第一篇：《建筑設計基礎》教學大綱

《建筑設計基礎》教學大綱

（建筑學專業 6學分180學時）

一、課程的性質和任務

建筑設計基礎是建筑學專業必修的專業主干課，它與建筑設計和畢業設計一脈相承，成為一個完整的教學體系。建筑設計基礎是學生步入建筑之門最先學習的專業基礎課；它將為今后的建筑設計和畢業設計打下一個堅實牢固的基礎。本課程的建設目標是進一步深化改革，更新教學理念，形成堅持基本功訓練和強調空間設計為主的創造性思維訓練相結合的教學新模式，提出了以建筑空間設計思維為核心的教學思想，教學目的由重點培養學生的感性認識、修養和自我悟性轉向理性培養，由側重手工技巧訓練轉向側重創造性、建筑思維方面訓練。其核心包括三大模塊：建筑認知和表達、從抽象空間到具體建筑、建筑分析和運用。因此該課程的主要任務是強化學生的建筑藝術表現力和空間構思能力，增強學生的建筑設計基本功訓練。

二、課程的教學內容

建筑設計基礎的教學內容主要包括建筑設計理論基礎和建筑表達與表現技巧訓練兩個部分。建筑理論包括：入學教育、建筑概論、建筑基本知識、表現技法初步、建筑空間構成基礎、材料建構初步、外部環境分析、建筑設計入門。而建筑表達與表現技巧訓練則貫穿在多個課程設計的作業中。通過理論知識的講授和課程設計的實際訓練這兩個教學環節來完成。具體如下：(1)入學教育：引言(2)建筑概論：

第一節：什么是建筑，人們是如何認識建筑的第二節：建筑的基本構成要素

第三節：建筑師與環境

第四節：建筑學專業所學內容總述

第五節：建筑師需要具備的素質(3)建筑基本知識：

第一節：中西方建筑基本知識

第二節：人的行為與環境分析

第三節：大師經典作品解讀(4)表現技法初步：

第一節：概論

第二節：制圖工具與使用要領（墨線線條練習）

第三節：表現技巧(徒手線條、鋼筆畫、水墨、水彩渲染等)第四節：構圖基本原理

第五節：建筑空間構成(模型制作等)第六節：建筑識圖（建筑抄繪）

第七節：建筑測繪基本知識

第八節：色彩基本知識（鋼筆淡彩）(5)建筑設計方法入門：

第一節：建筑設計的學習特點

第二節：任務分析和調查研究

第三節：方案的比較和研究

第四節：設計的深入與推敲 第五節：方案表現圖

三、課程作業及教學要求

第一學期

1．認識建筑：

建筑概論，對本課程“建筑設計基礎”的介紹和要求

2．建筑表達與分析系列：

2-1．墨線線條練習：學習建筑制圖、掌握制圖儀器的使用方法

2-2.建筑抄繪：學習建筑的基本表達語言，初步掌握建筑制圖（平、剖、立面）的基本方法 2-3.軸測圖繪制：用墨水繪制建筑的樓層分解軸測圖，使用平面斜軸測圖（60度-30度）2-4.制作大師作品的模型：學習建筑圖中各部件的對應關系，培養學生從二維到三維空間的轉換2-5.大師作品分析：從認識大師作品開始，逐步深入地了解其設計思想和設計手法 3．建筑空間構成訓練系列一：

3-1．單一空間的劃分與限定：對空間圍合、分割、限定等基本方法的學習與訓練 3-2．多元空間的沖突與組合：選擇模型進行多種組合，尋求空間組合的多種可能性 3-2．空間構成的分析與表達：通過分析圖等，總結與反思空間模型設計的過程、思路與方法 4．字體練習和鋼筆徒手畫（平時練習）：仿宋字體與徒手畫基本功的訓練 5．水墨、水彩渲染系列（課堂輔導與課外自學相結合）：

5-1．調色色輪：學習裱制水彩紙和色彩基本知識，通過色輪訓練水彩的調色 5-2．水墨渲染：初步掌握水墨的特性和平涂、退暈、“濕操作”等渲染技法 5-3．單色練習：通過建筑立面來學習色彩的冷暖、環境光影變化和材質表達

