第一篇：《園林建筑設(shè)計》課程教學(xué)大綱

《園林建筑設(shè)計》課程教學(xué)大綱

課程名稱：園林建筑設(shè)計 課程代碼：140503423 學(xué) 分：3 總 學(xué) 時：48 適用專業(yè)：園林

先修課程：建筑制圖；園林設(shè)計

一、本課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)

本課程為培養(yǎng)專業(yè)園林人材服務(wù)，是園林專業(yè)的特色專業(yè)基礎(chǔ)課程，教學(xué)以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，以增強(qiáng)園林設(shè)計管理人才的建筑知識和設(shè)計技能為目的，增強(qiáng)園林專業(yè)與建筑專業(yè)交流合作的能力，提高專業(yè)技能，樹立其良好的職業(yè)道德素質(zhì),為后續(xù)課程服務(wù)。

二、本課程和其它課程的聯(lián)系和分工

先導(dǎo)課程：建筑制圖；園林設(shè)計 后續(xù)課程：風(fēng)景區(qū)規(guī)劃等

三、課程主要內(nèi)容及教學(xué)重點(diǎn)

1．概述

明確理解本課程研究對象，內(nèi)容以及掌握園林建筑的分類。

2．園林建筑設(shè)計方法與技巧

初步了解園林建筑設(shè)計的方法，并運(yùn)用一定的技巧來進(jìn)行園林建筑的設(shè)計。3.園林個體的建筑設(shè)計

重點(diǎn)掌握各種功能性不同的建筑的設(shè)計要點(diǎn)，并相應(yīng)的能夠利用設(shè)計要點(diǎn)進(jìn)行單體的設(shè)計。

5．園林建筑小品的設(shè)計

重點(diǎn)掌握園林建筑各小品的設(shè)計要點(diǎn)，并能夠運(yùn)用了解的要點(diǎn)進(jìn)行簡單的園區(qū)設(shè)計。

四、課程時數(shù)安排

1．概述 3學(xué)時 2．園林建筑設(shè)計方法與技巧 9學(xué)時 3．園林個體建筑設(shè)計 18學(xué)時 4．園林建筑小品設(shè)計 18學(xué)時

總計

48學(xué)時

五、使用教材及參考書 使用教材：

李慧峰，馮曦蓉，陳鶯等.園林建筑設(shè)計.化學(xué)工業(yè)出版社，2011

主要參考書目：

1.黃長藝，嚴(yán)普強(qiáng)主編.機(jī)械工程測試技術(shù)基礎(chǔ).機(jī)械工業(yè)出版社（第二版）,2000 2.杜汝儉等主編.園林建筑設(shè)計.中國建筑工業(yè)出版社,1986 3.黃華明主編.現(xiàn)代景觀建筑設(shè)計.華中科技大學(xué)出版社，2008 4.劉福智主編.園林景觀建筑設(shè)計.機(jī)械工業(yè)出版社，2008

執(zhí)筆人：

審定人：

教學(xué)基層組織主任：

第二篇：園林建筑設(shè)計課程心得體會

園林建筑設(shè)計要把建筑作為一種風(fēng)景要素來考慮，使之和周圍的山水、巖石、樹木等融為一體，共同構(gòu)成優(yōu)美景色。而且風(fēng)景是主體，建筑是其中一部分。以下是小編為大家整理分享的園林建筑設(shè)計課程心得體會，歡迎閱讀參考。

園林建筑設(shè)計課程心得體會

東西方園林之中，建筑都是重要的組成部分，因?yàn)樗菨M足人們生活享受和觀賞風(fēng)景所必須的。西方園林中，如法國的古典主意園林，意大利的莊園、府邸和宮殿往往集中式布置，層數(shù)一般兩到三層，可以居高臨下俯瞰全國景色。在中國園林中為滿足可行、可觀、可居、可游的要求，需配置相應(yīng)的廊、亭、堂、榭、閣等建筑。從我國 發(fā)展 史來看，園林中建筑密度越來越高，生活居住氣息越來越濃。當(dāng)然建筑也不純粹作為居游的生活需要來設(shè)置，它本身也是供人欣賞的景物之組成部分，融合在園林的自然景色中。自然景色若有人工建筑做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)綴，可現(xiàn)出神采而富有魅力，為景觀添色。

建筑作為園林的要素之一是中國園林的特點(diǎn)，已有悠久的歷史。中國園林建筑最早可以追溯到商周時代苑、囿中的臺榭。魏晉以后，在中國自然山水園中，自然景觀是主要觀賞對象，因此建筑要和自然環(huán)境相協(xié)調(diào)，體現(xiàn)出詩情畫意，使人在建筑中更好的體會自然之美。同時自然環(huán)境有了建筑的裝點(diǎn)往往更加富有情趣。所以中國園林建筑最基本的特點(diǎn)就是同自然景觀融洽和諧。

中國最早的造園專著《園冶》對園林建筑與其他園林要素之間的關(guān)系作了精辟的論述。《園冶》共十章，其中專講園林建筑的有《立基》、《屋宇》、《裝折》、《門窗》、《墻垣》、《鋪地》等六章。

