第一篇：利津鎮(zhèn)二中課題匯報(bào)材料

利津鎮(zhèn)二中“借鑒新理論、新方法指導(dǎo)個(gè)性化閱讀教學(xué)

與文學(xué)教育”課題結(jié)題

總結(jié)材料

2006年6月，我校申請(qǐng)的子課題“借鑒新理論、新方法指導(dǎo)個(gè)性化閱讀教學(xué)與文學(xué)教育”獲準(zhǔn)立項(xiàng)，給我們?nèi)熒詷O大鼓舞。接受課題以來(lái)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論，扎實(shí)開展研究工作，先把我們的研究工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師進(jìn)行匯報(bào)。

一、搜集相關(guān)資料，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。我們組織全組成員，學(xué)習(xí)研究了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于個(gè)性化的相關(guān)論述，皮亞杰的建構(gòu)主義理論，個(gè)性心理學(xué)理論以及文藝欣賞方面的有關(guān)理論，統(tǒng)一了思想和認(rèn)識(shí)，為開展課題研究做了必要的思想上的準(zhǔn)備。

二、立足本校實(shí)際，確立研究目標(biāo)

1.探究“借鑒新理論、新方法指導(dǎo)個(gè)性化閱讀教學(xué)與文學(xué)教育”的教學(xué)策略。

2.探索課內(nèi)閱讀教學(xué)和課外閱讀方法、內(nèi)容與學(xué)生語(yǔ)言積累的內(nèi)在聯(lián)系，形成個(gè)性化閱讀課型模式。

3.開展以讀促寫、讀寫結(jié)合的課型模式研究，形成讀寫結(jié)合課型模式。

4.探索各年級(jí)語(yǔ)言積累的規(guī)律，構(gòu)建初中階段課內(nèi)外閱讀中語(yǔ)言積累的層次、體系和指導(dǎo)模式。

三、確定了研究方法

1、觀察調(diào)研法：對(duì)學(xué)校的學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀做適時(shí)的問(wèn)卷調(diào)查，作為學(xué)生閱讀書籍建設(shè)的指導(dǎo)計(jì)劃和課題研究的本底材料。在研究中，通過(guò)觀察、列表、問(wèn)卷、訪談、個(gè)案研究等方式，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程作出科學(xué)的分析和適時(shí)的調(diào)整，為實(shí)驗(yàn)的有序進(jìn)行和最后的調(diào)查報(bào)告、理論總結(jié)作準(zhǔn)備。

2、文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱、調(diào)研大量有關(guān)文獻(xiàn)資料，然后對(duì)其進(jìn)行分析和研究，去粗存精，由表及里，批判性的借鑒其中有用的東西，并融入到本課題研究中。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷收集、整理和利用這些有效信息資源。

3、綜合實(shí)踐法：在每學(xué)期的第十三周左右定期開展個(gè)性化閱讀研討課、專家讀書報(bào)告會(huì)、學(xué)生讀書匯報(bào)會(huì)、“今天我們讀什么樣的書”師生沙龍、“我讀、我思和我在”演講比賽等活動(dòng)。

4、讀寫結(jié)合法：本課題是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課題，閱讀是吸收，寫作是表達(dá)，通過(guò)個(gè)性化閱讀，使學(xué)生達(dá)到以讀促寫，學(xué)以致用。

四、制定了切實(shí)可行的保障措施

（一）思想理論保證

每月兩次定期對(duì)課題組成員進(jìn)行有關(guān)的理論輔導(dǎo)；每周六定為教研活動(dòng)日，專門研究實(shí)驗(yàn)工作。

（二）領(lǐng)導(dǎo)保證：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，從時(shí)間上、教師評(píng)價(jià)上予以傾斜，以調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教師的積極性。對(duì)于教師外派學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，學(xué)校不惜人力物力，全力支持。

（三）建立課題負(fù)責(zé)制，明確責(zé)任和分工，抓好落實(shí)。

（四）物質(zhì)保證：

學(xué)校各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施非常完善，六個(gè)多媒體教室，一個(gè)電腦教室，為展開教學(xué)提供了現(xiàn)代化的教學(xué)手段。每個(gè)辦公室都配置了電腦，所有電腦都可以上網(wǎng)查找資料，實(shí)驗(yàn)教師都隨時(shí)可以進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，這為實(shí)驗(yàn)的深入開展提供了便利。

（五）人員保證：課題研究已經(jīng)積累了一定的實(shí)踐基礎(chǔ)。課題組負(fù)責(zé)人時(shí)任陳善湖校長(zhǎng)為中學(xué)高級(jí)教師，曾領(lǐng)導(dǎo)我校承擔(dān)了國(guó)家級(jí)課題“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)的研究”，郭衛(wèi)東老師是語(yǔ)文學(xué)科主研人員。該課題已于2005年順利結(jié)題，獲得優(yōu)秀等級(jí)。郭衛(wèi)東、劉慶國(guó)兩位老師是利津縣教學(xué)能手，郭衛(wèi)東、郭樹芹兩位老師曾獲利津縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。另外，于永生、郭樹芹等老師的多篇論文都在省級(jí)以上刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

五、突出重點(diǎn)，分步實(shí)施

我們把課題實(shí)驗(yàn)分成四個(gè)階段：

1、準(zhǔn)備階段：（2006年4月——2006年6月）

1）理論學(xué)習(xí)。由組長(zhǎng)和課題負(fù)責(zé)人一起帶領(lǐng)全體課題組成員學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的教育理論，并有選擇地組織老師外出培訓(xùn)等，以夯實(shí)參與研究的教師的理論素養(yǎng)。

2）收集有關(guān)信息，并進(jìn)行分析、歸類、篩選出有價(jià)值的信息，從而更好地確定研究主題，使研究方向更加明確。

2、立題階段（2006年6月）

成立課題研究小組，對(duì)課題進(jìn)行設(shè)計(jì)，確定以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化閱讀能力，形成積極向上的個(gè)性品質(zhì)，提高老師指導(dǎo)學(xué)生開展個(gè)性化閱讀的能力為目標(biāo)。

3、實(shí)施階段（2006年9月——2008年12月）

對(duì)課題工作進(jìn)行細(xì)化，責(zé)任到人，運(yùn)用各種研究方法深入教學(xué)過(guò)程進(jìn)行研究，做好實(shí)踐的總結(jié)，資料的收集和整理工作，及時(shí)撰寫成果報(bào)告和研究心得等。

