門重要的實踐課程，著重培養學生英語寫作的基本技能。掌握句子、段落以及應用文寫作的基本理論和技巧，寫出主題較為突出、內容較為完善、語言較為通順、格式符合要求的短文。

二、教學對象

本課程的教學對象是高等專科英語專業的學生或具有同等水平的自學者.三、教學要求：

通過系統學習和刻苦訓練，使考生最終掌握教材所規定的全部寫作基本概念、基本理論和基本用法。最終能寫一般的書信，通知便條，請貼、問候及記敘文、說明文和個人簡歷等。格式正確，語言得體，內容完整，條理清楚，語法正確，快速寫作速度為每小時200詞。

四、教學內容：

（一）、《英語寫作教程基礎》教學內容為：

第一章：正確選詞(Using Proper Words)1.詞類（Types of Words）_ 2.選詞（Choice of Words）3.同義詞（Synonyms）

4.好字典（Some Good Dictionaries）

學習目的與要求：掌握英語的詞類及如何正確選詞，用詞）

第二章：使句子正確有效（Making Correct and Effective Sentences）1.正確造句（Correct Sentences）

2.同位語從句和附屬字句（Coordination and Subordination）3.有效的句子（Effective Sentences）

學習目的與要求：掌握各種句子結構，正確有效的造句。第三章：段落（Developing Paragraphs）1.段落的種類（Types of Paragraph）

2.段落的寫作方法（Ways of Developing a Paragraph）學習目的與要求：掌握段落的寫作的基本理論和基本要求，并能按照要求運用基本理論，指導自己的段落寫作。對段落的主題句、統一性、連貫性等重點要熟練掌握并達到綜合運用。掌握段落寫作的方法，寫出內容完整、層次分明、邏輯分明的段落來。第四章：摘要的寫作（Summarizing）1.用途（Uses of Summary-Writing）2． 寫作程序（Procedure）

學習目的與要求：掌握摘要的寫作要領和用途，并能寫出格式正確，層次分明符合要求的摘要來。第五章：短文的寫作（Composing Essays）

1.短文的寫作標準（Criteria of a Good Composition）2.短文的寫作步驟(Steps in Writing a Composition)

3.短文的三個重要組成部分（Three Main Parts of a Composition）4.短文的種類（Types of Writing）

學習目的與要求：重點掌握記敘文和說明文定義和寫作技巧，能寫出組織完整，邏輯性強，文字簡潔，準確，生動有趣的文章。

第六章：應用文的寫作（Writing for Practical Purposes）1.通知的寫法（Notices）

2.問候，祝賀和正式邀請函（Greetings, Good Wishes and Formal Invitations）3.便條的寫法（Notes）4.書信的寫法（Letters）

5.個人簡歷的寫法（Resumes）

學習目的與要求：掌握通知、問候、便條、信函、簡歷等的寫作方法與技巧。要求格式正確、內容充實，用詞得當、表達得體。

第七章：科研論文的寫法（Preparing Research Paper）1.定義和目的（Definition and Purpose）2.寫作步驟（Steps）3.格式（Format）

4.例文（A Sample Research Paper）

學習目的與要求：掌握科研論文的定義、目的、寫作步驟和格式。，并能寫出格式正確步驟正確。

第八章：抄寫格式與標點（Manuscript Form and Punctuation）1.抄寫格式（Manuscript Form）2.標點(Punctuation)學習目的與要求：掌握抄寫格式及標點的正確使用。

．

（二）、本課程的教學重點是：

．

1、教程的第五章“短文的寫作”(Composing Essays)；

2、“應用文的寫作”(writing for Practical Purposes)。

教材的前四章“Using proper words”，“Making correct and effective sentences”：“Developing paragraphs”和“Summarizing”為一般教學重點，是學習英語寫作不可缺少的基本內容，應結合教學重點，認真學習。

短文的寫作(Composing Essays)

要求掌握記敘文和說明文這兩種文體。

1、記敘文(Narration)

敘述一件事情或一系列事情的文章是記敘文。這類文體的涉及面很廣，包括講故事——真實的故事及虛構的故事，也包括傳記、歷史故事等。記敘文與描寫文關系十分密切，因為要講一件事(講故事)就離不開對人物、景物等的描述。

在寫記敘文時，要注意以下幾點：

(1)要開門見山。文章一開始，就要把發生的事情和主要人物及時間、地點說清楚，使讀者一目了然。

(2)要言之有物。寫好一件事必須要有實例及細節，但是，細節描寫過多，容易使人不得要領，因此，對例子和細節一定要選擇恰當，使用那些與主題思想關系密切的、有說服力的事例。

(3)寫作時要把一件事的前因后果組織好，層次要分明，發展要自然，結尾要水到渠成。陳述的方法，可以根據時間先后順序安排，也可倒敘，但是，倒敘對寫作技巧的要求要更高一些。

(4)可以用第三人稱寫，也可以用第一人稱寫。用第一人稱寫，比較親切、自然、真實，但局限性比較大。用第三人稱寫，比較自由靈活，而且往往顯得更客觀，但是對寫作技巧的要求更高一些。

(5)敘述某件事的時候，不能就事論事，要有自己的觀點和內涵。

2．說明文(Exposition)

說明文是使用最多的一種寫作形式。說明文的目的就是要闡明一個問題、一種觀點。它與記敘文不同，不是單純地去講故事(敘述一件事)，而是要說明事情的起因、來龍去脈、前因后果、事物的內在關系等。要求掌握說明文中的例證說明文、分類歸納說明文、比較和對比說明文、因果說明文和定義說明文這五種文體的寫法。

(1)例證說明文(Illustration)。這是通過舉例來說明一種看法的文章。舉例可以使抽象概念具體化，可以使文章有說服力，因而更能使讀者理解和接受。使用例證寫作時，常常要用描寫和敘事的手法。

(2)比較和對比說明文(Comparison and contrast)。這是一種說明及分析人物、事物等的相似處和進行對比的一種寫作方法。由于它采用對比手法，往往更為生動鮮明，因此效果比較好。但要注意在比較兩件或幾件事物的時候(或人、物等)，要把情況說清楚，幾件事要同等對待；不能厚此薄彼，文章的結構要平衡，例子要有說服力。

·

(3)因果說明文(Cause and Effect)。因果說明文是說明事物的原因和結果的說明文。強調原因的說明文，往往先說出結果，然后一條條分析造成結果的原因；強調結果的說明文，則往往從原因開始，然后說明其結果和影響。在寫這類說明文時，一定不要把結果簡單化，不要想當然，而且要分清事情的主要原因和結果之間的有機聯系，說話要有證據。

(4)分類歸納說明文(Classification and Division)。分類強調事物之間的區別，而歸納則著重說明事物的相同之處。在實際寫作過程中，這兩種方法往往交替使用。要特別注意分類歸納的恰當的方法和原則，思路要明確，前后要一致。

寫說明文要注意以下幾點：

(1)面不要鋪得太大，要突出主要觀點或主要的事情(尤其是在寫一篇幾百字的作文時，這一特點更為重要)。

．

(2)需要有一定數量的例子、細節和描寫來說明看法。

(3)組織完整，邏輯性強。

(4)文字要求簡潔、準確，不能含糊不清。(5)盡量寫得生動有趣，能吸引讀者。

應用文(Writing for Practical Purposes)

應用文指在我們日常生活和工作中為了交際而進行的寫作。要求掌握通知、問候、便條、信函、簡歷等的寫法。

1．通知的寫法

寫通知一定要簡單明了，重點突出，格式要平衡、美觀。一般通知的內容包括：

(1)時間(指活動的日期、具體時間)；(2)地點；

(3)活動內容；

(4)報告者情況介紹(如活動是講座或報告)；(5)其它必要內容。

2．問候、祝賀、感謝、唁電等的寫法

英語寫問候、祝賀等，都有一定格式，一般包括被問候者姓名，問候、祝賀等具體內容及問候、祝賀者姓名。賀卡有新年卡、圣誕卡、生日卡、婚禮卡、感謝卡、慰問卡等，其中，多有固定格式，可參閱教材里的例子。3． 便條的寫法

便條是最簡單的信件。在日常生活和工作中臨時遇到一些需要對別人說的事，就可以留一張便條。寫便條的語言一般比較口語化，格式也比較隨便，不必寫出寫信人和收信人的地址，也不必寫信尾的套語，在寫日期時可以省略“年”的部分。

4．書信的寫法

書信分私人書信(Personal Letters)和事務書信(Business Letters)兩大類。英語書信，尤其是事務書信有比較嚴格的格式要求，包括以下六個部分：

(1)信首。包括寄信人的地址及寫信日期；

(2)收信人地址。私人書信這部分一般省略；

(3)稱呼；

(4)書信正文；

(5)信尾套語；

(6)簽名。

私人書信與事務書信在格式上不完全一樣。事務書信的格式比較嚴格，用詞也比較講究、正式。寫申請信、推薦信、介紹信等都有一套較固定的格式，可參閱教材中的實例。

5．個人簡歷的寫法

在求職、求學等情況時需要寫個人簡歷。英語個人簡歷的寫法要求有比較嚴格的格式，但是由于不同的目的，內容并不完全一樣。簡歷一般包括以下部分：姓名、住址、婚姻狀況、個人著述、參加何種學術組織、外語程度、證明人等。寫個人簡歷要求語言準確、簡練，格式正確，還要求版面安排美觀。

五、教學媒體

英語寫作基礎課使用的文字教材為《英語寫作基礎教程》，主編丁往道（主編）吳冰，鐘美蓀等編著。高等教育出版社2000年1月版。

六、考試

課程測試形式分為:形成性考試 + 課程終結考試。其中形成性考試占40%；終結考試站80%。終結考試在學期期末安排進行，形式為筆試。本課程的考試依據教學大綱的要求，重點考查應用文寫作和一般文體的寫作。考試為閉卷考試，總分100分，測試時間為90分鐘。

a)應用文寫作

根據提示寫一個不少于80詞的通知和不少于150詞的便條，要求語言通順，流暢，用詞得體，格式正確，總分為100分。b)命題作文

c)依據所給題目及寫作提綱或規定場景等，寫一篇不少于300詞的作文，要求符合文章類型特點，內容切題，語言通順。滿分為70分。

七、教學安排

本課程全部為面授課，總學時為54學時，每周3個學時，一學期完成，共3學分。課堂教學以寫作實踐為主，理論講解為輔，除教材上的練習外，可結合教學內容增加一些課外練習題。具體教學安排如下：

