第一篇：創建教育示范鄉鎮妹冢中學自評報告

創建市級教育示范鄉鎮

莘縣妹冢鎮中學自評報告

一、學校基本情況

我校始建于1958年，位于妹冢鎮東妹冢村，占地近百畝。學校現有36個教學班，在籍學生總數為2000余人。現有教職工126人，專職教師115人，其中高級教師10人，中級教師41人，省級優秀教師1人，市級優秀教師、骨干教師10人，2人獲省級優質課，市、縣級優質課、教學能手70人次。初步辦成了一所環境整潔優美、設施設備齊全、教育質量優異、百姓滿意、具有現代化氣息的莘縣規模最大的鄉鎮初級中學。

二、硬件建設情況。

在妹冢鎮黨委、政府的關心支持下，學校于1994年和1996年先后建起了三座教學樓科技樓，近幾年，妹冢鎮逐年加大對學校的支持力度，學校多方籌資先后又建起了一座學生餐廳，一座綜合樓，一座教工宿舍樓，兩座學生公寓，現正在籌建高標準400米操場、4個籃球場、兩個排球場、一個足球場。配備了一流的雙物理、化學、生物實驗室、儀器室。建設了音樂舞蹈室、美術書法教室、圖書室、閱覽室、綜合實踐室、心理咨詢室、醫務室等專用功能室。建微機室2座，教室安裝了電子白板，所有科室、功能室、教室微機全部實現了寬帶上網。自從市政府教育督導室發出《關于創建市級教育示范鄉鎮的通知》后，我們以示范鎮的創建為契機，根據學校實際情況，對照評估標準，查找差距，積極整改和規范。鎮政府也給予了大力支持，努力加大投入，積極改善辦學條件。

通過加強建設，學校用房及各實驗室、功能室、器材室、圖書室、微機室等的配備多數達到山東省中小學建設與配備的一類標準。學校校園布局更加合

理，有鮮明的文化氛圍，做到了凈化、綠化、美化、人文化，走進學校，整個校園整齊、和諧、美觀、大方，充滿蓬勃向上的氣息。

三、教育教學管理情況

1、健全管理機制，加強隊伍建設。

為了適應教育教學改革的新形勢，提高學校整體的管理水平，引入競爭機制，對中層領導實行競聘上崗，著力培養一支“學習型、思考型、創新型”的干部隊伍，學校健全了工作制度，加強科學管理。每年干部評議、選聘，能者上、庸者下，每個班子成員各司其職、各負其責，不斷努力提高工作效率。他們本著“為學校服務、為教師的需要服務、為學生的發展服務”的原則，身先士卒，發揚干部的模范帶頭作用，始終保持多年來的優良傳統，在每項工作中，領導班子都是沖在前面，大家精誠團結，步調一致，都能做到“邊緣”的工作主動干，滲透的工作結合干，分外的工作幫著干。精良的干部隊伍為我校建設一支具有良好政治素質的教師隊伍創造了先決條件。

2、優化教師隊伍，加強骨干教師和青年教師的培養。

學校最美的風景不是大樓，而是德才兼備、德高望重、德藝雙馨的教師。一支師德高尚、業務精良、結構合理的高素質的教師隊伍，是學校發展的基石。圍繞教育示范鄉鎮的創建，我校著力提高師資水平，構建一支師德高尚、業務精湛的現代教師隊伍。

①加強教師職業道德建設。學校始終以“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品質高尚、精于教學、勤于育人”為目標，建設好學校的師資隊伍。學校狠抓教師的職業道德建設，深入推進師表工程，在廣大教職工中開展“十愛八不準”活動，每年開展師德演講比賽。每人必寫師德報告、每人必須在年級組進行師

德演講，廣泛開展讀書看報活動。增強了教師忠誠于人民教育事業的責任感、使命感和實施素質教育的自覺性。

②加強教師理論業務學習。學校要求教師積極學習教育教學理論，更新教學觀念，每位教師每學期理論筆記不少于一萬字，聽評課不少于三十節，每位教師必須參加學校舉辦的各類培訓活動。學校先后組織了新課程、普通話、課件制作、電腦操作技能等培訓活動，鼓勵教師積極參加省、市、縣組織的各類學習和培訓活動，通過幾年的努力，我校基本形成了一支具有現代教育理論、掌握現代教育手段、具備現代教育能力的教師隊伍。

③加強骨干教師的培養，學校兼顧現實與長遠目標，近幾年在全校實行了年度“教改之星”評選活動，將大膽創新、成果顯著的年輕教師給予隆重表彰。先后有批優秀教師脫穎而出。

④學校還把青年教師的培訓作為重中之重，制訂切實可行的培訓計劃，為更快的提高青年教師的實際教育教學能力，學校除了通過結對子、聽評課等活動加強新老教師之間的交流學習之外，還每周舉行一次教師論壇，讓那些知識淵博、經驗豐富的教師把教學、班級管理等多方面的經驗介紹給大家，以老帶新，同時還可以以新促老，從而得到共同提高。

3、全力加強教研教改，全面實施素質教育

2003年，我校申報省級課題研究之后，率先在全縣成立了教科室，提出了“科研興校，以研促教”的口號，營造濃郁的科研氛圍，鼓勵教師積極投身教研教改，深入實際，大膽探索，多出成果。我校教師參加校、縣、市甚至國家級各項課題研究如雨后春筍，蓬勃發展。我校青年教師的教育教學科研能力迅速提高，其中劉善坤、孫景春、顏英杰等老師參加了國家級的課題研究。

