第一篇：黃堡中學創建縣級示范家長學校自評報告

黃堡鎮中心學校中學部 創建縣級先進家長學校自評報告

黃堡鎮中學位于荊山山脈主峰聚龍山的北麓，保康縣城以東，西北距保康縣城19公里。現有8個教學班（七年級3個班、八年級3個班、九年級2個班），266名學生（七年級120人、八年級103人、九年級43人），教職工45人。

根據縣教育局縣級示范家長學校評估文件精神，我校于2012年5月組織專班認真學習了評估細則，對照標準進行了嚴肅自評，自評分數為89分。鑒于我校創建縣級先進家長學校的條件業已成熟，特向縣教育局關工委申報縣級先進家長學校。

近幾年來，我們堅持把辦好家長學校作為加強和改善未成年人思想道德建設的重要舉措以及整合學校教育和家庭教育資源的有效途徑，通過建章立制、規范辦學、夯實教學、和諧運轉，不斷提高家長學校的教育質量及效果，推動我校爭創縣、市級示范家長學校活動的發展。

一、規范管理常態化。

家教工作同其它工作一樣，領導重視的程度決定了工作的力度。我校按照“納入學校計劃、納入常規管理、納入績效考核”的構想，全面加強家長學校工作。常務副校長擔任家長學校校長，政教處、教導處具體負責日常管理和教務工作。

我校在研究制定學校年度工作計劃的同時，都要專項研究家長學校的工作計劃，并對家長學校的授課教師人選、授課內容、授課時間地點等作出明確安排，由政教處會同相關部門具體負責落實。

在保證了有校牌、有教室、有教材、有經費等“四有”的物質前提下，我們按照“以班主任為主”的原則，每學期都要組織班主任進行家長學校通識培訓，培訓率為100%。先后選送3名優秀班主任參加市區培訓。我們逐步健全了《家長學校建設工作方案》、《家長學校管理制度》、《家長學校工作例會制度》、《家長學校教師工作職責》、《家長學校學員考核制度》、《家長學校優秀學員評選辦法》和《家長學校優秀教師評選辦法》等系列配套的規章制度，為規范家長學校辦學、提高教學質量提供了有力的制度保證。

家長學校授課實行學校統籌、班級為主的模式，嚴格執行“五落實一齊全”制度：教學計劃落實、工作制度落實、上課教室落實、考勤測驗落實、工作總結落實和檔案資料齊全。尤其是在時間落實方面，學校特別規定每學期必須開課2次，每次課90分鐘以上，上課時間有學校實行計劃單列。每次上課前一周，我們都要發出專門的書面通知，告知家長做好準備，按時參加。

我校通過教代會，出臺了家長學校教師的課時津貼制度，并將家長學校教師授課的教案和出勤率、每次課后學員的反饋情況、教師撰寫的教學案例（或論文）情況納入學校績效管理考核。每學年末，學校還舉行家長學校優秀教師評選、表彰和獎勵活動。

二、因地制宜，突出重點，打造特色，開展形式多樣的家長學校教育教學活動。

1、我校除挑選骨干教師為家長專職授課外，還聘請了相關的領導、專家、退休教師、關工委成員和優秀家長擔任兼職教師，負責教學教研工作。每次上課，做到定時間、定地點、定主題、有教材、有資料、有反饋，針對性強，收效明顯。

2、組織培訓，全面提高家長學校教師隊伍的教學水平。

我們組織專職授課教師學習《公民道德建設實施綱要》、《中學心理健康教育指導叢書》、《班主任》、《中小學生、幼兒家庭教育指導叢書》、“八榮八恥”、“與家長溝通技巧”、“悟故事之道，會管理之術”、“改變學生，從改變自己開始”等書籍或資料，通過系統的培訓學習，統一思想，達成共識，讓全體教師更加深刻理解家庭教育的意義、作用和內涵，增強責任心和使命感，提高家庭教育的水平和素養。

3、加大培訓力度，全面提升家長的素質。

我們遵循“由淺入深、循序漸進”的原則，兼顧家長的實際，系統地向家長傳授家教知識和規律，要求家長和孩子一起入學，一起畢業。每學期安排兩到三次的集中學習，一次2課時，教學方式靈活多樣，有講座、討論、測試、經驗交流、問卷調查、論文評選等。但我們知道，單靠課堂培訓是無法滿足家長和學校發展需求的，因此幾年來，我們一直堅持在全校范圍內向家長推薦湖北省教育廳關心下一代工作委員會編寫的《初中生家長讀本》、姚磊編寫的《按性格培養孩子》等讀本及中國家庭教育網等家教專業網，使有條件的家長通過書籍和網絡學習，提高教育孩子的水平，逐步使家長的學習從被動轉化為主動。

4、每學年開展多種形式的“家校互動”主題活動，拓寬教育渠道，構筑和諧的家校關系。

（1）每學期以年級為單位舉辦一次“家長開放日”活動，邀請家長深入課堂聽課，親身感受子女的學習生活情況，并參與年級的各種活動，共謀班級發展。如學校在開展“教學開放周”活動中有家長的聽課與評課、主題班會中有家長的即席發言、文藝表演時有家長的熱烈掌聲等等。

（2）堅持每學年舉辦兩次家長培訓，內容有“與孩子平等交往，做孩子知心人”、“營造與孩子共同成長的家庭氛圍”、“中學生的心理與個性發展”、“怎樣讓孩子成才”、“新課改下的家庭教育”等。

（3）每學期召開一次年級家長會，各班則根據班級情況召開部分學生家長會和家長代表座談會。每次精心組織的家長會，出勤率均達90％以上，且受到家長們的一致好評。

（4）認真落實家訪制度，以家長訪校、教師電訪或教師登門拜訪的形式開展。家訪工作對促進學生的學習和品行的轉變起到很好的作用，尤其是對感化單親家庭的學生和學困生，爭取家長的理解、配合和支持，更起到不可估量的作用。

