第一篇：實驗學校小學部新生分班總結

根據教育局的相關文件精神，為了進一步加強義務教育的均衡發展，確保學生受教育機會均等，確保教育資源的公平、合理利用。2014年8月11日，我校一年級新生實行電腦隨機均衡分班，現將本項工作總結如下：

一、指導原則：

1．均衡原則。要保證各班級師資配備均衡，讓所有學生都得到全面發展，獲得平等的教育機會；要保證各班級學生人數、性別比例、學習水平及自我管理能力等方面保持相對均衡。

2．公平原則。對新生進行電腦派位、隨機分班，對班主任實行現場抽簽確定，保證學生享受同等的教育資源，讓每一名學生接受公平教育，給學生提供均等的學習機會。

3．公開原則。增加分班工作透明度，各校在分班前要均衡安排好任課教師，并進行公示；電腦隨機分班后，及時公示各班級學生名單；抽簽確定班主任與學生組合后，現場公開分班結果。

4．公正原則。分班時各方代表在現場監督，見證分班過程，就生源和教師分配問題，充分享有監督權，保證分班過程的公正。

二、實施過程：

1、校長和負責分班工作的相關人員8月6日9:00，召開電腦均衡分班現場會。2、8月6日——8月10日，根據新生人數確定新一年班級數和任課教師名單，做好電腦均衡分班的各項準備工作。3、8月11日下午3:00，準時召開電腦均衡分班現場會，并根據新一年任課教師名單現場隨機確定班主任。

4、分班名單打印一式三份加蓋公章上交教育局。

三、分班工作反思

本次均衡分班我校采用電腦隨機排位的方法進行，在教師分配上也做到進行隨機抽簽分配，做到均衡分班、均衡配備教師。保證了公平、公正、公開，杜絕了暗箱操作的問題的發生，家長反響良好。

方：

1、不能選擇按照年齡、戶口類別進行分班；

2、分班只能按照男女比例均衡的原則。

實驗學校小學部

第二篇：2016實驗學校小學部新生分班方案

為進一步規范辦學，弘揚學校良好的辦學風氣，充分調動廣大教師的教學積極性，發揮團隊合作精神，利于教學管理與學生學習，根據學校有關精神，結合初一年級實際，特制定初一年級分班方案。

一、分班原則

1．均衡原則。要保證各班級師資配備均衡，讓所有學生都得到全面發展，獲得平等的教育機會；要保證各班級學生人數、性別比例、學習水平及自我管理能力等方面保持相對均衡。

2．公平原則。對新生進行電腦派位、隨機分班，對班主任實行現場抽簽確定，保證學生享受同等的教育資源，讓每一名學生接受公平教育，給學生提供均等的學習機會。

3．公開原則。增加分班工作透明度，各校在分班前要均衡安排好任課教師，并進行公示；電腦隨機分班后，及時公示各班級學生名單；抽簽確定班主任與學生組合后，現場公開分班結果。

4．公正原則。分班時各方代表在現場監督，見證分班過程，就生源和教師分配問題，充分享有監督權，保證分班過程的公正。

二、分班領導組 組長： 副組長： 成員：

三、分班辦法

校長室主持、指導，教務處組織、實施，年級主任協助、監督。

四、操作程序與要求

1．確定教師組合辦法。在教師競聘上崗時，要根據教師師德、業務素質和授課能力分類歸隊，按照新老教師均衡搭配、骨干教師和普通教師均衡搭配、男女教師均衡搭配等原則，綜合考慮每位教師的教育教學能力和水平，確定班主任和任課教師組合名單。

2．電腦派位學生。按教育局下發的排位名單，將全體新生全部納入平行分班范疇。電腦派位名單及時在學校張榜公示。同時，將分好的各班學生名單（一式四份）分別裝入文件袋中，密封后在文件袋的正面貼上號碼（按預設的班級數）。3．抽簽確定班主任與學生的組合，即現場公開分班。

具體操作步驟是：

（1）學校將全體新生按照電腦派位產生的班級在學校操場列隊，每班學生隊伍前面要設一個班級標志牌。

（2）班主任抽取順序號，并按照順序在指定位置站成一排。

（3）班主任按照順序抽取班級號，并面向學生和監督人員展示所抽取的號碼。

（4）班主任在與班級號對應的學生名單上簽字，然后將自己的學生帶進教室。

上述（3）（4）兩個步驟，采取每個班主任逐一操作、連續完成的方式進行，不得采取班主任同時抽班級號或同時帶學生進教室的方式進行。

4．記錄分班結果。抽簽確定班主任與學生組合后，由學校代表、監督代表分別在相應的學生名單上簽字，班級學生名單和班主任安排結果一式四份，分別由區教育局、學校和班主任保存。分班當日請各學校將分班結果電子版報教育局，任何組織和個人不得改變分班結果。