4、總結(jié)階段（2009年3月-2009年6月）。各個(gè)階段任務(wù)明確，責(zé)任到人，分工協(xié)作，有條不紊。

六、教學(xué)相長(zhǎng)，成果豐碩。經(jīng)過(guò)三年的不懈努力取得了豐碩的成果，有效的提高了課堂教學(xué)效率，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，提高了閱讀和寫作能力，帶動(dòng)了廣大教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平快速提高。主要表現(xiàn)在以下方面。

（一）形成了我校實(shí)施個(gè)性化閱讀教學(xué)的策略。

（二）開展了個(gè)性化閱讀課型模式探索和讀寫結(jié)合課型模式的探索，形成了這兩種課型的教學(xué)模式。

（三）制作了個(gè)性化閱讀記錄卡片，方便學(xué)生開展個(gè)性化閱讀活動(dòng)和知識(shí)積累。

（四）編輯了我校個(gè)性化閱讀教學(xué)案例叢書和論文集，將部分學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作結(jié)集成冊(cè)，發(fā)揮典型帶動(dòng)作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀，達(dá)到以讀促寫的目的。

（五）促進(jìn)了教師和學(xué)生的共同發(fā)展。通過(guò)課題研究，老師們的科研能力，教學(xué)能力等都得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在研究中產(chǎn)生了許多精品課例，精彩論文。參加研究的老師都有豐富的收獲。三年來(lái)，我們語(yǔ)文組全體成員共發(fā)表省級(jí)以上論文75篇，市級(jí)4篇。

（六）建立了學(xué)校個(gè)性化閱讀教學(xué)資源庫(kù)。

回顧整個(gè)研究過(guò)程，有欣喜，有收獲，有迷茫，有困頓。我們所做的探索，盡管沒(méi)有什么高深的理論，但卻是從活生生的實(shí)踐中來(lái)，散發(fā)著泥土的清香，凝聚著課題組全體成員辛勤的汗水。個(gè)性化閱讀教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的持續(xù)的教育目標(biāo)，課題的結(jié)束，絕不意味著研究的停止，而是更加促使我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中去思考、去發(fā)現(xiàn)、去探究。更希望省市縣各級(jí)業(yè)務(wù)主管部分的老師們關(guān)注我校的教學(xué)與教研工作，多多提出指導(dǎo)性的意見和建議，以促使我們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。

第二篇：利津二中課程資源自查報(bào)告

課程資源自查報(bào)告

2004年自山東省新課程實(shí)施以來(lái)，我校積極開展新課程改革活動(dòng)。根據(jù)上級(jí)的要求，現(xiàn)對(duì)我校的新課改課程資源情況，進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的自查。并且清楚地看到，我們學(xué)校的課程實(shí)驗(yàn)工作不但在進(jìn)行著有益的嘗試，而且在一個(gè)充滿探索、創(chuàng)造和建設(shè)的氛圍中，一步一個(gè)腳印地、踏踏實(shí)實(shí)地推進(jìn)著課改工作。現(xiàn)從以下幾方面匯報(bào)。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，確保課改工作順利開展。根據(jù)新課程發(fā)展的要求和需要，學(xué)校多次召開了領(lǐng)導(dǎo)班子和骨干教師會(huì)議。我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),業(yè)務(wù)校長(zhǎng)為常指導(dǎo)并抓落實(shí)的課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，擬定課改工作方案，制定相關(guān)制度和措施，組織指導(dǎo)開展課改工作。為使課改工作落到實(shí)處，我校做到課改領(lǐng)導(dǎo)成員職責(zé)明確到位，定期對(duì)課程資源進(jìn)行督導(dǎo)和檢查, 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理和解決，使之更好的為教學(xué)服務(wù)，推進(jìn)新課程改革的發(fā)展。從組織上保證了課改的順利推進(jìn)。

二、教師隊(duì)伍合理，辦學(xué)條件一流。

教師是學(xué)校發(fā)展的重要資源，是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)，是保證新課程改革的重要條件。2004年以來(lái)，學(xué)校為適應(yīng)新課改的需要和要求，加強(qiáng)高素質(zhì)，高水平，名牌院校優(yōu)秀畢業(yè)生的引進(jìn)，我校現(xiàn)有教職工263人，其中專任教師235人。“十五”期間通過(guò)繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)，我校教師的整體素質(zhì)得到了較大幅度的提升，特別是有一批中青年教師迅速成長(zhǎng)、脫穎而出，已成為學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看：大學(xué)本科學(xué)歷234人，其中專任教師中本科達(dá)標(biāo)率為98.39%；碩士學(xué)位1人；我校教師從職稱結(jié)構(gòu)上看：全校有高級(jí)職稱27人，中級(jí)職稱53人，初級(jí)職稱155人；各專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)，數(shù)量完全可以滿足新課程所有學(xué)科開設(shè)的需要。

教育的關(guān)鍵在教師，教師的關(guān)鍵在素質(zhì)。我校一直把教師專業(yè)成長(zhǎng)放在學(xué)校發(fā)展的重中之重的位置來(lái)抓。學(xué)校通過(guò)新教師培訓(xùn)會(huì)、骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、師德征文、師德演講、教師職業(yè)道德專題學(xué)習(xí)等活動(dòng)加強(qiáng)師德培養(yǎng)，利津二中也以教師隊(duì)伍素質(zhì)高，能力強(qiáng)，干勁大，有著優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)精神而在全市享有一定的知名度，老、中、青結(jié)構(gòu)合理，完全能滿足課程開設(shè)的需要。為促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展，學(xué)校建立了長(zhǎng)期有效的激勵(lì)機(jī)制，教師隊(duì)伍活力大，教師工作積極性高，學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)了以下四項(xiàng)工程：

一是 實(shí)施“借腦興校工程”。學(xué)校每年都派出150多人次到濰坊、濟(jì)南、北京、江蘇等名校進(jìn)行學(xué)習(xí)，在走出去的基礎(chǔ)上，我校還積極地“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，一年來(lái)，學(xué)校就先后聘請(qǐng)了洋思中學(xué)的校長(zhǎng)、曲阜師范大學(xué)的教授、萊州一中教研室、壽光市教研室的領(lǐng)導(dǎo)到校給師生做專題報(bào)告。

