第一篇：《基礎英語》課程教學大綱

目

錄

基礎英語???????????????????????????1 英語語音 ??????????????????????????23 英語口語 ??????????????????????????25 英語寫作 ??????????????????????????28 英語語法 ??????????????????????????31 英語聽力 ??????????????????????????36 英語閱讀 ??????????????????????????47 英語視聽說 ?????????????????????????50 第二外語(日語)???????????????????????57 翻譯理論與實踐 ???????????????????????62 英語國家國情 ????????????????????????64 美國文學史及作品選讀 ????????????????????68 語言學概論 ?????????????????????????73 英文報刊選讀 ????????????????????????83 英國文學史及作品選讀 ????????????????????86 高級英語 ??????????????????????????91 英語教學理論與方法?????????????????????106 英語口譯??????????????????????????112 英語散文與小說???????????????????????115 課堂與課外活動設計?????????????????????118 英語測試理論與方法?????????????????????122 英語詞匯學?????????????????????????125 科技英語??????????????????????????127 旅游英語??????????????????????????129 英語修辭學?????????????????????????131 《基礎英語》課程教學大綱

修訂單位：韓山師范學院外語系 執 筆 人：謝春苗

一、課程基本信息

1.課程中文名稱： 基礎英語 2.課程英文名稱： Basic English 3.課程類別：必修

4.適用專業：英語（師范類）本科 5.總學時：280學時 6.總學分：16學分

二、本課程在教學計劃中的地位、作用和任務

《基礎英語》是英語專業本科一、二年級開設的一門專業基礎技能課，是主要必修課。一年級的任務在于傳授系統的基礎語言知識，（包括語音、語法、詞匯、語言功能、篇章結構等），訓練語言基本技能（聽、說、讀、寫、譯），培養學生初步運用英語進行交際的能力，同時指導學生逐漸形成良好、有效的學習方法；不斷提高自學能力，培養邏輯思維分析能力和創造性思維能力；擴大詞匯量和熟悉英語常用句型，具備基本的口頭和筆頭表達能力。教師應鼓勵學生積極參與課堂的各種語言交際活動以獲得基本的交際技能，并達到新《大綱》所規定的聽、說、讀、寫、譯等技能的要求。

二年級以課文為中心，側重閱讀和寫作技能的訓練，但也不偏廢聽、說訓練,全面提高學生的聽、說、讀、寫、譯五項基本語言技能。在這一年中，對語言的控制逐步減少，而對學生創造力的發揮則不斷加強，培養和提高學生從整個篇章結構出發對各種文體的文章進行分析與綜合、抽象與概括、多層面多角度思考問題的能力，以及在事實性閱讀和評判性閱讀的基礎上進行鑒賞性閱讀的能力，使學生逐步從有控制的練習過渡到自然的交際。同時促使學生從深度廣度上去把握不同文化的異同、不同風格的優劣，鼓勵學生在主動參與課堂各種語言交際活動的同時，積極參與各種結合課堂教學的課外活動以獲得基本的交際能力，培養創新精神，合作精神和自學能力，進而達到專業素質和其它素質的全面提高。

·1·

三、教學內容及教學基本要求

本課程一年級教學的基本要求：

1．在一年級，學生應認知英語基礎單詞共3,000個左右，其中2,000～2,5000個結構功能及搭配能力較強的單詞，如常用動詞及其詞組、常用介詞、常用關系代詞、常用關系副詞等，應該能運用課文中出現的常用詞組、習慣用法。

2．掌握單詞的拼寫，書寫要規范。

3．掌握基本的構詞法；掌握一定數量的同義詞（或近義詞）、反義詞，比較它們在基本用法上的區別。

4．能用英語解釋已學的主要詞語并能恰當地使用它們。5．掌握多種基本句型(Basic Structures)并能靈活運用。6．能用英語意釋（paraphrase）句子。

7．能理解難度相當于學過的語言材料的文字材料，并能就其內容回答問題、判斷正誤及其它練習。

8．能將淺近的漢語句子或段落翻譯成正確的英語。9．能按要求寫便條。

本課程二年級教學的基本要求：

1．在二年級，學生應認知英語基礎單詞共3,000個左右，其中2,000～2,5000個結構功能及搭配能力較強的單詞，如常用動詞及其詞組、常用介詞、常用關系代詞、常用關系副詞等，應該能運用課文中出現的常用詞組、習慣用法。

2．側重閱讀和寫作技能訓練，但不偏廢聽，說訓練。

3．熟練掌握其中四級要求詞匯及搭配，并能在說話和寫作中靈活應用 4．能用英語正確表達規定的功能意念；能運用習得的語言知識和語言技能在規定范圍內進行交際。

5．能用英語解釋已學的主要詞語并能恰當地使用它們。6．掌握多種基本句型(Basic Structures)并能靈活運用。7．能用英語意釋（paraphrase）句子。

8．能理解難度相當于學過的語言材料的文字材料，并能就其內容回答問題、判斷正誤及其它練習。

9．能將淺近的漢語句子或段落翻譯成正確的英語。

·2· 10．能按要求寫簡短的書信或作文。各章重點、難點： 第一學期（共64學時）每課主要內容：

1.生詞、短語(Vocabulary)2.對話 1、2(Dialogue I, Dialogue II)和交互活動（Interaction Activities）

3.閱讀材料1、2(Reading I, Reading II)4.指導性寫作(Guided Writing)5.語言基本結構（Basic Structures）Unit One（8學時）

1．教學內容：1)The simple past and the present perfect contrasted

2)The past progressive 3)The past perfect 2．教學的基本要求：掌握并能夠熟練應用這幾種常見的時態，能對比一般過去時和現在完成時的用法。

3．重點和難點

重點：1)The simple past and the present perfect contrasted 2)The past progressive

3)The past perfect 難點：The simple past and the present perfect contrasted Unit Two（8學時）

1．教學內容：The nominal clause used as the object 2．教學的基本要求：掌握并能夠熟練應用名詞性從句作賓語。3．重點和難點

重點：The nominal clause used as the object, introduced by 1)if 2)wh-word 3)that 難點：The nominal clause used as the object, introduced by wh-word

·3· Unit Three（6學時）

1．教學內容：The passive sentence 2．教學的基本要求：掌握并能夠熟練靈活地運用各種時態的被動句。3．重點和難點

重點：The passive sentence 1)in the simple present 2)in the present perfect 3)in the simple past 4)in the future 難點：The passive sentence in the present perfect and the simple past Unit Four（6學時）

1．教學內容：Modal auxiliaries 2．教學的基本要求：學習情態動詞的用法，能夠熟練靈活地運用各種情態動詞，準確地表達情態。

3．重點和難點 重點：

1)Modal auxiliaries can/could and be able to used to express ability 2)Modal auxiliary have to expressing obligation 3)Modal auxiliaries can/may used to express permission or request for permission 4)Modal auxiliary had better expressing advice or suggestion 難點：

1)Modal auxiliaries can/could and be able to used to express ability 2)Modal auxiliaries can/may used to express permission or request for permission Unit five（6學時）

1．教學內容：Indirect speech introduced by a simple present verb 2．教學的基本要求：學習一般現在時引導的間接引語的用法，并能夠熟練靈活地運用。

3.重點和難點

·4· 重點：Indirect speech introduced by a simple present verb 1)reporting statements 2)reporting yes-no questions 3)reporting wh-questions 難點：Indirect speech introduced by a simple present verb reporting wh-questions Unit Six（6學時）

1．教學內容：The adverbial clause of time

2．教學的基本要求：學習由各個關聯詞引導的時間狀語從句，并能夠熟練靈活地運用。

3．重點和難點

重點：The adverbial clause of time introduced by 1)when 2)before 3)until 4)since 難點：The adverbial clause of time introduced by until and since Unit Seven（6學時）

1．教學內容：The infinitive and the –ing participle

2．教學的基本要求：學習不定式和現在分詞的用法，并能夠熟練靈活地運用。

3．重點和難點 重點：

1)The infinitive preceded by a wh-word used as the object 2)The infinitive used as a postponed object in the pattern It takes(so much time)to do something 3)The bare infinitive used as the object complement 4)The –ing participle used as the object in the pattern Would you mind??

難點：The bare infinitive used as the object complement

·5· Unit Eight（6學時）

1．教學內容：The relative clause

2．教學的基本要求：學習由各種關系代詞引導的定語從句的用法，并能夠熟練靈活地運用。

3．重點和難點

重點：The relative clause introduced by 1)that as the subject 2)that as the object of a verb 3)who 4)whom 難點：The relative clause introduced by that as the subject Unit Nine（6學時）

1．教學內容：Sentences of real conditions and unreal conditions 2．教學的基本要求：學習真實條件從句和非真實條件從句的用法，并能夠熟練靈活地運用非真實條件從句表達與現在事實相反的假使和愿望。

3．重點和難點 重點：

1)Sentences of real conditions 2)Sentences of unreal conditions related to the present with be in the conditional clause 3)Sentences of unreal conditions related to the present with have in the conditional clause 4)Sentences of unreal conditions related to the present with action verbs in the conditional clause 難點：Sentences of unreal conditions Unit Ten（6學時）

1．教學內容：The future tense

2．教學的基本要求：學習將來時的各種時態的的用法，并能夠熟練靈活地運用。

3．重點和難點

·6· 重點：1)The future progressive 2)The future perfect 3)The future perfect progressive 難點：The future perfect progressive Unit Eleven（靈活處理）1．教學內容：The nominal clause

2．教學的基本要求：學習名詞性從句作賓語、賓語補足語和后置主語的用法，并能夠熟練靈活地運用。

3．重點和難點

重點：The nominal clause introduced by 1)who used as the direct object 2)(that)used as the object of I don’t think

3)(that)preceded by an adjective, used as the object complement 4)(that)used as the postponed subject in the pattern It is + adj + that clause 難點：The nominal clause introduced by(that)used as the object of I don’t think

Unit Twelve（靈活處理）

1．教學內容：The passive sentence

2．教學的基本要求：學習各種時態和帶著情態動詞的被動語態，并能夠熟練靈活地運用。

3．重點和難點

重點：The passive sentence 1)in the present progressive 2)in the past progressive 3)in the be going to structure 4)with a modal auxiliary 難點：The passive sentence with a modal auxiliary Unit Thirteen（靈活處理）1．教學內容：Modal auxiliaries

·7· 2．教學的基本要求：學習各種情態動詞的用法，掌握其表達的含義并能夠熟練靈活地運用。

3．重點和難點 重點：

1)Modal auxiliaries may/ might used to express possibility 2)Modal auxiliaries should/ ought to expressing obligation 3)Modal auxiliary would rather expressing preference 4)Modal auxiliaries must and can’t used to express strong probability and impossibility 難點：Modal auxiliaries must and can’t used to express strong probability and impossibility Unit Fourteen（靈活處理）1．教學內容：Indirect speech 2．教學的基本要求：學習間接引語的用法，并能夠熟練靈活地運用。3．重點和難點

重點：Indirect speech introduced by 1)a simple present verb reporting past events 2)a simple past verb reporting questions and answers 3)a simple past verb reporting a conversation 難點：Indirect speech introduced by a simple past verb reporting questions and answers Unit Fifteen（靈活處理）

1．教學內容：The adverbial clause

2．教學的基本要求：學習由各種關聯詞引導的狀語從句，明確它們所表達的含義并能夠熟練靈活地運用。

3．重點和難點

重點：The adverbial clause 1)of place introduced by where 2)of condition introduced by unless 3)of cause introduced by since and because

·8· 4)of concession introduced by though 難點：The adverbial clause of condition introduced by unless Unit Sixteen（靈活處理）

1．教學內容：-ing participle and the infinitive

2．教學的基本要求：學習現在分詞在句子中所起的各種作用以及不定式作目的狀語，并能夠熟練靈活地運用。

3．重點和難點

重點：1)–ing participle used as the object 2)–ing participle preceded by go 3)–ing participle used as the subject 4)–ing participle used as the object of a preposition 5)–ing participle used as a noun modifier 6)–ing participle used as the object complement 7)The infinitive preceded by in order expressing purpose 難點：–ing participle used as a noun modifier and as the object complement Unit Seventeen（靈活處理）