中國的現(xiàn)代園林建筑在使用功能上與古代園林建筑已有很大的不同。公園已取代過去的私園成為主要的園林形式。園林建筑越來越多地出現(xiàn)在公園、風(fēng)景區(qū)、城市綠地、賓館庭園乃至機(jī)關(guān)、工廠之中。

園林建筑在園林中主要起到以下幾方面的作用：一是造景，即園林建筑本身就是被觀賞的景觀或景觀的一部分；二是為游覽者提供觀景的視點(diǎn)和場所；三是提供休憩及活動的空間；四是提供簡單的使用功能，諸如小賣、售票、攝影等；五是作為主體建筑的必要補(bǔ)充或聯(lián)系過渡。

中國的園林建筑歷史悠久，在世界園林史上享有盛名。在3000多年前的周朝，中國就有了最早的宮廷園林。此后，中國的都城和地方著名城市無不建造園林，中國城市園林豐富多彩，在世界三大園林體系中占有光輝的地位。

以山水為主的中國園林風(fēng)格獨(dú)特，其布局靈活多變，將人工美與自然美融為一體，形成巧奪天工的奇異效果。這些園林建筑源于自然而高于自然，隱建筑物于山水之中，將自然美提升到更高的境界。

建筑與環(huán)境的結(jié)合首先是要因地制宜，力求與基址的地形、地勢、地貌結(jié)合，作到總體布局上依形就勢，并充分利用自然地形、地貌。

其次是建筑體體量是寧小勿大。因?yàn)樽匀簧剿校剿疄橹鳎ㄖ菑摹Ｅc大自然相比，建筑物的相對體量和絕對尺度以及景物構(gòu)成上所占的比重都是很小的。

另一要求是園林建筑在平面布局與空間處理上都力求活潑，富于變化。設(shè)計中推敲園林建筑的空間序列和組織好觀景路線格外突出。建筑的內(nèi)外空間交匯地帶，常常是最能吸引人的地方，也常是人感情轉(zhuǎn)移的地方。虛與實(shí)、明與暗、人工與自然的相互轉(zhuǎn)移都常在這個部位展開。依次過度空間就顯得非常重要。中國園林建筑常用落地長窗、空廊、敞軒的形式作為這種交融的紐帶。這種半室內(nèi)、半室外的空間過渡都是漸變的，是自然和諧的變化，是柔和的、交融的。

為解決與自然環(huán)境相結(jié)合的問題，中國園林建筑還應(yīng)考慮自然氣候、季節(jié)的因素。因此中國南北園林各有特點(diǎn)。比如江南園林中有一種鴛鴦廳是結(jié)合自然氣候、季節(jié)最好的離子，其建筑一分為二，一面向北，一面向南，分別適應(yīng)冬夏兩季活動。

總之，園林建筑設(shè)計要把建筑作為一種風(fēng)景要素來考慮，使之和周圍的山水、巖石、樹木等融為一體，共同構(gòu)成優(yōu)美景色。而且風(fēng)景是主體，建筑是其中一部分。

園林建筑-建筑風(fēng)格

1、表現(xiàn)含蓄

含蓄效果就是中國古典園林重要的建筑風(fēng)格之一。追求含蓄乃與我國詩畫 藝術(shù) 追求含蓄有關(guān)，在繪畫中強(qiáng)調(diào) “意貴乎遠(yuǎn)，境貴乎深”的藝術(shù)境界；在園林中強(qiáng)調(diào)曲折多變，含蓄莫測。這種含蓄可以從兩方面去理解：其一，其意境是含蓄的；其二，從園林布局來講，中國園林往往不是開門見山，而是曲折多姿，含蓄莫測。往往巧妙地通過風(fēng)景形象的虛實(shí)、藏露、曲直的對比來取得含蓄的效果。如首先在門外以美麗的荷花池、橋等景物把游人的心緊緊吸引住，但是圍墻高筑，僅露出園內(nèi)一些屋頂、樹木和圓內(nèi)較高的建筑，看不到里面全景，這就會使人引起暇想，并引起了解園林景色的興趣。北京頤和園既是如此，頤和園入口處利用大殿，起掩園主景（萬壽山、昆明湖）之作用，通過大殿，才豁然開朗，見到萬壽山和昆明湖，那山光水色倍覺美不勝收。江南園林中，漏窗往往成為含蓄的手段，窗外景觀通過漏窗，隱隱約約，這就比一覽無余地看有生趣得多。如蘇州留園東區(qū)以建筑庭園為主，其東南角環(huán)以走廊，臨池面置有各種式樣的漏窗、敞窗，使園景隱露于窗洞中，當(dāng)游人在此游覽時，使人左右逢源，目不暇接，妙趣橫生。而今天有許多好心腸的人，唯恐游者不了解，水池中裝了人工大魚，熊貓館前站著泥塑熊貓，如做著大廣告，與含蓄兩字背道而馳，失去了中國園林的精神所在，真太煞風(fēng)景。魚要隱現(xiàn)方妙，熊貓館以竹林引勝，漸入佳境，游者反多增趣味。

