第一篇：語言文字規范化示范學校自評報告

語言文字規范化示范學校自評報告

幾年來，我校高度重視語言文字工作，積極貫徹落實《中華人民共和國通用語言文字法》和國家提出的在全國范圍內實現普通話初步普及、社會用字基本規范的工作目標，建立健全語言文字工作機構和工作制度，加大宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化等各項工作的力度并取得了顯著成績。

我校現有教職工9人，專任教師9人，其中語文教師7人，非語文教師2人，語文教師、非語文教師人員普通話水平測試達標率100%，其中，一級乙等1人，二級甲等8人?，F有教學班6個，學240名。

現在，師生說普通話、寫規范字的意識進一步增強，在教育教學活動中能堅持使用普通話，普通話已經成為學校教學語言和校園語言。校園用字進一步規范，校內標牌、試卷、公文、宣傳欄等用字規范，促進了學校教育教學質量的提高。

一、樹立明確的指導思想，加強語言文字工作的組織管理。

語言文字是人們交流思想的工具，同時也是社會發展的工具。近年來，我校把貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步推廣普通話，推行規范漢字的工作納入學校的工作重點，按照上級文件的有關精神，加強語言文字規范化管理，積極開展語言文字規范化活動。學校每年召開專門會議，組織師生認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及《教育法》《教師法》中有關內容，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，交流工作經驗，專項研究布置工作任務，在全校范圍內形成了語言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任感和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎。

1.健全機構，明確責任。

健全的組織機構是促進語言文字規范化有序、高效開展的前提。我校成立了《大長田中心校語言文字工作領導小組》，王校長為語言文字規范化工作領導小組組長，總體規劃符合學校發展的語言文字工作，擬定工作計劃、安排工作日程；張主任為語言文字規范化工作領導小組副組長，具體落實計劃部署各項工作措施，定期對各項工作的落實及其質量進行跟蹤督促，確保工作目標的順利實現。學校推普員具體負責各項工作的落實，將各項工作任務、活動方案、工作指標具體分解量化到每個學科、每位教師；同時，學校德育處、班主任、紅領巾廣播站等多線配合成網，齊抓共管，上下形成合力，使每項工作落到實處，形成語言文字規范工作的立體化管理網絡，規范有序地推進語言文字規范工作的進程。

2.完善制度，確保實施。

按國家要求和縣語委部署,我校高度重視語言文字規范化工作，把規范語言文字，推廣普通話，提高語言文字應用能力作為推進素質教育,提高教學質量的一項重要內容來抓，工作領導組先后多次召開了專題會議，研究部署學校各個階段的工作任務及整改措施。為全面提高師生的語言文字素養，切實把語言文字工作落實到各項工作中，我們堅持把提高語言文字規范意識和語言文字應用能力的要求納入學校的培養目標，納入教育教學和師生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中，內化到領導和廣大教師的思想意識之中。將“雙推”活動與“語言文字規范化示范校”創建活動緊密結合起來，有力助推了學校各項工作。

3.加強管理，落實到位。

學校把語言文字工作納入依法治校范疇進行剛性管理，強化統一規范和執行力。

1.建立語言文字工作各項管理制度。將說普通話和規范字書寫能力納入教師業務考核、職務晉級、評優評先等內容和條件；普通話和規范漢字應用能力長期納入教師業務學習、教學基本功訓練的基本內容；將教學用字規范納入常規教學管理和教學質量目標管理體系；實行一票否決制，不講普通話、不寫規范字者不能進課堂；對教師板書、試卷、自編教材、教學軟件等進行嚴格審核。要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結合，自覺與監督措施相結合。在日常行為規范教育中將“講普通話，寫規范字”作為重要內容，在評先評優中將語言文字規范意識、語文綜合能力納入考評內容。

2.實行檢查制度。學校定期對學生作業進行檢查與評展，及時反饋、總結和改進，組織教師和學生進行觀摩和學習，促進教師之間、學生之間交流；每學期至少檢查三次教師備課情況，對檢查中發現的問題，及時在教學例會上進行總結，督促教師及時整改；對教師的上課進行隨機檢查，對教師的課堂用語，教師的課堂板書等方面的內容進行檢視，并重點進行點評。3.實施獎勵制度。在語言文字的管理工作上，我校出臺了相應的獎懲制度：普通話不過關者不能上崗；教師每周按時上交練功本、及時進行粉筆字練功并展出，根據完成作業的態度、質量，并結合考核成績給予物質獎勵；對在各級各類與語言文字有關的競賽中獲獎的教師或指導教師給予加分，學期末與本學期的質量獎掛鉤。

4.實現數字化管理。學校語言文字材料全部采用數字化檔案資料管理模式。學校的各項工作計劃、總結、論文、教師教育敘事、教學案例與反思集都分門別類地輸入學校檔案資料管理平臺，可以隨時查閱，便于管理和使用。

