第一篇：《英語寫作》教學大綱

《英語寫作》教學大綱

學分：4總學時：72

面向專業：英語本科大綱執筆人：趙燕

大綱審定人：劉燕

一、說明

1． 課程的性質和地位

英語寫作是人們使用英語互通信息、交流思想的重要手段，在國際交流日益增多的今天，其作用顯得更加重要。因此英語寫作課程是一門應用性很強的課程。英語寫作是一門培養學生運用英語進行寫作的專業技能課程。英語寫作課的目的在于培養學生初步的英語寫作能力，包括提綱、文章摘要、短文以及簡單的應用文。對于英語專業的學生，本課程為英語專業基礎必修課。通過英文寫作課，使學生了解必要的寫作基礎知識，培養熟練的英語寫作能力，包括擴熟練掌握在信息時代用英語進行信息交流能力。

2.課程的任務

寫作課是一門能力訓練課，它不僅僅是通過理論指導來傳授知識，更重要的是它將通過指導學生寫作實踐訓練培養和提高學生用英語寫作的實際書面交際能力。在第四學期結束時，學生應能根據所給題目和寫作提綱、圖表、數據表等，在35分鐘內寫出一篇長度為150-200個單詞左右的短文，內容切題，結構嚴謹，條理清楚，語法正確，語言通順，表達得體；能根據提示在10分鐘內寫出60個單詞左右的應用文；掌握概要、摘要的寫作規范和一般要求；掌握讀書報告或其他種類報告的書寫規范。第五學期結束時，學生應能夠了解英語論文寫作，并初步掌握基本修辭方法進行高一級的英語寫作。

3.課程教學的基本要求

一年級不開設寫作課，寫作基本技能訓練滲透在綜合英語課中。二年級單獨開設寫作課，要求學生進行從選詞到寫句子到段落到短文寫作等一系列的訓練，著重模仿實踐。2000年3月頒布的英語專業教學新大綱對英語寫作課是這樣規定的：

通過寫作課，使二年級的學生能在半個小時內根據作文題目、提綱或圖表寫出長度為200單詞左右的短文，內容切題，結構嚴謹，條理清楚，語法正確，語言通順，表達得體。同時還能根據提示，在10分鐘內寫出長度為60個單詞左右的應用文，如便條。

此外，還應訓練學生掌握各種文體及其篇章結構，如描寫文、記敘文、說明文和議論文等。

4.課程的教學改革

21世紀外語專業人才的培養目標和培養規格以及教學內容和課程建設的改革都需要通過教學方法和教學手段的改革才能得以實現。我校的教學改革將本著(a)教學方法的改革應 1

著眼于培養學生的創新精神和創造能力，應強調學生的個性發展。(b)改變以教師為中心的傳統教學方法，突出學生在教學活動中的主體地位，注意培養學生根據自身條件和需要獨立學習的能力。(c)將課堂教學與課外練習有機地結合起來。充分利用第二課堂活動空間，精心設計，注意引導，使其成為學生自習、思索、實踐和創新的過程。d)在擺正人與技術，教師與現代化手段關系的前提下，充分運用現代化教學手段，提高教學效果。為此，我們已初步建立和正在完善我們自己的英語寫作教學網站。

二。教學大綱內容

本課程的教學時數為72學時，安排在第三，第四學期。

本課程的教學內容主要包括以下三個方面：

1)寫作的基本理論及常識：包括一般的寫作知識（如寫作格式要求，包括移行、大小寫、標點符號的規范用法等）、寫作基本原理、同時還包括吸收當代語言學研究的新成果將其用來指導寫作教學。

2)段落層次寫作，包括段落的結構和主題句，各種不同段落的寫作方法（段落展開種類中的時間序列法、進程描述法、空間序列法、概括舉例法、對比對照法、因果關系法、分類法和定義法等）等，強調段落的統一 性、連貫性、和完整性等；

3)短文層次寫作：掌握文章的篇章結構安排和寫作手段，包括記敘文、描寫文、說明文、議論文等的寫作要求和注意事項，其中三段式文章的寫作要領等將作為英語專業四級考試作文題型的寫作訓練單獨講解；

4)各種應用文的寫作技巧，包括書信、便條、備忘錄、個人簡歷、通知，告示，書評或影

評等的寫法。

真實環境下的英語寫作實踐。教師可根據實際情況安排。

英語寫作課程各級要求：

4級：能根據作文題目、提綱或圖表、數據等，在30分鐘內寫出長度為150-200個單詞左右的短文，內容切題，結構嚴謹，條理清楚，語法正確，語言能順，表達得體；并能根據提示在10分鐘內寫出長度為60個單詞左右的應用文。

6級：能寫故事梗概、讀書報告、課程論文以及正式的書信等。要求語言正確、表達得體并具有一定的思想深度。寫作速度為30分鐘250-300個單詞。

8級：能寫各類體裁的文章，做到內容充實，語言通順，用詞恰當，表達得體。寫作速度為30分鐘300-400個單詞。能撰寫長度為3，000-5，000個單詞的畢業論文，要求思路清晰、內容充實、語言通順。