二是“骨干教師培養(yǎng)工程”。建立了詳實(shí)的教師業(yè)務(wù)檔案，尤其加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，尤其加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，從師德、依法執(zhí)教、學(xué)生管理及班主任工作、教學(xué)工作以及教學(xué)技能方面進(jìn)行崗前培訓(xùn)。力爭(zhēng)教師一年教學(xué)入門，三年教學(xué)過(guò)關(guān)，五年教有特色，八年?duì)巹?chuàng)省市縣級(jí)教學(xué)能手。這樣學(xué)校采取分層、分類進(jìn)行鍛造和培養(yǎng)的策略，形成市、縣、校三級(jí)骨干教師管理網(wǎng)絡(luò).三是“精品課帶動(dòng)工程”。我校有27人在市級(jí)以上展示過(guò)“精品課”，其中1人獲得全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，6人獲得省級(jí)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。為發(fā)揮他們的帶動(dòng)作用，實(shí)行 “傳幫帶”工程，通過(guò)拜師結(jié)隊(duì)，每年都組織“入門課”“過(guò)關(guān)課”“示范課”“研究課”“實(shí)驗(yàn)課”等活動(dòng)，這樣，進(jìn)一步挖掘校骨干教師所具備的潛質(zhì)和實(shí)力，促進(jìn)新老教師的交流、合作，敦促青年教師更快成長(zhǎng)，我校師資的整體水平得到了很大提高。

四是“繼續(xù)教育工程”。學(xué)校鼓勵(lì)教師自學(xué)和積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，倡導(dǎo)讀書、研究、做學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)教師走出經(jīng)驗(yàn)性，努力向?qū)＜倚越處煱l(fā)展。2005年我校被評(píng)為“東營(yíng)市繼續(xù)教育先進(jìn)單位”。

“兵馬未動(dòng)，糧草先行”。沒(méi)有足夠的實(shí)驗(yàn)電教、圖書閱覽、藝術(shù)體育等方面的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，新課程的實(shí)施就成為無(wú)泉之水，無(wú)本之木；不能好好地利用這些課程資源，新課程的實(shí)施也難以取得好的效果。所以，我們一直非常重視教學(xué)資源的配置利用，使之更好地服務(wù)于教學(xué)。

2005年我校創(chuàng)成省規(guī)范化學(xué)校，借此契機(jī)，我校藝術(shù)體育、實(shí)驗(yàn)電教、圖書閱覽等方面的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，完全達(dá)到了省規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)要求，做到了一步到位。到目前為止，有專門的藝術(shù)樓，設(shè)有音樂(lè)教室、琴房、舞蹈教室、音樂(lè)器材室、美術(shù)教室、畫室、美術(shù)器材室，每單室的使用面積均超過(guò)100平方米。室內(nèi)除常規(guī)的專業(yè)設(shè)備配置外，還配有多媒體音響及視頻播放設(shè)備，高于省規(guī)范要求。體育場(chǎng)開闊，除標(biāo)準(zhǔn)400米跑道，還有足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)，乒乓球活動(dòng)場(chǎng)地等，體育器材配置到位，數(shù)量充足，完全能滿足專業(yè)訓(xùn)練和體育活動(dòng)的需求。實(shí)驗(yàn)設(shè)施齊備，目前有物理、化學(xué)、生物等實(shí)驗(yàn)室13個(gè)，儀器室8個(gè)，準(zhǔn)備室8個(gè)，各室面積均超過(guò)100平方米，實(shí)驗(yàn)儀器材料按教育部一類標(biāo)準(zhǔn)配備，演示實(shí)驗(yàn)?zāi)芡瑫r(shí)滿足5組，分組實(shí)驗(yàn)兩個(gè)平行班可同時(shí)做。電教器材室是電教設(shè)備管理中心和電教資料的儲(chǔ)藏中心，現(xiàn)存有電腦光盤172套，vcd光盤629套，磁帶1286盤，錄像帶195盤，各科幻燈片50余套。我校于2003年1月開通校園網(wǎng)，使教室內(nèi)電腦可以直接訪問(wèn)因特網(wǎng)，還可以與辦公室電腦直接相連，促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。網(wǎng)上圖書館也已于05年建成，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上圖書資料信息的查詢和圖書資料共享。同年還把60座教室建成多媒體教室。三個(gè)微機(jī)室和三個(gè)語(yǔ)音室也相繼投入使用。總投資300多萬(wàn)元。圖書室使用面積200多平方米，藏書已接近11萬(wàn)冊(cè)，且復(fù)本不超過(guò)5本，完全實(shí)現(xiàn)微機(jī)借閱。一個(gè)教工閱覽室和四個(gè)學(xué)生閱覽室使用面積超過(guò)700平方米，閱覽位置超過(guò)400個(gè)。訂閱期刊雜志200余種，現(xiàn)存3000余冊(cè)。近兩年來(lái)，學(xué)校又根據(jù)新課程的要求，投入30余萬(wàn)元，對(duì)各類教學(xué)設(shè)備進(jìn)行了更新?lián)Q代，為提高教育質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

教學(xué)設(shè)施設(shè)備的到位，如何有效利用的問(wèn)題就成了重中之重。為了充分利用這些教育資源，自設(shè)備到位之日起，就建立起了嚴(yán)格有效、易于操作的管理使用制度，教導(dǎo)處、總務(wù)處不定期檢查各類設(shè)備的使用保養(yǎng)損壞報(bào)廢等情況，要求把借用、保養(yǎng)、損壞等情況詳細(xì)記錄。嚴(yán)格把好報(bào)廢關(guān)，所有固定資產(chǎn)的報(bào)廢都必須經(jīng)過(guò)分管主任和分管校長(zhǎng)簽字認(rèn)可。這樣，既保證了高效利用，又防止了浪費(fèi)和閑置，從而最大程度地發(fā)揮教學(xué)實(shí)施設(shè)備的作用。日常工作中，各位工作人員認(rèn)真規(guī)范地管理各種儀器設(shè)備，嚴(yán)格借用制度，認(rèn)真記錄借用、損壞、維修保養(yǎng)、增減等情況。材料翔實(shí)，準(zhǔn)確，并及時(shí)存檔。當(dāng)前，各處室均保存著歷年的借用紀(jì)錄（本檔案中存放的僅是極少的有代表性的使用記錄材料）。不同處室還根據(jù)自身的特點(diǎn)，以不同的方式記錄積累檔案材料，如圖書室采用微機(jī)借閱，在存儲(chǔ)電子文檔的同時(shí)，還每日記錄整理教師上閱覽課的借閱情況，防止書籍丟失。實(shí)驗(yàn)室采用通知單的方式，并要求老師記錄實(shí)驗(yàn)情況，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)還要求學(xué)生如實(shí)填寫交接單，責(zé)任到人，既提高了實(shí)驗(yàn)效果，又遏制了儀器的損壞和材料的浪費(fèi)。微機(jī)教室和語(yǔ)音室也采取了類似做法，每一個(gè)機(jī)座都有一個(gè)記錄本，要求學(xué)生認(rèn)真填寫，提高了利用率，也有效防止了人為損壞。

