第一篇：德育先進學校自評報告

劉梁小學德育先進學校自評報告

劉梁小學地處北灘鄉的中心地帶，詳細地址為北灘鄉劉梁村二社，為村級完全中心小學。學校現有7個教學班，共有學生239人，教師15人。學校多次被評為靖遠縣和北灘鄉先進工作單位，多名師生獲得過靖遠縣優秀少先隊輔導員和優秀少先隊員等榮譽稱號。近年來，我們一直用先進的教育理念引領學校德育工作，堅定不移地以“德育為先”戰略推進素質教育，特別是甘肅省《關于組織開展甘肅省中小學德育示范學通知》頒布以后，我校堅持以人為本，創新德育工作方式，以人文精神培養為重點，加強校園文化建設，開展豐富多彩的德育活動，讓學生在人文化的教育環境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素養和道德修養，形成科學的世界觀、高尚的人生觀和正確的價值觀，促進了學生和諧健康發展，增強了德育工作的針對性和實效性。

根據申報白銀市德育示范學校的有關要求，我校對德育教育工作實施了全面評估，現對評估情況報告如下。

一、組織實施和評估結果。

學校成立了以校長為組長的德育工作評估小組，負責組織領導實施德育評估工作。學校評估小組在深入學習市教育局文件精神的基礎上，對學校德育工作進行了客觀的評估，評估成績為894分，其中:德育管理230分，德育過程234分，德育保障與校園文化環境200分，德育效果195分，獲獎創新與特色35 分。

二、對評估結果分析

(一)強化制度管理與隊伍建設，確保德育工作任務的落實

1、樹立正確的辦學思想，建立完備的領導實施組織。

學校全面貫徹國家教育方針，本著德育為首，教學為中心的指導思想，確立育人為本的德育工作理念，面向全體學生，把德育工作納入學校日常工作中，落實到教育教學的每一個環節，為全面推進素質教育奠定思想保障。學校成立了以校長為組長的德育工作領導小組，負責組織領導學校的德育工作，做到了充分了解學生，尊重學生之間的差異，通過各種渠道、多種形式，挖掘學生內在潛能，發展學生的個性特長，推進學生的自我發展和全面進步。

2、完善和制定各項規章制度，保障德育工作的順利進行。

學校德育教育工作從常規管理入手，制定和完善了《教師績效工資方案》、《班主任工作守則》、《班級日常管理評比標準》等各種規章制度，確保了學校各項工作的順利進行。在工作的開展中，注重啟發引導，激發學生的參與意識，調動教師、少先隊的力量，從表揚獎勵為主，批評懲罰為輔的原則出發，檢查協調制度的落實情況，不斷提高學生自主管理的意識和能力。按照全方位、多角度、分層次出發，對不同活動形式和內容提出不同的要求，努力做到工作有布置、有檢查，循序漸進，有條不紊，德育工作收到實效。

3、培養高素質的德育教育隊伍，提高教育實效。

我校堅持把師德工作落實到學校的每一個崗位，每一個時間。對照《公民道德建設綱要》和《教師職業道德規范》找不足找差距，對教師的工作責任心、辦公紀律、個人修養、教育教學業務和管理能力的提高等問題，經常在每周例會和政治學習上加以強調和教育，及時糾正教師的錯誤行為。教師能積極發揚“無私奉獻、敬業愛崗、愛生如子”的精神，受到了廣大家長和社會的廣泛好評，為學校各項工作打下了堅實的思想基礎。

4、積極創造條件，優化內外環境，為德育工作的實施提供堅實的保障。學校重視改善辦學條件，努力增加教育投入，增加硬件設施，安排經費及時組織教師參與各項教研培訓和觀摩學習，為師生搭建研究性學習的平臺。校園環境得到了有效的整治,校園的文化氛圍更濃厚了，美化、凈化、綠化、硬化水平又上了新的臺階，處處洋溢著育人的氣息。

(二)注重 “學生體驗”

“生活體驗式德育”的理念是十分符合當今社會多元化發展下的教育需要的，是十分貼近兒童形象思維的認知規律的。

1、“我是班級小主人”的體驗。班級的凝聚力對每一個學生的影響是巨大的。本學期初，我們要求各班重點加強班級文化建設，具體要辦好“四表、一板報”，五表，即：（1）、全班學生情況一覽表（表上有學生的家庭地址，電話號碼，家庭住址等等，方便各學科的老師，課堂上學生出現生病等緊急情況，可以及時與家長取得聯系）（2）、課程表。（3）、作息時間表。（4）、活動總表。（5）教師值周表。班級文化的建設，使每門學科的老師進到教室，對全班的情況都有一個基本的了解。其中，清潔區，我們實行了“網格”化管理，每班

分得一小塊“責任格”，這一學期，就負責“責任格”那一塊的清潔衛生。我們還在各班選派了“衛生督察員”，讓他們每天在自己班的清潔區里，進行衛生監督。學生在勞動、管理中體驗、感悟、進步，增強了他們的班級榮譽感，培養了他們的責任意識。所以，我們校園里，除了樹上掉下來的樹葉，幾乎總是一塵不染。

2、“學生自主管理”的體驗。在每一個學期初，每班都要辦激勵學生的專題欄，如“安全記心間”、“我是小能手”、“綠色常規”、“文明習慣伴我行”等等。本學期，五年級班進行小組競賽，將學生分為四個戰隊，他們每個戰隊都有好聽的名字，做的好的給自己小組一張笑臉，不好的獲得一張哭臉，當然每張上面都有獲得笑臉及哭臉的原因及時間，記錄了成長的點點滴滴，這樣讓學生自己管理自己，激勵了他們的斗志，提高了學習的興趣。而且每班都設有慈鴻圖書專欄，把他們讀書的感悟心得都記錄在里面。北京慈鴻基金會與我們攜手共建學校，使我們學校變得更加美好，我們感激他們的慈善之心。

3、“我是學校小主人”的體驗。每個學生除了是班級的一員，還是學校的主人。我們通過升旗儀式上的講話，增強學生對學校的這個大集體的榮譽感和熱愛，我們要求學生做到：(1)、維護學校美麗整潔的環境。(2)、尊敬學校所有的教師和員工。我們要求學生在校園里，見到老師、長輩和來賓，都要有禮貌地問好，這是“把話說好”的第一步。這個習慣已基本形成。每天在校園里，總有許多學生向老師問好。有一點，尤其讓我感動：學生在放學離校時“老師，再見”的聲音充滿校園。(3)、愛護學校的每一個同學。我們大力倡導學生之間團結友愛，互幫互助，不以大欺小，讓每一個學生都能在友好、文明、和諧的校園里快樂成長。(4)、少先隊參與學生行為習慣管理。少先隊干部掛牌值日，做學校管理的小主人。他們是學生行為習慣管理不可或缺的重要力量。

4、星期五的例行檢查，納入班級管理考核中，評分的細則非常細致：具體有六個項目:（1）、早操（2）、眼保健操（3）、課間操（4）、課外活動（5）、教室衛生（6）、環境衛生。在我們不懈的努力下，學生清潔整理的能力強多了，我們還要求學生在家里也能做到勤動手，讓他們“家務樂于參與、學家政”。

5、在重大節日、特殊節日、特殊事件中體驗。我們要善于抓住重大節日，促進學生了解國家大事和祖國傳統。本學年，我們按照時間的順序，依次舉行了

“學雷鋒、樹新風”活動、“開學典禮”活動、“9月10日教師節給老師獻禮”朗誦活動、，國慶節“我愛祖國”詩朗誦、“九九重陽，孝老愛親”宣傳活動。已經進行了“把話說好，把地掃好，把操做好，把字寫好，把書讀好，把覺睡好”等主題教育，并在這些方面都取得了一定的進步。

6、讓學生經常獲得成功的體驗。蘇霍姆林斯基說過：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”我們在實施德育的過程中，也非常注重使用表揚和激勵。我們及時發現學生中的先進事跡、先進典型，在升旗儀式上進行表彰。上學期，我們表揚了“最佳管理能手”、“最佳清潔能手”、“最佳寫字能手”、“最佳普通話標兵”、“樂于助人好榜樣”等等，讓他們體驗了成長和進步的快樂。

7、學校還開設了法制課及心理健康教育講座，從小培養學生知法、懂法、守法的精神素養，培養學生健全的人格，起到良好的奠基。關注學生身體發育，加強體育鍛煉，每學年都要舉辦運動會，隊列體操表演及多種形式體育競技比賽，增強學生的鍛煉意識。充分利用早操、課間操、體育課、課外活動時間，開展體育活動，保證學生每天在校1小時的鍛煉時間。校園文藝趣聞活動豐富多彩，通過書法比賽、繪畫比賽、詩歌吟誦、歌詠比賽、文藝匯演、讀一本書有感作文評比等活動，加速了學生興趣愛好的培養、良好個性的養成。

(三)正視存在的問題，變壓力為動力，更好的做好今后工作

1、德育工作專題研究的力度不夠，研究內容不夠深入細致；

2、德育科研課題起步較晚；校本課程的開發還有待深入、系統，校本教材的合理利用還得進行更深入的研究。

3、學校德育督導評估制度欠完善，還需進一步修訂實施；

4、教育經費的有限，導致德育基地建設投入較少，力度不大，基地較少；心理咨詢室、德育室等配備還不完善。教師人數少，沒有配備專業的心理咨詢教師，很多部門都是一人兼職。

5、德育活動宣傳還不夠，德育教育的力度還不夠強。

6、從事的很多活動都沒有詳加記錄，導致有些資料的缺失和不完整。以人為本的德育思想為我校的德育工作注入了鮮活的血液，人文素養的培育為扎實推進素質教育提供了堅實的支撐。通過努力，我校校園環境整潔優美，教學活動井然有序，教風學風踏實嚴謹，師生風貌熱情自信，素質教育取得了豐碩的成果。通過本次德育評估，發現了自己的不足之處。我們相信，問題解決的過程，就是我們不斷進步和成長的過程。今后，我們將在實踐中探索，在創新中發展，以堅定的信心和昂揚的斗志開創劉梁小學更加輝煌的明天!

