第一篇：中學青年教師培養計劃

鐵佛中學青年教師培養計劃

一、指導思想：

青年教師是學校教師隊伍的一個重要組成部分，是學校事

業發展的希望，是學校可持續發展的后備力量。青年教師的思想政治素質、業務水平直接關系到學校的生存和發展，青年教師的培養是我校教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務，是學校建設的一項重大工程。為了加快教育現代化進程，盡快建立一支高質量的，能適應我校新課程改革需要的教師隊伍，提高全體青年教師實施素質教育和推進基礎教育改革的能力和水平，我們將把培養青年教師的工作作為一項關系到學校發展的首要任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快勝任教育教學工作，成長為我校教育教學可持續發的展骨干后備力量。

二、培養目標：

1、熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，愛崗敬業，教書育人，為人師表。

2、引導剛進入教師行列的青年教師做好角色的轉換，由學生轉為教師，對他們加強工作責任性教育以及組織能力的培訓。

3、狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導，具有扎實的教學基本功。

4、能夠熟練運用現代教育手段。

5、實行師徒結對，我們對每位新教師配備１─２位富有經驗的骨干教師為師傅，在德育工作、教學工作、班主任工作、少

先隊工作中進行傳、幫、帶。

6、具有扎實的基礎理論和專業知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任畢業班工作。

7、建立學校考核制度，考核項目有：寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學心得體會、設計一份活動方案，寫一份全面的工作總結。

通過努力，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。具體要求一年常規入門，二年上課過關，三年業務達標，五年成為具有良好師德、較高學識水平和業務能力的校級以上教學能手。

三、培養措施

1、重視青年教師的思想政治工作，思想上積極引導，使他們熱愛教育事業、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學習相關文件、提高認識，以先進教師的事跡，教育激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。

2、加強青年教師的崗前培訓，為青年教師的校內外培訓鋪路搭橋，加強青年教師培訓工作力度。

3、明確具體工作和努力目標，對青年教師提出具體要求，加強青年教師隊伍的思想作風建設，使我們的青年教師能嚴格要求自己，努力學習，提高業務水平，關心學生的成長，做學生的良師益友，要求青年教師以高度的責任心，保質保量完成所承擔的教學任務，虛心向老教師學習，努力做好教書育人工作，在教

學實踐中不斷提高自己的素養。

4、根據每位青年教師的具體情況，落實培養規劃，為他們聘任思想作風好，學術水平高，教學經驗豐富，治學嚴謹并具有副教授以上職稱的教師擔任指導教師。在較短的時間內，通過基本的教學關。導師對青年教師的備課、上課、嚴格把關繼續開展導師帶教工作。使廣大青年教師都能在原有基礎上有進步和提高。發揮老教師的“傳、幫、帶”作用，每周集體備課。老教師與青年教師多交流，在工作、生活上多關心指導，督促青年教師愛崗敬業，自我加壓，開拓進取，盡快成長為一名合格教師、骨干教師。

5、積極開展教改和教科研，樹立“教學即教研，問題即專題”的意識，積極投身新課程教學研討，反思教學行為，總結教學得失，努力培養教科研的自覺性和主動性。撰寫教育教學心得體會、論文等。

6、繼續實施“走出去，請進來”的培訓辦法。組織青年教師外出學習、聽課、聽講座，學習外地的先進教育教學經驗，組織有關領導、專家來校講學，給青年教師提供各種教學信息。

