第一篇：常熟東張中學青年教師培養規劃

常熟市東張中學青年教師培養規劃

實 施 方 案

近年來，大批青年教師走上教壇，青年教師（35周歲以下）所占的比例逐年增加。加快青年教師的培養，迅速提高他們的思想素質，教育教學水平和管理能力，已成為我校教育事業可持續發展的重中之重。為此，特擬訂本實施方案。

一、組織領導

為了把青年教師培養的規劃落到實處，學校成立青年教師培養領導小組。領導小組成員由下列同志組成：張志榮、周云良、錢振洪、楊衛國、盛敏賢、吳麗亞。

二、培養目標

對青年教師實施目標管理，并采取階段目標考核和綜合考核相結合的方法。階段目標分三步，即“一年要入門，三年能稱職，六年成骨干。”所謂“入門”就是要求青年教師有良好的師表形象，初步具有與示范性初中教育教學需要相適應的能力與水平；所謂“稱職”，就是要求青年教師具有比較扎實的專業知識和較強的業務能力，教育教學質量較高；所謂“骨干”，就是要求青年教師在教育中表現突出，在學科教學與研究中有一定見解，并取得優異成績，有一定的知名度。對學校骨干青年教師，可推薦為市級教學能手。

綜合考核是指建立青年教師檔案，在階段目標考核的基礎上，實行全過程管理。

三、具體措施

1、幫助青年教師把握方向，樂業敬業

幫助青年教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；引導青年教師了解我校的光榮歷史，學習老教師的教育教學經驗，立志為人民的教育事業奮斗終身；指導青年教師加強教育理論學習，提高自身的思想與業務修養，在理論與實踐的結合上不斷提高教育教學能力。在青年教師中開展“愛業、愛校、愛生”活動。

2、設立青年教師導師制度 ⑴約請校內外名教師和專家給青年教師作講座，開展讀書班，每學期安排1—2次。

⑵為教齡不足三年的青年教師聘請師德高尚、經驗豐富的中老年教師擔任指導教師，由學校向指導教師頒發聘書。指導教師本著熱情關心、細心指點、嚴格要求的原則，幫助青年教師準確把握所授學科的教學大綱，教學原則和教材體系，指導青年教師學習現代教學理論，嚴格執行教學工作“五認真”規定，引導青年教師養成良好的師德和嚴謹的治學精神。指導教師聽青年教師的課每學期不少于10節，每學期幫助青年教師“磨出”1—2節優質匯報課。對培養出優秀青年教師的指導教師，學校給予表彰獎勵。

3、工作上壓擔子

⑴青年教師均應擔任班主任或實習班主任。通過開展班級工作，使青年教師了解和熟悉學生管理的基本內容，重視對學生進行思想品德教育，關心學生生活和身心健康，培養學生的良好習慣，增強青年教師的育人責任感。

⑵青年教師原則上均參加三年循環教學。

⑶學校安排青年教師參與第二課堂活動中和學校各項中心活動。

四、工作要求

按教學年限與年齡，將青年教師分成兩組，實施分層管理，分級培養。第一組為教學年限不足三年的青年教師；第二組為教學年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師。

1、第一組青年教師的工作要求： 教學年限不足三年的青年教師必須做到：

⑴做好班主任或實習班主任工作。所帶班級要班風正，學風濃，紀律嚴，成績好，學校各項評比全優，年度評為校優秀班集體。

⑵超周備課，備出詳案，及時寫好“教學后記”。

⑶每學期聽指導教師的課不少于15節，并做好聽課筆記，寫好聽課心得。

⑷在指導教師的指導下，每學期要擬出一份有一定質量的試卷，提高自己的命題與評估能力。⑸凡布置給學生做的作業，自己都必須事先做一遍，完成該年度所教學科的中考卷的解答。

⑹認真做好學習興趣小組的輔導工作，做到有計劃、有教案、有記錄、有成效。

⑺能熟練應用電教手段進行教學。

⑻每學期要上好1—2節匯報課，寫好一份優秀教案，展出一本備課筆記，上交一份教學工作總結。認真做好期中、期末的考查工作，認真監考，認真閱卷，認真講評，認真寫好質量分析表。