根據素質教育工作會議精神，學校提出加大教學改革力度，切實落實《中小學辦學規程》規定的時間、課程表、和課程設置，把素質教育貫穿于教學工作的始終。明確提出①文化課的“減負增效”，②音、體、美、微機課的改進和評估，③開展豐富多彩的綜合實踐活動，④綜合素質評定，⑤德育為先、全面育人，⑥校園文化建設，⑦教師的培訓，⑧學校、社會、家庭三位一體的教育，⑨科研興校，⑩班級管理與評估。把提高課堂教學效率和減輕學生負擔真正統一起來，變“滿堂灌，重負荷，低效率”的教學為“誘導式、輕負擔，高效率”教學，變單純的“以分數和升學率評價教師為德智體美綜合評價，以“建立科學規范與素質教育要求相一致的評價體系”；變“只面向個別尖子生為面向全體學生”。把教師的主導作用和學生的主體作用有機結合，使學生全面加特長的發展。

一系列措施的實施，我校教師業務素質和教學教研水平有了很大提高。學生基本杜絕厭學情緒，連續多年輟學率為低于2%。

4、堅持德育為首，切實加強青少年思想道德建設

學校始終堅持“以德立校、育人為本”的原則，把師生德育工作作為各項工作的重中之重。

①強化學生行為規范教育。每學年初一新生入學后，第一周即對學生進行嚴格的軍訓，強化了學習紀律、生活紀律；政教處為每個學生印發《學生規章制度匯編》《中學生文明禮儀常規》；并組織規范的知識演講比賽等。為了強化落實，學校把培養學生良好行為規范的責任落實到家長、老師和宿管員每個人身上。

②注重培養學生良好的道德情操。我校以愛國主義教育為主線，以日常行為養成教育為基礎，政教處、團委、保衛科組織學生觀看愛國主義優秀影片、每年定期舉辦至少兩次法制報告會、交通規范宣傳圖片展，組織學生到烈士陵園祭掃烈士、到敬老院開展義務勞動、上團課等一系列活動。

通過一系列措施的實施，我校的校風教風學風良好，在校生多年沒有發生違法犯罪現象。

四、安全管理情況

多年來，學校始終把保證師生安全作為學校的中心工作來抓。主要做了以下幾項工作：

1、成立學校綜合治理領導小組。校長為第一責任人，辦公室、保衛、政教、團委、宿管科、總務處等部門主要負責人為成員，全面負責學校師生的安全工作。制定了安全工作制度、門衛制度、值班制度、有重大事故應急預案、并層層落實責任，做到職責、權利明確，“誰的人誰管，誰的事誰管”。

2、簽訂責任書。每學年學校都要與各職能部門、各班級簽訂綜合治理、安全責任書。并嚴格落實各項規章制度，實行“一票否決”制。

3、對學生安全、法治教育做到常抓不懈。我們多年來一直非常重視師生的安全教育工作，為師生建立了車棚，安裝了防盜門窗，配備了齊全的消防設施。我們每年至少兩次聘請名人專家或執法部門領導來校為師生進行安全知識和普法宣傳。師生安全意識、法律意識進一步加強。近幾年我校未發生一起安全責任事故。

五、加強學校環境建設，創建綠色和諧校園

校園文化建設是一個系統工程，為此，我校從校園美化、綠化、班級文化教師文化等各方面采取了一系列措施，全力以赴創建和諧校園文化。學校給師生訂閱報刊文摘70多種，草坪、路邊的警示牌精致、漂亮而富有教育意義，宣傳欄、走廊、黑板報到處溢滿文化氛圍。

“一分耕耘，一分收獲”，妹冢鎮中心初級中學在一只團結奮進的領導班子的帶領下，全校師生精誠合作、努力拼搏，教育教學質量穩步提升。學校先后被評為“縣教育教學先進單位”、“縣控流制輟先進單位”、“縣德育工作先進單位”、“縣創建高效課堂實驗學校”；是“聊城市規范化學校”、“聊城市教學示范學校”、“聊城市構建和諧師生關系研究活動實踐基地”、“聊城市校本培訓示范校”、“聊城市校本教研先進單位”、“聊城市德育工作先進集體”、“聊城市師德建設先進單位”、“ 聊城市語言文字規范化示范校”、“山東省體育傳統項目學校”、“山東省教學示范學校”；先后承辦了莘縣教育教學改革現場會、莘縣構建和諧師生研究活動現場會、莘縣教育系統學習科學發展觀實踐活動座談會、聊城市初中高效課堂建設現場會；在全國中小學新課程改革課堂教學觀摩研討會、聊城市教學工作會、聊城市初中高效課堂建設現場會上作了典型發言； 2012年4月山東省教育廳副廳長張志勇一行來我校視察指導工作，對妹冢中學的校本教研給予了充分肯定和高度評價。

六、努力方向：

首先，繼續爭取政府的支持，提高辦學條件。有些設施需要及時維修，我們將依靠自身力量和政府支持，不斷更新教學設備，改善辦學條件，使之更好地為提高教學質量服務。

其次，調整師資的結構，加強教師隊伍建設。使教師隊伍的學科結構更加合理。

第三，要開發課程的資源，全面建設校本課程。學校的校本課程體系還不完善。要在實踐中認真進行校本課程的規劃和建設，進一步開發和利用校內外課程資源，為學生的個性發展提供更加充分和廣闊的空間，力爭在課程建設和資源開發利用領域形成新的局面。