二、創設良好的教育環境，打造語言文字工作的訓練平臺。1．抓宣傳發動。

三年來，我校把語言文字規范化工作作為學校工作的重頭戲，努力營造一種人人講普通話，人人寫規范字的濃烈氛圍。在開學初，校長親自在周一升旗儀式上向全體師生作語言文字規范化動員大會，分析語言文字規范化的重要性，布署了學校鞏固語言文字規范化示范校的思路與措施，各個時期的工作要點，號召全體師生爭做語言文字規范化的模范者，先鋒者。

2．抓隊伍建設。

我校對教師普通話等級提出了明確要求：在規定年齡范圍內的語文教師普通話水平力爭全部達到二級甲等，其它學科教師必須全部達到二級乙等，把這個條件作為評估教學質量、評選優秀教師的一個重要依據，沒有達到標準的教師要爭取達標,已達標的教師要鞏固成績，不斷提高普通話水平。學校每學期都舉辦一次教師書法比賽、誦讀比賽和演講比賽。實行周周練、周周評和考核、競賽等辦法，對教師書寫基本功起到了推動作用。經過努力，教師的基本功有了很大的提高。3．抓教學管理。

我校要求各科教學都必須加強對學生的規范意識、能力培養和訓練，規范課堂語言文字。要求語文科教師要根據各學段的學科課標要求，負責學生日?！奥牎⒄f、讀、寫”的訓練，重視培養學生使用工具書的習慣和能力，提高使用漢語拼音識字、正音的能力，把口語訓練、漢語拼音教學、寫字教學、作文教學貫穿到教學中。

4抓德育工作。

在“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針指導下，學校利用各種渠道和方式，多管齊下，掀起校園語言文字規范化建設熱潮。在校園醒目位置設置的“說好普通話，寫好規范字”的永久性宣傳標語牌；在教學樓里以“工工整整寫字，清清楚楚說話，認認真真做事，實實在在為人”處處可見的宣傳警示板；在走廊墻壁上整齊精美的中華經典、讀書名言，班級園地里“小小書法家”等相關的語言文字訓練欄目；每一面墻壁、每一處溫馨提示中都充溢著語言文字的氣息，營造著書香校園的氛圍，凝聚起無聲而厚重的校園文化，起著潤物無聲般的熏陶作用。還利用國旗下講話、校園紅領巾廣播站倡導師生說普通話，寫規范字，有針對性地糾正方言、土語、網絡病句、不規范書寫字詞等。

三、營造良好的用語環境，提升語言文字工作的實際成效。1.檢查自糾。

我校不定期深入課堂聽課，把教師講普通話、用規范字作為評課的重要標準，把教師的語言能力與《大長田學校教師工作量化標準》結合起來；此外還組織 “啄木鳥”小隊對各班的板報的規范用字用語情況進行全面檢查，嚴格把關，堅決杜絕錯別字、異體字、二簡字、繁體字，尤其是錯別字的發生。

3.增強意識。

我校多次召開教職工語言文字規范化專項工作會議，要求教師熟悉漢字的各項規范標準，率先垂范，自覺將語言文字規范化工作寓于教育教學之中，在教學、會議、宣傳和其它集體活動中一律使用普通話，語言力求清晰明了，教師的教案、板書、作業批改、評語書寫、試卷編制、課件制作等必須嚴格使用規范漢字，堅決杜絕異體字、二簡字、繁體字，尤其不能出現錯別字。學校將不定期聽課，把教師講普通話、用規范字作為評課的重要標準，并在學期末舉辦教師教案評比活動，從而檢查教師用字的規范化程度。讓全體教師養成自覺用語，規范用語的意識與能力。

4.形成特色。

我校以一切為了人的發展為宗旨，全力構建全校學生的讀書活動平臺。學校圖書室面向學生，不斷購置適合師生的新書，讓全體師生自由閱讀、廣泛閱讀、超量閱讀課外書。低年級要求以讀短文，看圖文，輕聲朗讀為主；中年級要求以邊讀邊記，自選讀物為主；高年級要求以邊讀邊寫，寫體會，談感悟，寫童話為主，最終編寫西小童話校本教材。學校還先后舉辦了多次讀書展示活動，讀后感、現場作文大賽等。

四、存在不足

在總結語言文字規范化工作成效的同時，對照上級的相關要求，我校的語言文字規范化工作仍存在以下不足：

1.我校雖然建立了語言文字工作相應的規章制度、計劃安排、條例要求，但有些工作落實不夠到位，檢查不夠及時，導致有些工作成效不夠明顯。

2.語言文字課題研究不夠深入，研究水平有待提高。

五、改正措施

語言文字工作是一項長期的、重要的工作，我校將一如既往地開展語言文字規范化工作，把這項工作與學校的各項工作有機結合起來，把語言文字規范化要求“內化”到教育教學等工作中，為師生創設語言實踐的良好條件和氛圍，讓學生切實體驗到長于言辭和思維、善于表達和交流的益處，增強語言文字規范意識，使其能力和素養得以自主發展，實踐我校“讓普通話、規范字在通榆縣第二小學校與素質同在，與形象為伴，與文明同行”的工作目標，不斷開拓學校語言文字工作的新局面，為社會規范用語、用字作出表率。