（5）堅持每學年評選“優秀家長”活動，我們按照“優秀家長評選條件”，先由各班自行推薦，然后由年級家長委員會集中審定，并通過年級家長會進行宣傳和表彰，充分發揮其榜樣激勵作用。

（6）把主題教育與家長學校建設相結合。如學校在開展“吃苦教育”時，我們就邀請家長到班里給學生講長輩不怕吃苦、艱苦奮斗的故事，以此鼓勵學生與困難作斗爭；在開展“感恩教育”時，則邀請家長參加班里的主題班會，與子女面對面交流，互動同樂，融洽親情；在開展“幸福教育”時，我們組織家長與學生進行辯論，讓學生理解感受幸福的真諦。

（7）配合社區、婦聯、教育局關工委等部門的工作，積極參與社區教育和文明建設活動，使學校、家庭、社會三方面教育有機結合。如近年來我校就開展了“書香校園活動”、“讓母親感動的一封信”、“感恩教育”征文比賽等活動。

三、辦學效益最大化

近幾年，通過學校、家長、社區、村委等多方面的努力，我校的教育教學工作又上新臺階；家長學校的各項制度越來越健全，所發揮的作用也越來越明顯，我們的工作得到了上級領導和家長的一致好評，具體表現在：

1、家校互動頻率增強，效果顯著。通過家長學校的學習，家長消除了疑惑心理，由“要我學”變成了“我要學”，學員參學率不斷提高，各年級出勤率和受教育率均達到90％以上。過去我們印發的學習資料，一些家長不愿意要，現在大家到處收集家教資料。每學年學校組織的學習體會交流中，許多家長都深刻反省了自己過去對孩子教育方面存在的偏差與誤區，如形式簡單、態度粗暴，不關注孩子心理的誘導等等，現在面對如何與子女進行溝通與交流、如何指導子女與異性進行交往、如何讓孩子過一個充實的寒暑假、如何培養孩子良好的生活習慣、當孩子成績下降時怎么辦等問題時，家長們已尋覓到了良方。

2、家長主動配合學校教學工作，教育子女效果好。

（1）近三年我校學生德育考核優良率達99％以上，違法率和犯罪率為零；后進生轉化率高于92％；被評為縣、校級的三好學生有92人。

（2）學生文明素質有明顯提高。現在的學生，尊師守紀、團結互助、文明有禮、和諧共處已蔚然成風；人格上自尊、行為上自律、學習上自主、生活上自理、心理上自強已成為全體學子的共同追求。

總之，經過多年的探索和實踐，我校家長學校的工作正逐步走向制度化和規范化。但面對不斷發展的教育形勢和示范家長學校的具體要求，我們深知家長學校的工作還存在著很大的差距和困難：如我校家長學校專業化教師隊伍尚未形成，師資力量比較薄弱；我校是一所農村寄宿制的初級中學，不少家長外出打工或家里離校太遠，參加學習不方便，網上學習條件也不具備，給普及教育帶來了困難；家長學校辦學條件還有待改善，辦學經費仍相當緊缺；家長學校的規范管理、檔案建設還有待進一步加強等等。

借這次考評驗收的東風，我們一定會正視不足，找準差距，更扎實、更認真、更高效地辦好家長學校，我們將以社區、村委為依托，以提升家長素質為目標，以進一步規范家長學校管理為抓手，以辦出特色和成效為突破口，開創家長學校辦學的新路子，使家庭教育與學校教育、社會教育實現真正的結合，從而推動學校各方面工作的全面發展。

黃堡鎮中心學校中學部

2012年5月21日

第二篇：XX小學創建示范家長學校自評報告

創建示范家長學校自評報告

——XX小學家長學校

XX小學座落于X路和Y路交叉口處，始建于1965年，原占地面積20多畝，由于社會的日益發展與繁榮，規劃建設Y路而用去學校土地10多畝，現在學校占地面積7.2畝，建筑總面積5863平方米。學校的校安工程教學樓重建項目一年多來得到市區校安辦的大力支持和悉心幫助以及周校長的辛勤努力，使得校安工程順利推進，截至目前，教學樓重建項目已竣工，一棟建筑面積為2309平方米、建筑高度為六層22間教室的嶄新教學樓矗立于校園南面，場地清理平整后，校園建設將是環境幽雅，有塑膠運動場、校園廣播系統、文化長廊等，配置了電腦房、音樂室、舞蹈室、美術室、實驗室、圖書閱覽室等，是一所精致典雅、文化氣息濃郁的現代書香學校。

學校著眼于學生的終身發展，以教學為中心，以學校文化建設為著眼點，以教育教學改革為切入口，傾力打造亮麗校園、秩序校園、平安校園、和諧校園、書香校園、活力校園，堅持特色強校，創建適合學生的教育。現有24個教學班，學生1500多人，教師70多人。近年來，學校取得令人矚目的成績。學校被確定為海口市第一批英語實驗學校、海口市教育局“十二五”重點課題實驗學校、海南省少先隊工作示范學校、海口市一級學校和海口市規范化學校，并榮獲市文明單位、市綠色學校、市教科研先進單位、區校本教研示范校等多種榮譽。學生在全國、省、市、區小學文學創作、美術書法、舞蹈、科技制作等競賽中捷報頻傳，佳績喜人。

家長學校是社會主義精神文明建設的重要場地，是宣傳正確的教育思想、弘揚中華民族的優良傳統、普及家庭教育科學知識的良好場所，是廣大家長了 解孩子生理、心理發展，掌握科學的教育方法和技能，協助學校共同促進學生健康成長的主要途徑。因此學校十分重視家庭教育，堅持辦好家長學校，積極組織形式多樣的家長學校的學習活動，幫助家長掌握孩子的成長特點，掌握科學教育孩子的方法，創設良好的家庭環境，與學校教育形成合力，培養出心理健康、習慣良好的少年兒童。根據學生在校內外的表現，我們認為我校舉辦的家長學校成效明顯，示范作用突出。

