第一篇：示范學校自評報告

高鎮初中申報霍邱縣特色示范學校

自評報告

一、學校概況

高鎮初中位于豫皖邊界的戶胡鎮高鎮街道，她始建于一九六九年，一九七三年遷校于此。學校占地面積二萬零七百一十平方米，教職工38人，其中高級教師9人，一級教師21人，所有專任教師都達到本科學歷。共有九個教學班，學生259人。學校以學生行為規范的養成為突破口，注重培養學生的創新精神和實踐能力，堅持“一切為學生的發展服務”的辦學理念；以“打好基礎、培養能力、發展個性、提高質量、滲透德育”為教學指導思想；以“全面實施素質教育、全面育人、創一流的管理、一流設施、一流師資、一流效益”為總體發展目標。以養成教育為引線,團結拼搏，開拓創新，努力提高教學質量，辦人民滿意的學校。

二、主要做法和成效

(一)同心協力、開拓進取。以洪寶才校長為首的學校領班子，具有豐富的教學經驗、先進的教育理念和科學的管理水平，是一個團結、進取、開拓、創新的領導班子。

學校班子結構合理，年富力強，作風廉潔，堪為表率。學校制定《崗位職責》、《校務公開制度》，班子成員與上級主管部門簽訂“黨風廉政建設崗位責任書”，學校要求班子成員在教書育人、管理育人、服務育人中起到表率作用，倡導“務實、服務、規范、民主、高效”的工作作風。

(二)教育為首、成效顯著。在這樣一個多元化、多種價值觀并存的時代，我校始終把養成教育放在了學校工作的首位，用新觀念、新內容、新方法、新載體，讓養成教育更符合時代要求，更貼近現實狀況。以學科教學為主要渠道、滲透養成教育內容；以養成教育為切入點，開辟廣闊育人前景的工作方略；以主題活動為主要載體，狠抓養成教育工作的落實；以環境熏陶為主 要方式，優化育人環境，營造育人氛圍；以“三教”合力為主要依托，發揮“學校、家庭、社會”三位一體的教育網絡，構建養成教育一體化的新局面； 幾年來，我們堅持以課堂為渠道，以活動為載體，以制度作保證的工作思路和“六個一”的工作方法，取得了良好的效果。

1、建設一支隊伍———全員育人。只有高素質的教師才能擔負起實施素質教育，培養高素質的一代新人的重任。

（1）堅持每周一次政治學習，組織教師學習《中華人民共和國教育法》，《中華人民共和國教師法》，《中華人民共和國未成年人保護法》，《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，學習《師德師風教育》、《中小學教師職業道德規范》等各種師德教育文章，加強了師德修養，嚴格了道德行為。具有高尚的靈魂，才能真正成為“人類 靈魂的工程師”。

（2）提高教師的業務素質。俗話說，要給學生一碗水，就必須具備一桶水。校長親自指導教育教研活動，每學年進行隨堂聽課，及時反饋提出新的要求。教研組每月至少一次教研活動。各備課組開展的業務學習和集體備課隔周進行，由行政領導包干年級組，深入各備課組、指導工作、檢查督促，促進了教師業務能力的提高和不斷充實。

（3）班主任是塑造學生美好的心靈，使其養成良好行為習慣。因此，學校對班主任工作進行評比、量化，定期召開班主任會議，針對各班的實際情況，及時總結，揚長避短。每學年召開一到二次班主任經驗交流會，博采眾長，共同進步。

（4）以每周一的升旗儀式為窗口，利用國旗下的講話，提高師生對樹立優良校風的認識，并引導師生自覺地培養良好的教風和學風，并做到了每月一次總結，發揚校風建設中新取得的成績，并不繼賦予新的內容。

2、優化一個環境———整潔優美。校園是學生學習、活動的場所，給學生的影響是直接的、生動的、持久的。

（1）重視校園的凈化、美化，號召全體學生爭做綠色環保小衛士。走進 高鎮初中校園，令人賞心悅目。

（2）構思新穎的櫥窗設計，板報給人耳目一新的感覺，給校園增添了一份亮麗。

（3）開展了“愛我校園”的主題班會，增強了學生對校園綠化的保護。使我們的校樹木蔥蘢，綠草青青。

3、突出一個重點——文明向上。為使我校學生受到系統、綜合性、生動活潑的教育，形成健康活潑、文明向上、朝氣蓬勃的校園氛圍，學校團委組織開展了形式多樣，有特色的一系列活動。

4、圍繞一條主線——愛國主義教育。在養成教育實踐中，根據本地獨特的自然資源和文化特色，大力開展愛國主義教育，形成了良好的愛國主義教育氛圍，使愛國愛鄉的思想觀念深入學生心中，成為激勵學生健康成長的強大動力。

5、強化一個規范——行為規范。

（1）以“中學生守則”、“中學生行為規范”為內容，把“中學生守則”“中學生行為規范”內容在各班進行宣講，并進行了檢測和強化訓練。

（2）加強對學生進行愛國衛生宣傳教育，利用墻報、校內廣播、班會、健康教育課等多種形式進行呼吸道傳染病的預防知識宣傳教育，讓學生了解春秋季多發疾病的預防知識。

6、落實一個目標———全面發展。培養德、智、體、美、勞全面發展的有用人才，是我們的共同目標。為了實現這一目標，我們認真貫徹黨的教育方針、政策，培養學生的創造能力和創新精神，強調學生的個性發展，達到全面提高素質。

（1）按照《課程計劃》開齊開足課時，做到專課專用，教導處不適時機下去檢查，并召開部分學生會了解情況，沒有出現挪課的現象。

（2）開辟第二課堂，豐富課余生活。根據學生的特長、愛好，學校開設了舞蹈、器樂、繪畫、田徑隊、球隊、等興趣小組。學生在活動中培養了才干，增長了知識，陶冶了情操。

（三）教育科研，形成特色。教學改革是一項艱巨的工作，只有以課堂為基地，才能收到教學的實效；只有以科研為切入口，才能提高教學改革的層次，獲得好的效益。

（1）教學目標素質化。各學科要求達到學校規定的三率(鞏固率、達標率、優秀率)。同時注重學生創新能力，實踐能力的培養。

（2）教學結構科學化。只有建立開放的課堂才能全方位地調動學生的興趣和內在潛力，引導和鼓勵學生帶著自己的知識、經驗、積累、思考、靈感參與教學過程，參與知識獲得的過程。正如新課標指出的“自主、合作、探究”的學習方式。

（3）教學手段現代化。多媒體引入教學中是提高教學效率的一條有效途徑。我校認真開展教師計算機應用能力培訓和自制教學課件評比等活動，教師全部達到能使用多媒體上課的水平，促進了教師對電腦的操作運用。

（4）積極參加縣教研室開展的各項教學評比，觀摩活動，取得較好的成績。

（5）教師們及時總結教學經驗、撰寫教學論文。幾年來，教師所撰寫的教學論文有70余篇獲得縣級及以上獎勵。

三、存在問題和今后努力方向

1、個別學生在學習目的、感恩教育等方面不是很好，這些方面的教育任務還很艱巨。

2、個別班主任及教師對學生教育方法還有待加強，今后還要加強師資隊伍的建設及教師綜合素質的提高。

3、家長對學生教育理念有待更新，社會、家庭、學校三結合工作仍需加強。

4、學生的心理健康教育需更加加強，要充分利用學校的心理健康教育資源，保證心理健康教育活動的正常化、規范化，促進學生身心全面和諧健康的發展。

四、自評結果

對照《霍邱縣特色示范初中評估指標及評分細則》，自評結果為：787分其中特色項目成果88分，符合申報霍邱縣三類特色示范學校條件，敬請各位評估組的領導、專家對我校進行評估驗收。

2013 5

高鎮初中 年9月

第二篇：德育示范學校自評報告

植優良習慣，育和諧校園

——XXX市XXX小學德育示范學校評估自評報告

按照廣東省中小學德育工作評估方案的要求，我校全面開展德育示范學校迎評工作，成立了德育評估領導小組，對照《廣東省初級小學德育績效評估指標》進行了認真的評議。現將自評情況報告如下：

一、基本情況

我校座落于XXX，創辦于1964年，學校占地面積5555平方米，建筑面積7000平方米。學校學生來源于周邊農村子女及外來工子女較多，家庭教育相對薄弱，學生缺乏學前教育，對學校教育教學管理方面提出了較高的要求。隨著學校教育教學質量的不斷提升和幾任校長對校園環境改造的不懈努力，學校新的教學大樓更替了兩幢兩層的舊教學樓，新的學校大門開闊美觀，校門兩邊綠化四季常青，學校向社會展開了新的校園面貌，社會對學校的認同程度也越來越高。學校領導班子成員現有3人，校長1人，副校長2人，都具有小學高級職稱。學校現有24個教學班，學生1438人，教師67人，其中高級教師50人，一級教師17人，本科學歷19人，大學專科學歷41人，專任教師學歷達標率100%。教師大部分是師范類學校畢業的優秀學生，部分是教學經驗豐富的優秀教學骨干。

學校堅持以“為學校可持續發展創造條件，為學生終生發展奠定基礎”為辦學理念。以“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”為辦學宗旨。以“讀故事，學道理，求真知，做真人”的故事育人為德育特色，倡導教書育人、管理育人、服務育人理念，全面加強校園文化建設管理，強化服務意識，努力構建美麗和諧校園。學校各種功能設臵齊全，教學大樓設有電腦室、電教室、語音室、圖書室、閱覽室、音樂室、美術室、少先隊部室、榮譽室、特殊教育資源室、交通安全主題教育教室，其中圖書閱覽室占地面積144平方米，藏書室藏書2萬多冊。還有風雨操場、籃球場和排球場。校園內還有一個景色別致的小花園，園內有假山、亭臺、花壇、果樹......校園可謂：綠樹成陰，花草飄香，環境幽雅，是培養人的學園、花園、樂園。

學校始終堅持“德育為首，教學為主”的教育思想，根據我校實際情況，在德育教育內容和形式、方法上努力探索，認真積累實踐經驗，取得了可喜的成績，先后被評為市綠化達標單位、市“雙優”學校、市規范化學校、市衛生先進單位、市文化建設示范單位和全國留守兒童示范學校、市交通安全文明示范學校、區文明單位，學校黨支部曾被評為XXX教育戰線先進黨支部，學校少先隊大隊部也連年被評為XXX紅旗大隊，英語科組被評為巾幗示范崗，學校曾獲得區讀書活動優秀組織獎，區英語故事比賽優秀組織獎。