三．本課程考核方式，方法

課程考核與評估對教師的教學以及學生的學習均具有相當的影響作用。因此，測試和考查必須具有科學性、客觀性、全面性和可行性。因此，考試方式也作了初步改革。寫作課考試要與平時寫作實踐結合起來進行。同時，要盡量采取靈活多樣的方式對學生的學習情況進行評估。在學期考試中摒棄傳統的具體打分制，設立分數等級，以達到更大程度上的公平。

附：建議使用教材及參考書：

建議使用教材：《大學英語寫作---Expressing an Idea》趙文書，康文凱南京大學出

版社

參考文獻

1．《大學英語寫作---Expressing an Idea》趙文書，康文凱南京大學出版社

2． 丁往道《英語寫作手冊》外研社

3． 《英語寫作》劉家榮主編高等教育出版社

4． 英語寫作縱橫談 毛榮貴 編著 上海外語教育出版社

5．體驗英語寫作楊永林 編著高等教育出版社

6．大學英語創意寫作Ian SmallwoodLi Po Lung上海外語教育出版社

7．英語作文借鑒手冊姜保華上海交通大學出版社

8．《英語寫作手冊》 丁往道等主編 外語教學與研究出版社

9．《英語寫作指導》（加拿大）喬治· 波特溫著 上海外語教育出版社

9．Writing Academic EnglishAlice OshimaAnn HogueAddison-Wesley Publishing Company

10．《高級英語寫作指南》祁壽華 上海外語教育出版社

11．《高級英文寫作教程》王振昌 毛卓亮 董啟明 趙朝珠 編外語教學與研究出版社

12．《實用英語寫作》胡文仲 吳禎福 編著 外語教學與研究出版社

13．Curriculum: Foundations, Principles, And Issues課程：基礎、原理和問題

（美）艾倫C 奧恩斯坦 費朗西斯P漢金斯 著 江蘇教育出版社

14．英語寫作孫驪編著上海外語教育出版社Campbell, C.Teaching Second Language Writing: Interacting with Text.Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press,2004: 61-76.Marion Williams & Robert L.Burden.Psychology for Language Teachers Cambridge University Press,1997.Reid., J.Teaching ESL Writing.University of Wyoming: Prentice Hall Regents, 1993: 205-256.Silva, T.and Brice, C.Research in teaching writing.Annual Review of Applied Linguistics, 24.USA: Cambridge University Press, 2004: 70-106.Ur P.A course in Language Teaching: Practice and Theory.Cambridge: Cambridge University Press,1996.21．劉上扶.《英語寫作論》。廣西教育出版社，1999.王文宇.《母語思維與英語寫作》，陜西師范大學出版社，2004.文秋芳，王立非.《英語寫作教學》。陜西師范大學出版社，2003.

第二篇：英語寫作教學大綱

英語專業《英語寫作》教學大綱（I）

（課程編碼：024013001-4）

English Writing Teaching Syllabus

一、課程說明

課程總學時34學時，每周2學時，共17周。學分：4，開課學期為三學期。1.課程性質：

《英語寫作》課程為英語專業必修課程，主要培養學生用英語書面表達思想的能力。2.課程教學目的與要求：

通過該課程的教學，使學生系統學習寫作知識、全面訓練寫作技巧。在提高學生的語言水平的同時，提高他們觀察分析的邏輯思維能力，培養嚴謹的認知習慣，強化寫作能力。

3.教學內容與學時安排：

對于《美國大學英語寫作（第六版）》教學內容安排如下： 第一章 短文寫作 17學時

第四章 句子寫作技巧指南

17學時 4.使用教材與參考書：

教材：John Langan(美)著：《美國大學英語寫作（第六版）》，外語教學與研究出版社，2007年版

主要參考書：丁往道編：《英語寫作教程》，外語教學與研究出版社，1997年版 ５.課程教學重點與難點：

教學重點：首先是培養學生用英語思考的習慣，鍛煉思辨性思維的能力。其次是訓練學生用恰當、得體、符合英語國家人士思維習慣的英語來表達自己思想的能力。漢英兩種語言文化在表達思想方面的差異也是需要特別重視的。教學難點：如何盡快提高學生的語言水平和表達能力。６.課程教學方法與手段：

寫作不僅需要英語語言能力，也需要培養學生思考的能力。在教學上要注重采用靈活的教學手段進行教學，用討論來激活思想，用分析和講評作文來發現英語表達的特點。討論的形式可以分組進行，也可以全班進行，教師要參與討論，對學生提出的觀點進行分析和提煉，不能采用滿堂灌的方法。７.課程考核方法與要求：

課程考核以平時考核與期終考核相結合。

平時考核包括出勤情況、聽課情況、學習態度、課堂表現和平時作業等方面。占課程考核總評分的30%。

期中考核一般占15%。

期末考核一般采用閉卷考試的形式，主要側重于學生的英語寫作應用能力，包括詞匯運用，句法靈活性，文章結構安排是都合理等方面，占課程考核總評分的55%。８.實踐性教學內容安排：

無

9.本課程與其他課程的關系

本課程是英語專業類的學科主干課，應在專業基礎課之前開課。

二、教學內容綱要

第一章

短文寫作

【教學目的與要求】

了解寫作是一個積極思考和不斷修改的過程，使學生了解寫作的一般規律，養成良好的思考和寫作習慣。通過大量實例學習如何起草和修改作文，如何建立和支撐自己的觀點，如何使用連接詞語及如何寫出好的句子。

【教學重點與難點】

起草和修改作文，能建立和支撐自己的觀點，使用連接詞語，寫出好的句子 【教學時數】

本章參考教學時數：17學時。【教學內容】

第一節 寫作概論

一、論點和論據

二、短文的常見結構

三、掌握常見短文寫作的好處

四、寫作是一種技能

五、寫作是一個發現的過程

六、寫作是一種與人交流的途徑

七、堅持寫日記

八、如何使用電腦

九、鞏固練習

十、如何使用本書

第二節 寫作過程

一、構思

二、寫初稿

三、修改

四、編輯

五、鞏固練習

第三節 短文寫作第一步和第二步

一、從一個觀點/論點開始

二、用具體的論據支持論點

三、練習如何推進和支持論點

第四節 短文寫作第三步

一、組織、連接論據

二、開篇、結尾和標題

三、練習如何組織、了解論據

第五節 短文寫作第四部

一、修改句子

二、編輯句子

三、練習如何修改句子

第六節 短文修改四原則

一、論點一致

二、論據支撐

三、連貫性

四、句子寫作技巧

五、練習如何應用上述四個原則

第四章

遣詞造句技巧

【教學目的與要求】

幫助學生有針對性的強化某些語法項目，特別是當學生出現語法錯誤時，可找到相應內容作為學習過程中的參考。本章還提醒學生注意寫作中一些格式、標點、用詞方面的細節問題。這部分可以和前面的內容穿插進行。

【教學重點與難點】

避免常見語法錯誤，注意寫作中一些格式、標點、用詞方面的細節問題

【教學時數】

本章參考教學時數：17學時?！窘虒W內容】

第一節 語法

一、主語和謂語

二、不完整句

三、粘連句

四、規則動詞和不規則動詞

五、主謂一致

六、關于動詞的其他信息

七、代詞與先行詞的一致關系及指代作用

八、代詞的種類

九、形容詞與副詞

十、修飾語錯位

十一、懸垂修飾語

第二節 技術性細節

一、文稿的格式

二、大寫字母

三、數字與縮寫

第三節 標點符號

一、撇號

二、引號

三、逗號

四、其他標點符號

第四節 用詞

一、減少拼寫錯誤

二、常見的易混詞匯

三、正確選擇詞語 英語專業《英語寫作》教學大綱（II）

（課程編碼：024013001-4）

English Writing Teaching Syllabus

一、課程說明

課程總學時34學時，每周2學時，共17周。學分：4，開課學期為四學期。1.課程性質：

《英語寫作》課程為英語專業必修課程，主要培養學生用英語書面表達思想的能力。2.課程教學目的與要求：

通過該課程的教學，使學生系統學習寫作知識、全面訓練寫作技巧。在提高學生的語言水平的同時，提高他們觀察分析的邏輯思維能力，培養嚴謹的認知習慣，最終達到用英語清楚、完整、生動、得體地書面表達思想。3.教學內容與學時安排：

對于《美國大學英語寫作（第六版）》教學內容安排如下： 第二章 短文的分類和寫作手法 34學時

4.使用教材與參考書：

教材：John Langan(美)著：《美國大學英語寫作（第六版）》，外語教學與研究出版社，2007年版

主要參考書：丁往道編：《英語寫作教程》，外語教學與研究出版社，1997年版 ５.課程教學重點與難點：

教學重點：首先是培養學生用英語思考的習慣，鍛煉思辨性思維的能力。其次是訓練學生用恰當、得體、符合英語國家人士思維習慣的英語來表達自己思想的能力。漢英兩種語言文化在表達思想方面的差異也是需要特別重視的。教學難點：如何盡快提高學生的語言水平和表達能力。６.課程教學方法與手段：

寫作不僅需要英語語言能力，也需要培養學生思考的能力。在教學上要注重采用靈活的教學手段進行教學，用討論來激活思想，用分析和講評作文來發現英語表達的特點。討論的形式可以分組進行，也可以全班進行，教師要參與討論，對學生提出的觀點進行分析和提煉，不能采用滿堂灌的方法。７.課程考核方法與要求：

課程考核以平時考核與期終考核相結合。

平時考核包括出勤情況、聽課情況、學習態度、課堂表現和平時作業等方面。占課程考核總評分的30%。

期中考核一般占15%。

期末考核一般采用閉卷考試的形式，主要側重于學生的英語寫作應用能力，包括詞匯運用，句法靈活性，文章結構安排是都合理等方面，占課程考核總評分的55%。８.實踐性教學內容安排：

無

9.本課程與其他課程的關系

本課程是英語專業類的學科主干課，應在專業基礎課之前開課。

二、教學內容綱要

第二章 短文的分類和寫作手法

【教學目的與要求】

掌握不同體裁的基本寫作方法。

【教學重點與難點】

九種作文的寫作方法，即描寫、敘述、舉例、過程、因果、比較、定義、分類和議論。

【教學時數】

本章參考教學時數：34學時?！窘虒W內容】

第一節 概論

第二節 描寫

第三節 敘述

第四節 舉例

第五節 過程

第六節 因果

第七節 比較

第八節 定義

第九節 分類

第十節 議論英語專業《英語寫作》教學大綱（III）

（課程編碼：024013001-4）

English Writing Teaching Syllabus

一、課程說明

課程總學時34學時，每周2學時，共17周。學分：4，開課學期為五學期。1.課程性質：

《英語寫作》課程為英語專業必修課程，主要培養學生用英語書面表達思想的能力。2.課程教學目的與要求：

通過該課程的教學，使學生系統學習寫作知識、全面訓練寫作技巧。在提高學生的語言水平的同時，提高他們觀察分析的邏輯思維能力，培養嚴謹的認知習慣，強化學生根據學位論文要求進行規范學位論文寫作的意識與技能，最終達到用英語清楚、完整、生動、得體地書面表達思想；能初步從事學術研究、撰寫學術論文的能力。3.教學內容與學時安排：

對于《MLA科研論文寫作規范》教學內容安排如下：

第一章 研究和寫作 4學時 第二章 寫作規范 4學時 第三章 研究論文格式 2學時 第四章 文獻（1）3學時 第五章 文獻（2）3學時

第六章 縮略 1學時 4.使用教材與參考書：

教材：John Langan(美)著：《美國大學英語寫作（第六版）》，外語教學與研究出版社，2007年版

Joseph Gibaldi 著：《MLA科研論文寫作規范》，上海外語教育出版社，2003年版 主要參考書：丁往道編：《英語寫作教程》，外語教學與研究出版社，1997年版 ５.課程教學重點與難點：

教學重點：首先是培養學生用英語思考的習慣，鍛煉思辨性思維的能力。其次是訓練學生用恰當、得體、符合英語國家人士思維習慣的英語來表達自己思想的能力。漢英兩種語言文化在表達思想方面的差異也是需要特別重視的。再次是強化學生進行規范學位論文寫作的意識與技能，培養學生能初步從事學術研究和撰寫學術論文的能力。

教學難點：如何盡快提高學生的語言水平和表達能力。６.課程教學方法與手段：

寫作不僅需要英語語言能力，也需要培養學生思考的能力。在教學上要注重采用靈活的教學手段進行教學，用討論來激活思想，用分析和講評作文來發現英語表達的特點。討論的形式可以分組進行，也可以全班進行，教師要參與討論，對學生提出的觀點進行分析和提煉，不能采用滿堂灌的方法。７.課程考核方法與要求：

課程考核以平時考核與期終考核相結合。

平時考核包括出勤情況、聽課情況、學習態度、課堂表現和平時作業等方面。占課程考核總評分的30%。期中考核一般占15%。

期末考核一般采用閉卷考試的形式，主要側重于學生的英語寫作應用能力，包括詞匯運用，句法靈活性，文章結構安排是都合理等方面，占課程考核總評分的55%。８.實踐性教學內容安排：

無

9.本課程與其他課程的關系

本課程是英語專業類的學科主干課，應在專業基礎課之前開課。

二、教學內容綱要

第一章

研究和寫作

【教學目的與要求】

通過本章節的學習，讓學生了解如何選擇論文題目和使用圖書館（包括聯網信息管理系統、各種檢索工具及參考用書）；掌握使用因特網資源查找資料出處和評估網上資料出處的可靠性；避免論文寫作剽竊現象。

【教學重點與難點】

選擇論文題目、搜索和評估網絡圖書資源、避免剽竊。【教學時數】

本章參考教學時數：4學時?！窘虒W內容】

第一節 研究論文——一種探索形式 第二節 研究論文——一種寫作形式 第三節 選擇論題 第四節 進行研究

一、現代學術圖書館

二、中央信息系統

三、參考著作

四、在線圖書索引

五、其他圖書館資源和服務

六、英特網資源

第五節 編寫文獻

第六節 評估網上資料出處的可靠性

一、作者和權威性

二、精確性

三、普及性

第七節 記圖書筆記

第八節 剽竊

第九節 論文提綱

一、論文提綱

二、論點陳述

三、提綱終稿

第十節 論文草稿

第十一節 語言和形式

第十二節 寫作導引

第二章

寫作規范

【教學目的與要求】

通過本章節的學習，讓學生了解論文寫作過程中的論文規范，具體為：單詞拼寫、標點符號、斜體字、人名、數字、引用等。

【教學重點與難點】

單詞拼寫、標點符號、斜體字、人名、數字、引用等?！窘虒W時數】

本章參考教學時數：4學時?！窘虒W內容】

第一節 單詞拼寫 一、一致性

二、單詞分割

三、復數

四、別國語言詞語

第二節 標點符號

一、標點符號的目的

二、逗號

三、分號

四、冒號

五、破折號和括號

六、連字符

七、撇號

八、引號

九、方括號

十、斜杠

十一、句號、問號和感嘆號

第三節 斜體字（下劃線）

一、有指代的字和字母

二、英語文本中的別國文字

三、強調

第四節 人名

一、人名的首次和多次引用

二、人的頭銜

三、作者和小說主人公的名字

第五節 數字

一、阿拉伯數字

二、字或數字的使用

三、數字中的逗號

四、百分比和金額

五、日期和時間

六、區間數字

七、羅馬數字

第六節 引用著作/作品的標題

一、大寫和標點

二、劃線的標題

三、引號內的標題

四、標題內的小標題和引用

五、特例

六、縮短的標題

第七節 引文

一、引用及其精確性

二、散文

三、詩歌

四、戲劇

五、省略

六、資源的其他改變

七、有引用的標點

八、引用的翻譯

第八節 英語以外其他語言的處理

一、法語

二、德語

三、意大利語

四、西班牙語

五、拉丁語

第三章

研究論文格式

【教學目的與要求】

通過本章節的學習，讓學生了解論文寫作過程中的論文規范，具體為：紙張大小、行間距和邊距、標題、頁碼、表格和插圖、糾正、裝訂等。

【教學重點與難點】

紙張大小、行間距和邊距、標題、頁碼、表格和插圖、糾正、裝訂等?！窘虒W時數】

本章參考教學時數：2學時?！窘虒W內容】

第一節 輸入或打印

第二節 紙張

第三節 頁面

第四節 空距

第五節 頁眉/頁腳

第六節 頁碼

第七節 表格和插圖

第八節 更改與插入

第九節 裝訂

第十節 電子投稿

第四章

文獻（1）

【教學目的與要求】

通過本章節的學習，讓學生了解論文寫作過程中的參考文獻的來源、格式和種類。【教學重點與難點】

MLA格式、書籍、期刊和其他資源的引用。【教學時數】

本章參考教學時數：3學時。【教學內容】

第一節 文獻來源

第二節 MLA格式

第三節 參考文獻和其他資源列表

第四節 參考文獻列表的格式布局

第五節 詞條索引的調整

第六節 書籍及非期刊資料的引用

第七節 文章及期刊的引用

第八節 各種印刷和非印刷資料的引用

第九節 電子出版物

第五章

文獻（2）

【教學目的與要求】

通過本章節的學習，讓學生了解論文寫作過程中的夾注的標注、信息和可讀性。【教學重點與難點】 夾注中的標注和信息?！窘虒W時數】

本章參考教學時數：3學時?！窘虒W內容】

第一節 夾注和參考文獻列表

第二節 夾注中的信息

第三節 可讀性

第四節 范例參考

第五節 夾注中標注

第六章

縮略

【教學目的與要求】

通過本章節的學習，讓學生運用縮略形式的具體做法?！窘虒W重點與難點】

時間指示語縮略、地名縮寫、常見學術縮略語、出版社名等縮略語的使用?！窘虒W時數】

本章參考教學時數：1學時?！窘虒W內容】

第一節 導入

第二節 時間指示語

第三節 地名

第四節 學術上的常見縮略語

第五節 出版社名

第六節 校對和糾正中使用的符號和縮略

第七節 文學和宗教作品的標題英語專業《英語寫作》教學大綱（IV）

（課程編碼：024013001-4）

English Writing Teaching Syllabus

一、課程說明

課程總學時34學時，每周2學時，共17周。學分：4，開課學期為六學期。1.課程性質：

《英語寫作》課程為英語專業必修課程，主要培養學生用英語書面表達思想的能力。2.課程教學目的與要求：

通過該課程的教學，使學生系統學習寫作知識、全面訓練寫作技巧。在提高學生的語言水平的同時，提高他們觀察分析的邏輯思維能力，培養嚴謹的認知習慣，強化學生根據學位論文要求進行規范學位論文寫作的意識與技能，最終達到用英語清楚、完整、生動、得體地書面表達思想；能初步從事學術研究、撰寫學術論文的能力。3.教學內容與學時安排：

對于《美國大學英語寫作（第六版）》教學內容安排如下：

第三章 實用寫作技巧 17學時

第五章 以閱讀帶動寫作 17學時 4.使用教材與參考書：

教材：John Langan(美)著：《美國大學英語寫作（第六版）》，外語教學與研究出版社，2007年版

主要參考書：丁往道編：《英語寫作教程》，外語教學與研究出版社，1997年版 ５.課程教學重點與難點：

教學重點：首先是培養學生用英語思考的習慣，鍛煉思辨性思維的能力。其次是訓練學生用恰當、得體、符合英語國家人士思維習慣的英語來表達自己思想的能力。漢英兩種語言文化在表達思想方面的差異也是需要特別重視的。再次是強化學生進行規范學位論文寫作的意識與技能，培養學生能初步從事學術研究和撰寫學術論文的能力。

教學難點：如何盡快提高學生的語言水平和表達能力。６.課程教學方法與手段：

寫作不僅需要英語語言能力，也需要培養學生思考的能力。在教學上要注重采用靈活的教學手段進行教學，用討論來激活思想，用分析和講評作文來發現英語表達的特點。討論的形式可以分組進行，也可以全班進行，教師要參與討論，對學生提出的觀點進行分析和提煉，不能采用滿堂灌的方法。７.課程考核方法與要求：

課程考核以平時考核與期終考核相結合。

平時考核包括出勤情況、聽課情況、學習態度、課堂表現和平時作業等方面。占課程考核總評分的30%。

期中考核一般占15%。

期末考核一般采用閉卷考試的形式，主要側重于學生的英語寫作應用能力，包括詞匯運用，句法靈活性，文章結構安排是都合理等方面，占課程考核總評分的55%。８.實踐性教學內容安排：

無

9.本課程與其他課程的關系

本課程是英語專業類的學科主干課，應在專業基礎課之前開課。

二、教學內容綱要

第三章 實用寫作技巧

【教學目的與要求】

在前面學習的基礎上，提高大學階段專門體裁的習作能力。

【教學重點與難點】

如何寫文章概要，如何寫讀書報告，如何寫簡歷與求職信，如何利用圖書館和因特網。

【教學時數】

本章參考教學時數：17學時?！窘虒W內容】

第一節 如何寫文章概要

第二節 如何寫讀書報告

第三節 如何寫簡歷與求職信

第四節 如何利用圖書館和因特網

第五章 以閱讀帶動寫作

【教學目的與要求】

通過閱讀經典范文，觀察和分析其寫作技巧，并應用到自己的寫作中?！窘虒W重點與難點】

觀察、分析范文寫作技巧，進行討論后能進行模仿和練習。

【教學時數】

本章參考教學時數：17學時?！窘虒W內容】

第一節 關于閱讀材料 第二節 探索內心 第三節 觀察他人

第四節 直面問題

第三篇：《英語寫作》課程教學大綱

《英語寫作》課程教學大綱

課程名稱：大學英語寫作（College English Writing）

課程編號：

課程性質：專業基礎課

學時：總學時68理論課學時68實驗課學時 0

學分：

考核方式：考試

適用對象：英語本科專業

前修課程：基礎英語，語法

建議開課學期：2個學期

一、課程性質、目的與任務：

英語專業寫作課程是雙語專業的一門極為重要的必修課程，也是培養交流能力的必修課程之一。英語寫作水平的高低是英語綜合能力高低的體現。其教學目的和任務是通過對英語的詞、句、段及文章的特點分析入手，讓學生了解并掌握英文寫作的用詞、句子結構及段落、篇章的特點；再讓學生通過范文的閱讀和自己的寫作實踐比較系統地掌握英語寫作基礎知識和基本技巧，比較熟練地寫作各種英語應用文，提高書面表達能力，力求做到用詞準確、語法正確、表達符合英語的習慣；通過教學給學生打下具有扎實的英語書面表達基本功，為培養21世紀的復合型外語人才奠定基礎。

二、教學基本要求：

第一個學期學生應重點掌握如何選詞、組句和段落的寫作特點以及常見的應用文寫作。其中重點掌握段落的寫作方法和技巧，了解常見的應用文寫作的格式和語言特點。第二學期學生應重點掌握文章的寫作方法和技巧，了解一般常用的修辭手法。

入學要求：能根據提示在20分鐘內寫出100個左右單詞的短文，無嚴重語法錯誤，意義表達清楚；能改寫課文內容；能書寫簡單的書信、便條和通知等應用文，格式和行文無嚴重錯誤，書寫規范。

四級要求：能根據作文題目、提綱或圖表、數據等，在30分鐘內寫出一篇200 1

個左右單詞的作文，要求內容切題，條理清楚，語法正確，語言通順，表達得體。六級要求：能寫故事梗概、讀書報告、課程論文以及正式的書信等。要求語言正確、表達得體并具有一定的思想深度。寫作速度為30分鐘250—300個單詞。八級要求：能根據所給題目及要求在45分鐘內撰寫各類體裁的文章，文章長度為400個左右的單詞；能做到內容充實、語言通順、用詞恰當、表達得體；能撰寫長度為3，000—5，000個左右單詞的畢業論文，要求思路清晰、內容充實、語言通順。

對學生能力培養的要求：

英語寫作課程的教學分為基礎表達階段和文章寫作階段。其要求分別是：

1．基礎表達階段的基本要求：

（1）詞匯：掌握8000-10000個詞匯及其用法；熟練而正確地使用2000個左右的常用積極詞匯及由這些詞匯構成的詞組。

（2）語言：熟練地掌握各種語法結構和句與句之間的銜接方法，能正確而熟練地寫出各種句式并運用多種銜接方法連貫地表達思想。

（3）寫作能力：根據提示或要求在30分鐘內寫出長達120-150個單詞的短文，做到內容切題，條理清楚，語法正確；能改寫或縮寫課文內容；能夠正確地書寫便條和通知等應用文。

2．文章寫作階段的基本要求：

（1）詞匯：在掌握并能正確而熟練地運用常用的積極詞匯的基礎上，學會使用一些比較新的單詞和詞組及地道的表達方法來表達思想。

（2）語言：能正確而熟練得使用各種句型及常見的修辭手法來書寫句子，使語言表達形象而生動。

（3）思想：文章的中心思想要新穎而有深度，能讓讀者產生共鳴。

（4）寫作能力：能根據所給題目及要求在45分鐘內撰寫各類體裁的文章，文章長度為300-400個左右的單詞；能做到主題鮮明，內容充實、語言通順、用詞恰當、表達得體并能運用一些修辭手法；能撰寫長度為5，000—10，000個左右單詞的畢業論文，要求思路清晰、內容充實、語言通順。

三、課程內容教學內容、基本要求及學時分配

1.Part OneManuscript Form(6 學時)

基本要求：掌握寫作文稿的基本規范和要求，包括英語寫作中的段落的縮進、單詞拆分、大小寫、標點符號，大小寫等書寫要求。熟練掌握教學要點及課堂內容、快速準確地完成課后練習。

2.Part TwoDiction and Figures of speech(4 學時)

基本要求：英語寫作的措詞和修辭格，要求掌握包括明喻、隱喻、擬人、借喻、提喻、委婉語、諷刺、夸張、低調陳述和移就等。熟練掌握教學要點及課堂內容、快速準確地完成課后練習。

3．Part ThreeSentences(6 學時)

基本要求：掌握英語句子的成份，句子類型，以及句子的標準。熟練掌握教學要點及課堂內容、快速準確地完成課后練習。

4．Part FourParagraphs(18 學時)

基本要求：如何寫標準的英語段落，幾種不同題材段落的寫法以及段落的組織方式。

5.Part FivePractical Writing(2 學時)

基本要求：掌握應用文尤其是便條分類及要求，包括它們的適用范圍。掌握應用文的寫法及基本適用場合。

6.Part SixEssay writing（2 學時）

基本要求：掌握文章的篇章結構和寫作手段，包括記敘文、描寫文、說明文、議論文等的寫作。尤其注意三段式文章的寫作要領。

7.Part SevenExposition（10 學時）

基本要求：掌握說明文的幾種寫法，如例證法、對比對照法、因果法、分類

法和定義法。

8.Part EightArgumentation（2 學時）

基本要求：明確議論文和說明文的區別和關系，掌握議論文的寫作要求和要點。

9.Part TenNarration（2 學時）

基本要求：掌握記敘文的概念及主要特點。能夠識別該類文章，及一般的適用范圍。掌握記敘文的寫作要素和寫法。

10.Part ElevenDescription（6 學時）

基本要求：掌握描寫文的概念及主要特點。能夠識別該類文章，及一般的適用范圍。掌握描寫文的要素和寫法。學會描寫人物、地點、物體和場景。

11.Part TwelveLetter writing（2 學時）

基本要求：掌握信件的格式和幾個主要組成部分，并注意根據寫作對象的不同在格式和用詞上的變化。

12.Part ThirteenSummary（2 學時）

基本要求：掌握摘要的涵義和寫作要求，能夠根據原文寫出符合要求的摘要。

13.Part FourteenBook report（2 學時）

基本要求：掌握讀書報告的涵義和寫作要求，能夠根據原作品寫出符合要求的讀書報告。

14.Part FifteenInternet writing（2 學時）

基本要求：掌握網絡寫作的涵義和寫作要求，能夠要求寫出符合要求的網絡寫作。

15.Part SixteenOutline（2 學時）

基本要求：掌握提綱寫作要求，能夠內容寫出符合要求的提綱。

第四篇：英語寫作1教學大綱

《英語寫作1》教學大綱

制定依據：本大綱根據2014版本科人才培養方案制定 課程編號：W0205114 學時數：56 學分數：3.5

適用專業：英語專業二年級學生

先修課程：綜合英語，商務英語閱讀，商務英語聽力，商務英語口語 考核方式：考試

一、課程的性質和任務

本課程是英語專業本科二年級的專業基礎課，旨在提高學生書面表達能力。它從英語寫作基礎知識入手，通過大量的范例和練習，使學生了解英語寫作的特點，掌握英語寫作常用的語句和表達。

本課程的目的是培養學生掌握英語寫作的基礎知識、英語書信的基本格式和寫作技能，了解主要的英語寫作類型，提高英語書面表達能力，為畢業后成為適應社會需要的人才打下良好的基礎。

二、教學內容與要求

理論教學（40學時）

1、第一章： The Correct Word（4學時）（1）理解Denotation和connotation的不同（2）了解Attitude的指向性。（3）掌握一些固定搭配。

2、第二章： The Appropriate Word（4學時）（1）理解Chinglish的含義（2）了解不同語境下用不同的語體（3）掌握一些固定搭配

3、第三章： The Better Word（4學時）（1）理解Conciseness的含義

（2）了解Preciseness的含義及使用情景（3）掌握Effectiveness的要求

4、第四章： Sentence Base（4學時）（1）理解subject和voice的含義（2）了解不同的英語時態（3）掌握主要時態的使用環境

5、第五章： Expanded Sentence Base（1）（4學時）

（1）理解Attribute的不同類型

（2）了解Absolute的含義

（3）掌握一些斷句的改正方法

6、第六章： Expanded Sentence Base（2）（4學時）

（1）理解Participles的不同類型

（2）了解Absolute的形成原因

（3）掌握一些斷句的修改方法

7、第七章： Joining Sentence Together（1）（4學時）

（1）理解Coordination的不同方法

（2）理解不同連接的類型

（3）掌握一些病句的修改方法

8、第八章： Joining Sentence Together（2）（4學時）

（1）理解Subordination的不同類型

（2）了解修飾語錯置的形成原因

（3）掌握一些病句的修改方法

9、第九章： Sentence Variety（4學時）（1）理解Sentence Variety的內含（2）了解插入語錯置的形成原因（3）掌握一些病句的修改方法

10、第十章： Punctuation(1)（4學時）（1）理解Punctuation的重要性（2）了解不同種類的標點符號（3）掌握一些病句的修改方法

11、第十一章： Punctuation(2)（4學時）

（1）理解Punctuation的不同使用方法

（2）了解不同種類的標點符號

（3）掌握一些錯誤標點符號的修改方法 實踐（12學時）

1、實踐的目的和要求

英語寫作實踐課旨在全面提高學生的素質，擴展學生知識突破，課堂教學和教材的時間、空間以及資料范圍的限制，使學生的智慧、個性和才能得到充分的展露和體現。為此，我們根據學生所能接受的節奏，以促進學生全面、主動發展為本，以提高全體學生的全面英語素質為綱，做到一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切。本學期的實踐形式為專業四級

作文寫作大賽，要求每位學生寫兩篇大作文和兩個便條，全班同學進行比賽，以此鍛煉學生寫作的能力。

2、實踐內容

英語寫作課為提高學生寫作能力為目的。本次實踐要求每一位同寫一篇大作文和一個便條。12個實踐課時將被合理分配，進行預賽，每位同學都要參加比賽。每次通過投票選出前3名，可以進行適當獎勵。通過比賽讓學生提高英語寫作能力，達到備考專業四級的目的。

三、考核要求

本課程為考試課，考查內容較多，包括寫作手法、詞匯語法、翻譯、寫作訓練?？荚囈笫牵嚎疾閷W生是否掌握課堂講授的文章內容和語言點，提高學生的寫作運用能力。包括語法詞匯、命題作文、便條等。

四、參考教材及其它參考資料

1、參考教材：

《寫作教程1》，鄒申主編，上海外語教育出版社,2011年第2版

2、其它參考資料：

[1]《商務英語基礎寫作》，常玉田主編，對外經濟貿易大學出版社,2005年第1版 [2]《實用商務英語寫作》，蔣磊主編，北京大學出版社,2005年第1版 [3] 《商務英語寫作》，胡英坤主編，外語教學與研究出版社,2005年第1版 [4]《國際商務英語寫作》，許小平主編，華中科技大學出版社,2005年第1版 [5]《商務英語寫作教程》，王曉英主編，東南大學出版社,2005年第1版 [6]《商務英語寫作教程》，李太志主編，蘇州大學出版社,2005年第1版 [7]王永祥，《商務英語寫作教程》，機械工業出版社,2005年第1版

執筆人 ： 教研室主任簽字： 學院院長（部主任）簽字：

年 月 日

第五篇：《大學英語寫作》課程教學大綱

《大學英語寫作》課程教學大綱

一、課程的性質和任務

課程性質：大學英語寫作是國際商務 / 商貿英語雙專業的一門專業實踐課。

主要任務：本課程涵蓋cet-4應試作文的寫作技巧，內容涉及詞、句、段、篇諸多方面，從易到難，循序漸進，理論與實踐相結合，旨在提高該專業學生的四級作文得分率。

二、課時分配

三、課程教學內容

第一章、cet-4 作文簡介

重點：四級寫作的基本要求、評分原則及標準

難點：作文命題形式及?？碱}型分析

第二章、寫作技巧之遣詞

重點：遣詞的準確性、簡潔性與生動性

難點：遣詞的生動性

第三章、寫作技巧之煉句

重點：煉句的統一性、連貫性與簡潔性

難點：病句分析

第四章、寫作技巧之組段——段落結構

重點：主題句、擴展句與結論句的寫作

難點：主題句在段落中的位置

第五章、寫作技巧之組段——展開段落的方法

重點：列舉法、舉例法、比較法、對比法、程序法、因果法、分類法、定義法、時空法 難點：舉例法、對比法、因果法、分類法

第六章、寫作技巧之組段——如何寫好段落

重點：中心明確、內容充實、轉合自然

難點：段落的起承轉合 第七章、cet-4 常用文體解析

重點：描寫文、記敘文、說明文、議論文

難點：議論文

第八章、應試對策

重點：審題和構思、列提綱、動筆、修改

難點：列提綱

第九章、cet-4 寫作慣用表達及實踐

重點：cet-4 寫作慣用表達及實踐

難點：cet-4 真題命題歸類

第十章、文化教育

重點：范文解析

難點：真題練筆

第十一章、工作與家庭

重點：范文解析

難點：真題練筆

第十二章、興趣愛好

重點：范文解析

難點：真題練筆

第十三章、人生觀與價值觀

重點：范文解析

難點：真題練筆

第十四章、科學與技術

重點：范文解析

難點：真題練筆

第十五章、社會問題

重點：范文解析

難點：真題練筆

第十六章、人類環境

重點：范文解析

難點：真題練筆

第十七章、運動與健康

重點：范文解析

難點：真題練筆

1問題的能力；引導學

教學環節。

3四、課程教學的基本要求 教學環節包括：課堂講授及習題課、課外作業、考試考查等。、課堂講授：采用啟發式教學，培養學生思考問題、分析問題和解決生通過實踐和自學獲得知識，同時增加討論課、現場課及質疑答疑等、教學輔助資料：cet-4全真/模擬卷（作文部分）。、實踐課安排：本課程教學中安排有8課時作為實踐課。

五、建議教材與教學參考書

王蕾、徐江主編，《作文應試技巧》，天津科技翻譯出版公司，2002年9月

六、說明

1、本教學大綱適用于四年制的國際商務 / 商貿英語雙專業。

2、本課程在該專業第二學期開設，每周2課時，共計36課時。

陸 霞編

徐仁鳳審