第一篇：利津縣北宋鎮實驗學校小學部閱讀書目

利津縣北宋鎮實驗學校小學部閱讀書目

一二年段

一年級 1、365夜故事 魯兵主編

2、知識童話三百篇 文彬

3、三字經 科學技術文獻出版社

4、幽默水滸

5、千字文

6、舒克和貝塔全傳

7、安徒生童話

8、意大利童話

10、外國童話選

11、快樂王子

12、中國古代神話

13、最神奇的102個動物故事

14、科幻故事 二年級

15、寓言故事

16、英雄人物故事

17、二十五史故事

18、成語三百則

19、動腦筋樂園 20、十萬個為什么（人與自然）

21、少年兒童不知道的世界

23、百家姓

24、陳伯吹童話

27、中國孩子最想知道的100個問題

25、阿凡提的故事

26、張天翼童話

27、皮皮魯和魯西西 28 嚴文井童話

29、鄭淵潔童話 30、木偶奇遇記 浙江少年兒童出版社 上海書畫出版社

鄭淵潔（丹麥）安徒生

上海人民美術出版社

（中國）袁珂（中國）禹田

內蒙古文化出版社 知識產權出版社（中國）崔承范

（中國）尹黎云 施向東（中國）曾智平（中國）欣悅（中國）葉永烈（中國）羽坤（中國）趙春香（中國）陳伯吹（中國）王靈娜主編 新疆民間故事（中國）張天翼（中國）鄭淵潔（中國）嚴文井（中國）鄭淵潔（意大利）科洛迪

（中國）（意）卡爾維諾收集改寫（愛爾蘭）王爾德

三年級推薦書目

1、《格林童話》（德國）格林兄弟

2、《安徒生童話》（丹麥）安徒生

3、《一千零一夜》 阿拉伯民間故事

4、《葉圣陶童話》（中國）葉圣陶

5、《高士其科普童話》（中國）高士其

6、《張天翼童話》（中國）張天翼

7、《愛的教育》（意大利）亞米契斯

8、《尼爾斯騎鵝旅行記》（瑞典）塞爾瑪·拉格洛芙

9、《中華成語故事》（中國）聞君主編

10、中國孩子最想知道的100個問題（中國）王靈娜主編

11、《西游記》（少兒版）（中國）吳承恩

12、《一百個中國孩子的夢》 董宏猷 21世紀出版社1997年版

13、《小兵張嘎》 徐光耀 中國少年兒童出版社1990年版

14、《三寄小讀者》 冰心 少年兒童出版社1981年版

15、《皮皮魯傳》 鄭淵潔 學苑出版社1995年版

四年級推薦書目

1、《窗邊的小豆豆》（日本）黑柳徹子

2、《小王子》 ［法］圣埃克蘇佩里

3、《沈石溪動物小說系列》（中國）沈石溪

4、《彼得·潘》（英國）詹姆斯·巴里

5、《水孩子》（英國）查爾斯·金斯利

6、《狐貍的窗戶》（日本）安房直子

7、《古堡里的月亮公主》（英國）伊麗莎白·古吉

8、秦文君校園系列小說（中國）秦文君

9、楊紅櫻校園系列小說（中國）楊紅櫻

10、《王爾德童話》（英國）王爾德

11、《長腿叔叔》（美國）琴·韋伯斯特

12、《昆蟲記》（法國）法布爾

13、《楊柳風》（英國）肯尼斯·格雷厄姆

14、《秘密花園》（美國）弗朗西斯·霍奇森·伯內特

15、《小公主》（美國）弗朗西斯·霍奇森· 伯內特

16、《小學生必讀山海經》 浙江少年兒童出版社

17、新語文讀本7--8 冊 王尚文、曹文軒主編 18.《每天進步一點點》 中國婦女出版社 19.《感動小學生的 100個故事》 天津出版社 20、《凡爾納科幻故事》 儒勒·凡爾納