7、抓教學基本功和教育常規，通過組織競賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。

8、強化對青年教師的培訓，提高青年教師師資隊伍整體的業務素質。鼓勵青年教師進行專業知識、技能的學習，派青年教

四、定期抓好幾項工作：

（1）開展四查：查對《新課程標準》的熟知程度，查備課，查作業批改，查輔導學生。

（2）抓業務培訓：抓教學“六認真”工作，課堂教學的有效性落實情況。

（3）利用教研組活動，為青年教師創設教學平臺，抓好一些活動。如：鋼筆字、粉筆字比賽，創優課評比，說課、研討課等等。

五、主要活動安排：

1、制訂工作計劃。

2、拜師活動（師徒結對）。

3、隨堂聽課，指導青年教師做好教學工作。

4、走出去，請進來活動（請專家、校級交流）。

5、青年教師課堂教學比武活動。

2012.9.3篇二：中學青年教師培養計劃

中學青年教師培養計劃

一、指導思想：

青年教師是學校教師隊伍的一個重要組成部分，是學校事業發展的希望，是學校可持續發展的后備力量。青年教師的思想政治素質、業務水平直接關系到學校的生存和發展，青年教師的培養是我校教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務，是學校建設的一項重大工程。為了加快教育現代化進程，盡快建立一支高質量的，能適應我校新課程改革需要的教師隊伍，提高全體青年教師實施素質教育和推進基礎教育改革的能力和水平，我們將把培養青年教師的工作作為一項關系到學校發展的首要任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快勝任教育教學工作，成長為我校教育教學可持續發的展骨干后備力量。

二、培養目標：

1、熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，愛崗敬業，教書育人，為人師表。

2、引導剛進入教師行列的青年教師做好角色的轉換，由學生轉為教師，對他們加強工作責任性教育以及組織能力的培訓。

3、狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導，具有扎實的教學基本功。

4、能夠熟練運用現代教育手段。

5、實行師徒結對，我們對每位新教師配備１─２位富有經驗的骨干教師為師傅，在德育工作、教學工作、班主任工作、少先隊工作中進行傳、幫、帶。

6、具有扎實的基礎理論和專業知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任畢業班工作。

7、建立學校考核制度，考核項目有：寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學心得體會、設計一份活動方案，寫一份全面的工作總結。

通過努力，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。具體要求一年常規入門，二年上課過關，三年業務達標，五年成為具有良好師德、較高學識水平和業務能力的校級以上教學能手。

三、培養措施

1、重視青年教師的思想政治工作，思想上積極引導，使他們熱愛教育事業、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學習相關文件、提高認識，以先進教師的事跡，教育激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。

2、加強青年教師的崗前培訓，為青年教師的校內外培訓鋪路搭橋，加強青年教師培訓工作力度。

3、明確具體工作和努力目標，對青年教師提出具體要求，加強青年教師隊伍的思想作風建設，使我們的青年教師能嚴格要求自己，努力學習，提高業務水平，關心學生的成長，做學生的良師益友，要求青年教師以高度的責任心，保質保量完成所承擔的教學任務，虛心向老教師學習，努力做好教書育人工作，在教學實踐中不斷提高自己的素養。

4、根據每位青年教師的具體情況，落實培養規劃，為他們聘任思想作風好，學術水平高，教學經驗豐富，治學嚴謹并具有副教授以上職稱的教師擔任指導教師。在較短的時間內，通過基本的教學關。導師對青年教師的備課、上課、嚴格把關繼續開展導師帶教工作。使廣大青年教師都能在原有基礎上有進步和提高。發揮老教師的“傳、幫、帶”作用，每周集體備課。老教師與青年教師多交流，在工作、生活上多關心指導，督促青年教師愛崗敬業，自我加壓，開拓進取，盡快成長為一名合格教師、骨干教師。

5、積極開展教改和教科研，樹立“教學即教研，問題即專題”的意識，積極投身新課程教學研討，反思教學行為，總結教學得失，努力培養教科研的自覺性和主動性。撰寫教育教學心得體會、論文等。

6、繼續實施“走出去，請進來”的培訓辦法。組織青年教師外出學習、聽課、聽講座，學習外地的先進教育教學經驗，組織有關領導、專家來校講學，給青年教師提供各種教學信息。

7、抓教學基本功和教育常規，通過組織競賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。

四、定期抓好幾項工作：

（1）開展四查：查對《新課程標準》的熟知程度，查備課，查作業批改，查輔導學生。

（2）抓業務培訓：抓教學“六認真”工作，課堂教學的有效性落實情況。

（3）利用教研組活動，為青年教師創設教學平臺，抓好一些活動。如：鋼筆字、粉筆字比賽，創優課評比，說課、研討課等等。

五、主要活動安排：

1、制訂工作計劃。

2、教師上崗前培訓（結合每年區教育局教研室：新教材培訓、新教師培訓）。

3、拜師活動（師徒結對）。

4、隨堂聽課，指導青年教師做好教學工作。

5、走出去，請進來活動（請專家、校級交流）。

6、青年教師課堂教學比武活動。篇三：宜君縣第二中學青年教師培養計劃

宜君縣第二中學青年教師培養計劃

一、指導思想：

為構建一支思想水平高、師德修養好、教育教學業務能力強的青年教師隊伍，保證學校教育事業可持續發展，現根據我校《師資隊伍建設規劃》和《教師繼續教育實施計劃》的要求，特制定如下青年教師培養計劃。