⑼積極參加教研活動，主動完成教研組安排的工作，積極開展教科研，每學年讀好一本教育理論專著，用好一本業務雜志，每學年能寫出1篇達到一定水平的教學總結或教科研論文。

2、第二組青年教師的教學評比要求：

教學年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師，必須參加學校組織的教育教學評比工作。具體要求是：

⑴做好班主任或實習班主任工作。班級管理要井然有序，學生精神歲月要蓬勃向上，德智體美勞要協調發展，成為本年級或學校的模范班級。任課教師要主動協助班主任做好學生思想工作，注意提高教學效率，師生關系融洽和諧，贏得學生、家長和社會的贊譽。

⑵每學年要上一堂優質公開課，同時要勇于承擔對外的實踐課任務。⑶備課筆記分教時安排，突出教學重點和難點，詳略適當；作業有布置就有批改，有錯誤就有訂正，不出現漏批錯批現象，重視評講分析。

⑷每學年寫出一篇教育或教學論文，論文要求切合教育、教學實際，觀點鮮明，有一定的理論深度。

⑸教學工作效果明顯，實績突出。

五、考核和激勵機制

學校領導和黨團組織要熱情關心青年教師政治上的成長，把優秀的青年同志吸收到黨內來；要注意發揮青年教師的作用，大膽使用，將素質好、能力強的同志推上領導崗位。

⑴要開展適合青年特點的形式多樣的活動，增強青年群體的凝聚力；要關心青年教師生活上的實際困難，注意傾聽他們的意見。⑵對表現突出的青年教師，實行政策傾斜。為青年教師提供外出學習和繼續深造的機會；積極推薦市級以上的教學能手和學科帶頭人，為青年教師走向名教師的行列創造有利條件。

⑶對那些教育教學工作中暫還有困難的青年教師，慶給予更多關心與幫助，使他們盡快提高業務水平，適應學校工作的需要。

⑷對青年教師的考核評比由學校青年教師培養領導小組會同有關組、室負責完成，每學年一次。

常熟市東張中學校長室

二O一二年九月

第二篇：重興中學青年教師成長培養規劃

重興中學青年教師成長培養規劃

青年教師是學校可持續發展的源泉。青年教師的培養至關重要。教師的成長是終身的發展過程。為促進青年教師迅速成長，培養、造就一支德才兼備的青年骨干教師隊伍，特制訂本規劃。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，按照教育改革和發展總體要求，結合我校青年教師的實際，圍繞敬業態度、操守德行、學問修養業務能力、管理水平諸方面，努力開展以理想、責任、敬業、奉獻為主旋律的師德、師風教育活動，開展業務培訓，全面提升青年教師的思想水平、道德修養、學科素質、工作技能、科研能力、實踐與創新能力，努力建設一支綜合素質優良、思想穩定、富有活力和創新精神的青年骨干教師隊伍。

二、培養對象

教齡低于八年的教師。

三、培養目標

素質性目標：

1、提高專業化水平（夯實教學基本功：粉筆字、鋼筆字、毛筆字、電腦打字、徒手畫、普通話、教具制作、課件制作等。具體要求：1-4年的教師四字兩話<畫>達標,電腦打字速度在每分鐘30字以上,會制作常用教具、課件并運用于教學；5-8年的教師四字兩話<畫>達到很高水平或熟練程度,電腦打字速度在每分鐘50字以上,熟練制作教具、課件并運用于教學。）。

2、增強綜合素質（包括政治覺悟、敬業態度、道德修養、班主任工作，其它工作能力等）。

發展性目標：一年適應；三年合格；五年成熟；八年骨干

三、培養途徑和方法：

1、教師自愿填寫申請表，學校領導小組審核、學校存檔。

內容包括個人背景與現狀分析，三年發展規劃：總體成長目標、專業知識學習、專業技能提高的具體目標與計劃。

2、加強學習，拓展知識面。鼓勵教師養成自我學習習慣，每學期至少要讀一本教育、教學理論書籍，要做好讀書筆記，并寫出心得。有計劃地研讀本學科七——九年級教材，翻閱本學科高中教材，每學年要集中學習一部有關教育的政策法規，看一本文學作品或讀一本其它領域的書籍，訂閱一種有關教學的書報，所有學習均要有筆記。