一、認識到位 加強對家長學校的管理

家長學校是學校教育的有力補充。家長是孩子的第一位老師，孩子的成長與家庭教育息息相關，因此必須建設優質的家長學校，使之發揮其應有的作用，目前，掀起推行家庭教育現代化，這是學校自身改革與發展的需要，也是社會文明進步發展對我們提出的要求。家長學校是家庭教育的源泉，是家長們獲得最有效的教育方式的途徑，能有效地轉變家長的家庭教育觀念，指導家長實施科學的家庭教育方法，將有助于我校教育教學質量的提高。因此，我校建立“家長學校校委會”，下設兩個小組：1．家長學校領導小組。校長親自擔任家長學校校長，親自承擔講課任務。2．家長委員會。由各年級各班推薦出來的年級家長代表組成。將家長學校工作納入學校每學年的整體工作計劃中，有一定的財政預算，并安排了多媒體教室作為學員培訓授課地點。學校本著“一切為了孩子”的宗旨，各成員各負其責，有效地推進家庭教育的開展。

二、明確目標 制定家長學校管理制度

1．學校的工作計劃、總結中有開展家長學校工作的目標和內容，家長學校有發展規劃，每學年有教學工作計劃和工作總結，并在日常的教育教學工作中得到落實，期末進行反思檢查，做好自評自查工作。2．規范各項制度和精心組織工作。在原有的家長學校管理制度的基礎上（如：《家長學校常規管理制度》、《家長委員會工作職責》、《家長學校各崗位職責》、《家訪制度》等），進一步完善了《家長學校優秀學員評比表彰制度》、《家長學校學員考勤制度》、《家長學校教育教學管理制度》、《家長學校檔案管理制度》等。把家長學員到課率與教師家訪率納入到績效工資考核項目中。隨著家長學校的各項規章制度得到進一步的健全，家長學校各項工作的順利開展將會得到更有效的保障。

三、開拓創新 改進家庭教育的方法

1．組織建設穩定的家長學校教師隊伍。一是校內的教師。聘請學校部分領導干部和熱愛家長教育工作，具有豐富的學生教育經驗，班級管理能力強，家庭教育經驗豐富的骨干教師。他們具有較好的教學經驗和藝術，具有較強的口頭表達能力，講授內容深入淺出，生動活潑，受到家長普遍歡迎。二是校外專家和社會熱心人士。他們的講課既有理論深度，又有現實操作指導，對家長有吸引力。

2．組織培訓，全面提高家長學校教師隊伍的能力。組織教師學習《當代家庭教育指導》、《中小學心理健康教育指導叢書》、《與家長溝通技巧》、《改變學生，從改變自己開始》等書籍或資料。通過這一系列的學習，統一思想，更加深刻理解了家庭教育現代化的內涵，提高全體教師的家庭教育素養。

3．加大培訓力度，提升家長的素質。我校家長來自全國各地，職業階層、文化程度、經濟狀況、生活經歷、思想修養和孩子表現各有不同。學校在定時間、定地點、定主題的前提下，針對家長的具體情況，采用靈活多樣的培訓形式。我們知道，家長學校畢竟是家長在業余時間自愿參加，故培訓時間不宜占 得太多，我們把上課與家長會結合起來，活動時間安排在較空閑的晚上或雙休日，每次學校或年級開學習會，總是在會后安排班級交流會。這樣家長既在家教的理論上得到提高，又了解到自己子女在校的表現，從而能更主動與教師交流意見，加強對子女的教育。同時，我們也向家長推薦《家庭教育》、《當代家庭教育指導》、《中小學心理健康教育指導叢書》等讀本，在家長學習會上給每位家長印發一些經典教育案例和家庭教育知識指導資料。希望通過各種渠道，全面提高學生家長整體素質。

4．每學年結合學校活動開展不同形式的“家校互動”主題活動，邀請家長參與學校的各種活動，并共謀發展。如學校在開展“教學開放周”活動中有家長的聽課、社會實踐活動中有家長的參與、文藝表演時有家長的掌聲等等。

5．開通學校與家長的全方位溝通渠道，如開辟學校網站“家長學校”頻道，開設家長接待日，組織家長教育的問卷與調查及充分利用“校訊通”平臺與家長交流子女信息、反饋學業情況或暢談教育心得等。

6．每學期召開一次家長交流會，或根據班級情況針對性地召開小型座談會。利用座談會提出部分學生在學習和行為習慣方面的優勢和不足，協同家長分析成因，制定鞏固和改進的可行方案，把問題解決在輕松的研討氛圍中。每次精心組織的家長課，出勤率均達95％以上，且受到家長們的高度評價。

7．認真落實家訪制度，以家長訪校、教師電話或教師登門拜訪的形式開展。家訪工作的開展，使廣大老師更深入地了解到學生在家表現，掌握了第一手資料，方便了自己的工作，提高了工作實效。對促進學生的學習起了巨大的作用，尤其對感化單親家庭的學生或學困生更起了不可估量的作用。

8．每學年評選家長優秀學員，并充分發揮其榜樣作用，通過校會、家長 交流會、班會等會議作宣傳，或印發資料，組織相互學習。

9.配合區“關工委”、社區教育工作委員會的工作，積極參與社區教育、文明建設活動，使學校、家庭、社會三方面教育有機結合。如：開展“我讀書我快樂活動”、每學期段考后讓每一名學生都給家長寫一封“讓父母感動的一封信”征文比賽等。