2、強(qiáng)調(diào)意境

中國古典園林追求的“意境“二字，多以 自然 山水式園林為主一般來說，園中應(yīng)以自然山水為主體，這些自然山水雖是人作，但是要有自然天成之美，有自然天成之理，有自然天成之趣。在園林中，即使有密集的建筑，也必須要有自然的趣味。為了使園林有可望、可行、可游、可居之地，園林中必須建筑各種相應(yīng)的建筑，但是園林中的建筑不能壓倒或破壞主體，而應(yīng)突出山水這個主體，與山水自然融合在一起，力求達(dá)到自然與建筑有機(jī)的融合，并升華成一件藝術(shù)作品。這中間建筑對意境的表現(xiàn)手法如：承德避暑山莊的煙雨樓，乃仿浙江嘉興煙雨樓之意境而筑，這座古樸秀雅的高樓，每當(dāng)風(fēng)雨來臨時，即可形成一幅淡雅素凈的“山色空蒙雨亦奇”的詩情畫意圖，見之令人身心陶醉。

園林意境的創(chuàng)作 方法 有中國自己的特色和深遠(yuǎn)的文化根源。融情入境的創(chuàng)作方法，大體可歸納為三個方面：

“體物”的過程。即園林意境創(chuàng)作必須在調(diào)查 研究 過程中，對特定環(huán)境與景物所適宜表達(dá)的情意作詳細(xì)的體察。事物形象各自具有表達(dá)個性與情意的特點(diǎn)，這是客觀存在的現(xiàn)象。如人們常以柳絲比女性、比柔情；以花朵比兒童或美人；以古柏比將軍、比堅(jiān)貞。比、興不當(dāng)，就不能表達(dá)事物寄情的特點(diǎn)。不僅如比，還要體察入微，善于發(fā)現(xiàn)。如以石塊象征堅(jiān)定性格，則卵石、花石不如黃石、盤石，因其不僅在質(zhì)，亦且在形。在這樣的體察過程中，心有所得，才開始立意設(shè)計。

“意匠經(jīng)營”的過程。在體物的基礎(chǔ)上立意，意境才有表達(dá)的可能。然后根據(jù)立意來規(guī)劃布局，剪裁景物。園林意境的豐富，必須根據(jù)條件進(jìn)行“因借”。計成《園冶》中的“借景”一章所說“取景在借”，講的不只是構(gòu)圖上的借景，而且是為了豐富意境的“因借”。凡是晚鐘、曉月、樵唱、漁歌等無不可借，計成認(rèn)為“觸情俱是”。

“比”與“興”。是中國先秦 時代 審美意識的表現(xiàn)手段。《文心雕龍》對比、興的釋義是：“比者附也；興者起也。”“比是借他物比此物”，如“蘭生幽谷，不為無人而不芳”是一個自然現(xiàn)象，可以比喻人的高尚品德。“興”是借助景物以直抒情意，如“野塘春水浸，花塢夕陽遲”景中怡悅之情，油然而生。“比”與“興”有時很難絕然劃分，經(jīng)常連用，都是通過外物與景象來抒發(fā)、寄托、表現(xiàn)、傳達(dá)情意的方法。

3、突出宗教迷信和封建禮教

中國古典建筑與神仙崇拜和封建禮教有密切關(guān)系，在園林建筑上也多有體現(xiàn)。漢代是園林中多有“樓觀”，就是因?yàn)楫?dāng)時人們都認(rèn)為神仙喜愛住在高處。另外還有一種重要的體現(xiàn)，皇家建筑的雕塑裝飾物上才能看到的吻獸。吻獸既是人們對龍的崇拜，創(chuàng)造的多種神獸的總稱。龍是中華民族發(fā)祥和文化開端的象征；炎黃子孫崇拜的圖騰；龍所具有的那種威武奮發(fā)、勇往直前和所向披靡、無所畏懼的精神，正是中華民族理想的象征和化身。龍文化是中華燦爛文化的重要組成部分。時至今日，人們?nèi)钥梢姷健褒埼幕痹谛陆ǖ姆鹿沤ㄖ险故荆缃竦凝埼幕ㄑb飾）不僅僅是為了“避邪”；而且成了中華民族的象征（在海內(nèi)外，凡飾有“龍避邪”的，一定是華人宅府），凝聚了民族的魂之所在。吻獸排列有著嚴(yán)格的規(guī)定,按照建筑等級的高低而有數(shù)量的不同,最多的是故宮太和殿上的裝飾。這在中國宮殿建筑史上是獨(dú)一無二的，顯示了至高無上的重要地位。在其它古建筑上一般最多使用九個走獸。這里有嚴(yán)格的等級界限，只有金鑾寶殿(太和殿)才能十樣齊全。中和殿、保和殿都是九個。其它殿上的小獸按級遞減。天安門上也是九個小獸。北京故宮的金鑾寶殿“太和殿”，是封建帝王的朝廷，故小獸最多。金鑾殿是“廡殿”式建筑，有1條正脊，8條垂脊，4條圍脊，總共有13條殿脊。吻獸坐落在殿脊之上，在正脊兩端有正吻2只，因它口銜正脊，又俗稱吞脊獸。在大殿的每條垂脊上，各施垂獸1只，8條脊就有8只。在垂獸前面是1行跑獸，從前到后，最前面的領(lǐng)隊(duì)是一個騎風(fēng)仙人，然后依次為：龍、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、押魚、獬豸、斗牛、行什，共計10只。8條垂脊就有80只。此外，在每條圍脊的兩端還各有合角吻獸2只，4條圍脊共8只。這樣加起來，就有大小吻獸106只了。如果再把每個殿角角梁上面的套獸算進(jìn)去，那就共有114只吻獸了。而皇帝居住和處理日常政務(wù)的乾清宮，地位僅次于太和殿，檐角的小獸為9個。坤寧宮原是皇后的寢宮，小獸為7個。妃嬪居住的東西六宮，小獸又減為5個。有些配殿，僅有1個。古代的宮殿多為木質(zhì)結(jié)構(gòu)，易燃。傳說這些小獸能避火。由于神化動物的裝飾，使帝王的宮殿成為一座仙閣神宮。

