第一篇：德育示范學校自評報告

晨光學校申報“德育示范學校”自評報告

德育工作績效評估，是實行依法辦學，依章治校，全面推進素質教育，高質量、高水平一項重要舉措。我校結合市德育工作績效評估指標自評如下：

一、德育管理（自評71分）

學校董事會本著“民辦學校的竟爭首先是德育的竟爭”的辦學理念，堅持依法治校，不以贏利為主要目的，不斷加強對學校的德育投入，有較健全的德育管理架構和較完善的規章管理制度。學校德育領導班子成員注重自身建設，通過學習政治理倫和政策法規，不斷增強依法治校的意識，能深入教育教學第一線，起模范帶頭作用。學校實行民主管理，加強黨團組織建設，成立工會、教代會、家長委員會，為民主管理提供了組織建設保障，并定期開展活動，認真聽取教職工和家長意見，虛心接受監督，發揮了民主管理的作用。

學校為提升教師師德綜合素質，穩定教師隊伍做了很多工作，主要做法有：一是嚴把教師入口關，擇優錄用一批年輕有為的新教師充實教師隊伍；二是加強師德教育，堅持教師的政治業務學習制度，組織教師學習《教師法》、《教師職業道德規范》等法規文件，注重法規教育和師德師風教育，提高教師的師德修養水平。三是建立師德考評制度，規范育人、教書行為，學校制定“教師德育量化評估方案”，通過定期考評，對教師進行量化考評，獎勤罰懶，調動了教師的工作積極性。四是落實業務培訓，學校通過組織教師進行班主任技能基本功培訓，開展“一幫

一、以老帶新”、“請進來、走出去“等一系列培訓學習，不斷提高教師的綜合素質。堅持育人為本理念，不斷拓寬德 1

育工作渠道

二、德育過程和德育效果（德育過程自評74分、德育效果自評51分）

學校能貫徹德育工作的文件法規，健全了德育機構、隊伍和德育網絡。確立了“一切為了孩子，以人為本、全面發展”的辦學方向和“有高尚人格的、有真才實學的一代新人”的培養目標。

1、是育人先育德，讓學生學會做人。學校能結合生源特點，堅持以人為本，以育人為中心，以愛國主義為主線，提高學生思想道德素質和心理學素質。根據學生不同年齡階段開展“國旗下講話”、“愛我晨光”、“法制教育”、“安全知識講座”、“革命傳統教育”、“主題班隊會”“家長會”“家訪”“在家在校三個一”“社會實踐活動”等德育教育活動；注重學科教學的德育滲透，要求教師要挖掘蘊含在教材中的德育素材，做到科科有德育，人人抓德育。

2、是創設校園文化氛圍，強化育人效果。學校注重校園文化建設，教室、走廊、展覽廳、宣傳欄等的布置富有教育性、知識性、藝術性，提升育人效果，形成了濃厚的育人氛圍。

3、是完善各項評比制度。學校完善了和諧班、學生操行最佳獎、禮貌標兵、衛生標兵等評比制度，并充分調動了學生干部參與學校管理和班級管理，形成“事事有人做、事事有人管”的良好作風，促進良好學風和校風的初步形成，學生操行評定優良庇93%后進生轉化率85%，畢業率100%，升學率99%的標準，近三年來在校學生違法犯罪率為零。

4、是學校十分重視抓好安全工作，學校安全工作機構、隊伍、制度健全。安全管理職責明確，責任落實。校車接送學生做到井然有

序。學生宿舍、食堂管理工作到位，效果很好。學校經常對學生進行安全教育活動，不斷提高學生安全防范和自我保護意識，做到防患于未然。辦學以來無發生重大安全事故。

5、是抓好體衛美勞工作，促進學生全面協調發展。學校努力抓好體衛美勞工作，著力提高學生綜合素質，促進學生全面協調發展。學校注意健全有關規章制度，按要求開齊體育、藝術教育、衛生保健和勞技課，正常開展“兩操”并做好檢查評比工作，還因地制宜，廣泛開展師生體育和文化藝術活動。堅持開展一年一度校運會，保證學生的體育活動時間不少于1小時，近三年學生體育“三率”，合格率、達標率、優秀率分別達到93%、98%、30%達到市標準，重視美育工作，配備藝術專業教師，認真抓好藝術教學工作。學校根據學生的年齡、愛好、特長，成立了音樂、舞蹈、書法、武術、藍球等多個體藝興趣活動小組，廣泛開展體藝活動，認真指導，加強訓練，有效地促進了學生體藝技能的提高。幾年來，學校有計劃地組織了一系列文體活動，積極參加鎮組織的各項活動，促進了學生身心健康發展。

6、是學校重視做好衛生工作，制度健全，責任落實，校園環境整潔衛生，注意防病、防污、防近視的教育工作，讓學生逐步養成良好的衛生習慣。學校注重勞動教育，培養學生的自理能力，組織學生參與校園清潔和社會公益勞動，讓學生養成良好勞動習慣。

三、德育保障與校園文化（自評58分）

依照學校的發展規劃，學校董事會不斷加大投入，逐步完善辦學條件，營造良好的育人環境。目前，學校占地面積20800平方米，生均10.2平方米;建筑面積23800平方米,生均11.4平方米;綠化面積860

平方米,綠化達100%。校園布局基本合理，分為數學區、生活區和運動區，環境整潔美觀。

學校不斷充實設備：數學、行政、生活用房能滿足需要，各類數學儀器設備按標準基本配齊，建有實驗室、計算機室、舞蹈室、美術室、生物園、心理咨詢室、圖書室、閱覽室、低年級活動場等教輔室35間，課室與數輔室之比為1：0.9，全校有電腦236臺，其中教室用電腦50臺，平均2人一臺；多媒體電教平臺50套，每間教室都有1套多媒體電教平臺；學生用電腦136臺，有電子讀物，能滿足教學需要；有藏書40000萬冊，生均近25冊。體育設施方面，有200米環形塑膠跑道運動場1個，風雨操場1個，還有藍球場、羽毛球場、乒乓球臺等設施，基本能滿足教學和體育活動需要。為了達到育人最佳效果，學校創設校園文化氛圍，強化育人效果。學校注重校園文化建設，教室、走廊、展覽廳、宣傳欄等的布置富有教育性、知識性、藝術性，提升育人效果，形成了濃厚的育人氛圍。

四、獲獎與創新特色（自評18分）

創新特色“無痕教育”

1、讀書寫字“三個一”：胸離桌沿一拳、手指離筆尖一寸、眼離書本一尺。

2、在校學習“三個一”：每天寫一篇日記，做一則讀書筆記（記一句

名言），做一件好事；

3、在家雙休“三個一”：向家人問一聲好（給家長泡一杯茶），做一

件家務事，了解一周家庭大事；

4、在家度假“三件事”：寫一篇孝敬作文（給父母送一份小禮物），主持一天家政，調查一樁勤勞致富事。

5、就餐就寢無聲音。

6、起立坐下無聲響。

7、內務整理軍事化。

8、校園無紙片，桌椅一條線。

獲獎：

2010年我校團支部榮獲東莞市先進團組織

2010年我校少輔員榮獲東莞市優秀輔導員光榮稱號

2011年我校黨支部榮獲東莞市五星級黨支部

2011年我校團委書記榮獲鎮優秀團支書稱號

2011年我校大課間榮獲東莞市三等獎

2012年我校少先隊榮獲東莞市紅旗大隊光榮稱號

我校德育工作綜合自評總分為282分，其中基本指標評分超過275分，必達指標評分超過38分，近三年無安全事故，無師生違法犯罪。特請宣教辦評估組到我校驗收。

晨光學校

2012-3-26

第二篇：德育示范學校自評報告

植優良習慣，育和諧校園

——XXX市XXX小學德育示范學校評估自評報告

按照廣東省中小學德育工作評估方案的要求，我校全面開展德育示范學校迎評工作，成立了德育評估領導小組，對照《廣東省初級小學德育績效評估指標》進行了認真的評議。現將自評情況報告如下：

一、基本情況

我校座落于XXX，創辦于1964年，學校占地面積5555平方米，建筑面積7000平方米。學校學生來源于周邊農村子女及外來工子女較多，家庭教育相對薄弱，學生缺乏學前教育，對學校教育教學管理方面提出了較高的要求。隨著學校教育教學質量的不斷提升和幾任校長對校園環境改造的不懈努力，學校新的教學大樓更替了兩幢兩層的舊教學樓，新的學校大門開闊美觀，校門兩邊綠化四季常青，學校向社會展開了新的校園面貌，社會對學校的認同程度也越來越高。學校領導班子成員現有3人，校長1人，副校長2人，都具有小學高級職稱。學校現有24個教學班，學生1438人，教師67人，其中高級教師50人，一級教師17人，本科學歷19人，大學專科學歷41人，專任教師學歷達標率100%。教師大部分是師范類學校畢業的優秀學生，部分是教學經驗豐富的優秀教學骨干。

學校堅持以“為學校可持續發展創造條件，為學生終生發展奠定基礎”為辦學理念。以“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”為辦學宗旨。以“讀故事，學道理，求真知，做真人”的故事育人為德育特色，倡導教書育人、管理育人、服務育人理念，全面加強校園文化建設管理，強化服務意識，努力構建美麗和諧校園。學校各種功能設臵齊全，教學大樓設有電腦室、電教室、語音室、圖書室、閱覽室、音樂室、美術室、少先隊部室、榮譽室、特殊教育資源室、交通安全主題教育教室，其中圖書閱覽室占地面積144平方米，藏書室藏書2萬多冊。還有風雨操場、籃球場和排球場。校園內還有一個景色別致的小花園，園內有假山、亭臺、花壇、果樹......校園可謂：綠樹成陰，花草飄香，環境幽雅，是培養人的學園、花園、樂園。