21、《十萬個為什么》（人與自然）北京少年兒童出版社

22、《十萬個為什么》（科學技術）北京少年兒童出版社

五年級推薦書目

1、《森林報》 俄國 維·比安基

2、《父與子》 德國 埃·奧·卜勞恩

3、《草房子》 中國 曹文軒

4、《中外經典科普故事》 中國 伍钚編

5、《漢字的故事》 中國 李 梵

7、《三國演義》 中國 羅貫中

8、《西游記》 中國 施耐庵

9、《上下五千年》 上海人民出版社

10、、《我要做好孩子》

中國 黃蓓佳

11、《海底兩萬里》 法國 凡爾納

12、《諾貝爾獎金獲得者與兒童對話》 三聯書店

13、《金波兒童詩選》 中國 金波

14、《西頓野生動物故事集》 [加拿大]E·T·西頓

15、《城南舊事》 中國 林海音

16、《童年》 前蘇聯 高爾基

17、《水滸傳》 中國 施耐庵

18、《呼蘭河傳》 中國 蕭 紅

19、《三毛流浪記》 中國 張樂平20、《紅樓夢》 中國 曹雪芹

21、《百萬英鎊》 美國 馬克?吐溫

22、《小兵張嘎》 中國 徐光耀

第二篇：利津縣北宋鎮實驗學校簡介

利津縣北宋鎮實驗學校

利津縣北宋鎮實驗學校，原名北宋鎮第一中學，創建于一九六八年，占地面積52826平方米，現有41個教學班，學生1913人,教職工138人。是一所發展迅速、管理科學、開放意識強的市級規范化學校。

面臨教育新形式，新發展，學校立足教育原點，著眼學生的終身發展，大力實施素質教育，以“做一個文化磁場”為社會使命，以“零作業”改革為突破口，不斷探索回歸教育本質之路。學校秉持“自信·超越”的精神，踐行“創領學習，奠基成長”的教育理念，逐步形成“一個文化磁場+零管理+零作業=成人百分百”的辦學特色，鑄就了享譽省內外的特色教育品牌，使學校成為全國農村素質教育的領航者。

學校“零”作業改革經驗被山東省教育廳推廣全省學習。《光明日報》、《中國教育報》等多家媒體先后報道學校素質教育改革經驗。學校先后榮獲“東營市教學示范學校”、“山東省中小學素質教育工作先進單位”等多項榮譽稱號；學校改革成果榮獲山東省“十一五”地方教育創新成果一等獎、山東省第三屆省級教學成果（中等教育以下）一等獎。

邁上新征程，開啟新未來。北宋鎮實驗學校將在發展中逐步豐富文化內涵，創新管理思想，以文化凝聚團隊精神，努力建設優質學校，為我省實施素質教育作出應有的貢獻。

第三篇：北宋鎮實驗學校2018學校防汛工作實施方案

學校防汛安全工作實施方案

利津縣北宋鎮實驗學校 2018年5月4日

利津縣北宋鎮實驗學校防汛安全工作

實施方案

為做好防汛的安全工作，根據各級教育局文件精神的有關要求，結合學校實際，特制定本方案。

一、指導思想

以黨的十九大精神和科學發展觀為指導，堅持“安全第一、常備不懈、預防為主、全力搶險”的防汛方針，落實安全發展的理念和安全第一的原則，進一步強化措施，落實責任，消除隱患，夯實基礎，著力增強師生安全責任意識，提高師生安全防范能力，遇到特大洪水，領導指揮靈，搶險隊伍跟的上，防汛物料準備齊全，把洪水災害的影響和損失減少到最低限度，為全校師生的健康、教育教學工作的和諧發展提供有效的安全保障。

二、工作目標

進一步解決師生防汛安全工作中的麻痹思想，做到基礎扎實，制度落實、監管到位，確保汛期師生人身和學校財產安全。具體目標：

（一）確保汛期學校不出現任何事故。

（二）確保學校安全隱患按期整改。

（三）進一步加強和深化師生的防汛安全管理工作。

三、工作重點

我校將以“防雷電、防倒塌、防暴雨、防洪水”四防安全工作為重點，抓好安全隱患整改。重點開展以下幾方面工作：

（一）加強重點部位的防范。本著“預防為主、科學防范”的原則，針對汛期氣溫高、雷雨等災害性天氣多的實際，認真制定以防雷、防暴雨、防洪水、防倒塌、防溺水和防交通事故為主要內容的安全工作防范措施，周密部署，認真落實。重點抓好校舍安全，尤其是危舊病險校舍（包括水泥檁條校舍、校園圍墻、危房、危廁等）。同時，加強安全工作應急管理工作，制定完善汛期應急救援預案，配備必要的應急救援物資，成立搶險隊伍，并有針對性地做好演練工作落實。