隨著省教育廳“規(guī)范”的實(shí)施，素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，家庭教育、社會(huì)教育的作用不斷凸顯，為使它們和學(xué)校教育做到有機(jī)的結(jié)合，學(xué)校積極開展家庭課程資源和社區(qū)課程資源的開發(fā)：建立教師家訪制度和社區(qū)圖書室。學(xué)校通過(guò)編輯富有地方特色的校本教材和重溫經(jīng)典教材《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》。組織學(xué)生深入開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等形式有計(jì)劃、有步驟的開發(fā)利用其他教育資源。

四：教育教學(xué)研究深入扎實(shí)，教育教學(xué)活動(dòng)豐富高效，課程實(shí)施嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。

新課程方案如何有效的實(shí)施，這向我們每一位教育工作者提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也需要我們進(jìn)行深入的研究與探討。在這一問(wèn)題上，我校認(rèn)識(shí)到位，行動(dòng)積極。2005年，由我校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的研究課題《新課程下，課堂改革管理與實(shí)踐研究》就被省教科院確定為重點(diǎn)課題，學(xué)校以該課題為依托，帶動(dòng)了諸多子課題的研究，到目前為止，學(xué)校有四項(xiàng)課題被確定為市重點(diǎn)課題，每個(gè)備課組、每位教師都有縣級(jí)課題，這樣學(xué)校上下展開了教育教學(xué)研究的熱潮。

在教研方面，學(xué)校教科室和督導(dǎo)室創(chuàng)造性的積極開展工作，學(xué)期之初制定周密的計(jì)劃，學(xué)期末及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。多年來(lái)，我校在教研方面形成了周三班主任集體研討、周四備課組集體教研、周五教研組集體教研的慣例，現(xiàn)在，為把課程方案的實(shí)施落在實(shí)處，更加扎實(shí)有效，學(xué)校有進(jìn)行了很多不拘形式的教研活動(dòng)，這些活動(dòng)都以解決具體問(wèn)題為主題，實(shí)用性和可操作性強(qiáng)，學(xué)校還對(duì)搞得好的備課組、教研組以及個(gè)人進(jìn)行物質(zhì)和榮譽(yù)的獎(jiǎng)勵(lì)。

在濃厚的教研氛圍中，我校的教研工作取得了一定的成果，近幾年，目前學(xué)校已經(jīng)制作課件達(dá)3000多個(gè)，有70多個(gè)課件在省市比賽中獲獎(jiǎng)，先后有27名教師在省市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎(jiǎng)，200多篇論文在市級(jí)以上評(píng)比中獲獎(jiǎng)或省級(jí)以上刊物發(fā)表，6人獲得全國(guó)模范教師、全國(guó)百名教書育人先進(jìn)個(gè)人等國(guó)家級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)，12人獲得山東省優(yōu)秀教師、山東省教學(xué)能手等省級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)，72人獲得東營(yíng)市優(yōu)秀教師、東營(yíng)市教學(xué)能手等市級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)。

新一輪課程改革已經(jīng)走入我們學(xué)校，深入人心，以后還將不斷地深入。通過(guò)本次自查，我們清楚地看到，我們學(xué)校的課改實(shí)驗(yàn)和其他兄弟學(xué)校一樣，做了大量的工作，進(jìn)行一系列大膽的嘗試，并收到了一定的效果，為新課程的進(jìn)一步深入打下了基礎(chǔ)，積累了經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些尚待解決的問(wèn)題，如要進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)和提高等；我們相信，上有教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)、教研室專家指導(dǎo)，下有全校老師的共同努力，我們學(xué)校的課改實(shí)驗(yàn)一定會(huì)取得完滿的成功。

第三篇：利民二中匯報(bào)

石人中學(xué)上學(xué)期工作回顧及下學(xué)期工作要點(diǎn)

各位領(lǐng)導(dǎo)大家好：

2010年是呼蘭區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量提速年，本學(xué)期，我校以落實(shí)局領(lǐng)導(dǎo)在8月教育行政工作會(huì)議上的講話精神為統(tǒng)領(lǐng)，以學(xué)習(xí)型組織建設(shè)為主線，以教學(xué)質(zhì)量提速年為契機(jī)，立足于我校的實(shí)際，求真務(wù)實(shí)，開拓進(jìn)取，通過(guò)真抓實(shí)干，努力提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師的綜合素質(zhì)，尤其是業(yè)務(wù)水平，轉(zhuǎn)變觀念，突破自我，在思想建設(shè)上實(shí)現(xiàn)新飛躍，以特別之為，立教育之位，形成人人有事干，事事有人干，人人爭(zhēng)先干的態(tài)勢(shì)，抓住機(jī)遇，昂揚(yáng)進(jìn)取，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)，以人為本，構(gòu)建和諧校園，使我校的風(fēng)貌在各個(gè)方面都有所創(chuàng)新，在教育質(zhì)量提速年中，努力塑造教育的新形象。現(xiàn)從以下幾方面對(duì)開學(xué)以來(lái)的教學(xué)工作進(jìn)行回顧并向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)下一步工作的打算：

（一）隊(duì)伍建設(shè)

1、學(xué)初，我校召開了班子會(huì)議，明確思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，細(xì)致分工，明確責(zé)任，工作中心放在落實(shí)局會(huì)議精神上，每一個(gè)學(xué)年由兩名領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)管理，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面工作。具體督導(dǎo)各學(xué)年各方面的工作，每周末班子會(huì)上匯報(bào)本組情況，找出存在的問(wèn)題，并制定整改措施，既有分工，又有協(xié)作，發(fā)揚(yáng)講正氣，樹大局的觀念，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)，把開拓進(jìn)取與與時(shí)俱進(jìn)求真務(wù)實(shí)結(jié)合起來(lái)，把工作熱情與科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來(lái)，把嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、艱苦創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)弘揚(yáng)起來(lái)，在“求真務(wù)實(shí)”上下功夫，在追求工作實(shí)效上狠下功夫。盡心盡力，盡職盡責(zé)，為人師表，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的公仆和率先垂范作用，轉(zhuǎn)變觀念，更新角色，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)落實(shí)“呼蘭區(qū)年教育教學(xué)質(zhì)量年”工作實(shí)施方案，首先召開了學(xué)年組長(zhǎng)會(huì)議，明確本學(xué)期各學(xué)年組的工作目標(biāo)，初一學(xué)