5-4．水彩渲染：訓練整幅水彩渲染的技法，表現建筑空間和環境特點，要保證整體效果的協調

第二學期 6．建筑測繪：

學習建筑測繪的方法和實物圖紙的對應關系，理解建筑結構和構造的基本知識。

7．建筑空間構成訓練系列二：

7-1．空間形態的功能化訓練：通過空間的劇情設計，初步確立了人-建筑在空間中的互動關系 7-2.空間形態的具體化訓練：確定結構方式和材料選擇，把抽象空間以直觀的形象展示 8．環境分析與設計：

8-1．人的行為與環境分析：選取實際環境中的特定景觀構成要素進行分析和改進性設計 8-2．內外之間——小庭院設計：練習外部空間設計中的若干基本設計要素及其構成

9．材料建構訓練：

初步認識“構造和結構”與材料的關系，學習建筑形式和建筑材料的結合方式和設計方法

第三學期

10．小型建筑設計：

通過前期的對大師作品的分析，模仿和體現其設計的精華，學習和體會大師的設計手法。在自己選擇的環境內，設計出具有特質的活動空間，并組織好不同空間和建筑元素之間的轉換與聯系，使之形成富于趣味的空間序列。

四、課程的學時分配

每個課程作業平均按2-4周安排，由任課教師根據課程難度和學習進度做適當調節。

五、課程的重點與難點

重點：將傳統的基礎訓練與創造性思維訓練相結合，建筑空間表現和設計；加強學生的綜合素質教育，除培養學生的設計能力外，還著重培養學生的動手能力、表達能力和社會實踐能力。

難點：實踐性課程需因材施教，對學生專業學習方法的掌握和創造性思維的培養 解決辦法

1、打破舊有的教學模式，通過實踐性和研討性教學等手段形成開放式的教學模式，激發學生的專業興趣和學習熱情，增強師生及同學間的相互交流。

·課堂討論、作業講評等開放式的教學，將建筑專業課的特點和優勢充分表現出來，讓學生盡可能地展示自我，相互之間盡最大可能的交流。

·現場實地教學，通過參觀、調研，加強學生的感性認知。

·使學生多動手，通過模型制作和電腦建模來啟發創新，培養學生對材料和結構認知，使學生有更廣闊的領域空間去創造。

2、強化通識教育

·從傳統的技能訓練到思維訓練，強化認識和分析能力 ·加強動手實踐能力、社會調研能力 ·培養綜合性創新人才為目標

六、教材和主要參考書

1．《建筑初步》 清華大學田學哲主編 中國建筑工業出版社

2．《建筑形態設計基礎》 同濟大學建筑系建筑設計基礎教研室編 中國建筑工業出版社 3．《建筑空間組合論》 彭一剛著，中國建筑工業出版社

4．《建筑形式美的原則》(美)托伯特·哈姆林著，鄒德儂譯，中國建筑工業出版社 5．《建筑的涵意》 劉育東著，天津大學出版社

6．《建筑語匯》 愛德華·T·懷特著，林敏哲、林明毅譯，大連理工大學出版社 7．《建筑師與設計師視覺筆記》 [美]諾曼·克羅、保羅·拉塞奧著，吳宇江、劉曉明譯，中國建筑工業出版社

8．《圖解思考—建筑表現技法》 [美]保羅·拉索著，中國建筑工業出版社 9．《直接發生—空間訓練基礎》 崔鵬飛 編著，中國建筑工業出版社 10．《建筑的開始—小型建筑設計課程》 傅祎 編著，中國建筑工業出版社

第二篇：2010《建筑設計基礎》教學大綱

《建筑設計基礎（2）》課程教學大綱

課程英文名稱 Architectural Design Basis（2）

課程代碼：41101707 課程性質：專業基礎必修課 適用專業：建筑學、城市規劃 總學分數：7 總學時數： 112 修訂年月：2010年11月 編寫年月： 2010年11月 執 筆：林垚廣

課程簡介(中文)：

本課程作為建筑學、城市規劃專業的主要入門課程之一，在《建筑設計基礎（1）》的基礎上，以身體感知作為學習的起點，以視覺語言、建筑認知與（空間）表達作為教學核心，強調對生活－空間－建造之間關系的關注，通過構成語言的訓練、建筑體驗與（價值/意義）分析、建筑元素與基本空間限定、小建筑設計等系列訓練，培養學生正確的建筑觀和學習方法，逐步提高學生的空間認知和空間表達能力，為進一步的建筑學習打下基礎。