3、經常性地開展聽課、說課、評課活動。當年參加工作的教師每學年聽課不得少于70節，1—3年的60節，3—5年50節，5—8年30節。請師傅、領導或同行聽自己的課（每學年不少于10節）。

4、學歷進修，鼓勵教師通過函授、自考、電大等形式，盡快提高自己的學歷(大專5年取得本科)。

5、及時總結得失，梳理成長歷程。要求教師在每次教案中寫好教學反思，記錄感悟，總結得失，并撰研論文。要求1—3年的教師有站級以上論文發表或獲獎，3—5年的教師有縣級以上論文發表或獲獎，5—8年的教師有2篇縣級以上論文發表或獲獎。

6、拜師結對：認真落實，學校推薦、雙向選擇、雙方責任協議。

7、教學展示與考查：對素質性目標中的專業化水平的完成情況學校要定期組織展示和考察，對綜合素質的養成情況則通過師生評議等形式考查，對于不達標或達不到要求的教師，在年終考核時視其情況不得考核為優秀、良好甚至合格。

8、教師沙龍：組織青年教師相互交流，探討教學體會、暢談教學感受、傾訴教學困惑、研究解決方法、介紹成長經歷；或就某個專題開展討論，發表自己的見解，學校給他們創造學習和展示自己才華的機會。

9、召開座談：⑴學生座談會，聽取他們對任課青年教師的意見，并及時將意見反饋給教師；⑵召開青年骨干教師座談會，聽取有關學習、工作、生活方面意見，總結交流教學實踐中的得失、體會、業績；⑶指導教師、行政領導研討會，就青年教師培養工作專題進行意見交流，總結經驗，完善培養措施。

10、建立檔案：專項教學檔案包括：（1）青年教師的聽課筆記、評課記錄；（2）匯報課、考核課、教學比武課的評課內容；（3）各項比賽的成績和記錄；（4）各項檢查考核評估結論及其記錄；（5）每學期教學成績及競賽輔導成績；（6）青年教師本人的發展規劃、總結；

（7）學生調查反饋結果；指導教師、同事評價結果；（8）青年教師參加培訓的有關情況和成績等；（9）聽課筆記和教案。（10）輔導學生成果。

四、評比與獎懲：

通過考核評比，評選“優秀青年教師”。

時間：每兩年一次；

評選辦法：按青年骨干教師培養考核方案評分與評委打分相結合。

獎勵：對于“優秀青年教師”，學校給予獎勵和表彰。同時享受三個優先權利，優先推薦參加上級組織的評優、評先、晉升；優先安排初三教學；優先安排參加省級骨干教師培訓。

五、本方案為試行稿，由校務會議解釋、修改。

第三篇：青年教師培養規劃

岳崗小學青年教師培養規劃

青年教師是學校教師隊伍的一個重要組成部分，是學校事業發展的希望，是學校可持續發展的后備力量。青年教師的思想政治素質、業務水平直接關系到學校的生存和發展，青年教師的培養是我校教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務，是學校建設的一項重大工程。

一、指導思想

青年教師培養以黨的教育方針為指南，以適應小學教育教學要求為標準，以學校為培養主體，全面提高青年教師的政治素質、師德修養、業務能力，使之成為能獨立承擔教育、教學工作的骨干，進而成長為骨干教師。根據學校實際情況，制定青年教師培養方案，力爭在較短的時間內提高青年教師的政治、業務素質，努力為學校建造一支師德高尚、素質優良、結構合理的教師隊伍，整體提高學校教師隊伍素質，為全體學生的成功、全體教師的成長奠定基礎。

二、培養目標

1．熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，愛崗敬業，教書育人，為人師表。2．具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現代教育手段，逐步形成個性化的課堂教學模式。

3．具有扎實的基礎理論和專業知識，具備一定的教科研能力，能夠獨立開展教科研工作。

4．具備較強的教育管理能力，能夠勝任班主任工作。

三、培養對象

本校35周歲以下青年教師

四、培養措施

1．成立以主管校長為組長的青年教師培養領導小組。具體事務由各科室協同完成。

2．實行青年教師過關制。青年教師要在成長過程中過五關，即思想品德關、教學技能關、教材教法關、教育管理關、教育科研關。由校長辦公室、教導處、德育處共同操作，根據平時表現和教學成績對青年教師進行考核，考核通過的教師發放過關證書。