第二篇：創建教育示范鄉鎮自評報告

創建市級教育示范鄉鎮

茌平縣茌平鎮中學自評報告

一、學校基本情況

我校始建于1978年，位于茌平縣政治、經濟、文化中心——棗鄉街中段，占地近百畝。校園分為教學、運動、生活三大區域。學校現有47個教學班，在籍學生總數為2200余人。現有教職工236人，專職教師175人，其中高級教師27人，中級教師147人，省級優秀教師2人，市級優秀教師、骨干教師15人，6人獲省級優質課，市、縣級優質課、教學能手144人次。初步辦成了一所環境整潔優美、設施設備齊全、教育質量上乘、城區百姓滿意的、具有現代化氣息的茌平縣規模最大的初級中學。

二、硬件建設情況。

在振興街道辦事處黨委、政府的關心支持下，學校于1997年和2002年先后建起了兩座高標準綜合教學大樓，近幾年，街道辦事處逐年加大對學校的投入，學校先后又建起了一座學生公寓，六座教工宿舍樓，一座綜合樓；高標準改造了400米操場，建有5個籃球場、兩個排球場、一個足球場。配備了全縣一流的雙物理、化學、生物實驗室、儀器室。建設了音樂、舞蹈、美術、書法教室、語音室、圖書室、教工閱覽室、學生閱覽室、勞技教室、心理咨詢室、醫務室等專用功能室。建微機室3座，所有科室、功能室微機全部實現了寬帶上網。2007年9月又新建成一座集餐廳、大型階梯會議室于一體，建筑面積4000多平方米的綜合樓。自從市政府教育督導室發出《關于創建市級教育示范鄉鎮的通知》后，我們以示范鎮的創建為契機，根據學校實際情況，對照評估標準，查找差距，積極整改和規范。街道辦事處也給予了大力支持，努力加大投入，積極改善辦學條件。

通過加強建設，學校用房及各實驗室、功能室、器材室、圖書室、微機室等的配備均已達到山東省中小學建設與配備的一類標準。學校校園布局更加合理，教學區、活動區、生活區有鮮明的文化氛圍和個性，做到了凈

化、綠化、美化、人文化，走進學校，整個校園整齊、和諧、美觀、大方，充滿蓬勃向上的氣息。

三、教育教學管理情況

1、健全管理機制，加強隊伍建設。

為了適應教育教學改革的新形勢，提高學校整體的管理水平，學校率先

在全縣中小學中進行人事制度改革試點，引入競爭機制，對中層領導實行

競聘上崗，著力培養一支“學習型、思考型、創新型”的干部隊伍，學校

健全了工作制度，加強科學管理。每年干部評議、選聘，能者上、庸者下，每個班子成員各司其職、各負其責，不斷努力提高工作效率。他們本著“為

學校服務、為教師的需要服務、為學生的發展服務”的原則，身先士卒，發揚干部的模范帶頭作用，始終保持多年來的優良傳統，在每項工作中，領導班子都是沖在前面，大家精誠團結，步調一致，都能做到“邊緣”的工作主動干，滲透的工作結合干，分外的工作幫著干。精良的干部隊伍為

我校建設一支具有良好政治素質的教師隊伍創造了先決條件。

2、優化教師隊伍，加強骨干教師和青年教師的培養。

學校最美的風景不是大樓，而是德才兼備、德高望重、德藝雙馨的教師。

一支師德高尚、業務精良、結構合理的高素質的教師隊伍，是學校發展的基石。圍繞教育示范鄉鎮的創建，我校著力提高師資水平，構建一支師德

高尚、業務精湛的現代教師隊伍

①加強教師職業道德建設。學校始終以“政治堅定、思想過硬、知識淵

博、品質高尚、精于教學、勤于育人”為目標，建設好學校的師資隊伍。

學校狠抓教師的職業道德建設，深入推進師表工程，在廣大教職工中開展

“十愛八不準”活動，每年開展師德演講比賽。每人必寫師德報告、每人

必須在年級組進行師德演講，要求每位教師每年讀書筆記不少于25000字，廣泛開展讀書看報活動。增強了教師忠誠于人民教育事業的責任感、使命

感和實施素質教育的自覺性。

②加強教師理論業務學習。學校要求教師積極學習教育教學理論，更新

教學觀念，每位教師每學期理論筆記不少于一萬字，聽評課不少于三十節，每位教師必須參加學校舉辦的各類培訓活動。學校先后組織了新課程、普

通話、課件制作、電腦操作技能、兩筆一畫基本功訓練等培訓活動，鼓勵

教師積極參加省、市、縣組織的各類學習和培訓活動，通過幾年的努力，我校基本形成了一支具有現代教育理論、掌握現代教育手段、具備現代教

育能力的教師隊伍。

③加強骨干教師的培養，學校兼顧現實與長遠目標，近二年不惜物力、財力、在全校實行了“首席教師”和“教學標兵”評選活動，將大膽

創新、成果顯著的年輕教師給予隆重表彰和晉升工資的獎勵。先后有吳蘭

華、韓風云、耿延華、商玉坤、韓守波等一批優秀教師脫穎而出。

④學校還把青年教師的培訓作為重中之重，制訂切實可行的培訓計劃，為更快的提高青年教師的實際教育教學能力，學校除了通過結對子、聽評

課等活動加強新老教師之間的交流學習之外，還隔周舉行一次教師業務論

壇，讓那些知識淵博、經驗豐富的教師把教學、班級管理等多方面的經驗

介紹給大家，以老帶新，同時還可以以新促老，從而得到共同提高。

3、全力加強教研教改，全面實施素質教育

2002年，我校申報《“以學為主”的課堂教學模式子課題》省級課題

研究之后，率先在全縣成立了教科室，提出了“科研興校，以研促教”的口號，營造濃郁的科研氛圍，鼓勵教師積極投身教研教改，深入實際，大

膽探索，多出成果。我校教師參加校、縣、市甚至國家級各項課題研究如

雨后春筍，蓬勃發展。短短今年內，我校青年教師的教育教學科研能力迅

速提高，其中耿延華老師參加了國家級的課題研究。圍繞“綜合實踐活動”