二、德育工作的主要成績和經驗

（一）完善機構，加強各項工作制度建設。

1、確立新的德育理念，提高德育工作實效性。

學校堅持以“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”的辦學宗旨，以“為學校可持續發展創造條件，為學生終生發展奠定基礎”的辦學理念，以“立德修身，樂學善思”的校訓，樹立“求實創新，和諧發展”的校風，“呵護欣賞，渲染喚醒，點撥解惑，培能導創”的教風和“自主靈動，張揚個性，合作探索，樂觀分享”的學風，以“讀故事，學道理”的德育特色，提煉“明道理，求真知，做真人”的德育理念，以科學的德育觀統領學校德育 工作，一是抓實教書育人，二是做好管理育人。三是抓好服務育人，發揮在學校管理和后勤服務工作中的育人作用。關注學生的個性發展，在學校組織各項活動時，為學生提供展示的舞臺，有意識地培養學生的創造能力和良好的習慣，努力塑學生美好的心靈。真正做到時時育人，事事育人，處處育人。為辦人民滿意的學校，取得了一定的成績。

2、強化德育管理機構職能，完善學校德育管理網絡。

德育工作是學校全面發展的堅實基礎。這是學校班子的統一認識。強化德育管理，不斷提高管理效能。成立了以校長書記任組長、主管副校長任副組長，體衛處主任、教導處主任、總務處主任、團隊干部為成員的德育工作領導小組。學校設立團委、少先隊大隊部，配備團委書記、少先隊大隊輔導員1名，健康教育兼職教師5名，思想品德教育兼職教師24名，聘請區XX派出所XX同志為學校法制副校長，聘請區交警支隊XX大隊XXX同志為學校交通安全教育輔導員。我校還成立了校外德育領導小組和家長委員會，構建了以學校為主體的“學校—家庭—社會”相結合的立方體化管理網絡。明確各崗位人員職責，努力創設全員育人的氛圍，強化人人都是德育工作者的德育觀，使學校的德育收到了明顯的實效，受到了眾多家長和教師的認同和肯定。我校緊跟時代步伐，成立了德育工作研究會，制訂了校本科研計劃，推出了“活動型德育系列研究課題，構筑了科研平臺，建設了一支校本研究隊伍，推動了德育創新。校長親自指導德育課，推動了德育隊伍專業化發展。

3、健全德育管理制度，做到管理有據可依

本校從落實全員育人、師德建設和學生行為規范為抓手，不斷查漏補缺、健全各項制度，建立了《全員育人制度》、《師德建設 制度》、《學生表彰激勵制度》、《教師表彰激勵制度》、《學生品德行為綜合評價制度》、《升降國旗制度》、《班主任工作例會制度》、《學生社會實踐制度》、《安全工作管理制度》和《值班制度》等制度，形成了 “領導下級具體負責，教職工具體落實，學生自我管理“的管理體系，它們是學校德育工作順利開展的基礎，也是德育具有實效的保證。

（二）按照國家課程計劃和課程標準，制定課程育人計劃，深化常規工作，注重德育過程

1、開足德育課程，開展課程育人教學活動。

我校嚴格執行國家課程計劃、課程標準，開齊德育課，開足德育課時，把德育課程作為德育教育的主渠道。制定每個班主任都兼任思想品德課，并要求各科任教師在學科教學中加強德育滲透，充分挖掘教材中的德育因素，對學生進行思想品德、養成習慣和堅毅意志方面的教育，把德育滲透落實到實處。學校每學期要求教師交學科參透德育教案，舉行滲透德育優秀教案、優秀論文的評選活動。我校安排每周一下午第三節課為各班班會，以每月節假日及上級德育文件精神對學生進行文明禮儀行為習慣養成教育、安全教育、法制教育、愛國主義教育等，培養學生成為擁有良好的文明行為習慣、知法守法、自尊自愛、自立自強、具有社會公德的公民。

2、圍繞德育主線，扎實開展德育主題活動和校園文化活動。我們堅持以每月節假日及上級德育文件精神，開展德育主題教育。注重德育活動過程管理，激發學生愛國主義情感、民族自豪感，集體主義思想和積極奮進的學習動機，培養學生自我發展動力，達到全面提升學生德育素養的目的。

第一，以節日文化為底蘊，把節日、紀念日和民族傳統節日作 為實踐活動載體，把愛國主義、革命傳統、國防知識、社會道德、環保教育、安全教育等作為德育主題，有機地開展教育活動，讓學生更多地了解自己國家的國情，了解世界，從而更加熱愛自己的祖國，使我校德育工作有效地滲透到學生思想教育之中，效果良好。如：春節、清明節、端午節、中秋節、重陽節、元旦等傳統節日期間，以“講平等、重親情、促和睦、承傳統”為教育重點，讓學生學習優良的人文傳統和革命傳統，促使廣大師生自覺營造和睦共處的生活環境。每年三月學雷鋒活動，我校少先隊部組織學生慰問學校貧困學生。四月緬懷先烈革命傳統教育，每年學校組織學生到寸金公園烈士陵園祭掃烈士墓。五月“五〃一”勞動節，教育學生熱愛勞動，積極參與家庭與學校與社會勞動。“七〃一”愛黨頌黨教育，九月教師節感恩教育，十月國慶節，開展愛國主義教育。形式多樣的德育活動，極大豐富了校園文化生活，促進了素質教育。

第二，定期舉辦“讀書節、科技節、體育節、藝術節”等活動，開展校園文化活動，豐富學生校園生活。我們認真制定了校園文化活動方案，開展體育、科技藝術等活動，每次活動都留給學生發揮個性的空間，讓學生“亮出學識”“亮出才藝”“亮出本領”“亮出風采”，展現自己的特長，發展自己的個性。如書法比賽、反邪教漫畫、手抄報比賽、詩朗誦比賽、文藝匯演等多種形式競賽活動。通過多樣的活動，讓學生學會生活，學會學習、學會做人，豐富學生的道德情感，提高學生綜合素質。

第三，積極創建“書香校園”活動。古人有“書中自有黃金屋”之說。朱熹也曾經指出，“讀書百遍，其義自見”。杜甫所提倡的“讀書破萬卷，下筆如有神”等，無不強調了多讀書廣集益的好處。因此，圍繞創建書香校園這個主題，有計劃地開展“朝陽讀 書”和愛國主義教育讀書活動，撰寫讀書筆記、心得，并舉辦讀書征文比賽。我校還積極引導學生去正確面對紛壇繁雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開拓視野，豐富學生的知識儲備，不斷提升學生的整體綜合素質，從而使學生身心得以健康的成長，潛能得以充分地發掘。設臵班級圖書角，增加學生課外閱讀量，提高學生讀寫能力，鼓勵學生多寫讀后感，參加各級比賽。近三年來，我校共有30多位同學參加各級各類讀書活動的征文比賽，其中榮獲市、區讀書征文比賽一、二等獎的有18人。學校還被評為XXX愛國主義教育讀書活動優秀組織獎，兩名教師被評為市優秀指導獎，一人被評為區優秀指導獎。

3、加強隊伍師德建設，履行文明教育職責。

育人者先育己，教師自己本身就是一個德育的榜樣。加強師德建設，是學校德育工作開展落實的關鍵。學校有計劃地組織教師學習《中小學教師職業道德規范》、《班主任管理規定》、《義務教育法》等有關教育法規，開展德育工作交流和研討。學校要求每位班主任每學期寫一篇德育論文。每學期召開一次班主任經驗交流會，達到互相學習，共同提高的目的。二是從嚴要求教師道德言行舉止，塑造為人師表的形象。三是學校每學年開展一次“優秀班主任”和“優秀教師”的評選活動，樹立典型。四是派在崗教師參加心理健康教育C證培訓，我校已有40位老師參加心理健康教育C證培訓，占在崗教師的60%，其中，XXX校長和XXX教師獲得了心理健康教育B證。通過一系列的學習培訓活動，教師的育人意識、育人水平和德育品質有了明顯提高。

4、多措并舉，加強班主任管理工作。

（1）加強班主任隊伍建設，提高其能力素質是德育工作的基礎 和關鍵，為此采取了以下措施：

一、加強組織領導，全面規劃班主任工作，把班主任培訓、參觀學習、學習資料等經費納入學校經費預算，保障經費的投入，改良學校辦學條件和辦公設備，創設良好的班主任工作環境，以提高班主任的工作積極性，培養一批骨干班主任。

二、注重選拔任用。嚴格按《班主任職責》和《班主任任職條件》，選派責任心強、工作能力高，關心學生的優秀年輕教師擔任班主任，級組配備班主任力求以老帶新，以新促老，老少共進，合理搭配。

三、注重班主任培訓工作，提高班主任隊伍的整體素質，我校開展了“師徒結對子”活動，發揮有經驗的老班主任的“傳幫帶”作用，以老班主任的高尚師德，奉獻精神來感染年輕班主任，用年輕班主任開拓進取的精神來激發老班主任，促使老少共進。

四、按《班主任工作評價制度》對班主任工作進行嚴格考核，內容包括全學期雙優班的次數（占總分60%）、學生操行優良率（占總分30%）、班級公物考評（占10%）等。把其實績作為評聘職稱、評先評優，晉升職務的條件之一，激發班主任工作的活力，強化班主任崗位責任意識，提高班主任的工作效率。

（2）班級管理嚴格規范，注重細節。制定《班級管理制度》及《班級管理細則》，嚴格學生行為，培養學生良好的道德素養，營造自我管理、自我約束的優良班風、班貌。

（3）堅持開展主題班會課活動。要求各班級每周一定期開展主題班會課，德育小組每周都組織行政下班檢查，并把檢查情況納入班主任考核。班會內容根據節假日或上級文件而定，如“學雷鋒，從小事做起”、“交通安全伴我行”“做文明小公民”“孝敬父母，學會感恩”等主題班會，收到很好的效果。注重班級文化建設，要求各班按學校要求進行布臵，并突顯各班特色，對各班教室 文化建設進行評比。

（4）積極開展家長、社區聯系活動。學校每學期召開兩次家長會議，向家長簡單匯報學生在校的學習情況和行為表現，幫助家長樹立正確的教育觀，取得家長對教育的支持。要求每位班主任要主動與家長多聯系、多溝通，互相協商把孩子管理好、教育好，同時班主任要力求讓每位家長都能營造出讓孩子能夠積極主動、快樂自愿的學習氛圍，為孩子將來的發展打下堅實的基礎。家長會密切了老師、家長和學校的關系，促進了教師的教育教學工作。班主任每學期采用家訪、電訪等多種形式與家長聯系，并做好家訪記錄。通過家訪及召開家長會，加強學校與家長溝通，學生的表現和學習都有明顯的進步。