1．教學內容：The relative clause

2．教學的基本要求：學習定語從句的用法和強調句的構成，并能夠正確、熟練、靈活地運用。

3．重點和難點 重點：

1)The relative clause introduced by whose 2)The relative clause introduced by who(m)(as the object of a preposition)3)The cleft sentence with attention focused on various sentence elements 4)The relative clause preceded by a noun which is modified by a superlative 難點：The cleft sentence with attention focused on various sentence

·9· elements Unit Eighteen（靈活處理）

1．教學內容：Sentences of unreal conditions

2．教學的基本要求：學習表示各種意義的非真實條件句以及它們的構成，并能夠正確、熟練、靈活地運用。

3．重點和難點 重點：

1)Sentences of unreal conditions making a supposition about the future 2)Sentences of unreal conditions with past non-facts and present imaginary consequences 3)Sentences of unreal conditions with past non-facts and past imaginary consequences 難點：Sentences of unreal conditions with past non-facts and present imaginary consequences 第二學期（共72學時）每課主要內容：

1.生詞、短語(Vocabulary)2.對話 1、2(Dialogue I, Dialogue II)和交互活動（Interaction Activities）

3.閱讀材料1、2(Reading I, Reading II)4.指導性寫作(Guided Writing)5.語言基本結構（Basic Structures）Unit One（8學時）1．教學內容

1)The present perfect progressive indicating a finished action 2)The past progressive indicating a circumstance and the simple past indicating a past event

3)The past perfect progressive 4)The I was wondering if ?pattern as a polite form of request

·10· 2．教學的基本要求：掌握并能夠熟練應用這幾種常見的時態。3．重點和難點 重點：

1)The present perfect progressive indicating a finished action 2)The past progressive indicating a circumstance and the simple past indicating a past event 3)The past perfect progressive 4)The I was wondering if ?pattern as a polite form of request 難點：The present perfect progressive indicating a finished action Unit Two（8學時）

1．教學內容：The nominal clause 2．教學的基本要求：掌握并能夠熟練應用名詞性從句作句子的各種成分 3．重點和難點

重點：The nominal clause used as 1)the subject complement introduced by that 2)the subject complement introduced by a wh-word 3)the appositive 4)the subject introduced by what 難點：The nominal clause used as the subject introduced by what Unit Three（7學時）

1．教學內容：The passive sentence 2．教學的基本要求：掌握并能夠熟練靈活地運用各種結構的被動句。3．重點和難點

重點：The passive sentence involving the modal auxiliary have to converted from the active sentence with a direct and an indirect object involving the verb phrase /phrasal verb formed by the They say/It is said ?patterns

難點：The passive sentence involving the verb phrase Unit Four（7學時）

·11· 1．教學內容：Modal auxiliaries 2．教學的基本要求：學習情態動詞用于表示未實現的愿望、未履行的職責、不必做的事、對過去的推測等的用法，能夠熟練靈活地運用各種情態動詞，準確地表達情態。

3．重點和難點

重點：Modal auxiliaries 1)would + perfect infinitive used to express “unfulfilled wish” 2)should /ought to + perfect infinitive used to express “unfulfilled obligation”

3)needn’t + perfect infinitive expressing “unnecessary past actions”

4)may /might + perfect infinitive used to express “speculations about past actions 難點：

1)needn’t + perfect infinitive expressing “unnecessary past actions”

2)may /might + perfect infinitive used to express “speculations about past actions Unit five（7學時）

1．教學內容：Indirect speech 2．教學的基本要求：學習一般現在時和一般過去時引導的間接引語, 轉述命令、勸告、請求和提醒等的用法，并能夠熟練靈活地運用。

3．重點和難點

重點：Indirect speech introduced by 1)a simple past verb reporting a command a simple past verb reporting advice a simple present verb reporting a request a simple present verb reporting a reminder a simple present verb reporting a question 難點：Indirect speech introduced by a simple present verb reporting

·12· a reminder and a request Unit Six（7學時）

1．教學內容：The adverbial clause

2．教學的基本要求：學習由各個關聯詞引導的目的、結果、讓步、比較狀語從句，并能夠熟練靈活地運用。

3．重點和難點

重點：The adverbial clause of purpose introduced by so that of result introduced by so?that

of concession introduced by on matter + wh-word / even if of comparison introduced by than of comparison in the more? the more ?pattern

難點：The adverbial clause of concession introduced by no matter + wh-word/even if Unit Seven（7學時）

1．教學內容：The infinitive and the –ing participle

2．教學的基本要求：學習不定式和現在分詞的用法,并能夠熟練靈活地運用。3，重點和難點 重點：

The –ing participle used as the object of remember, forget and stop The infinitive used as the object of remember, forget and stop The infinitive used as a noun modifier preceded by for and its logical subject The infinitive used as the postponed in the introductory it construction The –ing participle used as the object of a preposition 難點：

The –ing participle used as the object of remember, forget and stop The infinitive used as the object of remember, forget and stop Unit Eight（7學時）

·13· 1．教學內容：The relative clause

2．教學的基本要求：學習由各種關系代詞引導的定語從句以及用倍表達增加的用法，并能夠熟練靈活地運用。

3．重點和難點

重點：1)The relative clause introduced by when 2)The relative clause introduced by where 3)The relative clause preceded by the way(in which)4)The relative clause introduced by why Expressing increase by using times 難點：Expressing increase by using times Unit Nine（7學時）

1．教學內容：Sentences of unreal conditions

2．教學的基本要求：學習用于I wish后的虛擬語氣和非真實條件從句的用法，并能夠熟練靈活地運用非真實條件從句表達與現在、過去、將來事實相反的假設和愿望。

3．重點和難點

重點：The subjunctive were after I wish, indicating a present non-fact The subjunctive had been after I wish, indicating a past non-fact Sentences of unreal conditions related to the future 難點：The subjunctive were after I wish, indicating a present non-fact and the subjunctive had been after I wish, indicating a past non-fact Unit Ten（7學時）

1．教學內容：The future tense, the past perfect and the simple past 2．教學的基本要求：學習be about to表示將來時、過去完成時用于一些句型的用法，并能夠熟練靈活地運用。

3．重點和難點

重點：The future expressed by be about to Be going to in the past expressed “implied intention” The past perfect used in the hardly?when? pattern

The past perfect of hope + infinitive expressing “an unfulfilled

·14· wish”

The simple past in the It’s time + subject +past tense verb pattern 難點：

1)The past perfect used in the hardly?when? pattern

2)The past perfect of hope + infinitive expressing “an unfulfilled wish”

3)The simple past in the It’s time + subject +past tense verb pattern Unit Eleven（靈活處理）

1．教學內容：The nominal clause

2．教學的基本要求：學習名詞性從句作主語、賓語、后置賓語的用法，并能夠熟練靈活地運用。

3．重點和難點

重點：The nominal clause used as the subject, introduced by it seems that the subject, introduced by it happens that the subject, introduced by it doesn’t matter + wh-word the object in the It all depends on + wh-word pattern the postponed object in the introductory it construction 難點：The nominal clause used as the postponed object in the introductory it construction Unit Twelve（靈活處理）

1．教學內容：The passive sentence

2．教學的基本要求：學習一些句型的被動語態，并能夠熟練靈活地運用。3．重點和難點

重點：The passive sentence

converted from an active sentence containing the make sb do sth pattern formed by get +-ed participle with a past perfect modal auxiliary converted from an active sentence containing the know /think sb to be pattern

·15· converted from an active sentence containing the want sb to do sth pattern 難點：The passive sentence with a past perfect modal auxiliary Unit Thirteen（靈活處理）1．教學內容：Modal auxiliaries 2．教學的基本要求：學習各種情態動詞的用法，掌握其表達的含義并能夠熟練靈活地運用。

3．重點和難點

重點：Modal auxiliaries ought to used to express strong probability used to expressing a past action/situation which is no longer done/exists daren’t expressing lack of courage should in the introductory it construction should used after certain verbs 難點：Modal auxiliaries should in the introductory it construction and should used after certain verbs Unit Fourteen（靈活處理）1．教學內容：Indirect speech 2．教學的基本要求：學習間接引語的用法，并能夠熟練靈活地運用。3．重點和難點

重點：Indirect speech introduced by various kinds of reporting verbs 難點：Indirect speech introduced by a simple past verb reporting questions and answers Unit Fifteen（靈活處理）

1．教學內容：The adverbial clause

2．教學的基本要求：學習由各種關聯詞引導的狀語從句，明確它們所表達的含義并能夠熟練靈活地運用。

3．重點和難點

重點：The adverbial clause

·16· 1）of time introduced by while/as soon as /by the time 2）of time and place introduced by whenever and wherever of concession introduced by however of time /cause introduced by now that 3）of condition introduced by or else of purpose introduced by so(that)4）of manner introduced by as if/as though, indicating an unreal situation of time / condition introduced by so long as/as long as 5）of degree introduced by so far as 6）of alternative condition introduced by whether?or not 難點：The adverbial clause of of degree introduced by so far as and of alternative condition introduced by whether?or not

Unit Sixteen（靈活處理）

1．教學內容：-ing participle, the infinitive and the-ed participle 2．教學的基本要求：學習現在分詞、動詞不定式和過去分詞在句子中所起的各種作用，并能夠熟練靈活地運用。

3．重點和難點

重點：The –ed participle used as the object complement in the have sth done pattern The infinitive that takes a logical object, which is the subject of the sentence The –ing participle used as the object of the preposition The –ing participle used as the postponed object in the introductory it construction The –ing participle used as the object complement 難點：The –ed participle used as the object complement in the have sth done pattern Unit Seventeen（靈活處理）

1．教學內容：The relative clause

·17· 2．教學的基本要求：學習定語從句的各種句型，并能夠正確、熟練、靈活地運用。

3．重點和難點

重點：The relative clause introduced by pronoun + of + which The relative clause introduced by who/that and preceded by another relative clause The relative clause introduced by that and containing there be The relative clause preceded by which, its antecedent being the main clause 難點：1)The relative clause introduced by pronoun + of + which The relative clause introduced by who/that and preceded by another relative clause Unit Eighteen（靈活處理）

1．教學內容：Sentences of unreal conditions

2．教學的基本要求：學習表示各種意義的非真實條件句以及它們的構成，并能夠正確、熟練、靈活地運用。

3．重點和難點

重點：Sentences of unreal conditions related to something being done at present with the connective unless with the connective supposing with the connective otherwise in the if it hadn’t been for?pattern

難點：Sentences of unreal conditions in the if it hadn’t been for?pattern

第3學期（共72學時）教材：BOOK 3 每課主要內容：

1、各單元生詞、短語、語言點、語法現象

2、口語練習(Oral Work)和交互活動(Interaction Activities)

·18· ** 第3冊的重點目標為：鞏固聽說能力，側重讀寫能力。

3、課文1、2(Text I, Text II)（通常Text I 作為精讀內容，Text II可作為輔助或泛讀內容）閱讀理解能力：理解課文中心思想，抓住主要情節或論點，理解準確率不低于70%。

4、指導性寫作(Guided Writing)① 簡寫(précis writing)② 段落寫作(paragraph writing)對常見文體（記敘文narration、描寫文description、議論文argument）的段落格式有初步的認識并學習寫作。③寫信(Letter-writing)第三冊每單元具體要求: 第一單元：通過閱讀主課文和副課文，掌握Narration 和Description的寫作特點和要求，學寫應用文的Heading and Salutation。