劉梁小學

2013年10月

劉梁小學德育先進學校評估領導小組

為了保障德育評估的有序及高效完成，特成立劉梁小學德育先進學校評估領導小組，名單如下：

組長：武正軍

成員：吳玉軍耿保貴辛國士趙啟翔

第二篇：德育先進學校自評報告

尤溪縣第二實驗小學

創建市級“德育先進學校”自評報告

縣教育局檢查組：

我校地處城鄉結合部尤溪縣城西鎮光林村，創辦于1996年，是一所縣直屬小學。校園占地面積13515平方米，建筑面積5236平方米。學校創辦十五年來，辦學規模不斷發展壯大，現有17個教學班，學生675人，教職工72名。教師年齡、學科結構比較合理。教師學歷均達高標準要求，其中本科學歷17人，占教師總數25%，大專學歷46人，占教師總數67.6%，大專以上學歷占92.6%。學校有小學高級教師56人，占82.4%。

近兩年學校各項工作在縣委教育工委、縣教育局的正確領導下，堅持以科學發展觀為指導，以“樹德、啟智、健體、爭勝”為校風，以“博學、敬業、嚴謹、創新”為教風，以“誠實、樂學、守紀、奮進”為學風，認真貫徹教育方針，全面實施素質教育，扎實推進課程改革，加強師德師風建設，注重教學常規管理，努力提高教學質量，大力改善辦學條件，學校工作取得了顯著成績：順利通過省義務教育標準化學校評估驗收，被市教育局、環保局評為第四屆市級“綠色學校”，被市婦聯、市教育局評委市“示范家長學校”，獲得縣基礎教育課程改革先進集體，縣第七屆小學科學（自然）實驗操作競賽小學組三等獎，縣第六屆中小學教師信息技術應用研究作品評選活動組織獎，縣第十二屆中小學生計算機知識中榮獲小學組團體二等獎，縣教育工委先進黨支部。教師個人參賽獲省級獎2人次，市級獎4人次，教師指導學生全國獲獎2人次，省級1人次，市級獲獎6人次，縣級獲獎達百人次。教師論文在市級以上刊物發表6篇，縣級匯編達百余篇。

回顧兩年工作，我校圍繞“九個一”做足做好德育文章。

一、樹立一個理念，形成管理風格。學校全面貫徹國家教育方針，堅持社會主義辦學方向，依法治校，以德治校，始終把德育工作放在素質教育的首要位置，“正品行、知感恩、強素質”的校訓，足以凸顯“育人為本、德育為先”的辦學理念。確立“嚴管理、重教育、創特色”的總體思路和“教師為主、全員參與，教學為主、全面滲透，學校為主、全方配合的工作原則，開展科學、生動、有序、有效的德育工作。

二、健全一個機構，提供組織保障。

我校成立了德育工作領導小組，實行分層管理網絡，明確管理職責，實行校長總負責，分管校長具體負責，德育處、少先隊具體實施，教導處全力配合，總務處通力協助的德育管理機制，根據德育工作目標、內容建立健全各部門崗位責任制。同時聘請西城派出所所長擔任我校治安副校長，聘請校外輔導員，定期到我校指導德育工作，形成齊抓共管的合力。

三、完善一套制度，使工作規范發展。

學校強化了德育常規管理，完善了各項管理制度，制定崗位責任制，建立教育教學考核制度、檢查評比制度，形成了德育管理的整體效應，保證了德育工作有章可循。近年來先后補充制定了《二實小在校學生一日規》、《養成教育“三字經”》等規章制度，使我校德育工作走上系統化、制度化、規范化的軌道。

四、撐好一個支點，加強隊伍建設。

1、德育領導隊伍建設

學校德育工作能否有效得以實施，領導是關鍵。提高德育領導隊伍的整體水平，通過各種培訓為主要形式，以師德、德育管理、觀念轉變、德育操作能力、二級傳導能力等為培訓內容，以德育領導的二級傳導為促進；以德育領導“六個一” 為主要手段（即德育領導每學期讀一本教育著作或研究一種教育思想；每學期作一次專題講座；每學期組織一次大型主題教育；每學期組織召開一次班主任經驗交流會；每學年主抓一項德育課題(包含德育小課題)研究；每學年組織創辦一套家校聯系的校園小報），切實提高德育領導的自身素質和管理水平。

2、班主任隊伍建設

班主任是學校德育工作的骨干力量，班主任素質高低及其工作質量好壞，直接影響到學生思想道德建設的成效。班主任隊伍建設，以校本培訓、自主研修為主要形式，以師德、教師心理健康教育、德育操作技能、學生心理健康教育、班級管理為主要內容；以班主任“五個一”為主要手段，（每兩周召開一次主題班隊教育活動；每學期與家長進行一次面對面溝通；每學期讀一本教育專著或研究一種教育思想；每學期組織一次學生心理健康教育活動；每學期針對學生進行一次書面形式的激勵性評語），整體提升班主任的育人理念以及教育操作技能和班級管理水平。

4、專任教師隊伍建設

實現德育工作的全員性，必須要提高專任教師的德育意識和德育能力。統一“人人都是德育工作者”的認識，以專任教師所教學科的德育滲透、德育操作技能為主要內容，以校本培訓、自主研修為主要形式，以課堂教學評價體現“情感、態度、價值觀”為主要保障，以自主實踐為目標，促進專任教師隊伍的德育素養。

5、學生干部隊伍建設

學生干部隊伍是學生的楷模，也是德育工作的小助手。我校通過班級推薦、保衛科精選的方式選出了一批素質高、能力強的督導員和路隊長，通過培訓配合德育處積極開展“四項評比”活動和路隊護送工作，積極參與到學校管理的行列。

五、抓好一條主線，常規教育常抓不懈。

1、實行每周一國旗下講話制度，以愛國主義教育、集體主義教育、感恩教育、理想教育、法制教育、安全教育、行為習慣養成教育、文明上網等為主題對學生進行進行熏陶、激勵、內化，并形成良好的道德品質。

2、以活動為載體，開展主題教育。

?

利用環境衛生宣傳周，圍繞“我為環保出份力”為主題，通過班刊、班隊會、衛生打掃等形式，讓廣大師生學習和了解衛生知識。?

利用法制宣傳周，以“加強法制宣傳教育，倡導綠色上網”為主題，組織學生開展學法活動，在班內組成學法宣傳小組，開展“小手拉大手”活動，及時向家人、親友宣傳《交通法》《教育法》等與學生生活密切相關的法律法規。

?

利用綜治工作教育月，開展系列教育活動。如組織學生出一份手抄報，每班出一期黑板報，由校法制副校長田強到校做法制宣傳講座，通過致家長的一封信等形式宣傳法律知識。

?

開展“網上祭英烈”教育活動，組織學生通過網上獻花、網上留言、發表祭奠感想感言、網上祭英烈征文評選等一系列教育活動，讓學生深刻體會先烈們的那種堅貞不屈，英勇無畏的高貴品質和革命精神。

?

以慶祝中國共產黨建黨90周年為契機，舉行“童心向黨”紅歌比賽，同學們飽滿深情地演唱了《祖國祖國多美麗》》《地道戰》《沒有共產黨就沒有新中國》等革命歌曲，表達對偉大祖國和黨的無限熱愛。同時開展“黨在我心中”網上黨史知識競賽，增強了同學們對黨的認識。

?

另外，我們還利用清明節、端午節、六一節、教師節、國慶節、元旦等重要節日開展豐富多彩的活動，對學生進行民族文化教育。

六、突出一個重點，強化榜樣引領。

我校以評選校園“十佳之星”作為德育工作的重點，利用榜樣的力量引領帶動學生行為習慣的養成。通過班級推選、年級復選、全校評選的方式評出誠信、科技、環保、美術、音樂、舞蹈、運動、閱讀、自強、禮儀這十星，學校開設專欄宣傳“十佳之星”的動人事跡，張貼他們的照片、格言，以號召全體同學向他們學習。“明日之星今日做起，今日之星竟放光芒”，通過評星活動，全體同學形成了一股爭當“明星“的熱潮，各自對照評星標準，都能自覺約束自己行為，為我校形成良好的學分奠定了堅實的基礎，也體現了我校以人為本的辦學理念。

七、樹好一面旗幟，深化校園文化建設

環境育人，環境造就人，近墨者黑，近朱者赤。講的就是環境的重要性。

1、重視樓道文化建設。首先，文明用語隨處可見，如“輕聲慢步靠右行”、“語言文明，禮貌待人”、“請勿亂涂亂畫”、“上下樓梯靠右走”、“禁止吸煙”等標語時刻提醒廣大師生做一個文明人。其次，以科學家、偉人、教育家為代表的畫像、名言懸掛有序，用于感染熏陶每位學生。接著利用板報、櫥窗等宣傳陣地定期宣傳教育，如三至六樓板報主題分別為 ：師德師風專刊、安全衛生專刊、體育健康專刊、語言文字普通話專刊；三至六樓櫥窗分別為黨支部專欄、學生書畫作品展示專欄、衛生健康教育專欄、科普知識專欄。這些文化建設對學生的行為習慣起著潛移默化的影響。