5．對于分班后分撥到學校的學生采取同樣程序，實行電腦抽簽方式隨機分到各班中。

實驗學校小學部

第三篇：實驗學校小學部工作總結

一、10月份工作概況

1、社工課堂籌備與開展

社工課堂是我們督導老師彭振來我們點督導的時候我們跟督導老師一起策劃的方案，由于第一個月我們組織了一個以邊緣學生為主題的小組，但是在進行了兩次活動后我們的活動因為學校的一些硬件方面的問題而擱淺了，于是社工課堂可以說是我們的小組活動在學校沒有場地以及時間情況下的一種妥協，同時我們發覺以前的小組活動形式也存在著一些不足。由于有些班級需求很難通過一次的小組活動來滿足，而需要持續的跟進。同時，這學期我們對學生的需求進行了進一步了解，通過歸納小信箱來信反映問題，以及對于班主任的訪談，我們發現很多班級存在著共同性需求（如自信心的提升、人際交往能力的提升等）。同時社工課堂也可以把我們的服務系統綜合化，把一些活動都統一到社工課堂內，形成一個體系，便于我們服務的包裝和宣傳，也可以把學校的一些內容融入到社工課堂內，比如主題班會、心理健康教育等，作為學校的一個特色，便于學校特色教育的提高。因此，綜合上述考慮，我們萌生了開設社工大課堂的想法，并就此和學校的相關老師進行了討論和溝通，得到了領導老師的支持和認可。十月的最后一周我們的社工課堂開始了，分別給四年級的6個班級上課，同時我們也邀請學校的本土社工以及所在班班主任旁聽，課后我們也積極聽取他們的意見，以便于我們服務的改進。課程得到了學生和老師的歡迎，我們也決定繼續開展。

2、社工小信箱信件回復

社工小信箱是我們點的傳統服務項目，我們也打算一直堅持下去，由于第一個的宣傳不夠，我們小信箱作用沒有得到很好的發揮，學生們很少給我們寫信，于是我們在校園廣播內開始宣傳我們的小信箱，學生們在聽到我們的廣播后，一下子都開始給我們寫信了，能收到孩子們的來信我們十分高興，雖然說信件非常多有時候一天要100多封，我們要花整整兩天的時間才能回完，但是我們非常高興能為孩子們解答問題，到十月份截止我們總共收到來信500余封，我們都給與了回復，受到了學生們的廣泛歡迎。

3、大筆友計劃服務跟進

大筆友計劃是我們點上個學期一直在做的工作，是在八年級的一個班級以自愿的形式來與中國青年政治學院的社工專業的一個班級建立信件往來的機制，已經堅持了一個多學期，現在又有許多學生申請加入到大筆友計劃中，由此可見我們這項服務還是取得了一定的效果，我們打算繼續堅持，希望能給更多的孩子予以幫助

4、參與學校的部分常規工作

這方面工作主要包括下面幾項內容，一是作為值周人員協助學校做好甲流防控工作，二是應學校政教處的要求，在我們時間允許下協助學校老師做好學校球類運動會的工作，大約持續了兩周的時間，三是協助班主任老師管理班級，我們分別在政教處協調下找了兩個班級作為我們的試點班級，我們作為班級的副班主任，協助班主任老師管理班級，同時我們也能在這個過程中多與學生交流，幫助孩子們解決問題。

二、工作感想與反思

第二個月的工作可以用一句詩行容為“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”，的確是我們第二個月的工作經歷了由走投無路到出現轉機的過程，由于學校場地問題，加上甲流防控工作的要求，我們的學生小組被迫終止，還有我們設計的親子小組也被學校否決，這使我們的服務的熱情和信心受到了一定的打擊，同時也大亂了我們的工作計劃，有一段時間內，我們甚至不知道該怎樣開展服務，以何種形式來開展服務。這段時間大概持續了一個星期，我們點的督導老師彭振老師來到了我們點，我們也把這個問題放映給了他，在督導老師的溝通交流下，我們形成了以社工課堂的形式開展服務的設想，并且協調學校相關領導進行商討，最終得到了學校領導的同樣，我們的服務也能夠得到繼續開展。