學校始終堅持“德育為首，教學為主”的教育思想，根據我校實際情況，在德育教育內容和形式、方法上努力探索，認真積累實踐經驗，取得了可喜的成績，先后被評為市綠化達標單位、市“雙優”學校、市規范化學校、市衛生先進單位、市文化建設示范單位和全國留守兒童示范學校、市交通安全文明示范學校、區文明單位，學校黨支部曾被評為XXX教育戰線先進黨支部，學校少先隊大隊部也連年被評為XXX紅旗大隊，英語科組被評為巾幗示范崗，學校曾獲得區讀書活動優秀組織獎，區英語故事比賽優秀組織獎。

二、德育工作的主要成績和經驗

（一）完善機構，加強各項工作制度建設。

1、確立新的德育理念，提高德育工作實效性。

學校堅持以“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”的辦學宗旨，以“為學校可持續發展創造條件，為學生終生發展奠定基礎”的辦學理念，以“立德修身，樂學善思”的校訓，樹立“求實創新，和諧發展”的校風，“呵護欣賞，渲染喚醒，點撥解惑，培能導創”的教風和“自主靈動，張揚個性，合作探索，樂觀分享”的學風，以“讀故事，學道理”的德育特色，提煉“明道理，求真知，做真人”的德育理念，以科學的德育觀統領學校德育 工作，一是抓實教書育人，二是做好管理育人。三是抓好服務育人，發揮在學校管理和后勤服務工作中的育人作用。關注學生的個性發展，在學校組織各項活動時，為學生提供展示的舞臺，有意識地培養學生的創造能力和良好的習慣，努力塑學生美好的心靈。真正做到時時育人，事事育人，處處育人。為辦人民滿意的學校，取得了一定的成績。

2、強化德育管理機構職能，完善學校德育管理網絡。

德育工作是學校全面發展的堅實基礎。這是學校班子的統一認識。強化德育管理，不斷提高管理效能。成立了以校長書記任組長、主管副校長任副組長，體衛處主任、教導處主任、總務處主任、團隊干部為成員的德育工作領導小組。學校設立團委、少先隊大隊部，配備團委書記、少先隊大隊輔導員1名，健康教育兼職教師5名，思想品德教育兼職教師24名，聘請區XX派出所XX同志為學校法制副校長，聘請區交警支隊XX大隊XXX同志為學校交通安全教育輔導員。我校還成立了校外德育領導小組和家長委員會，構建了以學校為主體的“學校—家庭—社會”相結合的立方體化管理網絡。明確各崗位人員職責，努力創設全員育人的氛圍，強化人人都是德育工作者的德育觀，使學校的德育收到了明顯的實效，受到了眾多家長和教師的認同和肯定。我校緊跟時代步伐，成立了德育工作研究會，制訂了校本科研計劃，推出了“活動型德育系列研究課題，構筑了科研平臺，建設了一支校本研究隊伍，推動了德育創新。校長親自指導德育課，推動了德育隊伍專業化發展。

3、健全德育管理制度，做到管理有據可依

本校從落實全員育人、師德建設和學生行為規范為抓手，不斷查漏補缺、健全各項制度，建立了《全員育人制度》、《師德建設 制度》、《學生表彰激勵制度》、《教師表彰激勵制度》、《學生品德行為綜合評價制度》、《升降國旗制度》、《班主任工作例會制度》、《學生社會實踐制度》、《安全工作管理制度》和《值班制度》等制度，形成了 “領導下級具體負責，教職工具體落實，學生自我管理“的管理體系，它們是學校德育工作順利開展的基礎，也是德育具有實效的保證。

（二）按照國家課程計劃和課程標準，制定課程育人計劃，深化常規工作，注重德育過程

1、開足德育課程，開展課程育人教學活動。

我校嚴格執行國家課程計劃、課程標準，開齊德育課，開足德育課時，把德育課程作為德育教育的主渠道。制定每個班主任都兼任思想品德課，并要求各科任教師在學科教學中加強德育滲透，充分挖掘教材中的德育因素，對學生進行思想品德、養成習慣和堅毅意志方面的教育，把德育滲透落實到實處。學校每學期要求教師交學科參透德育教案，舉行滲透德育優秀教案、優秀論文的評選活動。我校安排每周一下午第三節課為各班班會，以每月節假日及上級德育文件精神對學生進行文明禮儀行為習慣養成教育、安全教育、法制教育、愛國主義教育等，培養學生成為擁有良好的文明行為習慣、知法守法、自尊自愛、自立自強、具有社會公德的公民。

2、圍繞德育主線，扎實開展德育主題活動和校園文化活動。我們堅持以每月節假日及上級德育文件精神，開展德育主題教育。注重德育活動過程管理，激發學生愛國主義情感、民族自豪感，集體主義思想和積極奮進的學習動機，培養學生自我發展動力，達到全面提升學生德育素養的目的。

第一，以節日文化為底蘊，把節日、紀念日和民族傳統節日作 為實踐活動載體，把愛國主義、革命傳統、國防知識、社會道德、環保教育、安全教育等作為德育主題，有機地開展教育活動，讓學生更多地了解自己國家的國情，了解世界，從而更加熱愛自己的祖國，使我校德育工作有效地滲透到學生思想教育之中，效果良好。如：春節、清明節、端午節、中秋節、重陽節、元旦等傳統節日期間，以“講平等、重親情、促和睦、承傳統”為教育重點，讓學生學習優良的人文傳統和革命傳統，促使廣大師生自覺營造和睦共處的生活環境。每年三月學雷鋒活動，我校少先隊部組織學生慰問學校貧困學生。四月緬懷先烈革命傳統教育，每年學校組織學生到寸金公園烈士陵園祭掃烈士墓。五月“五〃一”勞動節，教育學生熱愛勞動，積極參與家庭與學校與社會勞動。“七〃一”愛黨頌黨教育，九月教師節感恩教育，十月國慶節，開展愛國主義教育。形式多樣的德育活動，極大豐富了校園文化生活，促進了素質教育。

第二，定期舉辦“讀書節、科技節、體育節、藝術節”等活動，開展校園文化活動，豐富學生校園生活。我們認真制定了校園文化活動方案，開展體育、科技藝術等活動，每次活動都留給學生發揮個性的空間，讓學生“亮出學識”“亮出才藝”“亮出本領”“亮出風采”，展現自己的特長，發展自己的個性。如書法比賽、反邪教漫畫、手抄報比賽、詩朗誦比賽、文藝匯演等多種形式競賽活動。通過多樣的活動，讓學生學會生活，學會學習、學會做人，豐富學生的道德情感，提高學生綜合素質。

第三，積極創建“書香校園”活動。古人有“書中自有黃金屋”之說。朱熹也曾經指出，“讀書百遍，其義自見”。杜甫所提倡的“讀書破萬卷，下筆如有神”等，無不強調了多讀書廣集益的好處。因此，圍繞創建書香校園這個主題，有計劃地開展“朝陽讀 書”和愛國主義教育讀書活動，撰寫讀書筆記、心得，并舉辦讀書征文比賽。我校還積極引導學生去正確面對紛壇繁雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開拓視野，豐富學生的知識儲備，不斷提升學生的整體綜合素質，從而使學生身心得以健康的成長，潛能得以充分地發掘。設臵班級圖書角，增加學生課外閱讀量，提高學生讀寫能力，鼓勵學生多寫讀后感，參加各級比賽。近三年來，我校共有30多位同學參加各級各類讀書活動的征文比賽，其中榮獲市、區讀書征文比賽一、二等獎的有18人。學校還被評為XXX愛國主義教育讀書活動優秀組織獎，兩名教師被評為市優秀指導獎，一人被評為區優秀指導獎。

3、加強隊伍師德建設，履行文明教育職責。

育人者先育己，教師自己本身就是一個德育的榜樣。加強師德建設，是學校德育工作開展落實的關鍵。學校有計劃地組織教師學習《中小學教師職業道德規范》、《班主任管理規定》、《義務教育法》等有關教育法規，開展德育工作交流和研討。學校要求每位班主任每學期寫一篇德育論文。每學期召開一次班主任經驗交流會，達到互相學習，共同提高的目的。二是從嚴要求教師道德言行舉止，塑造為人師表的形象。三是學校每學年開展一次“優秀班主任”和“優秀教師”的評選活動，樹立典型。四是派在崗教師參加心理健康教育C證培訓，我校已有40位老師參加心理健康教育C證培訓，占在崗教師的60%，其中，XXX校長和XXX教師獲得了心理健康教育B證。通過一系列的學習培訓活動，教師的育人意識、育人水平和德育品質有了明顯提高。

4、多措并舉，加強班主任管理工作。

（1）加強班主任隊伍建設，提高其能力素質是德育工作的基礎 和關鍵，為此采取了以下措施：

一、加強組織領導，全面規劃班主任工作，把班主任培訓、參觀學習、學習資料等經費納入學校經費預算，保障經費的投入，改良學校辦學條件和辦公設備，創設良好的班主任工作環境，以提高班主任的工作積極性，培養一批骨干班主任。

二、注重選拔任用。嚴格按《班主任職責》和《班主任任職條件》，選派責任心強、工作能力高，關心學生的優秀年輕教師擔任班主任，級組配備班主任力求以老帶新，以新促老，老少共進，合理搭配。

三、注重班主任培訓工作，提高班主任隊伍的整體素質，我校開展了“師徒結對子”活動，發揮有經驗的老班主任的“傳幫帶”作用，以老班主任的高尚師德，奉獻精神來感染年輕班主任，用年輕班主任開拓進取的精神來激發老班主任，促使老少共進。

四、按《班主任工作評價制度》對班主任工作進行嚴格考核，內容包括全學期雙優班的次數（占總分60%）、學生操行優良率（占總分30%）、班級公物考評（占10%）等。把其實績作為評聘職稱、評先評優，晉升職務的條件之一，激發班主任工作的活力，強化班主任崗位責任意識，提高班主任的工作效率。

（2）班級管理嚴格規范，注重細節。制定《班級管理制度》及《班級管理細則》，嚴格學生行為，培養學生良好的道德素養，營造自我管理、自我約束的優良班風、班貌。

（3）堅持開展主題班會課活動。要求各班級每周一定期開展主題班會課，德育小組每周都組織行政下班檢查，并把檢查情況納入班主任考核。班會內容根據節假日或上級文件而定，如“學雷鋒，從小事做起”、“交通安全伴我行”“做文明小公民”“孝敬父母，學會感恩”等主題班會，收到很好的效果。注重班級文化建設，要求各班按學校要求進行布臵，并突顯各班特色，對各班教室 文化建設進行評比。