第一周 詞語的使用（2學時，下同）

第二周 如何寫出好的句子

（一）第三周 如何寫出好的句子

（二）第四周 段落的寫作

（一）第五周 段落的寫作

（二）第六周 摘要的寫法

第七周 描寫文（人物、地點）

第八周 描寫文（物體、場景）

第九周 敘述文

（一）第十周 敘述文

（二）第十一周 應用文

（一）第十二周 應用文

（二）第十三周應用文

（三）第十四周說明文——實例

第十五周 說明文——分類

第十六周說明文——比較對照

第十七周說明文——因果關系

第十八周說明文——定義

在教學過程中，教師可根據實際情況對教學內容作一些靈活安排。

八、教學過程中應注意的若干問題

1．寫作的重點是應用文（通知、布告、簡歷、便條、書信等）和說明文（實例、分類比較對照、因果關系和定義）。教學從注重文字的思想內容、組織結構和語言表達入手，逐步要求行文正確、得體與流暢。

2．自學時間較多的學生可適當延長學習描寫文和敘述文的時間。

3．寫作水平較差的學生可以多做和“段落”一章中相同的練習，然后過度到短文寫作。

4．寫作水平較高的學生可自學議論文部分，并在語言正確的基礎上自學教材中的其他教學內容。

5．寫作課除講授外，還應該加強作業的批改、講評以及學生的個別指導，有條件的地方還應加強輔導老師的力量。

6．36個學時的課堂教學遠遠不能滿足培養學生寫作能力的要求，因此要特別強調學生在課下多做練習，打好寫作基本功。

第三篇：《大學英語寫作》課程教學大綱

《大學英語寫作》課程教學大綱

一、課程的性質和任務

課程性質：大學英語寫作是國際商務 / 商貿英語雙專業的一門專業實踐課。

主要任務：本課程涵蓋cet-4應試作文的寫作技巧，內容涉及詞、句、段、篇諸多方面，從易到難，循序漸進，理論與實踐相結合，旨在提高該專業學生的四級作文得分率。

二、課時分配

三、課程教學內容

第一章、cet-4 作文簡介

重點：四級寫作的基本要求、評分原則及標準

難點：作文命題形式及常考題型分析

第二章、寫作技巧之遣詞

重點：遣詞的準確性、簡潔性與生動性

難點：遣詞的生動性

第三章、寫作技巧之煉句

重點：煉句的統一性、連貫性與簡潔性

難點：病句分析

第四章、寫作技巧之組段——段落結構

重點：主題句、擴展句與結論句的寫作

難點：主題句在段落中的位置

第五章、寫作技巧之組段——展開段落的方法

重點：列舉法、舉例法、比較法、對比法、程序法、因果法、分類法、定義法、時空法 難點：舉例法、對比法、因果法、分類法

第六章、寫作技巧之組段——如何寫好段落

重點：中心明確、內容充實、轉合自然

難點：段落的起承轉合 第七章、cet-4 常用文體解析

重點：描寫文、記敘文、說明文、議論文

難點：議論文

第八章、應試對策

重點：審題和構思、列提綱、動筆、修改

難點：列提綱

第九章、cet-4 寫作慣用表達及實踐

重點：cet-4 寫作慣用表達及實踐

難點：cet-4 真題命題歸類

第十章、文化教育

重點：范文解析

難點：真題練筆

第十一章、工作與家庭

重點：范文解析

難點：真題練筆

第十二章、興趣愛好

重點：范文解析

難點：真題練筆

第十三章、人生觀與價值觀

重點：范文解析

難點：真題練筆

第十四章、科學與技術

重點：范文解析

難點：真題練筆

第十五章、社會問題

重點：范文解析

難點：真題練筆

第十六章、人類環境

重點：范文解析

難點：真題練筆

第十七章、運動與健康

重點：范文解析

難點：真題練筆

1問題的能力；引導學

教學環節。

3四、課程教學的基本要求 教學環節包括：課堂講授及習題課、課外作業、考試考查等。、課堂講授：采用啟發式教學，培養學生思考問題、分析問題和解決生通過實踐和自學獲得知識，同時增加討論課、現場課及質疑答疑等、教學輔助資料：cet-4全真/模擬卷（作文部分）。、實踐課安排：本課程教學中安排有8課時作為實踐課。

五、建議教材與教學參考書

王蕾、徐江主編，《作文應試技巧》，天津科技翻譯出版公司，2002年9月

六、說明

1、本教學大綱適用于四年制的國際商務 / 商貿英語雙專業。

2、本課程在該專業第二學期開設，每周2課時，共計36課時。

陸 霞編

徐仁鳳審

第四篇：《基礎英語》課程教學大綱

目

錄

基礎英語???????????????????????????1 英語語音 ??????????????????????????23 英語口語 ??????????????????????????25 英語寫作 ??????????????????????????28 英語語法 ??????????????????????????31 英語聽力 ??????????????????????????36 英語閱讀 ??????????????????????????47 英語視聽說 ?????????????????????????50 第二外語(日語)???????????????????????57 翻譯理論與實踐 ???????????????????????62 英語國家國情 ????????????????????????64 美國文學史及作品選讀 ????????????????????68 語言學概論 ?????????????????????????73 英文報刊選讀 ????????????????????????83 英國文學史及作品選讀 ????????????????????86 高級英語 ??????????????????????????91 英語教學理論與方法?????????????????????106 英語口譯??????????????????????????112 英語散文與小說???????????????????????115 課堂與課外活動設計?????????????????????118 英語測試理論與方法?????????????????????122 英語詞匯學?????????????????????????125 科技英語??????????????????????????127 旅游英語??????????????????????????129 英語修辭學?????????????????????????131 《基礎英語》課程教學大綱

修訂單位：韓山師范學院外語系 執 筆 人：謝春苗

一、課程基本信息

1.課程中文名稱： 基礎英語 2.課程英文名稱： Basic English 3.課程類別：必修

4.適用專業：英語（師范類）本科 5.總學時：280學時 6.總學分：16學分

二、本課程在教學計劃中的地位、作用和任務

《基礎英語》是英語專業本科一、二年級開設的一門專業基礎技能課，是主要必修課。一年級的任務在于傳授系統的基礎語言知識，（包括語音、語法、詞匯、語言功能、篇章結構等），訓練語言基本技能（聽、說、讀、寫、譯），培養學生初步運用英語進行交際的能力，同時指導學生逐漸形成良好、有效的學習方法；不斷提高自學能力，培養邏輯思維分析能力和創造性思維能力；擴大詞匯量和熟悉英語常用句型，具備基本的口頭和筆頭表達能力。教師應鼓勵學生積極參與課堂的各種語言交際活動以獲得基本的交際技能，并達到新《大綱》所規定的聽、說、讀、寫、譯等技能的要求。

二年級以課文為中心，側重閱讀和寫作技能的訓練，但也不偏廢聽、說訓練,全面提高學生的聽、說、讀、寫、譯五項基本語言技能。在這一年中，對語言的控制逐步減少，而對學生創造力的發揮則不斷加強，培養和提高學生從整個篇章結構出發對各種文體的文章進行分析與綜合、抽象與概括、多層面多角度思考問題的能力，以及在事實性閱讀和評判性閱讀的基礎上進行鑒賞性閱讀的能力，使學生逐步從有控制的練習過渡到自然的交際。同時促使學生從深度廣度上去把握不同文化的異同、不同風格的優劣，鼓勵學生在主動參與課堂各種語言交際活動的同時，積極參與各種結合課堂教學的課外活動以獲得基本的交際能力，培養創新精神，合作精神和自學能力，進而達到專業素質和其它素質的全面提高。

·1·

三、教學內容及教學基本要求

本課程一年級教學的基本要求：

1．在一年級，學生應認知英語基礎單詞共3,000個左右，其中2,000～2,5000個結構功能及搭配能力較強的單詞，如常用動詞及其詞組、常用介詞、常用關系代詞、常用關系副詞等，應該能運用課文中出現的常用詞組、習慣用法。

2．掌握單詞的拼寫，書寫要規范。

3．掌握基本的構詞法；掌握一定數量的同義詞（或近義詞）、反義詞，比較它們在基本用法上的區別。

4．能用英語解釋已學的主要詞語并能恰當地使用它們。5．掌握多種基本句型(Basic Structures)并能靈活運用。6．能用英語意釋（paraphrase）句子。

7．能理解難度相當于學過的語言材料的文字材料，并能就其內容回答問題、判斷正誤及其它練習。

8．能將淺近的漢語句子或段落翻譯成正確的英語。9．能按要求寫便條。

本課程二年級教學的基本要求：

1．在二年級，學生應認知英語基礎單詞共3,000個左右，其中2,000～2,5000個結構功能及搭配能力較強的單詞，如常用動詞及其詞組、常用介詞、常用關系代詞、常用關系副詞等，應該能運用課文中出現的常用詞組、習慣用法。

2．側重閱讀和寫作技能訓練，但不偏廢聽，說訓練。

3．熟練掌握其中四級要求詞匯及搭配，并能在說話和寫作中靈活應用 4．能用英語正確表達規定的功能意念；能運用習得的語言知識和語言技能在規定范圍內進行交際。

5．能用英語解釋已學的主要詞語并能恰當地使用它們。6．掌握多種基本句型(Basic Structures)并能靈活運用。7．能用英語意釋（paraphrase）句子。

8．能理解難度相當于學過的語言材料的文字材料，并能就其內容回答問題、判斷正誤及其它練習。

9．能將淺近的漢語句子或段落翻譯成正確的英語。

·2· 10．能按要求寫簡短的書信或作文。各章重點、難點： 第一學期（共64學時）每課主要內容：

1.生詞、短語(Vocabulary)2.對話 1、2(Dialogue I, Dialogue II)和交互活動（Interaction Activities）

3.閱讀材料1、2(Reading I, Reading II)4.指導性寫作(Guided Writing)5.語言基本結構（Basic Structures）Unit One（8學時）

1．教學內容：1)The simple past and the present perfect contrasted

2)The past progressive 3)The past perfect 2．教學的基本要求：掌握并能夠熟練應用這幾種常見的時態，能對比一般過去時和現在完成時的用法。

3．重點和難點

重點：1)The simple past and the present perfect contrasted 2)The past progressive

3)The past perfect 難點：The simple past and the present perfect contrasted Unit Two（8學時）

1．教學內容：The nominal clause used as the object 2．教學的基本要求：掌握并能夠熟練應用名詞性從句作賓語。3．重點和難點

重點：The nominal clause used as the object, introduced by 1)if 2)wh-word 3)that 難點：The nominal clause used as the object, introduced by wh-word