怎樣體現社工服務的專業性一直是我們思考的問題，十月份我們受教育局的邀請作為心理健康課程說課比賽的評委，這個問題又一次擺在了我們的面前，我們作為專業評委來擔當評委，但當我們發現老師在說課過程中的活動設計以及引導詞的運用上都大大超乎了我的意外，我發現老師們的活動設計都非常好，而且他們比我們更加有優勢的是他們的上課技巧比我們更加成熟。與其說我們是來做評委不如說是我們來學習老師的上課技巧，雖然不排除有些老師的活動設計是在我們社工的幫助下完成的，但是還是有一部分老師的說課內容非常好，甚至比我們的小組活動更加優秀，我們社工的優勢在哪里？聽完比賽后我的第一反應就是如此，小組工作一直是我們所引以為豪的，但是跟老師們的設計相比我們沒有任何優勢性可言，個案工作，我也不敢保證會比這些老師做的好。想來想去，我最后的答案是要多多學習，拋棄專業上的光環，踏踏實實的向學校的老師學習，作為剛出校門的大學生，專業知識可能已經足夠，現在缺乏的可能就是實務經驗了，比如說與學生相處的技巧，給學生上課的技巧等，這些都是我們要向老師們學習的，所以與其說我們專職社工在影響本土社工，還不如說本土社工來帶動我們專職社工能力的提升，其實最好的一種方式就是兩者互相帶動，我們可以邀請專職社工來參加我們的小組活動，同時我們也可以以學習者的姿態來旁聽學校老師的上課，從中學習老師上課的方法與技巧，只有這樣我們的專業服務才能更加完善，放低姿態，始終保持學習的姿態，這才是一個有上進心的人應有的態度，以后不管結果如何，只要保持一顆學習的心，我想我們必定能從項目中汲取很多的經驗，肯定會終身受用的。

第四篇：新生分班制度

東白小學新生分班制度

教育均衡化是教育發展中的一個重要的價值取向。但是多年來，由于學生家長對子女受教育程度的重視，他們對擇校、擇班、選座越來越強烈，致使學校出現了大班、條子生、人情座等不均衡、不公平問題，針對這些問題，我校決定實施陽光分班，并實施科學合理配置師資，達到有力地推動學校內部均衡發展。特擬定制度如下：

一.實行陽光分班，實現班級學生數量和質量上的均衡。

1.實行學前兒童升一年級提前報到。秋季開學前，由學校組織教師負責在規定的時間組織新生報到，學校根據報到的人數確定新一年的班級。

2.新生班主任和任課教師實行均衡化配置。按照科學合理、均衡的原則，在分班前學校確定出各班班主任和任課教師。無特殊原因一年內學校不作調整。3.分班現場由學校行政、各班主任和任課教師共同監督。

4.分班時按學生人數和性別作為分班依據。事先征求學前班教師的意見，將新生大致分為好、中、差三部分，均衡搭配，由班課教師抽簽決定，保證學校內一年級新生各班學生性別、數量和質量上的均衡。

5.分班結束后，未按時到校報名的新生，不得任何人私下帶到各班報名注冊入學。必須報教導處按分班制度進行合理搭配后再分到各班。如有私下帶新生到各班報名入學問題，學校一經查實將按相關規定給予接收教師一定的處罰。6.對分班后轉入的學生實行抽簽定班制度。由外地轉入的學生和第二學期市內轉入的學生，由學校負責抽簽隨機確定班級，每次抽簽都將較多人數的班級排除在抽簽班級之外，以保證各班人數的持續均衡。規定各班人數與年級平均班額之差不得超過2人。

7.對后轉入的學生將進行入學考試，考試成績未達到年級平均水平的學生學校將不予接收。如班科教師私下接收的，后果自負。

8.實行分班結果公示制度。將現場隨機生成的學生名單和抽簽確定的班主任和任課教師名單結果，學校統一蓋章后在校內進行公示。對后轉入的學生也同樣進行公示。任何人不準擅自改動分班和抽簽定班結果。

9.實行新生到班核實制度。分班結束后，學校教導處將到各班級核實分班后的落實情況，監督分班的結果和各項配套措施落實到位。

10.本校教師引薦的轉學生，教師須同學校簽定擔保責任書并自覺遵守學校的分班、插班制度。

11.新班級人數須保持相對穩定，除三殘兒童可不算成績外（具備相關鑒定手續），其他正常學生班科教師不得找任何理由不算成績、轉班、降班。

12.如學生因患疾病，經醫院證明確實需要休學的，經教導處出據休學證，方可休學。休學期滿后，該生復學，原則上回原班。如休學時間過長，復學時學校方可按插班生進行安排入學。