（4）積極開展家長、社區聯系活動。學校每學期召開兩次家長會議，向家長簡單匯報學生在校的學習情況和行為表現，幫助家長樹立正確的教育觀，取得家長對教育的支持。要求每位班主任要主動與家長多聯系、多溝通，互相協商把孩子管理好、教育好，同時班主任要力求讓每位家長都能營造出讓孩子能夠積極主動、快樂自愿的學習氛圍，為孩子將來的發展打下堅實的基礎。家長會密切了老師、家長和學校的關系，促進了教師的教育教學工作。班主任每學期采用家訪、電訪等多種形式與家長聯系，并做好家訪記錄。通過家訪及召開家長會，加強學校與家長溝通，學生的表現和學習都有明顯的進步。

（5）加強后進生轉化工作。后進生的基礎雖然比較弱，他們仍是具有可塑性，只要我們“雨”下得及時，“潤物細無聲”，創造優良環境，矯正不良習慣，就能轉變后進生，使他們茁壯成長。學期初確定幫教對象，定期找后進學生談話，了解他們的思想狀況。創建良好的班風，使后進生感到集體的溫暖，開展互幫互學，使后進生學有人助，讓學生在集體的大熔爐里受到感化，思想慢慢轉變。加強與家長聯系，反映學生在校的表現，指導家長家庭教育的方式方法，通過加強班主任、班級與家庭聯系，協商教育方法，使后進生轉化工作在家校的共同努力下取得實效。我校每學年后進生的轉化率均在86%以上。

5、加強少先隊陣地建設

我校始終把少先隊工作作為學校德育工作的一項重要工作，堅 持加強少先隊員思想道德建設。依托少先隊這一教育陣地，以學生為主體，開展一系列少先隊主題活動，并按照少先隊活動應當遵循 “堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則”，強調實踐育人，體驗教育，把教育寓于豐富多彩的活動中，促使少先隊組織充 滿活力。

1、結合學校實際以及各期工作特點，開展“熱愛祖國”系列活動。如“歌頌祖國”詩朗誦比賽、“慶國慶”主題隊活動等。結合傳統節日開展“感恩行動”，實踐為父母做一件事，及時感謝別人的幫助等，使隊員們敬重父母，關愛別人，能夠常懷感恩之心。體驗自理、孝敬、付出等快樂。

2、學校少先隊以開展好“雛鷹爭章”活動為重點，以實踐體驗活動為基本途徑，以訓練技能為基本內容，以雛鷹獎章為激勵措施，激發全體隊員參與“雛鷹行動”的積極性，使學生在活動中得到鍛煉。在參與中受到教育，在訓練中增長才干。近年來我校少先隊大隊多次榮獲“XXX紅旗大隊”稱號。XXX、XXX等師獲區優秀輔導員稱號，XXX老師獲市優秀少先隊大隊輔導員。XXX等同學被評為市優秀少先隊員。

6、強化心理健康教育，拓展德育途徑。

我校的心理健康教育以培養學生“自知、自尊、自制、自信、自強”的心理素質為原則，讓每一位學生都能擁有健康的心靈，使學生不斷正確認識自我，增強自我調控，承受挫折，適應環境的能力，培養學生健全的人格和良好的個人心理品質。學校高度重視學生的心理健康教育工作。制定了心理健康教育計劃，確定了心理輔導兼職教師。按規定開設心理健康教育活動課，設立了心理咨詢室和成立了心理健康教育科組，負責心理健康教育工作。加強對教師心理健康教育能力培訓，其中兩人獲心理健康教育培訓B證，班主任100%參加了心理健康教育C證培訓。開放心理咨詢室，以各種形式 開展心理健康教育，引導學生養成開朗、寬容、樂觀、進取、合作等健康心理，有效地解決了學生在家庭生活、學校學習、同學交往等疑難和困惑。我校無出現學生心理失衡導致傷害事故。

7、開展法制、安全教育。法制與安全是重中之重，“平安校園”是學校工作底線。我們要切實預防青少年犯罪和保障校園安全，構建平安和諧校園，保障師生安全和良好的教育教學秩序。

構建學校、家庭、社會三位一體教育網絡。開設了校訊通，向家長反饋學校德育工作情況，傳授德育信息，指導家長開展家庭教育，讓家長了解子女在校的學習和行為習慣，加強了教師與家長在德育工作上的配合。我校積極開展法制安全主題班隊會、主題黑板報等活動，每學期開始和結束都聘請法制副校長中山派出所警官凌敏同志為師生們進行法制知識講座，把安全教育結合到日常教學和管理之中，養成良好的行為習慣。如：進出校園慢慢走，文明舉止有風度；課室走廊輕輕走，千萬不能擾他人；上下樓梯靠右走，留出左邊給他人；集會放學排隊走，安靜有序保安全。

學校與教師、家長簽訂“安全管理責任書”，把法制安全教育職責落實到每一個教師，每一個家長。邀請市關工委、區檢察院、區團委、區教育局、少工委、校外法制副校長等領導來我校參加“模擬法庭”進校園活動，我校學生的精彩演出和區檢察院副檢察長陳春曉在活動中與學生進行法制知識互動學習，讓學生在親身體驗中，深深感受到了法律的莊嚴與神圣，有效地提高學生法制觀念，進一步加強了對學生的法制安全防范知識教育。我校注重安全防范技能的培養，積極舉行各項自救知識學習和演習，全體教師都學習緊急疏散知識，參與了防火災、防地震等緊急疏散演習，讓學生在實踐中學習，在實踐中成長。

責任的落實，活動的開展，制度的實施，學生的安全意識、法 制意識得以明顯提高，學校師生無安全事故、違法事件發生。

（三）加大德育經費投入，營造育人環境。

1、樹立服務思想，保障德育專項經費。

學校確保德育經費的投入與使用，在辦學經費極為緊張的情況下，每學期都按照上級教育部門的要求，合理地確定德育經費的投入項目，列入預算，并切實保資金及時到位地投入使用，為德育骨干培訓、學生社會實踐、校園文化建設、德育活動的開展、德育設備的添臵與更新、德育評選表彰等德育工作的順利進行提供了物質保障。如學校按有關規定為教職工和學生投保校方責任險，提高學校應對意外事故的能力。近三年，學校每學期在德育方面的投入約6萬元，三年合計約36萬元，占全校生均公用經費16%以上。

2、完善教育設施設備建設，營造優良的育人環境

學校領導重視環境育人，投入大量資金用于德育場所硬件的建設。學校各種德育功能室較為齊全，設有升旗臺、宣傳欄、榮譽室、少先隊大隊部室、心理輔導室、文化長廊、圖書室、閱覽室、交通安全主題教育室等，保障了學校各項德育活動的順利開展。重視校園文化和班級文化建設，創建優良育人環境。按XXX市“雙優班”建設標準部署，每學年都進行“雙優”班評比，發揮班級文化的教育功能。良好的校園文化對學生品德與素質的形成有著陶冶、啟迪、塑造的功能，對學生群體及社會道德的提升起著不可估量的推動作用。為了營造優美的育人環境，學生定期更新文化長廊內容，增添校園故事墻，為樹木打上名片，樹下種上花草，讓學校每個角落，每塊墻壁，每棵花草樹木都能說話，處處育人，時時育人，使學生在校園文化的染缸里熏陶。學校曾被評為綠化達標學校區文明單位和市衛生先進單位。

3、構建學校、家庭、社區三結合德育網絡。

一、學校制定明確的家訪制度，要求每學期至少對學生進行家訪一次，“學困生”隨時與家長保持聯系，杜絕學生不良情況的發生，尤其是違法亂紀現象的出現，并將其列入班主任工作量化考核。

二、成立家長委員會，經常開展家長學校活動，組織親子活動、主題討論等，幫助家長提高了家庭教育水平。定期召開家長會，向家長介紹教育子女的經驗和說明學校教育教學方向、目標，爭取家長的合作和支持。

三、學校積極爭取交警、城管、文化、衛生等有關部門支持，大力整治學校周邊環境，維護校園秩序，優化校園周邊環境。與交警支隊XXX大隊協商，取得XXX支隊XXX大隊大力支持，XXX上學、放學人流量最大的時候都有交警在校門口幫助學校維護校門口的交通秩序，師生的出入安全，得到了有力保障。與區城管局溝通，處理校門口攤販亂擺亂賣現象，減少“三無”對學生的健康成長造成影響。

四、加強與社區開展共建活動。學校定期與社區開展文明共建活動，定期與社區和家長委員會召開聯席會議，積極參與社區文明建設各種活動，積極參與幫困救災的各種募捐活動，團委學生會干部到社區進行義務勞動。近年來，我校每學期到沙灣碧海社區孤寡老人家打掃衛生、整理床鋪，開展傳統美德教育。第五、加強安全教育，增強學生安全意識。

多年來，我們采用多形式抓學生的安全教育。一是舉辦安全知識講座，采用圖片展覽、觀看影片、組織主題班會等形式增強學生的安全意識。每年都請XXX交警進行交通安XXX識及事故處理指引專 題講座；校內張貼交通安全教育圖片；召開主題班會，通過主題班會形式進行討論，增強學生安全意識。學校制訂相關管理措施，加強學生的安全教育。二是簽訂安全責任書，加強教職工的責任意識。每學年，學校和教師、家長簽訂安全責任書，把法制安全教育職責落實到每一個教師,每一位家長，以加強責任意識。并把安全綜治作為考核老師的主要依據。三是嚴格實行安全月檢查制度。學校每月進行一次校舍設施和消防設施的檢查落實，對不安全因素進行排查，重事故及時上報，并嚴格執行校外活動報批制度。四是為了使學生遇到突發事件時能安全疏散，達到自救求生的目的，每年進行全校性的安全疏散演練，不斷提高學生生存和自我保護能力。