四、勇于探索 形成家長學校工作特色

通過學校、家長、社區等多方面的努力，我校的教育教學工作又上新臺階；家長學校的制度越來越健全，所發揮的作用也越來越明顯，并得到社會和家長的一致好評。具體表現在：

1．家校互動頻率增強，活動主題突出，實效性強。家長參加學習出勤率95％以上，家長受教育率達95％以上。通過學習，家長對如何與子女進行溝通與交流、如何指導子女與異性進行交往、如何讓小孩過一個充實的寒暑假、如何培養孩子良好的生活習慣、當孩子成績下降時怎么辦??等問題，已尋覓到良方。

2．家長主動配合學校教學工作，教育子女效果好：

（1）學生德育考核優良率達90％以上；后進生轉化率高于95％。（2）體育達標率達95％以上；第二課堂活動普及率在90％以上。（3）學生文明素質有明顯提高，絕大多數同學能做到尊敬師長，團結同學，互幫互助，愛護公物，文明守紀，并學會了自律、自理、自護、自救，獨立能力增強；回到家能幫助父母做力所能及的家務，孝順長者，呵護幼小等。（4）各科成績優秀率穩步提升。如：近幾年來區里考核、綜合評估、督導檢查均有較好表現，在各類學科競賽活動中屢獲殊榮。特別是我校畢業班 學生在今年的小考中，總平均分列市第十四，總合格率名列區第二，英語合格率列區第一，A率第二，數學合格率、A率均列區第三。

（5）我們鼓勵家長撰寫心得體會，對學校工作提合理化建議。盡管絕大部分的家長學員文化水平較低下，但他們有體會有想法；少數文化水平較高層次的家長在班主任的幫助下，將自己的學習體會或者教育實踐經歷書寫形成文字。如：六(3)班學生陳熙霖的家長在學習中把所學的教育理論充分運用到平時對孩子的教育過程中，使調皮不愛學習的陳熙霖各方面都取得了明顯進步，撰寫的心得《獨立的學習習近平等的教育》受到學員和老師們的一致好評。五(1)班學生吳小婧的家長撰寫的《讓孩子愛上閱讀》、六(3)班學生陳菲菲的家長撰寫的《怎樣幫孩子養成良好習慣》以及四(2)班梁世湖家長、三(4)班張遠航家長的經驗交流也為學員們指點了迷津。同時，我們還對家長的學習情況進行及時檢測，對教學內容及時進行反饋，及時檢測學習效果，有試卷備查。

“家長學校的主要任務是提高家長素質”，更重要的是加強家長對學校的了解，促進家長與老師間的溝通和理解，這是我校創辦家長學校的主要目標和任務。一直以來，我們都把提高家長素質和促進家校間的溝通理解作為家長學校的重點工作，從而增強家長學校的吸引力和實效性。我們相信在本次考評活動的促進下，我們將更加根據形勢發展的需要，繼續開拓進取，將家庭教育指導納入學校的重點工作之中，使家庭教育與學校教育、社會教育實現有機的結合，從而使我校的家長學校辦得有聲有色，卓有成效。

二〇一二年十月十五日

第三篇：創建標準化家長學校自評報告

創建標準化家長學校自評報告

家長學校是社會主義精神文明建設的重要場地，是宣傳正確的教育思想、弘揚中華民族的優良傳統、普及家庭教育科學知識的良好場所，是廣大家長了解孩子生理、心理發展、掌握科學的教育方法和技能，協助學校共同促進學生健康成長的主要途徑。因此學校十分重視家庭教育，堅持辦好家長學校，積極組織形式多樣的家長學校的學習活動，幫助家長掌握孩子的成長特點，掌握科學教育孩子的方法，創設良好的家庭環境，與學校教育形成合力，培養出心理健康、習慣良好的少年兒童。根據學生在校內外的表現、我們認為我校舉辦的家長學校成效明顯,示范作用突出。對照《扶余中小學幼兒園示范家長學校評估細則》進行自無評估,我們的自查分為96分。請檢查組領導檢查驗收。

下面我們將從以下四方面匯報我校家長學校的工作。

一、提高認識 健全家長學校管理網絡

推進家庭教育現代化，是學校自身改革與發展的需要，也是社會文明進步發展對我們提出的要求。能有效地轉變家長的家庭教育觀念，指導家長實施科學的家庭教育方法，將有助于我校教育教學質量的提高。因此，我校建立“家長學校校委會”，下設兩個小組：

1、家長學校領導小組；

2、家長委員會；并成立家長學校教研教學小組。將家長學校納入每學期的整體工作計劃中，有一定的財政預算，并安排了多媒體教室作為學員培訓授課地點。機構以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為宗旨，各成員各負其責，有效地推進家庭教育的開展。

二、規范管理 制定家長學校管理制度

1、每學期的學校工作計劃中要有開展家長學校工作的計劃、目標和總結，并在日常的教育教學工作中得到落實，期末進行反思檢查，做好自評自查工作。

2、規范各項制度和組織管理工作。

在原有的家長學校管理制度的基礎上（如：《家長學校常規管理制度》《、家長委員會工作條例》、《家長學校各崗位職責》、《家訪制度》等），進一步完善了《家長學校優秀學員考核評比制度》、《學員考勤制度》、《資料檔案管理制度》《檢查總結自評制度》等。隨著家長學校的各項規章制度得到進一步的健全，家長學校各項工作的順利開展將會得到更有效的保障。

三、轉變觀念 提高家庭教育的方法與能力

（一）、挑選學校骨干教師和家長負責教學、教研工作。做到定時、定地點、定主題授課，實效性強。

（二）、組織培訓，全面提高家長學校教師隊伍的能力。

組織教師學習《當代家庭教育指導》、《中小學心理健康教育指導叢書》、“與家長溝通技巧”、“悟故事之道，會管理之術”“改變學生，從改變自己開始”等書籍或資料。通過這一系列的學習，統一思想，更加深刻理解了家庭教育現代化的內涵，提高全體教師的家庭教育素養。