課程簡介(英文)：

As one of the main professional introduction course for the students in the first year, this course regards the perception of the body as the starting point of the architecture study, and puts visual language, building cognitive and(space)expression as the core of teaching.Through the series trainings, including visual language, spatial experience and the value analysis, the understanding of the meaning of the architectural elements, the basic method for the space limiting, and a smaller building design, etc, the students will be trained to pay more attention to the relationship between life,space and build, which will help them cultivate the correct architecture view and find the learning methods to gradually raise their spatial cognition and expression ability for the further learning.一、課程目的

1）了解建筑學的學科特點、發展概況和專業知識結構，培養學生正確的建筑觀和學習方法； 2）掌握建筑體驗和分析的基本方法；

3）了解建筑設計過程，學習空間限定基本方法； 4）學習建筑圖示方法，并進一步規范建筑制圖。

二、課程教學內容及學時分配

單元一：視覺語言練習（24學時）

本單元主要通過漸進的系列構成小練習，訓練學生掌握視覺形式語言的表達方法和對基本形式的理解能力，作為后續建筑分析表達的基礎。

單元二：建筑認知與空間表達（40學時）

本單元主要訓練學生的建筑認知與（空間）表達能力，重點在于：空間的意義/價值認知，建筑體驗與分析的對象/方法，場地特性與空間價值的視覺呈現（圖示/1:1現場制作），建筑圖示方法等。

主要知識點：空間的意義/價值認知，建筑體驗與分析的對象/方法，場地特性與空間價值的視覺呈現（圖示/1:1現場制作），人--建筑--自然（地形、陽光、風等），建筑作為生活空間（主體），尺度，建筑圖示方法等。

在教學方式上，鼓勵以學校及其周邊城市環境作為教學訓練地點展開漸進式的現場教學與討論，在城市現實的生活空間中感知建筑、思考建筑；可以小組（4人/組）的形式開展教學活動，以利于促進學生的討論與交流。

單元三：建筑設計入門：小建筑方案設計（48學時）

本單元主要通過小建筑方案的設計，在進一步訓練建筑認知與（空間）表達能力的同時，初步體會建筑設計的工作過程和設計方法。（1）建筑設計過程（各階段要求）

（2）場地體驗與分析（場地特性及其呈現：圖示/模型/1:1現場制作）（3）空間（存在/潛在）價值分析（4）行為與空間限定（5）材料與空間

（6）方案分析、比較與綜合（7）設計表達方法和技巧

三、課程教學的基本要求

本課程是建筑學、城市規劃專業的專業基礎課程，是二年級建筑設計課程的基礎。在教學方式上，強調現場體驗的重要性，采用現場與課堂相結合的方式，從對學校及其周邊城市日常生活環境的認知出發，通過漸進式系列課題作業的訓練，培養學生正確的建筑觀、學習方法和空間認知與表達等方面的基本技能。

(一)現場體驗

本課程的教學強調現場體驗在建筑學習中的首要地位。通過對學校及其周邊城市日常生活環境的體驗、講解和參與討論，培養學生在日常生活中體驗、觀察和思考建筑的興趣和能力，逐步建立起正確的建筑觀，作為后續專業學習的基礎。

(二)理論講授

作為建筑學習的入門課程，涉及較多專業知識和技能的系統學習。課堂授課宜采用多媒體教學，務求清晰明了、形象生動。

(三)系列作業

通過系列作業的完成過程，加深對課堂講授內容的理解，并訓練學生的體驗、分析與表達等方面的基本技能。要求學生按任務書要求提交作業成果，教師應在教學過程中及時組織作業講評活動。

(四)課外閱讀

在現場體驗和課堂授課的基礎上，指導學生進行專業知識閱讀，以積累專業基礎知識。(五)成績

本課程為考查科目。總評成績：課堂紀律占10％；系列課程作業占90％。

四、本課程與其它課程的聯系與分工

先修課程：建筑設計基礎（1）、美術（1）、畫法幾何與陰影透視（1）后續課程：建筑設計A

五、建議教材及教學參考書

（一）教材

［1］田學哲 主編，《建筑初步》第三版，中國建筑工業出版社，2010年出版。

［2］（美）保羅·拉索 著，《圖解思考――建筑表現技法》第三版，中國建筑工業出版社，2002年出版。

［3］中華人民共和國建設部，《建筑制圖標準》，中國計劃出版社，2008年出版。

（二）教學參考書

［1］程大錦 著，《建筑、形式、空間和秩序》第三版, 中國建筑工業出版社，2008年出版。［2］(美)肯特?C?布魯姆 查爾斯?W?摩爾,《身體，記憶與建筑：建筑設計的基本原則和基本原理》，中國美術學院出版社,2008年出版。