因此吻獸是中國古典建筑中一種特有的雕塑裝飾物。因?yàn)槲谦F是皇家特有的，所以也是一種區(qū)分私家和皇家園林及建筑的一種方法。

4、平面布局簡明有 規(guī)律

中國古代建筑在平面布局方面有一種簡明的組織規(guī)律，這就是每一處住宅、宮殿、官衙、寺廟等建筑，都是由若干單座建筑和一些圍廊、圍墻之類環(huán)繞成一個個庭院而組成的。一般地說，多數(shù)庭院都是前后串連起來，通過前院到達(dá)后院，這是中國封建 社會 “長幼有序，內(nèi)外有別”的思想意識的產(chǎn)物。家中主要人物，或者應(yīng)和外界隔絕的人物（如貴族家庭的少女），就往往生活在離外門很遠(yuǎn)的庭院里，這就形成一院又一院層層深入的空間組織。同時，這種庭院式的組群與布局，一般都是采用均衡對稱的方式，沿著縱軸線（也稱前后軸線）與橫軸線進(jìn)行設(shè)計。比較重要的建筑都安置在縱軸線上，次要房屋安置在它左右兩側(cè)的橫軸線上，北京故宮的組群布局和北方的四合院是最能體現(xiàn)這一組群布局原則的典型實(shí)例。這種布局是和中國封建社會的宗法和禮教制度密切相關(guān)的。它最便于根據(jù)封建的宗法和等級觀念，使尊卑、長幼、男女、主仆之間在住房上也體現(xiàn)出明顯的差別。這是封建禮教在園林建筑布局上的體現(xiàn)。

5、地域文化不同園林建筑風(fēng)格有異

洛陽自古以牡丹聞名，園林中多種植花卉竹木，尤以牡丹、芍藥為盛，對比之下，亭臺樓閣等建筑的設(shè)計疏散。甚至有些園林只在花期是搭建臨時的建筑，稱“幕屋”、“市肆”。花期一過，幕屋、市肆皆被拆除，基本上沒有固定的建筑。

而揚(yáng)州園林，建筑裝飾精美，表現(xiàn)細(xì)膩。這是因?yàn)椋瑩P(yáng)州園林的建造時期多以清朝乾隆年間為主，建造者許多都是當(dāng)時巨商和當(dāng)?shù)毓賳T所建。目的是炫耀自己的財富、粉飾太平，因此帶有鮮明的功利性。揚(yáng)州園林在審美情趣上，更重視形式美的表現(xiàn)。這也與一般的江南私家園林風(fēng)格不同，江南園林自唐宋以來追求的都是淡泊、深邃含蓄的造圓風(fēng)格。

園林建筑的特色在于對地域的了解，對環(huán)境的完好融入，正確的建筑帶給人的是良好的視覺和非常舒服的感覺。所以對于一個好的建筑設(shè)計來說是一件非常不容易的事情，要做好對地方的調(diào)研，了解當(dāng)?shù)氐奶厣拍茉O(shè)計出良好的適合地方的建筑。這就是我對于建筑的了解。

林峰

第三篇：《居住建筑設(shè)計》課程教學(xué)大綱

華中科技大學(xué)文華學(xué)院

《居住建筑設(shè)計（1）》課程教學(xué)大綱

一、課程名稱：居住建筑設(shè)計 Residential Architectural Design

二、課程編碼：0208077

三、學(xué)時與學(xué)分：40/2.5

四、先修課程：設(shè)計初步等設(shè)計類基礎(chǔ)課程

五、課程性質(zhì)：必修

六、課程教學(xué)目標(biāo)及要求

通過本課程，使學(xué)生初步掌握以設(shè)計圖紙作為設(shè)計研究和表達(dá)的工具。熟練掌握基本的建筑設(shè)計方法，例如對總體環(huán)境的把握，對建筑功能的分配，對平面布局的理解，對方案的綜合深入等，并樹立一些相對完整的建筑設(shè)計方法和觀念、形成初步的建筑技術(shù)概念。培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