·3· Unit Three（6學時）

1．教學內容：The passive sentence 2．教學的基本要求：掌握并能夠熟練靈活地運用各種時態的被動句。3．重點和難點

重點：The passive sentence 1)in the simple present 2)in the present perfect 3)in the simple past 4)in the future 難點：The passive sentence in the present perfect and the simple past Unit Four（6學時）

1．教學內容：Modal auxiliaries 2．教學的基本要求：學習情態動詞的用法，能夠熟練靈活地運用各種情態動詞，準確地表達情態。

3．重點和難點 重點：

1)Modal auxiliaries can/could and be able to used to express ability 2)Modal auxiliary have to expressing obligation 3)Modal auxiliaries can/may used to express permission or request for permission 4)Modal auxiliary had better expressing advice or suggestion 難點：

1)Modal auxiliaries can/could and be able to used to express ability 2)Modal auxiliaries can/may used to express permission or request for permission Unit five（6學時）

1．教學內容：Indirect speech introduced by a simple present verb 2．教學的基本要求：學習一般現在時引導的間接引語的用法，并能夠熟練靈活地運用。

3.重點和難點

·4· 重點：Indirect speech introduced by a simple present verb 1)reporting statements 2)reporting yes-no questions 3)reporting wh-questions 難點：Indirect speech introduced by a simple present verb reporting wh-questions Unit Six（6學時）

1．教學內容：The adverbial clause of time

2．教學的基本要求：學習由各個關聯詞引導的時間狀語從句，并能夠熟練靈活地運用。

3．重點和難點

重點：The adverbial clause of time introduced by 1)when 2)before 3)until 4)since 難點：The adverbial clause of time introduced by until and since Unit Seven（6學時）

1．教學內容：The infinitive and the –ing participle

2．教學的基本要求：學習不定式和現在分詞的用法，并能夠熟練靈活地運用。

3．重點和難點 重點：

1)The infinitive preceded by a wh-word used as the object 2)The infinitive used as a postponed object in the pattern It takes(so much time)to do something 3)The bare infinitive used as the object complement 4)The –ing participle used as the object in the pattern Would you mind??

難點：The bare infinitive used as the object complement

·5· Unit Eight（6學時）

1．教學內容：The relative clause

2．教學的基本要求：學習由各種關系代詞引導的定語從句的用法，并能夠熟練靈活地運用。

3．重點和難點

重點：The relative clause introduced by 1)that as the subject 2)that as the object of a verb 3)who 4)whom 難點：The relative clause introduced by that as the subject Unit Nine（6學時）

1．教學內容：Sentences of real conditions and unreal conditions 2．教學的基本要求：學習真實條件從句和非真實條件從句的用法，并能夠熟練靈活地運用非真實條件從句表達與現在事實相反的假使和愿望。

3．重點和難點 重點：

1)Sentences of real conditions 2)Sentences of unreal conditions related to the present with be in the conditional clause 3)Sentences of unreal conditions related to the present with have in the conditional clause 4)Sentences of unreal conditions related to the present with action verbs in the conditional clause 難點：Sentences of unreal conditions Unit Ten（6學時）

1．教學內容：The future tense

2．教學的基本要求：學習將來時的各種時態的的用法，并能夠熟練靈活地運用。

3．重點和難點

·6· 重點：1)The future progressive 2)The future perfect 3)The future perfect progressive 難點：The future perfect progressive Unit Eleven（靈活處理）1．教學內容：The nominal clause

2．教學的基本要求：學習名詞性從句作賓語、賓語補足語和后置主語的用法，并能夠熟練靈活地運用。

3．重點和難點

重點：The nominal clause introduced by 1)who used as the direct object 2)(that)used as the object of I don’t think

3)(that)preceded by an adjective, used as the object complement 4)(that)used as the postponed subject in the pattern It is + adj + that clause 難點：The nominal clause introduced by(that)used as the object of I don’t think

Unit Twelve（靈活處理）

1．教學內容：The passive sentence

2．教學的基本要求：學習各種時態和帶著情態動詞的被動語態，并能夠熟練靈活地運用。

3．重點和難點

重點：The passive sentence 1)in the present progressive 2)in the past progressive 3)in the be going to structure 4)with a modal auxiliary 難點：The passive sentence with a modal auxiliary Unit Thirteen（靈活處理）1．教學內容：Modal auxiliaries

·7· 2．教學的基本要求：學習各種情態動詞的用法，掌握其表達的含義并能夠熟練靈活地運用。

3．重點和難點 重點：

1)Modal auxiliaries may/ might used to express possibility 2)Modal auxiliaries should/ ought to expressing obligation 3)Modal auxiliary would rather expressing preference 4)Modal auxiliaries must and can’t used to express strong probability and impossibility 難點：Modal auxiliaries must and can’t used to express strong probability and impossibility Unit Fourteen（靈活處理）1．教學內容：Indirect speech 2．教學的基本要求：學習間接引語的用法，并能夠熟練靈活地運用。3．重點和難點

重點：Indirect speech introduced by 1)a simple present verb reporting past events 2)a simple past verb reporting questions and answers 3)a simple past verb reporting a conversation 難點：Indirect speech introduced by a simple past verb reporting questions and answers Unit Fifteen（靈活處理）

1．教學內容：The adverbial clause

2．教學的基本要求：學習由各種關聯詞引導的狀語從句，明確它們所表達的含義并能夠熟練靈活地運用。

3．重點和難點

重點：The adverbial clause 1)of place introduced by where 2)of condition introduced by unless 3)of cause introduced by since and because

·8· 4)of concession introduced by though 難點：The adverbial clause of condition introduced by unless Unit Sixteen（靈活處理）

1．教學內容：-ing participle and the infinitive

2．教學的基本要求：學習現在分詞在句子中所起的各種作用以及不定式作目的狀語，并能夠熟練靈活地運用。

3．重點和難點

重點：1)–ing participle used as the object 2)–ing participle preceded by go 3)–ing participle used as the subject 4)–ing participle used as the object of a preposition 5)–ing participle used as a noun modifier 6)–ing participle used as the object complement 7)The infinitive preceded by in order expressing purpose 難點：–ing participle used as a noun modifier and as the object complement Unit Seventeen（靈活處理）

1．教學內容：The relative clause

2．教學的基本要求：學習定語從句的用法和強調句的構成，并能夠正確、熟練、靈活地運用。

3．重點和難點 重點：

1)The relative clause introduced by whose 2)The relative clause introduced by who(m)(as the object of a preposition)3)The cleft sentence with attention focused on various sentence elements 4)The relative clause preceded by a noun which is modified by a superlative 難點：The cleft sentence with attention focused on various sentence

·9· elements Unit Eighteen（靈活處理）

1．教學內容：Sentences of unreal conditions

2．教學的基本要求：學習表示各種意義的非真實條件句以及它們的構成，并能夠正確、熟練、靈活地運用。

3．重點和難點 重點：

1)Sentences of unreal conditions making a supposition about the future 2)Sentences of unreal conditions with past non-facts and present imaginary consequences 3)Sentences of unreal conditions with past non-facts and past imaginary consequences 難點：Sentences of unreal conditions with past non-facts and present imaginary consequences 第二學期（共72學時）每課主要內容：

1.生詞、短語(Vocabulary)2.對話 1、2(Dialogue I, Dialogue II)和交互活動（Interaction Activities）

3.閱讀材料1、2(Reading I, Reading II)4.指導性寫作(Guided Writing)5.語言基本結構（Basic Structures）Unit One（8學時）1．教學內容

1)The present perfect progressive indicating a finished action 2)The past progressive indicating a circumstance and the simple past indicating a past event

3)The past perfect progressive 4)The I was wondering if ?pattern as a polite form of request

·10· 2．教學的基本要求：掌握并能夠熟練應用這幾種常見的時態。3．重點和難點 重點：

1)The present perfect progressive indicating a finished action 2)The past progressive indicating a circumstance and the simple past indicating a past event 3)The past perfect progressive 4)The I was wondering if ?pattern as a polite form of request 難點：The present perfect progressive indicating a finished action Unit Two（8學時）

1．教學內容：The nominal clause 2．教學的基本要求：掌握并能夠熟練應用名詞性從句作句子的各種成分 3．重點和難點

重點：The nominal clause used as 1)the subject complement introduced by that 2)the subject complement introduced by a wh-word 3)the appositive 4)the subject introduced by what 難點：The nominal clause used as the subject introduced by what Unit Three（7學時）

1．教學內容：The passive sentence 2．教學的基本要求：掌握并能夠熟練靈活地運用各種結構的被動句。3．重點和難點

重點：The passive sentence involving the modal auxiliary have to converted from the active sentence with a direct and an indirect object involving the verb phrase /phrasal verb formed by the They say/It is said ?patterns

難點：The passive sentence involving the verb phrase Unit Four（7學時）

·11· 1．教學內容：Modal auxiliaries 2．教學的基本要求：學習情態動詞用于表示未實現的愿望、未履行的職責、不必做的事、對過去的推測等的用法，能夠熟練靈活地運用各種情態動詞，準確地表達情態。

3．重點和難點

重點：Modal auxiliaries 1)would + perfect infinitive used to express “unfulfilled wish” 2)should /ought to + perfect infinitive used to express “unfulfilled obligation”

3)needn’t + perfect infinitive expressing “unnecessary past actions”

4)may /might + perfect infinitive used to express “speculations about past actions 難點：

1)needn’t + perfect infinitive expressing “unnecessary past actions”

2)may /might + perfect infinitive used to express “speculations about past actions Unit five（7學時）

1．教學內容：Indirect speech 2．教學的基本要求：學習一般現在時和一般過去時引導的間接引語, 轉述命令、勸告、請求和提醒等的用法，并能夠熟練靈活地運用。

3．重點和難點

重點：Indirect speech introduced by 1)a simple past verb reporting a command a simple past verb reporting advice a simple present verb reporting a request a simple present verb reporting a reminder a simple present verb reporting a question 難點：Indirect speech introduced by a simple present verb reporting

·12· a reminder and a request Unit Six（7學時）

1．教學內容：The adverbial clause

2．教學的基本要求：學習由各個關聯詞引導的目的、結果、讓步、比較狀語從句，并能夠熟練靈活地運用。

3．重點和難點

重點：The adverbial clause of purpose introduced by so that of result introduced by so?that

of concession introduced by on matter + wh-word / even if of comparison introduced by than of comparison in the more? the more ?pattern