3．加強管理，重視培訓，嚴格要求。

（1）由教導處加強對青年教師的教學常規管理。（2）由團支部定期召開青年教師座談會和青年教師工作匯報會。

（3）定期組織青年教師培訓活動，對青年教師進行專題培訓。

（4）建立青年教師成長檔案，記錄青年教師成長過程。4．落實輔導制。

（1）啟動“青藍工程”，為工作一至兩年的青年教師確定一名指導教師。

（2）指導教師要對青年教師的備課、上課把好關，每周指導教師至少要聽青年教師一至兩節課，青年教師則要主動聽“師傅”的課。

（3）指導教師要對青年教師整個成長過程負責，指導與被指導關系要保持穩定，一般不少于3年。在聘任、排課時充分考慮此種關系，盡量保證兩者在一個年級任課。（4）設置“導師獎”，每年對培養青年教師做出突出貢獻的輔導教師進行表彰，并在評優晉級時給予優先。5．完善競爭激勵制度。

（1）每年“五四”期間組織評選“優秀青年教師”活動，并給予大力宣傳表彰。

（2）給青年教師創造到外地考察、進修學習機會，能夠更多的青年教師參與學校的教育教學管理。（3）給每位青年教師提供平等競爭的機會。

（4）設立校級“最具成長力教師”獎，獎勵教育教學實績突出的青年教師。

五、具體活動安排及落實

1．學期初，安排好每個新任青年教師的指導教師。2．教齡1年內的青年教師做到：每周至少聽兩節課，平均每兩周能寫好一份有一定質量的評課，每周寫一篇讀書心

得，每兩周寫好一篇教學隨筆，每課時都撰寫100字以上的教學后記，每學期上好一節學科匯報課，一節主題班會匯報課或綜合實踐活動課，教育教學質量能基本達到學校要求。每學期獨立出一份試卷，獨立參與課題研究，寫好一篇較有質量的論文，完成一個較有質量的課件。每學期寫好一份個人工作總結。

3．教齡2年內的青年教師做到：每周至少聽課一至兩節，平均每兩周能寫好一份有一定質量的評課，每周寫一篇讀書心得，每兩周寫好一篇教學隨筆，每課時都撰寫100字以上的教學后記，每學期上好一節校內公開課，一節校內主題班會公開課或綜合實踐活動公開課，并都能得到較好的評價，教育教學質量能達到學校平均水平。寫好一篇較有質量的論文，并能在市級以上獲獎。能獨立制作課件，每學期完成五個較有質量的課件。每學期寫好一份個人工作總結。4．教齡3年內的青年教師做到：每周至少聽一節課，平均每兩周能寫好一份有一定質量的評課，每周寫一篇讀書心得，每兩周寫好一篇教學隨筆，每課時都撰寫100字以上的教學后記，每學期上好一節片級以上示范課，一節主題班會課或觀摩課，教育教學質量能達到同學科同年級中上游水平。撰寫的論文有較高的質量，至少有一篇能在市級發表或獲獎。能制作較高質量的課件，每學期寫好一份個人工作總結。

5．每年安排青年教師教育教學基本功考核暨競賽一次，內容為“三個一”（一次演講、一次課堂教學、一手粉筆字）。考核結果作為“青優”評選的重要依據，并作為新學期騁用的依據之一。

6．學校現有35周歲以下青年教師14人，其中教壇新秀5人，“教學能手”3人，年內爭取在“教壇新秀”中產生“教學能手”1名，在青年教師中產生教壇新秀2名，在“教學能手”中產生“名師”2名。

岳崗小學青年教師培養規劃

岳崗小學 2015年9月

岳崗小學青年教師幫扶名單

青年教師名單：江敏

路詠蕾

薛麗曉

齊蕾

劉菊

孟猛

張藝

宋小平

馮艷麗

宋鑫 門高合 江燕

趙友紅 徐哲

教壇新秀名單：孟猛

張藝

宋小平

馮艷麗 推薦教學能手名單：張藝

馮艷麗

孟猛

教學能手名單：江敏

路詠蕾

薛麗曉

推薦名師名單：江敏

路詠蕾 具體幫扶名單：江敏幫孟猛

薛麗曉幫馮艷麗

路詠蕾幫張藝

張文俊幫宋小平

岳超偉幫宋鑫

宋鑫

第四篇：幼兒園青年教師培養規劃

zztty幼兒園青年教師培養規劃

實 施 方 案

近年來，我園引進了大批青年教師，青年教師（35周歲以下）所占的比80%。加快青年教師的培養，迅速提高他們的思想素質，教育教學水平和管理能力，已成為我園教育事業可持續發展的重中之重。為此，特擬訂本實施方案。