通過講授基本的建筑原理知識、理念，學(xué)習(xí)研究、欣賞國內(nèi)外優(yōu)秀的設(shè)計作品。集中講授有關(guān)建筑特別是住宅建筑設(shè)計（SOHO）的基本概念、類型劃分、特征、設(shè)計形式，了解古今中外住宅設(shè)計的發(fā)展進(jìn)程，學(xué)會運(yùn)用物質(zhì)技術(shù)及藝術(shù)手段，創(chuàng)造出功能合理，立意新穎的作品。并能脫離抄繪階段進(jìn)入實(shí)質(zhì)的設(shè)計階段，為以后的各類設(shè)計打下基礎(chǔ)。

七、適用學(xué)科專業(yè)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方向

八、基本教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時安排 第一章 導(dǎo)論：導(dǎo)論（2學(xué)時）

【內(nèi)容】

怎樣認(rèn)識建筑，建筑的基本構(gòu)成要素，建筑空間，建筑和環(huán)境。

【基本要求】

（1）了解建筑設(shè)計的基本原理知識；（2）掌握建筑設(shè)計的入門手段。【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：建筑設(shè)計的基本原理知識；

難點(diǎn)：建筑空間。

第二章 住宅建筑設(shè)計（4學(xué)時）

【內(nèi)容】

住宅的類型、套型設(shè)計，別墅的形態(tài)、特征，別墅的設(shè)計要點(diǎn)，SOHO型住宅 的概念、設(shè)計特色

【基本要求】

（1）了解住宅設(shè)計的基本類型及特征；

（2）掌握SOHO型住宅的設(shè)計要素，設(shè)計方法等知識； 【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：住宅設(shè)計的基本類型及特征；

難點(diǎn)：別墅的形態(tài)、特征，別墅的設(shè)計要點(diǎn)。第三章 設(shè)計規(guī)范（4學(xué)時）

【內(nèi)容】

住宅的平、立、剖面特點(diǎn)及設(shè)計原則，各種與制圖相關(guān)的規(guī)范。

【基本要求】

能熟練掌握各種建筑設(shè)計規(guī)范，并能運(yùn)用到自己的設(shè)計中。【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：住宅的平、立、剖面特點(diǎn)；

難點(diǎn)：各種建筑設(shè)計規(guī)范。第四章 作品賞析（2學(xué)時）

【內(nèi)容】

各種優(yōu)秀作品賞析。

【基本要求】

開闊眼界，擴(kuò)展自己的知識領(lǐng)域； 【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：開闊眼界；

難點(diǎn)：擴(kuò)展自己的知識領(lǐng)域。第五章 課程設(shè)計（28學(xué)時）

【內(nèi)容】

進(jìn)行設(shè)計草圖、正圖階段。

【基本要求】

通過草圖的不斷修正，完成正圖； 【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：住宅建筑設(shè)計草圖的不斷修正；

難點(diǎn)：設(shè)計草圖修正。

九、使用教材、講義與參考資料

教材：《住宅建筑設(shè)計》，劉文軍、付瑤著，中國建筑工業(yè)出版社，2007-07-01 《住宅建筑設(shè)計原理》 第二版 朱昌廉 中國建筑工業(yè)出版社 參考資料：《建筑設(shè)計資料集》3，4,中國建筑工業(yè)出版社，1994-06-02 《室內(nèi)設(shè)計資料集》，張綺曼，鄭曙旸主編，中國建筑工業(yè)出版社

十、課程考試

考核方式：快題考試（閉卷）

評分方式：平時成績占40%，快題考試占60%

修訂人：趙婕 審定人：羅維安

2009 年 11 月 27 日

第四篇：《建筑設(shè)計[Ⅱ]》教學(xué)大綱

《建筑設(shè)計[Ⅱ]》教學(xué)大綱

一、課程基本情況： 課程名稱：建筑設(shè)計

課程英文名稱 ：Architecture Design 課程編號：02040819 開課教研室 ：建筑設(shè)計教研室 授課對象：建筑學(xué)專業(yè) 先修課程：建筑設(shè)計[Ⅰ] 后續(xù)課程：建筑設(shè)計[Ⅲ] 執(zhí)

筆

人 ：蔡雅冰

二、課程教學(xué)目標(biāo)：

1、任務(wù)和地位：本課程是建筑學(xué)專業(yè)的核心主干課，在建筑設(shè)計Ⅰ課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)建筑設(shè)計能力，讓學(xué)生掌握多功能的復(fù)雜性空間的設(shè)計。

2、知識要求：通過對本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握建筑設(shè)計的理論和方法，培養(yǎng)建筑設(shè)計意識，了解復(fù)雜大型空間的設(shè)計方法。