［3］(丹麥)S·E·拉斯姆森,《建筑體驗》劉亞芬譯，中國建筑工業出版社，1992年出版。［4］（荷）赫曼·赫茨伯格《建筑學教程：設計原理》, 天津大學出版社，2003年出版。［5］(意)布魯諾·賽維，《建筑空間論—如何品評建筑》，中國建筑工業出版社，2006年出版。［6］李允鉌 著，《華夏意匠：中國古典建筑設計原理分析》，天津大學出版社，2005年出版。［7］蘆原義信 著，《外部空間設計》，中國建筑工業出版社，1988年出版。［8］賈倍思，《型和現代主義》，中國建筑工業出版社，2003年出版。

［9］《建筑設計資料集》編委會，《建筑設計資料集》第二版, 中國建筑工業出版社，1994年出版。

［10］（德）海諾·恩格爾 著，《結構體系與建筑造型》，天津大學出版社，2002年出版。［11］金方 編著，《建筑制圖》, 中國建筑工業出版社.2005年出版。

注：

1、“課程性質”按培養方案的“課程性質”及“必/選修”兩欄填寫；

2、“適用專業”按招生簡章填寫；

第三篇：《建筑設計[Ⅱ]》教學大綱

《建筑設計[Ⅱ]》教學大綱

一、課程基本情況： 課程名稱：建筑設計

課程英文名稱 ：Architecture Design 課程編號：02040819 開課教研室 ：建筑設計教研室 授課對象：建筑學專業 先修課程：建筑設計[Ⅰ] 后續課程：建筑設計[Ⅲ] 執

筆

人 ：蔡雅冰

二、課程教學目標：

1、任務和地位：本課程是建筑學專業的核心主干課，在建筑設計Ⅰ課程的基礎上，進一步加強建筑設計能力，讓學生掌握多功能的復雜性空間的設計。

2、知識要求：通過對本課程的學習，使學生進一步掌握建筑設計的理論和方法，培養建筑設計意識，了解復雜大型空間的設計方法。

3、能力要求：

（1）設計能力：空間組合、結構形式、外觀造型及室內設計的綜合設計能力。（2）分析能力：對建筑空間內的流線、空間特點及結構、功能合理性的分析能力。（3）表達能力：以徒手草圖方式對方案構思過程的表達能力、以鋼筆淡彩對成熟方案的表達能力。

三、教學內容和基本要求：

1、中小型單元空間組合的公共建筑(例題：幼兒園或城市小學)（1）教學內容：在單元空間設計基礎上對學生空間思維的訓練，并加深對多單元空間組合設計的了解。A.建筑型體組合設計 B.場地環境設計

C.室內空間組合及平面功能、流線設計（2）課程基本要求：

A.對建筑型體組合與環境設計相結合的設計思維建立初步認識，逐步培養解決建筑與環境關系的能力及場所設計的觀念。

B.掌握平面功能分區、流線組織與空間創作相結合的設計方法，培養學生的空間觀念。

C.在課程設計過程中，理解和應用建筑設計的基本理論與方法。

開課學期：第五學期 學

時

數 ：84學時 學

分

數 ：5學分 課程類型：必修課 課程性質：專業課 D.掌握中小型單元空間組合設計的規律和設計手法，建立正確的建筑尺度觀念 E.培養以徒手草圖手段收集分析資料的能力及表達設計意圖的能力。F.將已學的表現技巧和建筑制圖方法運用于設計實踐，并能夠熟練掌握。

2、大廳式空間設計——商場設計或客運站設計

（1）教學內容：大廳式空間設計是單元式空間組合設計題目的延續和深化，是讓學生掌握單元式空間組合向多功能的復雜性空間過渡的重要環節。

A.環境設計（總平面布局，包括環境分析、人流分析、流線設計及工藝要求等）B.草圖設計(建筑平、立、剖面圖按比例繪制)C.調整方案 D.繪正式圖（2）課程基本要求：

A.使學生了解建筑空間內人流路線之間的密切聯系和主次關系，基本掌握進行大型空間設計的空間尺度、把握能力以及較復雜空間組合的設計萬法。B.了解不同功能要求的大型空間建筑在設計中的不同要求和影響。