2、重視教室文化建設，德育處提出了班級文化建設的總體要求。各班師生群策群力，進行教室環境布置，使教室既體現文化性又體現教育性。全校班級設立了讀書角，不少班級還建立班級生物角，各具特色，生機盎然。各專業室在專職教師的努力下也煥然一新。

在全校師生的努力下，校園環境變化日新月異，引人入勝。干凈、潔雅、優美的校園環境陶冶著師生的情操，學校真正成為了社會主義精神文明建設的主陣地和示范性窗口，激發了廣大教師教書育人的積極性和學生的勤奮好學精神。

八、塑造一個亮點，搞好心理健康教育。去年我校新分配了一位心理健康教育專業畢業的專職教師，學校積極開設了心理健康教育課程，開辟了“溫馨小屋”心理咨詢室。同時通過講座、培訓等渠道努力提高班主任開展心理健康教育的能力，建立了學生心理個案，進行五、六年級學生青春期知識專題講座、心理個別咨詢，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接指導，排除心理困擾，使學生全面健康成長。

九、拓寬一個空間，形成家校共建和諧局面

人們常說：“父母是孩子的第一位老師，家庭是孩子受教育的第一課堂”，由此可見，家庭教育對學生思想品德的形成有著至關重要的作用。因此，學校重視和發展家庭教育，開好每一次家長會，幫助家長樹立正確的教育思想，提高對素質教育的認識水平，把家庭教育與學校教育緊密結合起來，共同關愛學生。此外，學校還在每學期開設了家長開放課，讓家長們都能走進課堂，更進一步地了解學校的教學情況以及孩子的上課情況等，并邀請家長針對教師的教學提出合理化建議。現在，家長已成為我校與家庭聯系的紐帶，成為學校教育和家庭教育交流的橋梁，融洽了家校關系，形成了學校工作家長支持，家教困惑學校幫助的良好局面。

十、形成一股合力，共建“平安校園”。

我們將上下齊心，形成合力，為建設“平安校園”盡我們應盡的義務，做好本職工作的基礎上，不斷創新，不斷進步！

經自評我們認為：今天的德育教育，背景更加廣闊，內涵更加豐富深刻，我們循著“教育現代化、管理科學化、環境生態化、科研實用化、服務優質化”的思路，去逐步提高和完善德育教育工作。今后我們的努力方向是學校制度更趨完善、德育教育與各門課程的聯系更緊密、德育活動的形式更多樣化、學校－家庭－社會的群體化教育基地更進一步拓寬，使學校的德育工作變得更具特色。

第三篇：昆山市德育先進學校自評報告

昆山市德育先進學校自評報告

昆山市玉山鎮振華實驗小學

我校工作一直堅持德育為首的原則，牢固樹立“育人為本、德育為先”的理念，認真貫徹《小學生日常行為規范》、《中小學生守則》。加強班集體的建設，注重班級文化的建設，培養良好的教風、班風和學風。以弘揚和培育民族精神為核心，以愛國主義教育為重點，培養學生良好的行為習慣和道德品質。以日常行為規范教育為抓手，重點開展學生的養成教育。積極培養“文質彬彬”的小學生。

我校建立健全了德育工作組織管理網絡，成立了以校長為組長、副校長為副組長的德育工作領導小組。學校德育處具體負責學校各項德育工作的開展落實，領導小組成員分工明確，職責落實。全體班主任與任課教師齊抓共管。學校聘請了法制副校長和校外輔導員，定期來校開展專題講座和活動。抓班主任隊伍建設，每月召開班主任工作例會，及時總結工作中的得失，不斷改進工作方法，加強學校各項德育工作。建立班主任工作職責，嚴格考核制度。

狠抓學生的常規管理，制定小學生一日常規檢查細則，規范班級管理量化考核制度，從路隊紀律、環境衛生、兩操、禮儀等方面進行全面考核，每天考核公布上墻，每半月考核評比，頒發流動紅旗。以評選文明禮儀之星、優秀班集體來鼓勵典型。并制定優秀學生考評方案。同時我校為營造良好的育人環境，在學校醒目位置布置了校風、學風、教風，布置了昆山文化連廊和勵志故事走廊，各班級布置了各具特色的班級文化，使每一塊墻壁都會說話，都有育人功能。

嚴格執行課程計劃和課程標準，開足開齊德育課程。各學科教學有機滲透德育內容。組織學生學習《規范》和《守則》，開展禮儀規范測試和文明小故事演講比賽。重視學困生、品行問題學生的教育，學校成立“德育導師制”，選拔優秀教師擔任導師，并進行導師聘任儀式。做好特殊學生的教育轉化工作。重視心理健康教育工作，建有蘇州市合格心理咨詢室。每年開設團體心理輔導課和心理輔導講座，建立特殊學生心理健康檔案記錄。組織學生開展心理手抄報比賽。

德育活動有特色。我校充分發揮團隊活動室、心理輔導室、廣播、電視臺、宣傳櫥窗等思想教育陣地，還抓住重要紀念日、節慶活動契機，開展“做一個有道德的人”系列活動，分別開展了法在我身邊、感恩從心開始、文明禮儀伴我行、祖國在我心、祖國發展我成長等主題活動，體現自主性、針對性和實效性。校園文化氛圍濃厚，每年都舉辦校園文化藝術節、體育節、科技節和讀書節，這些活動已形成了學校的特色，學生參與面廣，參與率高。積極開展共建活動，兩年來，學校積極與涇河村、婁江社區開展生態文明、綠色家園共建活動，在與涇河村開展的法制教育系列活動中，學生們參觀法制一條街、聆聽法制專題講座，撰寫法制小故事、進行法制演講比賽、編寫法制手冊，對部分優秀學生進行了表彰，活動意義深刻。昆山日報和昆山電視臺也對本次共建活動進行了報道。通過活動幫助學生樹立了正確的世界 1

觀、人生觀和價值觀，發揚中華民族的偉大精神。

建立健全家校聯系制度，成立家長委員會，并定期邀請家委會成員來校參與學校的管理、重大活動，聽取他們的意見和建議。學校開辦兩年多來，成功舉辦了三屆家長學校，通過開班典禮、家長開放日、專題講座、家教論文評選、交流、優秀學員評選、頒發結業證書等形式，積極向家長宣傳正確的家教理念，出好家長學校函授材料，做出好家校溝通工作。每學期組織進行各年級家長開放日活動，使家長深入了解學校、子女在校的學習情況，取得了良好的社會效益。通過電話聯系、校內交流和上門家訪等形式，進一步做好家校聯系工作。重視德育研究，我校德育課題《汲取昆山文化，主動影響多元生源背景下學校德育工作的研究》被列為蘇州市十二五重點德育課題，目前圍繞課題進行了第一階段的研究，初步匯編了《昆山文化》德育課程內容，并在學校各連廊上布置了昆山文化宣傳欄。

德育工作有成效。我校開辦兩年多來，學校無安全事故發生，全體教職工愛崗敬業，關心學生。全校學生遵守《規范》和《守則》，精神面貌好。無違法現象。社區、家長對教師師德、班主任工作都給予了肯定和高度的評價。兩年來，我校教師在德育工作方面也取得了成績：1名教師被評為昆山市優秀德育工作者，3名班主任被評為市級優秀班主任，2名班主任在市級班主任基本功競賽中獲二、三等獎，多篇論文、案例在市級及以上獲獎；我校的《倡導綠色生活，環保有你有我》獲“‘陽光少年’世博文明行”優秀少先隊工作項目獎。學校被評為昆山市家校聯系先進學校。

積極參加上級組織的各項德育活動和競賽，張燕琳同學被授予昆山市“小孝星”稱號，2名學生被評為蘇州市小學生“三會”活動先進個人；2名學生獲市級三好學生稱號；4名學生被授予昆山市“四好陽光少年”稱號；1名學生被評為昆山市文明禮儀之星；3名學生評為昆山市優秀小讀報員；五1中隊獲得市級書香班級稱號，學校獲得市紅十字知識競賽優秀組織獎；多名學生在市級舉辦的各類征文、繪畫、知識競賽中獲獎。

我校是一所新校，賦予了我們新的期望。我們將以此次創建為契機，尋找差距，嚴格常規管理，進一步轉變教育觀念，增強育人意識，不斷探索德育工作的新途徑，加強青年班主任的培訓工作，使學校的德育工作上一個新臺階。

第四篇：德育示范學校自評報告

植優良習慣，育和諧校園

——XXX市XXX小學德育示范學校評估自評報告

按照廣東省中小學德育工作評估方案的要求，我校全面開展德育示范學校迎評工作，成立了德育評估領導小組，對照《廣東省初級小學德育績效評估指標》進行了認真的評議。現將自評情況報告如下：

一、基本情況

我校座落于XXX，創辦于1964年，學校占地面積5555平方米，建筑面積7000平方米。學校學生來源于周邊農村子女及外來工子女較多，家庭教育相對薄弱，學生缺乏學前教育，對學校教育教學管理方面提出了較高的要求。隨著學校教育教學質量的不斷提升和幾任校長對校園環境改造的不懈努力，學校新的教學大樓更替了兩幢兩層的舊教學樓，新的學校大門開闊美觀，校門兩邊綠化四季常青，學校向社會展開了新的校園面貌，社會對學校的認同程度也越來越高。學校領導班子成員現有3人，校長1人，副校長2人，都具有小學高級職稱。學校現有24個教學班，學生1438人，教師67人，其中高級教師50人，一級教師17人，本科學歷19人，大學專科學歷41人，專任教師學歷達標率100%。教師大部分是師范類學校畢業的優秀學生，部分是教學經驗豐富的優秀教學骨干。