3、能力要求：

（1）設(shè)計能力：空間組合、結(jié)構(gòu)形式、外觀造型及室內(nèi)設(shè)計的綜合設(shè)計能力。（2）分析能力：對建筑空間內(nèi)的流線、空間特點(diǎn)及結(jié)構(gòu)、功能合理性的分析能力。（3）表達(dá)能力：以徒手草圖方式對方案構(gòu)思過程的表達(dá)能力、以鋼筆淡彩對成熟方案的表達(dá)能力。

三、教學(xué)內(nèi)容和基本要求：

1、中小型單元空間組合的公共建筑(例題：幼兒園或城市小學(xué))（1）教學(xué)內(nèi)容：在單元空間設(shè)計基礎(chǔ)上對學(xué)生空間思維的訓(xùn)練，并加深對多單元空間組合設(shè)計的了解。A.建筑型體組合設(shè)計 B.場地環(huán)境設(shè)計

C.室內(nèi)空間組合及平面功能、流線設(shè)計（2）課程基本要求：

A.對建筑型體組合與環(huán)境設(shè)計相結(jié)合的設(shè)計思維建立初步認(rèn)識，逐步培養(yǎng)解決建筑與環(huán)境關(guān)系的能力及場所設(shè)計的觀念。

B.掌握平面功能分區(qū)、流線組織與空間創(chuàng)作相結(jié)合的設(shè)計方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

C.在課程設(shè)計過程中，理解和應(yīng)用建筑設(shè)計的基本理論與方法。

開課學(xué)期：第五學(xué)期 學(xué)

時

數(shù) ：84學(xué)時 學(xué)

分

數(shù) ：5學(xué)分 課程類型：必修課 課程性質(zhì)：專業(yè)課 D.掌握中小型單元空間組合設(shè)計的規(guī)律和設(shè)計手法，建立正確的建筑尺度觀念 E.培養(yǎng)以徒手草圖手段收集分析資料的能力及表達(dá)設(shè)計意圖的能力。F.將已學(xué)的表現(xiàn)技巧和建筑制圖方法運(yùn)用于設(shè)計實(shí)踐，并能夠熟練掌握。

2、大廳式空間設(shè)計——商場設(shè)計或客運(yùn)站設(shè)計

（1）教學(xué)內(nèi)容：大廳式空間設(shè)計是單元式空間組合設(shè)計題目的延續(xù)和深化，是讓學(xué)生掌握單元式空間組合向多功能的復(fù)雜性空間過渡的重要環(huán)節(jié)。

A.環(huán)境設(shè)計（總平面布局，包括環(huán)境分析、人流分析、流線設(shè)計及工藝要求等）B.草圖設(shè)計(建筑平、立、剖面圖按比例繪制)C.調(diào)整方案 D.繪正式圖（2）課程基本要求：

A.使學(xué)生了解建筑空間內(nèi)人流路線之間的密切聯(lián)系和主次關(guān)系，基本掌握進(jìn)行大型空間設(shè)計的空間尺度、把握能力以及較復(fù)雜空間組合的設(shè)計萬法。B.了解不同功能要求的大型空間建筑在設(shè)計中的不同要求和影響。

四、學(xué)時數(shù)的安排：

1、中小型單元空間組合的公共建筑(例題：幼兒園或城市小學(xué))學(xué)

時：7周*6學(xué)時/周+1個設(shè)計周=42學(xué)時+1個設(shè)計周 教學(xué)階段：

（1）環(huán)境設(shè)計(建筑型體組合、總體環(huán)境功能分區(qū))

（6學(xué)時）（2）建筑平、立、剖面設(shè)計(根據(jù)室內(nèi)空間組合特點(diǎn)調(diào)整環(huán)境布局)

（18學(xué)時）（3）調(diào)整方案(定案)

（12學(xué)時）（4）繪制正式圖、制做工作模型

（8學(xué)時+1個設(shè)計周）

2、大廳式空間設(shè)計——商場設(shè)計或客運(yùn)站設(shè)計

學(xué)

時：7周*6學(xué)時/周+1個設(shè)計周=42學(xué)時+1個設(shè)計周 教學(xué)階段：

（1）講授大廳式空間建筑設(shè)計方法

（8學(xué)時）（2）參觀同類型建筑

（4學(xué)時）（3）調(diào)整深化方案（草圖階段）

（30學(xué)時）（4）繪正式圖紙

（1個設(shè)計周）

五、教材及參考書目：

1、中小型單元空間組合的公共建筑(例題：幼兒園或城市小學(xué))《教學(xué)指導(dǎo)書》(自編)《中小型民用建筑圖集》 《幼兒園建筑設(shè)計圖集》 《托幼、中小學(xué)校建筑設(shè)計手冊》