幾年來，通過學校師生和社會各方的共同努力，我校無發生校方責任公共安全事故和學生傷害事故。家長及社會對學校評價口碑越來越好。

（四）創建雙優班，提高德育效果，辦特色德育。

1、堅持開展創“雙優”班、“文明”班活動，努力創建良好的校風。

根據《XXX市中小學創建“雙優”班活動標準》，制定了《XXX班風考核實施細則》和《XXX雙優班、文明班評分標準》。從遵規守紀、愛護公物、兩操、早午讀、清潔衛生、儀表儀容、考勤等方面進行量化評比，評出“雙優”班和文明班，每周公布表揚，期末根據獲得次數和其他評比情況，評選出整個學期的“雙優班”、“文明班”。每學期評出雙優班和文明班共26個，占全校班84%。通過開展創建“雙優”班活動，讓學生會干部參與班級管理，開展學生班級自治教育，學生文明程度大大提高，遲到、早退等違紀行為大大減少，校風大有改善。

2、德育成果顯著，成績突出。

先進的辦學理念，扎實到位的管理措施，不斷深化的課程改革，促進了我校師生的全面發展，營造了團結、和諧、進取的良好氛圍，教育效果碩果累累，得到社會廣泛贊譽。隨著德育工作的有效開展，德育制度的貫徹落實，學校德育工作氛圍濃厚，成效顯著。

第一，我校學生文明守紀、尊師、刻苦、善學，形成良好的校風。我校把學生行為習慣的養成放在德育工作第一位。多年來，通過開展雙優班評比活動，講文明禮儀活動，實施各項制度的量化。學生自覺遵守《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》，校紀嚴明，教學秩序井然。三年來，有16名學生被評為市三好學生、優秀學生干部，95名同學評為區三好學生、優秀學生干部，5名學生評為XXX市優秀團干、優秀團員。30名學生評為XXX優秀團干、優秀團員，每年評選校級“三好學生”、“遵守中學生日常行為規范優秀學生”達18%以上。學生德育考核優良率占92％以上 “三好學生”率分別為19.6％，后進生轉化率為85％，非正常流失生率為0.1％，學生無發生校方公共安全事故和學生傷害事故，無出現心理失衡導致傷害事故，無出現學生沉溺網吧涉足黃賭毒現象學生違法犯罪率為零。

第二，教師愛崗敬業，盡顯師者風范。我校教師愛崗敬業，為人師表，積極進取，踏實肯干，樂于奉獻、業務精良，形成良好的教風。教職工無違反師德規范的行為，熱愛學生，呵護學生身心健康成長，無體罰或變相體罰學生的行為。教師之間團結合作，和諧相處，師生之間民主平等，互敬互愛，教師與家長之間相互溝通，相互尊重，受到了廣大家長和學生的好評。三年來，呈現一批批優秀的人民教師，2名教師被評為XXX市優秀教師，1名老師被評為XXX市中考先進教師，1名校長評為市先進教育工作者。1名教師被評為市優秀大隊輔導員，11名教師被評區優秀教師、優秀班主任，35人次被評為學校優秀班主任，10人次榮獲省、市、區級讀書教育優秀指導獎，一大批教師的論文在各級比賽中獲獎或在各級報刊物上發表。

第三，校園和諧，社會聲譽高。

我校對德育工作高度重視，校風建設有措施、有行動，“依法治校，以人為本，民主管理、改革創新”辦學理念得到了了很好的貫徹與落實，德育在學校發展過程中起到保駕護航的作用，校園文化氛圍濃，師生教與學穩步推進，教學質量逐步提高。校園安全穩定，多年來，經XXX沙灣派出所證實，學校無發生校方責任公共安全事故和學生傷害事故，學生無出現心理失衡導致傷害事故和沉溺網吧、涉黃涉賭現象，師生違法犯罪率為零。每年，從學生對教師師德、班主任工作及社區、家長對教師師德、班主任工作和學生品德的表現民主測情況來看，滿意率均達到90%以上。創辦了讓社會滿意的學校。

3、辦出創新型德育、特色型學校

第一，德育成效顯著。近年來，我校立足校本德育，注重德育內涵發展，重視德育研究與總結，德育管理到位，德育工作卓有成效，促進了教學工作的發展，在全體師生共同努力下，我校在德育方面取得顯著的成績，校風、學風受了社會的好評。學校先后被評為XXX市文明單位、XXX市義務教育規范化學校、XXX市體育傳統項目學校、XXX市中考先進單位、XXX市“雙優” 學校、XXX市市 一級學校、XXX市勤工儉學工作先進單位，學校黨支部也連續二年被評為XXX教育系統先進黨支部，學校團委被評為XXX市“五四”紅旗基層團委，我校語文科組曾被評為XXX市巾幗示范崗，數學科組被評為XXX市青年文明號，學校曾獲得全國讀書教育活動優秀組織獎。

我校德育工作經驗《領導重視，關工工作積極推進》在XXX關心下一代工作表彰會上交流并收集在區關工委報刊里。

第二，加強德育科研，推進德育創新。

我校開展德育科研注重校本性、時代性和創新性相結合的特點，把課題研究與德育實際相結合，取得了一定成效，2011年我校在市婦聯、市教育局、市關工委的指導下，建立XXX市未成年人家庭教育科學研究規劃項目的子項目-----《未成年人家庭個性化指導及跟蹤服務初探》，針對當前家庭教育中的突出矛盾和難點、盲點問題，對中小學生家庭對學生影響的狀況進行調查、分析，開展家庭個性化指導及跟蹤服務等,探索一系列切實可行的家教對策。2009年我校在XXX舉辦首屆德育研討會，就班級管理、后進生轉化教育等方面積進行經驗交流，研討會非常成功。XXX撰寫的《談談后進生的轉化教育》和XXX老師撰寫的《加強心理健康教育，創設和諧育人環境》獲得市教育局德育論文評比二等獎。

三、存在問題和今后努力方向

（一）存在主要問題

1）辦公場所嚴重不足。同一級組教師無法集中辦公，不適利于經常性教育交流。

2）課室不符合現代辦學標準，光線不足，白天靠開燈，影響教育教學效果，也不利于保護視力。3）家庭教育嚴重欠缺，生源素質有待提高。隨著社會的不斷發展，部分學生受到不良社會風氣影響，導致厭學，學習的動力不足。

4）由于學校學生不斷增多，原有的學位已滿足不了社會的需求。學校面臨著擴校，需要增加一座教學樓和運動場地。

（二）今后努力方向

1）心理健康教育工作需要不斷加大培訓力度，以便提高教育輔導水平，進一步把心理健康教育輔導工作提高到有特色的品位。

2）加強學習和培訓，進一步更新全校教職工的教育理念，提高師德素養和教育教學水平，特別是加強對青年教師的培養，深化細化結對子工作，力求實效，造就更多的骨干教師和班主任。

3）進一步拓寬教育渠道，加強學校、社會、家庭的聯系，做細學生思想工作，加強對單親家庭學生、留守學生的正確指引，想方設法培養學生學習的自覺性，促進學生健康成長。

四、自評結果

根據《廣東省德育工作評估指標》要求，結合實際，對照標準，逐一自評：A1德育管理71分，A2德育過程76分，A3德育保障與校園文化環境62分，A4德育效果51分，A5雙優活動15分，A6獲獎創新與特色加分25分，其中必達指標44分，我校德育工作自評分部分為300分，達到XXX市中小學德育示范學校標準，特向上級有關部門申報，敬請專家對學校德育工作進行考核評定。

第三篇：德育示范學校自評報告

全面育人 多元推進 和諧發展

遂溪縣遂城第二小學德育績效評估自評報告

一、學校概況

遂溪縣遂城第二小學始建于1962年，經過半個世紀的發展，現在已成長為遂溪縣規模最大的一所城鎮小學，學校現有教學班45個，學生3200多人，在職教職工121人。校園占地面積18390平方米，建筑面積20046平方米，科學實驗樓1幢、教學大樓3幢、宿舍樓6幢。學校教育教學設備設施齊全，擁有電腦室2個、圖書閱覽室2個，藏書室藏書8.5萬冊，電子圖書館1.5萬冊，還有語音室、電教室、美術室、舞蹈室、音樂室、娛樂室、實驗室、儀器室、課件制作室、榮譽室、科技制作室、黨員活動室、檔案室、文印室、衛生室、廣播室、體育器材室、生物園、快樂體育園地等。2003年建成校園網。校園布局合理，環境優雅，整潔平坦，綠樹成蔭，花草爭艷，科學樓前的活潑銅像、文化壁畫、文化長廊及宣傳櫥窗，與校園里的花草樹木相輝映，構成一幅清新幽雅的育人圖景，健康文明的校園，令人心曠神怡，催人奮發向上。

多年來，學校在縣委、縣政府和教育行政部門的領導、關懷和支持下，全面貫徹黨的教育方針，確立了“文化立校、質量強校、科研興校、特色亮校”的辦學理念，形成了自己的管理風格，堅守“全面育人、多元推進、和諧發展”的德育理念。近幾年來，學校認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改善未成年人思想道德教設若干意見》、《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》，結合學校實際，抓好德育目標、內容、途徑、方法、評價考核等方面工作的落實，形成了“尊師愛生，務實創新”的校風，“格高業精，樂教善導”

的教風和“樂學求真，自強向上”的學風，有效地促進了學校管理水平和辦學效益的穩步提高，取得了驕人的成績：學校先后評為全國公民道德建設示范學校；廣東省一級學校；廣東省現代教育技術實驗學校；廣東省紅花集體；廣東省校本培訓示范學校；廣東省中小學教師培訓實踐基地學校；廣東省文化建設標兵單位；廣東省少先隊紅旗大隊；湛江市綠色學校；湛江市教學質量目標管理先進單位；湛江市文明單位，湛江市紅旗大隊；湛江市“兩學會，兩主動”德育活動先進單位；湛江市平安校園，湛江市雙優學校；湛江市校務公開先進單位；湛江師范學校基礎教育學院實習基地；遂溪縣文明單位標兵，遂溪縣安全教育先進典型，遂溪縣毒品預防教育示范學校；遂溪縣先進黨支部；遂溪縣行風評議滿意單位。目前，學校校風良好，學生文明有禮，積極向上，學生德育考核優良率達95%，后進生轉化率達100%以上，犯罪率為零。