學校堅持以“為學校可持續發展創造條件，為學生終生發展奠定基礎”為辦學理念。以“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”為辦學宗旨。以“讀故事，學道理，求真知，做真人”的故事育人為德育特色，倡導教書育人、管理育人、服務育人理念，全面加強校園文化建設管理，強化服務意識，努力構建美麗和諧校園。學校各種功能設臵齊全，教學大樓設有電腦室、電教室、語音室、圖書室、閱覽室、音樂室、美術室、少先隊部室、榮譽室、特殊教育資源室、交通安全主題教育教室，其中圖書閱覽室占地面積144平方米，藏書室藏書2萬多冊。還有風雨操場、籃球場和排球場。校園內還有一個景色別致的小花園，園內有假山、亭臺、花壇、果樹......校園可謂：綠樹成陰，花草飄香，環境幽雅，是培養人的學園、花園、樂園。

學校始終堅持“德育為首，教學為主”的教育思想，根據我校實際情況，在德育教育內容和形式、方法上努力探索，認真積累實踐經驗，取得了可喜的成績，先后被評為市綠化達標單位、市“雙優”學校、市規范化學校、市衛生先進單位、市文化建設示范單位和全國留守兒童示范學校、市交通安全文明示范學校、區文明單位，學校黨支部曾被評為XXX教育戰線先進黨支部，學校少先隊大隊部也連年被評為XXX紅旗大隊，英語科組被評為巾幗示范崗，學校曾獲得區讀書活動優秀組織獎，區英語故事比賽優秀組織獎。

二、德育工作的主要成績和經驗

（一）完善機構，加強各項工作制度建設。

1、確立新的德育理念，提高德育工作實效性。

學校堅持以“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”的辦學宗旨，以“為學校可持續發展創造條件，為學生終生發展奠定基礎”的辦學理念，以“立德修身，樂學善思”的校訓，樹立“求實創新，和諧發展”的校風，“呵護欣賞，渲染喚醒，點撥解惑，培能導創”的教風和“自主靈動，張揚個性，合作探索，樂觀分享”的學風，以“讀故事，學道理”的德育特色，提煉“明道理，求真知，做真人”的德育理念，以科學的德育觀統領學校德育 工作，一是抓實教書育人，二是做好管理育人。三是抓好服務育人，發揮在學校管理和后勤服務工作中的育人作用。關注學生的個性發展，在學校組織各項活動時，為學生提供展示的舞臺，有意識地培養學生的創造能力和良好的習慣，努力塑學生美好的心靈。真正做到時時育人，事事育人，處處育人。為辦人民滿意的學校，取得了一定的成績。

2、強化德育管理機構職能，完善學校德育管理網絡。

德育工作是學校全面發展的堅實基礎。這是學校班子的統一認識。強化德育管理，不斷提高管理效能。成立了以校長書記任組長、主管副校長任副組長，體衛處主任、教導處主任、總務處主任、團隊干部為成員的德育工作領導小組。學校設立團委、少先隊大隊部，配備團委書記、少先隊大隊輔導員1名，健康教育兼職教師5名，思想品德教育兼職教師24名，聘請區XX派出所XX同志為學校法制副校長，聘請區交警支隊XX大隊XXX同志為學校交通安全教育輔導員。我校還成立了校外德育領導小組和家長委員會，構建了以學校為主體的“學校—家庭—社會”相結合的立方體化管理網絡。明確各崗位人員職責，努力創設全員育人的氛圍，強化人人都是德育工作者的德育觀，使學校的德育收到了明顯的實效，受到了眾多家長和教師的認同和肯定。我校緊跟時代步伐，成立了德育工作研究會，制訂了校本科研計劃，推出了“活動型德育系列研究課題，構筑了科研平臺，建設了一支校本研究隊伍，推動了德育創新。校長親自指導德育課，推動了德育隊伍專業化發展。

3、健全德育管理制度，做到管理有據可依

本校從落實全員育人、師德建設和學生行為規范為抓手，不斷查漏補缺、健全各項制度，建立了《全員育人制度》、《師德建設 制度》、《學生表彰激勵制度》、《教師表彰激勵制度》、《學生品德行為綜合評價制度》、《升降國旗制度》、《班主任工作例會制度》、《學生社會實踐制度》、《安全工作管理制度》和《值班制度》等制度，形成了 “領導下級具體負責，教職工具體落實，學生自我管理“的管理體系，它們是學校德育工作順利開展的基礎，也是德育具有實效的保證。

（二）按照國家課程計劃和課程標準，制定課程育人計劃，深化常規工作，注重德育過程

1、開足德育課程，開展課程育人教學活動。

我校嚴格執行國家課程計劃、課程標準，開齊德育課，開足德育課時，把德育課程作為德育教育的主渠道。制定每個班主任都兼任思想品德課，并要求各科任教師在學科教學中加強德育滲透，充分挖掘教材中的德育因素，對學生進行思想品德、養成習慣和堅毅意志方面的教育，把德育滲透落實到實處。學校每學期要求教師交學科參透德育教案，舉行滲透德育優秀教案、優秀論文的評選活動。我校安排每周一下午第三節課為各班班會，以每月節假日及上級德育文件精神對學生進行文明禮儀行為習慣養成教育、安全教育、法制教育、愛國主義教育等，培養學生成為擁有良好的文明行為習慣、知法守法、自尊自愛、自立自強、具有社會公德的公民。

2、圍繞德育主線，扎實開展德育主題活動和校園文化活動。我們堅持以每月節假日及上級德育文件精神，開展德育主題教育。注重德育活動過程管理，激發學生愛國主義情感、民族自豪感，集體主義思想和積極奮進的學習動機，培養學生自我發展動力，達到全面提升學生德育素養的目的。

第一，以節日文化為底蘊，把節日、紀念日和民族傳統節日作 為實踐活動載體，把愛國主義、革命傳統、國防知識、社會道德、環保教育、安全教育等作為德育主題，有機地開展教育活動，讓學生更多地了解自己國家的國情，了解世界，從而更加熱愛自己的祖國，使我校德育工作有效地滲透到學生思想教育之中，效果良好。如：春節、清明節、端午節、中秋節、重陽節、元旦等傳統節日期間，以“講平等、重親情、促和睦、承傳統”為教育重點，讓學生學習優良的人文傳統和革命傳統，促使廣大師生自覺營造和睦共處的生活環境。每年三月學雷鋒活動，我校少先隊部組織學生慰問學校貧困學生。四月緬懷先烈革命傳統教育，每年學校組織學生到寸金公園烈士陵園祭掃烈士墓。五月“五〃一”勞動節，教育學生熱愛勞動，積極參與家庭與學校與社會勞動。“七〃一”愛黨頌黨教育，九月教師節感恩教育，十月國慶節，開展愛國主義教育。形式多樣的德育活動，極大豐富了校園文化生活，促進了素質教育。

第二，定期舉辦“讀書節、科技節、體育節、藝術節”等活動，開展校園文化活動，豐富學生校園生活。我們認真制定了校園文化活動方案，開展體育、科技藝術等活動，每次活動都留給學生發揮個性的空間，讓學生“亮出學識”“亮出才藝”“亮出本領”“亮出風采”，展現自己的特長，發展自己的個性。如書法比賽、反邪教漫畫、手抄報比賽、詩朗誦比賽、文藝匯演等多種形式競賽活動。通過多樣的活動，讓學生學會生活，學會學習、學會做人，豐富學生的道德情感，提高學生綜合素質。

第三，積極創建“書香校園”活動。古人有“書中自有黃金屋”之說。朱熹也曾經指出，“讀書百遍，其義自見”。杜甫所提倡的“讀書破萬卷，下筆如有神”等，無不強調了多讀書廣集益的好處。因此，圍繞創建書香校園這個主題，有計劃地開展“朝陽讀 書”和愛國主義教育讀書活動，撰寫讀書筆記、心得，并舉辦讀書征文比賽。我校還積極引導學生去正確面對紛壇繁雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開拓視野，豐富學生的知識儲備，不斷提升學生的整體綜合素質，從而使學生身心得以健康的成長，潛能得以充分地發掘。設臵班級圖書角，增加學生課外閱讀量，提高學生讀寫能力，鼓勵學生多寫讀后感，參加各級比賽。近三年來，我校共有30多位同學參加各級各類讀書活動的征文比賽，其中榮獲市、區讀書征文比賽一、二等獎的有18人。學校還被評為XXX愛國主義教育讀書活動優秀組織獎，兩名教師被評為市優秀指導獎，一人被評為區優秀指導獎。

3、加強隊伍師德建設，履行文明教育職責。

育人者先育己，教師自己本身就是一個德育的榜樣。加強師德建設，是學校德育工作開展落實的關鍵。學校有計劃地組織教師學習《中小學教師職業道德規范》、《班主任管理規定》、《義務教育法》等有關教育法規，開展德育工作交流和研討。學校要求每位班主任每學期寫一篇德育論文。每學期召開一次班主任經驗交流會，達到互相學習，共同提高的目的。二是從嚴要求教師道德言行舉止，塑造為人師表的形象。三是學校每學年開展一次“優秀班主任”和“優秀教師”的評選活動，樹立典型。四是派在崗教師參加心理健康教育C證培訓，我校已有40位老師參加心理健康教育C證培訓，占在崗教師的60%，其中，XXX校長和XXX教師獲得了心理健康教育B證。通過一系列的學習培訓活動，教師的育人意識、育人水平和德育品質有了明顯提高。

4、多措并舉，加強班主任管理工作。

（1）加強班主任隊伍建設，提高其能力素質是德育工作的基礎 和關鍵，為此采取了以下措施：

一、加強組織領導，全面規劃班主任工作，把班主任培訓、參觀學習、學習資料等經費納入學校經費預算，保障經費的投入，改良學校辦學條件和辦公設備，創設良好的班主任工作環境，以提高班主任的工作積極性，培養一批骨干班主任。