研究性學習我校申報了12項省級課題研究。圍繞“新課程改革”進行了兩

項市級課題研究。04—09年，我校有160余人次獲各級優秀論文獎。

本學期開始，根據省、市、縣三級素質教育工作會議精神，學校提出加

大教學改革力度，切實落實《中小學辦學規程》規定的時間、課程表、和

課程設置，把素質教育貫穿于教學工作的始終。明確提出①文化課的“減負增效”，②音、體、美、書法、微機課的改進和評估，③開展豐富多彩的綜合實踐活動，④綜合素質評定，⑤德育為先、全面育人，⑥校園文化建設，⑦教師的培訓，⑧學校、社會、家庭三位一體的教育，⑨科研興校，⑩班級管理與評估。把提高課堂教學效率和減輕學生負擔真正統一起來，變“滿堂灌，重負荷，低效率”的教學為“誘導式、輕負擔，高效率”教學，變單純的“以分數和升學率評價教師為德智體美綜合評價，以“建立科學規范與素質教育要求相一致的評價體系”；變“只面向個別尖子生為面向全體學生”。把教師的主導作用和學生的主體作用有機結合，使學生全面加特長的發展。

一系列措施的實施，我校教師業務素質和教學教研水平有了很大提高。學生基本杜絕厭學情緒，連續多年輟學率為低于1%

4、堅持德育為首，切實加強青少年思想道德建設

學校始終堅持“以德立校、育人為本”的原則，把師生德育工作作為各項工作的重中之重。

①強化學生行為規范教育。每學年初一新生入學后，第一周即對學生進行嚴格的軍訓，強化了學習紀律、生活紀律；政教處為每個學生印發《學生規章制度匯編》《中學生禮儀常規》《中學生禮儀讀本》；并組織規范的知識演講比賽等。為了強化落實，學校把培養學生良好行為規范的責任落實到家長、老師和宿管員每個人身上。

②注重培養學生良好的道德情操。我校以愛國主義教育為主線，以日常行為養成教育為基礎，政教處、團委、保衛科組織學生觀看愛國主義優秀影片、每年定期舉辦至少兩次法制報告會、交通規范宣傳圖片展，組織學生到烈士陵園祭掃烈士、到敬老院開展義務勞動、上團課等一系列活動。

通過一系列措施的實施，我校的校風教風學風良好，在校生多年沒有發生違法犯罪現象。

四、安全管理情況

多年來，學校始終把保證師生安全作為學校的中心工作來抓。主要做了以下幾項工作：

1、成立學校綜合治理領導小組。校長為第一責任人，辦公室、保衛、政教、團委、宿管科、總務處等部門主要負責人為成員，全面負責學校師生的安全工作。制定了安全工作制度、門衛制度、值班制度、有重大事故應急預案、并層層落實責任，做到職責、權利明確，“誰的人誰管，誰的事誰管”。

2、簽訂責任書。每學年學校都要與各職能部門、各班級簽訂綜合治理、安全責任書。并嚴格落實各項規章制度，實行“一票否決”制。

3、對學生安全、法治教育做到常抓不懈。我們多年來一直非常重視師生的安全教育工作，為師生建立了車棚，安裝了防盜門窗，配備了齊全的消防設施。我們每年至少兩次聘請名人專家或執法部門領導來校為師生進行安全知識和普法宣傳。師生安全意識、法律意識進一步加強。近幾年我校未發生一起安全責任事故。

五、加強學校環境建設，創建綠色和諧校園

校園文化建設是一個系統工程，為此，我校從校園美化、綠化、班級文化教師文化等各方面采取了一系列措施，全力以赴創建和諧校園文化。學校給師生訂閱報刊文摘70多種，草坪、路邊的警示牌精致、漂亮而富有教育意義，宣傳欄、走廊、黑板報到處溢滿文化氛圍。2007年12月，我校獲“茌平縣平安和諧校園”榮譽稱號。

幾年來，我們不斷在探索中總結，在總結中反思，在反思中改革，在改革中成長，在成長中收獲，在收獲中崛起。我們的教育教學質量得到了有關部門的認可。學校先后被評為“聊城市首批規范化學校”，“聊城市初中教學工作優質學校”，“全市中小學行風評議先進單位”，“市級精神文明先進單位”，“市級衛生先進單位”，連續16年被縣委、政府評為“教書育人先進單位”，2004年9月，被茌平縣教育局定為“茌平縣教育改革實驗區”。2005年6月，被評為“山東省規范化學校”。2005年12月被

評為市級“綠色學校”，06年12月被評為“全市學校德育工作先進單位”。07年12月被評為“茌平縣平安和諧校園”

08年，學校各項工作更是取得了長足的發展。承擔的一項國家級課題，12項省級課題和2項市級課題的研究在年底全部破題，并新接了4項市級課題的研究。在“書香校園、陽光讀寫”活動中，我校在全縣、甚至全市均處于排頭兵位置，12月24日在我校舉辦了現場展示會，得到著名教育專家、市縣教研室以及教育同仁的充分肯定。08年，我們先后被茌平縣委評為“五好先進黨支部”，茌平縣教育局授予“平安和諧校園”市衛生局授予“市級衛生先進單位”市教委授予“教師校本培訓市級示范學校”和“教學儀器使用市級先進單位”等榮譽稱號。