大長田中心校 2014年12月6日

第二篇：語言文字規范化示范學校自評報告

巨力學校申報語言文字規范化示范學校自評報告

一、學?；厩闆r

我校是全縣唯一一所蒙、漢、英三語并開的九年一貫制民族學校?，F有教學班19個，學生588人，教職工122人。

我校一貫重視語言文字工作。2009年10月，縣局召開了寫字教學專項工作會議，并對近幾年學校寫字教學工作作出的具體部署。隨后，我校召開了班子成員會議，探討寫字教學工作，成立了寫字教學工作領導小組，并制定了寫字教學實施方案和工作計劃，決定從2010年3月份起，以“講一口流利的普通話，寫一手規范的漢字”為目標，認真貫徹《國家通用語言文字法》，提高學校語言文字工作水平。

二、工作過程

1、學校成立了語言文字規范化示范學校申報工作領導小組，在該小組的參與下，2010年5月下旬，完成了各年級寫字作業的全面檢查。檢查組認為，學生的寫字作業質量較好，卷面整潔，教師指導比較到位。

2、開學初，學校教導處抽查了各年級古詩文背誦情況；配合教研室視導檢查，對學生寫字水平和古詩文背誦情況又一次進行了檢查。有力地促進了我校語言文字工作。

3、隨著學校各項工作的陸續展開，最近學校組織了教師師德演講比賽和學生“四好”少年演講比賽，促進了校園內廣泛使用和推廣普通話工作。

4、經學校語言文字規范化示范學校申報工作領導小組認真自查，認為我校已初步具備申報全縣語言文字規范化示范學校的各項條件。

三、主要工作成績

（一）加強組織管理

我校的語言文字工作一直是作為學校教育教學工作的一個有機組成部分，由校長親自主抓，教導處負責工作的具體實施。

（二）強化宣傳指導

為了增強師生的規范語言文字的意識，提高規范語言文字的能力，我校非常重視宣傳和指導工作，充分利用校園廣播、校報、宣傳欄等進行宣傳和指導，并且在多處張貼各種宣傳材料，努力營造“人人參與，文明規范”的氛圍。

（三）認真組織實施

為了切實開展好學校寫字教學工作，學校特地從六戶小學借來全套規范的《寫字》教材，分發給各年級寫字教師，要求他們制定寫字教學工作計劃、書寫教案，而且每人必須有自己的寫字作業。定期組織師生書畫展覽，提高了師生書畫興趣。

鼓勵全體教師積極參加普通話培訓和考試，現在崗教師獲普通話二級乙等以上的教師在90%以上。

（四）收獲成功喜悅

通過近幾年的努力，“講一口流利的普通話，寫一手規范的漢字”的目標已深入全校師生心中，我校呂曉事教師，在2008年全盟書畫大賽中獲硬筆書法金獎；邰慶勝和王信兩位教師已加入縣書法家協會。

四、存在的問題及對策

（一）寫字教師師資力量不足。個別寫字教師的書法水平有待提高。

（二）個別教師和一小部分學生普通話發音方面存在平翹舌分不清的問題。應加強相關培訓和指導。

申報語言文字規范化

示范學校自評報告

巨力學校2010、6、4

第三篇：學校創建“語言文字工作規范化示范學?！惫ぷ髯栽u報告

XX學校創建“語言文字工作規范化示范學?！惫ぷ?/p>

自評報告

XX學校創辦于1912年，學校坐落在化處鎮鎮政府所在地，是一所六年制的公辦學校。學校占地面積6850平方米，建筑面積2830平方米，校內綠樹成蔭，環境幽雅，風格別致。在上級領導的關心支持下，學校的硬件設施逐年得到了改善。學校現有普通教室24個，實驗室、圖書室、多媒體教室、辦公室、夢想中心、計算機教室等專用教室。這一切設施使人置身與良好的環境氛圍中，為推進素質教育提供了良好的物質條件。

學?，F有十三個教學班，52名教職員工，保安3名，食堂工人8人，黨員教師14名，其中青年教師占60%，富有朝氣和活力。多年來，學校始終重視師資隊伍的建設和教學質量的提高。學校100%的青年教師達到大學?？茖W歷，40%的教師已經取得大學本科學歷。普通話水平達標率為100%。

為進一步貫徹《國家通用語言文字法》，全面推進素質教育，增強廣大教職員工的語言文字規范意識，提高學生的語言文字應用能力，提升我校語言文字工作的整體水平，學校特成立了“語言文字工作規范化”領導小組。

2014年3月19日，XX學校在學校二號樓操場隆重舉行創建“語言文字工作規范化示范學?！眴訒?。在啟動會上，袁光偉校長對創建語言文字工作規范化示范學校工作作總體要求。汪祎校長倡議全體師生立即行動起來，從自己做起，學好普通話，寫好規范字。為加大督促力度，少先大隊成立了“啄木鳥”小隊，專門督促師生的語言習慣。