四、學時數的安排：

1、中小型單元空間組合的公共建筑(例題：幼兒園或城市小學)學

時：7周*6學時/周+1個設計周=42學時+1個設計周 教學階段：

（1）環境設計(建筑型體組合、總體環境功能分區)

（6學時）（2）建筑平、立、剖面設計(根據室內空間組合特點調整環境布局)

（18學時）（3）調整方案(定案)

（12學時）（4）繪制正式圖、制做工作模型

（8學時+1個設計周）

2、大廳式空間設計——商場設計或客運站設計

學

時：7周*6學時/周+1個設計周=42學時+1個設計周 教學階段：

（1）講授大廳式空間建筑設計方法

（8學時）（2）參觀同類型建筑

（4學時）（3）調整深化方案（草圖階段）

（30學時）（4）繪正式圖紙

（1個設計周）

五、教材及參考書目：

1、中小型單元空間組合的公共建筑(例題：幼兒園或城市小學)《教學指導書》(自編)《中小型民用建筑圖集》 《幼兒園建筑設計圖集》 《托幼、中小學校建筑設計手冊》

3、大廳式空間設計——商場設計或客運站設計 《教學指導書》

（自編）

《建筑空間組合論》

中國建筑工業出版社 《建筑設計規范大全》

中國建筑工業出版社 《建筑設計資料集》

中國建筑工業出版社 《公共建筑設計原理》

中國建筑工業出版社

六、成績考核方式：

平時成績占20%，課程設計占80%。

七、大綱說明：

1．進行教學考察，配合設計內容實地進行細致的講解，加深學生對設計的了解。2．分析任務書內容,講解設計題目、建筑特點及有關技術問題。

3．在教師講解基礎上，課堂輔導與草圖修改相結合，方案形成后，學生自述、集體討論與教師講評相結合。4．課程作業量與質的要求：

（1）中小型單元空間組合的公共建筑(例題：幼兒園或城市小學)圖紙：500*700水彩紙2張，鋼筆水彩渲染表現 內容：總平面圖

l：200~l：300平面圖

1：100

立面圖

1：100 剖面圖

1：100 透視圖

設計構思說明及主要技術經濟指標

（2）大廳式空間設計——商場設計或客運站設計 圖紙：500*700水彩紙2張，鋼筆水彩渲染表現 內容：總平面圖

1：500~1：1000平、立、剖面圖

1：100~1：200 透視圖

第四篇：《建筑設計[Ⅰ]》教學大綱

《建筑設計[Ⅰ]》教學大綱

一、課程基本情況： 課程名稱：建筑設計

課程英文名稱 ：Architecture Design 課程編號：02040818 開課教研室 ：建筑設計教研室 授課對象：建筑學專業 先修課程：設計基礎 后續課程：建筑設計[Ⅱ] 執

筆

人 ：蔡雅冰

二、課程教學目標：

1、任務和地位：本課程是建筑學專業的核心主干課，重點鍛煉學生的空間組合能力，培養建筑設計的環境意識，掌握設計的基本過程及所需的基礎能力。

2、知識要求：通過對本課程的學習，使學生掌握建筑設計的理論和方法，培養建筑設計意識，以及加強對表現方法的運用。

3、能力要求：

（1）熟練掌握草圖表現的要求與能力。（2）掌握設計的基本過程及所需的基礎能力。（3）鍛煉空間組織能力，加強建筑設計的環境意識。

（4）根據掌握不同的建筑性質，合理劃分功能分區的能力的培養。（5）初步掌握對公共建筑內不同人流、物流流線的分析及基本設定方式。（6）加強對建筑設計的整個過程的掌控能力。

三、教學內容和基本要求：

1、單項設計

小住宅——我的家

（1）教學內容：單項設計是由二~三個主要功能空間組合而成的，屬于建筑分解訓練，單項設計是從專業基礎課過渡到專業課的，即建筑設計入門的一個重要環節，建筑類型的由淺入深開端，是由一維、二維到三維空間訓練的一維創作設計階段。