六、工作差距及努力方向

現在城關中學的內外教學環境雖有很大改變，教育教學成績也很突出，但和省市其他先進學校相比較，和全縣人民對優質教育資源的需求相比，與全面實施素質教育的要求相比，還有一定的差距，硬件設施和教師辦公條件需進一步改善，教師隊伍的整體素質有待于繼續提高。

努力方向：

首先，繼續爭取政府的支持，提高辦學條件。有些設施需要及時維修，我們將依靠自身力量和政府支持，不斷更新教學設備，改善辦學條件，使之更好地為提高教學質量服務。

其次，調整師資的結構，加強教師隊伍建設。使教師隊伍的學科結構更加合理。

第三，要開發課程的資源，全面建設校本課程。學校的校本課程體系還不完善。要在實踐中認真進行校本課程的規劃和建設，進一步開發和利用校內外課程資源，為學生的個性發展提供更加充分和廣闊的空間，力爭在課程建設和資源開發利用領域形成新的局面。

第三篇：妹冢中學申報市教育科研示范學校材料

莘縣妹冢中學申報聊城市教育科研示范學校

匯報材料

近年來，我校堅持實施“科研興校”、“科研強教”的辦學宗旨，堅持“常規教學科研化，教學科研常態化”的指導方針，秉承“讓每一位學生快樂成長，讓每一位教師愉悅工作”的辦學理念，解放思想，開拓創新，促進了學校的教育教學質量的提高。

學校概況

妹冢中學現有36個教學班，共有學生1900余人，專任教師117人，其中縣級以上教學能手、優質課教師54人，市級骨干教師10余人，并開發了校本課程《走進母語》、《文明禮儀》、《習字》等，占地130余畝，配有標準的圖書室、閱覽室，學校藏書45000余冊，訂閱的教育教學報刊100余種，每學期開學初學校都購買與現行教材配套的圖書、音像資料等；是聊城市校本教研先進單位、聊城市校本培訓示范校、聊城市語言文字規范化示范校、聊城市構建和諧師生關系實踐基地、山東省教學示范學校，中央教科所“十一五”重點課題《傳統文化與語文教學》實驗學校、《新課程有效教學實施策略》實驗學校、《生命化校園構建有效性研究》實驗學校、《山東省中小學英語讀物優化配置研究》暨山東省英語特色重點實驗學校。

教育科研工作

（一）領導重視

我校領導將科研作為學校發展的力量源泉，帶頭承擔課題研究。鮑校長親自擔任科研課題領導小組組長并承擔國家級、市級課題主持人，有很強的科研能力和科研意識，對課題的開展進行統一的協調，帶領研究小組開展研究工作。結合學校實際，探索適合學校教育科研的最佳途徑，構建行之有效的教育科研管理和實施的方法。

學校設立教科室，科研主任具體負責教師培訓、課題的組織與落實，課題檔案管理工作；成立多個科研小組，各學科骨干人員在學校大課題組的組織下，進行專題研究，形成多層的科研管理網絡；責成微機組為課題研究提供技術保障，完成科學探究活動課件的設計、編寫，音像資料的制作等。

每年教科室均訂出工作計劃，詳細布置各項工作，年終有總結,有具體的課題研究,有具體的活動安排,有具體的負責人員。做到機構、人員、項目、措施四落實，保證教育科研正常開展。

（二）經費投入

為了更好的在教育科研中打造出更具特色的品牌，讓教師受益，讓學生受益，我校領導為科研的有效實施提供了充足的經費，無論是財力還是物力上，學校都舍得投入，舍得付出，學校除了每年給校圖書室、閱覽室添置大量圖書、報刊外，還為每位教師出資訂閱教學資料和專業書刊，每個教師辦公室、備課組都配備了辦公電腦，學生教室配有電子白板。學校先進的硬件條件，龐大的數據庫資源和快捷方便的網絡環境，為科研的快速發展提供了肥沃的土壤。

（三）科研課題

學校先后承擔5項國家級、省級科研課題，數十項市縣級科研課題。其中順利結題15項，其余在研。科研項目從立項到結題成果鑒定，都按科研規范的過程操作，每個環節步驟都落實。把日常的教學活動置于研究的狀態下進行，促進科研意識的增強和科研活動的普及。

學校承擔的科研課題，能結合學校實際，解決教育教學理論和實踐問題。我校教師在研或已經結題的科研課題如省級課題《主體參與型有效學習模式研究》，聊城市級課題《校園文化與構建和諧師生關系的研究》、聊城市級課題《初中學生數學交流能力的調查及培養策略的研究》、聊城市級課題《初中生小組合作學習的研究》、聊城市級課題《實驗探究在初中化學教學中的有效實施的研究》、聊城市級課題《學生有效學習研究與實踐的研究》、聊城市級課題《如何使語文課堂更高效的研究》、聊城市級課題《農村初中語文自主性學習學法指導研究》、聊城市級課題《初中數學教學中學生思維能力培養的研究》、聊城市級課題《初中語文課堂提問藝術策略研究》、聊城市級課題《農村中小學英語教學銜接的策略研究》，多項課題的研究與實踐是我校教師從長期的盲目教育教學中逐漸上升到教育理論研究上來。

（四）科研活動

1、經典閱讀。開展“一人一冊”的教育教學理論讀書工程，促使教師主動學習先進的教育教學理論，更新理念。

2、經常地舉行科研學術報告會或教育教學研討會。采取把專家請進來或讓教師走出去參觀、考察等多種形式，以推動科研工作的開展。幾年來，學校先后組織教師南赴洋思、南京、永威，東赴濰坊、德州、濱州等地，并多次到杜郎口，同這些學校的師生進行教學、文化、管理上的研討和交流。同時學校每學期還組織教師參加各級教學研討觀摩活動，為教師提供學習的機會。

先后特邀水城名校長呂丁學，水城名師雷玉芳、陶艷珍，齊魯名師許廣民、蘇國勇，中央教科所韓立福教授等名師專家多次蒞臨我校，為教師傳經送寶，深入課堂指導，有力提升了我校教師的理論和實踐水平。

3、扎實做好常規教研。為使教科研工作落到實處，學校以校本教研為載體，引導教師將常規教學活動與教研、科研工作有機結合，加大專業引領，開發校內資源，加強集體教研，發揮群研作用，找準切入點，確定學校研究方向，各學科、教研組在學校大專題之下，確立學科、教研組的模式研究專題，然后教師個人在教研組的專題之下，確立個人研究專題，人人有專題，期期有成果，使教師的日常工作過程成為其專業發展的過程。

比如：上課前一天由備課組長組織議課、級部主任對個人教學設計審查簽字；教導處每天嚴格巡課、推門聽課；以備課組為單位每周舉行一次公開課活動，活動流程是個體實踐——集體研討——個體反思——課程重構；每周四圍繞一個主題進行 “教師論壇”，遵循“梳理問題定主題——讀寫結合明理念——行動研究求成效——反思總結再提高”的四個環節，“以研促教、研教融合”；每周教師個人、備課組、教研組進行一次教學反思展示交流；每周編輯一期工作簡報，內容包括上周常規工作總結、本周工作安排、論壇主題及學習材料等；每學期開展一次全員參與的賽課活動，如以“創新課”、“同課異構”、“一課二上”、“常態課”等為主體的教學研究活動，為教師專業成長搭建平臺。

（五）教育科研工作取得了明顯的成效 首先，學生上課打瞌睡已成為歷史，學生變得大膽自信，愛學、樂學、會學，學會了在競爭中合作學習，在合作中傾聽，在展示中分享思維的火花，實現了把思考的權利還給學生、把討論的時間交給學生、把表達的機會讓給學生、把訓練的情趣留給學生、把生活實際還原于學生。

其次，課堂教學煥發了活力。通過教育科研，教師逐漸擺脫了“拼時間、耗體力”的疲勞戰術，課堂上老師不再是唯我獨尊，不再為學生的厭學而煩惱，而是投入到同學生的交流和碰撞中，教師在教學教程中不斷增長自己的教育智慧，時時沉浸在教學相長的幸福里。

第三，辦學理念得到豐富與發展。經過這幾年的課改，我們認真總結、提煉了我校課堂教學改革的經驗，豐富并發展了“讓每一位學生快樂成長，讓每一位教師愉悅工作”的辦學理念，實踐“把課堂還給學生”的課堂教學理念，提煉形成了“三環五步”有效學習模式。三環即“課前、課中、課后”，五步即“預習、自主、互動、拓展、回歸”。“讓學生享受幸福的教育，讓教師享受教育的幸福”。

第四，“以校為本”的教科研制度為教師的專業成長搭建了平臺，教師的教學水平明顯提高。兩年來，我校王士磊、韓陸斌、孫榮芳、張愛英、史愛英、胡清華、王麗芳、高歌、張素英等45位教師在市縣舉行的和諧課堂比賽、教學能手優質課評選、多媒體課件大賽中分別榮獲得一二等獎，劉善坤、常奉宇等老師主持的5項構建和諧師生關系市級課題子課題順利結題，高彩霞、李露華等16位教師的教科研成果分別榮獲縣級一二等獎。

（六）成果的推廣

學校先后承辦了莘縣構建和諧師生研究活動現場會、聊城市初中高效課堂建設現場會；在聊城市教學工作會、全國中小學新課程改革課堂教學觀摩研討會上做了經驗介紹；2012年4月，山東省教育廳副廳長張志勇一行來我校視察指導工作，對我校立足校本教研，構建和諧課堂，給予了充分肯定和高度評價；2012年5月，我校被山東省教育廳確定為“1751”改革創新工程項目學校。

當然，我校教育科研也還有不足的地方，如科研隊伍建設還待加強，研究過程的管理還需進一步規范等。我們今后將進一步營造科研氛圍，搞好校本研修工作，立足崗位實際，以解決實際問題為突破口，以提高教師的教育教學素質為切入點，加強教育科研成果的研究與推廣，讓教師真正體會教育科研的魅力。

綜上所述，我校教育科研氛圍濃厚，成果顯著。

經自查，符合聊城市教育科研示范學校的申報要求，現予申報，望批準。

莘縣妹冢中學 2012.10

第四篇：黃堡中學創建縣級示范家長學校自評報告

黃堡鎮中心學校中學部 創建縣級先進家長學校自評報告

黃堡鎮中學位于荊山山脈主峰聚龍山的北麓，保康縣城以東，西北距保康縣城19公里。現有8個教學班（七年級3個班、八年級3個班、九年級2個班），266名學生（七年級120人、八年級103人、九年級43人），教職工45人。

根據縣教育局縣級示范家長學校評估文件精神，我校于2012年5月組織專班認真學習了評估細則，對照標準進行了嚴肅自評，自評分數為89分。鑒于我校創建縣級先進家長學校的條件業已成熟，特向縣教育局關工委申報縣級先進家長學校。

近幾年來，我們堅持把辦好家長學校作為加強和改善未成年人思想道德建設的重要舉措以及整合學校教育和家庭教育資源的有效途徑，通過建章立制、規范辦學、夯實教學、和諧運轉，不斷提高家長學校的教育質量及效果，推動我校爭創縣、市級示范家長學校活動的發展。

一、規范管理常態化。

家教工作同其它工作一樣，領導重視的程度決定了工作的力度。我校按照“納入學校計劃、納入常規管理、納入績效考核”的構想，全面加強家長學校工作。常務副校長擔任家長學校校長，政教處、教導處具體負責日常管理和教務工作。

我校在研究制定學校工作計劃的同時，都要專項研究家長學校的工作計劃，并對家長學校的授課教師人選、授課內容、授課時間地點等作出明確安排，由政教處會同相關部門具體負責落實。

在保證了有校牌、有教室、有教材、有經費等“四有”的物質前提下，我們按照“以班主任為主”的原則，每學期都要組織班主任進行家長學校通識培訓，培訓率為100%。先后選送3名優秀班主任參加市區培訓。我們逐步健全了《家長學校建設工作方案》、《家長學校管理制度》、《家長學校工作例會制度》、《家長學校教師工作職責》、《家長學校學員考核制度》、《家長學校優秀學員評選辦法》和《家長學校優秀教師評選辦法》等系列配套的規章制度，為規范家長學校辦學、提高教學質量提供了有力的制度保證。

家長學校授課實行學校統籌、班級為主的模式，嚴格執行“五落實一齊全”制度：教學計劃落實、工作制度落實、上課教室落實、考勤測驗落實、工作總結落實和檔案資料齊全。尤其是在時間落實方面，學校特別規定每學期必須開課2次，每次課90分鐘以上，上課時間有學校實行計劃單列。每次上課前一周，我們都要發出專門的書面通知，告知家長做好準備，按時參加。

我校通過教代會，出臺了家長學校教師的課時津貼制度，并將家長學校教師授課的教案和出勤率、每次課后學員的反饋情況、教師撰寫的教學案例（或論文）情況納入學校績效管理考核。每學年末，學校還舉行家長學校優秀教師評選、表彰和獎勵活動。

二、因地制宜，突出重點，打造特色，開展形式多樣的家長學校教育教學活動。

1、我校除挑選骨干教師為家長專職授課外，還聘請了相關的領導、專家、退休教師、關工委成員和優秀家長擔任兼職教師，負責教學教研工作。每次上課，做到定時間、定地點、定主題、有教材、有資料、有反饋，針對性強，收效明顯。

2、組織培訓，全面提高家長學校教師隊伍的教學水平。

我們組織專職授課教師學習《公民道德建設實施綱要》、《中學心理健康教育指導叢書》、《班主任》、《中小學生、幼兒家庭教育指導叢書》、“八榮八恥”、“與家長溝通技巧”、“悟故事之道，會管理之術”、“改變學生，從改變自己開始”等書籍或資料，通過系統的培訓學習，統一思想，達成共識，讓全體教師更加深刻理解家庭教育的意義、作用和內涵，增強責任心和使命感，提高家庭教育的水平和素養。

3、加大培訓力度，全面提升家長的素質。

我們遵循“由淺入深、循序漸進”的原則，兼顧家長的實際，系統地向家長傳授家教知識和規律，要求家長和孩子一起入學，一起畢業。每學期安排兩到三次的集中學習，一次2課時，教學方式靈活多樣，有講座、討論、測試、經驗交流、問卷調查、論文評選等。但我們知道，單靠課堂培訓是無法滿足家長和學校發展需求的，因此幾年來，我們一直堅持在全校范圍內向家長推薦湖北省教育廳關心下一代工作委員會編寫的《初中生家長讀本》、姚磊編寫的《按性格培養孩子》等讀本及中國家庭教育網等家教專業網，使有條件的家長通過書籍和網絡學習，提高教育孩子的水平，逐步使家長的學習從被動轉化為主動。

4、每學年開展多種形式的“家校互動”主題活動，拓寬教育渠道，構筑和諧的家校關系。

（1）每學期以年級為單位舉辦一次“家長開放日”活動，邀請家長深入課堂聽課，親身感受子女的學習生活情況，并參與年級的各種活動，共謀班級發展。如學校在開展“教學開放周”活動中有家長的聽課與評課、主題班會中有家長的即席發言、文藝表演時有家長的熱烈掌聲等等。

（2）堅持每學年舉辦兩次家長培訓，內容有“與孩子平等交往，做孩子知心人”、“營造與孩子共同成長的家庭氛圍”、“中學生的心理與個性發展”、“怎樣讓孩子成才”、“新課改下的家庭教育”等。

（3）每學期召開一次年級家長會，各班則根據班級情況召開部分學生家長會和家長代表座談會。每次精心組織的家長會，出勤率均達90％以上，且受到家長們的一致好評。

（4）認真落實家訪制度，以家長訪校、教師電訪或教師登門拜訪的形式開展。家訪工作對促進學生的學習和品行的轉變起到很好的作用，尤其是對感化單親家庭的學生和學困生，爭取家長的理解、配合和支持，更起到不可估量的作用。

（5）堅持每學年評選“優秀家長”活動，我們按照“優秀家長評選條件”，先由各班自行推薦，然后由年級家長委員會集中審定，并通過年級家長會進行宣傳和表彰，充分發揮其榜樣激勵作用。

（6）把主題教育與家長學校建設相結合。如學校在開展“吃苦教育”時，我們就邀請家長到班里給學生講長輩不怕吃苦、艱苦奮斗的故事，以此鼓勵學生與困難作斗爭；在開展“感恩教育”時，則邀請家長參加班里的主題班會，與子女面對面交流，互動同樂，融洽親情；在開展“幸福教育”時，我們組織家長與學生進行辯論，讓學生理解感受幸福的真諦。

（7）配合社區、婦聯、教育局關工委等部門的工作，積極參與社區教育和文明建設活動，使學校、家庭、社會三方面教育有機結合。如近年來我校就開展了“書香校園活動”、“讓母親感動的一封信”、“感恩教育”征文比賽等活動。

三、辦學效益最大化

近幾年，通過學校、家長、社區、村委等多方面的努力，我校的教育教學工作又上新臺階；家長學校的各項制度越來越健全，所發揮的作用也越來越明顯，我們的工作得到了上級領導和家長的一致好評，具體表現在：

1、家校互動頻率增強，效果顯著。通過家長學校的學習，家長消除了疑惑心理，由“要我學”變成了“我要學”，學員參學率不斷提高，各年級出勤率和受教育率均達到90％以上。過去我們印發的學習資料，一些家長不愿意要，現在大家到處收集家教資料。每學年學校組織的學習體會交流中，許多家長都深刻反省了自己過去對孩子教育方面存在的偏差與誤區，如形式簡單、態度粗暴，不關注孩子心理的誘導等等，現在面對如何與子女進行溝通與交流、如何指導子女與異性進行交往、如何讓孩子過一個充實的寒暑假、如何培養孩子良好的生活習慣、當孩子成績下降時怎么辦等問題時，家長們已尋覓到了良方。

2、家長主動配合學校教學工作，教育子女效果好。

（1）近三年我校學生德育考核優良率達99％以上，違法率和犯罪率為零；后進生轉化率高于92％；被評為縣、校級的三好學生有92人。

（2）學生文明素質有明顯提高。現在的學生，尊師守紀、團結互助、文明有禮、和諧共處已蔚然成風；人格上自尊、行為上自律、學習上自主、生活上自理、心理上自強已成為全體學子的共同追求。

總之，經過多年的探索和實踐，我校家長學校的工作正逐步走向制度化和規范化。但面對不斷發展的教育形勢和示范家長學校的具體要求，我們深知家長學校的工作還存在著很大的差距和困難：如我校家長學校專業化教師隊伍尚未形成，師資力量比較薄弱；我校是一所農村寄宿制的初級中學，不少家長外出打工或家里離校太遠，參加學習不方便，網上學習條件也不具備，給普及教育帶來了困難；家長學校辦學條件還有待改善，辦學經費仍相當緊缺；家長學校的規范管理、檔案建設還有待進一步加強等等。

借這次考評驗收的東風，我們一定會正視不足，找準差距，更扎實、更認真、更高效地辦好家長學校，我們將以社區、村委為依托，以提升家長素質為目標，以進一步規范家長學校管理為抓手，以辦出特色和成效為突破口，開創家長學校辦學的新路子，使家庭教育與學校教育、社會教育實現真正的結合，從而推動學校各方面工作的全面發展。

黃堡鎮中心學校中學部

2012年5月21日

第五篇：示范餐廳創建自評報告

禹州市森源酒店示范餐廳創建自評報告

自我市開展全面健康生活方式行動“示范餐廳”創建行動以來，為進一步提高健康生活意識，提高工作效率，我單位主要領導積極響應，努力創建示范餐廳。

森源酒店自2009年10月建成并投入使用，餐廳擁有200多平方米的就餐大廳一個，包間23個，可同時容納300多人就餐，有200平方米廚房一個，廚房內設有原料庫、加工間、面點間、涼菜間，有灶臺3臺，面案、菜案齊全，蒸車1臺，冰柜3臺，消毒柜2臺。

我酒店自創辦以來，一直重視食品安全工作，嚴格按照市食品藥品監督管理局、衛生局的要求，三防、消毒保潔設施齊全，餐飲服務食品安全等級一直達到安全要求。餐廳制定有食品安全健康制度，從業人員健康體檢制度，餐廳衛生檢查制度，崗位衛生責任制度，食品安全衛生責任追究制度等一系列管理制度。

開展示范餐廳創建以來，我酒店對餐飲全體員工進行了合理膳食知識培訓，保證每個員工提高健康生活方式行為能力。

餐廳大廳設置了健康生活方式宣傳版面，可自由取閱的健康生活方式宣傳資料報刊等，指引顧客和員工合理膳食，吃東平衡，餐桌擺放了健康膳食小知識桌簽，有可自由取閱的健康生活方式宣傳資料。

每天中午搭配合理、多種多樣的菜品供顧客和員工選擇，早晚按照時間特點突出營養供應，保證顧客和員工通過飲食攝取合理的營養成分，避免高脂、高糖和碳酸飲料的供應。

餐廳后廚定期記錄油、鹽的購買量和使用量，控制每份菜肴的油、鹽用量，并逐步減少，以達到食用油推薦量（25-30克/人.天）、食鹽推薦量（5克/人.天），同時積極邀請示范創建技術指導組進行督導檢查，即使就創建中發現的問題及時改進。通過檢查整改，經自我評查，認為我單位符合示范餐廳的創建要求，因此特向上級部門提出示范餐廳驗收申請。