（5）加強后進生轉化工作。后進生的基礎雖然比較弱，他們仍是具有可塑性，只要我們“雨”下得及時，“潤物細無聲”，創造優良環境，矯正不良習慣，就能轉變后進生，使他們茁壯成長。學期初確定幫教對象，定期找后進學生談話，了解他們的思想狀況。創建良好的班風，使后進生感到集體的溫暖，開展互幫互學，使后進生學有人助，讓學生在集體的大熔爐里受到感化，思想慢慢轉變。加強與家長聯系，反映學生在校的表現，指導家長家庭教育的方式方法，通過加強班主任、班級與家庭聯系，協商教育方法，使后進生轉化工作在家校的共同努力下取得實效。我校每學年后進生的轉化率均在86%以上。

5、加強少先隊陣地建設

我校始終把少先隊工作作為學校德育工作的一項重要工作，堅 持加強少先隊員思想道德建設。依托少先隊這一教育陣地，以學生為主體，開展一系列少先隊主題活動，并按照少先隊活動應當遵循 “堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則”，強調實踐育人，體驗教育，把教育寓于豐富多彩的活動中，促使少先隊組織充 滿活力。

1、結合學校實際以及各期工作特點，開展“熱愛祖國”系列活動。如“歌頌祖國”詩朗誦比賽、“慶國慶”主題隊活動等。結合傳統節日開展“感恩行動”，實踐為父母做一件事，及時感謝別人的幫助等，使隊員們敬重父母，關愛別人，能夠常懷感恩之心。體驗自理、孝敬、付出等快樂。

2、學校少先隊以開展好“雛鷹爭章”活動為重點，以實踐體驗活動為基本途徑，以訓練技能為基本內容，以雛鷹獎章為激勵措施，激發全體隊員參與“雛鷹行動”的積極性，使學生在活動中得到鍛煉。在參與中受到教育，在訓練中增長才干。近年來我校少先隊大隊多次榮獲“XXX紅旗大隊”稱號。XXX、XXX等師獲區優秀輔導員稱號，XXX老師獲市優秀少先隊大隊輔導員。XXX等同學被評為市優秀少先隊員。

6、強化心理健康教育，拓展德育途徑。

我校的心理健康教育以培養學生“自知、自尊、自制、自信、自強”的心理素質為原則，讓每一位學生都能擁有健康的心靈，使學生不斷正確認識自我，增強自我調控，承受挫折，適應環境的能力，培養學生健全的人格和良好的個人心理品質。學校高度重視學生的心理健康教育工作。制定了心理健康教育計劃，確定了心理輔導兼職教師。按規定開設心理健康教育活動課，設立了心理咨詢室和成立了心理健康教育科組，負責心理健康教育工作。加強對教師心理健康教育能力培訓，其中兩人獲心理健康教育培訓B證，班主任100%參加了心理健康教育C證培訓。開放心理咨詢室，以各種形式 開展心理健康教育，引導學生養成開朗、寬容、樂觀、進取、合作等健康心理，有效地解決了學生在家庭生活、學校學習、同學交往等疑難和困惑。我校無出現學生心理失衡導致傷害事故。

7、開展法制、安全教育。法制與安全是重中之重，“平安校園”是學校工作底線。我們要切實預防青少年犯罪和保障校園安全，構建平安和諧校園，保障師生安全和良好的教育教學秩序。

構建學校、家庭、社會三位一體教育網絡。開設了校訊通，向家長反饋學校德育工作情況，傳授德育信息，指導家長開展家庭教育，讓家長了解子女在校的學習和行為習慣，加強了教師與家長在德育工作上的配合。我校積極開展法制安全主題班隊會、主題黑板報等活動，每學期開始和結束都聘請法制副校長中山派出所警官凌敏同志為師生們進行法制知識講座，把安全教育結合到日常教學和管理之中，養成良好的行為習慣。如：進出校園慢慢走，文明舉止有風度；課室走廊輕輕走，千萬不能擾他人；上下樓梯靠右走，留出左邊給他人；集會放學排隊走，安靜有序保安全。

學校與教師、家長簽訂“安全管理責任書”，把法制安全教育職責落實到每一個教師，每一個家長。邀請市關工委、區檢察院、區團委、區教育局、少工委、校外法制副校長等領導來我校參加“模擬法庭”進校園活動，我校學生的精彩演出和區檢察院副檢察長陳春曉在活動中與學生進行法制知識互動學習，讓學生在親身體驗中，深深感受到了法律的莊嚴與神圣，有效地提高學生法制觀念，進一步加強了對學生的法制安全防范知識教育。我校注重安全防范技能的培養，積極舉行各項自救知識學習和演習，全體教師都學習緊急疏散知識，參與了防火災、防地震等緊急疏散演習，讓學生在實踐中學習，在實踐中成長。

責任的落實，活動的開展，制度的實施，學生的安全意識、法 制意識得以明顯提高，學校師生無安全事故、違法事件發生。

（三）加大德育經費投入，營造育人環境。

1、樹立服務思想，保障德育專項經費。

學校確保德育經費的投入與使用，在辦學經費極為緊張的情況下，每學期都按照上級教育部門的要求，合理地確定德育經費的投入項目，列入預算，并切實保資金及時到位地投入使用，為德育骨干培訓、學生社會實踐、校園文化建設、德育活動的開展、德育設備的添臵與更新、德育評選表彰等德育工作的順利進行提供了物質保障。如學校按有關規定為教職工和學生投保校方責任險，提高學校應對意外事故的能力。近三年，學校每學期在德育方面的投入約6萬元，三年合計約36萬元，占全校生均公用經費16%以上。

2、完善教育設施設備建設，營造優良的育人環境

學校領導重視環境育人，投入大量資金用于德育場所硬件的建設。學校各種德育功能室較為齊全，設有升旗臺、宣傳欄、榮譽室、少先隊大隊部室、心理輔導室、文化長廊、圖書室、閱覽室、交通安全主題教育室等，保障了學校各項德育活動的順利開展。重視校園文化和班級文化建設，創建優良育人環境。按XXX市“雙優班”建設標準部署，每學年都進行“雙優”班評比，發揮班級文化的教育功能。良好的校園文化對學生品德與素質的形成有著陶冶、啟迪、塑造的功能，對學生群體及社會道德的提升起著不可估量的推動作用。為了營造優美的育人環境，學生定期更新文化長廊內容，增添校園故事墻，為樹木打上名片，樹下種上花草，讓學校每個角落，每塊墻壁，每棵花草樹木都能說話，處處育人，時時育人，使學生在校園文化的染缸里熏陶。學校曾被評為綠化達標學校區文明單位和市衛生先進單位。

3、構建學校、家庭、社區三結合德育網絡。

一、學校制定明確的家訪制度，要求每學期至少對學生進行家訪一次，“學困生”隨時與家長保持聯系，杜絕學生不良情況的發生，尤其是違法亂紀現象的出現，并將其列入班主任工作量化考核。

二、成立家長委員會，經常開展家長學校活動，組織親子活動、主題討論等，幫助家長提高了家庭教育水平。定期召開家長會，向家長介紹教育子女的經驗和說明學校教育教學方向、目標，爭取家長的合作和支持。

三、學校積極爭取交警、城管、文化、衛生等有關部門支持，大力整治學校周邊環境，維護校園秩序，優化校園周邊環境。與交警支隊XXX大隊協商，取得XXX支隊XXX大隊大力支持，XXX上學、放學人流量最大的時候都有交警在校門口幫助學校維護校門口的交通秩序，師生的出入安全，得到了有力保障。與區城管局溝通，處理校門口攤販亂擺亂賣現象，減少“三無”對學生的健康成長造成影響。

四、加強與社區開展共建活動。學校定期與社區開展文明共建活動，定期與社區和家長委員會召開聯席會議，積極參與社區文明建設各種活動，積極參與幫困救災的各種募捐活動，團委學生會干部到社區進行義務勞動。近年來，我校每學期到沙灣碧海社區孤寡老人家打掃衛生、整理床鋪，開展傳統美德教育。第五、加強安全教育，增強學生安全意識。

多年來，我們采用多形式抓學生的安全教育。一是舉辦安全知識講座，采用圖片展覽、觀看影片、組織主題班會等形式增強學生的安全意識。每年都請XXX交警進行交通安XXX識及事故處理指引專 題講座；校內張貼交通安全教育圖片；召開主題班會，通過主題班會形式進行討論，增強學生安全意識。學校制訂相關管理措施，加強學生的安全教育。二是簽訂安全責任書，加強教職工的責任意識。每學年，學校和教師、家長簽訂安全責任書，把法制安全教育職責落實到每一個教師,每一位家長，以加強責任意識。并把安全綜治作為考核老師的主要依據。三是嚴格實行安全月檢查制度。學校每月進行一次校舍設施和消防設施的檢查落實，對不安全因素進行排查，重事故及時上報，并嚴格執行校外活動報批制度。四是為了使學生遇到突發事件時能安全疏散，達到自救求生的目的，每年進行全校性的安全疏散演練，不斷提高學生生存和自我保護能力。

幾年來，通過學校師生和社會各方的共同努力，我校無發生校方責任公共安全事故和學生傷害事故。家長及社會對學校評價口碑越來越好。

（四）創建雙優班，提高德育效果，辦特色德育。

1、堅持開展創“雙優”班、“文明”班活動，努力創建良好的校風。

根據《XXX市中小學創建“雙優”班活動標準》，制定了《XXX班風考核實施細則》和《XXX雙優班、文明班評分標準》。從遵規守紀、愛護公物、兩操、早午讀、清潔衛生、儀表儀容、考勤等方面進行量化評比，評出“雙優”班和文明班，每周公布表揚，期末根據獲得次數和其他評比情況，評選出整個學期的“雙優班”、“文明班”。每學期評出雙優班和文明班共26個，占全校班84%。通過開展創建“雙優”班活動，讓學生會干部參與班級管理，開展學生班級自治教育，學生文明程度大大提高，遲到、早退等違紀行為大大減少，校風大有改善。

2、德育成果顯著，成績突出。

先進的辦學理念，扎實到位的管理措施，不斷深化的課程改革，促進了我校師生的全面發展，營造了團結、和諧、進取的良好氛圍，教育效果碩果累累，得到社會廣泛贊譽。隨著德育工作的有效開展，德育制度的貫徹落實，學校德育工作氛圍濃厚，成效顯著。