校園文化篇

推廣使用普通話，寫規范字是現代文明的體現，是文化建設的重要途徑，也是校園文化建設的必要手段。XX學校校園環境優雅整潔，校園文化特色鮮明，校園里的一草一木，一景一物，都是學生感悟生活，學習語言的活教材。教學樓樓道上的各類修身勵志的標語，也是學生領略與享受文字的園地。教室里，個性化的各種裝飾、宣傳欄、學習園地等都是各班班級文化的生動體現。學校還通過陽光廣播站、國旗下的講話等多種活動形式大力宣傳講普通話、寫規范字的意義，特別強調了語言文字規范化工作在學校教育教學活動中的首要地位，使全體師生形成共識，充分認識道營造良好的語言環境對學生的教育、引導、影響和感染，從而達到推廣、普及、帶動學生提高語言文字規范化的目的。孩子們用他們充滿個性、洋溢童真的語言文字來優化和美化自己的校園，營造語言文字規范化校園環境的同時，也收獲著屬于他們自己的成功。

學生活動篇

語言文字規范化是XX學校精神文明和校園文化建設的重要內容，學校按照語言文字規范化工作領導小組制定的各項推進措施，通過精心規劃、科學組織，開展《弟子規》誦讀、普通話演講比賽、書寫規范字比賽等形式多樣的學生活動，把語言文字工作落到了實處，學校還把語言文字規范化工作納入學科教學規劃之中。使用普通話，書寫規范字已成為學生的每日必修課。

教學教研篇

學校教學、教育、各類活動均要求師生講普通話，師生在教育教學活動中100%使用普通話，普通話已成為我校的校園語言。在課堂教學中，以誦讀教材作為學校教學的一個突破口，培養學生在誦讀中感受語言文字之美，維護了語言文字的規范性和嚴肅性。學校還通過每學期的校本培訓和校外專家講座，提升教師的教學能力，對教師的編寫教案、課堂板書、作業批改方面都提出了具體要求。學校還通過校本教研、教師基本技能大賽等活動，提升教師在規范使用語言文字方面的基本能力。

發展中的XX學校，高度重視語言文字的規范化與建設工作，把創建語言文字規范化示范學校工作當作一項常規工作來抓，把推廣普通話和規范語言文字工作有機地滲透道日常教育教學的方方面面，在開展語言文字規范化工作方面特色鮮明，有力地促進了師生語言文字素養的提高，更強化了素質教育，提升了學校的整體辦學水平。語言文字規范化教育對學生品格的養成、情感的陶冶、社會責任感的形成有著重要而獨特的作用。我校將迎接挑戰，持續發展，開創學校語言文字規范化工作的新局面。

第四篇：語言文字規范化示范學校自評報告

語言文字規范化示范學校自評報告

建湖縣顏單鎮中心小學

建湖縣顏單鎮中心小學是一所鄉鎮中心小學，創辦于1952年，2001年易地新建。校園占地面積19666平方米，建筑面積3794平方米。學校設有微機房、電子閱覽室、科學實驗室、音樂室、美術室等多功能教室，班班都有多媒體，基本實現教學設施、教學手段現代化。學?，F有15個班級，近700名學生，教職工41人。截至2012年上半年，我校教師普通話水平測試二級甲等15人，二級乙等26人，全體教師都達到了江蘇省教師普通話水平相關等級要求，特別是對文科教師的要求。同時全校大部分老師于2012年上半年也參加了江蘇省書法等級考試，并一次性全部取得六級書法等級證書的佳績。

我校在各位老師的努力下，不管是在硬件設施還是教書育人方面都排在建湖縣同類小學前列。先后獲得江蘇省平安校園、江蘇省健康促進學校、鹽城市依法治校示范校、鹽城市德育先進單位、鹽城市文明單位、全國少先隊紅旗大隊、建湖縣教科研先進集體等榮譽稱號。2010、2011連續兩年獲縣教育工作綜合獎。

一、領導重視，制度健全

我校從2010年開始著手創建“語言文字規范化示范?！惫ぷ?。我們擬定了系統切實的《創建語言文字規范化示范校實施方案》，加大了語言文字規范化工作力度。我們以《中華人民共和國國家通用語言文字法》的規定和省、市有關創建活動的文件為指導思想，堅持“重在建設，重在過程，重在實效”的工作原則，努力營造推普氛圍。在推廣普通話和用字規范化過程中，從實際出發，積極創造有利于普及普通話的語言環境，不斷提高師生的普通話水平，全面推進我校的語言文字工作。我們力求引導學生在愉快學習中熱愛語言、感受語言、運用語言，以語文學科的優勢打造出學校的品牌，培養了一批具有良好專業素養的教師隊伍，形成了獨特的校園文化。經過幾年的努力，我們取得了可喜的成績。