3、大廳式空間設(shè)計——商場設(shè)計或客運(yùn)站設(shè)計 《教學(xué)指導(dǎo)書》

（自編）

《建筑空間組合論》

中國建筑工業(yè)出版社 《建筑設(shè)計規(guī)范大全》

中國建筑工業(yè)出版社 《建筑設(shè)計資料集》

中國建筑工業(yè)出版社 《公共建筑設(shè)計原理》

中國建筑工業(yè)出版社

六、成績考核方式：

平時成績占20%，課程設(shè)計占80%。

七、大綱說明：

1．進(jìn)行教學(xué)考察，配合設(shè)計內(nèi)容實(shí)地進(jìn)行細(xì)致的講解，加深學(xué)生對設(shè)計的了解。2．分析任務(wù)書內(nèi)容,講解設(shè)計題目、建筑特點(diǎn)及有關(guān)技術(shù)問題。

3．在教師講解基礎(chǔ)上，課堂輔導(dǎo)與草圖修改相結(jié)合，方案形成后，學(xué)生自述、集體討論與教師講評相結(jié)合。4．課程作業(yè)量與質(zhì)的要求：

（1）中小型單元空間組合的公共建筑(例題：幼兒園或城市小學(xué))圖紙：500*700水彩紙2張，鋼筆水彩渲染表現(xiàn) 內(nèi)容：總平面圖

l：200~l：300平面圖

1：100

立面圖

1：100 剖面圖

1：100 透視圖

設(shè)計構(gòu)思說明及主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

（2）大廳式空間設(shè)計——商場設(shè)計或客運(yùn)站設(shè)計 圖紙：500*700水彩紙2張，鋼筆水彩渲染表現(xiàn) 內(nèi)容：總平面圖

1：500~1：1000平、立、剖面圖

1：100~1：200 透視圖

第五篇：園林建筑設(shè)計心得體會

園林建筑設(shè)計心得體會

園林建筑作為造園四要素之一，是一種獨(dú)具特色的建筑，既要滿足建筑的使用功能要求，又要滿足園林景觀的造景要求，并與園林環(huán)境密切結(jié)合，與自然融為一體的建筑類型。

一、園林建筑的功能：

１、滿足功能要求: 園林是改善、美化人們生活環(huán)境的設(shè)施，也是工人們休息、游覽、文化娛樂的場所，隨著園林活動的日益增多，園林建筑類型也日益豐富起來，主要由茶室、餐廳、展覽 館、體育場所等等，以滿足人們的需要。

２、園林景觀要求:（1）點(diǎn)景： 點(diǎn)景要與自然風(fēng)景融會結(jié)合，園林建筑常成為園林景觀的構(gòu)圖中心主體，或易于近觀的局部小景或成為主景，控制全園布局，園林建筑在園林景觀構(gòu)圖中常有畫龍點(diǎn)睛的作用。

（2）賞景： 賞景作為觀賞園內(nèi)外景物的場所，一棟建筑常成為畫面的管點(diǎn)，而一組建筑物與游廊相連成為動觀全景的觀賞線。因此，建筑朝向、門窗位置大小要考慮賞景的要求。

（3）引導(dǎo)游覽路線： 園林建筑常常具有起乘轉(zhuǎn)合的作用，當(dāng)人們的視線觸及某處優(yōu)美的園林建筑時，游覽路線就會自然而然的延伸，建筑常成為視線引導(dǎo)的主要目標(biāo)。人們常說的步移景異就是這個意思。

（4）組織園林空間： 園林設(shè)計空間組合和布局是重要內(nèi)容，園林常以一系列的空間的變化巧妙安排給人以藝術(shù)享受，以建筑構(gòu)成的各種形式的庭院及游廊、花墻、圓洞門等恰是組織空間、劃分空間的最好手 段。

二、園林建筑的特點(diǎn)：

１、布局 園林建筑布局上要因地制宜，巧于因借，建筑規(guī)劃選址除考慮功能要求外，要善于利用地形，結(jié)合自然環(huán)境，與自然融為一體。

２、情景交融 園林建筑應(yīng)結(jié)合情景，抒發(fā)情趣，尤其在古典園林建筑中，常與詩畫結(jié)合，加強(qiáng)感染力，達(dá)到情景交融的境界。

３、空間處理 在園林建筑的空間處理上，盡量避免軸線對成，整形布局，力求曲折變化，參差錯落，空間布置要靈活通過空間劃分，形成大小空間的對比，增加層次感，擴(kuò)大空間感。

４、造型 園林建筑在造型上更重視美觀的要求，建筑體型、輪廓要有表現(xiàn)力，增加園林畫面美，建筑體量、體態(tài)都應(yīng)與園林景觀協(xié)調(diào)統(tǒng)一，造型要表現(xiàn)園林特色，環(huán)境特色、地方特色。一般而言，在造型上，體量宜輕盈，形式宜活潑，力求簡潔明快，通透有度，達(dá)到功能與景觀的有機(jī)統(tǒng)一。

