第一篇：中學教育教學管理自評報告

一、學校教學情況概述

學校深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，進一步深化新課程改革，規范課程實施行為，開全課程，上足課時，切實減輕學生過重的課業負擔，遵循教育規律和學生成長規律，以人為本，全面發展，力求更好地提高課程實施水平和教育教學質量。

學校以新課程改革為契機，以教育教研為先導，以素質教育為核心，全面推進教育教學的整體改革工作。學校實施“科研興校、科研強校”戰略，承擔國家級課題2項、省級課題2項、市級課題3項?？蒲谐晒^快轉化成了教育教學能力，教學質量穩步上升。

二、自評結論

（一）堅持先進辦學方向，進一步規范辦學行為

學校樹立和落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，認真落實教育法律法規和行政規章，認真落實《山東省普通中小學管理基本規范》（試行），堅持以人為本，為學生全面健康和諧發展服務。學校始終堅持先進的辦學方向，一直以素質教育為辦學宗旨，注重面向全體學生，全面貫徹教育方針，力求全面提高教學水平。開展創新教育，在改革中解決困難，在發展中完善自己。學校明確提出了“以人為本、全面發展、追求卓越”的辦學指導思想，堅持社會主義辦學方向，努力追求優質教育均衡化、高效課堂精細化。面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促使學生生動活潑的發展，形成了自己的辦學特色，取得了一定成績。

1、落實教職工代表大會制度，實行校務公開、堅持全員管理。學校定期召開教代會，決定學校工作決策、各種制度；實行校務公開，定期向老師們說明學校管理情況，定期在宣傳欄張貼公示“學校財務”、“職工考勤”等情況。經常下發征詢表，向老師們征詢管理意見，接受老師們的管理監督，做到了人人參與管理、人人服從管理。

2、認真落實《山東省普通中小學管理基本規范》（試行），堅持以人為本，促進學生全面健康和諧發展。認真落實課程標準，開全課程，上足課時；教師語言文明規范；上班時間不在教室或學生面前抽煙；不在上課或開會時接打手機；教師及時完成備課，作業批改認真及時，作業批改大部分教師堅持讓學生另色筆補漏糾錯；對學困生輔導細致認真；各教研組堅持每周進行一次教研活動；教師學期聽課達20節，業務領導30節，校長30節；學生衣著整潔、講究衛生，果皮、紙屑入箱，校園環境整潔。

3、學校組織教師采用集中學習和個別學習相結合的方式學習新課程理念，并制定了相關的學習制度，教師學習有記錄，內容比較豐富，學校定期檢查、指導。

4、學校通過會議、網絡、報刊等多渠道和形式，及時全面地向師生和家長大力宣傳新課程理。學校辦學理念符合素質教育要求，學校發展規劃、工作計劃與總結等都體現先進的教育思想。

（二）教育管理追求創新，注重實效

1、堅持機制創新，堅持制度管理和人性管理相結合，打造教師隊伍新亮點。學校各項制度健全，管理有序。有符合素質教育要求、涵蓋學校全面工作的考核、評估、獎勵制度，并落到實處。學校檔案資料齊全，過程性資料豐富，整理規范有序。

2、堅持德育創新，打造學校育人新亮點。學校十分注重?；甑蔫T造，也就是注重學校精神的再造和弘揚。學校堅持德育為首的治校方略，建立德育工作隊伍，健全德育工作網絡，構筑德育工作體系。家庭——社會——學校三結合。利用家長學校、家長會、家長委員會等不同形式，溝通了與家長的聯系。加強養成教育和常規教育，突出校風建設重點，強化學校日常管理。嚴格落實學校管理制度，進一步完善檢查監督機制，讓學校文化內化為學生的自覺行為。全面推行德育工作精細化管理，完善學生評價機制，嚴格學生獎懲制度，深入落實“一日常規”和“學習常規”。堅持學科滲透德育，形成全員育人、全程育人的新機制。學校通過每周的升國旗及國旗下講話和宣誓，凝聚人心、激勵奮進。通過文化長廊的不斷更新，讓學生能處處洗心革面，豐富自己。通過家長會、感恩報告會、法治教育等多種教育形式，讓開放的課堂活起來，學生心理健康起來。通過文化和體育藝術節等文藝體育活動，讓師生的業余生活更加充實，讓學生的文化品位更加高尚。

（三）加強教學常規管理，提高教師業務水平

1、加強制度建設，運行機制良好。學校有健全的各項管理制度，跟蹤管理，落實到位，教學工作有序進行。

2、加強課程管理，落實課程標準。學校嚴格按照《義務教育課程設置實施方案》要求開齊課程科目，課時數完全符合規定數，沒有隨意增減任何一門課程課時數的現象。學校課程開發有方案，目標明確，內容有特色，符合學生實際，課程開設有相應的管理措施，有充足的時間作保證。結合街道中心中學要求，本校提出了具有針對性的教學管理要求，各學科要求具體，活動安排充實，過程性資料積累較多。

3、加強計劃管理，及時工作總結。教育教學計劃符合國家課程方案和課程標準要求，符合校情、學情。以全面提高素質教育質量要求為總抓手，學期初便制定了符合本校實際的教學工作計劃，教學目標具體，工作措施切實可行。同時，對教育教學計劃的執行情況及時進行階段性的檢查和總結，及時返回信息，不斷調整和完善教育教學實施方案。學期初，所有教師根據《課程標準》認真制定了符合學科和學生實際的教學計劃，教學目標明確，重點、難點分析準確，教學措施切實可行，學時進度安排得當。期中考試后，每位教師針對本科考試情況進行了細致的分析，總結了經驗，查擺了問題，制定了下一步工作整改的措施，學校對每位教師的工作計劃進行了審核，并把成績記錄到教師考核中。

4、加強教學研究，促進教學改革。學校重視教研工作，不斷完善教研工作制度，優化教研方式，形成開放、靈活、富有實效的教研機制，引領素質教育，推進課程改革。學校建立了六個教研組，學校業務領導分別分配到各個教研組，學校教研機構健全，教研制度完善，教研計劃具有針對性，各教研組定期開展了主題明確、形式多樣、記錄詳實的教研活動。學校堅持集體備課活動，并形成符合學生實際的可操作性強的教案或教學設計。每周一次的活動開展的扎實、認真，學校教科研氣氛十分濃厚。學校注重加強教科研管理，力

求提高教師業務素質。一是加強校本研究。二是制定科研目標。三是建立活動輔助機制。四是營造科研氛圍。五是堅持校本培訓：通過教研活動研究新課程的實施，解決課堂教學中遇到的實際問題等。學校注重師德建設，重視抓好教師的思想工作。采用集體和個人學習相結合的形式，深入學習了中小學教師職業道德、科學發展觀和師德建設方面的材料，落實了上級文件精神，經常不斷的學習教育法律法規，堅持依法執教。同時學校還注重加強教師的業務培訓，重視教師業務素質的提高，經常不斷的進行各種形式的業務學習。本學期以昌樂經驗、“高效課堂”為主要學習內容，學習了《人民教育》、《教師校本培訓與專業成長》等。各學科均制訂了教改實驗計劃，并做到活動有落實、有記錄。

5、教師精心備課，教學效益突顯。學校要求教師嚴格按照中心中學和教體局精神備課，做到教學目標確定合理、準確，定位恰當，可操作，可達成；能夠把握和突出教學重點、難點，科學設計教學手段、學習方法和教學組織形式；教案因課程、教師、學生和教學環境的不同而異，教案設計突出個性化特色。尤其要能體現學?！凹と?、探究、共享、達標”課堂教學模式，做到教材分析、處理有自己的獨特見解；要求教師在備課中根據教材和學生實際，確定必需的教具、學具，教輔手段；課堂練習設計有針對性、層次性。

6、精心組織課堂教學，著力調動學生的積極性。在推廣和實施先進教學模式的基礎上，結合我校具體實際，構建了“激趣.探究.共享.達標”的課堂教學模式。通過學校組織的普聽課活動，看得出學生自主學習、合作學習、探究學習的意識增強了，自我獲取知識的能力提高了，在活動中，兵帶兵、兵教兵，不同程度、不同層次的學生都得到了提高，避免了因個性差異而制約學生發展的問題，學生在輕松、快樂的氛圍中學會了學習，掌握了知識。