難點：The adverbial clause of concession introduced by no matter + wh-word/even if Unit Seven（7學時）

1．教學內容：The infinitive and the –ing participle

2．教學的基本要求：學習不定式和現在分詞的用法,并能夠熟練靈活地運用。3，重點和難點 重點：

The –ing participle used as the object of remember, forget and stop The infinitive used as the object of remember, forget and stop The infinitive used as a noun modifier preceded by for and its logical subject The infinitive used as the postponed in the introductory it construction The –ing participle used as the object of a preposition 難點：

The –ing participle used as the object of remember, forget and stop The infinitive used as the object of remember, forget and stop Unit Eight（7學時）

·13· 1．教學內容：The relative clause

2．教學的基本要求：學習由各種關系代詞引導的定語從句以及用倍表達增加的用法，并能夠熟練靈活地運用。

3．重點和難點

重點：1)The relative clause introduced by when 2)The relative clause introduced by where 3)The relative clause preceded by the way(in which)4)The relative clause introduced by why Expressing increase by using times 難點：Expressing increase by using times Unit Nine（7學時）

1．教學內容：Sentences of unreal conditions

2．教學的基本要求：學習用于I wish后的虛擬語氣和非真實條件從句的用法，并能夠熟練靈活地運用非真實條件從句表達與現在、過去、將來事實相反的假設和愿望。

3．重點和難點

重點：The subjunctive were after I wish, indicating a present non-fact The subjunctive had been after I wish, indicating a past non-fact Sentences of unreal conditions related to the future 難點：The subjunctive were after I wish, indicating a present non-fact and the subjunctive had been after I wish, indicating a past non-fact Unit Ten（7學時）

1．教學內容：The future tense, the past perfect and the simple past 2．教學的基本要求：學習be about to表示將來時、過去完成時用于一些句型的用法，并能夠熟練靈活地運用。

3．重點和難點

重點：The future expressed by be about to Be going to in the past expressed “implied intention” The past perfect used in the hardly?when? pattern

The past perfect of hope + infinitive expressing “an unfulfilled

·14· wish”

The simple past in the It’s time + subject +past tense verb pattern 難點：

1)The past perfect used in the hardly?when? pattern

2)The past perfect of hope + infinitive expressing “an unfulfilled wish”

3)The simple past in the It’s time + subject +past tense verb pattern Unit Eleven（靈活處理）

1．教學內容：The nominal clause

2．教學的基本要求：學習名詞性從句作主語、賓語、后置賓語的用法，并能夠熟練靈活地運用。

3．重點和難點

重點：The nominal clause used as the subject, introduced by it seems that the subject, introduced by it happens that the subject, introduced by it doesn’t matter + wh-word the object in the It all depends on + wh-word pattern the postponed object in the introductory it construction 難點：The nominal clause used as the postponed object in the introductory it construction Unit Twelve（靈活處理）

1．教學內容：The passive sentence

2．教學的基本要求：學習一些句型的被動語態，并能夠熟練靈活地運用。3．重點和難點

重點：The passive sentence

converted from an active sentence containing the make sb do sth pattern formed by get +-ed participle with a past perfect modal auxiliary converted from an active sentence containing the know /think sb to be pattern

·15· converted from an active sentence containing the want sb to do sth pattern 難點：The passive sentence with a past perfect modal auxiliary Unit Thirteen（靈活處理）1．教學內容：Modal auxiliaries 2．教學的基本要求：學習各種情態動詞的用法，掌握其表達的含義并能夠熟練靈活地運用。

3．重點和難點

重點：Modal auxiliaries ought to used to express strong probability used to expressing a past action/situation which is no longer done/exists daren’t expressing lack of courage should in the introductory it construction should used after certain verbs 難點：Modal auxiliaries should in the introductory it construction and should used after certain verbs Unit Fourteen（靈活處理）1．教學內容：Indirect speech 2．教學的基本要求：學習間接引語的用法，并能夠熟練靈活地運用。3．重點和難點

重點：Indirect speech introduced by various kinds of reporting verbs 難點：Indirect speech introduced by a simple past verb reporting questions and answers Unit Fifteen（靈活處理）

1．教學內容：The adverbial clause

2．教學的基本要求：學習由各種關聯詞引導的狀語從句，明確它們所表達的含義并能夠熟練靈活地運用。

3．重點和難點

重點：The adverbial clause

·16· 1）of time introduced by while/as soon as /by the time 2）of time and place introduced by whenever and wherever of concession introduced by however of time /cause introduced by now that 3）of condition introduced by or else of purpose introduced by so(that)4）of manner introduced by as if/as though, indicating an unreal situation of time / condition introduced by so long as/as long as 5）of degree introduced by so far as 6）of alternative condition introduced by whether?or not 難點：The adverbial clause of of degree introduced by so far as and of alternative condition introduced by whether?or not

Unit Sixteen（靈活處理）

1．教學內容：-ing participle, the infinitive and the-ed participle 2．教學的基本要求：學習現在分詞、動詞不定式和過去分詞在句子中所起的各種作用，并能夠熟練靈活地運用。

3．重點和難點

重點：The –ed participle used as the object complement in the have sth done pattern The infinitive that takes a logical object, which is the subject of the sentence The –ing participle used as the object of the preposition The –ing participle used as the postponed object in the introductory it construction The –ing participle used as the object complement 難點：The –ed participle used as the object complement in the have sth done pattern Unit Seventeen（靈活處理）

1．教學內容：The relative clause

·17· 2．教學的基本要求：學習定語從句的各種句型，并能夠正確、熟練、靈活地運用。

3．重點和難點

重點：The relative clause introduced by pronoun + of + which The relative clause introduced by who/that and preceded by another relative clause The relative clause introduced by that and containing there be The relative clause preceded by which, its antecedent being the main clause 難點：1)The relative clause introduced by pronoun + of + which The relative clause introduced by who/that and preceded by another relative clause Unit Eighteen（靈活處理）

1．教學內容：Sentences of unreal conditions

2．教學的基本要求：學習表示各種意義的非真實條件句以及它們的構成，并能夠正確、熟練、靈活地運用。

3．重點和難點

重點：Sentences of unreal conditions related to something being done at present with the connective unless with the connective supposing with the connective otherwise in the if it hadn’t been for?pattern

難點：Sentences of unreal conditions in the if it hadn’t been for?pattern

第3學期（共72學時）教材：BOOK 3 每課主要內容：

1、各單元生詞、短語、語言點、語法現象

2、口語練習(Oral Work)和交互活動(Interaction Activities)

·18· ** 第3冊的重點目標為：鞏固聽說能力，側重讀寫能力。

3、課文1、2(Text I, Text II)（通常Text I 作為精讀內容，Text II可作為輔助或泛讀內容）閱讀理解能力：理解課文中心思想，抓住主要情節或論點，理解準確率不低于70%。

4、指導性寫作(Guided Writing)① 簡寫(précis writing)② 段落寫作(paragraph writing)對常見文體（記敘文narration、描寫文description、議論文argument）的段落格式有初步的認識并學習寫作。③寫信(Letter-writing)第三冊每單元具體要求: 第一單元：通過閱讀主課文和副課文，掌握Narration 和Description的寫作特點和要求，學寫應用文的Heading and Salutation。

第二單元：通過閱讀主課文和副課文，掌握Description的寫作要求。第三單元：通過閱讀主課文和副課文，學習按順序寫記敘文。

第四單元：通過閱讀主課文和副課文，學習按順序寫記敘文。并在應用文寫作中學會表達目的。

第五單元：通過閱讀主課文和副課文，學習按順序寫記敘文。并學寫應用文的結語。

第六單元：通過閱讀主課文和副課文，掌握議論文的寫作要求。第七單元：通過閱讀主課文和副課文，進一步掌握議論文的寫作要求。第八單元：通過閱讀主課文和副課文,掌握Persuasive Writing 的寫作要求。第九單元：通過閱讀主課文和副課文，進一步掌握議論文的寫作要求。第十單元：通過閱讀主課文和副課文，進一步掌握記敘文的寫作要求。第十一單元：通過閱讀主課文和副課文，掌握文章中觀點如何展開。第十二單元：通過閱讀主課文和副課文，掌握文章布局要點。

第十三單元：通過閱讀主課文和副課文，進一步掌握記敘文的寫作要求。第十四單元：通過閱讀主課文和副課文，進一步掌握議論文的寫作要求。第十五單元：通過閱讀主課文和副課文，掌握銜接手段。

·19· 第4學期（共72學時）教材：BOOK 4 側重讀寫 每課主要內容：

1、各單元生詞、短語、語言點、語法現象

2、口語練習(Oral Work)和交互活動(Interaction Activities)** 第3冊的重點目標為：鞏固聽說能力，側重讀寫能力。

3、課文1、2(Text I, Text II)（通常Text I 作為精讀內容，Text II可作為輔助或泛讀內容）閱讀理解能力：理解課文中心思想，理解準確率不低于75%；能抓住主要情節或論點并運用正確的觀點分析、評論課文內容與人物。

4、指導性寫作(Guided Writing)① Basic writing techniques Unit 1 Expansion of Ideas(1)Unit 2 Expansion of Ideas(2)Unit 3 The Parallel Construction Unit 4 Comparison, simile, metaphor Unit 5 Contrast Unit 6 Expansion of Words(1)Unit 7 Expansion of Words(2)Unit 8 Expansion of Nouns Unit 9 Expansion of Verbs Unit 10 Expansion of the Sentence Base Unit 11 Normal and Inverted Order of Sentences(1)Unit 12 Normal and Inverted Order of Sentences(2)Unit 13 Improving Your Sentences(1)Unit 14 Improving Your Sentences(2)② Composition writing Unit 1, 3, 5, 7, 9, 13, 14 記敘文(Narration)Unit 2, 6, 8, 10,12 說明文(Exposition)

·20· Unit 4, 議論文(Argumentation)Unit 11 講故事(Story-telling)③ Letter writing 第四冊各單元具體要求：

第一單元：通過閱讀主課文和副課文，學習Expansion of ideas。第二單元：通過閱讀主課文和副課文，學習Expansion of ideas。第三單元：通過閱讀主課文和副課文，學習運用排比結構。

第四單元：通過閱讀主課文和副課文，學習運用對比、比較、比喻等手法。第五單元：通過閱讀主課文和副課文，學習運用對比的手法。

第六單元：通過閱讀主課文和副課文，掌握說明文的寫作特點和要求。第七單元：通過閱讀主課文和副課文，進一步練習記敘文的寫作。第八單元：通過閱讀主課文和副課文，進一步練習說明文的寫作。第九單元：通過閱讀主課文和副課文，練習記敘文和描寫文的寫作。第十單元：通過閱讀主課文和副課文，練習說明文的寫作。