一、組織領導

為了把青年教師培養的規劃落到實處，幼兒園成立青年教師培養領導小組。領導小組成員由下列同志組成：李潔仙 張順龍 鄔冬花 倪曉芳 倪瑛 俞瓊琪

二、培養目標

對青年教師實施目標管理，并采取階段目標考核和綜合考核相結合的方法。階段目標分三步，即“一年要入門，三年能稱職，五年成骨干。”所謂“入門”就是要求青年教師有良好的師表形象，初步具有與示范性初中教育教學需要相適應的能力與水平；所謂“稱職”，就是要求青年教師具有比較扎實的專業知識和較強的業務能力，教育教學質量較高；所謂“骨干”，就是要求青年教師在教育中表現突出，在學科教學與研究中有一定見解，并取得優異成績，有一定的知名度。對園級骨干青年教師，可推薦為區級教學能手。

綜合考核是指建立青年教師檔案，在階段目標考核的基礎上，實行全過程管理。

三、具體措施

1、幫助青年教師把握方向，樂業敬業

幫助青年教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；引導青年教師了解我校的光榮歷史，學習老教師的教育教學經驗，立志為人民的教育事業奮斗終身；指導青年教師加強教育理論學習，提高自身的思想與業務修養，在理論與實踐的結合上不斷提高教育教學能力。在青年教師中開展“愛業、愛校、愛生”活動。

2、設立青年教師導師制度

⑴約請園內外名教師和專家給青年教師作講座，開展學習班，每學期安排1—2次。

⑵為教齡不足三年的青年教師聘請師德高尚、經驗豐富的中老年教師擔任指導教師，由園向指導教師頒發聘書。指導教師本著熱情關心、細心指點、嚴格要求的原則，幫助青年教師準確把握所授學科的教學大綱，教學原則和教材體系，指導青年教師學習現代教學理論，嚴格執行教學工作“五認真”規定，引導青年教師養成良好的師德和嚴謹的治學精神。指導教師聽青年教師的課每學期不少于10節，每學期幫助青年教師“磨出”1—2節優質匯報課。對培養出優秀青年教師的指導教師，幼兒園給予表彰獎勵。

3、工作上壓擔子

⑴青年教師均應擔任班主任或實習班主任。通過開展班級工作，使青年教師了解和熟悉幼兒管理的基本內容，重視對幼兒進行思想品德教育，關心幼兒生活和身心健康，培養幼兒的良好習慣，增強青年教師的育人責任感。

⑵青年教師原則上均參加三年循環教學。

四、工作要求

按教學年限與年齡，將青年教師分成兩組，實施分層管理，分級培養。第一組為教學年限不足三年的青年教師；第二組為教學年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師。

1、第一組青年教師的工作要求： 教學年限不足三年的青年教師必須做到：

⑴做好班主任。所帶班級要班風正，學風濃，紀律嚴，成績好，幼兒園各項評比全優，評為園優秀班集體。

⑵超周備課，備出詳案，及時寫好“教學后記”。

⑶每學期聽指導教師的課不少于15節，并做好聽課筆記，寫好聽課心得。⑹認真做好特色班輔導工作，做到有計劃、有教案、有記錄、有成效。⑺能熟練應用電教手段進行教學。

⑻每學期要上好1—2節匯報課，寫好一份優秀教案，展出一本備課筆記，上交一份教學工作總結。認真做好期中、期末的考查工作，認真寫好幼兒發展測試質量分析表。

⑼積極參加教研活動，主動完成教研組安排的工作，積極開展教科研，每學年讀好一本教育理論專著，用好一本業務雜志，每學年能寫出1篇達到一定水平的教學總結或教科研論文。

2、第二組青年教師的教學評比要求：

教學年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師，必須參加幼兒組織的教育教學評比工作。具體要求是：