課堂教學中，清楚的看到，導入過程簡潔、高效，能夠引導學生盡快進入學習情境，激發學生的學習興趣；突出學生的主體地位，充分調動學生學習的積極性，最大限度地提高學生課堂教學的參與度；面向全體學生，指導幫助學習有困難的學生；突破重點難點，加強思維過程與方法教學，努力實現“三維目標”的有機統一；加強“雙基”，培養能力，“雙基”教學做到“堂堂清”、“節節清”、“單元清”；教學手段和教學組織形式運用合理，注重實效；注重教學過程，注重學習方法的指導，注重教師的主導地位，引導、指導學生自主、合作、探究學習，能較好地完成學習任務；處理好預設與生成的關系，教學效果明顯、高效；密切聯系學生的生活實際，重視課程資源的整合與教學內容的拓展；課堂教學符合教學計劃；有教學反思，能根據課堂教學實際，進行教學反思，總結經驗，找出問題，實施改進措施，形成自己的教學風格和特色。

課改過程中，清楚的看到，教學目標體現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，表述具體、準確、符合學生實際。教學內容能體現理論與實際的聯系、課內與課外的聯系、書本知識與學生生活的聯系。教學活動中教學過程思路清晰、結構合理，注重發揮學生的主體作用。教學方法靈活多樣，做到了接受學習與自主、合作、探究等學習方式的有機結合。教學過程中，老師們能夠根據教學實際，恰當地選用不同的教學手段，充分發揮各種媒體對教學的輔助作用，教學效果明顯提高。

7、作業設置科學規范，學生能力均衡發展。學校嚴格遵守規定，作業設計有針對性、有層次，面向全體學生，關注學生的個性差異，滿足學生的不同要求。作業量符合要求，每天書面作業時間控制在1.5個小時以內，部分學科不留課下作業，作業內容不定死，不全盤，體現層次性和可選擇性，注重作業的開放性、探究性和實踐性，本著讓好學生吃好，讓學困生吃飽的原則安排與選定題目。積極引導學生認真完成教材和上級教研部門提供的練習冊上的作業；認真檢查和評改學生的書面作業，書面作業全批、全改、批改及時；根據學生完成作業的情況，及時地、有針對性地對學生進行指導，加強矯正性教學，面批現象在我們學校十分普遍。教師們一貫堅持單元階段性測試，及時檢測學生掌握知識的情況，針對存在的問題，制定出切實可行的整改措施，優化教學方略，教學成績進一步提高。

8、評價制度科學合理，教學效益不斷提升。學生素質教育評價手冊填寫規范，學生成長記錄檔案及時整理；且能做到每次考試結束后，對試卷全面分析，認真實施矯正教學，鞏固學習成果。相信每一個學生，相信每位教師，充分挖掘他們身上發展的潛能，讓他們的智慧得到充分發揮是我們的追求。為此，學校對師生工作和學習及時、科學地評價，實施激勵管理。學校制定的各項評價制度，開展的各種文體比賽等活動，都滲透著濃厚的激勵管理。建立健全了教師培訓、評價機制，教師任用科學合理，有利于教師身心健康和專業發展。

單元測試等平日質量檢測主要用于反饋教與學的信息，不作為評定學生的依據。

教師們精心設計練習題，各類達標題體現課標要求，密切聯系實際，以考察能力為主，重視考察學生的創新精神和創新能力，盡量控制機械記憶性題目的比例。學業成績評價實行日常評價與考試相結合的評價辦法，成績實行等級制，其中，日常評價占一定比例;并且從身體形態、身體機能、身體素質等方面綜合評定學生體質健康狀況的成績較為齊全。學校與班級做到了不公布學生的考試成績，不按學業成績排列學生名次。學校僅把成績作為分析工作得失、學生掌握運用知識的參考，不作為評價和獎懲師生的主要標準。

充分利用好兩個大課空的時間，讓學生集體參加體育鍛煉，學生體質明顯增強。運用活動課時間，讓學生有選擇地參加了體育訓練。不但增強了學生的身體素質，還凝聚了團隊精神。

9、實踐活動重實效，學生素質促提升。精心指導學生利用課外時間開展基于興趣與愛好的讀書、學科拓展和社會實踐活動。且能把指導學生課外學習和實踐活動納入教學計劃；每學期組織學生開展一定數量的學科時間性教育教學活動；加強學困生的學習指導；注重學生課前預習指導并注意層次性和針對性；注重于學生家長的溝通，提高學生學習與生活指導的實效性。

學校非常重視家校共建工作，形成了學校、家庭和社會三位一體的德育工

作格局，建立了家長委員會，定期召開家長會，重視家訪工作，制定了教師家訪工作要求，每學期初或末學校都組織全校性的集體家訪活動，加強了與家長的溝通，擴寬了家校合作渠道。學校經常邀請有關專家分別作 “感恩教育”、“勵志教育”報告會，起到了很好的教育作用。重視校外社會實踐活動，組織學生分別到社會實踐基地、傳統文化教育基地進行實地參觀學習，豐富了德育教育內容，為推進素質教育創造了良好社會環境。

10、實驗教學常態化，教學效益明顯化。學校安排了張愛梅、邱峰、劉順標三位老師為實驗室管理員，具體負責實驗室的管理工作。學校十分重視實驗教學工作，實驗演示率、分組實驗開出率、學生掌握率均能達到規定要求。實驗教學任務能依據實驗教學計劃進行。且能做到提前填寫演示及分組實驗通知單，實驗上課指導教師認真填寫實驗教學情況登記表，學生認真完成實驗報告，實驗室管理人員歸類留存；“一單”、“一表 ”、“一報告”相對應，實驗室管理人員嚴格執行儀器借還手續；實驗教學效果好。學校教學設備利用率高，充分體現了教學儀器、設備、實驗器材、圖書報刊、微機室、多媒體教室等輔助教學的功效。圖書、實驗器材、體育器材、教學場所網絡等設施設備基本上能滿足教學的需要。現有的各項設施設備均能有效使用，且有相關的管理機制、制度、措施和記錄，師生滿意度接近要求。

11、校長率先垂范，深入教學一線。校長能夠積極參加上級教育主管部門組織的各項培訓，并持證上崗，具有豐富的教育教學經驗，懂管理、會管理；且能以身作則，深入課堂，岳校長任教九年級的《人生規劃》課程、孔校長任教九年級的體育與健康；兩位校長還能積極參與教育教研活動，每學期聽課均達20節以上。

（四）教學設施管理，確保教學設施充分使用

重視教育技術設施的使用，使用記錄詳實，使用效率高，師生實踐操作能力強。使用記錄規范真實，并能裝訂成冊。按大綱要求，開齊開全，使用效率高。對師生開放，并有相關的管理制度。師生滿意度高。操作熟練，正確規范。

（五）加強學生管理，關注學生成長

1、加強控輟和學籍管理，建立了學生學籍檔案，嚴格按照規定時間和要求注冊學籍，嚴格履行轉入、轉出、休學等手續，采取有力措施控輟保學，由于措施得力，學生年鞏固率均在規定范圍之內。

2、各班級均為學生建立了成長記錄袋，綜合記錄了學生的發展過程，體現了學生的全面發展和個性發展，同時，對學生也起到了鼓勵和警示作用。學校還注重對當地風土人情、名人等校外課程資源的開發與利用，倡導學生對少昊陵、孔子等名勝名人進行調查了解，并寫出一定水平的小論文、小報告，提高了學生的綜合素質及寫作水平。

3、學校非常重視家校共建工作，形成了學校、家庭和社會三位一體的德育工作格局，建立了家長委員會，定期召開家長會，重視家訪工作，制定了教師家訪工作要求，每學期初或末學校都組織全校性的集體家訪活動，加強了與家長的溝通，擴寬了家校合作渠道。

（六）加強后勤管理，落實各項制度。認真貫徹國家財經法律、法規和財務規章制度，建立健全學校經費收支、資金管理制度。加強資產和校產檔案管理，保證檔案資料齊全、完整、數據準確。