（三）、提升家長的素質，加大培訓力度。

我們知道，單靠課堂培訓是無法滿足家長和學校發展需求的。因此，幾年來我們一直堅持在全校范圍向家長推薦《當代家庭教育指導》、《中小學心理健康教育指導叢書》等讀本，家長通過書籍和網絡學習，提高教育孩子的水平，逐步使家長的學習從被動轉化為主動。同時，結合本校的實際情況，每學期開展兩次家庭教育專題培訓，面對不同的家長，開展不同的講座。每學年開展多種形式的“家校互動”主題活動，希望通過各種渠道，全面提高學生家長整體素質。此外，我們還堅持每月向家長出一道思考題；堅持勞動節、國慶節、寒暑假等長假印發假期指導資料。

（四）、開放教育教學課堂，邀請家長參與學校的各種活動，并共謀發展。如學校在開展“教學開放周”活動中有家長的聽課與評課、社會實踐活動中有家長的代表發言、文藝表演時有家長的掌聲等等。

（五）、開通學校與家長的全方位溝通渠道，如開設家長接待日、組織家長教育的問卷與調查及充分利用“家校聯系卡”與家長交流子女信息、反饋學業情況或暢談教育心得等。

（六）、每學期召開一次家長課，各班根據班級情況召開小型座談會，召開部分學生家長會。每次精心組織的家長課，出勤率均達90％以上，且受到家長們的高度評價。

（七）、認真落實家訪制度，以家長訪校、教師電訪或教師登門拜訪的形式開展。家訪工作的開展，對促進學生的學習起了巨大的作用，尤其對感化單親家庭的學生或學困生更起了不可估量的作用。

（八）、堅持每學年評選家長優秀學員，并充分發揮其榜樣作用，通過校會、家長課、班會等會議作宣傳，或印發資料，組織相互學習。

（九）、配合區“關工委”、社區教育工作委員會的工作，積極參與社區教育、文明建設活動，使學校、家庭、社會三方面教育有機結合。如：開展“我讀書我快樂活動”、每年5月份通過全國 小學生書信大賽讓每一名學生都給家長寫一封“讓父母感動的一封信” 征文比賽等。

四、不斷探索 逐步形成家長學校的工作特色

通過學校、家長、社區等多方面的努力，我校的教育教學工作又上新臺階；家長學校的制度越來越健全，所發揮的作用也越來越明顯，并得到上級領導和家長的一致好評。具體表現在：

1、家校互動頻率增強，學習班主題突出，實效性強。家長參加學習出勤率90％以上，家長受教育率達98％以上。通過學習，家長對如何與子女進行溝通與交流、如何指導子女與異性進行交往、如何讓小孩過一個充實的寒暑假、如何培養孩子良好的生活習慣、當孩子成績下降時怎么辦??等問題，已尋覓到良方。

2、家長主動配合學校教學工作，教育子女效果好：（1）、學生德育考核優良率達90％以上；后進生轉化率高于85％。

（2）、體育達標率達90％以上；第二課堂的活動普及率在85％以上。

（3）、學生文明素質有明顯提高，絕大多數同學能做到尊敬師長，團結同學，互幫互助，愛護公物，文明守紀，并學會了自理，獨立能力增強；回到家能幫助父母做家務，孝順長者，呵護幼小等。

（4）、各科成績優秀率穩步提升。如：近幾年來縣里考核、綜合評估、督導檢查均為第一，在各類學科競賽活動中屢獲殊榮。

（3）、我們鼓勵家長及時撰寫心得體會，對學校工作提合理化建議。

如：學生李子恒的家長李長海在學習中把所學的教育理論充分運用到平時對孩子的教育過程中，使李子恒各方面都取得了明顯進步，撰寫的論文《愿所有的孩子都能自立自強快樂成長》受到學員和老師們的一致好評。王一博的家長王紅軍撰寫的《以養成教育培養孩子的學習興趣》、劉天闊的的家長撰寫的《談談家長在家庭教育中的角色定位》也為學員們指點了迷津。同時，我們還對家長的學習情況進行及時檢測，對教學內容及時進行反饋，及時檢測學習效果，有試卷和成績冊備查。

第四篇：西昌小學示范家長學校自評報告

家校合力，攜手育人，共同托起明天的太陽

——屯昌縣西昌中心小學創建省示范家長學校工作匯報

西昌中心小學地處屯昌縣西部，創辦于一九五三年。2009年8月進行教育資源整合，把四所村級完全小學（仁教小學、合格小學、群星小學、更豐小學）的三至六年級撤并集中到西昌中心小學（原西昌中學校址）。學校服務半徑：5千米，現在校生320人，設有10個教學班，教職工27人。近年來，學校重視家長學校的建設，將家庭教育作為學校教育的重要組成部分納入學校工作的整體規劃中，成立了西昌中心小學家長學校。家長學校的建設，為我校推進基礎教育改革的實施和提高學校的教育教學質量起到了重要作用。現將我校近幾年家長學校的工作情況作如下匯報：

一、健全機構，規范管理，科學規劃家長學校的發展

為了保證家長學校工作的順利開展，學校完善了家長學校的組織管理，成立了由校長任家長學校校長，縣教育局關工委領導為顧問，學校中層干部和班主任為機構成員的家長學校機構。校長親自抓家長學校各項工作的落實情況，并完善了家長學校的各項管理制度，有家長學校學籍管理制度，教學制度，考勤制度，表彰制度等，這些制度的建立健全，保證了家長學校的各項工作能按步實施，有章可循，使之科學化、規范化、常態化。

二、夯基固本，強化培訓，切實增強家長學校的辦學能力 “巧婦難做無米之炊”。近年來，我們在家長學校建設上，堅持陣地共用，資源共享的原則，設立有固定的家長學校辦公室，將學校四樓的多媒體教室做為家長學校公開課、示范課的活動場所，將學校各班級教室做為家長學校學員培訓的地點，在教學上做到四定，即定時間、定地點、定教材、定任課教師和學員，在經費上，做到合理要求，大力支持，保證家長學校工作的高效開展。