（2）基本要求：熟悉建筑空間的基本組成，學習對建筑空間的解析，培養建筑設計意識。深入掌握徒手草圖的構思與表現方法，掌握圖解思維的技巧。

2、單元空間設計

（一）校園冷熱飲廳

（1）教學內容：幫助學生建立由平面到立面的空間概念，是繼單項設計思維訓練的延伸與擴展，是在簡單的建筑中將建筑語言綜合運用的訓練。

（2）基本要求：熟悉建筑空間的基本組成，學會對建筑空間的解析，培養建筑設計意

開課學期：第四學期 學

時

數 ：56學時 學

分

數 ：3學分 課程類型：必修課 課程性質：專業課 識。深入掌握徒手草圖的構思與表現方法，掌握圖解思維的技巧。

3、單元空間設計

（二）水上書畫齋

（1）教學內容：單元空間設計中包括了多個功能相同的空間及多個不同功能的空間的組合，即建筑由單項轉向復雜的空間組合的國度，建筑類型由淺入深，功能分區由一元向多元轉化的三維空間的訓練。

（2）基本要求：熟悉功能分區域空間組合的方法及室內、外空間的環境設計，培養環境意識。深入掌握建筑設計的方法、步驟和基本的表現手段。

四、學時數的安排：

1、單項設計

小住宅——我的家 學

時：4周*4學時/周=16學時 教學階段：

（1）講解任務書、設計基礎知識及要求查找相關材料

（4學時）（2）設計一草、現場參觀

（4學時）（3）二草

功能、形式修改

（4學時）（4）三草

繪制正式圖

（4學時）

2、單元空間設計

（一）校園冷熱飲廳 學

時：5周*4學時/周=20學時 教學階段：

（4學時）

（2）平面定案，二草出圖并修改（立面圖）

（8學時）（3）調整平立面設計，進行環境設計（總平面）

（4學時）（4）繪制工具草、成圖上板、交成果圖。

（4學時）

3、單元空間設計

（二）水上書畫齋

學

時：5周*4學時/周+1個設計周=20學時+1個設計周 教學階段：

（1）講解任務書，現場勘察地段、查找相關資料

（4學時）（2）交一草

平面定案

（4學時）（3）交二草

立面設計

方案定案

（4學時）（4）交三草

剖面設計及環境、室內設計

（4學時）（5）工具草

設計版面及工具制圖

（4學時）（6）繪制正式圖、上板、成果圖

（1個設計周）

五、教材及參考書目：

1、單項設計

小住宅——我的家 《教學指導書》

（自編）（1）講解任務書，現場勘察地段、查找相關資料、一草出圖并修改（平面圖）

《世界小住宅》

《世界建筑空間設計.住宅空間》 《城市住宅》 《建筑設計資料集》

《國外小住宅室內外設計資料集》 《居住建筑》

《當代別墅與小住宅》 《建筑設計配景圖庫》 《建筑畫環境表現與技法》

2、單元空間設計

《教學指導書》

（自編）《建筑設計資料集》 《人體尺度與室內空間》 《建筑畫環境表現與技法》 《建筑設計方法入門》 《建筑設計配景圖庫》 《餐飲建筑設計》

六、成績考核方式：

平時成績占20%，課程設計占80%。

七、大綱說明：

1．在課上，應對設計題目中所要求的內容、設計所用方法及項目特點進行細致的講解，并隨時答疑。

2．在設計過程中，應對每一個個案設計在課上進行輔導，并修改草圖。

3．在課上學生自述與集體討論相結合，教師最后給予講評，再此過程中應逐漸培養學生對方案的語言表達能力。

4．利用多媒體教學及范圖展示等，讓學生對建筑有立體的觀感，加強學生平面與立體關系的對照能力。

5．課后及時對學生設計加以講評，對易出現的錯誤加以重點分析與強調。6．課程作業量與質的要求：（1）單項設計

小住宅——我的家

圖紙：300*500mm草圖紙，徒手鉛筆草圖線型繪制： 內容：平面圖

1：50 簡要設計說明與技術經濟指標（2）單元空間設計

圖紙：單元空間設計

（一）420*594 白圖紙

單色線條制圖（墨線）單元空間設計

（二）500*700 水彩紙

鉛筆水彩渲染表現 內容：總平面圖：

1：500 各層平面圖：1：100 立面圖：

1：100（二個）

剖面圖：

1：100（單元空間設計二）透視圖：