（七）師生齊心共建，辦學效益凸顯

1、校園文化：以“弘揚傳統文化，涵養人文情懷，奠定文化根基，提升人格境界”為宗旨，結合儒家文化資源優勢，優化校園文化環境，營造平安、文明、和諧校園氛圍，營造師生共同發展的精神家園。學校是師生共同成長的家園，我們把精神文明建設放在學校工作的重要位置，著眼于實效，加強校園文化建設，注重學?；顒诱n程建設，開展了豐富多彩的課外活動：藝術節、文化長廊、興趣小組，校園里灑滿了七色陽光。

2、榮譽稱號：年內學校工作成績突出，被授予各種縣級以上榮譽稱號（教學工作、管理工作、教科研工作、德育工作、校園建設、安全工作、督導評估工作等方面）

3、競賽獲獎：年內在全市及以上舉辦的各學科競賽；運動會比賽、體育單項比賽、藝術類比賽、技能類比賽中成績優異并獲獎。

4、爭創規范：規范化學校創建工作有規劃、年度目標如期完成。學校按照規范化學校的要求，繼續加強教育教學改革，提升辦學效益和水平，使其得到保持和升級。

5、教育創新：著眼于改革、創新，對教育教學及管理體制等項工作進行了認真探索、研究，并形成了較成熟的新模式、新經驗。牢牢抓住常規教學管理，形成科學、規范的進行管理機制。深化課堂教學改革，在課堂教學中，借鑒學習先進的教學方法，重視自主學習、合作學習，逐漸形成完善“激趣.探究.共享.達標”教學模式，實現學生主動、生動、創造性的學習。

6、社會影響：社會及學生家長對學校教育質量和大多數在校學生素質反映良好。教育宣傳信息按規定完成。

三、存在的問題、原因及對策

1、課堂教學改革還受傳統教學模式的影響，教師的教學觀念還相對落后，課堂表現力還不夠強勁，課改效果還不夠理想。今后應進一步加強課改方面的學習和訓練，引領老師們學習先進的教學理念，創設更多的機會讓老師們利用好網上教學資源和外出實況學習，盡可能地借鑒先進的經驗和做法。

2、現代化教學手段的運用不夠廣泛。今后多鼓勵和支持教師運用好現代化教學手段，并把它作為考評教學的參考。

3、綜合實踐活動得不到社會的廣泛支持。學校將進一步做好宣傳工作，讓家長、社會更多地了解當前教育形勢，轉變原有觀念，以更好地配合學校做好工作。

通過本次自查，我們清楚地看到，我們學校在課改實施中，做了大量的工作，進行了一系列大膽的嘗試，并收到了一定的效果，為課程的進一步實施打下了基礎，積累了經驗。同時，也發現了一些尚待解決的問題，需要我們在以后的實踐中不斷地探索、完善與總結。我們相信：只要立足實際，不斷反思，積極推進，新課程一定會給學校的發展開辟一片新的天地。

第二篇：教學管理自評報告 3

抓教研，促課改，促進教育教學質量新跨越

——七方鎮羅崗小學教學常規管理自評報告

我校在市教育局、教研室的正確指導下，認真貫徹落實上級教育工作會議精神，以辦人民滿意教育為宗旨，學校教育教學工作計劃，以“興趣、習慣、素質”為培養目標，促進學生五育和諧發展；全面提升教育教學質量為中心，大力開展“高效教學管理”活動，扎實推進每項工作，主要做法體現在以下幾個方面：

一、領導高度重視，營造濃郁的課改氛圍

推進課改，提高教學質量，關鍵在于領導力度，在于真抓實干。因此，我校首先抓了兩方面的工作。

1、成立課改組織機構，實行領導包抓教研組制度。

一位課改專家說過：“課改成在教師，責在領導。”為了加強課改的領導工作，我校成立了以校長為組長，業務校長為副組長，教導主任、教研組長為成員的課改領導小組，明確分工，落實職責，并出臺了一系列管理制度。實行了校領導包抓教研組，指導課改工作，參加課改活動，以身作則，率先垂范，并親自反思課改，撰寫課改論文，形成了對課改工作強有力的領導。

2、明確責任，把課程改革推向深入。

為了深化課改工作，我校領導班子創新思路，進一步強化措施，明確責任。校長總體負責，重點保證課改師資和經費；對課改情況進行定期和不定期的檢查督導，并及時向全體教師做情況通報，提出改進措施；教導處主任帶領教研組長長期占領課改前沿，在教學中掌握課改第一手資料，負責資料搜集、整理、歸檔，及時小結。由于上下一心，齊心協力，從而形成了濃厚的課改氛圍。

二、狠抓業務學習，樹立課改新理念

課程改革的關鍵在教師的思想觀念，在于教師自身素養的提高。沒有素質過硬的優秀教師，什么課改理念、教材、教法、師生評價都可能會被扭曲、變形、異化。

我們提出了爭做“學習型教師，營造書香校園”的目標，堅持不懈地抓業務學習。首先，學校不惜財力，拿出經費，添置學習資源。充實學校圖書室、閱覽室中的新課程圖書。為教研組和青年教師征訂教學刊物，滿足教師學習需求。其次，挖掘網絡資源，拓展教師學習視野。我們注重網絡資源的利用，充分借助電子備課室、微機室的網絡引導教師進行學習。再次，倡導全員讀書，撰寫業務筆記和教育隨筆，定期進行檢查，組織交流。教師們不甘落后，買書讀書成為時尚，發表感想，自覺反思成了常事。

三、狠抓教學常規管理，努力提高教學質量

學期初，我校組織全體老師，認真學習市“中小學常規管理要求及解讀”，認真學習縣“高效課堂實施意見”，從“備、教、改、輔、考、評、研、行”八個方面對教學活動提出具體的規范要求，進一步明確“高效課堂”的目標任務及推進措施，把高效課堂的316模式印發給每一位老師，并作為業務學習的主要內容，為提高高效課堂效益奠定了良好的基礎。

1、規范管理體制，即執行“校長——副校長——教導主任——教研組長——教師”的管理體制，實行“橫向分權、縱向放權”管理原則，充分發揮“領導協調、主從配合”的一盤棋作用，真正做到“大事有人抓，小事有人管，各項工作秩序井然，活動開展有活力”。健全和規范學校工作管理辦法，先后制定和完善了《教學常規管理評估細則》，增強了教職工的創新意識、競爭意識、質量意

識，推進了學校各項工作的和諧發展。

2、加強干部隊伍建設。常言道：正人先正己。因此，我們十分注重干部隊伍的建設，要求干部以身作則，率先垂范，帶頭參加教研活動。比如要教師堅持每學期聽課不少于1 6節，中層以上干部首先堅持每學期聽30節以上，并且實行中層領導聽課由校長檢查、校長聽課由教務處檢查的循環制度，逐月公布。要教師認真備課，干部首先堅持，無論行政工作多忙，都要認真備課，備足課，備好課，教案讓教師學習。凡是要求教師做的，我們領導干部首先做到，用模范遵守常規的行動對全校師些進行潛移默化的熏陶。其次，我們要求班子成員立場堅定，堅持原則，該管的不放，該說的不避，該批評的不軟，該淡心的不拖，該堅持的不讓，該關心的不失信，該表彰的及時兌現。不該說的話不說，不該吃的飯不吃，不該去的地方不去。站自己的崗，做自己的事，使班子逐步成為具有號召力，凝聚力、戰斗力、團結而有威信的領導集體。

3、講究管理方法，加強常規教學監控。學校每月末抽查一次教學計劃執行情況；堅持周檢查和月通報制度。對業務差的教師實行跟蹤輔導；認真執行《課程計劃》，開齊、開全《課程計劃》規定的所有課程，開足課時，特別是綜合實踐和校本課程，由于是才開設的課程，沒有現成的模式，我們教師發揮主觀能動性，不等不靠，組織專班，結合學校實情，充分發揮教學設施的作用，積極開發家庭和校外課程資源，自編教材，書寫教案，確保課程計劃落到實處。