５、裝修 在細(xì)節(jié)裝飾上，應(yīng)有精巧的裝飾，增加本身的美觀，又以之用來組織空間畫面。如常用的掛落、欄桿、漏窗、花格等。

三、園林建筑的分類按使用功能分為 ：

１： 游憩性建筑：有休息、游賞使用功能，具有優(yōu)美造型，如亭、廊、花架、榭、舫、園橋等。

2： 園林建筑小品： 以裝飾園林環(huán)境為主，注重外觀形象的藝術(shù)效果，兼有一定使用功能，如園燈、園椅、展覽牌、景墻、欄桿等。

3： 服務(wù)性建筑：為游人在旅途中提供生活上服務(wù)的設(shè)施，如小賣 部、茶室、小吃部、餐廳、小型旅館、廁所等。

４： 文化娛樂設(shè)施開展活動用的設(shè)施：如游船碼頭、游藝室、俱樂部、演出廳、露天劇場、展覽廳等

５： 辦公管理用設(shè)施：主要由公園大門、辦公室、實(shí)驗(yàn)室、栽培溫室，動物園還應(yīng)有動物獸室。

四：園林建筑設(shè)計的方法與技巧：

建筑要適用、經(jīng)濟(jì)、堅(jiān)固、美觀。

要符合藝術(shù)均衡法則： 可居、可游、可觀。

1：立意： 設(shè)計目的“巧密于精細(xì)，神儀在心”，“寓情于景，情景交融”。

2：選址： “南方欲就亭臺，低凹可開城池”。

3：布局： 自然式：（1）中國古典，山水為骨架，建筑為眉目，山水為主，建筑配合。（2）統(tǒng)一中求變化，對成中求差異。

4：借景：

種類：（1）借形：借建筑，山石。（2）借色：借月色、植物、顏色。（3）借聲：借溪谷泉、鳥、幕鼓、晨鐘。（4）借香：如廣州蘭圃、荷風(fēng)四面亭。

方法： 遠(yuǎn)借、仰借、鄰借、俯借，應(yīng)時而借，借景有因。

5：尺度與比列

6：大小與質(zhì)感：園林建筑外在特征：南方，淡雅、輕盈。北方，造型渾厚。

建筑設(shè)計的概念，大家都很清楚，它所涵蓋的范圍極廣，涉及的功能、結(jié)構(gòu)、材料、領(lǐng)域也很多，每件成功作品本身由多種因素組合而成，如何把眾多元素組合成一個和諧、統(tǒng)一的空間，那就需要我們的水平了。實(shí)際現(xiàn)狀是，許多拿不出好的設(shè)計，然后去抄襲、剽竊。所以，我們目前所能做的就是要清楚自己的狀況，正確地認(rèn)識自己距離設(shè)計，尤其是好的設(shè)計有多遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)、積累并不停的思考。

具體到建筑設(shè)計，僅僅憑借學(xué)校中所學(xué)的知識畢竟是很少、很基礎(chǔ)的概念性的東西，然而也恰恰是最根本和最精華的東西。實(shí)際上在工作中我們也在不斷地隨著實(shí)踐的深入而在不斷地學(xué)習(xí)，只是很不系統(tǒng)，往往是缺什么補(bǔ)什么，用到哪里，學(xué)到哪里。所以，也要善于利用各自不同環(huán)境和方法，達(dá)到知識的逐步積累。

裝飾材料多樣化，設(shè)計工程項(xiàng)目的多樣性及和各種各樣的具體情況，也需要我們了解更多設(shè)計本身以外的知識，不僅需要了解和解決項(xiàng)目中的空間、尺度、比例、材料、顏色的關(guān)系，更要了解并運(yùn)用與之相關(guān)的疏散、節(jié)能、防火等知識。因?yàn)樵O(shè)計都是由這些看似不相關(guān)的元素構(gòu)成，組合得感觀好，功能問題解決的好，就可能成為一個好的設(shè)計。在這個基礎(chǔ)上，你才能合理地以各種數(shù)字和設(shè)計法則作出最合適的設(shè)計。

很多人以為自己是作設(shè)計的，于是只關(guān)心“設(shè)計”的事，只看“設(shè)計”的書，所有的活動和知識均局限在這個圈子內(nèi)，以為這樣很“專業(yè)”，其實(shí)，很多與設(shè)計相關(guān)的知識都是在不經(jīng)意時積累的，知識面越開闊，見識越廣，思想越活躍，作設(shè)計才能不拘一格。

回顧起此次課程設(shè)計，至今我仍感慨頗多，的確，從初稿到定稿，從理論到實(shí)踐，在整整兩個月的日子里，可以說得是有苦有甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說在用ps和3d做彩平圖和效果圖時,軟件不上手。建筑小品設(shè)計時，對材料構(gòu)造不了解??通過這次課程設(shè)計之后，一定把以前所學(xué)過的知識重新溫故。

這次課程設(shè)計終于順利完成了，在設(shè)計中遇到了很多問題，最后在吳卓珈老師的辛勤指導(dǎo)下，終于游逆而解。同時，在老師的身上我學(xué)得到很多實(shí)用的知識，在次我表示感謝！同時，對給過我?guī)椭乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝！