第一篇：創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范單位自評報告

規(guī)范使用語言文字 扎實推進素質教育

山丹縣位奇鎮(zhèn)位奇中心小學

我校是一所市級標準化管理優(yōu)秀示范小學，規(guī)范辦學一直是我們堅守的一個原則。在規(guī)范使用語言文字工作方面，我們也嚴格按照上級語委員會對學校語言文字工作的要求，堅持貫徹執(zhí)行語言文字法，積極做好各項常規(guī)工作，開展各種活動，并將語言文字工作與學校日常的教育教學工作緊密結合，滲透到智育、德育、美育、體育、社會實踐等各項工作之中。規(guī)范健康的校園語言文字應用環(huán)境，有效地豐富了校園文化的建設，提高了我校的教育教學質量，推進了素質教育的開展，提升了學校的辦學水平。學校先后被授予 “全區(qū)教育系統(tǒng)先進集體”、“張掖市綠色學校”、“山丹縣平安學校”等稱號，還被國家十部委聯合命名為“全國青少年文明禮儀教育示范基地”。學校現有教學班12個，在校學生448人，教職員工63人，專任教師40人，教師學歷達標率100%。教師普通話水平全部達到二級乙等以上，其中二級甲等以上8人。我們具體的做法有以下幾個方面。

一、把語言文字規(guī)范化工作納入學校管理，認識到位 語言文字是先進文化建設的重要組成部分，是創(chuàng)建和諧社會的重要交流工具，是建設和諧社會的重要載體。多年來，我們結合學校實際，利用學校現有資源，積極開展推廣普通話和國家文字規(guī)范化工作，并使之融入到學校的日常管理中。

1.學校成立語言文字規(guī)范化工作領導小組，由毛 文校長任組長，其他副校長為副組長，各處室主任和教研組長為領導組成員。學校語言文字規(guī)范化工作，做到與其他各項工作一起同部署、同檢查、同評估、同考核。領導小組定期召開會議，研究學校語言文字工作，將語言文字工作網絡覆蓋校內各處室，深入各教學班，各處室積極主動配合分管人員開展工作，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任感和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎。同時，學校領導非常重視語言文字規(guī)范化工作，將語言文字規(guī)范化工作納入學校總體工作計劃和工作總結，并下發(fā)到全校各處室，使全校教職工了解語言文字規(guī)范化工作的要求。

2.積極健全語言文字規(guī)范化工作制度，形成體系，規(guī)范程序。學校所有專任教師必須持普通話等級證書上崗，在職教師普通話水平必須達到二級乙等及以上水平，從事語文學科教學的教師必須達到二級甲等及以上水平。學校櫥窗、校訓、班訓、標語牌匾、以及校內通知、布告欄等必須使用規(guī)范漢字，教師板書、試卷、教輔讀物、教學軟件用字規(guī)范。學校告示、通知、演出用字必須規(guī)范，各類集會、大型活動的主持發(fā)言用語規(guī)范。教師教育學生用語規(guī)范。在學校培養(yǎng)目標中，明確規(guī)定培養(yǎng)學生語言文字規(guī)范

2意識和能力的具體內容。我們曾向全校教師發(fā)出“說普通話，寫規(guī)范字”的倡議，領導班子帶頭使用普通話，并接受教師監(jiān)督，要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結合，自覺努力與監(jiān)督措施相結合，做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。

二、把語言文字規(guī)范化工作納入常規(guī)工作，落實到位

中小學是推廣普通話、使用規(guī)范漢字的重要陣地，說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應用能力，是素質教育的重要內容。因此，我校把推廣普及普通話作為實施素質教育的組成部分，納入學校常規(guī)工作，作為提高教育教學質量的一項重要內容來抓，把提高學生語言文字規(guī)范意識和語言文字應用能力的要求納入學生的培養(yǎng)目標，將語言文字規(guī)范化滲透到教育教學的各個環(huán)節(jié)。

日常工作中，我們充分發(fā)揮各學科課堂教學主渠道作用，加強對學生語言文字應用能力的培養(yǎng)，特別是語文教師在課堂教學中對學生進行規(guī)范化的語言文字教學、訓練；重視培養(yǎng)學生使用字典，工具書的習慣、能力，提高使用漢語拼音識字，正音的能力、指導、督促學生利用班級的黑板報、讀書交流活動、演講、作文、日記等形式提高學生正確使用語言文字的能力，引導學生在愉快的學習中感受漢語言的美麗與魅力，熱愛祖國的語言文字，其他學科的教師也積極滲透教育。我們將用字規(guī)范化作為提

高素質教育質量的一個方面，并明確要求：教學使用規(guī)范漢字，教師板書及批改作業(yè)、書寫評語用字規(guī)范化，除書法作品外，不得書寫繁體字、異體字，尤其不能出現錯別字。

我們要求教師在課堂教學和日常教育中必須使用普通話，在板書、批改作業(yè)中寫規(guī)范字。對于老師的上課備課與作業(yè)批改情況，我校實行月考核檢查制度，不用普通話上課，書寫不規(guī)范的不能評為一類。為了提高全體教師的課堂教學水平，我們開展了以學科組為單位的人人課前說課活動。

在提高學生素質方面，我們將語言文字規(guī)范化工作與學校開展的新教育實驗緊密結合，積極營造書香校園，每周開設一節(jié)閱讀課，用古今中外的優(yōu)秀文化熏陶感染學生，引導全體學生從小養(yǎng)成熱愛讀書，熱愛寫作的良好習慣，形成了“晨誦（背誦經典詩文）——午讀（閱讀優(yōu)秀作品）——暮省（堅持寫日記）”新的學習方式，為學生未來發(fā)展厚實了底蘊，奠定了基礎。學生無論在校內外，我們都要求“說普通話，寫規(guī)范字”，作為學生行為規(guī)范的基本要求，并認真檢查落實。學生語文綜合能力是評優(yōu)評先以及競選中隊委大隊委的基本條件。

三、把語言文字規(guī)范化工作納入各項活動，力度到位

除了在日常工作中加強語言文字規(guī)范化的落實之外，我們還通過開展各種活動加大落實的力度。我校在促進全體教師粉筆字、鋼筆字、規(guī)范用字過關的情況下，強化對青年教師的提高訓練，每周四下午是青年教師規(guī)定的學習時間。學校每學年都舉行

4新進教師上匯報課，青年教師上優(yōu)質課，老教師上示范課，青年教師基本功競賽等活動。在這些活動中，我們把說普通話、寫規(guī)范字都作為主要評分標準之一。每年全國“推普宣傳周”活動，學校都能遵照要求，精心規(guī)劃，科學組織，開展形式靈活多樣，內容豐富多彩的活動。

為了發(fā)揮學生在語言文字規(guī)范化工作中的主體作用，我校在校內外都開展了豐富多彩的學生活動。在校內每個學期，學校和班級都舉行朗誦比賽、演講比賽、作文比賽、講故事比賽、讀書交流活動等，這些活動有效地提高了學生運用語言文字的水平和綜合素質。為了以學校為中心，輻射到家庭、社會，通過學生影響家長和社會，使規(guī)范使用漢語言由校園語言邁向社會語言。我校組織三年級以上的學生利用雙休日，到社會各個角落尋找不規(guī)范用字的現象，并拍照記錄。這一課外綜合實踐作業(yè)，得到廣大家長的熱情支持，學生參與的積極性也很高，社會反響很好。

作為市級標準化管理優(yōu)秀示范小學，我校師生有著較強的語言文字規(guī)范意識與能力，成績也十分明顯。自申報語言文字示范學校以來，我校領導更加重視此項工作，積極舉行全校師生的各項競賽，進一步強化師生規(guī)范使用語言文字的意識與能力。今后，我們將繼續(xù)貫徹中央制定的新時期語言文字工作方針政策，堅持普通話的法定地位，認真抓好語言文字應用的規(guī)范化工作，將語言文字工作與深化素質教育、提升學校整體辦學水平進一步緊密

結合，將語言文字工作進一步向社會輻射，由學校延伸到家庭、社區(qū)，積極參與爭創(chuàng)文明城市活動，為我市語言文字工作再上一新臺階作出應有的貢獻。

第二篇：學校創(chuàng)建“語言文字工作規(guī)范化示范學校”工作自評報告

XX學校創(chuàng)建“語言文字工作規(guī)范化示范學校”工作

自評報告

XX學校創(chuàng)辦于1912年，學校坐落在化處鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府所在地，是一所六年制的公辦學校。學校占地面積6850平方米，建筑面積2830平方米，校內綠樹成蔭，環(huán)境幽雅，風格別致。在上級領導的關心支持下，學校的硬件設施逐年得到了改善。學校現有普通教室24個，實驗室、圖書室、多媒體教室、辦公室、夢想中心、計算機教室等專用教室。這一切設施使人置身與良好的環(huán)境氛圍中，為推進素質教育提供了良好的物質條件。

學校現有十三個教學班，52名教職員工，保安3名，食堂工人8人，黨員教師14名，其中青年教師占60%，富有朝氣和活力。多年來，學校始終重視師資隊伍的建設和教學質量的提高。學校100%的青年教師達到大學專科學歷，40%的教師已經取得大學本科學歷。普通話水平達標率為100%。

為進一步貫徹《國家通用語言文字法》，全面推進素質教育，增強廣大教職員工的語言文字規(guī)范意識，提高學生的語言文字應用能力，提升我校語言文字工作的整體水平，學校特成立了“語言文字工作規(guī)范化”領導小組。

2014年3月19日，XX學校在學校二號樓操場隆重舉行創(chuàng)建“語言文字工作規(guī)范化示范學校”啟動會。在啟動會上，袁光偉校長對創(chuàng)建語言文字工作規(guī)范化示范學校工作作總體要求。汪祎校長倡議全體師生立即行動起來，從自己做起，學好普通話，寫好規(guī)范字。為加大督促力度，少先大隊成立了“啄木鳥”小隊，專門督促師生的語言習慣。

校園文化篇

推廣使用普通話，寫規(guī)范字是現代文明的體現，是文化建設的重要途徑，也是校園文化建設的必要手段。XX學校校園環(huán)境優(yōu)雅整潔，校園文化特色鮮明，校園里的一草一木，一景一物，都是學生感悟生活，學習語言的活教材。教學樓樓道上的各類修身勵志的標語，也是學生領略與享受文字的園地。教室里，個性化的各種裝飾、宣傳欄、學習園地等都是各班班級文化的生動體現。學校還通過陽光廣播站、國旗下的講話等多種活動形式大力宣傳講普通話、寫規(guī)范字的意義，特別強調了語言文字規(guī)范化工作在學校教育教學活動中的首要地位，使全體師生形成共識，充分認識道營造良好的語言環(huán)境對學生的教育、引導、影響和感染，從而達到推廣、普及、帶動學生提高語言文字規(guī)范化的目的。孩子們用他們充滿個性、洋溢童真的語言文字來優(yōu)化和美化自己的校園，營造語言文字規(guī)范化校園環(huán)境的同時，也收獲著屬于他們自己的成功。

學生活動篇

語言文字規(guī)范化是XX學校精神文明和校園文化建設的重要內容，學校按照語言文字規(guī)范化工作領導小組制定的各項推進措施，通過精心規(guī)劃、科學組織，開展《弟子規(guī)》誦讀、普通話演講比賽、書寫規(guī)范字比賽等形式多樣的學生活動，把語言文字工作落到了實處，學校還把語言文字規(guī)范化工作納入學科教學規(guī)劃之中。使用普通話，書寫規(guī)范字已成為學生的每日必修課。

教學教研篇

學校教學、教育、各類活動均要求師生講普通話，師生在教育教學活動中100%使用普通話，普通話已成為我校的校園語言。在課堂教學中，以誦讀教材作為學校教學的一個突破口，培養(yǎng)學生在誦讀中感受語言文字之美，維護了語言文字的規(guī)范性和嚴肅性。學校還通過每學期的校本培訓和校外專家講座，提升教師的教學能力，對教師的編寫教案、課堂板書、作業(yè)批改方面都提出了具體要求。學校還通過校本教研、教師基本技能大賽等活動，提升教師在規(guī)范使用語言文字方面的基本能力。

發(fā)展中的XX學校，高度重視語言文字的規(guī)范化與建設工作，把創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范學校工作當作一項常規(guī)工作來抓，把推廣普通話和規(guī)范語言文字工作有機地滲透道日常教育教學的方方面面，在開展語言文字規(guī)范化工作方面特色鮮明，有力地促進了師生語言文字素養(yǎng)的提高，更強化了素質教育，提升了學校的整體辦學水平。語言文字規(guī)范化教育對學生品格的養(yǎng)成、情感的陶冶、社會責任感的形成有著重要而獨特的作用。我校將迎接挑戰(zhàn)，持續(xù)發(fā)展，開創(chuàng)學校語言文字規(guī)范化工作的新局面。

第三篇：創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范學校自評報告

創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范學校申請報告

啟東市語委：

為貫徹落實《國家通用語言文字法》精神和省市語、教育主管部門的有關文件精神，推動我校語言文字規(guī)范化、標準化工作的深入、健康發(fā)展，我校歷來重視和發(fā)揮學校在推進語言文字規(guī)范化工作中的基礎性作用。為創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范學校，學校語言文字工作領導小組主持召開了多次專題會議，進行了周密的部署，責任落實到人，檢查和改進措施明確。我們認為，充分發(fā)揮學校教育自身具有的基礎功能，提升社會用語、用字規(guī)范化程度是我校義不容辭的責任和義務。啟東市第二職業(yè)教育中心校提出創(chuàng)建南通市語言文字規(guī)范化示范學校申請。

現將創(chuàng)建情況簡要匯報如下：

一、加強領導，將語言文字工作落實在學校的制度建設中

我校積極貫徹執(zhí)行國家通用語言文字政策，大力推進語言文字規(guī)范化進程。學校成立了一把手校長總負責的語言文字工作領導小組，各處室通力協(xié)作，各司其職，形成語言文字工作管理網絡。在具體操作上，把語言文字工作列為學校的一項重點工作，做到工作前有計劃、工作中有落實，階段后有總結。學校分管領導每年召開專門會議，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，專項研究布置工作任務，研究情況，總結經驗教訓，制定細則，組織培訓，實施測試，增強了全校教職工做好語言文字工作的責任感和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎。我校還制定了《啟東市第二職業(yè)教育中心校師生用語用字規(guī)范》等規(guī)章制度，為我校語言文字工作的順利推進提供了制度上的保證。

學校將通過普通話測試作為教師資格認定的必要條件，作為教師聘任、考核、選拔、晉升的必備條件。全校專任教師203人參加普通話培訓測試，達標率為100%。

學校把獲得普通話證書作為學生畢業(yè)的先決條件。2006-2008年我校有1663名學生參加普通話測試，獲三級甲等以上的有1543人，通過率為93%。2009年參加普通話測試的有522人，合格人數為459人，合格率為87.93%。

二、加大宣傳學習力度，認真貫徹執(zhí)行《國家通用語言文字法》

學校利用廣播站、櫥窗、升旗儀式、黑板報、主題班會等各種渠道和方式，多管齊下，大力宣傳語言文字規(guī)范化，在全校師生中達成共識，掀起熱潮。校園內有固定的宣傳語言文字工作的標語、張貼畫，校辦公室、教學樓、圖書館等公共場所都設有使用規(guī)范語言文字的指示牌。

教師隊伍是學校最重要的人力資源，只有充分抓好教師的語言文字工作，才能從根本上促進學校語言文字工作水平的整體提高。我校認真組織教師學習《國家通用語言文字法》、《漢語拼音方案》、《江蘇省語言文字工作條例》等法律及規(guī)章制度。學校領導把這項工作作為提高學校現代化管理水平、樹立學校良好形象、提高師生文化素質的重要工作來抓。通過一系列的學習活動，增強了全校教職工語言文字法規(guī)意識，進一步明確了學校語言文字工作的地位和作用，從而提高了我校語言文字工作依法管理的整體水平。

三、提高師生語言素養(yǎng)，學校語言文字工作卓有成效

學校積極搭建舞臺，提升師生語言素養(yǎng)。結合每年全國“推普宣傳周”活動，學校精心規(guī)劃、科學組織，開展形式靈活多樣，內容豐富多彩的活動。如：教師演講比賽、課文朗讀比賽，學生課文、詩歌朗讀比賽，教師“三字一話”比賽，學生書法比賽、“說好普通話，寫好規(guī)范字”為主題的征文比賽，以“講普通話、寫規(guī)范字”為主題的演講比賽，使師生在不斷歷練中，提高自身的文化修養(yǎng)，提升語言文字的應用能力。我們還努力將工作引向家庭、社會，通過教師之手，牽動學生的小手，拉動家長的大手，使普通話由校園語言邁向社會語言。

學校在豐富的文化傳承中積淀，在積極的實踐創(chuàng)新中發(fā)展，從而使語言文字工作取得了較為顯著的成效。我校在市級教師演講比賽中，多次榮獲得一、二等獎；學生在演講類比賽中，獲市級比賽獎6名，在征文類比賽中，獲全國一等獎6名，省級比賽獎29名，在書法類比賽中，獲全國獎17名，省級獎35名。

四、結合辦學實際，將語言文字工作融于教育教學管理的全過程 在教學流程管理的各個環(huán)節(jié)中，我們都注重語言文字的規(guī)范。我校將用字規(guī)范化作為提高素質教育質量的一個方面，建立健全有關制度，并明確要求：教學過程中必須講普通話、寫規(guī)范字，除書法作品外（倡導學生硬筆書法作品使用規(guī)范漢字），不得書寫繁體字、異體字，尤其不能出現錯別字。學

生要學習使用普通話和能正確識別、書寫常用漢字，學生作業(yè)、考卷等要用字規(guī)范。為更好落實此項規(guī)定，學校加大了監(jiān)督檢查力度，通過定期不定期檢查，引起全校教師的高度重視。在這一過程中，既培養(yǎng)了教師嚴謹的教風，又養(yǎng)成了學生一絲不茍的學風。

在教育活動中，學校每學期舉行內容豐富、形式多樣的推普周專項活動，師生互動，人人參與，形成系列。學校把說普通話、寫規(guī)范字作為學生行為規(guī)范教育的重點并形成學校特色。為了整治不規(guī)范用字，師生共同參與，在校園、社區(qū)開展“啄木鳥”行動，將學校在語言文字方面的優(yōu)勢向社會輻射。

五、努力實踐，形成特色，將語言文字工作向學校的各個領域滲透 就教育的功能而言，學校責無旁貸地擔負著語言文字教育的任務，肩負著推進語言文字規(guī)范化的職責。學校語言文字工作小組依據“把提高學生規(guī)范意識和語言文字應用能力的要求納入培養(yǎng)目標和課程標準，納入學校的工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、美育和社會實踐等教育活動中”的精神，從依法治教和加強素質教育的高度，在已有的語言文字工作的基礎上，進一步積極探索，努力實踐，形成特色，構建新的可持續(xù)發(fā)展的平臺。

（一）課堂——學習語言文字的生動樂園

課堂是語言文字學習的主要陣地，教師在教育教學過程中強調筆畫的規(guī)范，強調遣詞造句、標點運用、行款格式的準確，因為這些都是語文教育的重要元素；教師在教育教學過程中強調講標準的普通話，寫規(guī)范的漢字，因為現代高素質的人應具備的長于言辭，善于表達，才思敏銳，敢于創(chuàng)新的素質，都需要有準確精當地駕馭語言文字的能力來支撐。近年來，我們在各科教學中力圖通過多元、開放的學習和評價，來實現對語言文字工作新內涵的解讀。

（二）校園——感受語言文字的美好天地

我校的校園環(huán)境優(yōu)雅舒適，是文化底蘊豐富的學習天地。校園里的一草一木、一景一物都是學生感悟生活、學習語言的活教材。

我們組織學生為學校寫愛護花草樹木的提示語，在學生中征集對于“快樂”的個人箴言。在青綠的草坪上、在整潔的小路邊，你會看到這樣天真的話語：“留下你的微笑，不留你的腳印。”在寬敞的走道里，“好心情是我們的財富，快樂是我們的加油站！”的標語讓你心動。在每一個教室的黑板報上方

都有學生討論提煉的班級口號。同學們用自己的語言營造了第二職教人文環(huán)境的生動氛圍。

（三）綜合活動——運用語言文字的廣闊空間

在包羅萬象的社會文化領域中，有著極其豐富的語言文字教育資源，我們在教育教學的實踐中力求開發(fā)和活用這樣的資源，創(chuàng)造性地開展綜合性活動，拓展學習領域，突破學習時空，讓學生走出校園、走向生活，多方面提高學生的語言文字應用能力。朗誦、講故事比賽、書寫比賽、“啄木鳥”行動是我校規(guī)范語言文字工作的傳統(tǒng)項目。

六、迎接挑戰(zhàn)，持續(xù)發(fā)展，開創(chuàng)學校語言文字工作的新業(yè)績

語言文字教育有著豐富的人文因素，對學生品格的養(yǎng)育，情感的陶冶，社會責任感的形成，有著重要而獨特的作用。在今后的工作中，我們的思路是：

1.將語言文字工作與深化素質教育、提升學校整體辦學水平進一步緊密 結合；

2.將語言文字工作進一步向社會輻射，由學校延伸到家庭、社區(qū)，將其 與推進創(chuàng)建學習型家庭結合起來；

3.著力開發(fā)具有人文內涵的校本課程，以語言文字工作的推進促進學校 的整體發(fā)展，并為語言文字規(guī)范化工作作出我們應有的貢獻。啟東市第二職業(yè)教育中心校

2010年6月18日

第四篇：創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范單位自評報告(位奇中心小學)

規(guī)范使用語言文字 扎實推進素質教育

——位奇中心小學語言文字工作匯報材料

尊敬的各位領導、各位專家：

今天語言文字工作評估檢查團一行蒞臨我校指導工作，我們很高興也很受鼓舞！我代表位奇中心小學全體師生對各位領導、專家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！下面我將我校開展語言文字工作、創(chuàng)建語言文字示范學校的情況作簡要匯報。

我校是山丹縣委、縣政府為了更加優(yōu)化教育布局結構，在深入調研、科學論證的基礎上，按照省級標準化小學的要求新建的一所農村完全小學。我校是一所市級標準化管理優(yōu)秀示范小學，規(guī)范辦學一直是我們堅守的一個原則。在規(guī)范使用語言文字工作方面，我們嚴格按照上級語委會對學校語言文字工作的要求，堅持貫徹執(zhí)行語言文字法，積極做好各項常規(guī)工作，開展各種活動，并將語言文字工作與學校日常的教育教學工作緊密結合，滲透到智育、德育、美育、體育、社會實踐等各項工作之中。規(guī)范健康的校園語言文字應用環(huán)境，有效地豐富了校園文化的建設，提高了我校的教育教學質量，推進了素質教育的開展，提升了學校的辦學水平。學校先后被授予 “全區(qū)教育系統(tǒng)先進集體”、“張掖

第五篇：創(chuàng)建常州市語言文字規(guī)范化示范學校自評報告

規(guī)范語言文字 創(chuàng)建和諧校園

——創(chuàng)建常州市語言文字規(guī)范化示范學校自評報告

常州市武進區(qū)前黃實驗學校

二○一一年十一月

規(guī)范語言文字 創(chuàng)建和諧校園

——創(chuàng)建常州市語言文字規(guī)范化示范學校自評報告

前黃實驗學校是一所成立于2004年的全日制民辦初中，占地73684.7㎡，建筑面積56311㎡，現有教學班36個，學生2030名，教職工123人。2011年，學校被評為“第二輪主動發(fā)展示范學校”，并被常州市教育局認定為武進區(qū)初中學段唯一的一所“常州市書法特色示范學校”。自建校以來，學校在上級領導語文文字規(guī)范化教育有關精神的指引下，踐行“一切為了學生的可持續(xù)發(fā)展”教育理念，高度重視語言文字工作，積極落實國家、省、市語言文字工作方針、政策和要求，嚴格執(zhí)行語言文字法律、法規(guī)和標準，強化組織領導，嚴格制度建設，深入宣傳引導，加強培訓學習，抓好教育教學和規(guī)范咨詢服務，大力推進語言文字工作的規(guī)范化、主導化、主體化、自覺化和社會化，使我校教職員工普通話水平有了較大提升。在職教師普通話合格率達100%，其中語文教師 20名，全部達到語文教師普通話任職標準。學校把語言文字工作與教師的各項常規(guī)工作和學生的各項學習活動緊密結合，以“講普通話、寫規(guī)范字、做文明人”為基本行為準則，積極營造和諧的校園語言文字環(huán)境，加強語言文字規(guī)范化建設，強化師生的培訓學習，全面提高了師生的語言文字應用水平。

這里就前黃實驗學校在創(chuàng)建市語言文字規(guī)范化示范校過程中所做的工作，向上級領導匯報。

一、加強領導，健全組織制度。

為了提升語言文字規(guī)范化工作的整體水平，充分體現學校在推廣普通話、規(guī)范語言文字應用上的主導作用，我校建立了語言文字與教育教學融為一體的長效機制，使語言文字規(guī)范化工作成為學校常規(guī)管理工作的重要組成部分。

（一）健全機構，形成共識。為有效推進語言文字規(guī)范化工作，我校專門成立了“語言文字工作領導小組”。陳紀平校長親自擔任組長，陸嘉偉副校長任副組長，各部門負責人擔任組員，明確職責，全面負責學校語言文字的規(guī)范和管理工作，制定、完善語言文字工作管理制度，負責學校語言文字規(guī)范化工作的組織實施和檢查。教務處和政教處直接管理教師和班主任，這樣就基本形成了“以領導主管、語言規(guī)范領導小組牽頭，各職能部門協(xié)助，全體教職工參與”的立體化工作模式。這種工作模式，大大提高了領導、教職工對此項工作的重視程度，形成了一條線管理、多點配合、覆蓋全校、深入各班的工作格局，使語言文字規(guī)范化工作得以有條不紊地開展。

學校語言文字規(guī)范化領導小組工作有的放矢，有序推進，定期召開專題學習研討會，不斷提高工作人員對語言文字規(guī)范化工作的認識；結合校情，制訂、完善相關的方案和措施；堅持做到年初有計劃，過程有記錄，年終有總結，增設專項經費，保障工作順利進行。

（二）制度保障，狠抓落實。我校從“完善制度、加強監(jiān)督”著手，健全語言文字規(guī)范化的工作制度，形成了一套較完整的工作體系。先后制訂出臺了《前黃實驗學校學年語言文字行為規(guī)范制度》、《前 黃實驗學校語言文字規(guī)范化工作條例》、《前黃實驗學校中語言文字規(guī)范化工作要求》等一系列規(guī)章制度，組織教師學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，把“講好普通話”“寫好規(guī)范字”作為老師教學的基本要求和學生養(yǎng)成教育的主要內容，使全體師生在講普通話、用規(guī)范字方面有章可循。

在教師選聘、課堂教學、評模評優(yōu)、晉級晉升以及優(yōu)秀班集體的推選、學生的各項測評過程中都提出了用語用字規(guī)范方面的具體要求，把“講普通話，用規(guī)范字”納入師生的日常行為規(guī)范，實行專項考核。嚴格執(zhí)行《教師職稱評審任職資格條件》，沒有取得相應學科的普通話等級證書、沒有通過基本功考核的教師，一律不得參加職稱評審，職務晉升，考核評優(yōu)。

同時，學校加大了監(jiān)督力度，采取定期不定期進行檢查的方式，對教師的日常性教學工作：包括備課、聽課、教案、作業(yè)與家長交流等，把講普通話，文字書寫規(guī)范作為重要的檢查指標，并反饋指導意見，不斷強化師生語言文字的規(guī)范化意識。

我校在“講普通話，用規(guī)范字”方面，要求各級領導，起示范作用，自覺接受教師監(jiān)督；要求師生必須做到：口語練習與日常教學相結合，自覺努力與監(jiān)管措施相結合，讓大家充分認識到普通話不僅是課堂語言，而且是校園語言，更是社會語言，所以每個人都有責任有義務創(chuàng)設“人人都講普通話，個個使用規(guī)范字”的良好氛圍。

二、創(chuàng)設平臺，促進教師語言規(guī)范。

教師是創(chuàng)建語言文字規(guī)范化工作的關鍵，提高全校教師說好普通話，用好規(guī)范字的水平是教育教學的重要支撐，因此，我們著力通過加強培訓、搭建平臺，不斷提升廣大教師語言文字的應用水平。

一是加強學習，提高對語言文字規(guī)范性的認識。學校教務處組織廣大教師深入學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》及學校對于語言文字規(guī)范方面的制度；組織語文教師學習語言文字規(guī)范，制定了《教師普通話培訓方案》，并指導他們努力提高普通話應用水平。

二是搭建教學平臺，強化應用實踐。要求每位教師把學到的語言文字規(guī)范化知識充分應用到教學的各個環(huán)節(jié)。不僅要求公開課、示范課、教學觀摩課和教研活動必須講普通話，而且在常規(guī)教學中也要求講普通話；不僅要求老師在課堂上使用普通話，而且要求課下教師之間、師生之間談話也要使用普通話；不僅要求教師在課堂上使用規(guī)范字，而且在寫教案、作業(yè)批改、寫計劃總結、出通知、公告時也要使用規(guī)范字。

三是開展活動，提高教師的語文應用水平。學校經常性組織開展“三筆字”（鋼筆字、粉筆字、毛筆字）書寫大賽等活動，掀起教師寫字、練字熱潮。唐岳勤、老師不僅承擔學校書法興趣小組的教學，也承擔了青年教師練字指導工作。選派白海燁老師、吳濤老師、張強老師、孫小金老師參加常州市書法教師培訓班的學習，以點帶面，全面推進我校的語文文字工作。在我校每學年舉辦的青年教師基本功競賽中均組織教師開展師德演講、教師說課、朗誦大賽等系列活動，使他們在活動中不斷地提高自己的水平。

三、開展學生活動，在語言實踐中形成規(guī)范。

抓好學生語言文字工作，促進學生用語用字水平的不斷提高，是教育教學的重要環(huán)節(jié)。

一所學校語言文字規(guī)范化水平的高低，更多取決于學生的普及程度如何。為此，我們緊緊抓住課堂教學主渠道，行之有效地對學生進行語言文字規(guī)范化教育，努力提高學生的普通化水平和規(guī)范用字水平。要求每個學生在校必須使用普通話，同時堅持在社會、家庭說普通話，在筆記作業(yè)、作文、日記、手抄報、黑板報等有關書寫活動中堅持使用規(guī)范字，并能有效監(jiān)督社會的不規(guī)范用字用語行為，為語言文字規(guī)范化的推廣起示范作用。

語文教師發(fā)揮本學科特點和優(yōu)勢，采取各種形式切實加強對學生語言文字應用能力的培養(yǎng)。立足課堂，將讀音訓練和書寫訓練列入教學重要環(huán)節(jié)。學校教學常規(guī)明確規(guī)定，各科在日常教學活動中要有機滲透語言文字規(guī)范化教育，在教學、批改作業(yè)、師生互動各環(huán)節(jié)中要講普通話、寫規(guī)范字，要注意糾正學生不規(guī)范的用字用語現象。初一年級每周安排一節(jié)寫字課，唐岳勤老師開發(fā)了硬筆書法校本課程并擔任硬筆書法課的教學工作。語文課上培養(yǎng)學生大聲朗讀的習慣，加強聽說讀寫訓練。同時，將規(guī)范用字列入作業(yè)、試卷的評分標準，以此來培養(yǎng)學生規(guī)范用字用語的良好習慣。

學校組織開展好學生的寫字、書法課余活動。通過舉辦書法講座、參觀書法展覽、組織書法比賽、開展社團活動、參觀周邊名勝古跡、校外書法家來校指導、開展校際作品交流等方式，培養(yǎng)學生的書 法愛好及特長。學校在廣大師生中，定期開展校內硬筆和軟筆書法比賽。利用每年9月份的“推普周”對學生進行宣傳教育，開展各種形式的推普活動。有計劃地舉辦各種競賽活動，如經典詩文朗誦、演講比賽、詩朗誦、手抄報比賽、黑板報評比等等，全方位調動學生規(guī)范用字用語的積極性，培養(yǎng)學生語言文字的應用能力。在每年活動中，學校組織學生開展了朗誦比賽、讀書演講比賽、寫規(guī)范字比賽等活動。多次組織組織學生上街推廣普通話，向社區(qū)居民宣傳語言文字法；組織學生上街糾正錯別字，取得了良好的社會效益；開展多種形式的黑板報評比及班級特色展牌評比，促進學生形成寫規(guī)范字的意識；組織學生參加全國規(guī)范字書寫大賽，并取得優(yōu)良的成績。這些活動極大地促進了學生“說普通話、寫規(guī)范字”水平。

前黃實驗學校社團活動豐富多彩，書法社是其中最閃亮的社團之一。學校在全校范圍內選拔出有書法特長的學生，組建書法社，組織豐富多彩的活動，2009年春，學校書法社師生40余人到常州博物館參觀“清代皇室書畫展”，大家受益匪淺。2010年，書法社開展了“我為學校寫格言”的活動，社員們擷取古今勵志名言，寫出一幅幅書法作品，贈送給每個班級，激勵全校同學刻苦學習，報效祖國。在活動中提升學生的學習書法的興趣和欣賞與創(chuàng)作能力。2011年，舉行書法對聯展，吸引了全校書法愛好者的積極參加。

2006年開始，我校就組織全校書法精干力量，并聘請書法優(yōu)秀教師參與主編，編訂了《硬筆楷書教程》《硬筆行書教程》等校本教材，采用“教師示范+學生臨帖”的授課方式，大面積普及，取得了 良好效果；為了更好地推動書法教育在全校的普及，我校把書法作為校本課程列入課表。在課程安排方面，嚴格落實了每周一節(jié)的書法課，經過兩年多的實踐，基本已形成了學生的自主習慣和風氣，絕大多數九年級學生都能寫一手工整的硬筆字。書法特色班按教學管理實施方案，落實了具體的教學計劃，課程有保障，每周兩節(jié)課毛筆字書法教學課，平時晚自修還有兩節(jié)書法練習課。許多學生還利用寒、暑假、雙休日主動練習寫字，許多學生的書法水平經過系統(tǒng)訓練后有了長足的進步。書法課程已成為校本課程的重要內容，成為了學校特色發(fā)展的一道靚麗的風景線。