為了切實減輕學生的課業負擔，各班課堂作業做到了針對性強，難度適中，學生一般能當堂完成；我們要求一、二年級不留課外作業，三、四年級控制在半小時以內，五、六年級不超過35分鐘，學生每天在校學習時間不超過6個小時，雙休日與其他法定假日無補課現象，切實保證了學生在校集體體育鍛煉不少于1小時的時間。

四、抓實教學過程

過程管理是實現教學目標，規范教學行為，使教學工作有效運轉的重要途徑，它是創造正常穩定良好的教學秩序的最基本的保證。近幾年來，我校十分重視重視過程管理，已基本形成了比較完整的管理模式，并取得了良好效果。

1、重抓備課

我校將1—6年級按低、中、高將語數學科劃分成6個備課組，3—6年級英語為一個備課組，在7個備課組中，每組由一名教干任組長，圍繞全優達標課的內容，有計劃地開展集體備課活動。為很好地落實全優課堂，主要圍繞課時教學目標、課前預習、課中練習、課堂達標練習的設計等進行研討。

對教師的個人備課我們是重抓首備，雖然市下發了“導學案”，我們不把它看作老師的備課，我校要求全體老師要在認真研讀教材、教參，在認真分析本班實際的基礎上，對“導學案”進行恰當合理的改進，形成自己個性化的、符合本班學情的備課。

我們要求教師在嚴格落實襄樊市小學教學常規的基礎上，認真落實“六字訣”：一看。看的內容包括教材、教師用書、練習冊、課程標準等，還包括一些與課堂授課內容相關的論文、資料等。二劃。在教師用書或教材上劃出這堂課的教學內容、教學重難點、知識點等。如果教師對這些內容有自己的不同看法，可以在書上直接簡明扼要地寫出來。三談。倡導教師在備課過程中與平行班教師談，與同學科教師談，與主管教學的領導談。這種談話可以隨時隨地進行，課間十分鐘可以三言兩語解決一個實際的問題，形式靈活，易于操作。四記。即提前把這一節課的授課設計簡單地記到課本上。如果教案備在課文中，未必不是一種新的的嘗試，教學實踐中，許多教師也不知不覺地在這樣做。如果教師在講課時，一會看課本，一會又要看備課筆記，顯然會有一種手忙腳亂的感覺。而將教案以圈點批劃的方式在課本上的字里行間，及空白地方做記號，并清楚地知道這些符號所表示的意思，那么在講課時只需一本教科書，便胸有成竹，對整堂課的過程脈絡分明、層次清楚。五思，就是在一節課或一課上完后靜下心來反思一下，不一定要寫，有感就行。重點想想自己感覺做得不夠好的地方(方法)，沒有落實的地方(知識)，下節課再上課時如何改進。六改。就是在第五點的基礎上進行，在自已已備的課的基礎上進行修改，可略改，可做記號。

2、實抓課堂

在課堂教學中，我們堅持以校為基礎進行教研,注重實效,注重過程,貫徹“以學生的發展為本”的基本理念，以課堂教學為核心，更新教學觀念，不斷提高教師的教學水平和理論水平，充分發揮教研的指導性、服務性的功能。(1)、每周舉行一節公開課。每一節公開課我們都是先由老師根據自己已有的經驗上一堂原汁原味的課，在此基礎上，學校的老師們結合新課程的理念集體逐環節研究討論。第一次討論反思重在思考新課程理念的落實。老師們討論的目的不是評價老師，而是圍繞同一個目標，怎樣把這一堂課上到最好。在老師們提出各種意見后，執教老師再綜合老師們的意見進行第二次試教。這一次，老師們往往理念落實不成問題。我們就把第二次討論反思的重點落在理論與實際之間是否統一上。畢竟，有一些新的理念在實際操作的過程中并不一定有效果，或者效果不佳。在第二輪討論反思過后，執教老師再最后一次試教，呈現出一堂從理念到設計都比較優秀的課。整個的三階段兩反思過程，有點類似于以前指導參賽課。但我們把這種指導反思穿插在整個學期的日常教學中，在整個過程中，參與的不只是執教老師，而是全體教師。(2)、領導每周隨堂聽一節課。為了促進教師快速成長，特別是近年來教學質量較差的教師，我校制定了隨堂課聽課制度，每周四上午第一節課為領導小組聽課時間，目的是及時發現教師課堂中的問題，以提高課堂教學效益。聽課后，下午4：20準時在會議室評課，對于特別差的課堂，提出更改要求，下周跟蹤聽課，直至滿意為止。這種聽課主要是督促教師能上達標課。聽課后，檢查其導學案，并進行評課。對于教師上課敷衍，甚至誤人子弟的教師，首先進行誡勉談話，然后進行跟蹤聽課，觀其后效。(3)、每周進行一次反思。反思成功之處、反思失誤之處、反思機智（靈活駕馭課堂）之處，反思學生的不同見解、反思學生中出現的問題、反思今后的教學改革等教學設計是否切合實際，行之有效；教學行為是否符合新的教學理念；教學方法是否解決現實問題；教學效果是否達到預期目標等；反思的目的在于不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，同時養成教師對自己教學現象、教學問題的獨立思考和創新性見解，真正成為教學和教研的主人。為了督促教后記的寫作，我校把教后記的檢查作為常規教學檢查的重要內容之一，對其中優秀者予以表揚，通過各種途徑推廣示范；在教后記的基礎上，鼓勵教師對自己的教學反思進行理論總結，寫出教研文章。

3、精抓作業

在作業批改方面，我們要求教師必須及時檢查和批改學生的作業，日期明確。教師批改作業要注意示范性，教師書寫要工整，標點要準確，符號要規范。每次作業的整體評價要采取多種方式，如打分，寫評語等，但不得出現只給評價而不批改，或既不給評價又不批改，只寫一個“查、閱”等不負責任的現象。提倡教師在批改作業(作文除外)時巧妙運用微型評語，讓學生清楚地認識自己的優缺點，充分調動學生的學習熱情和積極性。作文批改要改正錯字，疏通病句，眉批、腰批、總批要得體，指點要具體，富于激勵和指導作用。批改時要注意學生作業中的錯誤數量和性質，分析錯誤產生的原因，并作必要的記載，作為課堂講評和改進教學的依據。個別學生的特殊問題可以通過面批面改加以解決。作文批改要做到文中有眉批，文后有總批，有三分之一的詳批。

4、真抓輔導

課后輔導是我們常規教學中的重要的一個環節，也是我們常規管理不可忽視的一個環節。在抓輔導管理這個環節上，我們采取了如下辦法。

1、加強計劃管理。學期初，每個任課教師要制定好輔差計劃，明確輔導對象，想好輔差措施。

2、認真抓好早中晚輔。每天的早中晚輔導，我們定人定科，明確輔導時間。學校值周領導一日三查，例會時通報。

3、指導輔導方法。我們常在辦公室里，看到有老師利用自己的休息時間，為學習上存在困難的學生開“小灶”，但是有些學生從頭至尾就心不在焉，對老師的熱心也似乎并不領情。為此我們要求教師做好“三補”：(1)、補情感。教師要在情感上與學生進行親切的溝通，讓學生體會到你對他的關心是真誠的，你對他是發自內心地關愛的，當學生也能對你敞開心扉，能喜歡走到你的身旁，傾聽你的講話，也自由表達自已的想法時，老師對學生的輔導才會事半功倍。(2)、補興趣。課后輔導，不能只想到功課本身，最重要的是關注學生是否對這門功課學習是不是有了學習的興趣。對那些沒有興趣的學生，老師應考慮如何調動起興趣，激起學生對這門功課的喜愛，這是輔導的重點。(3)、補方法。課后輔導，要從方法層面為學生“授漁”，不是簡單地只為學生“授魚”，當學生能夠掌握方法，那么學生也就學會了學習，幫助學生解決了思維上的路障，學生才能學得輕松，才會愛上學習。

5、穩抓活動

學校對課外文體活動器材實行檢查驗收制度，督促落實音樂、美術教室和設備器材的使用和管理。積極開展各項文體活動，努力做好：

（1）、體育大課間活動。學校每天除了安排體育課外，每班每天再安排一節課外體育活動，使學生每天的體育活動時間不少于一小時。以班級為單位，每班分成若干組，制定班級體育活動計劃，以各種興趣小組開展各項文藝、體育活動內容，并做好活動記載。