第一，我校學生文明守紀、尊師、刻苦、善學，形成良好的校風。我校把學生行為習慣的養成放在德育工作第一位。多年來，通過開展雙優班評比活動，講文明禮儀活動，實施各項制度的量化。學生自覺遵守《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》，校紀嚴明，教學秩序井然。三年來，有16名學生被評為市三好學生、優秀學生干部，95名同學評為區三好學生、優秀學生干部，5名學生評為XXX市優秀團干、優秀團員。30名學生評為XXX優秀團干、優秀團員，每年評選校級“三好學生”、“遵守中學生日常行為規范優秀學生”達18%以上。學生德育考核優良率占92％以上 “三好學生”率分別為19.6％，后進生轉化率為85％，非正常流失生率為0.1％，學生無發生校方公共安全事故和學生傷害事故，無出現心理失衡導致傷害事故，無出現學生沉溺網吧涉足黃賭毒現象學生違法犯罪率為零。

第二，教師愛崗敬業，盡顯師者風范。我校教師愛崗敬業，為人師表，積極進取，踏實肯干，樂于奉獻、業務精良，形成良好的教風。教職工無違反師德規范的行為，熱愛學生，呵護學生身心健康成長，無體罰或變相體罰學生的行為。教師之間團結合作，和諧相處，師生之間民主平等，互敬互愛，教師與家長之間相互溝通，相互尊重，受到了廣大家長和學生的好評。三年來，呈現一批批優秀的人民教師，2名教師被評為XXX市優秀教師，1名老師被評為XXX市中考先進教師，1名校長評為市先進教育工作者。1名教師被評為市優秀大隊輔導員，11名教師被評區優秀教師、優秀班主任，35人次被評為學校優秀班主任，10人次榮獲省、市、區級讀書教育優秀指導獎，一大批教師的論文在各級比賽中獲獎或在各級報刊物上發表。

第三，校園和諧，社會聲譽高。

我校對德育工作高度重視，校風建設有措施、有行動，“依法治校，以人為本，民主管理、改革創新”辦學理念得到了了很好的貫徹與落實，德育在學校發展過程中起到保駕護航的作用，校園文化氛圍濃，師生教與學穩步推進，教學質量逐步提高。校園安全穩定，多年來，經XXX沙灣派出所證實，學校無發生校方責任公共安全事故和學生傷害事故，學生無出現心理失衡導致傷害事故和沉溺網吧、涉黃涉賭現象，師生違法犯罪率為零。每年，從學生對教師師德、班主任工作及社區、家長對教師師德、班主任工作和學生品德的表現民主測情況來看，滿意率均達到90%以上。創辦了讓社會滿意的學校。

3、辦出創新型德育、特色型學校

第一，德育成效顯著。近年來，我校立足校本德育，注重德育內涵發展，重視德育研究與總結，德育管理到位，德育工作卓有成效，促進了教學工作的發展，在全體師生共同努力下，我校在德育方面取得顯著的成績，校風、學風受了社會的好評。學校先后被評為XXX市文明單位、XXX市義務教育規范化學校、XXX市體育傳統項目學校、XXX市中考先進單位、XXX市“雙優” 學校、XXX市市 一級學校、XXX市勤工儉學工作先進單位，學校黨支部也連續二年被評為XXX教育系統先進黨支部，學校團委被評為XXX市“五四”紅旗基層團委，我校語文科組曾被評為XXX市巾幗示范崗，數學科組被評為XXX市青年文明號，學校曾獲得全國讀書教育活動優秀組織獎。

我校德育工作經驗《領導重視，關工工作積極推進》在XXX關心下一代工作表彰會上交流并收集在區關工委報刊里。

第二，加強德育科研，推進德育創新。

我校開展德育科研注重校本性、時代性和創新性相結合的特點，把課題研究與德育實際相結合，取得了一定成效，2011年我校在市婦聯、市教育局、市關工委的指導下，建立XXX市未成年人家庭教育科學研究規劃項目的子項目-----《未成年人家庭個性化指導及跟蹤服務初探》，針對當前家庭教育中的突出矛盾和難點、盲點問題，對中小學生家庭對學生影響的狀況進行調查、分析，開展家庭個性化指導及跟蹤服務等,探索一系列切實可行的家教對策。2009年我校在XXX舉辦首屆德育研討會，就班級管理、后進生轉化教育等方面積進行經驗交流，研討會非常成功。XXX撰寫的《談談后進生的轉化教育》和XXX老師撰寫的《加強心理健康教育，創設和諧育人環境》獲得市教育局德育論文評比二等獎。

三、存在問題和今后努力方向

（一）存在主要問題

1）辦公場所嚴重不足。同一級組教師無法集中辦公，不適利于經常性教育交流。

2）課室不符合現代辦學標準，光線不足，白天靠開燈，影響教育教學效果，也不利于保護視力。3）家庭教育嚴重欠缺，生源素質有待提高。隨著社會的不斷發展，部分學生受到不良社會風氣影響，導致厭學，學習的動力不足。

4）由于學校學生不斷增多，原有的學位已滿足不了社會的需求。學校面臨著擴校，需要增加一座教學樓和運動場地。

（二）今后努力方向

1）心理健康教育工作需要不斷加大培訓力度，以便提高教育輔導水平，進一步把心理健康教育輔導工作提高到有特色的品位。

2）加強學習和培訓，進一步更新全校教職工的教育理念，提高師德素養和教育教學水平，特別是加強對青年教師的培養，深化細化結對子工作，力求實效，造就更多的骨干教師和班主任。

3）進一步拓寬教育渠道，加強學校、社會、家庭的聯系，做細學生思想工作，加強對單親家庭學生、留守學生的正確指引，想方設法培養學生學習的自覺性，促進學生健康成長。

四、自評結果

根據《廣東省德育工作評估指標》要求，結合實際，對照標準，逐一自評：A1德育管理71分，A2德育過程76分，A3德育保障與校園文化環境62分，A4德育效果51分，A5雙優活動15分，A6獲獎創新與特色加分25分，其中必達指標44分，我校德育工作自評分部分為300分，達到XXX市中小學德育示范學校標準，特向上級有關部門申報，敬請專家對學校德育工作進行考核評定。

第三篇：素質教育示范學校自評報告

素質教育示范學校自評報告 涿州市東仙坡中學

根據涿州市教育局教育督導室關于轉發保定市教育局《關于認真開展中小學素質教育督導評估和評選素質教育示范學校工作的通知》精神，我校依據《評選通知》中的申報條件，認真對照標準做好自評工作，現將自評情況報告如下：

一、基本情況：

東仙坡中學創建于2004年8月，并迅速崛起，教育教學質量連年攀升。成為涿州中小學隊伍中管理規范、業績一流、學生歡迎、家長滿意的學校。

八年來，學校以“堂堂正正做人，踏踏實實做事”為校訓，以“引進先進教育思想，保持學校持續發展，建設充滿人文關懷、文化氣息濃郁的和諧校園，面向全體學生，全面實施素質教育，為社會培養具有創新精神與實踐能力的有用人才”為辦學理念。逐步塑造了一個團結奮進的領導班子，一支愛崗敬業、積極進取的教師隊伍，一個尊師重教、氛圍濃郁的育人環境。形成了學校科學規范、特色鮮明的管理體系，各種規章制度健全，學校工作高效有序，成績和榮譽紛至沓來：先后被評為“保定市綠色校園”、“保定市語言文字規范化示范校”、“保定市現代教育技術實驗校”、“涿州市和諧校園（A級）”。2009年順利通過河北省綜合評估，保定市標準化實驗室，標準化圖書館驗收。學校連年被鎮黨委政府授予“行風建設先進單位”。

學校占地面積42400平方米，建筑面積10518平方米。2011年新建了近四千平米的學生宿舍樓和近千平米的學生食堂，為實現建設標準化寄宿制農村中學奠定了非常好的基礎。學校有400米環形跑道運動場，教學實驗室及設備齊全。教學電腦全部更新換代，建有微機室2個，更新電腦122臺，實現學生上課一人一機；所有教室新裝了多媒體教學設備，現擁有多媒體教室28個，教師電腦備課室1個。網絡平臺我們采用最先進的光纖技術真正實現了教學的信息化、網絡化。學校圖書館藏書35000余冊，并實現全天開放。現有初中教學班25個，1318名學生，教職工97人，教師學歷達標率100%，本科學歷以上達65%，專任教師中有中級職稱52人，高級職稱15人。

二、學校主要成績和亮點

（一）規范辦學行為，全面貫徹依法治校方略。

學校全面貫徹黨的教育方針，堅持以科學發展觀為指導，以教育法律、法規為依據，深入開展法制教育，加強配套制度建設，強化規范化管理，學校逐步走上法治化、規范化的軌道。

1、學校將《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《預防未成年人犯罪法》等有關教育法律、法規納入普法規劃，分步實施，并將執行情況作為相關部門及教師工作業績考核的重要內容。

2、學校嚴格執行上級部門規定的招生標準，加強學籍管理，幾年來無違反學籍管理規定的現象發生。

3、學校開足開全相關課程，及時將課程設計情況上墻公示，自覺接受社會監督。音樂、美術、信息技術開設得有聲有色，各科合格率均達95%以上，4、學校積極開展陽光體育活動，高標準、嚴要求，搞好“兩課、兩操、兩活動”及校園陽光體育活動，確保學生每天在校鍛煉不少于1小時，學生體質逐年提高，經鎮衛生部門檢測學生身高、體能明顯上升，近視率下降15%，整體水平達《國家學生體質健康標準》，中考體育合格達100%以上，優秀率近70%。

5、學校面向全體學生，有明確辦學目標，努力促進每個學生全面提高，不以分數給學生排隊，也不單純以考試成績和升學率作為教師獎懲的唯一依據，幾年來，中考優秀率、合格率均居全市上游水平。

6、學校自2007年連續四年榮獲市委、市政府頒發的“教育教學優勝獎”，獲涿州市教育局“提高教育教學質量（初中系列）優勝單位”，2008年到2010年學校工作綜合評估在初中系列位列全市第三名，2011年綜合評估位列全市第二名。

（二）打造高效課堂，切實減輕學生課業負擔。

學校堅持以教學為中心，以課堂教學改革為突破口，積極開展有效教學活動，充分發揮學生在學習中的主體作用。著力引導學生預習、自學，通過課堂反饋形式將原來的講授為主轉化成課堂討論，探究為主的新教學方式，取得了明顯成效，與此同時學校嚴格執行學生在校集中學習不超過7小時，學生每天睡眠時間不少于9小時，嚴格控制各科作業量，確保每天不超過1.5小時，切實減輕學生課業負擔。

1、不斷改進集體備課模式，務求實效。為了把減負增效落到實處，學校首先從備課抓起，校長、主任、年級組長深入各備課組，帶頭備示范課，并督促各課任教師按分工要求備好每一章節，在此基礎上反復討論，形成統一教案。集體備課每周兩次。做到“三定、一有、一查”即定時間、定地點、定內容；有詳細的活動記錄；教務處實實在在檢查。