第二單元：通過閱讀主課文和副課文，掌握Description的寫作要求。第三單元：通過閱讀主課文和副課文，學習按順序寫記敘文。

第四單元：通過閱讀主課文和副課文，學習按順序寫記敘文。并在應用文寫作中學會表達目的。

第五單元：通過閱讀主課文和副課文，學習按順序寫記敘文。并學寫應用文的結語。

第六單元：通過閱讀主課文和副課文，掌握議論文的寫作要求。第七單元：通過閱讀主課文和副課文，進一步掌握議論文的寫作要求。第八單元：通過閱讀主課文和副課文,掌握Persuasive Writing 的寫作要求。第九單元：通過閱讀主課文和副課文，進一步掌握議論文的寫作要求。第十單元：通過閱讀主課文和副課文，進一步掌握記敘文的寫作要求。第十一單元：通過閱讀主課文和副課文，掌握文章中觀點如何展開。第十二單元：通過閱讀主課文和副課文，掌握文章布局要點。

第十三單元：通過閱讀主課文和副課文，進一步掌握記敘文的寫作要求。第十四單元：通過閱讀主課文和副課文，進一步掌握議論文的寫作要求。第十五單元：通過閱讀主課文和副課文，掌握銜接手段。

·19· 第4學期（共72學時）教材：BOOK 4 側重讀寫 每課主要內容：

1、各單元生詞、短語、語言點、語法現象

2、口語練習(Oral Work)和交互活動(Interaction Activities)** 第3冊的重點目標為：鞏固聽說能力，側重讀寫能力。

3、課文1、2(Text I, Text II)（通常Text I 作為精讀內容，Text II可作為輔助或泛讀內容）閱讀理解能力：理解課文中心思想，理解準確率不低于75%；能抓住主要情節或論點并運用正確的觀點分析、評論課文內容與人物。

4、指導性寫作(Guided Writing)① Basic writing techniques Unit 1 Expansion of Ideas(1)Unit 2 Expansion of Ideas(2)Unit 3 The Parallel Construction Unit 4 Comparison, simile, metaphor Unit 5 Contrast Unit 6 Expansion of Words(1)Unit 7 Expansion of Words(2)Unit 8 Expansion of Nouns Unit 9 Expansion of Verbs Unit 10 Expansion of the Sentence Base Unit 11 Normal and Inverted Order of Sentences(1)Unit 12 Normal and Inverted Order of Sentences(2)Unit 13 Improving Your Sentences(1)Unit 14 Improving Your Sentences(2)② Composition writing Unit 1, 3, 5, 7, 9, 13, 14 記敘文(Narration)Unit 2, 6, 8, 10,12 說明文(Exposition)

·20· Unit 4, 議論文(Argumentation)Unit 11 講故事(Story-telling)③ Letter writing 第四冊各單元具體要求：

第一單元：通過閱讀主課文和副課文，學習Expansion of ideas。第二單元：通過閱讀主課文和副課文，學習Expansion of ideas。第三單元：通過閱讀主課文和副課文，學習運用排比結構。

第四單元：通過閱讀主課文和副課文，學習運用對比、比較、比喻等手法。第五單元：通過閱讀主課文和副課文，學習運用對比的手法。

第六單元：通過閱讀主課文和副課文，掌握說明文的寫作特點和要求。第七單元：通過閱讀主課文和副課文，進一步練習記敘文的寫作。第八單元：通過閱讀主課文和副課文，進一步練習說明文的寫作。第九單元：通過閱讀主課文和副課文，練習記敘文和描寫文的寫作。第十單元：通過閱讀主課文和副課文，練習說明文的寫作。

第十一單元：通過閱讀主課文和副課文，學習恰當安排詞序，學會敘述事件。第十二單元：通過閱讀主課文和副課文，掌握倒裝結構，進一步練習記敘文和說明文的寫作。

第十三單元：通過閱讀主課文和副課文，進一步掌握記敘文的寫作。第十四單元：通過閱讀主課文和副課文，練習記敘文的寫作。第十五單元：通過閱讀主課文和副課文，練習persuasion 的寫作。

四、考核方式

考試

五、成績評定

考試成績（70%）+平時成績(30%)=總評成績

六、本課程對學生創新能力培養的措施

1.閱讀理解上思考并回答教材的問題以及老師增加的問題。可以是口頭方式或書面方式。口頭回答可以在課堂上靈活開展，如獨自發言、對子活動、小組討論等方式。書面表達的問題通常是開放性的(open-ended)，沒有固定答案或者回答可以從多角度的，引導積極獨立學生思維，大膽想象與推理，進而鍛煉表達能

·21· 力。

2.學生主動對課文內容或與課堂活動相關的內容進行提問，要求解釋或提出自己的不同設想。

3.開展課前十分鐘活動，讓學生講故事、復述課內外內容、報道簡要新聞、通知等語言實踐。樹立主動開口講英語的信心，培養說英語的熱情和興趣。

七、教材與參考書

教材：李觀儀，《新編英語教程》（A New English Course）第IB、2、3、4冊，（修訂版），上海，上海外語教育出版社，2000。參考書：

1.張鑫友，《新編英語教程學習指南》，第1B，2，3，4冊，湖北人民出版社，2000 2.《高校英語專業四級考試大綱》，上海外語教育出版社，2000 3.鄒申主編，《英語專業基礎階段考試TEM4語言技能訓練指導》，上海外語教育出版社，2001 4.陳漢生主編，《高校英語專業四級考試指南》，上海外語教育出版社，2001 5.茅風華，鐘利平，《英語專業四級全真模擬試卷》，世圖音像電子出版社，2004 6.肖惠云主編《當代英國概況》 上海外語教育出版社出版 1996 7.余志遠主編《英語國家概況》 外語教學與研究出版社 1996 8.章振邦，《新編英語語法》，第三版，上海外語教育出版社，1997 9.胡文仲，《英美文化辭典》，外語教育與研究出版社，1995 10.朱永濤編著，《英美文化基礎教程》 外語教育與研究出版社 1998 11.平洪，張國揚《英語習語與英美文化》，外語教學與研究出版社 12.畢繼萬，《跨文化非語言交際》，外語教學與研究出版社

13.黃源深，《漫談外國文學作品欣賞》，上海外語教育出版社，1996 14.楊自伍，《英國散文名篇欣賞》，上海外語教育出版社，1995 15.劉啟云等編譯，《諾貝爾獎金獲得者演說詞精粹》，中國大百科全書出版社，1995 16.何田，孟繼有編，《英語學習背景知識》，外語教學與研究出版社，2001

·22· 《英語語音》課程教學大綱

修訂單位：韓山師范學院外語系 執 筆 人：黃麗娜

一、課程基本信息

1．課程中文名稱：英語語音

2．課程英文名稱：English Pronunciation 3．課程類別：必修

4.適用專業：英語（師范類）本科 5.總學時：32學時 6.總學分：2學分

二、本課程在教學計劃中的地位、作用和任務

英語語法是英語專業（四年制）基礎階段開設的一門專業必修課。它傳授系統的語音知識及基本的英語節奏語調。使學生能夠在正確理論指導下，在實踐中掌握英語朗讀技巧，用流暢、自然、得體、標準的語音語調進行朗讀和口頭交際。

三、教學內容及教學基本要求

本課程教學的基本要求： 1.第1章（10學時）

重點：英語中4個因素的標準的英國發音，每個因素的發音不危及他們在不同語音環境中產生的微妙變化。

難點：正確區分幾對難以辨別的因素及輔音系列、輔音連綴的正確發音。2.第2章 節奏（14學時）

重點：英語節奏所包含的五個方面的語音現象：重音、連續、同化、省音、縮約、弱讀，元音音長的條件及規律。

難點：在朗讀和表達中恰當地把握好這五個方面的內容，有節奏的朗讀、表達。

3.第3章 語調（8學時）

重點：英語中三種基本語調：聲調、降調、升降調的涵義、語境以及四大功能：強調功能、態度功能、語法功能和篇章功能。

·23· 難點：在朗讀、交際中根據說話者的態度、意圖、情感恰當地把握語調。

四、考核方式

口試和筆試相結合，筆試主要測試聽力。

五、成績評定

考試成績（70%）、平時成績(30%)，期中期末成績包括口試（60%）和筆試（40%）

六、本課程對學生創新能力培養的措施

進行更多的課外訓練，把語音訓練盡可能多地轉化為學生的語音能力，以更好地在朗讀、交際中表現出來。

七、教材與參考書

教材：王桂珍，《英語語音語調教程》，北京：高等教育出版社，1996。參考書：

1.何廣鏗，《實用英語語音學教程》，廣州：暨南大學出版社，1987。2.何善芬，《實用英語語音學》，北京：北京師范大學出版社，1992 3.Peter Roach，A Practical Course：English Phonetics and Phonology。北京：外語教育與研究出版社、劍橋大學出版社，2000。

·24·

《英語口語》教學大綱

修訂單位: 韓山師范學院外語系 執 筆 人: 張若蘭

一、課程基本信息

1.課程中文名稱：英語口語

2.課程英文名稱：Conversational English 3.課程類別：必修

4.適應專業：英語（師范類）本科 5.總學時：140 6.總學分：6

二、本課程在教學計劃中的地位、作用和任務

《英語口語》是低年級的一門專業必修課。通過教學，使學生能就日常生活中的一般情景進行恰當的交流，能就所熟悉的題材進行對話或連貫性發言，從而達到培養英語口語表達能力和交際能力的目的。

三、教學內容與教學基本要求

教學內容: 《英語口語》開設四個學期，前兩個學期完成兩冊課本的教學，后兩個學期的教學內容由外教確定，在此不做具體要求。

第一冊：

Unit 1 Introductions and Greetings(2學時)Unit 2 Invitations and Announcements(2學時)Unit 3 Requests and Offers(2學時)Unit 4 Apologies and Thanks(2學時)Unit 5 Suggestions and Advice(2學時)Unit 6 Warnings and Commands(2學時)Unit 7 Congratulations and Compliments(2學時)Unit 8 Likes, Dislikes and Preferences(2學時)Unit 9 Worry, Concern and Sympathy(2學時)Unit 10 Approval and Disapproval(2學時)Unit 11 Disappointment and Regret(2學時)

·25· Unit 12 Encouragement and Surprise(2學時)Unit 13 Directions and Instructions(2學時)Unit 14 Blame and Complaints(2學時)Unit 15 Satisfaction and Dissatisfaction(2學時)Unit 16 Certainty and Doubt(2學時)Unit 17 Views and Opinions(2學時)Unit 18 Plans and Intentions(2學時)第二冊：

Unit 1 Possibility and Impossibility(2學時)Unit 2 Concentration and Interruption(2學時)Unit 3 Interest and Boredom(2學時)Unit 4 Insisting and Urging(2學時)Unit 5 Reassuring and Persuading(2學時)Unit 6 Condition and Concession(2學時)Unit 7 Deducing and Concluding(2學時)Unit 8 Obligation and Necessity(2學時)Unit 9 Defining and Exemplifying(2學時)Unit 10 Curiosity and Ignorance(2學時)Unit 11 Listing and Summarizing(2學時)Unit 12 Tolerating and Criticizing(2學時)Unit 13 Cause and Effect(2學時)Unit 14 Prediction and Judgment(2學時)Unit 15 Correcting and Explaining(2學時)Unit 16 Clarifying and Repeating(2學時)Unit 17 Hesitation and Confidence(2學時)Unit 18 Hopes and Desires(2學時)教學要求：能熟練地就課文內容進行問答，并做簡單的討論；經過準備，能簡單而連貫地復述聽過的或讀過的語段；能就日常生活的話題進行初步的交際；能清楚而連貫地講述與本人、家庭、朋友、班級、學校和課文內容有關的情況，長度不少于8句。

·26· 能就所聽到的語段進行回答和復述；能熟練地問路、指路，提出請求或建議、接受邀請或拒絕邀請，征求意見，對他人意見，對他人進行批評、表揚、勸告、警告、鼓勵或阻止；能就日常生活話題進行交談。做到正確表達思想，語音語調自然，無重大語法錯誤，語言基本得體。