年抓基礎(chǔ)，初二學(xué)年防“塌腰”，初三學(xué)年出成果，對(duì)期末考試成績(jī)及中考成績(jī)進(jìn)行了全面細(xì)致的分析。明確形勢(shì)，找準(zhǔn)癥結(jié)，自我加壓，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，力求在今年的中考中有所突破。

3、建立、健全聽評(píng)課制度，修訂和完善教學(xué)常規(guī)管理制度，進(jìn)一步細(xì)化備課、聽課、評(píng)課、評(píng)價(jià)等措施，著力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，使教學(xué)質(zhì)量有所突破。重點(diǎn)抓五個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一抓課標(biāo)的學(xué)習(xí)，重在把握教材設(shè)計(jì)的理念；新課標(biāo)給予教師更大的空間，教師應(yīng)著重領(lǐng)會(huì)，培養(yǎng)對(duì)教材的挖掘、重組、整合及創(chuàng)新能力。二抓備課，學(xué)習(xí)利民二中成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，重在教學(xué)設(shè)計(jì)方面進(jìn)行引領(lǐng)，要求教師以新課程標(biāo)準(zhǔn)為載體，真正做到分層次教學(xué)，不能只停留在表面上，杜絕“備課”“上課”兩張皮的怪現(xiàn)象；三抓聽課，領(lǐng)導(dǎo)沉入課堂，靠前指揮，共同研究，有效指導(dǎo)教師互相聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，營(yíng)造相互學(xué)習(xí)的氛圍。在聽課過(guò)程中，重在發(fā)現(xiàn)每位教師在教學(xué)過(guò)程中的靚點(diǎn)和不足，科學(xué)的進(jìn)行反思，真正達(dá)到“有效教學(xué)的目的；四抓評(píng)課，做到聽課必評(píng)，尤其是有效教學(xué)的評(píng)價(jià)，五抓評(píng)估，既注重教學(xué)績(jī)效的評(píng)估，更要注重對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)的評(píng)估。制訂了檢查評(píng)比細(xì)則，評(píng)比結(jié)果除了裝入教師成長(zhǎng)記錄袋中以外，還將和評(píng)優(yōu)、晉職掛鉤。實(shí)施“三全工程”，使教師達(dá)到了自我引領(lǐng)，借鑒提高抱團(tuán)提高的目的，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)自律。

4、發(fā)揮骨干教師的積極引領(lǐng)作用，唱好主角。

(1)學(xué)初，組織骨干教師通過(guò)看光盤，聽講座；觀課例，析個(gè)案；與專

家對(duì)話，與教師交流；多形式、多途徑、多層次的培訓(xùn)，率先從理念上、實(shí)踐上起示范、引領(lǐng)作用，然后組織他們?cè)诟鱾€(gè)“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”中給教師講學(xué)，做示范課，通過(guò)“百家講壇”，努力讓廣大教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程理念，使這

些骨干教師在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我提高，并形成良性循環(huán)，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。本學(xué)期將進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。

(2)組織引導(dǎo)各“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”中的中青年教師參加做課、聽課、評(píng)課活動(dòng)。讓教師通過(guò)自身實(shí)踐和學(xué)習(xí)探討成功的案例，學(xué)習(xí)新課程課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，組織與指導(dǎo)他們剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀念。利用展示課，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)精神進(jìn)行備課、上課、聽課、評(píng)課，將理論和實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合。充分發(fā)揮教師的團(tuán)隊(duì)精神。

5、加強(qiáng)課堂教學(xué)的管理，向45分鐘要質(zhì)量。

（1）、修訂和完善了教學(xué)常規(guī)管理制度，落實(shí)課改實(shí)施方案，加強(qiáng)課改領(lǐng)導(dǎo)，研究探索適合我校學(xué)生實(shí)際、提高課堂教學(xué)效率的教學(xué)模式。

（2）、建立了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)運(yùn)行機(jī)制，立足于我校的實(shí)際，對(duì)全體教師的教育、教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全程監(jiān)測(cè)，反饋和調(diào)控，制定切實(shí)可行的獎(jiǎng)懲措施，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，開展教學(xué)研究，有效的指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。

1、修訂和完善教學(xué)常規(guī)管理制度，進(jìn)一步細(xì)化備課、聽課、評(píng)課、評(píng)價(jià)等措施，著力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，使教學(xué)質(zhì)量有所突破。重點(diǎn)抓五個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一抓課標(biāo)的學(xué)習(xí)，重在把握教材設(shè)計(jì)的理念；新課標(biāo)給予教師更大的空間，教師應(yīng)著重領(lǐng)會(huì)，培養(yǎng)對(duì)教材的挖掘、重組、整合及創(chuàng)新能力。二抓備課，重在教學(xué)設(shè)計(jì)方面進(jìn)行引領(lǐng)，要求教師以新課程標(biāo)準(zhǔn)為載體，真正做到分層次教學(xué)，不能只停留在表面上，杜絕“備課”“上課”兩張皮的怪現(xiàn)象；三抓聽課，領(lǐng)導(dǎo)沉入課堂，靠前指揮，共同研究，有效指導(dǎo)教師互相聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，營(yíng)造相互學(xué)習(xí)的氛圍。在聽課過(guò)程中，重在發(fā)現(xiàn)每位教師在教學(xué)過(guò)程中的靚點(diǎn)和不足，科學(xué)的進(jìn)行反思，真正達(dá)到“有效教學(xué)的目的；四抓評(píng)課，做到聽課必評(píng)，尤其是有效教學(xué)的評(píng)價(jià)，五抓評(píng)估，既注重教學(xué)績(jī)效的評(píng)估，更要注重對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)的評(píng)估。