學校根據《鹽城市語言文字規范化示范?！返耐ㄖ瘢闪⒘艘孕ｉL吳滿祥為組長，副校長劉大健、政教主任戴秀海、教導主任張國慶為副組長的語言文字規范化工作領導小組，總體規劃學校的語言文字工作，擬定工作計劃，安排工作日程。同時成立了以陸友豐為主任的語言文字規范化工作小組辦公室，具體落實計劃部署的各項工作，定期對各項工作的落實及其質量進行跟蹤督促，確保工作目標的順利實現。為了使工作小組更有效地開展工作，領導小組下設由各教研組長擔任的組員，全體語文老師任義務推普員，各班推選學生推普員，開展語言文字規范化工作。學校管理從上到下，點面結合，分層負責，分工合作，形成網絡，使語言文字工作有序開展。這為保證語言文字規范化工作的全面有效開展奠定了堅實的基礎。工作領導組定期召開專題會議，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，研究部署各個階段的工作任務及整改措施，增強全體教師搞好語言文字工作的責任感和緊迫感。活動小組具體負責各項工作的落實，將各項工作任務、指標分解量化到每個年級片、每個學科、每位教師。此外，學校德育活動、班隊活動、校園日常用語用字、紅領巾廣播站等多條線積極配合，齊抓共管，使每項工作落到實處，形成語言文字規范化工作的立體化管理網絡，規范有序地推進“創建”工作。

二、教育教學，有效推進

為更卓有成效地實施開展語言文字工作，我校根據上級主管部門部署，結合我校實際，采取了切實可行的措施，以確保工作目標順利實現，具體做法是：

（一）、給每位教職員工印發了《中華人民共和國通用語言文字法》的學習內容，并對學習內容進行測試，加強了學習力度以及用語用字的規范意識。

（二）、營造氛圍，提升要求

1、在學校范圍內大力普及普通話

《中華人民共和國憲法》規定：“國家推廣全國通用的普通話”。學校教育是推進語言文字工作規范化、標準化的基礎，在縣語委的統一布置下，結合我校教師和學生的實際情況，我們在這方面做了大量工作，普通話現已成為全校教職工和學生的教學語言、校園語言。師生在教育教學活動中一律使用普通話。學校還通過“紅領巾”廣播站、“國旗下的講話”、“詩歌朗誦、講故事、演講比賽”等多種形式給學生展示的機會。自申報語言文字規范化示范學校以來,學校加大了推普的力度,采取強有力的措施,通過各種有效途徑迅速提高本校的普通話水平，全校廣大師生的普通話意識得到增強，普通話口語表達能力得到提高。經過全體教師的共同努力，一個空前的推普氛圍已經形成，大家逐步感受到普通話說的好規范字寫得好是有文化、有修養、有品位的標志。全體教師變被動學習使用為主動學習使用，并把學習和使用普通話寫規范字看作是充實自我、完善自我和對美的追求，使語言文字規范化工作進入了一個新的境界，由校園語言向社會語言邁進，在社會上起到了很好的示范帶動作用。

2、在校園內積極推進用字規范化

我校注重發揮書法教育的基礎作用，將用字規范化作為提高素質教育質量的一個方面，全校安排每周五下午為寫字課，并定期對學生的優秀作品予以展覽。并明確要求：教學使用規范漢字，教師板書及批改作業、書寫評語用字規范化，不得書寫繁體字、異體字等，更不允許出現錯別字。要求學生要學習使用普通話和規范漢字，能正確識別、書寫常用漢字，學生作業、考卷等用字規范。為更好落實此項規定，學校加大了監督檢查力度，通過定期不定期檢查，引起全體教師的高度重視。語文教師在學科課堂教學中加強對學生進行語言文字規范化的教學、訓練；重視培養學生使用字典等工具書的習慣、能力，提高使用漢語拼音識字、正音的能力，同時著力指導、督促班級的推普園地（黑板報一角）工作。教導處經常檢查非語文教師上課使用普通話教學，板書使用規范漢字情況。學校聽課、優質課評比也把語言文字規范化作為一項重要考核指標。不定期對學校公共場所及各部門、教學班語言文字工作環境（各種標牌、宣傳欄、黑板報、印刷品）進行用字規范巡視調查，及時表揚，及時糾錯，并對有關部門提出規范用字的意見。

3、在活動中要求宣傳多樣化 ⑴、積極開展豐富多彩的活動

結合每年“推普宣傳周”活動，學校精心規劃、科學組織，開展形式靈活多樣，內容豐富多彩的活動。如：教師演講比賽，學生朗讀課文、詩歌朗誦比賽，教師三筆字比賽，學生書法比賽、“說好普通話，寫好規范字”為主題的征文比賽、以“講普通話、寫規范字”為主題的手抄報比賽。這些活動將個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結合，得到廣大師生的歡迎與支持。學校專門設立了語言文字網頁，及時地將學校開展的語言文字活動、動態上傳到網頁，并不斷更新網頁內容，方便教師間的學習和交流。由于活動的參與面廣、宣傳教育影響大，有力地促進了我校推廣普及普通話和語言文字規范化工作。我校還開展“小手拉大手，同講普通話”活動，以學校為中心，輻射到家庭、社會，通過教師之手，牽動學生的小手，通過學生的小手拉動家長的大手，使普通話由校園語言邁向社會語言。我校在每學期結束之際，對學生的普通話、寫規范字進行測試，并填寫學生普通話等級證書，使學生說普通話寫規范字的勁頭更大了。同時注重發揮學生在推普、語言文字規范化工作中的主體作用，各班在學生中挑選一批使用普通話標準的推普員，以監督和推進普通話的普及。