（2）、藝術節活動。學校舉行為期兩個周的藝術節，配合體育大課間，開展豐富多彩的課外體育活動，鍛煉學生的體魄，培養學生的興趣，使學生健康成長。藝術節中，以各班級為單位開展活動。通過活動的開展，取得了顯著的成效：第一教師的教育思想、教學觀念得到根本的轉變?；顒又蟹e極參與，熱情輔導，關愛學生，師生的精神面貌發生了明顯變化。第二校園面貌發生了變化。學校的沉悶氣氛攪活了，歌聲唱起來了，舞蹈跳起來了，整個校園樂起來了，教師舒心了，學生歡心了，家長放心了。

6、狠抓測評

按照上級教育行政部門和教學業務部門的教學常規要求，我們認真抓好考試學科的單元教學質量檢測和學期終結性檢測，以使教師能夠及時了解學生學習狀況并及時調整改進教學。每次單元檢測，我們要求同年級教師統一內容，統一試卷，統一考試，統一閱卷，流水作業?？己笸昙壨瑢W科橫向比較，同時還要與上次考試進行縱向比較，找出差距，分析得失，并撰寫質量分析報告。當然每次檢測后，我們還要求教師在同年級同學科單元檢測交流會上交流經驗與教訓。每次單元檢測交流會，由蹲點校委會領導組織實施。

五、學校特色

（一）批注式導學案

為了在備課過程中既縮短與優秀教師的距離，又減少教師的機械勞動，讓教師的勞動更有價值，我校依據導學案，倡導批注式“書”案這種備課方式。

我們的具體做法是：

1、讀：讀教參中有關教育教學資料、教材說明、課標等有關內容。這是自己熟悉教材的一個重要過程，通過“讀”。在總體上對教材有一個把握，同時也可以對教參內提供的一些方法、策略有一個參考。

2、查：查找有關教學資料，擴大教學資源。比如，為了使教學效果更好，讓學生更直觀、形象地理解學習內容，查找一些文字介紹、圖片或錄音、錄象等資料，并在上課時，讓其作為輔助工具，為我的教學和學生的學習服務。

3、談。倡導教師在備課過程中與平行班教師談，與同學科教師談，與主管教學的領導談。這種談話可以隨時隨地進行，課間十分鐘可以三言兩語解決一個實際的問題，形式靈活，易于操作。

4、理：自己在頭腦中理清、理順教學思路和教學步驟。

5、劃：在教材、教參上劃出重點、難點、主要環節、步驟、板書及主要提問。

6、記。即提前把這一節課的授課設計簡單地記到課本上。如果教案備在課文中，未必不是一種新的的嘗試，教學實踐中，許多教師也不知不覺地在這樣做。如果教師在講課時，一會看課本，一會又要看備課筆記，顯然會有一種手忙腳亂的感覺。而將教案以圈點批劃的方式在課本上的字里行間，及空白地方做記號，并清楚地知道這些符號所表示的意思，那么在講課時只需一本教科書，便胸有成竹，對整堂課的過程脈絡分明、層次清楚。

7、改：就是在第六點的基礎上進行，在自已備的課的基礎上進行修改，可略改，可做記號。

實踐證明，批注式導學案備課凸現出獨特的優勢：備課過程中教師必須對基礎教案進行認真的閱讀，結合自己班級的實際情況深入思考如何進行批注，教師減少了盲目抄寫的機械勞動，更多的是深入的理解與思考；課堂教學過程中，教師可以隨時借助批注式教案調整課堂教學。教案的內容清晰明了，批注的部分重點突出，方便與教學同步。批注式備課讓教師隨時隨地運用已有的成功經驗，提高自己課堂教學實效?！芭⑹絺湔n”，它讓我們不再一味重復昨天的故事，而是在今天的嘗試中變化、改進。

（二）教學反思

教學反思是對課堂教學的延伸和提高，它能及時糾正和補充課堂教學的不足，對日后教學大有益處。因此我校教師自2009年9月以來，一直堅持寫教學反思。幾年來，不僅教師的課堂教學得到了提高，而且教師心中的思想及時反饋給學校，有些共同問題也得到及時解決。在教學反思中，教師的酸、甜、苦、辣、咸也一并抒發，對教師們的身心大有效益。成功與不足寫到紙上，小到班里的桌椅板凳，大到教研課題，學校的建設。從一開始的扭扭捏捏到后來的暢所欲言，這里成了豐富多彩的教學沙龍。有“關愛從關注開始”、“一顆糖的啟示”等對孩子細節的關注；有對“學生一直上網”的困惑；有對教師自身的鼓勵、反思與提高；有對課堂“鮮活激趣，輕松學習”的探索；有學校管理的成敗與得失等等。每一個教師都有一種“予人玫瑰，手留余香”的情結溶入其中，那種氛圍宛如“凱小是我家”。幾年來，許多教師已寫了幾本教學反思，傾吐了心聲，抒發了感情，自己教學得到了提高，思想也得到了升華。

雖然我們在常規教學管理上找摸到了一些門道，但是面對新課程的改革，我們要做的工作還有很多。今后我們將在上級教育行政部門和鎮中心學校的領導下，揚長避短，與時俱進，改革創新，力爭把學校辦得更有特色，更有水平。

第三篇：中學環境教育自評報告

珍惜獨特資源 傳播生態理念 增強環保意識

——安徽省潛山野寨中學環境教育自評報告

安徽省潛山野寨中學在上級環保、教育部門的關心指導下，認真落實《全國環境宣傳教育行動綱要》精神，以課堂教學滲透為主導，以開展豐富多彩的環保教育活動為載體，以環保宣傳教育為手段，以全面提高學生整體素質為落腳點，有力地促進了環境教育的健康開展。

一、珍惜獨特資源，傳承學校傳統，高度重視環境教育。

綠色環保是野寨中學的最大特色之一。校園內天然植被率達80%，珍貴品種有30多種，百年古樹有20多棵，苦楝、楓香、三角楓、黃連木、榆樹、冬青等名貴樹木，隨處可見。優美的自然風貌諸多人文古跡構成了野寨中學獨特的辦學環境。

如此優美的環境來之不易。1958年，當全國各地開始除四害、砍樹燒炭、大量鋼鐵時，在校長鄭大國等領導的保護下，野寨中學校園里的大樹未遭砍伐。XX年4月，在安徽省林科院專家的幫助下，野寨中學實施了古樹名木保護工程。十年樹木、百年樹人。一代代野中人，將樹人與樹木緊緊地結合在一起，精心呵護出一個綠色環保、如詩如畫的野寨中學。

XX年2月，徐漢夫同志擔任野寨中學校長，明確提出“今后一個時期，我們要拿出自信的熱情圍繞謀求新時期如何發展，凝聚大家的共識，探索一系列科學合理的管理辦法和措施，努力實現真正意義上的綠色校園、人文校園、書香校園、和諧校園為特征的高品質校園的建設目標?！睂W校加強領導、健全組織。為了使環境教育能夠健康有序的開展，學校成立了環境教育領導小組。由校長任組長，分管校長任副組長，各相關科室負責人參與，負責領導、組織、協調環境教育。環境堅持“誰主管，誰負責”和“誰主辦，誰負責”的原則，實行崗位責任制和責任追究制，明確目標，明細分工，任務到人，定期召開工作會議，查擺問題，逐個解決。學校健全、制度科學管理。近年來，野寨中學先后出臺了《野寨中學環境教育方案》、《野寨中學“十二五”期間節能改造工作實施方案》等多項規章制度，清晰了環境教育的指導思想、目標措施、操作規程和方法，明確了相關人員的責權利。

二、立足學校實際，堅持教育為先，著重提升環保意識。

課程是實現教學目的進而實現人才培養目標的重要載體，課程質量決定著人才培養的質量，為了培養學生的環保意識、鑄造學生的健全人格，在實施環境教育過程中，通過與課程聯系起來，把環境教育納入學校總體課程體系，構建多層次、多類別、立體化的環境教育課程模式。