2、倡導新的教學理念，把提升質量的關鍵放在課堂教學之中。嚴格要求教師從規范課堂語言、板書內容做起，抓實課堂教學流程。鼓勵教師運用現代化教學手段呈現教學內容，充分發揮學生在課堂中的主體作用。校長室、教務處及各學科教研組長堅持聽開門課，對“滿堂灌”、“隨意講”課堂實行一票否決。許多教師立足課堂，大膽探索，取得了可喜的成績，擁有一批教學能手和學科帶頭人，在各類教學基本功和優質課比賽中多人獲獎，其中張新明老師獲得河北省體育優質課二等獎，劉彥軍老師語文學科在保定市中考研討會示范課評比中獲一等獎，有40多名教師的教育教學論文在國家、省、市級以上刊物上發表，有十多名教師獲市級學生競賽優秀指導獎。幾年中考全科合格率大幅提高，連續四年升學率、優秀率在鄉鎮組居首，取得了很好的社會信譽。

3、學校鼓勵各任課教師及時記錄教學反思，定期進行教研反思，不斷改進教學方法，并將教學反思納入教學“六認真”常規檢查之中。

4、學校進一步建立和完善“減負增效”的長效管理機制。一方面通過制度落實，建立相應教學流程管理制度，運用剛性制度約束教師教學行為；另一方面通過獎懲機制，樹立典型，表樹優質課，堅決淘汰不合格的課堂教學方式。

（三）加強師資隊伍建設，完善評價機制，促進學生全面發展。

學校全面貫徹黨的教育方針和《義務教育法》，牢固樹立正確的辦學思想、教育觀和質量觀。

1、學校通過不斷規范辦學行為和教師的職業行為，及時總結教育教學中存在的問題。幾年來，學校無出現教師體罰和變相體罰學生的現象，也無從事有償家教行為，廣大教師自覺做到教書育人，為人師表；學校加強教師業務培訓工作，組織開展形式多樣的教學研究活動，不斷提高教師的業務水平。

2、通過績效工資量化考評，進一步完善教職工崗位責任制，努力營造可持續發展的運行機制。從師德、出勤、工作量、常規、實績等方面對教職工進行全方位的考核，調動了教職工工作的積極性，增強教職工的事業心、責任心和使命感，有效促進了教學質量的提升和教師專業的成長，涌現了一批優秀教師群體，多人多次受到保定市、涿州市、鎮級表彰。

3、學校把素質教育作為深化教育改革的主攻口，探索適合學校校情的素質教育模式，逐步建立起“重視基礎課程，強化活動課程，強化勞藝教育”的課程框架體系，打破了過去單一的課堂教學模式，開展了多項豐富多彩，有益身心健康的第二課堂活動，讓學生在廣泛實踐中鍛煉成長。

2012年我校是河北省首批中央專項彩票公益金支持鄉村學校少年宮建設項目學校之一，少年宮建設大力推動農村未成年人課外活動場所建設，滿足農村未成年人的精神文化需求，進一步把農村未成年人思想道德建設引向深入。現在東仙坡中學鄉村少年宮已成為資源共享、百姓滿意、家長放心、青少年喜歡的課外活動場所。近年來，學校有幾百人次的學生參加保定市、涿州市組織的學科競賽、征文、文體競賽活動，并多次獲獎，學校也榮獲優秀組織獎。學校每年都組隊參加市中小學生春季和秋季田徑運動會均取得較好的成績。

4、學校堅持以學生為主體，為每個學生提供適合的教育和成功的機會，促進學生個性發展。近年來，我校在對學困生的轉化方面加大力度，為學困生排憂解難，不使他們因此厭學、輟學。努力提高優秀生的比率，按照學生身心發展規律，激發學生學習興趣，努力減負增效，把時間和空間還給學生，千方百計滿足學生多元化、多變化、多層次發展要求，形成生生有特長，班班有特點的育人氛圍。每學年學校評選優秀班集體、文明班級、衛生先進班級、校園之星和優秀學生干部，舉辦“紅五月藝術節”、校級演講比賽、作業評比、電腦繪畫、打字等活動，舉辦健美操、拔河、跳繩、秋季運動會及陽光體育比賽等多項體育活動，極大的豐富了學生課余生活，激發了他們的上進心和自信心。

（四）彰顯德育特色，辦好人民滿意學校。

特色辦學是新時期農村初中的發展方向，也是學校可持續發展的追求目標。近年來，學校突出學生自主發展教育，鼓勵學生積極進取，營造了良好的校風、班風和學風。

1、堅持以多種主題教育為載體，以德育人為抓手，以綜合評價的方式為切入口，著力構建學生自主發展的文化氛圍和教育機制，培養和喚醒學生的自主發展意識，提高其自主發展能力。

2、實施信心教育，挖掘學生發展潛能，學校要求全體教師加大情感投入，每天面對學生要有一個笑臉、一句鼓勵語、一人一事談話，時時處處讓學生感受到自信，從而形成強大內驅力。鼓勵學生“只要有進步，就是好學生”。

3、深化養成教育，培養學生良好文明行為，學校通過“值日制度”、“文明監督崗”、“每日情況通報”等方式加大校紀校風督查力度，讓臟話、不文明舉止遠離校園，并對檢查結果進行量化考核，對先進個人頒獎，對先進班級頒發流動紅旗。

4、重視心理健康教育，引導學生學會感恩，學校培訓了心理咨詢輔導老師，及時對學生心理問題進行疏導，同時開展感恩為主題的班會活動，經常性進行感恩教育。連續幾年開展古詩文誦讀活動，雅言傳文明，經典浸人生。

5、注重傳統教育，形成向心合力。“團結奮發，務實創新，自強不息，拼搏奉獻”的東仙坡中學精神，時刻激勵著廣大師生為國爭光，為家鄉爭光，為母校爭光，取得了良好效果。教師愛崗奉獻、孜孜不倦，學生自強不息、勤勉上進的精神星火傳遞、代代不止。學校始終如一地堅持周一升國旗、國旗下講話、周五降旗制度。堅持每天兩個時段的校園廣播站廣播，向師生征集來稿，用身邊的人和事教育引導學生知道感恩、尊敬師長、刻苦學習、拼搏成才。

學校每年組織學生開展“科技之旅”、“清華之旅”、“體驗之旅”、“追夢之旅”，組織“遠足活動”、“志愿者行動”“安全演練”等活動。調整了學生情緒，鍛煉了學生意志，強健了學生體魄，使學生明確了奮斗目標，激發了學生奮發向上、刻苦讀書、提高本領的欲望。開展好警校、軍校共建活動，加強家校聯系，創造良好的育人環境。

學校各項設施齊全，安全措施到位。學校收費合理規范，沒有違規現象。規范化管理，品牌化質量為學校贏得了良好的社會贊譽和各界的大力支持。使學校迅速提升辦學品位，向制度化、科學化、現代化推進；為農村中學可持續發展奠定了堅實地基礎。

三、存在的主要問題

1、校本教研還未落到實處，有效教學的推進不夠深入。多年來，學校師資總量匱乏，學科結構不合理。部分學科教科研缺乏名師效應，沒有完全建立起窗口學科和窗口課堂。

2、制約教學質量提升要素有很多，關鍵癥結在于流程管理未能完全做到科學規范。從備課到上課、檢測、反思管理都需進一步精細化、精致化。

回顧近幾年來的工作，我們立足校情，努力開拓，不斷進取，圓滿地完成了上級部門部署的教育教學任務，學校辦學環境也日臻改善。我們也看到學校辦學水平距教育主管部門及社會各界的要求還有較大距離，教職工隊伍素質及學校管理水平尚待改進，整體教學質量和辦學的層次有待于進一步提高。特別是應對目前生源減少，求生存、謀發展的壓力依然較大。今后，我校將努力找準新形勢下農村中學發展的突破口，舉質量興校大旗，走特色辦學之路，努力把我校辦成人民滿意學校。

第四篇：德育示范學校自評報告

全面育人 多元推進 和諧發展

遂溪縣遂城第二小學德育績效評估自評報告

一、學校概況

遂溪縣遂城第二小學始建于1962年，經過半個世紀的發展，現在已成長為遂溪縣規模最大的一所城鎮小學，學校現有教學班45個，學生3200多人，在職教職工121人。校園占地面積18390平方米，建筑面積20046平方米，科學實驗樓1幢、教學大樓3幢、宿舍樓6幢。學校教育教學設備設施齊全，擁有電腦室2個、圖書閱覽室2個，藏書室藏書8.5萬冊，電子圖書館1.5萬冊，還有語音室、電教室、美術室、舞蹈室、音樂室、娛樂室、實驗室、儀器室、課件制作室、榮譽室、科技制作室、黨員活動室、檔案室、文印室、衛生室、廣播室、體育器材室、生物園、快樂體育園地等。2003年建成校園網。校園布局合理，環境優雅，整潔平坦，綠樹成蔭，花草爭艷，科學樓前的活潑銅像、文化壁畫、文化長廊及宣傳櫥窗，與校園里的花草樹木相輝映，構成一幅清新幽雅的育人圖景，健康文明的校園，令人心曠神怡，催人奮發向上。

多年來，學校在縣委、縣政府和教育行政部門的領導、關懷和支持下，全面貫徹黨的教育方針，確立了“文化立校、質量強校、科研興校、特色亮校”的辦學理念，形成了自己的管理風格，堅守“全面育人、多元推進、和諧發展”的德育理念。近幾年來，學校認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改善未成年人思想道德教設若干意見》、《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》，結合學校實際，抓好德育目標、內容、途徑、方法、評價考核等方面工作的落實，形成了“尊師愛生，務實創新”的校風，“格高業精，樂教善導”

的教風和“樂學求真，自強向上”的學風，有效地促進了學校管理水平和辦學效益的穩步提高，取得了驕人的成績：學校先后評為全國公民道德建設示范學校；廣東省一級學校；廣東省現代教育技術實驗學校；廣東省紅花集體；廣東省校本培訓示范學校；廣東省中小學教師培訓實踐基地學校；廣東省文化建設標兵單位；廣東省少先隊紅旗大隊；湛江市綠色學校；湛江市教學質量目標管理先進單位；湛江市文明單位，湛江市紅旗大隊；湛江市“兩學會，兩主動”德育活動先進單位；湛江市平安校園，湛江市雙優學校；湛江市校務公開先進單位；湛江師范學校基礎教育學院實習基地；遂溪縣文明單位標兵，遂溪縣安全教育先進典型，遂溪縣毒品預防教育示范學校；遂溪縣先進黨支部；遂溪縣行風評議滿意單位。目前，學校校風良好，學生文明有禮，積極向上，學生德育考核優良率達95%，后進生轉化率達100%以上，犯罪率為零。