能就一般日常生活和社會生活與英語國家人士交談，做到正確表達思想，語音語調自然，無重大語法錯誤，語言基本得體。具有較強的復述能力和歸納能力。

四、考核方式：考查

五、成績評定：本課程的成績由兩部分組成：平時30%；期末考試70%。

六、本課程對學生創新能力培養的措施

為了培養學生的創新精神，本課程將采取課堂教學和課后練習相結合的方法。課堂上教師致力于培養學生的口頭表達能力，課后注重學生交際能力的提高。具體活動有：對子活動；小組討論；個人演講；短劇表演等。

七、教材與參考書

教材：Challenge to Speak 姚保慧 主編 高等教育出版社出版 參考書：

1．Jack C.Richards David Bycina Sue Brioux Aldcorn New Person to Person 孫建華 李亞雄譯注 外語教學與研究出版社牛津大學出版社1999年

2．Leo Folson &Beatrice Folson 《美國口語大觀》楊力 姜萍編著 中國科學技術大學出版社 1999年

3．賈正選《大學英語口語》上、下冊 中國社會科學出版社 2000年3月 4．游曉曄《暢游英語角》 西北工業大學出版社 2000年1月 5．張建華《用英語與老外聊天》 重慶出版社 2001年 6．Family Album, U.S.A.湖北教育出版社 1999年 還可結合時事選用有關報章雜志上的材料作為教學參考。

八、其他必要說明

本課程內容覆蓋面廣，涉及話題較多。為了使學生對本課程有清晰的了解和很好的掌握，教師在教學中應致力于三個方面的結合：語言訓練與思維訓練相結合；精確表達與模糊表達相結合；模仿性的說與創造性的說相結合。還應購置配套的教學音像資料，如磁帶、錄音帶等。同時，在教學方法上應圍繞功能和話題展開技能訓練，課堂活動可采取多種形式。

·27·

《英語寫作》教學大綱

修訂單位：韓山師范學院外語系 執 筆 人：張焰明

一、課程基本信息

1．課程中文名稱：英語寫作 2．課程英文名稱：English Writing 3．課程類別：必修

4．適用專業：英語（師范類）本科 5．總學時：144學時 6．總學分：8 學分

二、本課程在教學計劃中的地位作用和任務

本大綱教學對象為英語專業二年級和三年級學生。本課程為專業技能課，向學生傳授基本的寫作理論和常用的方法和技巧，培養學生活用語言、觀察事物和了解英語篇章結構的能力，并通過寫作練習實踐，培養學生基本的寫作技能。教學上以學生為主體，教師為主導的教學模式。采用啟發式，討論式的教學方法。

三、教學內容與教學基本要求

英語寫作I（36學時）第一章 用詞（5學時）

詞的類型 選詞 同義詞

第二章 造句（13學時）并列句和從屬句 時態、語態、語氣 一致性 連貫性 簡潔 強調

·28· 多樣性

第三章 段落（18學時）按時間發展段落 按過程發展段落 按空間發展段落 按舉例發展段落 按比較和對比發展段落 按因果發展段落 按分類發展段落 英語寫作II（36學時）第四章 作文

摘要 開頭、中間和結尾 記敘文 描寫文 說明文 議論文 書評

英語寫作III（36學時）修辭 文體

實用寫作（通知、信件等）英語寫作IV（36學時）論文寫作 設計 格式

論文寫作練習

四、考核方式

考試

29·

·

五、成績評定

平時考核占30%，期末考試占70%。

六、本課程對學生創新能力培養的措施

本課程為專業技能課，以培養學生的寫作技能為目的，培養學生了解英語寫作文體，恰當表達自己的思想能力。

七、教材與參考書

使用教材：《英語寫作基礎教程》，高等教育出版社2005年版 參考書目：

1.《英語寫作手冊》，丁往道等著，外語教學與研究出版社 2.《實用英文寫作》，劉禮進著，中山大學出版社 3.《英語寫作精華》徐廣聯等著，華東理工大學出版社 4.《英語寫作》，孫驪著，上海外語教育出版社 5.《英語寫作小手冊》，楊傳普譯，煤炭工業出版社

·30· 《英語語法》課程教學大綱

修訂單位：韓山師范學院外語系 執 筆 人：黃文潔

一、課程基本信息

1.課程中文名稱： 英語語法 2.課程英文名稱： English Grammar 3.課程類別：必修

4.適用專業：英語（師范類）本科 5.總學時：68學時 6.總學分：4學分

二、本課程在教學計劃中的地位、作用和任務

英語語法是英語專業（四年制）基礎階段開設的一門專業必修課。其教學的主要目的是幫助學生重點掌握英語語法的核心項目，提高學生在上下文中恰當運用英語語法的能力和運用英的準確性。使學生對英語語法有一個比較系統地了解并能借助英語語法知識解決英語學習過程中的有關問題。通過各種聯系，牢固地掌握英語語法，提高運用英語的能力。

三、教學內容及教學基本要求

本課程教學的基本要求： 1.第1章 句子結構（1學時）重點：掌握英語的七種基本句型 難點：基本句型的轉換及擴大 2.第2-3章 主謂一致（2學時）重點：主謂一致的指導原則

難點：以集體名次做主語的主謂一致以及并列結構做主語的主謂一致 3.第4章 名詞和名詞詞組（2學時）重點：名次的數 難點：單位詞的用法

4.第5章 名詞屬格（2學時）

·31· 重點：名詞屬格的構成、意義和用法 難點：獨立屬格和雙重屬格 5.第6-7章 限定詞（3學時）重點：限定詞與三類名次的搭配 難點：冠詞的類指和特質用法 6.第8-9章 代詞（2學時）重點：代詞的格及代詞照應

難點：代詞及其先行項在“數、性、人稱”的一致 7.第10章 動詞和動詞詞組（2學時）重點：動詞的分類

難點：動詞的“時、體、態、式” 8.第11-12章 動詞的時和體（4學時）重點：動詞的時和體的基本用法 難點：動詞的時和體的用法比較 9.第13章 將來時間表示法（2學時）重點：表示將來時間的多種結構 難點：表示將來時間的多種用法比較 10.第14-15章 被動態（4學時）重點：被動態的用法 難點：非限定動詞的被動態 11.第16章 虛擬式（4學時）重點：be型 were型虛擬式用法 難點：用法比較

12.第17-18章 助動詞（4學時）重點：情態助動詞的基本用法 難點：半助動詞的類型結構 13.第19-20章 不定式（4學時）重點：不定式的形式及不定式符號的省略 難點：不定式與形容詞、名詞、動詞的搭配關系

·32· 14.第21章 現在分詞（4學時）重點：分詞與動詞的搭配關系

難點：既能直接帶不定時又能直接帶分詞的動詞 15.第22章 過去分詞（一學時）重點：過去分詞做前置修飾語及補語 難點：懸垂分詞

16.第23章 形容詞和形容詞詞組（2學時）重點：形容詞分類 難點：形容詞與分詞

17.第24章 副詞與副詞詞組（2學時）重點：副詞與副詞詞組的主要用法 難點：兼有兩種形式的副詞

18.第25章 比較等級和比較結構（4學時）重點：比較結構 難點：比較結構的用法

19.第26章 介詞和介詞詞組（4學時）重點：介詞與形容詞、動詞、和名詞的搭配關系

20.第27章 陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句（4學時）重點：選擇疑問句和附加疑問句 難點：祈使句、感嘆句

21.第28章 存在句（2學時）重點：實義主語

難點：存在句的非限定形式 22.第29章 It 句型（一學時）重點：虛義It 和先行It 難點：分裂句引導詞It 23.第30章 并列句子結構（4學時）重點：并列句子結構的各種形式 難點：并列句子結構意義和用法

·33· 24.第31-32章 從屬結構（4學時）重點：限定從屬分句和狀語分句的用法 難點：非限定分句、無動詞分句、獨立結構 25.第33章 關系分句（4學時）重點：限制性關系分句和非限制性關系分句 難點：關系詞的選擇

26.第34章 條件句（4學時）重點：四種類型條艱巨的基本形式 難點：四種類型條艱巨的變體形式

27.第35章 直接引語和間接引語（2學時）重點：陳數句和疑問句間接引語 難點：祈使句和感嘆句的間接引語 28.第36章 修飾（2學時）重點：名詞修飾語合同位語 難點：狀語

29.第37-38章 替代（2學時）重點：名詞性替代、動詞性替代 難點：分句性替代

30.第39-40章 后置、前置、倒裝（2學時）重點：后置、前置 難點：倒裝

四、考核方式

考查

五、成績評定

考試成績（70%）+平時成績(30%)=總評成績

六、本課程對學生創新能力培養的措施

通過教師的講解，幫助學生對所學語法規則的概念、結構、用法有確切地了解。然后通過大量的練習，讓學生在實踐中正確熟練地掌握其用法。在課堂教學中，講練結合。抓住中難點，針對學生的實際，做到精講多練，培養學生正確運

·34· 用英語的能力。同時，采用歸納法、演繹法、歸納與演繹結合的教學法，引導學生進行觀察、對比、分析、歸納，通過大量反復操練，啟發學生創新思維活動，培養他們靈活運用語言的能力。

七、教材與參考書

教材：張振邦，《新編英語語法》上、下冊，上海，上海譯文出版社，2003年12月。

參考書：

1．張振邦《新編英語語法教程》上海，上海外語教育出版社，2003年12月。2．張道真《實用英語語法》，商務印書館。

3．張振邦《新編英語語法概要》，上海，上海譯文出版社，2003年12月。4．彭司澄《大學生應與用法500疑點》，湖南師大出版社

5．杜秉政董眉君，《大學英語與法與練習》1-4冊，上海外語教育出版社，1991 6．薄冰《英語語法》，上海交通大學出版社。

·35· 《英語聽力》課程教學大綱

修訂單位：韓山師范學院外語系 執 筆 人：劉楨&黃文潔

一、課程基本信息

1．課程中文名稱： 英語聽力

2．課程英文名稱：English Listening Comprehension 3．課程類別：專業必修

4．適用專業：英語（師范類）本科 5．總學時：140學時 6．總學分：8學分

二、本課程在教學計劃中的地位、作用和任務

本課程為學科基礎必修課。其作用和任務是通過對學生進行嚴格的聽力技能基本功訓練，提高學生聽的技巧及其他方面的語音辨別能力和思維能力，增進學生對所學語言國家的社會和文化背景知識的了解，熟悉英語民族國家人民的生活和風土人情，提高學生的跨文化交際能力。

三、教學基本要求及教學內容

1.《英語聽力》教學內容為《Listen to This:1》及《Listen to This:2》 2.除了教材以外，教師根據《高等學校英語專業英語教學大綱》的要求，適當增加英語新聞的練習。

3.能聽懂英語國家人士關于日常生活和社會生活的談話；

4.能聽懂中等難度（如TOEFL中的短文）的聽力材料，理解大意，領會作者的態度、感情和真實意圖。

5.能聽懂VOA正常速度和BBC新聞節目的主要內容。

6.能大體辨別各種英語變體（如美國英語、英國英語、澳大利亞英語）； 7.能在15分鐘內聽寫根據已學知識編寫或選用的詞數為200個左右、語速為每分鐘120個單詞的錄音材料，錯誤率不超過8% Semester I:（32學時）

1.Week One: Preparatory Lesson 1-2（2學時）

Brush up the dictation skills on numbers

·36· To know various expressions involved with numbers 2.Week Two: Preparatory Lesson 3-4（2學時）

To learn to describe various types of equations The dictation of long numbers 3.Week Three: Preparatory Lesson 5, VOA慢速新聞（2學時）

To know coins terminology in Britain and America Be acquainting to several major cities of the United States The able to distinguish different terminology for coins in the UK and USA 4.Week Four: Lesson 1&2, VOA慢速新聞（2學時）

Have a basic understanding about News Structure To identify the important information, such as time, location, activity, reason or result of an affair To learn some frequently used idioms get used to the pronunciation containing the sound omissions 5.Week Five: Lesson 3&4, VOA慢速新聞（2學時）