⑵、讓校園環境促進語言文字工作

顏單鎮中心小學有一個優雅舒適的校園環境，那是一個文化底蘊豐富的學習天地。校園里的一草一木、一景一物都是學生感悟生活、學習語言的活教材，起到潤物細無聲的效果。我們組織學生為學校寫愛護花草樹木保護環境的提示語，讓學生以自己的眼光去找尋、去描繪校園的不同景致。在每一個教室的黑板報上，孩子們盡情的揮灑自己的語言。孩子們用自己的語言營造了人文環境的生動氛圍，孩子們用他們充滿個性、洋溢童真的語言文字來優化自己的校園。

⑶、力求創意，展示特色

我們充分認識到，我們的語言文字是祖國五千年文化的載體，它傳承著燦爛、優秀的文明精髓。我們創建語言文字規范化示范校一定要把語言文字與她所傳承的燦爛文化建設結合在一起，做到錦上添花。學校開展的特色活動有：

①.每周一詩。

詩詞蘊含著濃厚的文化積淀。學校把推普活動與每周一詩、美文朗誦結合起來。學校精心挑選小學生各年級必背古詩詞，編印成冊，發于各班。每個班級在黑板右上角書寫一首詩，每節語文課前誦讀，每周更換。同時，校推普小組還派人抽查各班的古詩詞朗誦積累情況，予以登記評比。學校還要求各班進行美文朗誦，每學期舉行一次美文朗誦，培養學生語感，頗有成效。

②.書法興趣小組。

由劉漢堅（省書法協會會員）負責書法興趣小組，開展書法培訓活動，把書法藝術與規范用字、規范書寫結合在一起。每年舉行鋼筆字、毛筆字比賽，既培養了學生對書法的興趣，又提高了規范用字的效果。③.開展課外閱讀活動。

學校利用圖書室這一有效資源，定期在校園顯眼位置向師生推薦優秀課外讀物，組織大家閱讀，中高年級學生寫好課外閱讀筆記，并定期交流、展覽。

④.周記展覽。

為促進學生用好規范字，顏小的老傳統是要求中高年級學生觀察好生活，每周練筆，形成“周記”，以提高學生運用語言文字的能力。校門口的展覽板分主題按年段輪流展出學生的周記。引導學生給寫好的文章配上插圖，色彩鮮艷，圖文并茂，吸引眾多學生、家長駐足觀看，成為校園一道靚麗的風景線。此舉既起到了很好的宣傳示范作用，又切實促進了學生規范用語、用字的行為，大大激發了學生寫作的熱情，提高了學生的寫作能力。學生在各級各類讀書、征文等活動中屢獲佳績。

三、著力創新 碩果累累

我校通過集中宣傳和扎實活動，我校語言文字工作收到了良好的效果。主要表面在：

㈠、校園里講普通話、寫規范字已蔚然成風。許多老師主動請教發音、糾正方言，把說好普通話作為教學工作的基本條件，使普通話真正成為教學語言、校園語言、生活語言，促進了教學質量的提高，推進了學校素質教育和校園文明建設。

㈡、學校領導、教師具有較強的規范意識和能力。截至2012年上半年我校應訓教師41人，二級甲等15人，二級乙等26人，全體教師都達到了江蘇省教師普通話水平相關等級要求。

㈢、我校學生具有較規范的用語用字意識，能在各種場合規范用語用字，能說比較標準的普通話，了解國家語言文字法律法規、方針政策、規范標準，能正確辨別，書寫規范漢字，并能熟練使用漢語拼音。

㈣、我校學生積極參加省書法等級考試，近三年來已有近兩百人次獲得四級或五級的等級證書，全校大部分老師2012年上半年也參加了江蘇省書法等級考試，并一次性全部取得六級書法證書的佳績。

㈤、我校在教科室主任張國花的指導下，連續七年參加縣教育局組織的“美文誦讀”活動，均取得同類學校上游的好成績。

㈥、學校編輯《特色之旅》用來刊登學生習作、編撰教師論文或教育教學經驗總結。師生在閱讀報刊過程中，發展了語言、提高了閱讀能力、規范了語言文字的表達；同時也豐富了校園文化生活。這些特色活動，富有創意，充滿活力與特色，符合素質教育與新課程理念，不但有效地提高學生的語言文字表達能力和整體素養，還使我們的校園充滿了濃郁的文化氣息，是創建“語言文字規范化示范?！被顒又械囊欢淦孑狻?/p>

四、發掘問題 認真改進

我校從確定申報鹽城市語言文字規范化示范校后，針對鹽城市評估組提出的評估細則，對全校師生的用語用字進行了全面提升，進一步推進學校語言文字規范化方面的工作，加強教師規范用語、用字的培訓。通過認真檢查教案、試卷、作業本等，杜絕錯字、別字，特別是異體字和繁體字的問題。另外，要求師生在下課時間的交談中使用普通話。檢查校園標志牌、宣傳欄用字，杜絕出現錯別字。同時，為加強家庭、學校、社會三者之間的聯系，學校要求學生在家與家長使用普通話交流，同時督促學校周邊單位或部門在對外懸掛的標牌中出現的不規范用字及時改正。通過這些整改措施，提高了全校師生對語言文字規范化的認識，營造了規范用語用字的良好氛圍，為爭創鹽城市語言文字規范化示范校，營造和諧氛圍做出應有的努力。當然，我們的工作還存在一定的不足。如方言的影響問題一時沒有辦法全面解決，少數教師的書寫規范性還有待提高，管理上還存在一些應急現象，語言文字工作的依法常規制度化方面還有待改善與加強。針對以上問題，我們制定以下對策：