在家長學校教師隊伍建設上，我們從三個方面組建了教師隊伍： 一是成立了以從事教育工作多年具有豐富教學經驗的本校骨干教師和班主任教師為主的教師團隊；二是邀請有關家庭教育的專家加入教師團隊，如：成功教育子女的家長，德高望重的長者等；三是熱心家庭教育的離退休五老同志。這樣，形成了一支結構合理，熱情高，責任強，素質好的相對固定的家庭教育教師隊伍。

在家長學校教師隊伍的培訓上，我校為教師們購買了大量的書籍，積極推薦教師參加省、縣里有關家庭教育的培訓，邀請兄弟學校的領導、老師做專題講座，認真做好校本培訓，努力形成研究的氛圍。校內每學期開展相關主題的集體備課，研究課等形式多樣教師的培訓，我們做到了既“走出去”，也“請進來”，通過一系列的培訓活動，提高了老師家長學校的授課水平，提升了教師指導家庭教育的能力，為家長學校的教學提供了重要保障。

三、精心組織，注重過程，全面提高家長學校的辦學質量 家庭是兒童生命的搖籃，是人生的第一課堂，家長是兒童的第一位老師，如何把學生家長引導到孩子的教育中來，讓學校教育和家庭教育有機結合，是我校研究的重點課題。為此，我們做了如下的嘗試：

1、學校每年組織家長學校領導機構成員，依據《全國家庭教育指導大綱》的要求，結合我校實際，制定計劃，制定活動安排表，克服教學的隨意性、盲目性，增強科學性、計劃性。

2、授課之前，以年級組，科組為主，進行集體備課，充分發揮集體的智慧，既提高教師的備課能力，也為順利完成授課打下基礎。

3、為使授課收效明顯，學校努力營造一種民主、平等、寬容的氛圍，授課形式多樣，幾年來，學校堅持做到了“一請、二課、三走”。

首先是“一請”，在開展教育的過程中，我們做到了“請”進來——屯昌縣關工委常務主任吳于品主任，縣家長學校宣講團團長蔡道心團長，屯昌縣向陽小學的黎彩霞校長，骨干教師梁誼等曾經多次到我校進行授課講座，每次家長們都認真傾聽，效果很好，也為我校老師提供了授課的范例。

“二課”：幾年來，學校堅持開展“新生家長第一課”，讓我們的 家長贏在起跑線；堅持開展“父子同堂、母子同堂、爺孫同堂”的課堂，搭建平臺，提供家長與孩子面對面交流與學習的機會，進一步提高家長的自身素質，明確職責，樹立榜樣，言傳身教。

“三走”：當我們了解到在縣里兄弟學校有上家長示范課時，我們總會主動聯系學校，派出老師走出去認真學習，學以致用。我校還組織教師團隊到海口市龍華小學學習家長開發周實踐活動，深有啟發；為了使家長受教育的面更廣，學校在授課形式上倡導“走基層”，例如：陳全校長2015年4月，在全鎮家庭教育骨干培訓班上做了《仁愛友善 培養愛心》的主題報告，家長學校骨干教師符運軍、何君昌還分別深入仁教村委會、群星村委會給家長授課，深受家長的好評；與此同時，學校制訂了《班主任家訪制度》，要求班主任科任走進學生家庭，每學年必須對本班的每位學生做到既有校訪，又有家訪。

結合學校制定的家長學校考勤制度，表彰制度等，在每學期結束時對家長的學習情況進行考核，對堅持進行“親子閱讀”，堅持參加培訓學習、積極完成培訓作業，認真書寫培訓心得體會，教子有方的家長授予“好家長”稱號。同時，以點帶面，請他們做家教經驗介紹，交流，并獎勵他們家風家教書籍，例如我校新編寫的家長學校校本課程《托起明天的太陽》一書，深受家長的喜歡。

通過這一系列的學習活動，讓家長、學校、學生互動起來，家長的家庭教育水平得到了大幅度的提高，真正形成家校教育的合力，僅2014年，參與培訓活動的家長達1200多人次，效果良好。

四、辛勤耕耘，特色辦學，有效提升家長學校辦學效果

（一）特色辦學

多年的家長學校實踐探索中，我校積淀了自己的一些特色品牌。

1、除了前面講得的堅持開展“新生家長第一堂課”，用愛“擦亮師德”家訪活動外，學校還積極搭建網上互動平臺。我們通過學校校訊通，班級博客等新媒體，與家長平等對話、傾心交流，增進了友情，改進了家教方法。

2、堅持開展“親子閱讀”活動，構建學習型家庭。孩子渴望自己 有良好的家庭氛圍，學校呼喚良好的家庭教育，學校把建設“學習型家庭”作為一項重要的工作來抓。

3、經過海口市龍華小學家長開發周實踐活動學習后，我們深有啟發，嘗試開展家長開放日活動。即邀請家長參與學校的各種教育教學活動中來。如觀摩教師上課，參與學校的社會實踐活動，參加學校的文藝表演。這些活動，讓家長了解孩子的一日校園生活，走進孩子的成長經歷，為與孩子的心靈溝通做好積淀。

4、有效落實“每一個人都很重要”的理念。記得2014年初，有個叫黃瓚祥的六年級學生，第二學期成績突然下降，李開仕副校長與班主任方麗波老師及時上門家訪，了解到其父母一直認為縣里實行推薦制改革了，自己沒人事關系，成績再好也不會推薦上縣重點中學，孩子深受打擊，出現厭學??經過兩位老師的多次上門開導，父母和孩子的思想包袱終得下卸，最終如愿以第二名的順序推薦上了縣重點學校，父母想請學校老師吃飯被我們委婉的拒之門外，其實，學校一直都堅持公平、公正、公開的辦學原則，好在科任老師及時家訪，成就了學校的美譽。六年級關丁童同學，從小就患有小兒麻痹癥，不能走路，今年6月底，其母親抱著試試看的態度，有一天心神不定的走進我的辦公室，當我了解到她是想讓學校把她兒子的班級放在二樓，方便接送，因為向來六年級所有班級都在更高樓層，學校能因為一個孩子改變一切嗎？當我不加猶豫的給與這位幸苦的母親肯定回答的時候，她——流行了感激的淚水??我的不加猶豫來自與不久前的一次班子會議，學校就這一問題已經經過了討論，個別領導以善意提出方便管理，某某樓層教室有風水等，其實，以人為本就是最好的管理，天時地利不如人和嗎！