How to do dictation? And its importance in language learning.Learn to understand implied meaning through the dialogues.6.Week Six: Lesson 5&6, VOA慢速新聞（2學時）

Learn to catch some key words that contain the information of place, the identity of the speaker and the action of the speaker.Various ways do make suggestions in conversation Develop a systematic understanding on phrases and sentence patterns in telephone conversation.7.Lesson 7&8, VOA慢速新聞（2學時）

Learn to develop a “top down” strategy to process information Help students to note down important points only through important points Get acquaintance to names of different places of Britain Learn to dictate Fractions

·37· Learn to judge various kinds of negative sentence patterns 8.Lesson 9, VOA慢速新聞（2學時）

Strengthen the ability of capture the key points in a conversation Learn to find answers through inferring from broken pieces of information 9.Lesson 10, VOA慢速新聞（2學時）

? To develop a basic understanding about phrases and sentence structures used in Hotel through the conversations ? To generate the viewpoint of each participants in a debate.? To learn several terminologies used in various sports events.10.Lesson 11, VOA慢速新聞（2學時）? Get acquaintance of food in Britain ? To learn some phrases and expression in Restaurant English ? Wine culture of western countries 11.Lesson 12, VOA慢速新聞（2學時）

? Dictate important numbers and percentage from a monologue ? Continue to acquire expression on restaurant English ? Adapt to an conversation with background noise 12.Lesson 13, VOA慢速新聞（2學時）

? Get acquaintance about situation in Kashmir ? Learn expressions to describe complexions and figures ? Practice to take notes by following time sequence 13.Lesson 14, VOA慢速新聞（2學時）

? To know something about airplane structure ? Learn to catch the key points in a conversation ? Practice with telephone conversations, especially leaving messages 14.Lesson 15, VOA慢速新聞（2學時）

? To know how to order food in a restaurant ? To get evidence from the monologue according to hints.15.Lesson 16, VOA慢速新聞，Oral Workshop 1-A（2學時）

·38· ? To cultivate the ability to capture single word accurately in a fast speed ? Learn more expression about hotel English ? Learn some expressions used when consulting a doctor 16.Review and Q/A(2學時)Semester II:（36學時）

1.Lesson 17, VOA慢速新聞, AP新聞, Oral Workshop 1-B（3學時）? Learn more complicated expression used when consulting a doctor ? Learn more phrases used in restaurant English ? Have an in-depth understanding of various kinds of breakfast in Europe 2.Lesson 18, VOA慢速新聞, AP新聞, Oral Workshop 2-A（3學時）? To extract information and then put it down organize it in a logical way according to the context ? Practice to retell a story 3.Lesson 19, VOA慢速新聞, AP新聞, Oral Workshop 2-B（3學時）? Develop a systematic knowledge about phrases and sentence structures used in weather broadcasting ? To figure out relationship of family members with the help of a familiy tree ? To take down notes a person’s background information according to his 4.Lesson 20, VOA慢速新聞, AP新聞, Oral Workshop 3-A（3學時）? Have a basic understanding about U.S.Politics ? Cultivate the ability of scanning ? Strengthening the ability to capture the wanted message and put it down in a concise way.5.Lesson 21, VOA慢速新聞, AP新聞, Oral Workshop 3-B（3學時）? Various expressions about love ? Strengthening the ability of scanning before listening ? Get used to the Midland British accent ? Cultivate the ability on note-taking of important details in a

·39· conversation 6.Lesson 22, VOA慢速新聞, AP新聞, Oral Workshop 4-A（3學時）? An intensive practice with complains between customers and managers ? Obtain basic knowledge on several tourism spots of London ? To know types of hotels available in UK, such as Youth Hotel, B&B 7.Lesson 23, VOA慢速新聞, AP新聞, Oral Workshop 4-B（3學時）? Restaurant English-words & phrases used in paying fees ? To learn more expressions on tourism English, especially in customs ? Introduce several well-known dessert of Chaozhou food ? Note down jokes happen in restaurants ? Ways to transfer capital from a country to another 8.Lesson 24, VOA慢速新聞, AP新聞, Oral Workshop 5-A（3學時）? Strengthening skills on calculations ? Ways to ask for advice ? Ways to make appointments ? Learn several terminologies used in court 9.Lesson 25, VOA慢速新聞, AP新聞, Oral Workshop 6-A（3學時）? Strengthening listening skills on numbers, especially those in concrete situations ? A comparison of superstition in western countries to those in China 10.Lesson 26, VOA慢速新聞, AP新聞, Oral Workshop 6-B（3學時）? practice numbers used in giving dates, years, and telephone numbers etc.? practice abbreviations and their meanings ? have some background information about woman liberation movements 11.Lesson 27, VOA慢速新聞, AP新聞（3學時）

? Learn to follow procedures and then complete a disk, such as making a dish or using a camera ? Acquire a systematic knowledge of phrases and sentence structure used in the Airport, especially in the announcement

·40· ? About Pools and casinos in the UK 12.Lesson 28, VOA慢速新聞, AP新聞（3學時）? To learn more important spots in London ? To Learn more name of fruits Semester III:（36學時）

1.Week One（2學時）? This is your life ? What are your ambitions ? Study skills: Orientating yourself to the text 2.Week Two（2學時）? American Indians ? New Australians ? Study skills: Identifying the main idea ? Listening and speaking practice: telling a story 3.Week Three（2學時）

? don’t see it that way(Daily conversation)? How to get a raise? ? Study skills: Listening for specific information 4.Week Four（2學時）? Weather forecast ? The 5 O’clock news

? Study skills: Being aware of the stress, rhythm and intonation 5.Week Five（2學時）? An unpleasant trip ? A Saturday afternoon ? Study skills: Listening beyond the surface meaning 6.Week Six（2學時）

? In the path of the earthquake ? A funny thing happened to me ? A very beautiful story

·41· ? Famous speech----Address at Gettysburg 7.Week Seven（2學時）? Learning a foreign language ? In the library ? I remember?

? English song: Song of joy ? Listening and speaking practice: reciting an English prose 8.Week Eight（2學時）? Genetic make-up ? Can I take a message ? Night flight ? Study skills: Learning to predict(1)9.Week Nine（2學時）? Willing to train ? How do others think of my job? ? Study skills: Learning to predict(2)10.Week Ten（2學時）? News summary ? British newspapers ? Eccentricity ? Study skills: Learning to predict(3)11.Week Eleven（2學時）? A way of life ? My first job ? Famous speech: I have a dream 12.Week Twelve（2學時）? Bank robbery ? Shop-lifter ? Study skills: Learning to rephrase(1)13.Week Thirteen（2學時）

·42· ? What do you like about your job? ? What do you think of yourself? ? Study skills: Learning to rephrase(2)14.Week Fourteen（2學時）? News summary ? Bearded lady ? English songs ? Study skills: Note-taking(1)15.Week Fifteen（2學時）? Capital punishment ? A new way of life ? Study skills: Note-taking(2)16.Week Sixteen（2學時）? The suffragette movement ? Sex discrimination ? Listening and speaking practice: Telling a story 17.Week Seventeen:（2學時）? Test Skills for Band 4 ? Dictation Practice 18.Week Eighteen: Revision（2學時）

Semester IV:(36學時)1.Week One（2學時）? News in brief ? Old age and health ? The tree climbers of Pompeii ? Study skills: Recognizing the main idea(1)2.Week Two（2學時）? Energy crisis ? BBC news headliners(1)? Study skills: Recognizing the main idea(2)

·43· 3.Week Three（2學時）? Estate agent ? Jazz singer ? My computer makes me sick ? Study skills: Recognizing the main idea(3)4.Week Four（2學時）? Last of the airships? ? BBC news headliners(2)? English song: Bridge over troubled water 5.Week Five（2學時）? Olympic ? Band 4 examination preparation: Dictation 6.Week Six（2學時）

? Class in Britain and America ? Band 4 examination preparation: Model test(1)? BBC news headliners(3)7.Week Seven（2學時）? Hypnosis ? Band 4 examination preparation: Model test(2)? Getting a job 8.Week Eight（2學時）? IQ test ? Band 4 examination preparation: Model test(3)? English song: Blowing in the wind 9.Week Nine（2學時）? Parking in London ? Mummy dust ? Band 4 examination preparation: Model test(4)10.Week Ten（2學時）? port in Britain

·44· ? A post-industrial society ? Market news(1)11.Week Eleven（2學時）? Holistic medicine ? Psychology of Clothes ? Market news(2)12.Week Twelve（2學時）? Interviews ? News report ? Market news(3)? Study skills: Completing the outline 13.Week Thirteen（2學時）? The sad life of an old man ? News report ? Technology news report ? Listening and speaking practice: Broadcasting the news 14.Week Fourteen（2學時）? Graphology ? News report ? Health news report ? Study skills: Completing the outline 15.Week Fifteen（2學時）? How to keep fit ? News report ? Entertainment news 16.Week Sixteen（2學時）? Palmistry ? News report ? Listening and speaking practice: Broadcasting the news 17.Week Seventeen（2學時）

·45· ? The Unfortunate Story of the Lost Money ? News Report: Drive in Theatres in Trouble ? Outlining 18.Week Eighteen（2學時）? Home Computers ? ws Report: Miami Has Become a Dangerous Place ? Outling

四、考核方式

考試

五、成績評定

每學期的學習總評成績由考試成績（70%）和平時成績(30%)構成。

六、本課程對學生創新能力培養的措施

課堂教學以學生為主體，教師為主導。注重方法的傳授及技巧的使用，培養學生的學習能力，充分調動學生的學習積極性，最大限度地讓學生參與學習全過程，引導學生主動積極地利用多種渠道以提高自身的聽辨能力。

七、教材與參考書

1.何其莘等，《英語初級聽力》,《英語中級聽力》，（Listen to this:2）, 外語教學與研究出版社，2002年

2.張民倫等，《英語聽力入門2000》，（Step by Step:1）,華東師范大學出版社，2004年

3.張民倫等，《英語聽力入門2000》，（Step by Step:2）,華東師范大學出版社，2004年

4.《新英語交談上冊》（New Person to Person）, 外語教學與研究出版社，牛津大學出版社，2001年

5.《英國廣播公司電臺英語聽力通》，揚子江音像出版社，2003年 6.其他輔助材料：VOA新聞，BBC新聞，NPR新聞，CNN新聞，托福試題，英語專業四級考試真題。

八、其他必要的說明

由于英語專業的學生都要參加專業四級的考試，考慮學生的總體需要及學生學習實際情況，在課堂教學中會適當地增加有關方面的技能訓練。

·46·

《英語閱讀》教學大綱

修訂單位：韓山師范學院外語系 執 筆 人：邱若深

一、課程基本信息

1.課程中文名稱：英語閱讀 2.課程英文名稱：Reading 3.課程類別：必修

4.適用專業：英語（師范類）本科 5.總學時：104學時 6.總學分：6學分

二、本課程在教學計劃中的地位，作用和任務

本課程在教學計劃中的地位很重要，是基礎課，對寫作，文學，翻譯等課程影響大。

閱讀課的任務和目的在于培養學生的英語閱讀理解能力和提高學生的閱讀速度；培養學生細致觀察語言的能力以及假設判斷、分析歸納、推理檢驗等邏輯思維能力；提高學生閱讀技能，包括細讀、略讀、查閱等能力；并通過閱讀訓練幫助學生擴大詞匯量，洗手語言和文化背景知識，增強學生對文化差異的敏感性；培養學生良好的學習作風和正確的學習方法，為學生進入高年級打好扎實的基礎。

三、教學內容及教學基本要求

學生通過三學期的學習和訓練，要學完體裁及內容廣泛的文章約160篇（內容從易到難，順序漸進），能較牢固地掌握基本詞匯和閱讀技巧，并能在閱讀實踐中較成熟地運用。要掌握地閱讀技巧及詞匯知識有：