第十一單元：通過閱讀主課文和副課文，學習恰當安排詞序，學會敘述事件。第十二單元：通過閱讀主課文和副課文，掌握倒裝結構，進一步練習記敘文和說明文的寫作。

第十三單元：通過閱讀主課文和副課文，進一步掌握記敘文的寫作。第十四單元：通過閱讀主課文和副課文，練習記敘文的寫作。第十五單元：通過閱讀主課文和副課文，練習persuasion 的寫作。

四、考核方式

考試

五、成績評定

考試成績（70%）+平時成績(30%)=總評成績

六、本課程對學生創新能力培養的措施

1.閱讀理解上思考并回答教材的問題以及老師增加的問題。可以是口頭方式或書面方式。口頭回答可以在課堂上靈活開展，如獨自發言、對子活動、小組討論等方式。書面表達的問題通常是開放性的(open-ended)，沒有固定答案或者回答可以從多角度的，引導積極獨立學生思維，大膽想象與推理，進而鍛煉表達能

·21· 力。

2.學生主動對課文內容或與課堂活動相關的內容進行提問，要求解釋或提出自己的不同設想。

3.開展課前十分鐘活動，讓學生講故事、復述課內外內容、報道簡要新聞、通知等語言實踐。樹立主動開口講英語的信心，培養說英語的熱情和興趣。

七、教材與參考書

教材：李觀儀，《新編英語教程》（A New English Course）第IB、2、3、4冊，（修訂版），上海，上海外語教育出版社，2000。參考書：

1.張鑫友，《新編英語教程學習指南》，第1B，2，3，4冊，湖北人民出版社，2000 2.《高校英語專業四級考試大綱》，上海外語教育出版社，2000 3.鄒申主編，《英語專業基礎階段考試TEM4語言技能訓練指導》，上海外語教育出版社，2001 4.陳漢生主編，《高校英語專業四級考試指南》，上海外語教育出版社，2001 5.茅風華，鐘利平，《英語專業四級全真模擬試卷》，世圖音像電子出版社，2004 6.肖惠云主編《當代英國概況》 上海外語教育出版社出版 1996 7.余志遠主編《英語國家概況》 外語教學與研究出版社 1996 8.章振邦，《新編英語語法》，第三版，上海外語教育出版社，1997 9.胡文仲，《英美文化辭典》，外語教育與研究出版社，1995 10.朱永濤編著，《英美文化基礎教程》 外語教育與研究出版社 1998 11.平洪，張國揚《英語習語與英美文化》，外語教學與研究出版社 12.畢繼萬，《跨文化非語言交際》，外語教學與研究出版社

13.黃源深，《漫談外國文學作品欣賞》，上海外語教育出版社，1996 14.楊自伍，《英國散文名篇欣賞》，上海外語教育出版社，1995 15.劉啟云等編譯，《諾貝爾獎金獲得者演說詞精粹》，中國大百科全書出版社，1995 16.何田，孟繼有編，《英語學習背景知識》，外語教學與研究出版社，2001

·22· 《英語語音》課程教學大綱

修訂單位：韓山師范學院外語系 執 筆 人：黃麗娜

一、課程基本信息

1．課程中文名稱：英語語音

2．課程英文名稱：English Pronunciation 3．課程類別：必修

4.適用專業：英語（師范類）本科 5.總學時：32學時 6.總學分：2學分

二、本課程在教學計劃中的地位、作用和任務

英語語法是英語專業（四年制）基礎階段開設的一門專業必修課。它傳授系統的語音知識及基本的英語節奏語調。使學生能夠在正確理論指導下，在實踐中掌握英語朗讀技巧，用流暢、自然、得體、標準的語音語調進行朗讀和口頭交際。

三、教學內容及教學基本要求

本課程教學的基本要求： 1.第1章（10學時）

重點：英語中4個因素的標準的英國發音，每個因素的發音不危及他們在不同語音環境中產生的微妙變化。

難點：正確區分幾對難以辨別的因素及輔音系列、輔音連綴的正確發音。2.第2章 節奏（14學時）

重點：英語節奏所包含的五個方面的語音現象：重音、連續、同化、省音、縮約、弱讀，元音音長的條件及規律。

難點：在朗讀和表達中恰當地把握好這五個方面的內容，有節奏的朗讀、表達。

3.第3章 語調（8學時）

重點：英語中三種基本語調：聲調、降調、升降調的涵義、語境以及四大功能：強調功能、態度功能、語法功能和篇章功能。

·23· 難點：在朗讀、交際中根據說話者的態度、意圖、情感恰當地把握語調。

四、考核方式

口試和筆試相結合，筆試主要測試聽力。

五、成績評定

考試成績（70%）、平時成績(30%)，期中期末成績包括口試（60%）和筆試（40%）

六、本課程對學生創新能力培養的措施

進行更多的課外訓練，把語音訓練盡可能多地轉化為學生的語音能力，以更好地在朗讀、交際中表現出來。

七、教材與參考書

教材：王桂珍，《英語語音語調教程》，北京：高等教育出版社，1996。參考書：

1.何廣鏗，《實用英語語音學教程》，廣州：暨南大學出版社，1987。2.何善芬，《實用英語語音學》，北京：北京師范大學出版社，1992 3.Peter Roach，A Practical Course：English Phonetics and Phonology。北京：外語教育與研究出版社、劍橋大學出版社，2000。

·24·

《英語口語》教學大綱

修訂單位: 韓山師范學院外語系 執 筆 人: 張若蘭

一、課程基本信息

1.課程中文名稱：英語口語

2.課程英文名稱：Conversational English 3.課程類別：必修

4.適應專業：英語（師范類）本科 5.總學時：140 6.總學分：6

二、本課程在教學計劃中的地位、作用和任務

《英語口語》是低年級的一門專業必修課。通過教學，使學生能就日常生活中的一般情景進行恰當的交流，能就所熟悉的題材進行對話或連貫性發言，從而達到培養英語口語表達能力和交際能力的目的。

三、教學內容與教學基本要求

教學內容: 《英語口語》開設四個學期，前兩個學期完成兩冊課本的教學，后兩個學期的教學內容由外教確定，在此不做具體要求。

第一冊：

Unit 1 Introductions and Greetings(2學時)Unit 2 Invitations and Announcements(2學時)Unit 3 Requests and Offers(2學時)Unit 4 Apologies and Thanks(2學時)Unit 5 Suggestions and Advice(2學時)Unit 6 Warnings and Commands(2學時)Unit 7 Congratulations and Compliments(2學時)Unit 8 Likes, Dislikes and Preferences(2學時)Unit 9 Worry, Concern and Sympathy(2學時)Unit 10 Approval and Disapproval(2學時)Unit 11 Disappointment and Regret(2學時)

·25· Unit 12 Encouragement and Surprise(2學時)Unit 13 Directions and Instructions(2學時)Unit 14 Blame and Complaints(2學時)Unit 15 Satisfaction and Dissatisfaction(2學時)Unit 16 Certainty and Doubt(2學時)Unit 17 Views and Opinions(2學時)Unit 18 Plans and Intentions(2學時)第二冊：

Unit 1 Possibility and Impossibility(2學時)Unit 2 Concentration and Interruption(2學時)Unit 3 Interest and Boredom(2學時)Unit 4 Insisting and Urging(2學時)Unit 5 Reassuring and Persuading(2學時)Unit 6 Condition and Concession(2學時)Unit 7 Deducing and Concluding(2學時)Unit 8 Obligation and Necessity(2學時)Unit 9 Defining and Exemplifying(2學時)Unit 10 Curiosity and Ignorance(2學時)Unit 11 Listing and Summarizing(2學時)Unit 12 Tolerating and Criticizing(2學時)Unit 13 Cause and Effect(2學時)Unit 14 Prediction and Judgment(2學時)Unit 15 Correcting and Explaining(2學時)Unit 16 Clarifying and Repeating(2學時)Unit 17 Hesitation and Confidence(2學時)Unit 18 Hopes and Desires(2學時)教學要求：能熟練地就課文內容進行問答，并做簡單的討論；經過準備，能簡單而連貫地復述聽過的或讀過的語段；能就日常生活的話題進行初步的交際；能清楚而連貫地講述與本人、家庭、朋友、班級、學校和課文內容有關的情況，長度不少于8句。

·26· 能就所聽到的語段進行回答和復述；能熟練地問路、指路，提出請求或建議、接受邀請或拒絕邀請，征求意見，對他人意見，對他人進行批評、表揚、勸告、警告、鼓勵或阻止；能就日常生活話題進行交談。做到正確表達思想，語音語調自然，無重大語法錯誤，語言基本得體。

能就一般日常生活和社會生活與英語國家人士交談，做到正確表達思想，語音語調自然，無重大語法錯誤，語言基本得體。具有較強的復述能力和歸納能力。

四、考核方式：考查

五、成績評定：本課程的成績由兩部分組成：平時30%；期末考試70%。

六、本課程對學生創新能力培養的措施

為了培養學生的創新精神，本課程將采取課堂教學和課后練習相結合的方法。課堂上教師致力于培養學生的口頭表達能力，課后注重學生交際能力的提高。具體活動有：對子活動；小組討論；個人演講；短劇表演等。

七、教材與參考書

教材：Challenge to Speak 姚保慧 主編 高等教育出版社出版 參考書：

1．Jack C.Richards David Bycina Sue Brioux Aldcorn New Person to Person 孫建華 李亞雄譯注 外語教學與研究出版社牛津大學出版社1999年

2．Leo Folson &Beatrice Folson 《美國口語大觀》楊力 姜萍編著 中國科學技術大學出版社 1999年

3．賈正選《大學英語口語》上、下冊 中國社會科學出版社 2000年3月 4．游曉曄《暢游英語角》 西北工業大學出版社 2000年1月 5．張建華《用英語與老外聊天》 重慶出版社 2001年 6．Family Album, U.S.A.湖北教育出版社 1999年 還可結合時事選用有關報章雜志上的材料作為教學參考。

八、其他必要說明

本課程內容覆蓋面廣，涉及話題較多。為了使學生對本課程有清晰的了解和很好的掌握，教師在教學中應致力于三個方面的結合：語言訓練與思維訓練相結合；精確表達與模糊表達相結合；模仿性的說與創造性的說相結合。還應購置配套的教學音像資料，如磁帶、錄音帶等。同時，在教學方法上應圍繞功能和話題展開技能訓練，課堂活動可采取多種形式。