設計構思及主要技術經濟指標（注：在一層平面中繪出相關的室外環境設計）

第五篇：AutoCAD2006 建筑設計教學大綱

AutoCAD2006 建筑設計教學大綱

第一課

1、AutoCAD2004的啟動與退出及啟動對話框的設置。

2、AutoCAD2004的顯示界面的介紹及新建、打開、保存圖形的應用。

3、繪制直線(L)命令。

4、對象捕捉(F3)的開關及鼠標縮放、平移視口的應用。

5、絕對坐標(0,0)及刪除命令(Del/E)的應用。

第二課

1、相對坐標(@x,y)的應用及與絕對坐標的區別。

2、角度符(<)的輸入與應用。

3、修剪(TR)命令的應用。（簡單介紹）

4、撤消重做(Ctrl+Z/U)命令的應用。

5、窗口選框與交叉選框的應用與區別。

第三課

1、構造線(XL)、繪制圓(C)、矩形(Rec)、正多邊形(Pol)的命令。

2、圖形的偏移(O)、旋轉(RO)、相切（Tan）、分解（X）。

第四課

1、繪制橢圓(EL)命令的應用。

2、捕捉(F9)、柵格(F7)、正交(F8)、對象追蹤(F11)的應用。

3、對象捕捉的設置及極軸(F10)的應用與設置。

第五課

1、視窗縮放(Z)、平移(P)命令的應用及鳥瞰視圖的應用。

2、圖層(LA)的控制與修改及在實際繪圖中的應用。

3、線型（LT）、線寬（LW）的設置。

第六課

1、繪制圓弧(A)命令、修訂云線、圓環(DO)、射線(RAY)命令的應用。

2、多段線(PL)、樣條曲線(SPL)命令的應用及修改。

1、多線(ML)命令的繪制編輯及修改。

2、圖形的對齊（AL）、鏡像(MI)、復制(CO/CP)及移動(M)命令的應用。

第七課

1、圖形的陣列(AR)、比例縮放(SC)命令的應用。

2、圖形的拉伸(S)、拉長(LEN)、修剪(TR)、延伸(EX)命令的應用。

3、圖形的倒角(CHA)、圓角(F)、分解(X)命令的應用。

第八課

1、圖案的填充（H）的應用。

2、圖塊的特點及創建（B）。

3、圖塊的存盤命令（W）。

4、圖塊的插入（I）。

5、圖塊參照編輯（REFEDIT）的應用。

6、點（PO）的繪制及定距等分（ME）與定數等分（DIV）的應用。

7、點樣式（DDPTYPE）的設定。

第九課

1、文字樣式（ST）的定義。

2、單行（DT）、多行文本（T）的輸入）。

3、特殊字符的輸入。

4、文本的基本編輯方法。

5、如何查找與替換文本。

第十課

1、線性（DLI）、對齊（DAL）、坐標（DOR）、快速（QDIM）標注。

2、半徑（DRA）、直徑（DDI）、角度（DAN）的標注。

3、基線（DBA）、連續（DCO）、引線（LE）標注。

4、公差（TOL）、圓心（DCE）標注。

第十一課

1、標注編輯（DED）、注釋（ED）修改。

2、標注樣式（D）的建立。

3、修改標注樣式及替換標注樣式。

4、設計中心（ADC/ Ctrl+2）的特點及引用設計中心。

5、對象特性（PR/Ctrl+1）的應用。

6、查詢圖形屬性：距離(DI)、面積(AA)、時間狀態(TIME)、點坐標(ID)。

第十二課

1、繪制軸線圖

2、繪制墻線、窗、門等平面結構圖

第十三課

1、平面布置方案講解

2、繪制平面布置方案圖（家具布置、地面布置）

第十四課

1、梁結構的講解

2、天棚繪制圖

第十五課

1、水路圖講解

2、水路圖走勢圖

3、插座、開關常識講解

第十六課

1.繪制電路圖

2.弱電圖的講解和繪制

第十七課

1、電視背景墻裝修講解

2、繪制電視背景立面圖

第十八課

1、大衣柜、書柜、鞋柜講解

2、繪制大衣柜、書柜、鞋柜立面圖

第十九課

1、衛生間布局講解

2、繪制衛生間立面圖

第二十課

1、圖形的輸出（頁面設置、定義打印樣式）。

2、創建個性化的圖形框及如何創建布局。

3、視口（MV）的應用。

1、選項的基本設置

2、及如何定制菜單。如何自定義命令。

3、CAD2004對電腦配置要求及CAD2004的安裝方法。