1、基礎課程滲透教學

無論是自然學科，還是社會學科都蘊含著豐富的培養生態意識和品格養成的教育內容。這些內容主要存在于各學科教科書的知識材料之中，這些內容是豐富多樣的。按其形式可分為顯性的、隱性的和潛在的。顯性的內容是借助于教材的語言文字所表達的內容，是“一目了然”的。隱性的內容沒有前者那么“直接”、“明了”，但在許多學科中都大量存在。野寨中學敏銳的意識到通過環境教育可以促進學生良好品格的形成，在實施環境教育過程中，通過與課程聯系起來，把環境教育納入學?？傮w課程體系，XX年組織編印了《野寨中學環境教育手冊》，XX年4月，在安徽省林科院專家的幫助下，野寨中學實施了古樹名木保護工程。XX年開展我為綠色校園做貢獻等活動。XX年創建了地理實驗室。XX年3月開始把環保教育作為校本課題，構建環保課程。

2、拓展課程引導學生實踐

拓展型課程以培育學生的主體意識、完善學生的認知結構、提高學生自我規劃和自主選擇能力為宗旨，著眼于培養、激發和發展學生的的潛能，促進學生個性的發展和學校辦學特色的形成，是一種體現不同基礎要求、具有一定開放性的課程。在實施環境教育過程的與課程聯系中，學校政教處、團學組織積極組織學生開展環保課外活動，并把環境教育與社區教育有機結合，組織學生積極參與學校、社會的環境監督活動，讓學生處于環境 “真問題”的情境中實踐。要學生改變浪費的不良習慣，以形成勤儉節約意識和行為。只有讓學生通過調查、參與、學習、交流討論中感受、感動、感悟而逐步建立的，利用主題班會的形式，讓學生自己教育自己。為此，我們在高一至高三所有班級均召開環境主題班會，為了保證班會的質量，各班都制定了班會腳本和方案。

附：高一年級各班主題班會

班 級

題 目

高一（1）班

綠—-永恒的主題

高一（2）班

節約資源，低碳環保

高一（3）班

走向世界，了解環保

高一（4）班

創造綠色校園，提高自身素養

高一（5）班

低碳生活，健康你我高一（6）班

保護水源，保護地球

高一（7）班

靈動的生命之源

高一（8）班

節能降耗，知行之間

高一（9）班

為了綠色的夢想

高一（10）班

環保，從我做起

高一（11）班

綠色·環保

高一（12）班

建設低碳班級

高一（13）班

野中是我家，環保靠大家

高一（14）班

我的綠色我做主

3、研究型課程培養學生科學素養

課題研究是培養學生節約意識、行為的很好載體。讓學生在課題的研究中，掌握科學研究方法，提高學習探究的能力；更重要的是在其中得到體驗感悟，獲得科學求真的精神，鼓勵和支持學生將研究型課程的學習活動，在老師的指導下，讓學生體驗發現問題——解決問題的科學探究過程。使學生處在學校環境真實問題的情境中，培養了他們科學素養。

在學校的各部門的支持下，在 許多老師尤其師班主任的幫助下，同學們積極的參與，各班級課題經過開題、實施、中期匯報和結題答辯等過程。在這課題的開展中，我們看到同學們課題觸及校園的綠化、食堂的浪費、宿舍和教室的用電、小賣部的飲料和塑料袋、校園的雨水收集、校園內的垃圾分類和廢電池的回收等問題。為了追尋答案，同學們考察了校園的角角落落，上上下下，分發、回收和統計了無數份調查問卷；還有同學走出校門，他們的足跡分布全縣，還有的同學尋求老師、家長等各種社會資源來幫助我們，正是同學如此投入，才會有課題答辯的精彩，才會有那么多專家對我們同學的贊嘆。各小課題的研究立足校園，通過學生對校園資源浪費現象的調研活動，引導同學關心身邊的小事，發現浪費的問題，掌握事實和數據，激發了愛護環境、保護環境的意識，從而養成環保的習慣。培養了科研意識，以及其發現問題、研究問題、解決問題的能力，從而進一步培養學生的社會責任感，促進學生優秀品格和科學素養的形成。

三、以活動為載體，以創建為手段，著力提高環保效果。

近年來，野寨中學以創建為手段，環境教育取得了豐碩成果。XX年被評為省級綠色學校，XX年被評為省級節能示范單位，XX年被授予國際生態學校綠旗榮譽。

一是發揮學生的主體作用。校團委牽頭成立青年志愿者服務隊，負責調查。青年志愿者服務隊職責：積極發現校園中高耗能現象和行為，督促身邊老師和同學改進其行為，做積極的綠色低碳者，同時向學校有關部門及時匯報發現的問題。

二是發揮活動的教育作用。學校在在天柱山、吳塘生態園等地開辟環?；?，直接參與校內外環境保護活動。“3.12植樹節”組織學生開展“小樹和我一起成長”評比活動；此外，每逢環保重大節日，如“6.5世界環境日”，我校學生到街頭開展宣傳活動，到主街路開展清理街道，消除白色垃圾，維護街路衛生的綠色環保行動。XX年6月5日，學校三千名多名學生集中在操場參加“我為野中綠化做貢獻”簽名承諾活動，要求學生從節約一粒糧食、節約一度電、節約一滴水、節約一張紙、植一棵樹、栽一盆花、愛護花草樹木、不吃零食、不亂扔垃圾、隨手撿起身邊的雜物，購買綠色商品等一件件小事做起，逐步養成保護環境、節約資源的良好行為的習慣。

三是通過板報的形式進行環保知識宣傳。每學期出綠色主題板報2-3期，主要有綠色快訊、綠色警示牌、綠色紀事等欄目。綠色快訊，反映來自同學間保護環境的先進事跡；綠色警示牌，則從反面警示人們注意保護我們身邊環境；綠色紀事，重點宣傳我校開展環境宣教工作的情況等內容，這些不但使學生初步掌握一定的環保知識，而且大大提高了學生的綜合素質。

四是開展“五個一”綠色活動，即：摘一篇綠色文章；搞一次綠色活動；寫一篇綠色日記；唱一首綠色歌曲；做一名綠色衛士。通過這項活動，引導學生充分發揮積極性和主動性，自覺地關心和保護身邊的環境，培養了學生講文明、講衛生的良好習慣。

在實施環境教育的過程中，我們深深感到，環境創建不僅僅是一種創建行為，更是一種教育行為。創建的過程中是學習規范環保的過程，是傳播生態生態理念的過程，是提升師生可持續發展意識的過程。多年以來，全校師生的生態意識明顯增強，可持續發展的理念已經在野寨中學萌生新芽，在這里，環保為榮，浪費為恥，追求生態。

在實施環境教育的過程中，我們深深感到，環境教育不僅僅是一種口頭的說教，更是一些實實在在的行動。只有讓學生參與到討論和決策過程當中，才能夠使學生得到教益。多年以來，全體師生的生態行為明顯增加，節約能源、保護環境已經在野寨中學蔚然成風。在這里，天人合一，人與自然和諧相處。

在實施環境教育的過程中，我們深深感到，開展環境教育，改變的不僅僅是生態，還有學校傳統運作模式。讓學生參與，凸顯學生的主體性不僅僅是環境教育的要求，也是學校各項教育教學工作的要求。多年以來，學生的主體性不斷得到增強，以生為本、以生定教已經在野寨中學扎根發芽。在這里，教學相長，師生親如一家。

關山初度路尤長。我們深知，環境教育的實施，生態理念的傳播是一項長期的艱巨的使命，事關長遠，功在千秋。野寨中學將以全國環境教育示范學校為標準，在學生中最廣發的開展環境教育，為傳播生態理念，提升可持續意識不斷努力。

第四篇：龍井中學2013教育教學管理年終考核自查自評

龍井中學2013教育教學管理年終考核自查自評

報 告

加強學校教育教學常規管理，是進一步貫徹落實社會主義科學發展觀和鞏固和提高學校教育教學管理水平，不斷提高教育教學質量和辦學效益的重大舉措。我校在縣教育局教育教學管理工作指導思想的正確引導下，堅持常規管理進一步深化、細化的原則，較好地完成了學校各項任務，取得了一定的成績?，F結合石府教督字〔2013〕9號文件精神，對照我校實際，現將自查自評情況作如下報告