2、繼續(xù)落實(shí)課改實(shí)施方案，加強(qiáng)課改領(lǐng)導(dǎo)，研究探索提高課堂教學(xué)效

率的新模式。利民二中的教育改革經(jīng)驗(yàn)使我們受益匪淺，尤其是局領(lǐng)導(dǎo)的講話更加鼓舞人心，為我們的課堂教學(xué)走出低谷，走出困惑起到了點(diǎn)睛的作用，我們深受啟發(fā)，利民二中除了按照新課改的教育理念，開齊開滿各學(xué)科之外，依據(jù)自主合作探究模式的總體思路，從備、講、批、輔、考、評(píng)幾方面做了大膽的嘗試改革教師的導(dǎo)學(xué)提綱替代了傳統(tǒng)的備課，把分層次教學(xué)，使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得的教學(xué)理念體現(xiàn)的淋漓盡致，“自主—合作—探究”式 教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，非常適合現(xiàn)在學(xué)習(xí)，尤其是我們農(nóng)村中學(xué)的現(xiàn)狀，學(xué)生都有了展示自我才能的機(jī)會(huì)，學(xué)生在導(dǎo)學(xué)提綱的引領(lǐng)下，進(jìn)行了充分的的預(yù)習(xí)，避免了教師上課的一言堂，導(dǎo)學(xué)提綱合理適用學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)為達(dá)到提高課堂教學(xué)效率奠定了基礎(chǔ)，教師在教學(xué)過(guò)程中講的少了，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，思維也活躍了，效果突出地呈現(xiàn)出來(lái)，尖子生學(xué)有所得敢于問(wèn)疑，學(xué)困生不干坐，參與到課堂教學(xué)中，新課改的精神完完全全地體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，有效教學(xué)的思想滲透到了學(xué)校的每一個(gè)學(xué)科。同時(shí)把三樂(lè)精神貫穿于教育教學(xué)中去，我們正在試圖借鑒他們的課改經(jīng)驗(yàn)，摸索出一條適合我校實(shí)際的教學(xué)模式。、新學(xué)期工作思路

1、緊跟步伐，主動(dòng)作為，把教育局提出的各項(xiàng)工作落到實(shí)處

我們一切工作將從提高教育教學(xué)質(zhì)量入手，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量全面抓，全程抓的有效措施，求真務(wù)實(shí)，在“備、講、批、輔、考、評(píng)”上下功夫，以利民二中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)促進(jìn)我校各項(xiàng)工作的長(zhǎng)足發(fā)展，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂，教師抓住課堂，真正的把新課改的教學(xué)理念落到實(shí)處，真正的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生

成為課堂教學(xué)的主角，倡導(dǎo)科學(xué)和諧的教育理念，把“生本教育”與我校的實(shí)際緊密相結(jié)合。全面落實(shí)課程改革目標(biāo)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的課程建設(shè)能力。學(xué)校本學(xué)期將通過(guò)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、建立健全制度、扎實(shí)開展研討、拓寬研討渠道、總結(jié)反饋效果等方面工作，來(lái)提高校本教研的管理水平和教研質(zhì)量。通過(guò)教研組的“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”活動(dòng)，建立“每周一課”教研制度和集體備課制度。規(guī)范每周一課活動(dòng)、集體備課制度和案例交流制度，從而提高各項(xiàng)活動(dòng)的質(zhì)量。

2、加大科研工作的管理力度，在原有課題研究的基礎(chǔ)上，加大、加深

科研課題的研究工作的力度和深度，形成“組組由課題，人人搞研

究”的課題研究氛圍；教務(wù)處要對(duì)科研課題統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，督導(dǎo)研究，建案歸檔，形成脈絡(luò)，以科研促教學(xué)。

3、結(jié)合崗位大練兵活動(dòng)，在教師中開展一節(jié)好課活動(dòng)，使每位教師都有參與與鍛煉的機(jī)會(huì)。

4、組織教師開展教學(xué)交流、教學(xué)反思、個(gè)案分析活動(dòng)，學(xué)期末評(píng)選出優(yōu)秀教學(xué)案例和反思，參加區(qū)評(píng)比，校內(nèi)裝訂建檔。

總之，教育事業(yè)是人民的事業(yè)，學(xué)校是傳道解惑，培養(yǎng)人才，喚醒生命的搖籃，只要我們教師以飽滿的工作熱情，崇高的師德形象，淵博的文化知識(shí)，去感染激勵(lì)學(xué)生。那么我們走出低谷，蓬勃向上，“生有特長(zhǎng)，師有特點(diǎn)，校有特色”的活力校園的出現(xiàn)指日可待！

在新學(xué)年里，我們將與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，以新的姿態(tài)，面對(duì)挑戰(zhàn)，創(chuàng)建令老百姓認(rèn)可、滿意的教育。

學(xué)初教學(xué)工作匯報(bào)

石人中學(xué)

2010年9月19日

第四篇：利津二中16級(jí)畢業(yè)20年同學(xué)聚會(huì)老師致辭

利津二中16級(jí)畢業(yè)20年同學(xué)聚會(huì)老師致辭

親愛的同學(xué)們：

大家上午好!

首先感謝籌委會(huì)的同學(xué)們，在大家畢業(yè)20周年，碩果滿枝頭的收獲季節(jié)，精心策劃，周密安排了這次活動(dòng)，給我們創(chuàng)造了這次相聚的機(jī)會(huì)。今天，同學(xué)們懷揣著那份美好、真摯的情感從四面八方風(fēng)塵仆仆的趕來(lái)，共同緬懷這二十年來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨，二十年來(lái)的日日夜夜，這在大家漫長(zhǎng)而幸福的人生旅途中是一件大喜事、大好事，在此，請(qǐng)?jiān)试S我向全體同學(xué)表示最真誠(chéng)的歡迎和最真切的問(wèn)候！

彈指一揮間，20年了匆匆而過(guò)，昔日多情嫵媚的少男少女、意氣風(fēng)發(fā)的熱血青年，大都已經(jīng)步入不惑之年，成了社會(huì)的棟梁。想當(dāng)年，同學(xué)們風(fēng)華正茂，揮斥方遒，發(fā)奮刻苦，學(xué)而不厭，對(duì)知識(shí)孜孜以求，對(duì)生活嚴(yán)肅認(rèn)真，對(duì)未來(lái)滿懷希望，用火熱的青春書寫了人生求知旅途中最華麗的篇章。作為老師，20年來(lái)，我們還清楚的記得那一張張熟悉親切的面孔，那真誠(chéng)熱切的聲音，盡管你們離開了母校，平時(shí)我們可能因

過(guò)分忙碌而疏于聯(lián)絡(luò)，可我們師生之間的友誼沒(méi)有改變，我們心靈之間的感應(yīng)從未間斷，母校的老師們依然關(guān)注和牽掛著你們，為你們的成功而歡欣，為你們的困難而焦慮。值得驕傲的是：我們16級(jí)的全體同學(xué)無(wú)論是面對(duì)成功的鮮花與掌聲，還是失利的淚水與苦惱，都不驕傲，不氣餒，一步一個(gè)腳印，一步一級(jí)臺(tái)階，堅(jiān)實(shí)的、沉穩(wěn)的、幸福的、快樂(lè)的、安康的一路走來(lái)，成就了燦爛與輝煌的今天。