⑴做好班主任，班級管理要井然有序，成為本年級優秀班級。任課教師要主動協助班主任做好幼兒思想工作，注意提高教學效率，師生關系融洽和諧，贏得幼兒、家長和社會的贊譽。

⑵每學年要上一堂優質公開課，同時要勇于承擔對外的實踐課任務。⑶備課筆記分教時安排，突出教學重點和難點，詳略適當；

⑷每學年寫出一篇教育或教學論文，論文要求切合教育、教學實際，觀點鮮明，有一定的理論深度。

⑸教學工作效果明顯，實績突出。

五、考核和激勵機制

園領導黨支部將熱情關心青年教師政治上的成長，把優秀的青年同志吸收到黨內來；要注意發揮青年教師的作用，大膽使用，將素質好、能力強的同志推上領導崗位。

⑴要開展適合青年特點的形式多樣的活動，增強青年群體的凝聚力；要關心青年教師生活上的實際困難，注意傾聽他們的意見。

⑵對表現突出的青年教師，實行政策傾斜。為青年教師提供外出學習和繼續深造的機會；積極推薦區級、市級以上的教學能手和學科帶頭人，為青年教師走向名教師的行列創造有利條件。

⑶對那些教育教學工作中暫還有困難的青年教師，給予更多關心與幫助，使他們盡快提高業務水平，適應幼兒園工作的需要。

⑷對青年教師的考核評比由幼兒園青年教師培養領導小組會同有關組、室負責完成，每學年一次。

六、青年教師名單

zzzt幼兒園2012/9

第五篇：青年教師培養規劃實施方案

常熟市尚湖高級中學青年教師培養規劃實施方案

近年來，大批青年教師走上教壇，青年教師（35周歲以下）所占的比例逐年增加。加快青年教師的培養，迅速提高他們的思想素質、教育教學水平和管理能力，已成為我校教育事業可持續發展的重中之重。為此，我校擬訂本實施方案。

（一）組織領導

教務處為了把對青年教師培養的規劃落實到實處，學校成立青年教師培養領導小組。領導小組由校長室、德育處、教務處、年級組正、副主任組成。

（二）培養目標

對青年教師實施目標管理，并采取階段目標考核和綜合考核相結合的方法。階段目標分三步，即“一年要入門，三年能稱職，六年成骨干”。所謂“入門”，就是要求青年教師有良好的師表形象，初步具有適應四星級高中教育教學需要的能力與水平；所謂“稱職”，就是要求青年教師具有比較扎實的專業知識和較強的業務能力，教育教學質量較高；所謂“骨干”，就是要求青年教師在教育工作中表現突出，在學科教學與教科研中有一定見解，并取得優異成績，有一定的知名度。對骨干青年教師，學校可推薦為市級教學能手或學科帶頭人。

綜合考核是指建立青年教師培養檔案，在階段目標考核的基礎上，實行全過程管理。

（三）具體措施

1． 幫助青年教師把握方向，樂業敬業。

幫助青年教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；引導青年教師，學習名教師優秀的教育教學經驗，立志為人民的教育事業奮斗終身；指導青年教師加強教育理論學習，提高自身的思想水平與業務修養，理論與實踐相結合，不斷提高教育教學能力。在青年教師中開展“愛業、愛校、愛生”活動。

2． 設立青年教師導師制度。

（1）邀請校內外特級教師和專家給青年教師作講座，開辦讀書班，每學期安排1~2次。

（2）為教齡不足三年的青年教師聘請師德高尚、經驗豐富的優秀教師（市級教學能手、學科帶頭人）擔任指導老師，指導期一般為三年，由學校向指導老師頒發聘書。指導教師本著熱情關心、細心指點、嚴格要求的原則，幫助青年教師準確把握所授學科的教學大綱、教學原則和教材體系，指導青年教師學習現代理論，嚴格執行教學工作“五認真”規定，引導青年教師樹立良好的師德和嚴謹的治學精神。指導教師聽青年教師課每學期不少于20節，每學期幫助青年教師“磨出”1~2節“優秀匯報課”。對培養出優秀青年教師的指導教師，學校將給予表彰獎勵。

3． 工作上壓擔子

（1）青年教師均應擔任班主任或實習班主任。通過開展班級工作，使青年教師了解和熟悉學生管理的基本內容，重視對學生進行思想品德教育，關心學生生活和身心健康，培養良好的學習習慣，增強育人責任感。