1）常用的前綴和后綴 2）部分成語

3）幾種常用的修辭格

4）利用上下文線索和構詞法猜測詞義

5）段落的中心大意，支持細節，主題句的位置

·47· 6）段落展開的模式及信號詞 7）推理，判斷，作結論 8）作者的態度和意圖 其他具體要求如下： 第一學期：

詞匯：能認知詞匯3000各；（含中學已認知的2000個）。

閱讀：1）能以每分鐘120個詞的速度閱讀生詞率不超過3％的簡易讀物或文章（如The Prince and the Pauper），要求把握主要事實和中心大意。

第二學期：

詞匯：認知詞匯4000個（含第一學期要求的3000個）閱讀：

1）能讀懂詞匯量為3500——4000的簡易材料及讀物（如Thirty-nine Steps）, 閱讀速度每分鐘140個詞，要求理解中心大意，抓住主要論點或情節。能根據所讀材料進行推理和分析，領會作者的真實意圖。

2）能在6分鐘內，速讀生詞率不超過2％的1000個詞左右的文章，理解中心大意。

3）初步學會查閱字典（ALD,Lonman Dictionary of Contemporary English）。第三學期：

詞匯：認知詞匯5000個 閱讀：

1）能讀懂詞匯量為4500——5000左右的一般性讀物及經過改寫的文學作品（如Oliver Twist）以及21th Century等報刊雜志中的各種文章，閱讀速度為每分鐘150個詞，理解中心大意，抓住主要論點或情節，能根據所讀材料進行推理和分析，領會作者的真實意圖。

2）能在5分鐘內閱讀1000個詞左右的中等難度的文章（生詞率不超過3％，了解中心大意，能根據上下文和構詞知識猜測和判斷詞義）。

3）能較熟練地查閱英語詞典（ALD,Lonman Dictionary of Contemporary English）和初步學會閱讀參考書，獨立解決部分語言難點和一些背景知識問題。

四、考核方式

·48· 筆試

五、成績評定

平時成績和期末考試各占30％和70％

六、本課程對學生創新能力培養地措施

1.要求學生每周閱讀量第一學期為2500——5000個詞；第二學期為5000——8000個詞；第三學期為8000——12000個詞

2.堅持以學生為中心，堅持以練為主的原則 3.對有獨立見解的學生給予表揚

七、教材與參考書

教材：作者韓志先，書名《英語閱讀教程》第一，二，三，四冊；出版地：北京；出版社：高等教育出版社；出版年份：1989年

參考書：作者：賀慧聲；書名《英語閱讀教程（第一，二，三，四冊）學習輔導書》；出版地：北京；出版社：高等教育出版社；出版年份：1992年

·49·

第二篇：物流英語課程教學大綱

物流英語課程教學大綱

課程編碼：03050262504

課程性質：專業任選課

課

時：36

學

分：2

開課學期：第7學期

先修課程：

適用專業：商務英語專業

課程簡介： 本課程是商務英語專業開設的一門專業性課程是物流專業學生的一門必修課程，旨在培養學生在物流實踐中的英語交流技能。通過本課程的學習，學生能夠掌握基本的物流專業詞匯、常見英文縮略詞、國際貿易術語、外貿單據格式，以及具備一定的物流英文文獻的閱讀能力和日常情境會話能力。

一、課程教學目標

該課程屬于商務英語專業選修課之一，通過該課程的學習，使學生了解并掌握物流方面基本的專業術語；能夠用英文進行簡單的物流會話；能夠閱讀物流相關的英文文章；能夠翻譯與物流相關的專業文獻中的句子和段落；能夠用英文撰寫簡易的、物流方面的小文章。重點掌握專業詞匯、專業句子、專業文獻的翻譯，為從事有關實際工作奠定必要的基礎。

二、課程重點、難點

該課程重點在于掌握物流管理的基本概念及基本原理，掌握一定量的物流專業英語詞匯及必要的商務英語詞匯；難點在于熟悉涉外物流實務中常用的英語詞匯及背后的業務操作流程和規范。

三、整體課時分配 章節序號 章節名稱 理論學時 實驗學時 1 物流的概念與概述 2 2 供應鏈 4 采購與訂單管理 6 4 配送與包裝 6 5 倉儲與庫存管理 6 6 運輸 4 7 物流單證 4 8 物流信息技術 2 9 第三/N方物流 2

四、課程內容安排

（一）物流的概念與概述

1.主要內容：物流產生的背景，發展過程，概念，內容以及物流業在中國的現狀 2.教學要求：掌握物流的基本概念和內容,了解物流的重要性。

（二）供應鏈

1.主要內容：供應鏈的定義及供應鏈管理的特點

2.基本要求：掌握供應鏈的定義，了解供應鏈管理的特點

（三）采購與訂單管理

1.主要內容：采購的概念，方式及其重要性，訂單管理

2.教學要求：掌握采購的方式及其流程，掌握訂購單的編制流程

（四）配送與包裝

1.主要內容：配送的概念及流程，包裝種類及其作用和重要性 2.教學要求：掌握貨物包裝的基本方式和功能

（五）倉儲與庫存管理

1.主要內容：倉儲與庫存管理的界定，倉儲規劃及運作流程 2.基本要求：掌握倉儲與庫存管理的定義，了解倉儲運作流程

（六）運輸

1.主要內容：運輸的定義，運輸的作用和原則，運費的構成

2.基本要求：掌握運輸的定義，了解運輸的作用和原則，了解多式聯運

（七）物流單證

1.主要內容：介紹物流單據、信用證 2.基本要求：了解物流單據、信用證

（八）物流信息技術

1.主要內容：物流信息系統的定義，條形碼及掃描技術

2.基本要求：了解不同信息技術的描述，了解現代信息技術在物流管理中的應用

（九）第三/N方物流

1.主要內容：第三/N方物流的概念，重要的知名物流企業的介紹

2.基本要求：了解第三/N方物流的概念以及從事第三/N方物流的知名企業的情況

五、教材與學習資源

1.白世貞 《物流英語》 北京：對外經濟貿易大學出版社 2008 2.毛浚純 《物流英語》 北京：高等教育出版社 2003 3.王睿 《物流實務英語》 北京：清華大學出版社 2013

六、先修課程要求及教學策略與方法建議

七、考核方式

1.課堂參與（10%）

2.考查，包括平時成績（20%）3.期末考試（70%）

八、教改說明及其他

大綱制定人：

大綱審定人：

制定時間：

（此處加蓋院系公章）

第三篇：基礎英語課程簡介

基礎英語課程簡介

課程性質：本課程是為體育英語專業本科學生開設的必修課。

修讀對象：體育英語專業本科學生。

內容提要：綜合英語是英語專業本科階段的主要課程。其目的主要在于培養和提高學生綜合運用英語的能力。本課程主要通過語言基礎訓練和篇章講解分析，使學生逐步提高語篇閱讀理解能力，了解英語各種問題的表達方式和特點，擴大詞匯量和熟悉英語常用句型，具備基本的口頭和筆頭表達能力。同時，教師應鼓勵學生積極參與課堂的各種語言交際活動獲得基本的交際技能，并達到聽、說、讀、寫、譯等技能的要求。

教材與參考書：

1.《綜合英語教程》，鄒為誠主編高等教育出版社

2.《精讀英語教程》，孫黎主編復旦大學出版社

3．《大學英語教程》，胡文仲，祝鈺，馬元曦，李賀，外語教學與研究出版社

英語聽力課程簡介

課程性質：本課程是為體育英語專業本科學生開設的必修課。

修讀對象：體育英語專業本科學生。

內容提要：聽力理解是一個積極、復雜、多層次的思維過程，也是一種主要的交際技能，它涉及到諸多語言技能的綜合運用，包括語音、語調、詞匯、句型、句法和背景知識等非語言方面的認識。在基礎階段結束時，能聽懂英語國家人士日常生活和社會生活的談話：聽懂中等難度的聽力材料(如TOFEL短文)，理解大意，領會作者的態度、感情和真實意圖；聽懂VOA正常速度和BBC新聞節目的主要內容；能在15分鐘內聽寫根據已學知識編寫或選用的詞數為200個左右、語速為每分鐘120個單詞的錄音材料，錯誤率不超過8％。

教材與參考書：

1.《英語聽力教程》，張民倫主編，高等教育出版社

2.《英語聽力入門2000版》，張民倫等編，華東師范大學出版社

3.《英語初級聽力》，何其莘編，外語教學與研究出版社。

4.《英語中級聽力》，何其莘編，外語教學與研究出版社。

5.《高等院校英語專業基礎階段考試TEM4語言技能訓練指導》，鄒申主編，上

海外語教育出版社，1997年版。

英語語音課程簡介

課程性質：本課程是為體育英語專業本科學生開設的必修課。

修讀對象：體育英語專業本科學生。

內容提要：能掌握基本的語音理論，了解發音原理，能說出發各個音素時發音器官的活動情況；能在語流中清楚準確、流暢自然地發出各個音素，并能辨別正常速度語流中的英語各音素；能讀準一般單詞的重音并掌握元音和輔音在單詞中不同情況下長度的變化；能掌握語音在連貫語言中連讀、失去爆破、不完全爆破、強讀、弱讀、語句重音及節奏的規律；能掌握基本語調的運用，并能用正確的語音、語調朗讀和進行一般的交流。

教材與參考書：

1.《英語語音》，屠蓓，外語教學與研究出版社

2.《實用英語語音語調》，張冠林，孫靜淵，外語教學與研究出版社

英語口語課程簡介

課程性質：本課程是為體育英語專業本科學生開設的必修課。

修讀對象：體育英語專業本科學生。

內容提要：通過圍繞語言功能和一定的話題開展技能訓練，使考生能就日常生活中的一般情景進行恰當的交談，能就社會生活中一般的話題進行連貫的發言和討論，要求能確切表達思想，語音語調正確，語言準確、得體、流暢。通過本課程的學習，學生們能通過讀和聽獲取知識、信息及語言，經過思維，在原有知識及語言的基礎上對所獲得的內容和語言進行加工和重組，并賦予新的內容，然后口頭輸出，從而完成交際的全過程。

教材與參考書：

1.《英語口語教程》，姚保慧，高等教育出版社

2.《英語初級口語》，吳禎福，外語教學與研究出版社

3.《英語中級口語》，吳禎福，外語教學與研究出版社

4.《英語高級口語》，吳禎福，外語教學與研究出版社

英語閱讀課程簡介

課程性質：本課程是為體育英語專業本科學生開設的必修課。

修讀對象：體育英語專業本科學生。

內容提要：通過廣泛的閱讀，培養閱讀技能及良好的閱讀習慣，提高閱讀速度與理解能力，拓寬知識面，擴充詞匯量和加大詞匯的接觸頻度，增強英語語感，逐步掌握篇章概括方法，最終能夠自如地閱讀日常生活中常見的英語篇章，如：英文報紙，雜志，廣告。

教材與參考書：

1.《英語泛讀教程》，黃深源，虞蘇美，高等教育出版社

第四篇：東南大學大學英語課程教學大綱

東南大學《大學英語》課程教學大綱

大學英語教學是大學教育的一個有機組成部分，大學英語課程是大學生修的一門公共基礎課程。大學英語教學是一個集多種教學模式和教學手段為一體，以英語語言知識與使用技能、學習策略和跨文化交際為主要內容，以外語教學理論為指導，并集多種教學模式和教學手段為一體的教學體系。《大學英語》課程致力于培養學生英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后的工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，同時，增強其自主學習能力和提高綜合文化素養，以適應我國經濟發展和國際交流的需要。

大學英語閱讀

教學目標：1.體現英語大綱中有關閱讀教學的目標，將知識傳授、文化介紹和語言技能培養相結合；有一定信息量的語言知識和閱讀技能的傳授和訓練；打好語方基礎，精辟地講解課文、結構和作者寫作的特點，突出各練習的重點。