二、主要做法和成效

（一）撐起一個支點，加強隊伍建設

1、健全領導機制，為德育工作提供組織保障

德育是實施素質教育的靈魂與核心，為加強德育工作，我校成立了德育工作領導小組，形成了以校長負總責，德育副校長分管，德育主任牽頭，大隊部、班主任等全員參與，社會及家長多方面配合的立體化管理模式。學校先后聘請了法制副校長和校外輔導員，成立了家長委員會。形成了以學校為主體的“學校－家庭－社會”相結合的管理網絡。學校還實行全員班主任工作制，班主任、副班主任，共同管理教育學生。努力做到“管理育人、教書育人、環境育人”。

2、抓好德育工作隊伍建設，夯實學校德育工作的基礎

為建設一支政治素質好，業務水平高，創新能力強，適應新課改要求的學習型、創新型教育工作者隊伍，我校以校本培訓為基礎，以 班主任隊伍建設為重點，培養學習型團隊為目標，打造特色學校為契機做了如下工作：

（1）大力加強教師職業道德建設。通過榜樣激勵，機制監督，紀律約束等一系列措施，激勵教師熱愛教育事業，熱愛學生，教書育人，為人師表、依法治教、為育人服務。

（2）加強班主任隊伍建設。堅持班主任培訓制度，組織教師學習教育政策法規，組織班主任學習有關德育文章，為每位班主任購買教育叢書；堅持每月召開一次班主任工作會議，每學期還舉辦一次高質量的班主任工作經驗交流會，如：楊碧娟、徐秀娟、蔡龍盈、蘇車樂、王妙珍、鄒麗金、符碧娟、袁潔錦、鄭秀妹等縣、市優秀班主任在全體教師中先后做了經驗交流，效果很好。

（3）強化表彰獎勵機制。近三年來，我校涌現出一大批愛崗敬業、精心育人的優秀教師和先進教育工作者，有50多人次分別被評為全國、省、市、縣優秀教師、特級教師、優秀輔導員、優秀班主任、優秀黨務工作者、優秀黨員、優秀校長；謝永鑫等16位同學被評為湛江市和遂溪縣優秀少先隊員。

3、注重制度建設，使德育工作規范發展

學校強化了德育常規管理，完善了各項管理制度，制定了各類人員的崗位責任制，建立了教育教學量化考核制度、檢查評比制度、表彰獎勵制度、工作例會等制度，形成了德育管理的整體效應，保證了德育工作有章可循。近年來先后制訂了《遂城二小教職工工作制度》、《遂二小班主任工作考核制度》、《遂城二小課室、環境區衛生及管理要求》、《遂城二小八項評比制度》、《升降國旗制度》、《遂城二小學生在校一日要求》、《遂城二小課間紀律、禮儀要求》等三十余項規章制度，使我校的德育工作走上了系統化、制度化、規范化的軌道。與此同時，我校特別注意了制度的實施，要求做到“三保證、三 落實”，即保證人員、保證內容、保證時間；落實計劃、落實考核、落實獎懲。

（二）抓好一條主線，落實常規教育

我校在德育管理上一貫堅持做好各項常規工作，依托少先隊這一教育陣地，以學生為主體，開展一系列少先隊主題活動，并按照少先隊活動應當遵循“堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則”，強調實踐育人，體驗教育，把教育寓于豐富多彩的活動中，促使少先隊組織充滿活力。

1、堅持升國旗和在國旗下講話活動

學校堅持每兩周進行一次升國旗活動，每個中隊都很珍惜升旗的機會，國旗下的講話有值周行政領導和學生代表發言，發言的內容都是按學校制定的每月的德育主題去進行，講話的核心內容有愛國、誠信、感恩和養成教育。每一次升旗儀式，同學們都在莊嚴的國旗下受到一次深刻的思想教育。

2、扎實做好“雛鷹爭章”活動

通過爭章活動全面提高少先隊員的整體素質。首先，各中隊認真利用好“雛鷹爭章記錄本”，根據少先隊輔導員工作綱要的要求制定各年級的爭章制度，并開展一系列的爭章活動，如社會實踐活動、讀書活動、環保活動、獻愛心感恩活動等，讓隊員們在爭章過程中提高自己的自身綜合素質。其次，我們每年的“六一”兒童節還開展了“游戲章”和“親情章”校本章的爭章活動。

3、堅持不懈做好“獻愛心送到溫暖”活動

為了幫助那些需要幫助的學生，也為了讓少先隊員學會關心、學會愛，我校大隊部一直以來都堅持開展形式多樣的送溫暖活動。如每學期堅持到福利院關愛孤兒，每學期為福利院孤兒捐款1000多元，4 2000年為本校患病教師學生捐款十萬多元，通過這些活動培養學生學會關愛別人的情感。

4、開展貼近生活的環保活動

根據“節約資源四個一”少先隊特色生態環保教育活動的活動精神，學校大隊部組織少先隊員開展了“讓綠色駐校園，讓綠色進我家——節能減排，我在行動”、結合社會實踐開展“和小樹一起成長，和花兒一齊開放”等環保系列主題活動。通過紅領巾廣播站、網站、主題班（隊）會、座談會等形式提高了學生對節能、減排、環保工作重要性、必要性的認識；周末，學生與家長一同拎起布袋子、菜籃子，使用無磷洗衣粉，減少待機耗能，拒絕過度包裝，提倡低碳生活重塑家庭生活消費新模式。

5、如火如荼開展“感恩教育”活動

感恩教育是我校德育工作的主要載體，我們十分重視對學生進行“感恩教育”，讓“知恩圖報”的民族精神深入學生心靈。每學期，精心組織了系列教育活動，包括“三感三為”活動，即感恩父母，為家庭做一件好事；感恩師長，為學校做一件好事；感恩祖國，為社會做一件好事，向老師獻真情活動、發動師生為貧困學生及災區人民捐款獻愛心等。通過開展多種形式的感恩教育活動，喚醒學生的感恩意識、責任意識和自立意識，教會學生感恩父母、感恩學校、感恩社會、感恩祖國。

6、深入人心的“民族精神代代傳”活動

我校持之以恒地開展的“民族精神代代傳”活動，開展以“我們的節日”為主題的傳統節日活動，加強學生對傳統節日的認知，增強民族自豪感。另外我校還將“三禮”教育與經典誦讀活動相結合，進一步弘揚中華民族傳統文化的精髓，加強未成年人思想道德建設。為豐富德育教育內容。我校把縣烈士公園、縣博物館和共建單位等作為我校德育 基地和社會實踐基地，加強對青少年學生進行愛國愛鄉、理想前途和革命傳統教育，收到了顯著的效果。

7、彰顯書畫特色活動

我校注重學生個性特長的培養，在課堂教學改革的同時，大力提倡、探索和發展特色教學，促進學生全面發展。我校設置了“書畫文化廊”，積極開展以書畫創作為主項目的第二課堂活動，打造“書香校園”的特色。三年來，師生的書畫作品參加各類比賽，取得喜人成績，獲得市級以上獎勵的有21人次，成為遂溪縣書法協會會員有3人。

（三）突出一個重點，強化養成教育

養成教育是小學德育工作的基礎工程，我校始終把對學生的行為規范養成教育和文明習慣的培養，作為基礎工作來抓，通過對學生有目的、有計劃、有組織的教育訓練活動，使學生人人舉止文明，個個行為規范。

1、抓好“導”字，分層推進。

我校為確保行為規范養成教育的實效，根據各年級學生生理心理的具體特點，分層次、分階段、有側重地制定養成教育訓練要求，并實施了行政、教師、學生值周制度，充分發揮他們的監督、榜樣作用。同時少先隊還開展了《雙優班十項量化評比》，由各中隊和大隊干部組成值周小組輪流值周，檢查學生日常行為、環境保潔，通過嚴格的管理和有序的引導，使我校學生的自主意識大大增強，養成了良好的行為習慣。學校還根據學生特點、學校實情，針對班級養成教育擬定了《遂城第二小學班務日志》、《遂城第二小學校務日志》，并通過大隊部設立了“文明禮儀崗”和“安全監督崗”。文明禮儀崗在校門口執勤，檢查學生佩戴紅領巾、儀容著裝、遲到早退及行為規范，向進出的教師施禮的落實情況；“文明監督崗”“安全監督”在教學樓各層執勤，在全校范圍內，爭創文明班級，爭當文明學生和安全教育提高 學生自護自救能力是我校德育工作的主旋律。每學期涌現出大批“雙優班”和“雙優標兵班”。

2、突出“實”字，量化考核。

我校在貫徹落實德育工作計劃時，始終做到公平、公開、公正，嚴格按照制度對班級進行評比，量化評分，評選出學校“文明班”、“雙優班”、“標兵班”，并由學校少先隊大隊輔導員在升旗儀式上宣布結果和頒發流動紅旗，同時還會將各班的情況反饋到班主任手中，幫助班主任及時了解學生情況，有針對性地處理問題。班級考核結果直接與績效獎勵掛鉤，促進學校工作順利進行。而今校園環境整潔、教學工作有序，學校整體文明上了一個新臺階。

3、堅持“恒”字，常抓不懈。

良好的行為習慣的培養，要做到常抓不懈，持之以恒。我校多年來始終按照德育主題月的主題開展一系列有特色的德育教育月活動，將德育工作貫穿于學校管理工作中，確保月月有主題、周周有安排，大大提高了德育工作的針對性、實效性。

（四）樹好一面旗幟，深化校園文化建設

重視育人環境的建設，營造和諧溫馨、激勵向上向善的校園文化氛圍，我校把加強校園文化建設當作學校落實育人目標、貫徹辦學理念、傳播社會主義精神文明的重要途徑；學校領導和老師設計能觸動學生心靈的人文教育環境，營造和諧溫馨的人際氛圍，如墻板、主題班會等形式落實，讓學生耳濡目染，潛移默化，在“動情”中養成性情、在“曉理”中明智、在“導行”中規范、在“以恒”中成習慣。

一是學校重視校園文化建設，撥出專項資金作為德育專項經費，逐步豐富和完善校園文化內涵，致力打造優良的育人環境。學校建有以“五愛“教育為主要內容的規范化隊部室、心理輔導室、圖書閱覽室、舞蹈室、廣播站、升旗臺和文化長廊，校園合理空間置有校風、學風、教風和學生守則、學生行為規范。真正做到校園環境處處育人，讓校園的每一件事物、每一面墻壁都“說話”。致力打造校園“三雅”“六化”：校園優雅、學生文雅、教師儒雅；校園優美化、校風優良化、教師專業化、設備現代化、管理科學化、學生高質化。進入我們的校園，最吸引人注目的是學校的活潑銅像、植入草坪的校風“尊師愛生，求實創新”和矗立教學樓頂的學風“樂學求真，自強向上”，讓學生時時刻刻受到良好校風學風的熏陶。