二、主要做法和成效

（一）撐起一個支點，加強隊伍建設

1、健全領導機制，為德育工作提供組織保障

德育是實施素質教育的靈魂與核心，為加強德育工作，我校成立了德育工作領導小組，形成了以校長負總責，德育副校長分管，德育主任牽頭，大隊部、班主任等全員參與，社會及家長多方面配合的立體化管理模式。學校先后聘請了法制副校長和校外輔導員，成立了家長委員會。形成了以學校為主體的“學校－家庭－社會”相結合的管理網絡。學校還實行全員班主任工作制，班主任、副班主任，共同管理教育學生。努力做到“管理育人、教書育人、環境育人”。

2、抓好德育工作隊伍建設，夯實學校德育工作的基礎

為建設一支政治素質好，業務水平高，創新能力強，適應新課改要求的學習型、創新型教育工作者隊伍，我校以校本培訓為基礎，以 班主任隊伍建設為重點，培養學習型團隊為目標，打造特色學校為契機做了如下工作：

（1）大力加強教師職業道德建設。通過榜樣激勵，機制監督，紀律約束等一系列措施，激勵教師熱愛教育事業，熱愛學生，教書育人，為人師表、依法治教、為育人服務。

（2）加強班主任隊伍建設。堅持班主任培訓制度，組織教師學習教育政策法規，組織班主任學習有關德育文章，為每位班主任購買教育叢書；堅持每月召開一次班主任工作會議，每學期還舉辦一次高質量的班主任工作經驗交流會，如：楊碧娟、徐秀娟、蔡龍盈、蘇車樂、王妙珍、鄒麗金、符碧娟、袁潔錦、鄭秀妹等縣、市優秀班主任在全體教師中先后做了經驗交流，效果很好。

（3）強化表彰獎勵機制。近三年來，我校涌現出一大批愛崗敬業、精心育人的優秀教師和先進教育工作者，有50多人次分別被評為全國、省、市、縣優秀教師、特級教師、優秀輔導員、優秀班主任、優秀黨務工作者、優秀黨員、優秀校長；謝永鑫等16位同學被評為湛江市和遂溪縣優秀少先隊員。

3、注重制度建設，使德育工作規范發展

學校強化了德育常規管理，完善了各項管理制度，制定了各類人員的崗位責任制，建立了教育教學量化考核制度、檢查評比制度、表彰獎勵制度、工作例會等制度，形成了德育管理的整體效應，保證了德育工作有章可循。近年來先后制訂了《遂城二小教職工工作制度》、《遂二小班主任工作考核制度》、《遂城二小課室、環境區衛生及管理要求》、《遂城二小八項評比制度》、《升降國旗制度》、《遂城二小學生在校一日要求》、《遂城二小課間紀律、禮儀要求》等三十余項規章制度，使我校的德育工作走上了系統化、制度化、規范化的軌道。與此同時，我校特別注意了制度的實施，要求做到“三保證、三 落實”，即保證人員、保證內容、保證時間；落實計劃、落實考核、落實獎懲。

（二）抓好一條主線，落實常規教育

我校在德育管理上一貫堅持做好各項常規工作，依托少先隊這一教育陣地，以學生為主體，開展一系列少先隊主題活動，并按照少先隊活動應當遵循“堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則”，強調實踐育人，體驗教育，把教育寓于豐富多彩的活動中，促使少先隊組織充滿活力。

1、堅持升國旗和在國旗下講話活動

學校堅持每兩周進行一次升國旗活動，每個中隊都很珍惜升旗的機會，國旗下的講話有值周行政領導和學生代表發言，發言的內容都是按學校制定的每月的德育主題去進行，講話的核心內容有愛國、誠信、感恩和養成教育。每一次升旗儀式，同學們都在莊嚴的國旗下受到一次深刻的思想教育。

2、扎實做好“雛鷹爭章”活動

通過爭章活動全面提高少先隊員的整體素質。首先，各中隊認真利用好“雛鷹爭章記錄本”，根據少先隊輔導員工作綱要的要求制定各年級的爭章制度，并開展一系列的爭章活動，如社會實踐活動、讀書活動、環保活動、獻愛心感恩活動等，讓隊員們在爭章過程中提高自己的自身綜合素質。其次，我們每年的“六一”兒童節還開展了“游戲章”和“親情章”校本章的爭章活動。

3、堅持不懈做好“獻愛心送到溫暖”活動

為了幫助那些需要幫助的學生，也為了讓少先隊員學會關心、學會愛，我校大隊部一直以來都堅持開展形式多樣的送溫暖活動。如每學期堅持到福利院關愛孤兒，每學期為福利院孤兒捐款1000多元，4 2000年為本校患病教師學生捐款十萬多元，通過這些活動培養學生學會關愛別人的情感。

4、開展貼近生活的環保活動

根據“節約資源四個一”少先隊特色生態環保教育活動的活動精神，學校大隊部組織少先隊員開展了“讓綠色駐校園，讓綠色進我家——節能減排，我在行動”、結合社會實踐開展“和小樹一起成長，和花兒一齊開放”等環保系列主題活動。通過紅領巾廣播站、網站、主題班（隊）會、座談會等形式提高了學生對節能、減排、環保工作重要性、必要性的認識；周末，學生與家長一同拎起布袋子、菜籃子，使用無磷洗衣粉，減少待機耗能，拒絕過度包裝，提倡低碳生活重塑家庭生活消費新模式。

5、如火如荼開展“感恩教育”活動

感恩教育是我校德育工作的主要載體，我們十分重視對學生進行“感恩教育”，讓“知恩圖報”的民族精神深入學生心靈。每學期，精心組織了系列教育活動，包括“三感三為”活動，即感恩父母，為家庭做一件好事；感恩師長，為學校做一件好事；感恩祖國，為社會做一件好事，向老師獻真情活動、發動師生為貧困學生及災區人民捐款獻愛心等。通過開展多種形式的感恩教育活動，喚醒學生的感恩意識、責任意識和自立意識，教會學生感恩父母、感恩學校、感恩社會、感恩祖國。

6、深入人心的“民族精神代代傳”活動

我校持之以恒地開展的“民族精神代代傳”活動，開展以“我們的節日”為主題的傳統節日活動，加強學生對傳統節日的認知，增強民族自豪感。另外我校還將“三禮”教育與經典誦讀活動相結合，進一步弘揚中華民族傳統文化的精髓，加強未成年人思想道德建設。為豐富德育教育內容。我校把縣烈士公園、縣博物館和共建單位等作為我校德育 基地和社會實踐基地，加強對青少年學生進行愛國愛鄉、理想前途和革命傳統教育，收到了顯著的效果。

7、彰顯書畫特色活動

我校注重學生個性特長的培養，在課堂教學改革的同時，大力提倡、探索和發展特色教學，促進學生全面發展。我校設置了“書畫文化廊”，積極開展以書畫創作為主項目的第二課堂活動，打造“書香校園”的特色。三年來，師生的書畫作品參加各類比賽，取得喜人成績，獲得市級以上獎勵的有21人次，成為遂溪縣書法協會會員有3人。

（三）突出一個重點，強化養成教育

養成教育是小學德育工作的基礎工程，我校始終把對學生的行為規范養成教育和文明習慣的培養，作為基礎工作來抓，通過對學生有目的、有計劃、有組織的教育訓練活動，使學生人人舉止文明，個個行為規范。

1、抓好“導”字，分層推進。

我校為確保行為規范養成教育的實效，根據各年級學生生理心理的具體特點，分層次、分階段、有側重地制定養成教育訓練要求，并實施了行政、教師、學生值周制度，充分發揮他們的監督、榜樣作用。同時少先隊還開展了《雙優班十項量化評比》，由各中隊和大隊干部組成值周小組輪流值周，檢查學生日常行為、環境保潔，通過嚴格的管理和有序的引導，使我校學生的自主意識大大增強，養成了良好的行為習慣。學校還根據學生特點、學校實情，針對班級養成教育擬定了《遂城第二小學班務日志》、《遂城第二小學校務日志》，并通過大隊部設立了“文明禮儀崗”和“安全監督崗”。文明禮儀崗在校門口執勤，檢查學生佩戴紅領巾、儀容著裝、遲到早退及行為規范，向進出的教師施禮的落實情況；“文明監督崗”“安全監督”在教學樓各層執勤，在全校范圍內，爭創文明班級，爭當文明學生和安全教育提高 學生自護自救能力是我校德育工作的主旋律。每學期涌現出大批“雙優班”和“雙優標兵班”。

2、突出“實”字，量化考核。

我校在貫徹落實德育工作計劃時，始終做到公平、公開、公正，嚴格按照制度對班級進行評比，量化評分，評選出學校“文明班”、“雙優班”、“標兵班”，并由學校少先隊大隊輔導員在升旗儀式上宣布結果和頒發流動紅旗，同時還會將各班的情況反饋到班主任手中，幫助班主任及時了解學生情況，有針對性地處理問題。班級考核結果直接與績效獎勵掛鉤，促進學校工作順利進行。而今校園環境整潔、教學工作有序，學校整體文明上了一個新臺階。

3、堅持“恒”字，常抓不懈。

良好的行為習慣的培養，要做到常抓不懈，持之以恒。我校多年來始終按照德育主題月的主題開展一系列有特色的德育教育月活動，將德育工作貫穿于學校管理工作中，確保月月有主題、周周有安排，大大提高了德育工作的針對性、實效性。

（四）樹好一面旗幟，深化校園文化建設

重視育人環境的建設，營造和諧溫馨、激勵向上向善的校園文化氛圍，我校把加強校園文化建設當作學校落實育人目標、貫徹辦學理念、傳播社會主義精神文明的重要途徑；學校領導和老師設計能觸動學生心靈的人文教育環境，營造和諧溫馨的人際氛圍，如墻板、主題班會等形式落實，讓學生耳濡目染，潛移默化，在“動情”中養成性情、在“曉理”中明智、在“導行”中規范、在“以恒”中成習慣。