·27·

《英語寫作》教學大綱

修訂單位：韓山師范學院外語系 執 筆 人：張焰明

一、課程基本信息

1．課程中文名稱：英語寫作 2．課程英文名稱：English Writing 3．課程類別：必修

4．適用專業：英語（師范類）本科 5．總學時：144學時 6．總學分：8 學分

二、本課程在教學計劃中的地位作用和任務

本大綱教學對象為英語專業二年級和三年級學生。本課程為專業技能課，向學生傳授基本的寫作理論和常用的方法和技巧，培養學生活用語言、觀察事物和了解英語篇章結構的能力，并通過寫作練習實踐，培養學生基本的寫作技能。教學上以學生為主體，教師為主導的教學模式。采用啟發式，討論式的教學方法。

三、教學內容與教學基本要求

英語寫作I（36學時）第一章 用詞（5學時）

詞的類型 選詞 同義詞

第二章 造句（13學時）并列句和從屬句 時態、語態、語氣 一致性 連貫性 簡潔 強調

·28· 多樣性

第三章 段落（18學時）按時間發展段落 按過程發展段落 按空間發展段落 按舉例發展段落 按比較和對比發展段落 按因果發展段落 按分類發展段落 英語寫作II（36學時）第四章 作文

摘要 開頭、中間和結尾 記敘文 描寫文 說明文 議論文 書評

英語寫作III（36學時）修辭 文體

實用寫作（通知、信件等）英語寫作IV（36學時）論文寫作 設計 格式

論文寫作練習

四、考核方式

考試

29·

·

五、成績評定

平時考核占30%，期末考試占70%。

六、本課程對學生創新能力培養的措施

本課程為專業技能課，以培養學生的寫作技能為目的，培養學生了解英語寫作文體，恰當表達自己的思想能力。

七、教材與參考書

使用教材：《英語寫作基礎教程》，高等教育出版社2005年版 參考書目：

1.《英語寫作手冊》，丁往道等著，外語教學與研究出版社 2.《實用英文寫作》，劉禮進著，中山大學出版社 3.《英語寫作精華》徐廣聯等著，華東理工大學出版社 4.《英語寫作》，孫驪著，上海外語教育出版社 5.《英語寫作小手冊》，楊傳普譯，煤炭工業出版社

·30· 《英語語法》課程教學大綱

修訂單位：韓山師范學院外語系 執 筆 人：黃文潔

一、課程基本信息

1.課程中文名稱： 英語語法 2.課程英文名稱： English Grammar 3.課程類別：必修

4.適用專業：英語（師范類）本科 5.總學時：68學時 6.總學分：4學分

二、本課程在教學計劃中的地位、作用和任務

英語語法是英語專業（四年制）基礎階段開設的一門專業必修課。其教學的主要目的是幫助學生重點掌握英語語法的核心項目，提高學生在上下文中恰當運用英語語法的能力和運用英的準確性。使學生對英語語法有一個比較系統地了解并能借助英語語法知識解決英語學習過程中的有關問題。通過各種聯系，牢固地掌握英語語法，提高運用英語的能力。

三、教學內容及教學基本要求

本課程教學的基本要求： 1.第1章 句子結構（1學時）重點：掌握英語的七種基本句型 難點：基本句型的轉換及擴大 2.第2-3章 主謂一致（2學時）重點：主謂一致的指導原則

難點：以集體名次做主語的主謂一致以及并列結構做主語的主謂一致 3.第4章 名詞和名詞詞組（2學時）重點：名次的數 難點：單位詞的用法

4.第5章 名詞屬格（2學時）

·31· 重點：名詞屬格的構成、意義和用法 難點：獨立屬格和雙重屬格 5.第6-7章 限定詞（3學時）重點：限定詞與三類名次的搭配 難點：冠詞的類指和特質用法 6.第8-9章 代詞（2學時）重點：代詞的格及代詞照應

難點：代詞及其先行項在“數、性、人稱”的一致 7.第10章 動詞和動詞詞組（2學時）重點：動詞的分類

難點：動詞的“時、體、態、式” 8.第11-12章 動詞的時和體（4學時）重點：動詞的時和體的基本用法 難點：動詞的時和體的用法比較 9.第13章 將來時間表示法（2學時）重點：表示將來時間的多種結構 難點：表示將來時間的多種用法比較 10.第14-15章 被動態（4學時）重點：被動態的用法 難點：非限定動詞的被動態 11.第16章 虛擬式（4學時）重點：be型 were型虛擬式用法 難點：用法比較

12.第17-18章 助動詞（4學時）重點：情態助動詞的基本用法 難點：半助動詞的類型結構 13.第19-20章 不定式（4學時）重點：不定式的形式及不定式符號的省略 難點：不定式與形容詞、名詞、動詞的搭配關系

·32· 14.第21章 現在分詞（4學時）重點：分詞與動詞的搭配關系

難點：既能直接帶不定時又能直接帶分詞的動詞 15.第22章 過去分詞（一學時）重點：過去分詞做前置修飾語及補語 難點：懸垂分詞

16.第23章 形容詞和形容詞詞組（2學時）重點：形容詞分類 難點：形容詞與分詞

17.第24章 副詞與副詞詞組（2學時）重點：副詞與副詞詞組的主要用法 難點：兼有兩種形式的副詞

18.第25章 比較等級和比較結構（4學時）重點：比較結構 難點：比較結構的用法

19.第26章 介詞和介詞詞組（4學時）重點：介詞與形容詞、動詞、和名詞的搭配關系

20.第27章 陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句（4學時）重點：選擇疑問句和附加疑問句 難點：祈使句、感嘆句

21.第28章 存在句（2學時）重點：實義主語

難點：存在句的非限定形式 22.第29章 It 句型（一學時）重點：虛義It 和先行It 難點：分裂句引導詞It 23.第30章 并列句子結構（4學時）重點：并列句子結構的各種形式 難點：并列句子結構意義和用法

·33· 24.第31-32章 從屬結構（4學時）重點：限定從屬分句和狀語分句的用法 難點：非限定分句、無動詞分句、獨立結構 25.第33章 關系分句（4學時）重點：限制性關系分句和非限制性關系分句 難點：關系詞的選擇

26.第34章 條件句（4學時）重點：四種類型條艱巨的基本形式 難點：四種類型條艱巨的變體形式

27.第35章 直接引語和間接引語（2學時）重點：陳數句和疑問句間接引語 難點：祈使句和感嘆句的間接引語 28.第36章 修飾（2學時）重點：名詞修飾語合同位語 難點：狀語

29.第37-38章 替代（2學時）重點：名詞性替代、動詞性替代 難點：分句性替代

30.第39-40章 后置、前置、倒裝（2學時）重點：后置、前置 難點：倒裝

四、考核方式

考查

五、成績評定

考試成績（70%）+平時成績(30%)=總評成績

六、本課程對學生創新能力培養的措施

通過教師的講解，幫助學生對所學語法規則的概念、結構、用法有確切地了解。然后通過大量的練習，讓學生在實踐中正確熟練地掌握其用法。在課堂教學中，講練結合。抓住中難點，針對學生的實際，做到精講多練，培養學生正確運

·34· 用英語的能力。同時，采用歸納法、演繹法、歸納與演繹結合的教學法，引導學生進行觀察、對比、分析、歸納，通過大量反復操練，啟發學生創新思維活動，培養他們靈活運用語言的能力。

七、教材與參考書

教材：張振邦，《新編英語語法》上、下冊，上海，上海譯文出版社，2003年12月。

參考書：

1．張振邦《新編英語語法教程》上海，上海外語教育出版社，2003年12月。2．張道真《實用英語語法》，商務印書館。

3．張振邦《新編英語語法概要》，上海，上海譯文出版社，2003年12月。4．彭司澄《大學生應與用法500疑點》，湖南師大出版社

5．杜秉政董眉君，《大學英語與法與練習》1-4冊，上海外語教育出版社，1991 6．薄冰《英語語法》，上海交通大學出版社。

·35· 《英語聽力》課程教學大綱

修訂單位：韓山師范學院外語系 執 筆 人：劉楨&黃文潔

一、課程基本信息

1．課程中文名稱： 英語聽力

2．課程英文名稱：English Listening Comprehension 3．課程類別：專業必修

4．適用專業：英語（師范類）本科 5．總學時：140學時 6．總學分：8學分

二、本課程在教學計劃中的地位、作用和任務

本課程為學科基礎必修課。其作用和任務是通過對學生進行嚴格的聽力技能基本功訓練，提高學生聽的技巧及其他方面的語音辨別能力和思維能力，增進學生對所學語言國家的社會和文化背景知識的了解，熟悉英語民族國家人民的生活和風土人情，提高學生的跨文化交際能力。

三、教學基本要求及教學內容

1.《英語聽力》教學內容為《Listen to This:1》及《Listen to This:2》 2.除了教材以外，教師根據《高等學校英語專業英語教學大綱》的要求，適當增加英語新聞的練習。

3.能聽懂英語國家人士關于日常生活和社會生活的談話；

4.能聽懂中等難度（如TOEFL中的短文）的聽力材料，理解大意，領會作者的態度、感情和真實意圖。

5.能聽懂VOA正常速度和BBC新聞節目的主要內容。

6.能大體辨別各種英語變體（如美國英語、英國英語、澳大利亞英語）； 7.能在15分鐘內聽寫根據已學知識編寫或選用的詞數為200個左右、語速為每分鐘120個單詞的錄音材料，錯誤率不超過8% Semester I:（32學時）

1.Week One: Preparatory Lesson 1-2（2學時）

Brush up the dictation skills on numbers

·36· To know various expressions involved with numbers 2.Week Two: Preparatory Lesson 3-4（2學時）

To learn to describe various types of equations The dictation of long numbers 3.Week Three: Preparatory Lesson 5, VOA慢速新聞（2學時）

To know coins terminology in Britain and America Be acquainting to several major cities of the United States The able to distinguish different terminology for coins in the UK and USA 4.Week Four: Lesson 1&2, VOA慢速新聞（2學時）

Have a basic understanding about News Structure To identify the important information, such as time, location, activity, reason or result of an affair To learn some frequently used idioms get used to the pronunciation containing the sound omissions 5.Week Five: Lesson 3&4, VOA慢速新聞（2學時）

How to do dictation? And its importance in language learning.Learn to understand implied meaning through the dialogues.6.Week Six: Lesson 5&6, VOA慢速新聞（2學時）