㈠.繼續加強有關國家語言文字規范化政策法規的宣傳力度，并把規范的管理落實到學校工作的每一個環節。

㈡.利用課改的機制加強教學與生活的關系，加強學校對家庭、社會的滲透力。在營造良好小環境的基礎上，力求提升整個地區的普通話及漢字的規范化使用水平。為了更好地開展語言文字規范化工作，學校除了開展各類演講、書法、寫作等形式的比賽外，考慮到用語用字規范化工作的廣泛性和長期性的要求，準備設立每天下午課前20分鐘的讀書、讀報、寫字時間，讓學生加強規范用語用字的學習。

㈢.加強教育的管理，切實制定有效機制，鼓勵先進，表彰優秀，真正使教師在語言文字規范化上“為人師表”。申報鹽城市語言文字規范化示范校，只是學校提升語言文字規范化水平的一個契機。評估驗收只是一種手段，促進語言文字規范化的道路還很漫長，任務還很艱巨。校園是傳播知識、獲取知識的地方，我們師生有責任共同營造一個純潔的語言文字環境，培植屬于我們自己的凈土。我們將在上級領導的指導下繼續努力，力求把評估驗收當作工作的新起點，把這項工作做得更具體、更扎實，不斷提升我校的語言文字規范化水平。雖然我校在語言文字應用方面做了一定的努力，并取得一定的成績，但與上級的要求還有一定的距離，我們在今后的工作中，還應加大工作力度，使各項工作做的更好。

第五篇：創建語言文字規范化示范學校自評報告

創建語言文字規范化示范學校申請報告

啟東市語委：

為貫徹落實《國家通用語言文字法》精神和省市語、教育主管部門的有關文件精神，推動我校語言文字規范化、標準化工作的深入、健康發展，我校歷來重視和發揮學校在推進語言文字規范化工作中的基礎性作用。為創建語言文字規范化示范學校，學校語言文字工作領導小組主持召開了多次專題會議，進行了周密的部署，責任落實到人，檢查和改進措施明確。我們認為，充分發揮學校教育自身具有的基礎功能，提升社會用語、用字規范化程度是我校義不容辭的責任和義務。啟東市第二職業教育中心校提出創建南通市語言文字規范化示范學校申請。

現將創建情況簡要匯報如下：

一、加強領導，將語言文字工作落實在學校的制度建設中

我校積極貫徹執行國家通用語言文字政策，大力推進語言文字規范化進程。學校成立了一把手校長總負責的語言文字工作領導小組，各處室通力協作，各司其職，形成語言文字工作管理網絡。在具體操作上，把語言文字工作列為學校的一項重點工作，做到工作前有計劃、工作中有落實，階段后有總結。學校分管領導每年召開專門會議，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，專項研究布置工作任務，研究情況，總結經驗教訓，制定細則，組織培訓，實施測試，增強了全校教職工做好語言文字工作的責任感和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎。我校還制定了《啟東市第二職業教育中心校師生用語用字規范》等規章制度，為我校語言文字工作的順利推進提供了制度上的保證。

學校將通過普通話測試作為教師資格認定的必要條件，作為教師聘任、考核、選拔、晉升的必備條件。全校專任教師203人參加普通話培訓測試，達標率為100%。

學校把獲得普通話證書作為學生畢業的先決條件。2006-2008年我校有1663名學生參加普通話測試，獲三級甲等以上的有1543人，通過率為93%。2009年參加普通話測試的有522人，合格人數為459人，合格率為87.93%。

二、加大宣傳學習力度，認真貫徹執行《國家通用語言文字法》

學校利用廣播站、櫥窗、升旗儀式、黑板報、主題班會等各種渠道和方式，多管齊下，大力宣傳語言文字規范化，在全校師生中達成共識，掀起熱潮。校園內有固定的宣傳語言文字工作的標語、張貼畫，校辦公室、教學樓、圖書館等公共場所都設有使用規范語言文字的指示牌。

教師隊伍是學校最重要的人力資源，只有充分抓好教師的語言文字工作，才能從根本上促進學校語言文字工作水平的整體提高。我校認真組織教師學習《國家通用語言文字法》、《漢語拼音方案》、《江蘇省語言文字工作條例》等法律及規章制度。學校領導把這項工作作為提高學校現代化管理水平、樹立學校良好形象、提高師生文化素質的重要工作來抓。通過一系列的學習活動，增強了全校教職工語言文字法規意識，進一步明確了學校語言文字工作的地位和作用，從而提高了我校語言文字工作依法管理的整體水平。