一是學校重視校園文化建設，撥出專項資金作為德育專項經費，逐步豐富和完善校園文化內涵，致力打造優良的育人環境。學校建有以“五愛“教育為主要內容的規范化隊部室、心理輔導室、圖書閱覽室、舞蹈室、廣播站、升旗臺和文化長廊，校園合理空間置有校風、學風、教風和學生守則、學生行為規范。真正做到校園環境處處育人，讓校園的每一件事物、每一面墻壁都“說話”。致力打造校園“三雅”“六化”：校園優雅、學生文雅、教師儒雅；校園優美化、校風優良化、教師專業化、設備現代化、管理科學化、學生高質化。進入我們的校園，最吸引人注目的是學校的活潑銅像、植入草坪的校風“尊師愛生，求實創新”和矗立教學樓頂的學風“樂學求真，自強向上”，讓學生時時刻刻受到良好校風學風的熏陶。

二是班級文化內涵豐富，文化品味濃，有班級名片、班務欄、榮譽榜、爭章臺、名言警句，還有張揚學生個性的書畫，注重打造激勵文化，給學生構建一個利于身心健康成長的綠色家園。

三是引導學生參與校園文化建設，主動參加主題班隊會、辦墻報、主持紅領巾廣播站，科技、體育、社區服務與社會實踐等活動，培養學生責任心、愛心、自主能力、創新精神。學校重視班級文化的建設，每月堅持開展“班級文化評比”和“班容班貌評比”活動。學生在接受管理的同時，也參與學校管理，大隊部設立紅領巾監督員、文明行為規范監督員、衛生監督員，安全活動監督員，由大隊部對他們進行崗位培訓。讓學生在自我和互相管理中受到教育，不斷完善自我，提高自我。

四是以各種“節日活動”為載體，與學科教學相整合，開展豐富多彩的各類活動。如“六一兒童節”節目匯演、“元旦節”書畫作品、器樂表演、班班有歌聲等藝術形式，讀書節活動征文、演講、朗誦、小報制作等均為學生搭建了張揚學生個性的平臺，發揮學生的特長，展示學生的風采。

（五）塑造一個亮點，細化心理健康教育

我校的心理健康教育以培養學生“自知、自尊、自制、自信、自強”的心理素質為原則，讓每一位學生都能擁有健康的心靈，使學生不 斷正確認識自我，增強自我調控，承受挫折，適應環境的能力，培養學生健全的人格和良好的個人心理品質。學校高度重視學生的心理健康教育工作，設立了心理咨詢室和成立了以班主任為核心的心理健康教育團隊，負責心理健康教育工作，不定期邀請心理專家、校外輔導員到校作心理健康輔導。心理健康教育引導對我校學生養成開朗、寬容、樂觀、進取、合作等健康心理，抵制毒品侵害，珍惜生命起到了重要作用，引導學生健康成長。

（六）扎根一塊陣地，發揮課程育人功效

1、以課堂教學為主，滲透學科德育教育。

學校充分發揮德育工作的主陣地——課堂教學的作用，抓好學科德育教育，如思品與社會學科的教師通過教學活動，以高尚的人格感染教育學生，把弘揚和培育民族精神和生命教育納入教育的全過程，使學生形成良好的人生觀和價值觀。加強學校德育的科研建設，注重學習，轉變觀念，更新理念，善于思考和積累，不斷地探索的改進，積極撰寫經驗總結與論文以及案例分析，使學校德育工作形成了濃厚的科研氛圍。

2、以專項課題為輔，深化德育功效。

課程教材改革是基礎教育改革的核心。我校努力落實新課改的要求，積極開展“學校、社會、家庭三結合德育創新發展研究”的德育課題活動，摸索出了少先隊、社區、家庭三結合的教育模式，建立了三結合的評價體系，把未成年人思想道德建設真正落到實處。我校的《抓實抓好養成教育

全面提高學生素質》課題已準備向縣申報立項。

（七）、拓寬一個空間，形成家校共建合力

家庭是未成年人成長的第一環境，父母是未成年人教育的第一任教師，作為實施家庭教育主體，廣大家長對待家庭教育的態度和家教指導的水平，是家庭指導工作成敗的關鍵。為此，我校充分發揮教師 的指導作用，構建“家庭與學校”、“家長與教師”之間的合作體系，成立了遂城第二小學家長委員會，進一步完善了學校、家庭、社區三位一體的教育網絡，還建立了家庭教育指導隊伍，每期開設各種家庭教育指導專題講座，形成家庭教育指導系列，提高家長科學教子的水平。為了使德育工作順利開展，我校每學期都通過召開家長會、家長學校授課等形式，宣傳育人理念，如：陳錦宏校長的“與孩子一起成長”、“家校攜手，齊創和諧”、“關注孩子的習慣養成”、“一切為了孩子”等講座，幫助家長樹立正確的教育觀和人才觀，得到了家長的認同和支持。

（八）落實一個保障，加大德育經費投入

學校領導非常重視德育工作建設，不斷加大德育經費投入：近三年來，每學期大約投入8-10萬元的經費用于德育場所建設、班主任校本培訓、課題研討、社會實踐活動、外出觀摩學習等，為學校德育工作提供有力的保障。

我校通過扎實開展各項教育體驗活動，取得了顯著的成效。目前，我校師生遵紀守法，校園安全文明，良好的校風和學風已蔚然成風，學生沒有出現違法犯罪現象，沒有發生校方責任公共安全事故和學生傷害事故，沒有出現學生由于心理失衡導致傷害事故，沒有出現學生長期沉溺于網吧和涉足黃、賭、毒現象，得到了上級教育主管部門和社會各界的好評，得到了家長的高度認可。

三、德育工作存在的問題和今后努力的方向

我校的德育工作雖然取得較好的成績。但依然存在一些需要加強和改進的地方。如：德育特色創新方面，德育科研方面，德育成果獲獎等方面還不夠突出，不夠明顯。德育手段和方法有待改進。

今后，我們要把“德育為先，全員參與，與時俱進，面向全體”作為學校德育工作的宗旨，以求真務實的工作作風，以各項活動為載體，創造性地開展德育工作，夯實青少年學生思想道德建設的基礎，堅持把德育措施落到實處，突出德育在學校工作的首要地位，探索德育新途徑，將師德、科研、課堂德育有機整合，使我校德育工作逐步走上制度化、規范化、科學化的軌道，較好地發揮德育“育人”的職能作用，推進素質教育深入開展。

四、自評結果

為進一步加大未成年人思想道德建設的工作力度，推進我校德育工作健康、扎實、科學發展，按照《湛江市中小學德育工作績效評估指標（試行）》的各項指標，學校成立了以校長為組長、其他班子領導和教師代表組成的自評工作小組，認真組織全體教師學習《廣東省小學德育工作績效評估指標》，并對學校德育工作進行了客觀的評估，自評成績為301.5分。通過自評，我們認為，我校德育工作已經達到湛江市德育示范學校的標準，謹向湛江市小學德育工作績效評估組提出申報，請評估組專家予以評估指導。

2012年5月

第四篇：示范學校自評報告

高鎮初中申報霍邱縣特色示范學校

自評報告

一、學校概況

高鎮初中位于豫皖邊界的戶胡鎮高鎮街道，她始建于一九六九年，一九七三年遷校于此。學校占地面積二萬零七百一十平方米，教職工38人，其中高級教師9人，一級教師21人，所有專任教師都達到本科學歷。共有九個教學班，學生259人。學校以學生行為規范的養成為突破口，注重培養學生的創新精神和實踐能力，堅持“一切為學生的發展服務”的辦學理念；以“打好基礎、培養能力、發展個性、提高質量、滲透德育”為教學指導思想；以“全面實施素質教育、全面育人、創一流的管理、一流設施、一流師資、一流效益”為總體發展目標。以養成教育為引線,團結拼搏，開拓創新，努力提高教學質量，辦人民滿意的學校。

二、主要做法和成效

(一)同心協力、開拓進取。以洪寶才校長為首的學校領班子，具有豐富的教學經驗、先進的教育理念和科學的管理水平，是一個團結、進取、開拓、創新的領導班子。

學校班子結構合理，年富力強，作風廉潔，堪為表率。學校制定《崗位職責》、《校務公開制度》，班子成員與上級主管部門簽訂“黨風廉政建設崗位責任書”，學校要求班子成員在教書育人、管理育人、服務育人中起到表率作用，倡導“務實、服務、規范、民主、高效”的工作作風。

(二)教育為首、成效顯著。在這樣一個多元化、多種價值觀并存的時代，我校始終把養成教育放在了學校工作的首位，用新觀念、新內容、新方法、新載體，讓養成教育更符合時代要求，更貼近現實狀況。以學科教學為主要渠道、滲透養成教育內容；以養成教育為切入點，開辟廣闊育人前景的工作方略；以主題活動為主要載體，狠抓養成教育工作的落實；以環境熏陶為主 要方式，優化育人環境，營造育人氛圍；以“三教”合力為主要依托，發揮“學校、家庭、社會”三位一體的教育網絡，構建養成教育一體化的新局面； 幾年來，我們堅持以課堂為渠道，以活動為載體，以制度作保證的工作思路和“六個一”的工作方法，取得了良好的效果。

1、建設一支隊伍———全員育人。只有高素質的教師才能擔負起實施素質教育，培養高素質的一代新人的重任。

（1）堅持每周一次政治學習，組織教師學習《中華人民共和國教育法》，《中華人民共和國教師法》，《中華人民共和國未成年人保護法》，《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，學習《師德師風教育》、《中小學教師職業道德規范》等各種師德教育文章，加強了師德修養，嚴格了道德行為。具有高尚的靈魂，才能真正成為“人類 靈魂的工程師”。

（2）提高教師的業務素質。俗話說，要給學生一碗水，就必須具備一桶水。校長親自指導教育教研活動，每學年進行隨堂聽課，及時反饋提出新的要求。教研組每月至少一次教研活動。各備課組開展的業務學習和集體備課隔周進行，由行政領導包干年級組，深入各備課組、指導工作、檢查督促，促進了教師業務能力的提高和不斷充實。