二、注重選拔任用。嚴格按《班主任職責》和《班主任任職條件》，選派責任心強、工作能力高，關心學生的優秀年輕教師擔任班主任，級組配備班主任力求以老帶新，以新促老，老少共進，合理搭配。

三、注重班主任培訓工作，提高班主任隊伍的整體素質，我校開展了“師徒結對子”活動，發揮有經驗的老班主任的“傳幫帶”作用，以老班主任的高尚師德，奉獻精神來感染年輕班主任，用年輕班主任開拓進取的精神來激發老班主任，促使老少共進。

四、按《班主任工作評價制度》對班主任工作進行嚴格考核，內容包括全學期雙優班的次數（占總分60%）、學生操行優良率（占總分30%）、班級公物考評（占10%）等。把其實績作為評聘職稱、評先評優，晉升職務的條件之一，激發班主任工作的活力，強化班主任崗位責任意識，提高班主任的工作效率。

（2）班級管理嚴格規范，注重細節。制定《班級管理制度》及《班級管理細則》，嚴格學生行為，培養學生良好的道德素養，營造自我管理、自我約束的優良班風、班貌。

（3）堅持開展主題班會課活動。要求各班級每周一定期開展主題班會課，德育小組每周都組織行政下班檢查，并把檢查情況納入班主任考核。班會內容根據節假日或上級文件而定，如“學雷鋒，從小事做起”、“交通安全伴我行”“做文明小公民”“孝敬父母，學會感恩”等主題班會，收到很好的效果。注重班級文化建設，要求各班按學校要求進行布臵，并突顯各班特色，對各班教室 文化建設進行評比。

（4）積極開展家長、社區聯系活動。學校每學期召開兩次家長會議，向家長簡單匯報學生在校的學習情況和行為表現，幫助家長樹立正確的教育觀，取得家長對教育的支持。要求每位班主任要主動與家長多聯系、多溝通，互相協商把孩子管理好、教育好，同時班主任要力求讓每位家長都能營造出讓孩子能夠積極主動、快樂自愿的學習氛圍，為孩子將來的發展打下堅實的基礎。家長會密切了老師、家長和學校的關系，促進了教師的教育教學工作。班主任每學期采用家訪、電訪等多種形式與家長聯系，并做好家訪記錄。通過家訪及召開家長會，加強學校與家長溝通，學生的表現和學習都有明顯的進步。

（5）加強后進生轉化工作。后進生的基礎雖然比較弱，他們仍是具有可塑性，只要我們“雨”下得及時，“潤物細無聲”，創造優良環境，矯正不良習慣，就能轉變后進生，使他們茁壯成長。學期初確定幫教對象，定期找后進學生談話，了解他們的思想狀況。創建良好的班風，使后進生感到集體的溫暖，開展互幫互學，使后進生學有人助，讓學生在集體的大熔爐里受到感化，思想慢慢轉變。加強與家長聯系，反映學生在校的表現，指導家長家庭教育的方式方法，通過加強班主任、班級與家庭聯系，協商教育方法，使后進生轉化工作在家校的共同努力下取得實效。我校每學年后進生的轉化率均在86%以上。

5、加強少先隊陣地建設

我校始終把少先隊工作作為學校德育工作的一項重要工作，堅 持加強少先隊員思想道德建設。依托少先隊這一教育陣地，以學生為主體，開展一系列少先隊主題活動，并按照少先隊活動應當遵循 “堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則”，強調實踐育人，體驗教育，把教育寓于豐富多彩的活動中，促使少先隊組織充 滿活力。

1、結合學校實際以及各期工作特點，開展“熱愛祖國”系列活動。如“歌頌祖國”詩朗誦比賽、“慶國慶”主題隊活動等。結合傳統節日開展“感恩行動”，實踐為父母做一件事，及時感謝別人的幫助等，使隊員們敬重父母，關愛別人，能夠常懷感恩之心。體驗自理、孝敬、付出等快樂。

2、學校少先隊以開展好“雛鷹爭章”活動為重點，以實踐體驗活動為基本途徑，以訓練技能為基本內容，以雛鷹獎章為激勵措施，激發全體隊員參與“雛鷹行動”的積極性，使學生在活動中得到鍛煉。在參與中受到教育，在訓練中增長才干。近年來我校少先隊大隊多次榮獲“XXX紅旗大隊”稱號。XXX、XXX等師獲區優秀輔導員稱號，XXX老師獲市優秀少先隊大隊輔導員。XXX等同學被評為市優秀少先隊員。

6、強化心理健康教育，拓展德育途徑。

我校的心理健康教育以培養學生“自知、自尊、自制、自信、自強”的心理素質為原則，讓每一位學生都能擁有健康的心靈，使學生不斷正確認識自我，增強自我調控，承受挫折，適應環境的能力，培養學生健全的人格和良好的個人心理品質。學校高度重視學生的心理健康教育工作。制定了心理健康教育計劃，確定了心理輔導兼職教師。按規定開設心理健康教育活動課，設立了心理咨詢室和成立了心理健康教育科組，負責心理健康教育工作。加強對教師心理健康教育能力培訓，其中兩人獲心理健康教育培訓B證，班主任100%參加了心理健康教育C證培訓。開放心理咨詢室，以各種形式 開展心理健康教育，引導學生養成開朗、寬容、樂觀、進取、合作等健康心理，有效地解決了學生在家庭生活、學校學習、同學交往等疑難和困惑。我校無出現學生心理失衡導致傷害事故。

7、開展法制、安全教育。法制與安全是重中之重，“平安校園”是學校工作底線。我們要切實預防青少年犯罪和保障校園安全，構建平安和諧校園，保障師生安全和良好的教育教學秩序。

構建學校、家庭、社會三位一體教育網絡。開設了校訊通，向家長反饋學校德育工作情況，傳授德育信息，指導家長開展家庭教育，讓家長了解子女在校的學習和行為習慣，加強了教師與家長在德育工作上的配合。我校積極開展法制安全主題班隊會、主題黑板報等活動，每學期開始和結束都聘請法制副校長中山派出所警官凌敏同志為師生們進行法制知識講座，把安全教育結合到日常教學和管理之中，養成良好的行為習慣。如：進出校園慢慢走，文明舉止有風度；課室走廊輕輕走，千萬不能擾他人；上下樓梯靠右走，留出左邊給他人；集會放學排隊走，安靜有序保安全。

學校與教師、家長簽訂“安全管理責任書”，把法制安全教育職責落實到每一個教師，每一個家長。邀請市關工委、區檢察院、區團委、區教育局、少工委、校外法制副校長等領導來我校參加“模擬法庭”進校園活動，我校學生的精彩演出和區檢察院副檢察長陳春曉在活動中與學生進行法制知識互動學習，讓學生在親身體驗中，深深感受到了法律的莊嚴與神圣，有效地提高學生法制觀念，進一步加強了對學生的法制安全防范知識教育。我校注重安全防范技能的培養，積極舉行各項自救知識學習和演習，全體教師都學習緊急疏散知識，參與了防火災、防地震等緊急疏散演習，讓學生在實踐中學習，在實踐中成長。

責任的落實，活動的開展，制度的實施，學生的安全意識、法 制意識得以明顯提高，學校師生無安全事故、違法事件發生。

（三）加大德育經費投入，營造育人環境。

1、樹立服務思想，保障德育專項經費。

學校確保德育經費的投入與使用，在辦學經費極為緊張的情況下，每學期都按照上級教育部門的要求，合理地確定德育經費的投入項目，列入預算，并切實保資金及時到位地投入使用，為德育骨干培訓、學生社會實踐、校園文化建設、德育活動的開展、德育設備的添臵與更新、德育評選表彰等德育工作的順利進行提供了物質保障。如學校按有關規定為教職工和學生投保校方責任險，提高學校應對意外事故的能力。近三年，學校每學期在德育方面的投入約6萬元，三年合計約36萬元，占全校生均公用經費16%以上。

2、完善教育設施設備建設，營造優良的育人環境

學校領導重視環境育人，投入大量資金用于德育場所硬件的建設。學校各種德育功能室較為齊全，設有升旗臺、宣傳欄、榮譽室、少先隊大隊部室、心理輔導室、文化長廊、圖書室、閱覽室、交通安全主題教育室等，保障了學校各項德育活動的順利開展。重視校園文化和班級文化建設，創建優良育人環境。按XXX市“雙優班”建設標準部署，每學年都進行“雙優”班評比，發揮班級文化的教育功能。良好的校園文化對學生品德與素質的形成有著陶冶、啟迪、塑造的功能，對學生群體及社會道德的提升起著不可估量的推動作用。為了營造優美的育人環境，學生定期更新文化長廊內容，增添校園故事墻，為樹木打上名片，樹下種上花草，讓學校每個角落，每塊墻壁，每棵花草樹木都能說話，處處育人，時時育人，使學生在校園文化的染缸里熏陶。學校曾被評為綠化達標學校區文明單位和市衛生先進單位。

3、構建學校、家庭、社區三結合德育網絡。

一、學校制定明確的家訪制度，要求每學期至少對學生進行家訪一次，“學困生”隨時與家長保持聯系，杜絕學生不良情況的發生，尤其是違法亂紀現象的出現，并將其列入班主任工作量化考核。

二、成立家長委員會，經常開展家長學校活動，組織親子活動、主題討論等，幫助家長提高了家庭教育水平。定期召開家長會，向家長介紹教育子女的經驗和說明學校教育教學方向、目標，爭取家長的合作和支持。