Learn to catch some key words that contain the information of place, the identity of the speaker and the action of the speaker.Various ways do make suggestions in conversation Develop a systematic understanding on phrases and sentence patterns in telephone conversation.7.Lesson 7&8, VOA慢速新聞（2學時）

Learn to develop a “top down” strategy to process information Help students to note down important points only through important points Get acquaintance to names of different places of Britain Learn to dictate Fractions

·37· Learn to judge various kinds of negative sentence patterns 8.Lesson 9, VOA慢速新聞（2學時）

Strengthen the ability of capture the key points in a conversation Learn to find answers through inferring from broken pieces of information 9.Lesson 10, VOA慢速新聞（2學時）

? To develop a basic understanding about phrases and sentence structures used in Hotel through the conversations ? To generate the viewpoint of each participants in a debate.? To learn several terminologies used in various sports events.10.Lesson 11, VOA慢速新聞（2學時）? Get acquaintance of food in Britain ? To learn some phrases and expression in Restaurant English ? Wine culture of western countries 11.Lesson 12, VOA慢速新聞（2學時）

? Dictate important numbers and percentage from a monologue ? Continue to acquire expression on restaurant English ? Adapt to an conversation with background noise 12.Lesson 13, VOA慢速新聞（2學時）

? Get acquaintance about situation in Kashmir ? Learn expressions to describe complexions and figures ? Practice to take notes by following time sequence 13.Lesson 14, VOA慢速新聞（2學時）

? To know something about airplane structure ? Learn to catch the key points in a conversation ? Practice with telephone conversations, especially leaving messages 14.Lesson 15, VOA慢速新聞（2學時）

? To know how to order food in a restaurant ? To get evidence from the monologue according to hints.15.Lesson 16, VOA慢速新聞，Oral Workshop 1-A（2學時）

·38· ? To cultivate the ability to capture single word accurately in a fast speed ? Learn more expression about hotel English ? Learn some expressions used when consulting a doctor 16.Review and Q/A(2學時)Semester II:（36學時）

1.Lesson 17, VOA慢速新聞, AP新聞, Oral Workshop 1-B（3學時）? Learn more complicated expression used when consulting a doctor ? Learn more phrases used in restaurant English ? Have an in-depth understanding of various kinds of breakfast in Europe 2.Lesson 18, VOA慢速新聞, AP新聞, Oral Workshop 2-A（3學時）? To extract information and then put it down organize it in a logical way according to the context ? Practice to retell a story 3.Lesson 19, VOA慢速新聞, AP新聞, Oral Workshop 2-B（3學時）? Develop a systematic knowledge about phrases and sentence structures used in weather broadcasting ? To figure out relationship of family members with the help of a familiy tree ? To take down notes a person’s background information according to his 4.Lesson 20, VOA慢速新聞, AP新聞, Oral Workshop 3-A（3學時）? Have a basic understanding about U.S.Politics ? Cultivate the ability of scanning ? Strengthening the ability to capture the wanted message and put it down in a concise way.5.Lesson 21, VOA慢速新聞, AP新聞, Oral Workshop 3-B（3學時）? Various expressions about love ? Strengthening the ability of scanning before listening ? Get used to the Midland British accent ? Cultivate the ability on note-taking of important details in a

·39· conversation 6.Lesson 22, VOA慢速新聞, AP新聞, Oral Workshop 4-A（3學時）? An intensive practice with complains between customers and managers ? Obtain basic knowledge on several tourism spots of London ? To know types of hotels available in UK, such as Youth Hotel, B&B 7.Lesson 23, VOA慢速新聞, AP新聞, Oral Workshop 4-B（3學時）? Restaurant English-words & phrases used in paying fees ? To learn more expressions on tourism English, especially in customs ? Introduce several well-known dessert of Chaozhou food ? Note down jokes happen in restaurants ? Ways to transfer capital from a country to another 8.Lesson 24, VOA慢速新聞, AP新聞, Oral Workshop 5-A（3學時）? Strengthening skills on calculations ? Ways to ask for advice ? Ways to make appointments ? Learn several terminologies used in court 9.Lesson 25, VOA慢速新聞, AP新聞, Oral Workshop 6-A（3學時）? Strengthening listening skills on numbers, especially those in concrete situations ? A comparison of superstition in western countries to those in China 10.Lesson 26, VOA慢速新聞, AP新聞, Oral Workshop 6-B（3學時）? practice numbers used in giving dates, years, and telephone numbers etc.? practice abbreviations and their meanings ? have some background information about woman liberation movements 11.Lesson 27, VOA慢速新聞, AP新聞（3學時）

? Learn to follow procedures and then complete a disk, such as making a dish or using a camera ? Acquire a systematic knowledge of phrases and sentence structure used in the Airport, especially in the announcement

·40· ? About Pools and casinos in the UK 12.Lesson 28, VOA慢速新聞, AP新聞（3學時）? To learn more important spots in London ? To Learn more name of fruits Semester III:（36學時）

1.Week One（2學時）? This is your life ? What are your ambitions ? Study skills: Orientating yourself to the text 2.Week Two（2學時）? American Indians ? New Australians ? Study skills: Identifying the main idea ? Listening and speaking practice: telling a story 3.Week Three（2學時）

? don’t see it that way(Daily conversation)? How to get a raise? ? Study skills: Listening for specific information 4.Week Four（2學時）? Weather forecast ? The 5 O’clock news

? Study skills: Being aware of the stress, rhythm and intonation 5.Week Five（2學時）? An unpleasant trip ? A Saturday afternoon ? Study skills: Listening beyond the surface meaning 6.Week Six（2學時）

? In the path of the earthquake ? A funny thing happened to me ? A very beautiful story

·41· ? Famous speech----Address at Gettysburg 7.Week Seven（2學時）? Learning a foreign language ? In the library ? I remember?

? English song: Song of joy ? Listening and speaking practice: reciting an English prose 8.Week Eight（2學時）? Genetic make-up ? Can I take a message ? Night flight ? Study skills: Learning to predict(1)9.Week Nine（2學時）? Willing to train ? How do others think of my job? ? Study skills: Learning to predict(2)10.Week Ten（2學時）? News summary ? British newspapers ? Eccentricity ? Study skills: Learning to predict(3)11.Week Eleven（2學時）? A way of life ? My first job ? Famous speech: I have a dream 12.Week Twelve（2學時）? Bank robbery ? Shop-lifter ? Study skills: Learning to rephrase(1)13.Week Thirteen（2學時）

·42· ? What do you like about your job? ? What do you think of yourself? ? Study skills: Learning to rephrase(2)14.Week Fourteen（2學時）? News summary ? Bearded lady ? English songs ? Study skills: Note-taking(1)15.Week Fifteen（2學時）? Capital punishment ? A new way of life ? Study skills: Note-taking(2)16.Week Sixteen（2學時）? The suffragette movement ? Sex discrimination ? Listening and speaking practice: Telling a story 17.Week Seventeen:（2學時）? Test Skills for Band 4 ? Dictation Practice 18.Week Eighteen: Revision（2學時）

Semester IV:(36學時)1.Week One（2學時）? News in brief ? Old age and health ? The tree climbers of Pompeii ? Study skills: Recognizing the main idea(1)2.Week Two（2學時）? Energy crisis ? BBC news headliners(1)? Study skills: Recognizing the main idea(2)

·43· 3.Week Three（2學時）? Estate agent ? Jazz singer ? My computer makes me sick ? Study skills: Recognizing the main idea(3)4.Week Four（2學時）? Last of the airships? ? BBC news headliners(2)? English song: Bridge over troubled water 5.Week Five（2學時）? Olympic ? Band 4 examination preparation: Dictation 6.Week Six（2學時）

? Class in Britain and America ? Band 4 examination preparation: Model test(1)? BBC news headliners(3)7.Week Seven（2學時）? Hypnosis ? Band 4 examination preparation: Model test(2)? Getting a job 8.Week Eight（2學時）? IQ test ? Band 4 examination preparation: Model test(3)? English song: Blowing in the wind 9.Week Nine（2學時）? Parking in London ? Mummy dust ? Band 4 examination preparation: Model test(4)10.Week Ten（2學時）? port in Britain

·44· ? A post-industrial society ? Market news(1)11.Week Eleven（2學時）? Holistic medicine ? Psychology of Clothes ? Market news(2)12.Week Twelve（2學時）? Interviews ? News report ? Market news(3)? Study skills: Completing the outline 13.Week Thirteen（2學時）? The sad life of an old man ? News report ? Technology news report ? Listening and speaking practice: Broadcasting the news 14.Week Fourteen（2學時）? Graphology ? News report ? Health news report ? Study skills: Completing the outline 15.Week Fifteen（2學時）? How to keep fit ? News report ? Entertainment news 16.Week Sixteen（2學時）? Palmistry ? News report ? Listening and speaking practice: Broadcasting the news 17.Week Seventeen（2學時）

·45· ? The Unfortunate Story of the Lost Money ? News Report: Drive in Theatres in Trouble ? Outlining 18.Week Eighteen（2學時）? Home Computers ? ws Report: Miami Has Become a Dangerous Place ? Outling

四、考核方式

考試

五、成績評定

每學期的學習總評成績由考試成績（70%）和平時成績(30%)構成。

六、本課程對學生創新能力培養的措施

課堂教學以學生為主體，教師為主導。注重方法的傳授及技巧的使用，培養學生的學習能力，充分調動學生的學習積極性，最大限度地讓學生參與學習全過程，引導學生主動積極地利用多種渠道以提高自身的聽辨能力。

七、教材與參考書

1.何其莘等，《英語初級聽力》,《英語中級聽力》，（Listen to this:2）, 外語教學與研究出版社，2002年

2.張民倫等，《英語聽力入門2000》，（Step by Step:1）,華東師范大學出版社，2004年

3.張民倫等，《英語聽力入門2000》，（Step by Step:2）,華東師范大學出版社，2004年

4.《新英語交談上冊》（New Person to Person）, 外語教學與研究出版社，牛津大學出版社，2001年

5.《英國廣播公司電臺英語聽力通》，揚子江音像出版社，2003年 6.其他輔助材料：VOA新聞，BBC新聞，NPR新聞，CNN新聞，托福試題，英語專業四級考試真題。