一、基本情況

龍井中學現在教學班13個，學生646多人，住校生550人，專任教師40人，一直以來，學校加大了教育教學工作管理力度，歷年來均受到上級的好評

二、指導思想：

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統領教育工作全局，認真落實黨的各大會議精神以及“普及、發展、提高”的方針，以義務教育均衡發展為重點，以師資培訓建設為基礎，以信息技術為帶動，以加強學校管理及推進中小學人事制度改革為突破，全面推進素質教育，全面提高教育質量，促進學校建設和管理，推動學校教育工作更上一個新的臺階。

三、成立年終目標考核領導小組：

組 長：唐偉（校長）

副組長：何光宇（副校長）唐賢勇（教導主任）

成 員：王權普（工會主席）

秦義勇（團委書記）唐必軍（報賬員）梁友軍（兩基資料員）張洪富

四、目標任務完成情況

1、“安全無小事，責任重于泰山”，學校嚴格按照上級安全工作的有關文件精神，制定安全預案，成立安全工作領導小組，建立健全安全工作制度，切實抓好食品衛生、道路交通、防火、防盜、防毒、防暴、防意外傷害事故和突發事件的防范工作，并加強安全演練，確保全校師生生命財產的安全。加強師生宿舍管理，建立嚴格的寢舍管理制度，與各班班主任簽訂了《安全工作責任書》，將寢室管理直接與班主任考核掛鉤，有力的保證住校生的安全，隨時做到室內外衛生整潔，物品安放有序。嚴格執行教師值周制度，一年來無任何安全事故發生。檔案資料健全。

2、本，團委按照有關文件精神，認真組織全體教師學習了《學習實踐科學發展觀》，做到有制度、有計劃、有總結、有記錄、有心得。通過學習使全體教師在思想上有了進一步的統一。

3、教育報刊發行工作：我校保質保量地完成了教育報刊發行和征訂任務，同時配合鄉人民政府完成黨報黨刊的任務，學校還訂閱了德育報、中學生學習報等小報小刊，在閱覽室供師生閱讀。本期共刊登信息5條以上。

4、“整臟治亂”工作：根據上級安排，學校成立了專門的整臟治亂工作領導小組，制定了《整臟治亂專項實施方案》和一系列整改措施，定期與不定期對校園及周邊環境進行了整治，收到了較好的效果。

5、校容校貌工作：本，我校進一步加大了對校容校貌的整治工作，在學校醒目的地方掛有黨的教育方針和校訓：“知書識禮、善行天下”，校風：“崇高、崇雅、有為”、教風：“嚴謹治學 率先垂范”、學風：“勤學奮進 遵章守紀”。同時利用每周一的升旗儀式，對學生進行了國旗下的講話教育，通過教育使全校師生樹立了“校園及家園”的理念，養成爭當先進、愛護環境、講究衛生的好習慣。

6、黨風廉政建設、作風建設工作：學校正常開展黨風廉政建設和作風建設工作，制度健全，班子團結。與全體教師簽訂目標責任書，學校教師無違法違紀行為，贏得了社會的好評。

7、學校德育工作：一年來，我校秉承“以德育為首、教學為主、育人為先、弘揚特色”的辦學理念，于開學初成立了《龍井中學德育工作領導小組》，制定了《龍井中學德育工作計劃》。通過開展“校園十佳歌手和校園大合唱”、“首屆冬季長跑活動”、“祖國好 家鄉美”征文比賽、清明節緬懷革命先烈、“一二●九”演講比賽、。對品行有缺陷的學生，本期實行了“一幫一的幫教措施”，通過師生的共同努力，收到了很好的效果。充分利用班會課、升旗講話、集會等，對學生進行理想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育，引導學生正確看待人生，正確看待社會，努力在文明建設中完善自我，超越自我。對涌現出來的“井中好少年”、“井中文明學生”等進行展示和表彰，營造榜樣力量。

8、教師繼續教育工作：我校教師繼續教育工作歷年堅持，每學期開學初有計劃、學期結束有總結，教師還寫有培訓筆記每學期不低于30學時。

9、師德師風建設：本期師德師風建設主要是學習全國教書育人楷?；顒樱ㄟ^學習，使全體教師從本質上對新世紀的教師有了新的認識；同時還舉行了向全國教書育人楷模學習的教師演講比賽。

10、教育經費、財務、校產管理工作：學校的各項經費嚴格按照有關規定進行使用，嚴格執行物價局審批的收費項目進行收費，合理的利用生均公用經費，實行收支兩條線制度。堅決杜絕亂收費現

11、社會治安綜合治理工作：期初我校制定了專門社會治安綜合治理、反邪教、禁毒、計劃生育、維穩以及法制教育工作方案，成立了相應的工作領導小組，與教職員工和學生家長簽訂了相應的責任狀。聘請了我校的法制副校長譚安模同志為全校師生開展了題為“學法用法 依法律己”的法制知識講座。學校利用大型校會和星期一下午第三節班會課時間開展工作，效果較好。其間，我校的女教師還為全體女學生進行了一次女生青春期的專題講座。通過開展這一系列的活動，使我校的社會治安綜合治理工作得到了進一步的鞏固。

12、教育教學常規管理工作：學校按照鄉教育工作辦公室的教育教學常規管理文件要求，制定了《龍井中學教導工作計劃》、《龍井中學教育教學常規管理細則》和《龍井中學教育教學獎懲細則》，進一步為提高我校的教育教學提供了有力的保障。在龍井鄉舉行調考中取得了優異的成績。

為確保素質教育質量，不斷提高辦學效益，我校嚴格按照教育部頒發的課程標準、課時計劃和教學內容，開齊課程，開足課時，并確保各學科有專職教師任課，無任意增減或刪改課程課時現象。在教材教輔的征訂上，嚴格按照教育局文件精神和石阡縣新華書店購書目錄進行征訂，未私自訂購任何課外書籍。

畢業班工作是學校工作的重中之重，開學初根據學校實際擬定了《龍井中學畢業班工作計劃》并認真加以落實，同時還成立了龍井中學畢業班工作領導小組，且具體工作由副校長何光宇負責分管。通過全體畢業班老師的共同努力，使龍井中學畢業班工作再上新臺階。

13、校本教研工作：學校嚴格執行校本教研制度，加強學校教研工作，我校根據課程標準、課程計劃以及教學內容要求，結合學校規模及特點，共設語文、數學、英語、實驗、綜合五個教研組。各教研組長均由學校本學科業務水平高、科研意識強、教學質量好、具有學科帶頭作用的老師擔任。為抓好這項工作，校級領導個個聯系教研組工作，人人參加教研活動，指導教研工作。具體分工：楊啟林聯系語文組；唐賢勇聯系實驗組；王權普聯系數學組；陳德翠聯系英語組，何光宇聯系綜合組。學校領導聯系教研組，參加教研活動，指導教研工作，還人人兼主課，挑重擔，親臨第一線。各組認真的按照計劃開展工作，每學期每個教研組開展教研工作8次以上，每位教師均上了一節公開課或示范課。本學期，我校還加大了校際之間的交流，我校的語文組、數學組、英語組、實驗組分別與本莊中學、白沙中學進行了課題研究、教法探討、實驗教學和畢業班工作交流。同時，本我校的實施課題《改革備課方式 提高教師業務水平》，由語文組負責實施，被教研室定為校級課題“初中語文閱讀與寫作實驗”的課題已開始實施。同時開展教研教改活動，一學期來由6人次論文獲省級三等獎、輔導學生參加各種知識性競賽獲獎10人次以上。

14、“三室”工作：

（一）遠教工作

（1）現代遠程教育工作：由于我校的遠程教育設備在一年以前就損壞報停，一直未得到修復，因此本一直沒得使用。（2）農村實用科技技術培訓工作：我校在初一至初三年級均開設農村實用科技課程，每周一課時，由專任教師上課，并且在適當時間還組織學生參加社會實踐活動。