二是班級文化內涵豐富，文化品味濃，有班級名片、班務欄、榮譽榜、爭章臺、名言警句，還有張揚學生個性的書畫，注重打造激勵文化，給學生構建一個利于身心健康成長的綠色家園。

三是引導學生參與校園文化建設，主動參加主題班隊會、辦墻報、主持紅領巾廣播站，科技、體育、社區服務與社會實踐等活動，培養學生責任心、愛心、自主能力、創新精神。學校重視班級文化的建設，每月堅持開展“班級文化評比”和“班容班貌評比”活動。學生在接受管理的同時，也參與學校管理，大隊部設立紅領巾監督員、文明行為規范監督員、衛生監督員，安全活動監督員，由大隊部對他們進行崗位培訓。讓學生在自我和互相管理中受到教育，不斷完善自我，提高自我。

四是以各種“節日活動”為載體，與學科教學相整合，開展豐富多彩的各類活動。如“六一兒童節”節目匯演、“元旦節”書畫作品、器樂表演、班班有歌聲等藝術形式，讀書節活動征文、演講、朗誦、小報制作等均為學生搭建了張揚學生個性的平臺，發揮學生的特長，展示學生的風采。

（五）塑造一個亮點，細化心理健康教育

我校的心理健康教育以培養學生“自知、自尊、自制、自信、自強”的心理素質為原則，讓每一位學生都能擁有健康的心靈，使學生不 斷正確認識自我，增強自我調控，承受挫折，適應環境的能力，培養學生健全的人格和良好的個人心理品質。學校高度重視學生的心理健康教育工作，設立了心理咨詢室和成立了以班主任為核心的心理健康教育團隊，負責心理健康教育工作，不定期邀請心理專家、校外輔導員到校作心理健康輔導。心理健康教育引導對我校學生養成開朗、寬容、樂觀、進取、合作等健康心理，抵制毒品侵害，珍惜生命起到了重要作用，引導學生健康成長。

（六）扎根一塊陣地，發揮課程育人功效

1、以課堂教學為主，滲透學科德育教育。

學校充分發揮德育工作的主陣地——課堂教學的作用，抓好學科德育教育，如思品與社會學科的教師通過教學活動，以高尚的人格感染教育學生，把弘揚和培育民族精神和生命教育納入教育的全過程，使學生形成良好的人生觀和價值觀。加強學校德育的科研建設，注重學習，轉變觀念，更新理念，善于思考和積累，不斷地探索的改進，積極撰寫經驗總結與論文以及案例分析，使學校德育工作形成了濃厚的科研氛圍。

2、以專項課題為輔，深化德育功效。

課程教材改革是基礎教育改革的核心。我校努力落實新課改的要求，積極開展“學校、社會、家庭三結合德育創新發展研究”的德育課題活動，摸索出了少先隊、社區、家庭三結合的教育模式，建立了三結合的評價體系，把未成年人思想道德建設真正落到實處。我校的《抓實抓好養成教育

全面提高學生素質》課題已準備向縣申報立項。

（七）、拓寬一個空間，形成家校共建合力

家庭是未成年人成長的第一環境，父母是未成年人教育的第一任教師，作為實施家庭教育主體，廣大家長對待家庭教育的態度和家教指導的水平，是家庭指導工作成敗的關鍵。為此，我校充分發揮教師 的指導作用，構建“家庭與學校”、“家長與教師”之間的合作體系，成立了遂城第二小學家長委員會，進一步完善了學校、家庭、社區三位一體的教育網絡，還建立了家庭教育指導隊伍，每期開設各種家庭教育指導專題講座，形成家庭教育指導系列，提高家長科學教子的水平。為了使德育工作順利開展，我校每學期都通過召開家長會、家長學校授課等形式，宣傳育人理念，如：陳錦宏校長的“與孩子一起成長”、“家校攜手，齊創和諧”、“關注孩子的習慣養成”、“一切為了孩子”等講座，幫助家長樹立正確的教育觀和人才觀，得到了家長的認同和支持。

（八）落實一個保障，加大德育經費投入

學校領導非常重視德育工作建設，不斷加大德育經費投入：近三年來，每學期大約投入8-10萬元的經費用于德育場所建設、班主任校本培訓、課題研討、社會實踐活動、外出觀摩學習等，為學校德育工作提供有力的保障。

我校通過扎實開展各項教育體驗活動，取得了顯著的成效。目前，我校師生遵紀守法，校園安全文明，良好的校風和學風已蔚然成風，學生沒有出現違法犯罪現象，沒有發生校方責任公共安全事故和學生傷害事故，沒有出現學生由于心理失衡導致傷害事故，沒有出現學生長期沉溺于網吧和涉足黃、賭、毒現象，得到了上級教育主管部門和社會各界的好評，得到了家長的高度認可。

三、德育工作存在的問題和今后努力的方向

我校的德育工作雖然取得較好的成績。但依然存在一些需要加強和改進的地方。如：德育特色創新方面，德育科研方面，德育成果獲獎等方面還不夠突出，不夠明顯。德育手段和方法有待改進。

今后，我們要把“德育為先，全員參與，與時俱進，面向全體”作為學校德育工作的宗旨，以求真務實的工作作風，以各項活動為載體，創造性地開展德育工作，夯實青少年學生思想道德建設的基礎，堅持把德育措施落到實處，突出德育在學校工作的首要地位，探索德育新途徑，將師德、科研、課堂德育有機整合，使我校德育工作逐步走上制度化、規范化、科學化的軌道，較好地發揮德育“育人”的職能作用，推進素質教育深入開展。

四、自評結果

為進一步加大未成年人思想道德建設的工作力度，推進我校德育工作健康、扎實、科學發展，按照《湛江市中小學德育工作績效評估指標（試行）》的各項指標，學校成立了以校長為組長、其他班子領導和教師代表組成的自評工作小組，認真組織全體教師學習《廣東省小學德育工作績效評估指標》，并對學校德育工作進行了客觀的評估，自評成績為301.5分。通過自評，我們認為，我校德育工作已經達到湛江市德育示范學校的標準，謹向湛江市小學德育工作績效評估組提出申報，請評估組專家予以評估指導。

2012年5月

第五篇：養成教育示范學校”自評報告

以人為本抓管理 培養習慣創和諧

——馬村中學創建“養成教育示范學校”自評報告

學生的良好行為規范養成教育是學校養成教育工作的奠基工程。《中學生日常行為規范》是學校對學生進行紀律和道德教育的基本依據，是素質教育的重要保證。指導、幫助學生養成良好行為習慣，可以促進他們的身心健康發展。我校始終把良好行為習慣養成教育作為學校工作的重要內容，貫穿于教育教學的各項工作中，抓住一個“養”字，著眼一個“實”字，突出一個“勤”字，強調一個“嚴”字，使“規范”養成教育落到實處。下面就談談我們創建工作的具體做法和取得的成績。

一、樹立先進的教育理念

2002年建校以來，學校領導班子就針對學校發展中存在的問題進行了深入的診斷分析，根據教育改革發展的新形勢和市場經濟對人才素質的培養要求，確定了養成教育工作的藍圖。學校提出全面貫徹黨和國家的教育方針，樹立“科學、民主創新、全面”的辦學理念，以“立人”為目標，把培養德智體美全面發展的社會主義現代化建設人才作為學校一切工作的出發點和落腳點。在此基礎上，學校進一步完善了辦學思路，即四個堅持：堅持以人為本，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”；堅持“人文與科學并重，育人與育才結合”，培養學生多元智能、健康體魄和健全人格；堅持“鑄造學校特色，注重內涵發展，提升學校品位”；堅持依法治校，以德治校，提高辦學水平。

二、注重教育管理的科學性和規范性

學校堅持模范執行教育法律、法規，堅持依法治校，建立健全的教育教學管理制度，辦學行為規范。學校嚴格遵照上級教育行政部門規定，控制學生在校周活動總量，每課時45分鐘，保證學生每天有8小時以上的睡眠時間。學校嚴格控制學生作業量，嚴格控制教師教學資料的征定、印發，保證學生每天作業時間不超過2小時。學校嚴肅考試制度，每學期只進行兩次統一質量檢測，切實減輕學生過重的課業負擔。也從不利用節假日、寒暑假和課余時間給學生集體補課或變相上課。學校認真貫徹國家制定的指導性課程計劃，并結合學校特色進行校本教材開發，目前已經形成了較為完備的課程體系。學校重視體育衛生教育管理，認真貫徹體育衛生工作條例，保質保量地開展好每一節體育課和活動課，從不允許將體育課和活動課挪作它用，以確保學生擁有健康的體魄。學校課余活動氛圍濃厚：我們通過開辦元旦藝術節、五四藝術節對學生進行藝術熏陶；通過到晉城博物館參觀、清明節掃墓、福利院獻愛心、啄木鳥在行動等等各項活動，走出校園，深入社區、單位，開闊視野、提高素養；我們通過學校網站、共青團之聲校園廣播、國旗下講話、班團隊會等形式密集性、不間斷地對培養學生良好行為習慣進行點點滴滴的教育和熏陶；我校還配備了專兼職心理輔導教師，設置心理輔導辦公室和心理咨詢信箱，積極開展心理健康教育、青春期性教育和預防愛滋病教育，為學生提供必要的幫助；此外，學校非常重視開展禁毒、禁賭、禁黃教育，進行“小手拉大手，文明進我家”宣誓儀式，“戒煙”簽字儀式等。

三、狠抓落實 1.完善養成教育機構。

學校從建校伊始就對學生良好行為習慣養成教育非常重視，后來又在市教育局的統一部署下，學校成立了以校長為組長的馬村中學養成教育工作領導小組，政教處、團委、學生會、家長委員會等養成教育機構完善，形成了政教員、年級組長、班主任為骨干的養成教育工作隊伍和全員參與、整體配合的養成教育工作格局。

2.組織動員，精心策劃。

學校專門成立了創建“馬村中學養成教育工作領導小組”，并且制定了詳細周密的創建規劃、方案和實施細則，充分利用教職工大會、國旗下講話、主題班會、校園網絡等途徑作好宣傳工作，發動全體師生統一認識，共同參與。我校還聘請了法制校長，聯系了派出所、市公安交通支隊等單位，通過他們來校作報告、演示等，對學生進行遵紀守法、交通安全、交通法規和愛國主義等教育，開展共建、共育活動，充分發揮社會教育和家庭教育的整體力量，群策群力，強化養成教育。