（2）青年教師原則上均參加高中三年循環教學。

（3）學校安排青年教師參與選修課、第二課堂活動和學生管理等各項中心活動。

（四）工作要求

按教學年限與年齡，將青年教師分成兩組，實施分層管理，分級培養。第一組為教學年限不足三年的青年教師；第二組為教學年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師。

1． 第一組青年教師的工作要求：

教學年限不足三年的青年教師必須做到：

（1）做好班主任或實習班主任工作。所帶班級要班風正，學風濃，紀律嚴，成績好，學校三項評比全優，評為校優秀班集體。

（2）超周備課，備出詳案，及時寫好“教學反思”。

（3）每學期聽指導教師的課不少于30節，并做好聽課筆記，寫好聽課心得。（4）在指導教師的指導下，每學期要擬出一份有一定質量的單元練習卷或期中（期末）試卷，提高自己的解題與評估能力。

（5）凡布置給學生做的作業，自己都必須事先做一遍，完成該所教學科的高考卷的解答，參與學校組織的青年教師隨高三統考的活動。

（6）認真做好學生選修課、興趣小組、基礎班輔導課的教學工作，做到有計劃、有教案、有記錄、有成效。

（7）能熟練應用幻燈機、錄相機、投影儀和計算機等電教手段進行教學。

（8）每學期要上好1~2節匯報課，寫出一份優秀教案，上交一份教學工作總結。認真做好期中、期末的考查工作、認真監考，認真閱卷、認真講評，認真寫好質量分析表。

（9）積極參加教研活動，主動完成教研組安排的工作；積極開展教科研活動，每學期讀好一本教育理論專著，用好一本業務雜志，每學年能寫出1篇達到一定水平的教學總結或教科研論文。

2． 第二組青年教師的教學評比要求：

教學年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師，必須參加學校組織的教育教學評比工作。具體要求是：

（1）做好班主任或實習班主任工作。班級管理要井然有序，學生精神風貌蓬勃向上，德智體美勞要協調發展，成為本年級或學校的模范班級。任課教師要主動協助班主任做好學生思想工作，注重提高教學效率，師生關系融洽和諧，贏得學生、家長和社會的選贊譽。

（2）每學年要上一堂評優性質的公開課，同時要勇于承擔對外的實踐課任務，要寫出該課的詳案與簡案，課堂教學要運用啟發式，要適當地運用電化手段，要方法靈活，知識扎實，安排合理，富有特色，有較強的駕馭課堂教學的能力

（3）參加學校分期舉行的普通話朗誦、書法（毛筆、鋼筆或粉筆）說課和計算機輔助教學等四項基本功比賽。

（4）備課筆記分教時安排，突出教學的重點和難點，詳略適當；作業批改有布置就有批改，有錯誤就有訂正，不出現漏批錯批現象，重視評講分析。

（5）每學年寫一篇教育或教學論文。論文要求切合高中教育教學實際，觀點鮮明，論證充足，有一定的理論深度與推廣價值。

（6）教學工作效果明顯，成績突出。

（五）考核和激勵機制

學校領導和黨團組織要熱情關心青年教師政治上的成長，把優秀的青年同志吸收到黨內來；要注意發揮青年教師的作用，大膽使用，將素質好、能力強的青年同志推上領導崗位。

（1）要開展適當青年特點的形式多樣的活動，增強青年教師群體的凝聚力；要關心青年教師生活上的實際困難，注意傾聽他們的意見。

（2）對表現突出的青年教師，實行政策傾斜。設立專項獎教金，每年教師節表彰、獎勵一批在教育、教學工作中取得優異成績的青年教師；為青年教師優先提供外出學習和繼續深造的機會；積極推薦市級以上的教學能手和學科帶頭人，為青年教師走向名教師和特級教師的行列創造有利的條件。

（3）對那些在教育教學工作中暫時還有困難的青年教師，應給予更多的關心與幫助，使他們能盡快提高業務能力，以適應本校的工作需要。

（4）對個別不適合在重點高中工作，經幫助仍無改變的青年教師，要視實際情況，做好思想工作，實行崗位流動。

（5）對青年教師的考核評比由學校青年教師培養領導小組會同有關組室負責完成，每學年進行一次。