你們還記得當(dāng)年睡過(guò)的大通鋪嗎？還記得那四處漏風(fēng)的教室么，還記得當(dāng)年的玉米粥和白菜湯么？ 20年前的歲月是那樣艱苦，條件是那么差，可是你們毫無(wú)怨言，而是意氣風(fēng)發(fā)的戰(zhàn)勝了一切的挑戰(zhàn)，終于贏得了今天的成功。今天我們相聚在母校，聊聊昔日那份真摯的情感，談?wù)劷裉煨腋Ｃ罎M的生活，聽聽同窗摯友的心聲，讓我們的心靈在往昔溫馨的港灣里停泊、靠岸、棲息。

逝者如斯夫。20年前，大家唱著“再過(guò)二十年，我們?cè)傧鄷?huì)，偉大的祖國(guó)，該有多么美，天也新，地也新，春光更明媚，城市鄉(xiāng)村處處增光輝……，創(chuàng)造這奇跡要靠我們八十年代的新一輩。”今天，我們的國(guó)家的確發(fā)生了翻天覆地的變化，我們的學(xué)校也發(fā)生了很大的變化，生活條件變好了，學(xué)習(xí)環(huán)境變美了，綜

合辦學(xué)實(shí)力變的更強(qiáng)了，這一切無(wú)不凝聚著在座各位的心血和期盼，我們相信，有大家一往情深的關(guān)注，我們利津二中將變的更美、更強(qiáng)。

校友一往情深，才能薪火相傳，我們這一代的友情，還要繼續(xù)延續(xù)下去。在以后的工作生活中，無(wú)論遇到多大的挫折，有大家團(tuán)結(jié)的精神，有同學(xué)們的友誼，有摯友的相助，我們都會(huì)戰(zhàn)勝克服，因?yàn)樯砗笥幸粋€(gè)溫暖而強(qiáng)大的集體，我們的內(nèi)心倍加坦然而幸福。春華秋實(shí)，歲月如歌。是啊，回想這20年，我們自豪，我們無(wú)愧。為了我們平凡而又不平凡的20年，讓我們今天盡情地暢談、盡情地舉杯。

最后祝在座的和因種種原因未能到會(huì)同學(xué)們身體健康、全家幸福、事業(yè)有成!

謝謝！

第五篇：課題匯報(bào)

一、進(jìn)展情況：

本課題研究步驟分實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、初步實(shí)施、深化推廣三個(gè)階段。自2014年3月批準(zhǔn)立項(xiàng)起至今，經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐總結(jié),通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)中存在的語(yǔ)言問(wèn)題進(jìn)行歸納整理，提出整改措施，不斷改進(jìn)，已完成美化課堂語(yǔ)言這一課題的總體目標(biāo)，目前處于深化推廣階段。

三、研究的過(guò)程與推進(jìn)措施

1.制定課題實(shí)施方案：

課題組成員自2014年批準(zhǔn)立項(xiàng)后，通過(guò)組內(nèi)討論和聽取專家建議基礎(chǔ)上，制定了課堂實(shí)施方案，明確了課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容和方法。

總體目標(biāo)：通過(guò)美化課堂語(yǔ)言，讓教師的教學(xué)水平有所提高，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)，健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

研究?jī)?nèi)容：（1）教師課堂提問(wèn)語(yǔ)言有效性的策略研究。

（2）教師課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言有效性的策略研究。

（3）教師是否使用符合新課程理念的教學(xué)用語(yǔ)調(diào)查研究

研究方法：

1、行動(dòng)研究法：課題組成員全面展開教學(xué)實(shí)踐中的操作性研究，并且積累第一手材料和成功作業(yè)設(shè)計(jì)案例。

2、案例分析法：課題組成員自我反思、互動(dòng)交流，搜集教學(xué)案例，總結(jié)成功做法。

3、分析比較法：通過(guò)比較，達(dá)到語(yǔ)言藝術(shù)多樣化基礎(chǔ)上的最優(yōu)化選擇。

4、成果分享法：不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，收集材料，促使研究成果在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用與推廣。

2.健全課題組研究制度，明確任務(wù)，責(zé)任到人。

李曉，主要是方言調(diào)查，并總結(jié)改進(jìn)措施；邊紅霞，主要是課堂規(guī)范性語(yǔ)言；劉天振主要為課堂形象、生動(dòng)性語(yǔ)言；課堂激勵(lì)性語(yǔ)言；高翠翠主要為課堂評(píng)價(jià)性語(yǔ)言；劉延勇，主要為課堂啟發(fā)性語(yǔ)言。然后各成員在平時(shí)教學(xué)中對(duì)不規(guī)范語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)，提出自己的措施，進(jìn)行交流。

3.定期召開課題組成員研討會(huì)，積極探討，編寫確定問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容。

課題組對(duì)全校2個(gè)班80名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，整理歸納學(xué)生對(duì)教師課堂語(yǔ)言的滿意度情況及要求策略。

通過(guò)探討總結(jié)出，教師課堂語(yǔ)言的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）教師課堂語(yǔ)言的規(guī)范性（2）教師課堂語(yǔ)言的教育性（3）教師課堂語(yǔ)言的技巧性（4）教師課堂語(yǔ)言的靈活性

4、依托學(xué)校和區(qū)域開展課堂教學(xué)展示，公開課活動(dòng)，全體教師積極參與，共同探討課堂教師語(yǔ)言的使用策略。

5、課題組成員就研究的情況進(jìn)行了總結(jié)，撰寫心得、反思。

三、研究結(jié)果與成效

經(jīng)過(guò)美化課堂語(yǔ)言這一課題研究的實(shí)踐，我們課題組的教師對(duì)教學(xué)語(yǔ)言的重要性及意義都有了較為深刻的認(rèn)識(shí)： 教師在課堂上，除了要考慮所用語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性之外，另一方面，還應(yīng)選擇最能使學(xué)生明白他自己所要表達(dá)的思想感情的詞句，以引起學(xué)生思想上的共振、情感上的感染。只有這樣，教師的教學(xué)語(yǔ)言才是內(nèi)容充實(shí)，信息量大的語(yǔ)言；具有高度科學(xué)性和嚴(yán)密邏輯性的語(yǔ)言；和平、親切、通俗、生動(dòng)、風(fēng)趣的語(yǔ)言；具有強(qiáng)烈的感染力、說(shuō)服力和啟發(fā)性的語(yǔ)言，這樣才能創(chuàng)造出“樂(lè)學(xué)”的情景，使學(xué)生有所感悟，進(jìn)而欣然接受。