（二）加強安全教育。要充分利用班會、黑板報、手抄報、宣傳欄、校園廣播等各類載體，大力宣傳安全法律法規和日常安全知識，提高全體師生安全意識和自我保護能力。重點做好以防雷電、防倒塌、防暴雨、防洪水和防交通事故為主要內容的安全教育工作。

（三）加強隱患整改。一是加大對現有安全隱患的整改力度。對安全工作檢查中尚未整改完畢的安全隱患的整改情況，抓緊時間進行整改。二是要繼續開展學校安全隱患排查活動。學校將確定重大安全隱患，分期進行整治。三是學校將根據汛期安全工作的特點，確定重點監控部位，采取有力措施，加強監控，確保不發生問題。

四、有關要求

（一）加強組織領導。汛期安全工作，是目前學校安全工作的一項重要內容。一定要從落實科學發展觀，牢固樹立安全發展理念的高度，充分認識防汛工作的重要意義，切實加強組織領導，確保各項措施落到實處。學校成立以韓廷良校長任組長，陳守民任副組長的防汛工作領導小組，領導小組下設辦公室。學校將根據實際，制定實施方案，認真抓好落實。

（二）成立防汛隊伍，落實防汛物資。落實防汛物資儲備，按照“寧可備而不用，不可用而不備”的原則，根據搶險需要，做好防汛物資的儲備，確保足額、及時落實到位。

⑴組建近10人的搶險隊，并登記造冊，進行必要的防汛訓練，擔負起學校的搶險任務。

⑵儲備鐵鍬、雨衣、雨鞋、手電等必備防汛物料和工具，做到定點存放，專人保管，以備急用。

⑶成立工作領導小組，落實24小時領導帶班、教職工值班制度，加強節假日和晚間的值班工作，確保聯絡暢通，保證突發事件能夠得到及時有效的處置。

學校將嚴格按照《防洪法》、《防汛條例》等法律法規的要求，強化依法防汛，建立完善防汛抗洪體系，嚴格實行責任追究制度。

利津縣北宋鎮實驗學校

2018年5月4日

第四篇：果里鎮實驗學校小學部領導小組

果里鎮實驗學校小學部

“體育藝術2+1項目”領導小組 組

副 組

成長：鞏秀玲長：黃立全 員：宋麗瑩張文文李乃才 郭濤魏守來張齊超李長濤

2011-9-20

第五篇：實驗學校小學部工作總結

一、10月份工作概況

1、社工課堂籌備與開展

社工課堂是我們督導老師彭振來我們點督導的時候我們跟督導老師一起策劃的方案，由于第一個月我們組織了一個以邊緣學生為主題的小組，但是在進行了兩次活動后我們的活動因為學校的一些硬件方面的問題而擱淺了，于是社工課堂可以說是我們的小組活動在學校沒有場地以及時間情況下的一種妥協，同時我們發覺以前的小組活動形式也存在著一些不足。由于有些班級需求很難通過一次的小組活動來滿足，而需要持續的跟進。同時，這學期我們對學生的需求進行了進一步了解，通過歸納小信箱來信反映問題，以及對于班主任的訪談，我們發現很多班級存在著共同性需求（如自信心的提升、人際交往能力的提升等）。同時社工課堂也可以把我們的服務系統綜合化，把一些活動都統一到社工課堂內，形成一個體系，便于我們服務的包裝和宣傳，也可以把學校的一些內容融入到社工課堂內，比如主題班會、心理健康教育等，作為學校的一個特色，便于學校特色教育的提高。因此，綜合上述考慮，我們萌生了開設社工大課堂的想法，并就此和學校的相關老師進行了討論和溝通，得到了領導老師的支持和認可。十月的最后一周我們的社工課堂開始了，分別給四年級的6個班級上課，同時我們也邀請學校的本土社工以及所在班班主任旁聽，課后我們也積極聽取他們的意見，以便于我們服務的改進。課程得到了學生和老師的歡迎，我們也決定繼續開展。