3.踏實工作，豐富內容，重視落實。

學校注重與家庭、社區的溝通與合作，形式多樣，內容豐富，針對性強，有實效。建立了社區、家長參與行為規范實施的決策、監督制度，定期聽取社區與家長的意見，并建立了家長學校，加強了學校與家長之間交流與溝通，便于及時了解和掌握學生的思想動態，達到良好的教育效果。

學校首先成立了校中層以上領導為組長的養成教育值班組，現在共設6個值班組，每天24輪流值班，重點抓學校財產和師生人身安全以及師生一日在校操行，領導還頭，嚴格管理，真抓實干，幾年來能夠做到持之以恒，堅持不懈，使學校管理落到了實處。學校政教處成立了學生會，設立了文明監督崗，從各班分期分批選調學生擔當文明監督員，每天負責學生車輛停放，統計遲到、曠課、早晚自習人數，維護上下學秩序，不間斷對環境衛生進行監督，及時發現、調解班內學生的矛盾。此舉規范了學生的在校一日行為，并記入班級管理量化考核，與班主任教師和代課教師工作掛鉤，起到了很好的聯動作用；政教處牽頭利用每周周會時間，以班為單位根據本班實際情況，對照“十個一”要求，每周確定一個養成教育重點，開展“良好行為習慣在我班”主題教育，并認真組織實施；學校團支部指導各班團支部不定期組織學生開展良好行為習慣養成教育活動，如：“重溫入團誓詞活動”、“告別不文明行為”簽名活動、“學校十佳團員”“我身邊的團干部”評選活動等，樹立優秀典型，以點帶面，形成良好行為養成教育的濃厚氛圍；教導處通過學習委員每天登記《教師到課情況登記表》，監督教師課堂教學中常見的遲到等問題，組織學生填寫學科意見，每周一教導處都要公示教師到課情況，并針對問題找教師談話，找出解決辦法，對曠課教師以教學事故對待，令其寫出檢查，并進行勸誡談話。教導處每兩個月發放《教師課堂教學情況調查問卷》，并將調查結果以專題會的形式組織教師討論，促使教師改進自己的課堂教學，更好為學生服務。

學校定期召開養成教育工作會議，深化學生行為規范的養成教育，使養成教育工作走向正規化和科學化。為了爭創“養成教育示范學校”，班主任積極組織學生學習《中學生日常行為規范》，并制定了詳細的工作計劃，在學習活動、課余生活等各個環節中對學生進行養成教育熏陶和教育；我校發動組織學生積極參與到活動的檢查、評比等環節中，在活動中提高自己，鍛煉自己；各任課教師注重行為規范養成教育的學科滲透，能寓行為規范教育于教學之中，在活動中及時發現問題、及時整改、提高認識，收到了較好的成效。

此外，我校的良好行為習慣養成教育實施方案和實施細則以及各類規章制度都是根據我校發展規劃、本校學生特點、社區環境等實際情況進行編訂，充分體現分階段，分層次、循環性，因人施教的原則，內容具體詳細、可操作性強。在此規范下，學校保證了每周班會活動及學校各項養成教育活動正常開展：堅持每周一的升國旗和國旗下講話制度，升旗程序嚴格規范，講話內容豐富且有針對性，所有師生能響亮完整地唱《國歌》；利用重大紀念日等契機，開展時事政治、成人儀式、入團（隊）等教育活動；學校網站、、校報、廣播站、黑板報、墻報、宣傳窗等定期播（刊、載）出健康有益，適合學生的內容；計算機教室、圖書館、閱覽室（電子閱覽室）、運動場所等在日常及節假日定時向學生開放；并且學校設有專項養成教育工作經費，列入預算，并專款專用，以確保各項活動順利開展。

四、突出特色

1.構建系統化、全方位的育人體系。

學校每學年制定養成教育工作意見并作為實施綱領，成立了以校長為組長的養成教育領導小組負責統籌規劃，形成了校長——分管副校長——政教處主任——班主任——任課教師一條線，黨支部——工會——團委——學生會一條線，后勤部門一條線三條線齊抓共管的養成教育工作體系；以班主任工作和學生會工作為重點完善養成教育工作制度，并改革評價方法，將養成教育工作納入制度化、規范化、系統化的軌道；學校成立了家長委員會，聘請了校外法制教育輔導員，加強了與馬村派出所、高平市公安全局交警支隊等共建單位的聯系，從而構建起學校、社會、家庭三位一體、開放多元的養成教育網絡。

2.改進養成教育內容，增強新形勢下養成教育工作的針對性。

學校堅持以愛國主義、集體主義、社會主義教育為主旋律，通過各種途徑，牢牢把握正確的輿論導向，緊密結合改革開放和社會主義現代化建設的新形勢，重點加強了對學生進行公民道德教育和環抱教育，積極倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范并積極開展環保實踐活動，大力宏揚中華民族優秀傳統文化，批判吸收“仁、義、禮、智、信、孝、悌”等傳統道德思想，以“學會做人，學會生活、學會學習”為主題，從身邊事抓起，從小事抓起，強化學生的行為規范教育、心理教育、安全教育、法制教育，使教育內容具體化、現實化和生活化。開發形成了具有校本特色的《學生養成教育課程》和《學生道德教育讀本》。

為了把學生行為習慣養成教育中的典型問題上升到課題層面上進行研究，根據上級文件精神，2008年，我校“學生行為習慣養成教育領導小組”經過討論研究，將原本的課題《中學生行為習慣養成一般性規律的研究》課題更改為《中學生非正式群體的成因及正強化教育的方法的研究》。希望通過研究學校中普遍存在的“非正式群體”形成的原因及對策，從而把養成教育工作從學校一般性的常規工作上升到典型性行為研究的高度，從表層面的工作落實深入到規律性的研究總結。一方面促進了教師教科研能力的提高，另一方面使我校的養成教育工作得到了深化，為養成教育工作的進一步開展奠定基礎。

3.增強新形勢下養成教育工作的實效性。

學校注意克服養成教育工作“形式上機械化，方法上簡單化”的弊端，致力于構建“課內——課外、校內——校外”一體化的養成教育模式。學校重視課堂教學在養成教育工作中的主渠道作用，要求教師主動挖掘教材中蘊涵的教育因素，有意、有機、有效地加強養成教育在學科教學中的滲透。學校十分重視班團活動，開辦了學生團校、學生業余黨校，推行“以學生為主體、以活動為中心”的主題班會課型。學校以“掌握規范，學會負責”為主線，從學生自我服務入手，深入開展行為規范達標活動和以文明班級、文明寢室、文明餐桌評比為主要內容的精神文明創建活動，發展學生的自覺意識，強化學生自主管理，形成人人關心學校、人人參與學校管理的良好氛圍。此外學校還通過精心營造濃郁的校園文化氛圍，加強校園環境建設，積極打造“綠色校園、人文校園、書香校園”，發揮環境育人的積極效果。

五、成效顯著

通過開展爭創“養成教育示范學校”的活動，對學校各方面的工作促動很大。學校整體面貌與辦學水平有了新的提高，全體教師能遵守教師職業道德規范，給學生以表率作用，學生的行為規范水平有了新的提升，學校的養成教育工作已成特色，收到了良好的教育效果，也得到了上級有關部門的充分肯定，具體表現如下：

1.自尊自愛、注重儀表。

學生已經養成了良好的衛生習慣，舉止文明，穿戴整潔，樸素大方；在學生中，讀好書，唱好歌，觀看優秀影視劇，培養健康的情趣已經蔚然成風；學生已經告別了電子游戲廳，不進入營業性舞廳、酒吧和音樂茶座等。

2.誠實守信，禮貌待人。

學校人文氛圍濃厚，注重情感溝通，師生關系和諧平等并相互尊重，師生的榜樣示范激勵作用明顯。文明禮貌用語、普通話不絕于耳，尊師愛生、互幫互助、誠實守信的風氣已經形成。

3.遵規守紀，勤奮學習。

學生能夠嚴格遵守學校的作息時間，遲到早退現象已經基本杜絕；良好的學習習慣也已經或正在形成，學生創新意識有所提高，學風考風有很大改善；校園環境清新幽靜，環境育人的功效已經顯現，在校園內追逐、打鬧、大聲喧嘩的現象已經悄然而逝，學生的環保意識明顯增強，能自覺維護校園整潔環境，愛護校園里的一草一木，并且自覺遵守學校內各項規章制度。

4.勤勞簡樸、尊敬師長。

學校通過開展社會實踐、愛心教育、孝心教育、感激教育等一系列活動，提高了學生的生活自理能力，回家后能主動承擔家務，多和父母交流談心、理解尊重父母，節約、節儉意識也有很大提高

5.遵守公德、嚴于律己。

通過本次活動，學生對自身的要求和約束有所提高，樹立起了健康、向上的人生觀和世界觀；學生的公德意識有明顯增強，能夠主動遵守交通法規，維護公共秩序，助人為樂，扶貧幫困，見義勇為，受到了社會好評。

總之，我校養成教育工作已經做到了條條有計劃，層層有人抓，塊塊有落實，從而形成了多層次，多形式的教育工作網絡，使日常行為規范及養成教育，正趨向生活化、制度化、科學化。現在，校園里處處呈現出“勤奮、守紀、文明、進取”的良好景象，校風、學風、教風和班風的建設卓有成效，學生尊師守紀、勤奮好學、積極向上，好人好事不斷涌現，教育教學秩序良好，師生精神面貌煥然一新，教育教學質量不斷提高。

六、不足和有待改進之處

1.學校的教育教學管理制度雖然已經比較健全，但隨著教育的改革和學校的發展，使某些制度的某些方面已經不能適應形勢的需要，為此，進一步充實和完善教育教學管理制度是近期亟待解決重要問題。2班主任是養成教育教育的骨干力量，但近幾年隨著我校新教師分配數量的增加，班主任隊伍已經日益年輕化，工作中雖然熱情有余，但工作經驗不足，工作方法缺乏靈活性，工作效果很難達到預期目的，為此，對青年教師進行培養是下一步工作的重點內容之一。

3.自理能力差、缺乏與家長、老師之間的溝通與交流、缺乏對家長的理解、受社會不良因素的影響大等問題是當前中學生的普遍共性，也是當前學校教育急需解決的課題。我校盡管在以上諸方面動了很多腦筋，做了大量工作，但依然感覺有些力不從心，還需要在以后的工作中繼續探索和實踐。

馬村中學 二○○九年八月