（二）“兩室”建設工作：我校積極根據上級下達的文件精神，開展實驗室教學工作，由于學校硬件設施欠缺，在學生實驗無法開展的情況下，全體老師通過變學生實驗為演示實驗等方式，使我校的“普實”工作得到進一步的體現。

15、新課程學科培訓、考試工作：我校嚴格執行上級的制定的新課程學科培訓計劃，積極組織教師參加培訓、考試工作。

16、“兩基”工作：（1）初中階段入學率：我校按照政府的統一規劃，完成招生工作任務，新生入學率達102%。

（2）初中在校生輟學率：本學我校學生輟學率為1.93%，達到國家規定的控制標準，并逐年呈下降趨勢。

（3）中職招生宣傳、推薦學生工作：我校積極按照石阡縣教育局下發的有關職業教育的文件精神，配合各有關學校搞好招生宣傳。我校2013年向中職學校學校輸送學生數73人。

（4）教師學歷合格率：我校有專任教師40人，全部達到國家規定的學歷標準，其中現在本科文憑27人，本科率達67.5%。

17、學校體育工作：學校按照國家課程標準開設體育健康課，每周2課時，雖然無專門的場地，但教師上課非常認真，讓學生真正得到素質教育的鍛煉。

18、工會工作：學校成立有工會委員會，由王權普擔任工會主席，于開學初組織召開了龍井中學第九屆教職工代表大會，會議討論通過了我校2013學《學校工作計劃》、《教導工作計劃及考核細則和獎懲意見》、《龍井中學常規工作管理意見》、《龍井中學教師獎勵性績效工資分配細則》，真正體現教職員工參政議政的作用，工會在黨支部的領導下積極開展工作，對學校的行政工作起到了很好的監督作用，特別是對校務公開和政務公開工作進行了全程監督，保證了教職員工的合法權益，充分調動了教師的工作積極性。

以上是我校本期工作的自查情況，有不妥之處，望各位領導批評指正。

石阡縣龍井中學 二0一三年十二月二十日

第五篇：韶山職業中專教育教學管理與質量自評報告

韶山市職業中專學校

教育教學管理與質量自評報告

湘潭市教育局領導：

根據《湘潭市教育局關于評選2012中等職業學校教育教學管理與質量先進單位的通知》精神，結合我校實際情況，現將我校本教育教學管理與質量的有關情況作出自評，請局領導予以審核。

一、學制：

我校所開專業會計、旅游、計算機、機電設備安裝與維護、汽車美容與裝飾專業均為三年學制，其中在校學習時間為兩年，頂崗實習為一年。

二、教學、專業、課程及教師隊伍管理

（一）、教學管理

1、人才培養方案：每個專業都有《人才培養方案》（見附后材料）

2、學科教學計劃：每門課程都有《教學大綱》和《課程教學計劃》（見附后材料）

3、實習實訓計劃：每個專業都有《實習實訓計劃》，有明確的學習任務和目標，并有檢測的標準和措施。（見附后材料）

4、頂崗實習計劃：每個專業都有《頂崗實習計劃》，有明確的學習任務和目標，并有檢測的標準和措施。頂崗實習情況都有情況記載。

5、教學常規管理：各門課程都按教學計劃開課，學校教務處每月組織一次教學工作檢查，每門課程都要組織學生進行期末考試。（詳見教學工作檢查記錄表及檢查結果通報）

（二）、專業建設

1、專業設置：我校所開專業是在專業建設領導小組的指導下開設的，在進行充分的市場調研的基礎上開設的。見專業

2、專業建設特色：韶山是偉人毛主席家鄉，屬紅色旅游圣地，平均每天游人超萬人，旅游市場人才缺乏，因此學校開設旅游專業，來滿足本地旅游市場的需要；會計專業是學校的老牌專業，而且是湘潭市多年的質量過得硬專業，并且每個行業、每個單位都需要會計，所以會計專業繼續開設；另開有機電設備安裝與維護專業。由于汽車逐漸走進千家萬戶，家庭汽車擁有數量迅猛增加，這就給汽車美容與裝飾行業帶來了廣闊的市場。正是基于此，我校在經過專業設置委員會的反復調研，并聘請專家論證，決定開始汽車美容與裝飾專業，以培養當地汽車美容與裝飾市場的發展需求。

3、校內實訓設備設施及校外實習基地：學?，F有財會模擬室一間，財會專業圖表、設施、器材齊備。市內新世紀超市、誠信超市等系學校會計專業學生定點實習單位；有模擬餐飲實訓室、客房模擬室、形體訓練室各一間供旅游專業學生實訓，另學校常年與德勝賓館、億豪大酒店等旅游賓館酒店簽約，作為學生實習場所；有鉗工室、焊工室、家電維修室、車工實訓室等實訓室供機電設備安裝與維護專業學生實訓。湖南省高翔機械廠、韶山如意節能電器廠為本專業學生頂崗實習單位。

（三）、課程建設

1、課程結構：課程架構注重與行業企業標準、職業資格標準相銜接，實施“雙證書”教育：2012年組織二年級學生72名會計專業學生報考“會計證”；本組織70名旅游專業學生報考“導游證”；今年組織40名機電設備安裝與維護專業學生報考“電工證”、“鉗工證”“焊工證”。

2、課程內容：學校與行業、企業合作，形成了以任務、項目及職業崗位作業流程為導向的教學模塊，實行了模塊式教學；根據專業特點，一、二年級都開設德育、語文、數學、英語、計算機應用等公共文化課。

（四）、教師隊伍建設

1、教師結構：學校教職工總人數為76人，其中專任教師64人，占教職工總數的比例為84%；專業課教師34人，占專任教師的比例為53%，專業課教師中“雙師型”教師人數為18人，占專業課教師的比例為 52.8%。

2、學歷、職稱、職業資格：公共課教師30人，本科學歷26人，達86%；專業課教師34人，本科學歷32人，達94%；教師具有高級專業技術職務的人數為15人，達23%；會計專業實習指導教師郭躍明、旅游專業實習指導教師蔣永佳、模具專業李購、電子電器專業實習指導教師何長良均系中學高級教師；旅游專業外聘教師易如意全部具有中級以上專業技術職務。

3、教師培訓：制訂并實施“雙師型”教師培養培訓方案，制訂并實施教師學歷提升方案，制訂并實施專業帶頭人和課程帶頭人培養培訓方案。

三、教研教改：

1、機構組織：學校設立語文、數學、英語、體育、會計、旅游、機家電、計算機等八個教研組，各組在每期初由教研組長組織本組成員開會商討當期活動計劃，并上交教務科，由教研組長嚴格按期初計劃執行，并由教務科監督。

2、教研活動與成果：本年組織22位老師撰寫的12篇論文送省、市參評，有1人獲省級一等獎、10人獲市級一等獎、3人獲市級二等獎、5人獲市級三等獎；組織二人參加市級中職教師專業課說課比賽，均獲一等獎；組織一人參加市級德育片段教學說課比賽，獲二等獎；組織三人參加市級中職文化課教師說課比賽，一人獲一等獎，二人獲三等獎。組織校內公開課12堂，評選出一等獎2人、二等獎4人，三等獎6人，并按規定給予相應的獎勵。

四、教學質量：

1、學生就業質量：對口就業率工科類專業70%以上、文科類專業50%以上初次就業穩定在兩年以上的達80%用人單位對近三年畢業生的滿意率90%以上學生對用人單位的工資待遇和工作環境滿意率90%以上。

2、省職業能力考試：參考率86%，合格率82%。

3、學生技能競賽：本組織三個專業五名學生參加湘潭市中職學生技能比武，一人獲一等獎、二人獲二等獎、二人獲三等獎。

4、職業資格認證考試：組織會計專業13人參加會計證考試，有3人取得證書；組織旅游專業21人參加導游證考試，成績暫未公布；組織48人報考電工證（考試暫未進行）。

五、教材建設：

1、教材征訂渠道：學生使用教材全部為從省教育廳歸口的渠道征訂，使用經省、市教材審定與遴選委員會遴選列入教材目錄的教材。

2、秋季按新生注冊人數上報公共課教材訂單，春季按二年級人數上報公共課教材訂單。

韶山市職業中等專業學校2012、12、8