2.擴大閱讀量，強化閱讀技能訓練（如快速閱讀），擴大知識面；鞏固語言知識，擴大詞匯量，提高閱讀速度，培養良好的語言能力、語感和文章鑒賞能力。

教學方法：1.學習要求和方法的介紹；授課以英語為主，漢語為輔；語篇的講析和訓練；精講多練，講析與操練相結合；以學生為中心，以課本為中心，以課堂為中心；以完成任務（Task-oriented）為主要教學方法，根據學生具體情況，適當融入各類有針對性的教學方法，如：句型操練，背誦與默寫，翻譯法，小組討論，角色扮演，演講，辯論等等；運用啟發式教學的手段，調動學生學習積極性，激發學生思辨能力。

2.課內外相結合，講習與討論相結合；根據學生具體情況，適當增加文化內容和背景知識的介紹;適當采用各類有針對性的教學方法，如:限時閱讀，歸納總結，賞析，等等。

大學英語一、二級閱讀

Ｉ.要求

1、訓練學生掌握常用閱讀技巧

一 級 Ａ、快速閱讀習慣

Ｂ、快速閱讀抓大意

Ｃ、快速閱讀找信息

Ｄ、根據上下文判斷生詞意思

Ｅ、根據構詞法判斷生詞意思

二 級 Ｆ、抓作者寫作意圖

Ｇ、抓作者寓意

Ｈ、抓作者結論

Ｉ、抓作者表達口吻

２、克服過慢過細閱讀習慣，提高閱讀速度。一級達到每分鐘５０詞

二級達到每分種６０詞

３、以加強語篇整體理解為重點，提高閱讀理解水平

一級達到準確率７０％以上

二級達到準確率７０％以上（難度及閱讀量高于一級）

II.內容 １、材料

一級

Ａ、《大學英語》第一冊精讀

Ｂ、新世紀《閱讀大觀》第一冊 二級

Ａ、《大學英語》第二冊精讀

Ｂ、新世紀《閱讀大觀》第二冊 一、二級課外讀物：

Ａ、“２１世紀報”

Ｂ、“英語學習”“英語沙龍”“英語知識”“英語世界”等 Ｃ、簡易讀物（或布置寒暑假作業）

Ｄ、自編教材

２、方法

Ａ、課堂教學四個重點：

Ａ）介紹大學英語學習的特點和方法

Ｂ）利用典型文章，訓練各類閱讀技巧

Ｃ）講解語篇結構，提高整體理解水平

Ｄ）講解語言難點，提高理解準確度

Ｂ、每周一次限時快速閱讀訓練，強化閱讀速度

Ｃ、布置課后足量趣味性材料泛讀，安排答疑解決理解難點，以基本讀懂為要求，談化語 法意識。

Ｄ、寒署假鼓勵并布置補充讀物，返校匯報閱讀內容及收獲（采用讀書報告,課堂演示、測試等形式）

III.課時

１、精讀 一級 ２學時/周×１６

二級 ２學時/周×１６

２、泛讀 一級 １５００－－２０００詞匯量/周二級 ２０００－－２３００詞匯量/周

3、寒暑假讀物 ３小時/周（２０００－３０００詞匯量）

IV.作業及批改要求

１、精讀課

Ａ、每篇課文及補充閱讀材料要求學生預習，并完成閱讀理解練習題

Ｂ、每課劃出一定重點理解句子作英譯漢練習，一定的英語句型造句

Ｃ、一級布置句子翻譯，復合句寫作及聯句成段落寫作 二級寫概要和故事復述

教師批改后講評

２、泛讀課 課前預習和課堂閱讀相結合 一級讀后回答和討論問題 二級寫出梗概，批改后講評

３、寒暑假閱讀作業除規定篇數外，要求寫出一篇讀書報告介紹故事梗概，教師批改并講

評

４、教師將精讀課每單元學生練習中共性錯誤以書面形式交教研室，教研室匯總后再由教

師向學生講講解

大學英語三、四級閱讀

Ｉ、要求：

閱讀在外語學習中的重要性人們早已達成共識。閱讀能力的培養與要求在《大綱》中有明確規定。閱讀能力包括兩個主要因素：閱讀速度和理解率，因此評價學生閱讀理能力的標準應是其閱讀的流暢程度和其理解的準確性。閱讀教學的方法多樣，側重點各異。我們認為，閱讀既不是單純的 “自下而上”（bottom-up)、也不是單純的“自上而下”(top-down)的心理過程，而是兩者結合“相互作用”（interactive)心理過程。有鑒于此，我們在三、四級閱讀教學過程中，堅持要求

１、語言基礎知識的訓練

Ａ、詞匯

Ｂ、語法

２、整體閱讀能力的訓練

Ａ、側重篇章分析

Ｂ、建立知識網絡

Ｃ、培養整體閱讀習慣

Ｄ、交流技巧的訓練

ＩＩ、內容

為貫徹實施三、四級大學英語閱讀教學的各項要求，我們具體落實了閱讀材料和訓練方 法。

1、材料

Ａ、《大學英語精讀》第３、４冊

Ｂ、新世紀《閱讀大觀》第３、４冊

Ｃ、課外讀物

２、訓練方法

Ａ、課堂教學：精講語言難點和結構分析，通過教師與學生、學生與學生之間的交互

式訓練，強化語言知識和交際技能。

Ｂ、課堂檢測：培養快速閱讀能力

Ｃ、課外自習：結合泛讀教材和輔助材料，鼓勵學生自覺主動獨立解決語言難點。

Ｄ、課外泛讀：擴大知識面，增強對文章的領悟

III、課時

A、精讀： ２小時/周×１６ B、泛讀： １小時/周×１６

Ｃ、課外泛讀： ３小時/周

IＶ、作業及批改的要求

精讀：每課均要求學生預習，可布置一些與課文內容相關的問題，由學生課堂回答或要

求學生寫出summary。

泛讀：可在課堂上限定時間讓學生對一定長度的文章進行當堂閱讀，然后回答問題或翻 譯其中的句子。

課外閱讀：要求學生課外每學期讀一本英文簡寫書（可為名著、科普書等）寫出讀書報

告，交給老師批閱。

課后作業：可針對每課語言點或語法現象，要求學生造句，不定期檢查詞匯、詞組的掌

握。抽查每課的閱讀情況。

大學英語詞匯和語法

大學英語一、二級詞匯和語法

一、詞匯

1、要求：

一級： 學生經過中學階段的學習應已掌握大約１６００英語單詞因此在此基礎上學生在一級階段應掌握１０００到１５００英語單詞，其中復用式掌握約為５００，以

及一定量的常用詞組，并初步具有按照基本構詞法識別生詞的能力。

二級：掌握１０００到１５００英語單詞，其中復用式掌握約為５００以及一定量的常用

詞組，并具有按照基本構詞法識別生詞的能力。２、掌握詞匯的具體做法（一級與二級同）

（１）課堂內通過精讀和泛讀學習項目掌握６００個詞

（６０個詞/單元×１０單元＝６００個詞）（２）課外通過詞匯練習試題學習掌握６４０個詞

（４０個/周×１６周＝６４０個詞）

（３）課外讀報（２１世記報英文版）及簡易英文讀物，獲得約為２００個詞

二、語法

一級、二級： 進一步擴大加深基本語法知識，側重語法結構在語言交際活動中的運用。具體體現在單句改錯，單句翻譯（中英互譯）、句型轉換、段落改寫、段落翻譯（英漢）和綜合填充等練習中。

大學英語四級詞匯

一、掌握四級詞匯的目的：

讓學生理解、辨析并熟練運用大學英語新教學大綱４０００個通用詞匯中的基本單詞和詞組（短語），有效理解并完成四級考試中各種類型考試的詞匯測試,并為聽力、閱讀、完型填空以及作文打下良好的詞匯基礎。

二、分析四級考試中詞匯測試的重點：

在英語四級考試中，詞匯部分的目的在于測試學生運用詞匯，短語的能力。考試范圍包括教學大綱一至四級的全部內容。根據大學英語基礎階段的要求,考試重點在介詞用法、短語動詞、各種固定搭配及習慣用語，此外還考學生對同義詞、反義詞、近義詞及易混詞的辨析與運用。此外，在四級考試中，直接考查學生詞匯水平的試題僅在詞語和語法結構部分中出現，而且計分不多，但四級考試中對于詞語的測試，實際上是溶于各類項目中：閱 4 讀理解、語法結構、完型填空、聽力和短文寫作都離不開單詞和詞組，尤其是完型填空、閱讀理解與詞語考查密切相關，這類試題不僅測驗學生對單個詞語的理解和掌握程度，更主要的是測試考生從上、下文中準確理解詞義以及運用詞匯的能力，猜測生詞的能力和靈活運用詞的能力。

三、掌握四級詞匯的措施：

1、詞匯量：一年級兩個學期內掌握5０００詞中的3 0００個詞（中學已學過１６００詞）２、課時安排：1課時/周的課堂詞匯難點解析講解

３、課外學習要求：每周通過課外詞匯練習試題以及四級詞匯用法詞典掌握７５個詞。（７５ 詞/周×１６×周×２學期＝２４００單詞）４、課外詞匯學習的資料：

Ａ、5０００詞中3 0００個詞的詞匯用法詞典。

Ｂ、配套詞匯練習３２套（１套/１周×１６周×２學期）＝３２套）

Ｃ、完型填空練習冊

大學英語聽力

教學目標： 培養學生的語音識別能力；在聽懂詞、句的基礎上，著重培養學生在語篇水平上的理解能力；培養學生對所聽材料的分析、歸納、綜合和推斷能力；培養學生良好的語感和理解的準確性能力。

教學方法： 體現語音、語調、重點句型和語篇層次的操練和訓練；以磁帶內容與教師講述、問答相結合；課內和課外訓練相結合；以完成任務、信息轉換、信息差等交際教學法為主要手段；聽寫訓練或語篇層次的總結、歸納、評述相結合。

大學英語一、二級聽力

Ｉ、對象： 已完成初中三年、高中三年共六年英語學習的大學文理醫工科新生。

ＩＩ、目的：培養學生初步的聽力能力，著重進行聽力的基礎技能訓練，讓學生了解并認識 到聽也是一種學習語言，獲取信息的一種有效的途徑，并為說的能力的培養好基礎。

ＩＩＩ、要求：

一級：能聽懂詞匯量在１０００個單詞左右，語速為每分鐘８０個單詞的詞，句以及

日常生活方面的對話和簡易小故事，聽兩遍后回答問題的正確率要達到７０％。

二級：能聽懂詞匯量在２０００個單詞左右，語速為每分鐘１００個單詞的日常生活

對話及一般性短文，能夠抓住文章的大意并簡單回答問題，聽兩遍，理解的正確

率要達到８０％。ＩＶ、教學安排及內容：

晨讀：每周３０分鐘×４次，補充與聽力課內容相近以及一些專項基本技能訓

練，如聽數字，辨音等，并對聽力方法和所聽內容進行詳細講解。

課堂：每周４５－５０分鐘。Focus Listening I.作業：每周聽寫精、泛讀課文中的重點單詞和詞組以及一些用重點詞匯，詞組造 的句子。推薦并規定學生在課外每周要聽一小時的英語，內容由教師指定，磁帶 可以錄制。

大學英語三、四級聽力

Ⅰ、對象：已完成英語二級學習的文理醫工科本科生

II、目的：指導學生養成正確的聽力習慣和提高聽力的方法，使之有較強的聽的能力，以英語為工具，獲取專業所需要的信息，并為進一步提高英語水平打下較好的基礎。

III、要求：

三級：能聽懂英語講課，聽力專項訓練教材里的材料一遍可以聽懂，聽力理解的準確率以 ７０％為合格。

四級：能聽懂正常語速的，題材料熟悉的真實聽力材料(authentic material)或準真實聽 力材料，能夠做筆記，復述出所聽材料的主要情節或觀點。Ⅳ、教學安排及內容：