（3）班主任是塑造學生美好的心靈，使其養成良好行為習慣。因此，學校對班主任工作進行評比、量化，定期召開班主任會議，針對各班的實際情況，及時總結，揚長避短。每學年召開一到二次班主任經驗交流會，博采眾長，共同進步。

（4）以每周一的升旗儀式為窗口，利用國旗下的講話，提高師生對樹立優良校風的認識，并引導師生自覺地培養良好的教風和學風，并做到了每月一次總結，發揚校風建設中新取得的成績，并不繼賦予新的內容。

2、優化一個環境———整潔優美。校園是學生學習、活動的場所，給學生的影響是直接的、生動的、持久的。

（1）重視校園的凈化、美化，號召全體學生爭做綠色環保小衛士。走進 高鎮初中校園，令人賞心悅目。

（2）構思新穎的櫥窗設計，板報給人耳目一新的感覺，給校園增添了一份亮麗。

（3）開展了“愛我校園”的主題班會，增強了學生對校園綠化的保護。使我們的校樹木蔥蘢，綠草青青。

3、突出一個重點——文明向上。為使我校學生受到系統、綜合性、生動活潑的教育，形成健康活潑、文明向上、朝氣蓬勃的校園氛圍，學校團委組織開展了形式多樣，有特色的一系列活動。

4、圍繞一條主線——愛國主義教育。在養成教育實踐中，根據本地獨特的自然資源和文化特色，大力開展愛國主義教育，形成了良好的愛國主義教育氛圍，使愛國愛鄉的思想觀念深入學生心中，成為激勵學生健康成長的強大動力。

5、強化一個規范——行為規范。

（1）以“中學生守則”、“中學生行為規范”為內容，把“中學生守則”“中學生行為規范”內容在各班進行宣講，并進行了檢測和強化訓練。

（2）加強對學生進行愛國衛生宣傳教育，利用墻報、校內廣播、班會、健康教育課等多種形式進行呼吸道傳染病的預防知識宣傳教育，讓學生了解春秋季多發疾病的預防知識。

6、落實一個目標———全面發展。培養德、智、體、美、勞全面發展的有用人才，是我們的共同目標。為了實現這一目標，我們認真貫徹黨的教育方針、政策，培養學生的創造能力和創新精神，強調學生的個性發展，達到全面提高素質。

（1）按照《課程計劃》開齊開足課時，做到專課專用，教導處不適時機下去檢查，并召開部分學生會了解情況，沒有出現挪課的現象。

（2）開辟第二課堂，豐富課余生活。根據學生的特長、愛好，學校開設了舞蹈、器樂、繪畫、田徑隊、球隊、等興趣小組。學生在活動中培養了才干，增長了知識，陶冶了情操。

（三）教育科研，形成特色。教學改革是一項艱巨的工作，只有以課堂為基地，才能收到教學的實效；只有以科研為切入口，才能提高教學改革的層次，獲得好的效益。

（1）教學目標素質化。各學科要求達到學校規定的三率(鞏固率、達標率、優秀率)。同時注重學生創新能力，實踐能力的培養。

（2）教學結構科學化。只有建立開放的課堂才能全方位地調動學生的興趣和內在潛力，引導和鼓勵學生帶著自己的知識、經驗、積累、思考、靈感參與教學過程，參與知識獲得的過程。正如新課標指出的“自主、合作、探究”的學習方式。

（3）教學手段現代化。多媒體引入教學中是提高教學效率的一條有效途徑。我校認真開展教師計算機應用能力培訓和自制教學課件評比等活動，教師全部達到能使用多媒體上課的水平，促進了教師對電腦的操作運用。

（4）積極參加縣教研室開展的各項教學評比，觀摩活動，取得較好的成績。

（5）教師們及時總結教學經驗、撰寫教學論文。幾年來，教師所撰寫的教學論文有70余篇獲得縣級及以上獎勵。

三、存在問題和今后努力方向

1、個別學生在學習目的、感恩教育等方面不是很好，這些方面的教育任務還很艱巨。

2、個別班主任及教師對學生教育方法還有待加強，今后還要加強師資隊伍的建設及教師綜合素質的提高。

3、家長對學生教育理念有待更新，社會、家庭、學校三結合工作仍需加強。

4、學生的心理健康教育需更加加強，要充分利用學校的心理健康教育資源，保證心理健康教育活動的正常化、規范化，促進學生身心全面和諧健康的發展。

四、自評結果

對照《霍邱縣特色示范初中評估指標及評分細則》，自評結果為：787分其中特色項目成果88分，符合申報霍邱縣三類特色示范學校條件，敬請各位評估組的領導、專家對我校進行評估驗收。

2013 5

高鎮初中 年9月

第五篇：市級德育示范學校復查自評報告

以德立校 促進學校全面發展

——九江縣第二小學市級“德育示范學校”復查自評報告

我校于2004年以縣區第一名的好成績被評為市級“德育示范學校”，這是上級領導和主管部門對我校德育工作的肯定與鼓勵。在這一榮譽的鼓勵與鞭策下，我校一直秉承“全員育人，全程育人，全學科育人，全方位育人”的育人理念，扎實做好我校德育工作。現就我校市級“德育示范學校”復查自評工作匯報如下

第一部分：學校基本情況

（一）、學校概況

九江縣第二小學（前身沙河街鎮中心小學），創辦于上世紀六十年代末，時稱沙河街鎮新城村小學，二00八年十月升格為九江縣第二小學。四十多年來，在各級政府的親切關懷和主管部門的正確領導下，已由初創時的三名教師，兩個復式班、三四十名學生、三間民房組成的一所簡陋的村小，發展成為今天初具現代化規模的一所縣屬小學、市德育示范學校、市文明單位和新課改小學數學教材實驗基地。

學校現存教學班34個，學生1860人，在崗教師89人，學歷合格率100%，獲得本科學歷的21人，占27%，專科學歷46人，占59%，其中特高級教師10人，高級教師57人。教師隊伍年齡結構合理，學科比例恰當，思想道德素質和業務素質較高。

（二）、機構設置

我校實行黨組織領導下的校長負責制，校長張娟同志全面負責學校的工作，黨支部書記饒揚寶同志負責學校的黨務工作，支部副書記呂長庚同志協助黨務工作并兼管學校功能室的管理工作，并負責三年紀蹲點工作，張云同志協助黨務工作，并兼科研處主任職務，負責四年級蹲點工作。副校長方曉東同志分管后勤、食堂工作。陳秀芝同志分管教學工作，并負責六年級蹲點工作。徐教政同志分管德育、綜治工作，并負責五年級蹲點工作。工會主席彭宏亮同志負責工會工作，二年級蹲點工作。校長助理劉學銀同志兼政教處主任，負責一年級蹲點工作。學校內部機構設置：黨支部、行政辦公室、政教處、教導處、科研處、總務處，學校機構設置齊全，負責分工明確。

（三）、辦學規模 40多年來，特別是在學校整體搬遷以來，在各級領導的正確領導和關懷下，在社會各界、學生家長的大力支持下，在全體教職工的共同努力下，我校辦學規模、辦學水平、辦學環境都有了很大的發展，取得了可喜的成績。學校占地面積23333平方米，校舍建筑面積8566.78平方米，鋪設了100米直跑道和200米環形跑道，修建了籃球場、足球場、乒乓球臺和校園排水系統，安裝了高低杠等各種體育設施，豎起了6.68米高、題為“奮飛”的雕塑，綠化面積9496.53平方米，綠化覆蓋率達40.7%。現有標準教室40余間，間儀器室、實驗室、微機室、圖書閱覽室、音體美器材室、多功能活動室、多媒體教室等綜合用房應有盡有。圖書室藏書24525冊，并實行專人管理。08年下半年，又在校園西面新建了一棟兩層的綜合樓，學校的辦學條件得到了更大改善。

（四）主要成績近四年來，我校取得了一系列令人欣喜的好成績：

2006年5月被市委、市政府授予“九江市2004——2005文明單位”； 2006年6月被共青團九江縣委授予“青年文明號”； 2006年被市、縣教育局評為“師德師風先進單位”； 2007年元月，被縣環保局、教育局命名為“綠色學校”；

2007年9月被九江市綠化委員會、市建設局授予“九江市園林化單位”；

2007年9月被九江縣政府評為“2006—2007學校園規范化管理優勝單位”； 2007年12月被江西省教育工會評為2007年農村中小學工會工作“四個一”活動先進單位；

2008年4月榮獲全縣農村中、小學首屆“大眾讀書節”集體吟誦中華經典詩文大賽一等獎和全縣“傳鄉賢遺風，誦千古美文”新華杯團體吟誦大賽二等獎； 2008年10被市委市政府授予“九江市2006—2007文明單位”； 2008年11月被九江縣教育局評為“全縣平安校園創建示范點”

2009年元月，被九江縣教育局評為“全縣教學研修常規管理優勝單位”； 2009年2月被江西省教育廳評為“農村中小學校本培訓省級示范學校”。

第二部分、學校自查自評工作組織實施情況

（一）、準備與安排：

1、組織動員，形成共識：2009年9月自市級“德育示范學校”復查工作啟動以來，我校全體師生十分重視這項工作，校領導組織專題會議進行討論并進行動員。校領導在不同的會議上，反復強調復查工作的重要性及對我校今后發展的重要意義。從而使復查工作成為全校師生的共識，并積極投入到復查工作中去。

2、成立組織機構，明確工作責任：為了使復查工作落到實處，責任到人，我校成立了自查自評工作領導小組。組 長：張娟校長； 副組長：饒揚寶書記、徐教政副校長 ； 成 員：方曉東副校長，陳秀芝副校長，呂長庚副書記，張云副書記，彭洪亮 工會主席，劉學銀校長助理，桂訓國主任，宋茂闊主任，熊益美主任，下設辦公室，主任：徐教政；副主任：劉學銀； 成 員：周芳，廖艷，潘維娜，熊益美，湯善龍，馮云。