（二）轉變

家長學校成立以來，取得了較好的社會效應。

1、家長的轉變：廣大家長由原先的漠不關心轉變為人人熱心學校的教育與發展，時常為學校的教育教學管理出謀劃策，也幫助解決學校與社會之間的矛盾。例如，2014年7月，在學校食堂隔壁建起了一 個能同時養殖6萬只雞的養雞場，整天臭氣熏天，嚴重影響了學校正常的教育教學工作，是我們的家長委員會的同志們經過多次努力，養雞場方能在2015年9月被強制搬遷，還我校以青山凈水；還記得前些年，因一些小事沒能及時溝通，不時有家長來學校吵鬧，開展家長學校建設以來，學校近三年來已經杜絕了此類事情的發生，因為溝通及時了，溝通的方式多元化了，誤會就會大大減少，尊師重教的風氣已然形成，：特別令我們感動的是，2014年我校進行省級規范化學校的創建過程中，家長們多次參與其中，為學校不計報酬的植樹種草，清理衛生死角。

2、學校三風的轉變：

家長更加了解學校，更加支持教師的工作，班主任和課任教師更加了解學生的家庭狀況，有的放矢的采取正確的教育方法，有利地促進了教育教學質量的提高。

還記得前些年，西昌鎮的中學生是調皮出了名的，剛從小學畢業就回學校大搞破壞，部分學生上中學后竟有與老師打架的現象，家丑不外揚啊！中學的老師老是責怪我們小學時沒教育好??時過事遷，今天的西昌小學的畢業生卻成了香餑餑，禮儀好，素養高，回母校破壞的行為相信已成為歷史！

3、教師家長共同轉變教育觀念，不斷推進素質教育。

學校重視音樂、體育、美術學科的教學，是學校較強的學科，前些年，家長大多不支持孩子學習這些學科，總是擔心會影響語文、數學學科的成績，故以各種理由推脫，學校和家長的溝通聯系，使家長與教師的教育觀念得以同步轉變，對素質教育的認識達成共識，樹立了正確的人才觀。

學校并非工廠，而學生也并非像從工廠里加工出來統一規格與大小的零件。我們在辦學生喜歡的學校過程中，有了新的體會，我們不能倡導每個孩子都成為韓寒，也不能要求所有的孩子都崇拜姚明，而要以多元的學生評價體系，引導學生全面發展。以小校園大課堂的形式，舉辦學生喜歡的活動，促學生快樂成長。作為大多數農村出身的 我們，從小是多么的羨慕城市里成長的孩子，因為他們總有那么一兩項技能或特長，現在，我們教學儀器設備充足了，要充分使用，為教育教學服務，為學生服務，彌補我們童年的遺憾，讓學生在玩中學，學中玩，為孩子的成長奠基。現在，音樂、體育、美術學科的教學已經成為我校的特色課程，在屯昌縣也有了一定的名氣，這與廣大家長的理解與支持是分不開的。

（三）豐碩成果

通過家長學校工作的開展，近年來，我校學生的綜合素質有得了很好的提升，收到了良好的效果。

辛勤的耕耘，帶來的必然是豐收。學校積極組織師生參加上級主管部門舉行的各類比賽活動，在參加省級、縣級教學技能、教學論文、學科輔導、學科競賽、文體、以及各類主題比賽中近三年累計獲得省級、縣級一、二、三等獎以上的獎項計有180多項。僅與家長學校這一塊有關的獎項就不少：學校先后被評為屯昌縣優秀家長學校，屯昌縣關心下一代先進集體，屯昌縣關工委先進單位，屯昌縣文明單位，海南省文明單位，海南省規范化學校等獎項，實屬不易！

五、存在問題與整改意見

1、存在問題

家長學校發展前景是美好的，但還存在一些不足：（1）、因為個人的原因，個別家長對家長學校的工作還沒足夠的重視；（2）、個別年輕的班主任，為人父母資歷不多，在給年長的家長授課時，略顯底氣不足；（3）、在開展家長學校建設及活動的過程中，個別環節的管理與實施不夠精細化。

2、改進意見

（1）提高認識是前提：我們要進一步把家長學校建設這項工作擺在學校工作的突出位置，教育好個別對家長學校工作認識不足的家長，讓他意識并體會到家長學校的重要性，而不認是一項額外負擔；

（2）下一步，學校將繼續探索家長學校的授課方式，加大家長學校教師的培訓力度，努力提高教師的教學教研水平，如可以通過多讀 家教名著名篇，讀其書，仿其課，促教師的專業成長，增足為家長授課、服務的底氣；

（3）學校將加強常規家長學校教學中的各個環節管理，進一步學習摸索新形勢下辦好家長學校的新做法，為廣大家長與學生服務。

總之，下一步學校將更加注重家長學校的建設，爭取把我校建成 “讓學生更喜歡，讓家長更滿意，讓教師更出色，讓社會更認可”的鄉鎮精品學校。為了托起明天的太陽，我們將一路前行！

我的匯報到此結束，歡迎各位領導、專家提出您寶貴的意見，謝謝！

屯昌縣西昌鎮西昌中心小學

2015年12月6日

第五篇：家長學校示范鎮自評報告2

“市教育系統家庭教育工作示范鎮”