三、提高師生語言素養，學校語言文字工作卓有成效

學校積極搭建舞臺，提升師生語言素養。結合每年全國“推普宣傳周”活動，學校精心規劃、科學組織，開展形式靈活多樣，內容豐富多彩的活動。如：教師演講比賽、課文朗讀比賽，學生課文、詩歌朗讀比賽，教師“三字一話”比賽，學生書法比賽、“說好普通話，寫好規范字”為主題的征文比賽，以“講普通話、寫規范字”為主題的演講比賽，使師生在不斷歷練中，提高自身的文化修養，提升語言文字的應用能力。我們還努力將工作引向家庭、社會，通過教師之手，牽動學生的小手，拉動家長的大手，使普通話由校園語言邁向社會語言。

學校在豐富的文化傳承中積淀，在積極的實踐創新中發展，從而使語言文字工作取得了較為顯著的成效。我校在市級教師演講比賽中，多次榮獲得一、二等獎；學生在演講類比賽中，獲市級比賽獎6名，在征文類比賽中，獲全國一等獎6名，省級比賽獎29名，在書法類比賽中，獲全國獎17名，省級獎35名。

四、結合辦學實際，將語言文字工作融于教育教學管理的全過程 在教學流程管理的各個環節中，我們都注重語言文字的規范。我校將用字規范化作為提高素質教育質量的一個方面，建立健全有關制度，并明確要求：教學過程中必須講普通話、寫規范字，除書法作品外（倡導學生硬筆書法作品使用規范漢字），不得書寫繁體字、異體字，尤其不能出現錯別字。學

生要學習使用普通話和能正確識別、書寫常用漢字，學生作業、考卷等要用字規范。為更好落實此項規定，學校加大了監督檢查力度，通過定期不定期檢查，引起全校教師的高度重視。在這一過程中，既培養了教師嚴謹的教風，又養成了學生一絲不茍的學風。

在教育活動中，學校每學期舉行內容豐富、形式多樣的推普周專項活動，師生互動，人人參與，形成系列。學校把說普通話、寫規范字作為學生行為規范教育的重點并形成學校特色。為了整治不規范用字，師生共同參與，在校園、社區開展“啄木鳥”行動，將學校在語言文字方面的優勢向社會輻射。

五、努力實踐，形成特色，將語言文字工作向學校的各個領域滲透 就教育的功能而言，學校責無旁貸地擔負著語言文字教育的任務，肩負著推進語言文字規范化的職責。學校語言文字工作小組依據“把提高學生規范意識和語言文字應用能力的要求納入培養目標和課程標準，納入學校的工作日程和常規管理，滲透到德育、智育、美育和社會實踐等教育活動中”的精神，從依法治教和加強素質教育的高度，在已有的語言文字工作的基礎上，進一步積極探索，努力實踐，形成特色，構建新的可持續發展的平臺。

（一）課堂——學習語言文字的生動樂園

課堂是語言文字學習的主要陣地，教師在教育教學過程中強調筆畫的規范，強調遣詞造句、標點運用、行款格式的準確，因為這些都是語文教育的重要元素；教師在教育教學過程中強調講標準的普通話，寫規范的漢字，因為現代高素質的人應具備的長于言辭，善于表達，才思敏銳，敢于創新的素質，都需要有準確精當地駕馭語言文字的能力來支撐。近年來，我們在各科教學中力圖通過多元、開放的學習和評價，來實現對語言文字工作新內涵的解讀。

（二）校園——感受語言文字的美好天地

我校的校園環境優雅舒適，是文化底蘊豐富的學習天地。校園里的一草一木、一景一物都是學生感悟生活、學習語言的活教材。

我們組織學生為學校寫愛護花草樹木的提示語，在學生中征集對于“快樂”的個人箴言。在青綠的草坪上、在整潔的小路邊，你會看到這樣天真的話語：“留下你的微笑，不留你的腳印。”在寬敞的走道里，“好心情是我們的財富，快樂是我們的加油站！”的標語讓你心動。在每一個教室的黑板報上方

都有學生討論提煉的班級口號。同學們用自己的語言營造了第二職教人文環境的生動氛圍。

（三）綜合活動——運用語言文字的廣闊空間

在包羅萬象的社會文化領域中，有著極其豐富的語言文字教育資源，我們在教育教學的實踐中力求開發和活用這樣的資源，創造性地開展綜合性活動，拓展學習領域，突破學習時空，讓學生走出校園、走向生活，多方面提高學生的語言文字應用能力。朗誦、講故事比賽、書寫比賽、“啄木鳥”行動是我校規范語言文字工作的傳統項目。

六、迎接挑戰，持續發展，開創學校語言文字工作的新業績

語言文字教育有著豐富的人文因素，對學生品格的養育，情感的陶冶，社會責任感的形成，有著重要而獨特的作用。在今后的工作中，我們的思路是：

1.將語言文字工作與深化素質教育、提升學校整體辦學水平進一步緊密 結合；

2.將語言文字工作進一步向社會輻射，由學校延伸到家庭、社區，將其 與推進創建學習型家庭結合起來；

3.著力開發具有人文內涵的校本課程，以語言文字工作的推進促進學校 的整體發展，并為語言文字規范化工作作出我們應有的貢獻。啟東市第二職業教育中心校

2010年6月18日