（二）、自查自評時間安排：

2009年9月16日——9月20日，學校對復查工作進行宣傳、動員、學習。2009年9月21日——9月22日成立自查自評工作領導小組并分解各指標工作任務。2009年9月23日——2009年10月8日各處室對照各自職責的指標體系認真開展自查自評工作，逐項寫出每一個c級指標的自評結論、得分，并收集備查資料。2009年10月9日——15日，在領導小組審查基礎上安排專人整理自查自評報告，并對印證材料進行歸檔。2009年10月16日，召開中層以上干部會議，研究落實整改措施。2009年10月17日——10月24日對存在的問題進行整改，撰寫德育工作匯報材料。2009年11月迎接市級“德育示范學校”復查。

（三）、自查自評的結果

由于我校領導對德育復查工作非常重視，各職能部門及有關人員的工作十分到位，我們對照《江西省中小學創建德育示范學校指標體系》中的4個a級指標、19個b級指標、69個c級指標，結合我校德育工作實際，對各項分值逐條斟酌推敲，努力做到扣分準確，使自查自評結果具有可信度。指標體系總分值100分，我校自查自評得分為97.2分。

第三部分、德育工作主要特色和成績

一、以德治校，學校以育人為本

近年來，我校始終把德育工作放在各項工作的首位。全校師生在“德育治校，教研興校，安全穩校，環境美校”工作方針和“教師要為學生的終身發展服務，學校要為祖國的前途命運負責”的教育思想指導下，努力構建我校德育工作框架，形成了全員育人、全科育人、全程育人、全方位育人的良好的工作局面。

1、健全組織機構，加強德育領導

學校建立了校長負責的德育領導體制，成立了以校長為組長，書記、副校長為副組長，校級領導為成員的德育領導小組，牢固樹立“教師要為學生的終身發展服務，學校要為國家的前途命運負責”的大教育觀和“全員育人、全科育人、全程育人、全方位育人，人人都是德育工作者”的思想。并組織成立了以校長為總負責的五支德育隊伍：由政教處――年級組長――班主任組成管理育人隊伍；由教導處――教研組――備課組――任課教師組成的教書育人隊伍；由團支部、少先隊――班委會組成的活動育人隊伍；由總務處――財務室組成的服務育人隊伍；由政教處――值周領導和教師――值日學生組成的活動考核隊伍。同時黨總支從德育工作的方向上進行保障監督。五支隊伍職責分明，統籌協調，齊抓共管，形成德育工作組織網絡化。

2、強化思想教育，統一思想認識

要做到“全員育人、全科育人、全程育人、全方位育人”，首先必須使全體教職工認識到育人在學校各項工作中的重要性。為此，校長張娟同志在各種會議上對學校領導和全體教職員工反復解讀學校的治校方針和“教師要為學生的終身發展服務，學校要為國家的前途命運負責”的教育思想，講解教書與育人的關系。通過學習教育，使全體教職工明確了一個道理：學校首先要解決的是為誰培養人，培養什么樣的人的問題。所以，從大的方面來講，學校的根本任務就是育人，我們的培養對象只有首先成為社會所需要的人，才能成為社會需要的材。從具體工作來講，只有培養起學生良好的道德行為習慣，才能為教學工作創建良好的工作秩序、安靜的學習環境，教育教學工作才能搞得上去。正是形成了這樣的共識，所以現在在我校形成了 人人都是德育工作者，事事滲透德育內容的良好局面。

3、建全工作制度，形成規范管理

任何一項事情要想辦好，都必須有一套切實可行的制度作保證。我校在德育工作中，依靠制度，加強管理，形成體系。

（1）形成學校德育工作領導小組定期開會研討制度。在每周行政例會上聽取德育工作匯報，交流經驗，查找不足，改進方法，解決問題。

（2）形成了班主任工作例會制度。政教處每月召開一次班主任例會，總結上月的工作，提出下月的要求。（3）形成德育工作檢查、考核、評比制度。學校各個部門、環節都有考核內容和任務。形成了二級德育管理網絡，強化了德育工作。第一級:領導層主抓管理層德育管理方面的考核，通過簽定責任狀落實責任；第二級：政教處按照《班級評分細則》主抓班級管理的檢查考核；教導處按照學校“各科教學都要滲透德育教育的內容”的要求，主抓教研組、教師在教研教學活動中德育滲透的檢查考核；總務處主抓學校公物管理方面的檢查和考核。

（4）形成了主題班隊會制度。學校規定各班每月要根據班級的具體情況召開二次主題班隊會，解決一個實際問題，由政教處負責檢查指導。

（5）形成了利用愛國主義教育資源經常性的開展愛國主義教育制度。學校每周一舉行升旗儀式，輔導員進行國旗下講話，對全體師生進行愛國主義教育；學校每學期至少組織一次“師生觀看愛國主義影片”活動；每年都組織師生走出校園參觀各種愛國主義教育場所和展覽，實地對師生進行愛國主義教育；學校要求各學科在教育教學活動中要適時的對學生進行愛國主義教育，使愛國主義教育向學科滲透。

4、加強德育科研，提升德育工作的水平。

為了提升我校的德育工作水平，在德育科研方面我們除了進行德育向各個學科的課堂教學滲透的嘗試外，就是注重德育工作經驗的交流。每年我們在全校教職工中開展了德育管理論文的征集評選活動。并將優秀論文進行交流，發給每位德育工作者研讀，使現有的管理經驗得到了交流，增強了我校德育工作的實效性。

二、以德施教，教師以敬業為樂

教師隊伍是學校德育工作的中堅力量，是德育工作的直接參與者、實施者。我們認為提高教師的思想素質，是實施“德育治校”方略的關鍵環節。

1、抓教師思想教育、工作作風建設，加強教師職業道德建設。我們充分利用政治學習、黨課學習、行政例會、教職工大會、班主任例會、教研組集會等形式，在廣大教職工中進行思想教育學習、實踐活動。

其一，我們充分利用政治學習時間宣傳黨的路線、方針、政策，特別是對教育方面的政策反復學反復講，使每個教職工吃透精神，領會其精神實質；其二，我們充分利用每天下午的政治、業務學習時間對教職工進行師德建設和教學業務的培訓，使廣大教師真正領會了“學高為師，身正為范”的深刻內涵，因而我校的老師都能做到要求學生做到的自己率先做到，禁止學生做的事情自己堅決不做，都能以自己無私奉獻精神、愛崗敬業精神、認真負責的工作態度和飽滿的工作熱情為學生垂范。

2、發揮課堂教學的主渠道作用，滲透德育思想。

德育大綱提出：要寓德育于學科教育之中，要對學生進行熏陶、感染、潛移默化。要做到這一點，就必須把學科內容和德育之精髓融為一體，達到水乳交融的境界，要在滲透上下功夫。學校要求各科教師在備課、課堂教學中，都要注重德育的滲透，每個教師在聽課的評課中也要對德育滲透的情況進行評價。為保證課堂德育滲透，學校明確規定，年級組、教導處在檢查教案中，要把德育滲透做為一項內容進行專門檢查，提出沒有德育滲透的課，不算合格課，學校在公開課、觀摩課評比中，都把德育滲透納入考核目標。

3、加強師德建設，身正才能垂范

師德正，才能德育興。我校十分重視師德在學校德育工作中的作用，一方面通過各種途徑，運用各種方式對教職工進行“強師德、鑄師魂、正師風、煉師能”的教育，培養“志存高遠，愛崗敬業；為人師表，教書育人；嚴謹篤學，與時俱進”的教師隊伍，另一方面建立了教師檔案，每學期通過教師自評，群眾互評，學生考評，家長測評，領導點評等途徑對每一位教師進行師德量化考核，并將考核同評優評先、年終工作考核直接掛鉤。通過師德建設，我校廣大教師形成了比貢獻不比索取，比進步不比落后，有利于工作的話敢說，不利于工作的話不說，有損于學校聲譽的事不做，有損于教師形象的事不干的良好師風。杜絕體罰學生現象發生，不準利用家長辦私事，不準向家長索要禮品，已成為教師牢記的信條。正是我校教職工的良好師德形象，為我校德育工作的開展打下了堅實的基礎。

三、以德育人，學生以成才為志

教育的終級目的是培養學生健全的人格。我們在對學生進行愛國主義教育、社會主義教育、集體主義教育過程中，既繼承傳統，又突出創新，與時俱進，突出了德育的針對性和實效性。

（一）注重德育常規教育內容：

1、理想信念教育。我們根據學生的認知特點和規律，遵循分層遞進的原則，由淺入深地對學生進行“愛祖國、愛人民、愛社會主義、愛中國共產黨教育。切實將理想教育轉變為學生的價值取向和人生追求，并最終升華為他們的理想信念。

2、做人教育。教育學生在激烈的社會競爭中，要學會妥協，學會讓步，學會理解，學會寬容，這些將成為人生道路上的重要品質。

3、合作精神教育。引導學生適應知識經濟要求的合作與交換的策略，使學生懂得今天的事業是集體的事業，今天的競爭是集體的競爭，能與他人相容，善于合作的人，才有希望成功。

4、挫折教育。教育學生一個人在生活中，不可能是一帆風順，會遇到種種困境。重要的是能面對現實、面對困難，有不屈不撓的意志，有不服輸的拼勁兒，有戰勝困難的勇氣。愛拼才會贏！

5、心理素質教育。現在的學生獨生子女多，他們在家是中心人物，衣來伸手，飯來張口。在學校生活中，他們找不著在家的感覺，針對他們身上存在“嬌、霸”的現象，我們通過心理健康講座大力普及心理健康知識，提高學生心理健康水平，教會學生交往，保持樂觀向上的心態。

6、自尊、自信教育。針對尖子生易“自傲”，學習“困難生”易“自卑”的現象，我們提出加強尖子生的思想教育，加強學習“困難生”的自尊自信教育。要讓每一位學生都能不浮、不躁、不驕、不餒、發展自我，接受挑戰，勇于創新。在現實生活中，往往尖子生畢業后和老師見面不打招呼，相反，在校經常接受老師批評教育的學習“困難生”見了老師卻格外親切交談。從這一現象折射出，我們對尖子生的思想教育不夠的，必須加強。