自評報告

鎮中心學校對所轄中小學、幼兒園進行了全面合理的布局調整，目前，已全部到位。全鎮現有中小學、幼兒園15所，其中中學1所，小學13所（完小9所，教學點4所），幼兒園1所。在校學生6290名，其中中學生2432名，小學生3858名，幼兒300人。在崗教師724名。在區教育關工委的親切關懷和具體指導下，我鎮家長學校已全面展開，完小以上的學校都開辦了家長學校，中心幼兒園于2008年秋季家教工作正式開始，現有家長學校10所。全鎮家教工作逐步走上規范化、制度化、科學化的軌道。現有專職教師118名，兼職教師25名。經過近幾年的探討與研究，全鎮家庭教育工作取得了一定的成績，在全鎮城鄉引起了強烈反響，受到社會各界人士的好評。2004年被區教體局關工委評為先進家長學校。2005年5月被市教育局授予“示范家長學校”的稱號。2008年，被區教體局關工委評為區級示范家長學校。2008年，胡艷林、李翠芳被評為市級、區級家教優質課教師，被評為區級家教優質課教師，鎮中心學校被評為區級首批家庭教育工作示范鎮。截止現在我鎮已獲省級“示范家長學校”，又獲市級“示范家長學校”稱號稱號。為了認真貫徹落實襄樊市教育局【2009】5號文件精神，我鎮依據《襄樊市教育系統家庭教育工作先進鎮評估細則》進行自查，現將具體工作報告如下：

一、組織領導

1、機構健全

全鎮十所家長學校，形成了“以中心學校為主管、中心學校關工委協管、各家長學校主辦”的格局。中心學校成立家教工作指導站，并從退休教師中挑選有責任心、有工作熱情的老同志參加。指導站的所有成員分工明確、責任具體，既各司其責，又密切配合，把家庭教育工作納入日常工作，常抓不懈。全鎮十所家長學校成立了家長委員會，由校長、副校長、教導主任、骨 1

干教師、退休教師、社會名人組成，分工明確具體，把家庭教育工作納入常態管理，各校教學成績不斷提高，家長的育人方法明顯轉變，觀念不斷更新。

2、領導重視

雙溝鎮中心學校郝琪成同志親自擔任家庭教育領導小組組長，并兼任家庭教育指導站站長，為全鎮家教工作起到指導與“護航”作用。并將有事業心、責任感的退休教師張明菊、李永春等人充實到班子中來，各支部書記、校長都是家庭教育領導小組成員。把家教工作納入議事日程，納入工作計劃，月初有安排，月底有檢查與小結，定期或不定期召開家教工作專題會議。總支委員具體分管家長學校及家庭教育工作，他經常深入到各校與教師一起研討家庭教育工作新思路。我鎮家庭教育領導小組每學期開學初定時召開個家長學校校長工作會議，聽取各學校匯報，提出改進措施，在人力、物力、財力、管理等方面給予指導與安排。

3、管理扎實

中心學校及各家長學校制定了符合校情便于管理的工作計劃，制訂了既有約束力又有激勵性的規章制度，確保了全鎮家教工作正常開展。中心學校家庭教育領導班子，每學期每月對家長學校工作進行檢查與督辦并量化評估，全鎮每學期對家教骨干教師進行兩次培訓，組織各校進行家庭教育研究，并互相交流，取長補短，在家教科研方面取得長足發展，每學年收到數十篇的教研論文。中心學校家庭教育領導小組非常重視家教教材的建設工作，教材是辦好家長學校的前提，目前全鎮共有教材5000多本，已超過省定的比例，由于工作扎實，全鎮家教工作走在全區的前列。

二、普及程度

1、學校辦學。

為了落實區教體局關工委〔2007〕1號文件精神，近幾年來，我鎮依據省、市、區關于舉辦家長學校的具體要求，相繼舉辦了家長學校，這9所家

長學校把全鎮家庭教育工作推向了一個新的高潮，全鎮所有村小都辦有和運用“農村遠程教育工程”裝備，不能舉辦家長的學校的教學點開展家長教學班活動，這對推動我鎮的家教工作起到了一定的作用。

2、家長上學

有了家長學校，就有了家庭教育的基礎，因此，我鎮教育系統家庭教育領導小組充分利用本鎮人口集中的優勢，傾力舉辦家長學校，盡力動員家長學員上學，我們的口號是：“孩子入學，家長入校”，并要求各校要請得進、留得住家長學員，動員他們入學要深入要細致，達到勸其有效，講課要通俗易懂，生動形象，使他們聽得入耳，留得住人，經過努力，全鎮各校家長學校家長的參學率，受教育的鞏固率均達90％以上。

三、辦學成效。

1、辦學水平

中心學校在鞏固“十有”家長學校的基礎上，這幾年積極創建各級示范家長學校。

2、教育成效

我鎮地處平原地區，人口居住密集，鎮鄉差別不大，因此，全鎮十所家長學校的學生家長家教知識知曉率超過90%。由于家教工作的扎實開展，全鎮每年都有數百名兩轉一提高的典型人和事，如雙南小學的學員龔福敏，平時喜歡打麻將，剛開始時在外面打，后來干脆到自己家里打，女兒龔雪多次勸說不起效果，索性自己也學起了打麻將，成績迅速下降到班上后幾名。通過學習后，龔福敏認識到自己的錯誤，決定“金盆洗手”，專心管教自己的女兒，龔雪的成績很快又恢復到原來水平，至今學校家教活動他從不缺席。像這樣的例子還有很多??。

3、示范作用

幾年來，我鎮家長學校和家教工作正常開展，初步形成各自的辦學特色，并總結有家長學校辦學成功的經驗材料。

家教工作看似平凡但并不平凡，它是一項艱苦而又光榮的工作。我們堅信，在省、市、區關工委的正確領導下，廣大家教工作者勤奮工作、與時俱進，雙溝鎮的家教工作一定會取得更大的成績。