三、學校積極爭取交警、城管、文化、衛生等有關部門支持，大力整治學校周邊環境，維護校園秩序，優化校園周邊環境。與交警支隊XXX大隊協商，取得XXX支隊XXX大隊大力支持，XXX上學、放學人流量最大的時候都有交警在校門口幫助學校維護校門口的交通秩序，師生的出入安全，得到了有力保障。與區城管局溝通，處理校門口攤販亂擺亂賣現象，減少“三無”對學生的健康成長造成影響。

四、加強與社區開展共建活動。學校定期與社區開展文明共建活動，定期與社區和家長委員會召開聯席會議，積極參與社區文明建設各種活動，積極參與幫困救災的各種募捐活動，團委學生會干部到社區進行義務勞動。近年來，我校每學期到沙灣碧海社區孤寡老人家打掃衛生、整理床鋪，開展傳統美德教育。第五、加強安全教育，增強學生安全意識。

多年來，我們采用多形式抓學生的安全教育。一是舉辦安全知識講座，采用圖片展覽、觀看影片、組織主題班會等形式增強學生的安全意識。每年都請XXX交警進行交通安XXX識及事故處理指引專 題講座；校內張貼交通安全教育圖片；召開主題班會，通過主題班會形式進行討論，增強學生安全意識。學校制訂相關管理措施，加強學生的安全教育。二是簽訂安全責任書，加強教職工的責任意識。每學年，學校和教師、家長簽訂安全責任書，把法制安全教育職責落實到每一個教師,每一位家長，以加強責任意識。并把安全綜治作為考核老師的主要依據。三是嚴格實行安全月檢查制度。學校每月進行一次校舍設施和消防設施的檢查落實，對不安全因素進行排查，重事故及時上報，并嚴格執行校外活動報批制度。四是為了使學生遇到突發事件時能安全疏散，達到自救求生的目的，每年進行全校性的安全疏散演練，不斷提高學生生存和自我保護能力。

幾年來，通過學校師生和社會各方的共同努力，我校無發生校方責任公共安全事故和學生傷害事故。家長及社會對學校評價口碑越來越好。

（四）創建雙優班，提高德育效果，辦特色德育。

1、堅持開展創“雙優”班、“文明”班活動，努力創建良好的校風。

根據《XXX市中小學創建“雙優”班活動標準》，制定了《XXX班風考核實施細則》和《XXX雙優班、文明班評分標準》。從遵規守紀、愛護公物、兩操、早午讀、清潔衛生、儀表儀容、考勤等方面進行量化評比，評出“雙優”班和文明班，每周公布表揚，期末根據獲得次數和其他評比情況，評選出整個學期的“雙優班”、“文明班”。每學期評出雙優班和文明班共26個，占全校班84%。通過開展創建“雙優”班活動，讓學生會干部參與班級管理，開展學生班級自治教育，學生文明程度大大提高，遲到、早退等違紀行為大大減少，校風大有改善。

2、德育成果顯著，成績突出。

先進的辦學理念，扎實到位的管理措施，不斷深化的課程改革，促進了我校師生的全面發展，營造了團結、和諧、進取的良好氛圍，教育效果碩果累累，得到社會廣泛贊譽。隨著德育工作的有效開展，德育制度的貫徹落實，學校德育工作氛圍濃厚，成效顯著。

第一，我校學生文明守紀、尊師、刻苦、善學，形成良好的校風。我校把學生行為習慣的養成放在德育工作第一位。多年來，通過開展雙優班評比活動，講文明禮儀活動，實施各項制度的量化。學生自覺遵守《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》，校紀嚴明，教學秩序井然。三年來，有16名學生被評為市三好學生、優秀學生干部，95名同學評為區三好學生、優秀學生干部，5名學生評為XXX市優秀團干、優秀團員。30名學生評為XXX優秀團干、優秀團員，每年評選校級“三好學生”、“遵守中學生日常行為規范優秀學生”達18%以上。學生德育考核優良率占92％以上 “三好學生”率分別為19.6％，后進生轉化率為85％，非正常流失生率為0.1％，學生無發生校方公共安全事故和學生傷害事故，無出現心理失衡導致傷害事故，無出現學生沉溺網吧涉足黃賭毒現象學生違法犯罪率為零。

第二，教師愛崗敬業，盡顯師者風范。我校教師愛崗敬業，為人師表，積極進取，踏實肯干，樂于奉獻、業務精良，形成良好的教風。教職工無違反師德規范的行為，熱愛學生，呵護學生身心健康成長，無體罰或變相體罰學生的行為。教師之間團結合作，和諧相處，師生之間民主平等，互敬互愛，教師與家長之間相互溝通，相互尊重，受到了廣大家長和學生的好評。三年來，呈現一批批優秀的人民教師，2名教師被評為XXX市優秀教師，1名老師被評為XXX市中考先進教師，1名校長評為市先進教育工作者。1名教師被評為市優秀大隊輔導員，11名教師被評區優秀教師、優秀班主任，35人次被評為學校優秀班主任，10人次榮獲省、市、區級讀書教育優秀指導獎，一大批教師的論文在各級比賽中獲獎或在各級報刊物上發表。

第三，校園和諧，社會聲譽高。

我校對德育工作高度重視，校風建設有措施、有行動，“依法治校，以人為本，民主管理、改革創新”辦學理念得到了了很好的貫徹與落實，德育在學校發展過程中起到保駕護航的作用，校園文化氛圍濃，師生教與學穩步推進，教學質量逐步提高。校園安全穩定，多年來，經XXX沙灣派出所證實，學校無發生校方責任公共安全事故和學生傷害事故，學生無出現心理失衡導致傷害事故和沉溺網吧、涉黃涉賭現象，師生違法犯罪率為零。每年，從學生對教師師德、班主任工作及社區、家長對教師師德、班主任工作和學生品德的表現民主測情況來看，滿意率均達到90%以上。創辦了讓社會滿意的學校。

3、辦出創新型德育、特色型學校

第一，德育成效顯著。近年來，我校立足校本德育，注重德育內涵發展，重視德育研究與總結，德育管理到位，德育工作卓有成效，促進了教學工作的發展，在全體師生共同努力下，我校在德育方面取得顯著的成績，校風、學風受了社會的好評。學校先后被評為XXX市文明單位、XXX市義務教育規范化學校、XXX市體育傳統項目學校、XXX市中考先進單位、XXX市“雙優” 學校、XXX市市 一級學校、XXX市勤工儉學工作先進單位，學校黨支部也連續二年被評為XXX教育系統先進黨支部，學校團委被評為XXX市“五四”紅旗基層團委，我校語文科組曾被評為XXX市巾幗示范崗，數學科組被評為XXX市青年文明號，學校曾獲得全國讀書教育活動優秀組織獎。

我校德育工作經驗《領導重視，關工工作積極推進》在XXX關心下一代工作表彰會上交流并收集在區關工委報刊里。

第二，加強德育科研，推進德育創新。

我校開展德育科研注重校本性、時代性和創新性相結合的特點，把課題研究與德育實際相結合，取得了一定成效，2011年我校在市婦聯、市教育局、市關工委的指導下，建立XXX市未成年人家庭教育科學研究規劃項目的子項目-----《未成年人家庭個性化指導及跟蹤服務初探》，針對當前家庭教育中的突出矛盾和難點、盲點問題，對中小學生家庭對學生影響的狀況進行調查、分析，開展家庭個性化指導及跟蹤服務等,探索一系列切實可行的家教對策。2009年我校在XXX舉辦首屆德育研討會，就班級管理、后進生轉化教育等方面積進行經驗交流，研討會非常成功。XXX撰寫的《談談后進生的轉化教育》和XXX老師撰寫的《加強心理健康教育，創設和諧育人環境》獲得市教育局德育論文評比二等獎。

三、存在問題和今后努力方向

（一）存在主要問題

1）辦公場所嚴重不足。同一級組教師無法集中辦公，不適利于經常性教育交流。

2）課室不符合現代辦學標準，光線不足，白天靠開燈，影響教育教學效果，也不利于保護視力。3）家庭教育嚴重欠缺，生源素質有待提高。隨著社會的不斷發展，部分學生受到不良社會風氣影響，導致厭學，學習的動力不足。

4）由于學校學生不斷增多，原有的學位已滿足不了社會的需求。學校面臨著擴校，需要增加一座教學樓和運動場地。

（二）今后努力方向

1）心理健康教育工作需要不斷加大培訓力度，以便提高教育輔導水平，進一步把心理健康教育輔導工作提高到有特色的品位。

2）加強學習和培訓，進一步更新全校教職工的教育理念，提高師德素養和教育教學水平，特別是加強對青年教師的培養，深化細化結對子工作，力求實效，造就更多的骨干教師和班主任。

3）進一步拓寬教育渠道，加強學校、社會、家庭的聯系，做細學生思想工作，加強對單親家庭學生、留守學生的正確指引，想方設法培養學生學習的自覺性，促進學生健康成長。

四、自評結果

根據《廣東省德育工作評估指標》要求，結合實際，對照標準，逐一自評：A1德育管理71分，A2德育過程76分，A3德育保障與校園文化環境62分，A4德育效果51分，A5雙優活動15分，A6獲獎創新與特色加分25分，其中必達指標44分，我校德育工作自評分部分為300分，達到XXX市中小學德育示范學校標準，特向上級有關部門申報，敬請專家對學校德育工作進行考核評定。