我們堅(jiān)信，這樣的課堂一定是成功的。

首先，課堂上方言的摒除，規(guī)范性語(yǔ)言的使用給學(xué)生起到了良好的示范帶頭作用，學(xué)生們現(xiàn)在都有意識(shí)的在課堂上使用普通話回答問(wèn)題了，無(wú)論教師還是學(xué)生，誰(shuí)出現(xiàn)方言或發(fā)音不準(zhǔn)或用詞不當(dāng)就馬上會(huì)有學(xué)生提出。課堂逐步走上了良性循環(huán)的道路，這對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)大大的進(jìn)步。

其次，教師在課堂上適時(shí)的對(duì)自己的語(yǔ)言進(jìn)行潤(rùn)色，形象生動(dòng)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給以合理又有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，讓現(xiàn)在我們的課堂更有吸引力、更有魅力了。趣味和生動(dòng)形象可以說(shuō)是課堂語(yǔ)言的雙臂。它們?cè)谡{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及啟迪學(xué)生的智慧等方面，都起到了舉足輕重的作用。它們也就好像課堂的“味精”一樣，如果投放適量的話，一定會(huì)使課堂“這鍋菜”其味無(wú)窮，充滿活力。

現(xiàn)在，學(xué)生逐漸由以前的聽與不聽由自己的心情決定逐步到現(xiàn)在喜歡上，這一變化，無(wú)疑是教師轉(zhuǎn)變帶來(lái)的結(jié)果。這樣的課堂，學(xué)生沉浸其中，自己的每一次積極表現(xiàn)都得到了老師不同的鼓勵(lì)和肯定，老師的人格魅力也在悄然提升著。

再次，課堂啟發(fā)性語(yǔ)言的有意識(shí)使用，讓老師和學(xué)生都有了較快成長(zhǎng)。教師語(yǔ)言表達(dá)時(shí)思維更縝密了，語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)步很快。

語(yǔ)言既是交流思想感情的工具又是表現(xiàn)思維的工具。要讓學(xué)生們?cè)谡n堂綻放思維的火花，教師上課時(shí)就必須說(shuō)足夠多、足夠精彩的富有啟發(fā)性的語(yǔ)言才行。

這樣以來(lái)，學(xué)生不把記憶東西當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，反而在自己感悟的過(guò)程中記住了東西。實(shí)踐證明，有啟發(fā)語(yǔ)言的課堂、有善于思考的課堂才是有效的課堂。這樣的課堂才是屬于學(xué)生們的課堂，才叫“自主學(xué)習(xí)”的課堂。

第四、課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言更有特色——多樣化、個(gè)性化。

過(guò)去的課堂，評(píng)價(jià)總是一種語(yǔ)言“是”“不是”是課堂評(píng)價(jià)的唯一。而今的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言是那樣的豐富“你真能干”、“你真是個(gè)細(xì)心的孩子”、“你的方法真多”，這樣的評(píng)價(jià)單調(diào)枯燥沒(méi)有激勵(lì)性。

教師課堂語(yǔ)言要改變由指令式的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)樯逃懯降恼Z(yǔ)言，由評(píng)判式的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變成建議式鼓勵(lì)式的語(yǔ)言，由灌輸式語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)式語(yǔ)言，由統(tǒng)一的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放的語(yǔ)言。

教師充滿魅力的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，是蜜，可以牢牢粘住學(xué)生；是磁，可以緊緊吸引學(xué)生。在課堂上，它讓我們看到學(xué)生燦爛的笑臉，聽到學(xué)生爽朗的笑聲，體悟到學(xué)生張揚(yáng)的個(gè)性。讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，在課堂教學(xué)中巧妙運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)引領(lǐng)學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，積極、主動(dòng)地與文本對(duì)話，把他們帶入瑰麗的知識(shí)殿堂。

總之，精湛的語(yǔ)言表達(dá)是教師用來(lái)進(jìn)行知識(shí)傳授的重要工具，也對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有關(guān)鍵性的作用,它直接影響著學(xué)生語(yǔ)言和思維的發(fā)展。長(zhǎng)期分析研究并堅(jiān)持實(shí)踐之，會(huì)讓我們更加了解自己語(yǔ)言表達(dá)的優(yōu)勢(shì)和不足，在以后的教學(xué)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，避免自己的缺點(diǎn)，逐步提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，更好地為課堂教學(xué)的效率服務(wù)。

五、存在問(wèn)題及改進(jìn) 存在問(wèn)題：

1、我校屬于農(nóng)村小學(xué)，教師課堂語(yǔ)言存在問(wèn)題較多，再加上學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性不夠強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，給課題研究帶來(lái)了諸多困難，致使課題進(jìn)展緩慢，一些做得不夠完善的的地方不能及時(shí)得到改進(jìn)。

2、要求教師一下子改掉，馬上有一個(gè)大的改進(jìn)，實(shí)施起來(lái)困難較大。教師的語(yǔ)言素質(zhì)理論知識(shí)不夠豐富，材料不夠多，語(yǔ)言提高不顯著。

3、針對(duì)問(wèn)題提出具體的改進(jìn)措施，不夠完善和具體，不夠細(xì)致。

4、學(xué)生素質(zhì)較差，臟話、不文用語(yǔ)經(jīng)常出現(xiàn)，這也反映目前學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題，校園里，文化氛圍不夠，老師課堂上盡最大努力去用普通話改善，但收效甚微。

5、校園文化建設(shè)，包括“請(qǐng)講普通話”的氛圍的形成有待進(jìn)一步養(yǎng)成。改進(jìn)措施：

有鑒于此，課題組初步提出改進(jìn)課堂教學(xué)語(yǔ)言的幾點(diǎn)思路：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言修養(yǎng)。2、豐富語(yǔ)言積累，提高語(yǔ)言表達(dá)技巧。3、注重言語(yǔ)創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)課堂活力。

4、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力構(gòu)建“請(qǐng)講普通話”的氛圍。總之，課堂教學(xué)語(yǔ)言的規(guī)律是客觀存在的，我們只有去發(fā)現(xiàn)它，認(rèn)識(shí)它，才能能動(dòng)地利用它來(lái)豐富和發(fā)展教學(xué)語(yǔ)言，使教學(xué)語(yǔ)言更具有信服力、感染力和誘導(dǎo)性，從而更好地服務(wù)于教學(xué)。