2、社工小信箱信件回復

社工小信箱是我們點的傳統服務項目，我們也打算一直堅持下去，由于第一個的宣傳不夠，我們小信箱作用沒有得到很好的發揮，學生們很少給我們寫信，于是我們在校園廣播內開始宣傳我們的小信箱，學生們在聽到我們的廣播后，一下子都開始給我們寫信了，能收到孩子們的來信我們十分高興，雖然說信件非常多有時候一天要100多封，我們要花整整兩天的時間才能回完，但是我們非常高興能為孩子們解答問題，到十月份截止我們總共收到來信500余封，我們都給與了回復，受到了學生們的廣泛歡迎。

3、大筆友計劃服務跟進

大筆友計劃是我們點上個學期一直在做的工作，是在八年級的一個班級以自愿的形式來與中國青年政治學院的社工專業的一個班級建立信件往來的機制，已經堅持了一個多學期，現在又有許多學生申請加入到大筆友計劃中，由此可見我們這項服務還是取得了一定的效果，我們打算繼續堅持，希望能給更多的孩子予以幫助

4、參與學校的部分常規工作

這方面工作主要包括下面幾項內容，一是作為值周人員協助學校做好甲流防控工作，二是應學校政教處的要求，在我們時間允許下協助學校老師做好學校球類運動會的工作，大約持續了兩周的時間，三是協助班主任老師管理班級，我們分別在政教處協調下找了兩個班級作為我們的試點班級，我們作為班級的副班主任，協助班主任老師管理班級，同時我們也能在這個過程中多與學生交流，幫助孩子們解決問題。

二、工作感想與反思

第二個月的工作可以用一句詩行容為“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”，的確是我們第二個月的工作經歷了由走投無路到出現轉機的過程，由于學校場地問題，加上甲流防控工作的要求，我們的學生小組被迫終止，還有我們設計的親子小組也被學校否決，這使我們的服務的熱情和信心受到了一定的打擊，同時也大亂了我們的工作計劃，有一段時間內，我們甚至不知道該怎樣開展服務，以何種形式來開展服務。這段時間大概持續了一個星期，我們點的督導老師彭振老師來到了我們點，我們也把這個問題放映給了他，在督導老師的溝通交流下，我們形成了以社工課堂的形式開展服務的設想，并且協調學校相關領導進行商討，最終得到了學校領導的同樣，我們的服務也能夠得到繼續開展。

怎樣體現社工服務的專業性一直是我們思考的問題，十月份我們受教育局的邀請作為心理健康課程說課比賽的評委，這個問題又一次擺在了我們的面前，我們作為專業評委來擔當評委，但當我們發現老師在說課過程中的活動設計以及引導詞的運用上都大大超乎了我的意外，我發現老師們的活動設計都非常好，而且他們比我們更加有優勢的是他們的上課技巧比我們更加成熟。與其說我們是來做評委不如說是我們來學習老師的上課技巧，雖然不排除有些老師的活動設計是在我們社工的幫助下完成的，但是還是有一部分老師的說課內容非常好，甚至比我們的小組活動更加優秀，我們社工的優勢在哪里？聽完比賽后我的第一反應就是如此，小組工作一直是我們所引以為豪的，但是跟老師們的設計相比我們沒有任何優勢性可言，個案工作，我也不敢保證會比這些老師做的好。想來想去，我最后的答案是要多多學習，拋棄專業上的光環，踏踏實實的向學校的老師學習，作為剛出校門的大學生，專業知識可能已經足夠，現在缺乏的可能就是實務經驗了，比如說與學生相處的技巧，給學生上課的技巧等，這些都是我們要向老師們學習的，所以與其說我們專職社工在影響本土社工，還不如說本土社工來帶動我們專職社工能力的提升，其實最好的一種方式就是兩者互相帶動，我們可以邀請專職社工來參加我們的小組活動，同時我們也可以以學習者的姿態來旁聽學校老師的上課，從中學習老師上課的方法與技巧，只有這樣我們的專業服務才能更加完善，放低姿態，始終保持學習的姿態，這才是一個有上進心的人應有的態度，以后不管結果如何，只要保持一顆學習的心，我想我們必定能從項目中汲取很多的經驗，肯定會終身受用的。