二.實行陽光排座，實現學生座次上的平等待遇。原則上實行按身高排座，定期橫向輪換制度 三.科學合理搭配教師，實現師資配置上的均衡。

1.原則上我校教師實行從一到六年級大循環制度，學校可根據本實際情況作相應調整、安排。

2.科學合理均衡地配置師資，面向每個班，把任課教師按工作水平好、中、差均衡分布，合理搭配在各班級。

以上制度目的是既讓每名學生得到接受教育平等機會和條件，體現為每一名學生發展的宗旨，又給每名教師平等工作的機會，調動全體教師工作積極性，促進學校內部均衡發展。

2013、9

第五篇：XX實驗學校陽光分班實施方案

XX實驗學校陽光分班實施方案

為推進依法治教，促進教育公平，解決大班額問題，規范辦學行為，促進教育公平、公正，樹立良好的教育形象，結合我校的實際情況，特制定本方案。

一、目標任務

通過實施“陽光分班”，建立科學合理的分班機制，均衡配置教師資源，創建健康有序、平等和諧、公平公正的教育環境。

二、實施范圍

2021年入學新生

三、工作原則

1.公開原則。分班堅持陽光操作，公布分班方案，公開分班過程，公告分班結果。

2.均衡原則。每班學生總數、男女生人數均衡搭配。每班班主任和科任教師均衡配置。

3.監督原則。積極主動邀請校務監督員、教師代表等共同參與和監督。

四、工作機構

（一）成立XX實驗學校陽光分班工作領導小組：

組長：??侯XX

副組長：崔XX

劉XX

張XX

李XX

成員：??馬XX

侯XX

趙XX

于XX

呂XX

張XX

侯XX

張XX

卓XX

（二）成立“陽光分班“工作監察組：

組?長：?許XX（校務監督委員會主任）

教師代表：趙XX

樊XX

聶XX

宋XX

李XX

李XX

五、工作程序

1.宣傳。

2.教師配置。學校確定班主任人選，按照“均衡配置、結構合理“的原則，確定班主任和任課教師組合，并在校內公示。

3.學生抽班。

按男女比例、年齡比例（上半年、下半年）均衡分四組，家長隨機抽號（抽號范圍為班數）隨機編班。各組抽到1的學生合為一個班，即1班，抽到2的學生合為一個班，即2班，以此類推。當場公布抽簽結果并登記，隨即跟隨班主任回班級召開家長會。

4.分班過程全程拍照。學校把分班的影像資料備檔留存。

5.結果公示。學校將分班結果在校內公示。公示完畢后將學生名冊、教師名單匯總，上交教學管理中心。

6.登記造冊。在區教體局規定時間內將學生信息導入學籍系統。

六、工作要求

1.按照學生人數，一次性分班結束。

2.“陽光分班”完成后，學生不得串班、調班、并班，無特殊原因不得隨意調換班主任。

3.及時總結分班過程中的得失，并將情況總結上報區教體局。

七、家長入校流程及說明

1.8月30日早7：30開始從學校操場東門入校，一名學生只允許跟隨一位家長，必須是父母之一，特殊情況除外。

2.所有新生一律按時到校抽簽，若學生及家長不能按時到者，可委托其他親屬來抽簽。無故不到者視為放棄本校就讀資格。

3.佩戴口罩，入校前準備好健康碼，憑綠色健康碼測溫后入校，保持安全距離，做好個人防護。

4.騎電動車帶孩子報名的，家長和孩子都要戴頭盔，自覺將車輛擺放于東門兩側，遠離學校門口。

5.進入校門后，按孩子年齡段（戶口本上出生年份）：A組2014年男（包括2013年男），B組2014年女（包括2013年女），C組2015年男，D組2015年女

分別站隊并領取順序號。

6.宣讀分班方案后，家長抽簽，每人一張（雙胞胎家庭若讓孩子在一個班，則抽取同一簽號），抽簽后，在簽上寫上孩子的名字，接著到第二排登記班號信息，并在班號桌子后排隊等待。

7.全部登記完班號后，班主任帶領著家長和學生回教室開家長會。

XX實驗學校

202X年9月