三級：晨讀：每周３０分鐘×２次。四級考試聽力材料，并做重點解講

課堂：每周４５－－５０分鐘。Focus Listening III 作業：可向學生推薦有關的聽力材料，聽抄訓練。

考試：每兩周一次小測驗，可在晨間聽力或課堂內完成。考試內容來源于所聽過的 材料。

四級：晨讀：每周３０分鐘×２次。有關英美國家的歷史，人物，風俗，科學動態；英語

語言及英語學習方面的短文。有關以上題材的講座。配套Note taking 形式的練 習，材料來源于VOA，BBC等英文廣播。

課堂：Focus Listening Ⅳ

時間： 二小時/周推薦材料：

１、交大核心英語聽力教材

２、American Mosaic

3、自選材料

大學英語口語

近年來大學生口語能力的培養已經列入國家英語教學計劃。雖說如此，但在目前用于口語教學的時間還只是一小部分，教師與同學用英語交流在相當一部分教師和學生看來是不現實或沒有必要的，以至大多學生，雖然他們大部分對口語感興趣，但不知如何表達。因此在英語學習的初級階段。學生的口語活動應受到重視。

教學目標： 培養學生正確的語音語調和良好的模仿能力；掌握交際活動所需的基本功能和意念的英語表達方法；培養學生口頭表達的流利性和準確性。

教學方法： 口頭句型操練和口頭回答問題；背誦短文或復述文章概要；以配對、小組、扮演角色等形式圍繞某一話題進行對話、討論、表述自己的觀點等練習。

口語一級

１、能運用國際音標和基本讀音規則拼讀單詞，朗讀時語音語調正確

２、學會基本的課堂用語和用英語提問并回答教師就課文提出的問題

３、背誦大學英語精讀課文后的Read Aloud 部分

４、能正確較流利地回答５０個問題

a.Introduction and Opening Conversation b.Greetings and Special Greetings c.Asking for Favors d.Asking People to Repeat e.Giving Thanks

口語二級

１、（同一級１）

２、（同一級２）

３、能用英語復述課文內容，并就一些問題簡單地表述自己的思想

４、能正確較流利地回答１００個問題 f.Giving Compliments g.Apologizing h.Complaining i.The weather j.Making Phone calls k.Planing and activity l.Sports m.Asking for Directions...由于課時的限制，部分口語活動可在課內進行，部分口語活動可在課外進行，教師應不間斷地抽查，以掌握情況并給予輔導。

口語三級

在經過一年級（上、下兩學期）訓練后，學生掌握日常用語８０－１００句型，能基本做到一問一答，三級口語的訓練目標應放在運用掌握的英語口語句型，通過一定的訓練，適當擴展對話的內容，充分發揮學生運用語言的能力，訓練的內容不易過寬，應按日常使用頻率編排，內容采用自編教材，主要是一些場景對話： 1.在機場 2.在旅館 3.在餐館 4.在郵局 5.在銀行 6.在商店

訓練內容不易多，重在反復操練，較好掌握。

口語四級

訓練的內容應重點放在某些特定的范圍內，如求職面試的訓練上，這是大多數畢業生在求職時遇到的最棘手的問題之一，這一時期的訓練內容可分為： 1.Starting the interview 2.personal information 3.Educational background 4.Working experience 5.Reasons for applying 6.Characteristics and interests 7（自我介紹、介紹學校、介紹家鄉、介紹專業，課文上的問題討論簡單描述某人、某事）

除此之外，還可設計一些其他在應聘時可能會遇到的問題，這一訓練如果做的好，會使學生在應聘時受益非淺。

由于課時的限制，每周大概只能用２５分鐘左右時間進行課堂訓練。大多數的操練，只能放在課后進行，操練內容最好能打印成冊，事先發給學生，讓他們課前有充分的時間進行準備。

口語作業的檢查形式可以以小組為單位，讓其充分發揮自我管理能力，教師應不間斷地抽查，以檢查掌握情況，并適當給予輔導。

大學英語寫作

大學英語一級寫作

Ｉ、教學要求：

注重英語單句的訓練，加強以詞組的運用逐步提高到句子的過度，培養學生運用詞匯，語法結構的能力，力求達到用詞準確，語法概念清楚，句子結構準確，多樣。

ＩＩ、內容：

1、材料：

《大學英語精讀》第一冊

２、訓練方式：

Ａ、課堂教學：結合每課課文中的重點句型，訓練學生句子寫作能力，主要包括。

１）每課課后練習中Structure的句子練習（可以通過口頭完成）

２）每課課文中重點詞組的造句（可以通過口頭完成）

Ｂ、課后練習：鞏固課堂所學，進一步訓練，主要包括

１）每課課后練習中Translation（要求書面完成）

２）每課課后練習中Writing Practice（要求書面完成）３）每課課外補充５－６句中譯英（要求書面完成）

４）每課Summary 的寫作，寫作形式可以包括

a.教師給出一篇英文Summary,要求學生進行詞組的填空 b.教師給出一篇中文Summary, 要求學生進行翻譯

ＩＩＩ、作業要求及批改量，批改方式

Ａ、課堂練習可以通過學生口頭練習，教師講解，糾正錯誤。

Ｂ、課后練習通過學生書面完成，批改形式包括

１）全部批改，指出錯誤，課上集中講解

２）部分批改，找出主要錯誤，課上集中講解

３）學生分小組完成作業，相互批改，相互學習，然后教師批改，指出錯誤，課上講 解。

４）學生上黑板完成，教師當眾批改，指出錯誤，給出正確答案。

大學英語二級寫作 Ｉ、教學要求：

注重英語段落的訓練，加強從句子的運用逐步提高到段落的過度，培養學生段落寫作的能力，力求達到用詞準確，語法概念清楚，句子結構準確、多樣、句與句之間過渡自然，流暢，邏輯關系正確。

ＩＩ、內容：

１、材料：

《大學英語精讀）第二冊

２、訓練方式

Ａ、課堂教學： 結合每課課文內容，訓練學生段落寫作能力主要包括

１）每課根據課文回答問題，（口頭練習）

２）每課課文中的重點句型，運用到一小段話中去，（口頭練習）

Ｂ、課后練習：鞏固課堂所學，進一步訓練，主要包括

１）繼續課后練習中的Translation.（書面作業）

２）課后練習中Writing Practice（書面作業）

３、Summary in 寫作，形式包括

a.教師給出中文Summary, 學生翻譯

b.教師給Summary的重點詞組，學生書寫成文。c、學生直接寫出Summary ４、要求學生每周寫周記

ＩＩＩ、作業要求及批改量，批改方式參照一級要求。

大學英語三級寫作

Ｉ、教學要求：

以《大學英語》第三冊為藍本注重英語寫作知識的傳授和相應的微技巧訓練的結合。加強從句子水平上的書面表達能力逐步提高到語篇水平的寫作能力的過度。培養學生能運用字到的詞匯，語法結構和功能意念按規定的具體要求寫作，力求達到用詞準確，語法概念清楚。

II、內容：

１、句子的寫作：

句子的合并，節省用詞, 避免重復長句, 設立平行結構

２、段落寫作的完整性、連貫性

（主題句寫作）段首句

（詞匯手段）過度詞，關鍵詞的重復詞匯搭配

３、段落寫作訓練：

關鍵詞寫作

信息轉換寫作(information transfer with some suggested words, cartoon and graphs etc.)看圖作文寫作

４、改寫：課文概述, 縮寫課文,讀后感想

III、作業要求及批改量、方式

每周一篇，老師可根據具體情況決定是否全改或抽改或重點批改，旨在了解學生在具體寫作過程中的問題，也可試行兩學生互改的方式特別是句子的寫作。或試用多媒體的方式集中講解或講評，老師應力薦學生的優秀作文以達到互學影響和互學作用。

大學英語四級寫作

Ｉ、教學要求

繼續強化英語寫作知識與寫作技巧相結合的手段，注重提高語篇寫作水平并適量增加應試訓練，培養學生在規定時間內，按具體要求寫作２００詞左右的短文，表達思想無重大的錯誤，語言流暢，無嚴重語法錯誤。

II、內容 １、段落的鋪陳 定義法 描繪法

分類法 時間順序法

舉例法 空間順序法

比較對比法 演繹歸納法 因果關系法

２、四種基本文體

說明文 描寫文 敘述文 議論文 III、訓練方式

1)Write a passage about people, say your neighbors you have observed to show the satisfaction human beings derive from work.The following expressions are for your reference.physical work mental work One thing in common: great satisfaction from their work contribution to the modernization effort bring prosperity to one's motherland provide...with 2)Write down two more arguments which support the topic sentence of the following paragraph.Marking up a book is indispensable to efficient reading.To begin with, the mere act of underlining and making marginal notes will keep our minds alert.Furthermore, ________________________________________________________________________ Finally, ________________________________________________________________________ 3)The following is a short description of the character of the woman in the story.Try to end the second and third paragraphs with a concluding sentence, each giving a summary of what the paragraph has said or offering an opinion regarding the ideas in the paragraph.The woman in the story could be characterized as selfish and hypocritical.It strikes me that she thought only of her own gratification without any consideration for her host's embarrassment.As it appears, the woman had some idea about what circumstance the young man was in, yet in her eagerness to gratify her appetite she asked for one high-priced dish after another._____________________________________________________ ________________________________________________________________________ And each time she wanted something ordered, she would repeat her assertions that she never ate anything for lunch or never ate more than one thing.As it 10 turned out, however, she overloaded her stomach with expensive food._________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4)Read the following paragraph and then write out its first sentence and concluding sentence:

Lies do harm to the integrity and credibility of those who tell them.Lies hurt their colleagues as well;many doctors go to great lengths to provide truthful information, at the suspicion of deceit renders their work inefficient.Worse still, wariness of deception leads to a continuous increase in charges of malpractice and the doctors are obliged to resort to “defensive medicine”._____________________________ _________________________________________________________________________

IV、作業要求及批改量、方式

每周做一次，老師每次至少改一部分，了解學生具體寫作過程，以便控制學生作業完成情況和學習情況。然后可以通過課堂上評講，也可以分組改，學生相互改。

第五篇：數學專業英語課程教學大綱

數學專業英語課程教學大綱 《數學專業英語》課程教學大綱 課程 編號 01025012 01825069 01826069 課程 名稱

(中文)數學專業英語

(英文)speciality english in mathemaitcs 課 程 基 本 情 況

1.學分:4 學時:40(課內學時:40 實驗學時:)2.課程性質:學科基礎必修課,專業選修課 3.適用專業:理學 適用對象:本科

4.先修課程:《大學基礎英語》

5.首選教材:《數學科學英語》周之銘,蔡克聚編 中山大學出版社 1997 二選教材:自選材料(文章類)參考書目:gmt系列 6.考核形式:考試(閉卷)7.教學環境:課堂 課 程 教 學 目 的 及 要 求

掌握數學專業詞匯,培養快速閱讀數學專業英語的能力.了解數學的學科分類,英文學術論文摘要的檢索,數學文章的英譯漢和漢譯英的技巧.能用英語書寫文章摘要,學術會議通知,學術交流信件等.同時培養簡單的英語會話能力.為部分優秀學生攻讀研究生奠定數學專業英語的基礎,同時讓大部分同學了解數學專業英語與生活英語的區別,為今后走上工作崗位,特別是服務于it業或外資企業有獨當一面的能力.課 程 內 容 及 學 時 分 配

(一)了解數學各分枝的基本分類及分類號(4學時)(二)懂得數學常用符號的閱讀(2學時)(三)掌握 數學論文 首頁的書寫格式,數學學術交流信件,通知等(4學時)(四)嘗試英語數學提問及回答的口語訓練(4學時)(五)掌握數學英語的常用句型(4學時)(六)掌握分析,代數,幾何,數論等數學基本內容的閱讀(8學時)(七)泛讀數學家簡介(4學時)(八)了解美國大學數學本科及研究生簡介(4學時)(九)通讀計算數學,運籌學,應用數學,概率統計等內容(6學時)配套 實踐 環節 說明 大綱 編寫

責任