第五篇：德育示范學校自評報告

全面育人 多元推進 和諧發展

遂溪縣遂城第二小學德育績效評估自評報告

一、學校概況

遂溪縣遂城第二小學始建于1962年，經過半個世紀的發展，現在已成長為遂溪縣規模最大的一所城鎮小學，學校現有教學班45個，學生3200多人，在職教職工121人。校園占地面積18390平方米，建筑面積20046平方米，科學實驗樓1幢、教學大樓3幢、宿舍樓6幢。學校教育教學設備設施齊全，擁有電腦室2個、圖書閱覽室2個，藏書室藏書8.5萬冊，電子圖書館1.5萬冊，還有語音室、電教室、美術室、舞蹈室、音樂室、娛樂室、實驗室、儀器室、課件制作室、榮譽室、科技制作室、黨員活動室、檔案室、文印室、衛生室、廣播室、體育器材室、生物園、快樂體育園地等。2003年建成校園網。校園布局合理，環境優雅，整潔平坦，綠樹成蔭，花草爭艷，科學樓前的活潑銅像、文化壁畫、文化長廊及宣傳櫥窗，與校園里的花草樹木相輝映，構成一幅清新幽雅的育人圖景，健康文明的校園，令人心曠神怡，催人奮發向上。

多年來，學校在縣委、縣政府和教育行政部門的領導、關懷和支持下，全面貫徹黨的教育方針，確立了“文化立校、質量強校、科研興校、特色亮校”的辦學理念，形成了自己的管理風格，堅守“全面育人、多元推進、和諧發展”的德育理念。近幾年來，學校認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改善未成年人思想道德教設若干意見》、《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》，結合學校實際，抓好德育目標、內容、途徑、方法、評價考核等方面工作的落實，形成了“尊師愛生，務實創新”的校風，“格高業精，樂教善導”

的教風和“樂學求真，自強向上”的學風，有效地促進了學校管理水平和辦學效益的穩步提高，取得了驕人的成績：學校先后評為全國公民道德建設示范學校；廣東省一級學校；廣東省現代教育技術實驗學校；廣東省紅花集體；廣東省校本培訓示范學校；廣東省中小學教師培訓實踐基地學校；廣東省文化建設標兵單位；廣東省少先隊紅旗大隊；湛江市綠色學校；湛江市教學質量目標管理先進單位；湛江市文明單位，湛江市紅旗大隊；湛江市“兩學會，兩主動”德育活動先進單位；湛江市平安校園，湛江市雙優學校；湛江市校務公開先進單位；湛江師范學校基礎教育學院實習基地；遂溪縣文明單位標兵，遂溪縣安全教育先進典型，遂溪縣毒品預防教育示范學校；遂溪縣先進黨支部；遂溪縣行風評議滿意單位。目前，學校校風良好，學生文明有禮，積極向上，學生德育考核優良率達95%，后進生轉化率達100%以上，犯罪率為零。

二、主要做法和成效

（一）撐起一個支點，加強隊伍建設

1、健全領導機制，為德育工作提供組織保障

德育是實施素質教育的靈魂與核心，為加強德育工作，我校成立了德育工作領導小組，形成了以校長負總責，德育副校長分管，德育主任牽頭，大隊部、班主任等全員參與，社會及家長多方面配合的立體化管理模式。學校先后聘請了法制副校長和校外輔導員，成立了家長委員會。形成了以學校為主體的“學校－家庭－社會”相結合的管理網絡。學校還實行全員班主任工作制，班主任、副班主任，共同管理教育學生。努力做到“管理育人、教書育人、環境育人”。

2、抓好德育工作隊伍建設，夯實學校德育工作的基礎

為建設一支政治素質好，業務水平高，創新能力強，適應新課改要求的學習型、創新型教育工作者隊伍，我校以校本培訓為基礎，以 班主任隊伍建設為重點，培養學習型團隊為目標，打造特色學校為契機做了如下工作：

（1）大力加強教師職業道德建設。通過榜樣激勵，機制監督，紀律約束等一系列措施，激勵教師熱愛教育事業，熱愛學生，教書育人，為人師表、依法治教、為育人服務。

（2）加強班主任隊伍建設。堅持班主任培訓制度，組織教師學習教育政策法規，組織班主任學習有關德育文章，為每位班主任購買教育叢書；堅持每月召開一次班主任工作會議，每學期還舉辦一次高質量的班主任工作經驗交流會，如：楊碧娟、徐秀娟、蔡龍盈、蘇車樂、王妙珍、鄒麗金、符碧娟、袁潔錦、鄭秀妹等縣、市優秀班主任在全體教師中先后做了經驗交流，效果很好。

（3）強化表彰獎勵機制。近三年來，我校涌現出一大批愛崗敬業、精心育人的優秀教師和先進教育工作者，有50多人次分別被評為全國、省、市、縣優秀教師、特級教師、優秀輔導員、優秀班主任、優秀黨務工作者、優秀黨員、優秀校長；謝永鑫等16位同學被評為湛江市和遂溪縣優秀少先隊員。

3、注重制度建設，使德育工作規范發展

學校強化了德育常規管理，完善了各項管理制度，制定了各類人員的崗位責任制，建立了教育教學量化考核制度、檢查評比制度、表彰獎勵制度、工作例會等制度，形成了德育管理的整體效應，保證了德育工作有章可循。近年來先后制訂了《遂城二小教職工工作制度》、《遂二小班主任工作考核制度》、《遂城二小課室、環境區衛生及管理要求》、《遂城二小八項評比制度》、《升降國旗制度》、《遂城二小學生在校一日要求》、《遂城二小課間紀律、禮儀要求》等三十余項規章制度，使我校的德育工作走上了系統化、制度化、規范化的軌道。與此同時，我校特別注意了制度的實施，要求做到“三保證、三 落實”，即保證人員、保證內容、保證時間；落實計劃、落實考核、落實獎懲。

（二）抓好一條主線，落實常規教育

我校在德育管理上一貫堅持做好各項常規工作，依托少先隊這一教育陣地，以學生為主體，開展一系列少先隊主題活動，并按照少先隊活動應當遵循“堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則”，強調實踐育人，體驗教育，把教育寓于豐富多彩的活動中，促使少先隊組織充滿活力。

1、堅持升國旗和在國旗下講話活動

學校堅持每兩周進行一次升國旗活動，每個中隊都很珍惜升旗的機會，國旗下的講話有值周行政領導和學生代表發言，發言的內容都是按學校制定的每月的德育主題去進行，講話的核心內容有愛國、誠信、感恩和養成教育。每一次升旗儀式，同學們都在莊嚴的國旗下受到一次深刻的思想教育。

2、扎實做好“雛鷹爭章”活動

通過爭章活動全面提高少先隊員的整體素質。首先，各中隊認真利用好“雛鷹爭章記錄本”，根據少先隊輔導員工作綱要的要求制定各年級的爭章制度，并開展一系列的爭章活動，如社會實踐活動、讀書活動、環保活動、獻愛心感恩活動等，讓隊員們在爭章過程中提高自己的自身綜合素質。其次，我們每年的“六一”兒童節還開展了“游戲章”和“親情章”校本章的爭章活動。

3、堅持不懈做好“獻愛心送到溫暖”活動

為了幫助那些需要幫助的學生，也為了讓少先隊員學會關心、學會愛，我校大隊部一直以來都堅持開展形式多樣的送溫暖活動。如每學期堅持到福利院關愛孤兒，每學期為福利院孤兒捐款1000多元，4 2000年為本校患病教師學生捐款十萬多元，通過這些活動培養學生學會關愛別人的情感。

4、開展貼近生活的環保活動

根據“節約資源四個一”少先隊特色生態環保教育活動的活動精神，學校大隊部組織少先隊員開展了“讓綠色駐校園，讓綠色進我家——節能減排，我在行動”、結合社會實踐開展“和小樹一起成長，和花兒一齊開放”等環保系列主題活動。通過紅領巾廣播站、網站、主題班（隊）會、座談會等形式提高了學生對節能、減排、環保工作重要性、必要性的認識；周末，學生與家長一同拎起布袋子、菜籃子，使用無磷洗衣粉，減少待機耗能，拒絕過度包裝，提倡低碳生活重塑家庭生活消費新模式。

5、如火如荼開展“感恩教育”活動

感恩教育是我校德育工作的主要載體，我們十分重視對學生進行“感恩教育”，讓“知恩圖報”的民族精神深入學生心靈。每學期，精心組織了系列教育活動，包括“三感三為”活動，即感恩父母，為家庭做一件好事；感恩師長，為學校做一件好事；感恩祖國，為社會做一件好事，向老師獻真情活動、發動師生為貧困學生及災區人民捐款獻愛心等。通過開展多種形式的感恩教育活動，喚醒學生的感恩意識、責任意識和自立意識，教會學生感恩父母、感恩學校、感恩社會、感恩祖國。

6、深入人心的“民族精神代代傳”活動

我校持之以恒地開展的“民族精神代代傳”活動，開展以“我們的節日”為主題的傳統節日活動，加強學生對傳統節日的認知，增強民族自豪感。另外我校還將“三禮”教育與經典誦讀活動相結合，進一步弘揚中華民族傳統文化的精髓，加強未成年人思想道德建設。為豐富德育教育內容。我校把縣烈士公園、縣博物館和共建單位等作為我校德育 基地和社會實踐基地，加強對青少年學生進行愛國愛鄉、理想前途和革命傳統教育，收到了顯著的效果。

7、彰顯書畫特色活動

我校注重學生個性特長的培養，在課堂教學改革的同時，大力提倡、探索和發展特色教學，促進學生全面發展。我校設置了“書畫文化廊”，積極開展以書畫創作為主項目的第二課堂活動，打造“書香校園”的特色。三年來，師生的書畫作品參加各類比賽，取得喜人成績，獲得市級以上獎勵的有21人次，成為遂溪縣書法協會會員有3人。

（三）突出一個重點，強化養成教育

養成教育是小學德育工作的基礎工程，我校始終把對學生的行為規范養成教育和文明習慣的培養，作為基礎工作來抓，通過對學生有目的、有計劃、有組織的教育訓練活動，使學生人人舉止文明，個個行為規范。