四、探索書法特色教學，培養(yǎng)漢語書寫杰出人才。

學校充分利用介眉藝術館原有設施，并不斷改進創(chuàng)建一流設施，為學生愛好特長的發(fā)展服務，為學校人文藝術教學的發(fā)展服務。學校書法教育特色顯著，被認定為武進區(qū)初中學段唯一的一所“常州市書法特色示范學校”。

為了營造翰墨飄香、以筆會友的氣氛，發(fā)掘新人，激勵后學，每學年的校園藝術節(jié)，都組織面向全體學生的寫字比賽和書法比賽，表彰優(yōu)秀學生，賽后舉辦作品展覽等。

近年來，學校加強了人文藝術特色教育的師資培訓和硬件投入，設立了西安碑林碑刻藏珍館、名家書畫陳列室，廷鑒遺風藝術長廊，特色教育受到廣大學生和家長的青睞，每年吸引數百名來自各地的電視臺、專家教師，書法愛好者來校參觀書法環(huán)境。書法特色班學生在省、市、區(qū)的書法、器樂比賽中取得驕人成績。早在2008年學校就被常州市教育局認定為“常州市書法特色學校”，2011年8月，學校又一次順利通過專家組驗收，被常州市教育局認定為“常州市書法特色 示范學校”。

2009年10月，在江蘇省書法等級考試中有45位同學獲得五級以上證書。2010年5月的書法等級考試，我校76位同學順利通過了書法等級考試，取得了書法等級證書，通過率超96%，其中書法特色班通過率為100%，成績斐然。至今我校共有三十多位同學成為常州市書法家協(xié)會青少年分會會員。在2010年“上書房杯”現場書畫大賽中，我校於心竹同學榮獲一等獎。在2010年全國大中小學生規(guī)范漢字書寫大賽中，我校於心竹同學的兩幅作品同學雙雙獲得常州賽區(qū)毛筆楷書一等獎和隸書一等獎，徐鑫華同學獲得常州賽區(qū)毛筆楷書一等獎，符家銘同學獲得常州賽區(qū)毛筆楷書三等獎。徐鑫華同學的作品還被選入江蘇省區(qū)決賽，并獲得江蘇省一等獎。2011年，於心竹同學的兩幅作品再次獲得常州市一等獎。2008年始，開始承辦常州市 “新園杯”學生現場書法比賽，三屆比賽均吸引了區(qū)內外100多名書法小選手前來交流，給他們一個展示自我的舞臺，提高了他們的書法興趣。

五、精心規(guī)劃校園環(huán)境，創(chuàng)設育人氛圍。

在校園創(chuàng)設良好的語言文字環(huán)境，是規(guī)范化用字用語的重要環(huán)節(jié)。校園內外都要制造好的氛圍，校園內懸掛有推廣普通話的醒目標語，墻壁、走廊、樓道、板報墻、報刊櫥窗等空間，都設有“說普通話，用規(guī)范字”方面的宣傳語，時刻提醒著師生時時處處都要講普通話，用規(guī)范字。各班的黑板報向學生介紹語言文字的基礎知識，作為規(guī)范使用語言文字的模板，為師生創(chuàng)設一個良好的校園用字用語氛 9 圍。同時，利用學校各種會議，主題班會、學生會活動、校園廣播站、每周升旗儀式上的“國旗下講話”，作為“推普”活動的主陣地、練兵場。

學校要求各班精心布置教室內部環(huán)境，提出規(guī)范用字要求，作為班級文化建設的重要內容，教育每位同學自覺行動起來，通過檢查身邊的標語、黑板報、牌匾等，凈化自身的語言空間。

學校網站開設推廣普通話專欄，及時宣傳國家語言文字規(guī)范相關知識，以利于廣大師生更好地學習掌握語言文字規(guī)范方面的知識。

這樣，通過創(chuàng)設環(huán)境氛圍，對師生進行潛移默化的影響，使師生養(yǎng)成了用語用字規(guī)范化的自覺性。

語言文字工作的積極開展，有力促進了我校教育教學成績的提升。我校中考連續(xù)取得佳績，得到了市民的廣泛贊譽。

在今后的工作中，我們會繼續(xù)堅持語言文字工作的長效管理機制，尋找存在的薄弱環(huán)節(jié)，明確努力方向，把語言文字工作落到實處，進一步對師生加強“說普通話、用規(guī)范字”能力的培養(yǎng)，強化師生用語用字規(guī)范意識。我們堅信，在上級領導的大力支持下，在全校師生的共同努力下，我校語言文字工作定會踏上一個新的臺階，借創(chuàng)建市語言文字規(guī)范化示范校的東風，繼續(xù)發(fā)揚自力更生、艱苦奮斗的辦學作風，內強素質，外樹形象，統(tǒng)籌教學管理，豐富辦學內涵，彰顯辦學特色，提升辦學效益，為“創(chuàng)建語言文字規(guī)范化品牌學校”而不懈努力！