八、其他必要的說明

由于英語專業的學生都要參加專業四級的考試，考慮學生的總體需要及學生學習實際情況，在課堂教學中會適當地增加有關方面的技能訓練。

·46·

《英語閱讀》教學大綱

修訂單位：韓山師范學院外語系 執 筆 人：邱若深

一、課程基本信息

1.課程中文名稱：英語閱讀 2.課程英文名稱：Reading 3.課程類別：必修

4.適用專業：英語（師范類）本科 5.總學時：104學時 6.總學分：6學分

二、本課程在教學計劃中的地位，作用和任務

本課程在教學計劃中的地位很重要，是基礎課，對寫作，文學，翻譯等課程影響大。

閱讀課的任務和目的在于培養學生的英語閱讀理解能力和提高學生的閱讀速度；培養學生細致觀察語言的能力以及假設判斷、分析歸納、推理檢驗等邏輯思維能力；提高學生閱讀技能，包括細讀、略讀、查閱等能力；并通過閱讀訓練幫助學生擴大詞匯量，洗手語言和文化背景知識，增強學生對文化差異的敏感性；培養學生良好的學習作風和正確的學習方法，為學生進入高年級打好扎實的基礎。

三、教學內容及教學基本要求

學生通過三學期的學習和訓練，要學完體裁及內容廣泛的文章約160篇（內容從易到難，順序漸進），能較牢固地掌握基本詞匯和閱讀技巧，并能在閱讀實踐中較成熟地運用。要掌握地閱讀技巧及詞匯知識有：

1）常用的前綴和后綴 2）部分成語

3）幾種常用的修辭格

4）利用上下文線索和構詞法猜測詞義

5）段落的中心大意，支持細節，主題句的位置

·47· 6）段落展開的模式及信號詞 7）推理，判斷，作結論 8）作者的態度和意圖 其他具體要求如下： 第一學期：

詞匯：能認知詞匯3000各；（含中學已認知的2000個）。

閱讀：1）能以每分鐘120個詞的速度閱讀生詞率不超過3％的簡易讀物或文章（如The Prince and the Pauper），要求把握主要事實和中心大意。

第二學期：

詞匯：認知詞匯4000個（含第一學期要求的3000個）閱讀：

1）能讀懂詞匯量為3500——4000的簡易材料及讀物（如Thirty-nine Steps）, 閱讀速度每分鐘140個詞，要求理解中心大意，抓住主要論點或情節。能根據所讀材料進行推理和分析，領會作者的真實意圖。

2）能在6分鐘內，速讀生詞率不超過2％的1000個詞左右的文章，理解中心大意。

3）初步學會查閱字典（ALD,Lonman Dictionary of Contemporary English）。第三學期：

詞匯：認知詞匯5000個 閱讀：

1）能讀懂詞匯量為4500——5000左右的一般性讀物及經過改寫的文學作品（如Oliver Twist）以及21th Century等報刊雜志中的各種文章，閱讀速度為每分鐘150個詞，理解中心大意，抓住主要論點或情節，能根據所讀材料進行推理和分析，領會作者的真實意圖。

2）能在5分鐘內閱讀1000個詞左右的中等難度的文章（生詞率不超過3％，了解中心大意，能根據上下文和構詞知識猜測和判斷詞義）。

3）能較熟練地查閱英語詞典（ALD,Lonman Dictionary of Contemporary English）和初步學會閱讀參考書，獨立解決部分語言難點和一些背景知識問題。

四、考核方式

·48· 筆試

五、成績評定

平時成績和期末考試各占30％和70％

六、本課程對學生創新能力培養地措施

1.要求學生每周閱讀量第一學期為2500——5000個詞；第二學期為5000——8000個詞；第三學期為8000——12000個詞

2.堅持以學生為中心，堅持以練為主的原則 3.對有獨立見解的學生給予表揚

七、教材與參考書

教材：作者韓志先，書名《英語閱讀教程》第一，二，三，四冊；出版地：北京；出版社：高等教育出版社；出版年份：1989年

參考書：作者：賀慧聲；書名《英語閱讀教程（第一，二，三，四冊）學習輔導書》；出版地：北京；出版社：高等教育出版社；出版年份：1992年

·49·

第五篇：《英語寫作》課程教學大綱

《英語寫作》課程教學大綱

課程名稱：大學英語寫作（College English Writing）

課程編號：

課程性質：專業基礎課

學時：總學時68理論課學時68實驗課學時 0

學分：

考核方式：考試

適用對象：英語本科專業

前修課程：基礎英語，語法

建議開課學期：2個學期

一、課程性質、目的與任務：

英語專業寫作課程是雙語專業的一門極為重要的必修課程，也是培養交流能力的必修課程之一。英語寫作水平的高低是英語綜合能力高低的體現。其教學目的和任務是通過對英語的詞、句、段及文章的特點分析入手，讓學生了解并掌握英文寫作的用詞、句子結構及段落、篇章的特點；再讓學生通過范文的閱讀和自己的寫作實踐比較系統地掌握英語寫作基礎知識和基本技巧，比較熟練地寫作各種英語應用文，提高書面表達能力，力求做到用詞準確、語法正確、表達符合英語的習慣；通過教學給學生打下具有扎實的英語書面表達基本功，為培養21世紀的復合型外語人才奠定基礎。

二、教學基本要求：

第一個學期學生應重點掌握如何選詞、組句和段落的寫作特點以及常見的應用文寫作。其中重點掌握段落的寫作方法和技巧，了解常見的應用文寫作的格式和語言特點。第二學期學生應重點掌握文章的寫作方法和技巧，了解一般常用的修辭手法。

入學要求：能根據提示在20分鐘內寫出100個左右單詞的短文，無嚴重語法錯誤，意義表達清楚；能改寫課文內容；能書寫簡單的書信、便條和通知等應用文，格式和行文無嚴重錯誤，書寫規范。

四級要求：能根據作文題目、提綱或圖表、數據等，在30分鐘內寫出一篇200 1

個左右單詞的作文，要求內容切題，條理清楚，語法正確，語言通順，表達得體。六級要求：能寫故事梗概、讀書報告、課程論文以及正式的書信等。要求語言正確、表達得體并具有一定的思想深度。寫作速度為30分鐘250—300個單詞。八級要求：能根據所給題目及要求在45分鐘內撰寫各類體裁的文章，文章長度為400個左右的單詞；能做到內容充實、語言通順、用詞恰當、表達得體；能撰寫長度為3，000—5，000個左右單詞的畢業論文，要求思路清晰、內容充實、語言通順。

對學生能力培養的要求：

英語寫作課程的教學分為基礎表達階段和文章寫作階段。其要求分別是：

1．基礎表達階段的基本要求：

（1）詞匯：掌握8000-10000個詞匯及其用法；熟練而正確地使用2000個左右的常用積極詞匯及由這些詞匯構成的詞組。

（2）語言：熟練地掌握各種語法結構和句與句之間的銜接方法，能正確而熟練地寫出各種句式并運用多種銜接方法連貫地表達思想。

（3）寫作能力：根據提示或要求在30分鐘內寫出長達120-150個單詞的短文，做到內容切題，條理清楚，語法正確；能改寫或縮寫課文內容；能夠正確地書寫便條和通知等應用文。

2．文章寫作階段的基本要求：

（1）詞匯：在掌握并能正確而熟練地運用常用的積極詞匯的基礎上，學會使用一些比較新的單詞和詞組及地道的表達方法來表達思想。

（2）語言：能正確而熟練得使用各種句型及常見的修辭手法來書寫句子，使語言表達形象而生動。

（3）思想：文章的中心思想要新穎而有深度，能讓讀者產生共鳴。

（4）寫作能力：能根據所給題目及要求在45分鐘內撰寫各類體裁的文章，文章長度為300-400個左右的單詞；能做到主題鮮明，內容充實、語言通順、用詞恰當、表達得體并能運用一些修辭手法；能撰寫長度為5，000—10，000個左右單詞的畢業論文，要求思路清晰、內容充實、語言通順。

三、課程內容教學內容、基本要求及學時分配

1.Part OneManuscript Form(6 學時)

基本要求：掌握寫作文稿的基本規范和要求，包括英語寫作中的段落的縮進、單詞拆分、大小寫、標點符號，大小寫等書寫要求。熟練掌握教學要點及課堂內容、快速準確地完成課后練習。

2.Part TwoDiction and Figures of speech(4 學時)

基本要求：英語寫作的措詞和修辭格，要求掌握包括明喻、隱喻、擬人、借喻、提喻、委婉語、諷刺、夸張、低調陳述和移就等。熟練掌握教學要點及課堂內容、快速準確地完成課后練習。

3．Part ThreeSentences(6 學時)

基本要求：掌握英語句子的成份，句子類型，以及句子的標準。熟練掌握教學要點及課堂內容、快速準確地完成課后練習。

4．Part FourParagraphs(18 學時)

基本要求：如何寫標準的英語段落，幾種不同題材段落的寫法以及段落的組織方式。

5.Part FivePractical Writing(2 學時)

基本要求：掌握應用文尤其是便條分類及要求，包括它們的適用范圍。掌握應用文的寫法及基本適用場合。

6.Part SixEssay writing（2 學時）

基本要求：掌握文章的篇章結構和寫作手段，包括記敘文、描寫文、說明文、議論文等的寫作。尤其注意三段式文章的寫作要領。

7.Part SevenExposition（10 學時）

基本要求：掌握說明文的幾種寫法，如例證法、對比對照法、因果法、分類

法和定義法。

8.Part EightArgumentation（2 學時）

基本要求：明確議論文和說明文的區別和關系，掌握議論文的寫作要求和要點。

9.Part TenNarration（2 學時）

基本要求：掌握記敘文的概念及主要特點。能夠識別該類文章，及一般的適用范圍。掌握記敘文的寫作要素和寫法。

10.Part ElevenDescription（6 學時）

基本要求：掌握描寫文的概念及主要特點。能夠識別該類文章，及一般的適用范圍。掌握描寫文的要素和寫法。學會描寫人物、地點、物體和場景。

11.Part TwelveLetter writing（2 學時）

基本要求：掌握信件的格式和幾個主要組成部分，并注意根據寫作對象的不同在格式和用詞上的變化。

12.Part ThirteenSummary（2 學時）

基本要求：掌握摘要的涵義和寫作要求，能夠根據原文寫出符合要求的摘要。

13.Part FourteenBook report（2 學時）

基本要求：掌握讀書報告的涵義和寫作要求，能夠根據原作品寫出符合要求的讀書報告。

14.Part FifteenInternet writing（2 學時）

基本要求：掌握網絡寫作的涵義和寫作要求，能夠要求寫出符合要求的網絡寫作。

15.Part SixteenOutline（2 學時）

基本要求：掌握提綱寫作要求，能夠內容寫出符合要求的提綱。