1、抓好“導”字，分層推進。

我校為確保行為規范養成教育的實效，根據各年級學生生理心理的具體特點，分層次、分階段、有側重地制定養成教育訓練要求，并實施了行政、教師、學生值周制度，充分發揮他們的監督、榜樣作用。同時少先隊還開展了《雙優班十項量化評比》，由各中隊和大隊干部組成值周小組輪流值周，檢查學生日常行為、環境保潔，通過嚴格的管理和有序的引導，使我校學生的自主意識大大增強，養成了良好的行為習慣。學校還根據學生特點、學校實情，針對班級養成教育擬定了《遂城第二小學班務日志》、《遂城第二小學校務日志》，并通過大隊部設立了“文明禮儀崗”和“安全監督崗”。文明禮儀崗在校門口執勤，檢查學生佩戴紅領巾、儀容著裝、遲到早退及行為規范，向進出的教師施禮的落實情況；“文明監督崗”“安全監督”在教學樓各層執勤，在全校范圍內，爭創文明班級，爭當文明學生和安全教育提高 學生自護自救能力是我校德育工作的主旋律。每學期涌現出大批“雙優班”和“雙優標兵班”。

2、突出“實”字，量化考核。

我校在貫徹落實德育工作計劃時，始終做到公平、公開、公正，嚴格按照制度對班級進行評比，量化評分，評選出學校“文明班”、“雙優班”、“標兵班”，并由學校少先隊大隊輔導員在升旗儀式上宣布結果和頒發流動紅旗，同時還會將各班的情況反饋到班主任手中，幫助班主任及時了解學生情況，有針對性地處理問題。班級考核結果直接與績效獎勵掛鉤，促進學校工作順利進行。而今校園環境整潔、教學工作有序，學校整體文明上了一個新臺階。

3、堅持“恒”字，常抓不懈。

良好的行為習慣的培養，要做到常抓不懈，持之以恒。我校多年來始終按照德育主題月的主題開展一系列有特色的德育教育月活動，將德育工作貫穿于學校管理工作中，確保月月有主題、周周有安排，大大提高了德育工作的針對性、實效性。

（四）樹好一面旗幟，深化校園文化建設

重視育人環境的建設，營造和諧溫馨、激勵向上向善的校園文化氛圍，我校把加強校園文化建設當作學校落實育人目標、貫徹辦學理念、傳播社會主義精神文明的重要途徑；學校領導和老師設計能觸動學生心靈的人文教育環境，營造和諧溫馨的人際氛圍，如墻板、主題班會等形式落實，讓學生耳濡目染，潛移默化，在“動情”中養成性情、在“曉理”中明智、在“導行”中規范、在“以恒”中成習慣。

一是學校重視校園文化建設，撥出專項資金作為德育專項經費，逐步豐富和完善校園文化內涵，致力打造優良的育人環境。學校建有以“五愛“教育為主要內容的規范化隊部室、心理輔導室、圖書閱覽室、舞蹈室、廣播站、升旗臺和文化長廊，校園合理空間置有校風、學風、教風和學生守則、學生行為規范。真正做到校園環境處處育人，讓校園的每一件事物、每一面墻壁都“說話”。致力打造校園“三雅”“六化”：校園優雅、學生文雅、教師儒雅；校園優美化、校風優良化、教師專業化、設備現代化、管理科學化、學生高質化。進入我們的校園，最吸引人注目的是學校的活潑銅像、植入草坪的校風“尊師愛生，求實創新”和矗立教學樓頂的學風“樂學求真，自強向上”，讓學生時時刻刻受到良好校風學風的熏陶。

二是班級文化內涵豐富，文化品味濃，有班級名片、班務欄、榮譽榜、爭章臺、名言警句，還有張揚學生個性的書畫，注重打造激勵文化，給學生構建一個利于身心健康成長的綠色家園。

三是引導學生參與校園文化建設，主動參加主題班隊會、辦墻報、主持紅領巾廣播站，科技、體育、社區服務與社會實踐等活動，培養學生責任心、愛心、自主能力、創新精神。學校重視班級文化的建設，每月堅持開展“班級文化評比”和“班容班貌評比”活動。學生在接受管理的同時，也參與學校管理，大隊部設立紅領巾監督員、文明行為規范監督員、衛生監督員，安全活動監督員，由大隊部對他們進行崗位培訓。讓學生在自我和互相管理中受到教育，不斷完善自我，提高自我。

四是以各種“節日活動”為載體，與學科教學相整合，開展豐富多彩的各類活動。如“六一兒童節”節目匯演、“元旦節”書畫作品、器樂表演、班班有歌聲等藝術形式，讀書節活動征文、演講、朗誦、小報制作等均為學生搭建了張揚學生個性的平臺，發揮學生的特長，展示學生的風采。

（五）塑造一個亮點，細化心理健康教育

我校的心理健康教育以培養學生“自知、自尊、自制、自信、自強”的心理素質為原則，讓每一位學生都能擁有健康的心靈，使學生不 斷正確認識自我，增強自我調控，承受挫折，適應環境的能力，培養學生健全的人格和良好的個人心理品質。學校高度重視學生的心理健康教育工作，設立了心理咨詢室和成立了以班主任為核心的心理健康教育團隊，負責心理健康教育工作，不定期邀請心理專家、校外輔導員到校作心理健康輔導。心理健康教育引導對我校學生養成開朗、寬容、樂觀、進取、合作等健康心理，抵制毒品侵害，珍惜生命起到了重要作用，引導學生健康成長。

（六）扎根一塊陣地，發揮課程育人功效

1、以課堂教學為主，滲透學科德育教育。

學校充分發揮德育工作的主陣地——課堂教學的作用，抓好學科德育教育，如思品與社會學科的教師通過教學活動，以高尚的人格感染教育學生，把弘揚和培育民族精神和生命教育納入教育的全過程，使學生形成良好的人生觀和價值觀。加強學校德育的科研建設，注重學習，轉變觀念，更新理念，善于思考和積累，不斷地探索的改進，積極撰寫經驗總結與論文以及案例分析，使學校德育工作形成了濃厚的科研氛圍。

2、以專項課題為輔，深化德育功效。

課程教材改革是基礎教育改革的核心。我校努力落實新課改的要求，積極開展“學校、社會、家庭三結合德育創新發展研究”的德育課題活動，摸索出了少先隊、社區、家庭三結合的教育模式，建立了三結合的評價體系，把未成年人思想道德建設真正落到實處。我校的《抓實抓好養成教育

全面提高學生素質》課題已準備向縣申報立項。

（七）、拓寬一個空間，形成家校共建合力

家庭是未成年人成長的第一環境，父母是未成年人教育的第一任教師，作為實施家庭教育主體，廣大家長對待家庭教育的態度和家教指導的水平，是家庭指導工作成敗的關鍵。為此，我校充分發揮教師 的指導作用，構建“家庭與學校”、“家長與教師”之間的合作體系，成立了遂城第二小學家長委員會，進一步完善了學校、家庭、社區三位一體的教育網絡，還建立了家庭教育指導隊伍，每期開設各種家庭教育指導專題講座，形成家庭教育指導系列，提高家長科學教子的水平。為了使德育工作順利開展，我校每學期都通過召開家長會、家長學校授課等形式，宣傳育人理念，如：陳錦宏校長的“與孩子一起成長”、“家校攜手，齊創和諧”、“關注孩子的習慣養成”、“一切為了孩子”等講座，幫助家長樹立正確的教育觀和人才觀，得到了家長的認同和支持。

（八）落實一個保障，加大德育經費投入

學校領導非常重視德育工作建設，不斷加大德育經費投入：近三年來，每學期大約投入8-10萬元的經費用于德育場所建設、班主任校本培訓、課題研討、社會實踐活動、外出觀摩學習等，為學校德育工作提供有力的保障。

我校通過扎實開展各項教育體驗活動，取得了顯著的成效。目前，我校師生遵紀守法，校園安全文明，良好的校風和學風已蔚然成風，學生沒有出現違法犯罪現象，沒有發生校方責任公共安全事故和學生傷害事故，沒有出現學生由于心理失衡導致傷害事故，沒有出現學生長期沉溺于網吧和涉足黃、賭、毒現象，得到了上級教育主管部門和社會各界的好評，得到了家長的高度認可。

三、德育工作存在的問題和今后努力的方向

我校的德育工作雖然取得較好的成績。但依然存在一些需要加強和改進的地方。如：德育特色創新方面，德育科研方面，德育成果獲獎等方面還不夠突出，不夠明顯。德育手段和方法有待改進。

今后，我們要把“德育為先，全員參與，與時俱進，面向全體”作為學校德育工作的宗旨，以求真務實的工作作風，以各項活動為載體，創造性地開展德育工作，夯實青少年學生思想道德建設的基礎，堅持把德育措施落到實處，突出德育在學校工作的首要地位，探索德育新途徑，將師德、科研、課堂德育有機整合，使我校德育工作逐步走上制度化、規范化、科學化的軌道，較好地發揮德育“育人”的職能作用，推進素質教育深入開展。

四、自評結果

為進一步加大未成年人思想道德建設的工作力度，推進我校德育工作健康、扎實、科學發展，按照《湛江市中小學德育工作績效評估指標（試行）》的各項指標，學校成立了以校長為組長、其他班子領導和教師代表組成的自評工作小組，認真組織全體教師學習《廣東省小學德育工作績效評估指標》，并對學校德育工作進行了客觀的評估，自評成績為301.5分。通過自評，我們認為，我校德育工作已經達到湛江市德育示范學校的標準，謹向湛江市小學德育工作績效評估組提出申報，請評估組專家予以評估指導。

2012年5月