二、培養目標：

1．加強校本培訓工作，規范學校培訓的組織管理，建立教師培訓的長效機制。

2．以提高教師教學基本功為目的，以提高教師課堂教學素養為核心，以校本培訓、以老帶新為主要形式，以上課評課為主要形式。促進青年教師脫穎而出，快速成長，盡快勝任教育教學任務。

3．促進教師適應新環境、更新觀念、改革教學方法和手段。提高教師應用和駕馭現代化教學手段的能力，加強相應信息技術的培訓。為教師自覺應用現代化教學手段奠定基礎。

三、基本要求

1、職業品質

自覺遵守教師職業道德，培養自己的職業自覺，懂得個人才華、創造力、個性品質始終居于道德修養、群眾威信之后，認真履行崗位職責。樹立主人翁意識；講大局，重效率，個人意志要服從于教育發展需求，服從于學校文化建設，服從于公共關系秩序。善將自己的情感與行為自覺融入學校的發展意志中來。勤于自省，檢視自己的思想、言行，能夠開展批評與自我批評。

2、規范力

遵循省市規范管理規定，規范鎮校師訓工作。

規范制度：建立科學、全面、規范、有現實效能的學校制度體系。

規范育人：主動承擔班主任工作、落實學科德育。

規范課程：嚴格執行國家、省課程計劃，開齊開好各門課程。

規范教學：將教學工作的每一個環節、每一個細節做實、做規范。

規范教研：依問題定主題，有高度，講參與，重實效，守紀律。

規范課題：科學論證，慎重選題；計劃縝密，過程嚴謹，注重實踐，共享成果。

規范備課：認真研究鎮單元整體課例備課，有效選擇借鑒，進行個性化修改。規范課堂：課堂時間的完整性、課堂過程的效率性、課堂中的紀律性。規范活動：主要指大型集體活動、大課間學生興趣活動，制度健全，職責明確，計劃詳實，過程性強。

規范檔案：尤其是德育活動、安全教育活動、教研組、課題組、興趣組的各種過程性材料要及時、要健全。

規范時間：嚴格執行學校作息時間、上下課時間、會議或集會時間、活動時間。

規范習性：學會學習，提高言行素養，養成良好的教育習慣，課堂習慣，與人交往、交流能力，加強自我約束力。

3、內驅力（精神）

時代需要精神，學校需要精神，青年教師需要精神。周一貫老師說過：簡單的工作反復地做，而且越做越好，這就是專家。反復的工作，快樂的做，而且

越做越樂，這就是贏家。專家加贏家就是大家。教育需要精神上的陽光享受與生命動力，每一位青年教師都應該找到屬于自己或團隊的精神，用我們的精神帶動起一支精神的團隊。這些精神多是在默默中、不知不覺中進行著，教育的精神是一種美麗，教育的美麗是一種心情，是不知奉獻而在奉獻的心情，是不知追求而在追求的心情，是不知執著而在執著的心情，是一種靠近你溫暖我的心情。

4、學習力、思考力

哲人說：“僅有知識的人，看一塊石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子。有思想、有視野、有智慧的人，他能從一塊石頭里看到風景，從一粒沙子里發現靈魂。” 青年教師不要做照本宣科的、學而不思的、思而不用的教書匠，要努力成為學者型、研究型、思想型、專業型、實踐型的教育者。要建立和培養自己的教學主張。要能夠跳出教育看教育，跳出教師看教師，跳出學校看發展，跳出課堂看效率，跳出教育者看孩子。

四、具體措施：

1．學校重視對青年教師的培訓工作，落實組織，加強領導。調動和發揮學校各級骨干教師、學科帶頭人、中高級教師和有經驗老教師的指導作用，認真做好青年教師的培訓工作。2．加強學習，注重轉變觀念。學習是一種追求，也是一種境界，特別是在以“信息化”為主要特征的“知識經濟”時代，學習是一切進步的關鍵。培養青年教師良好的自學習慣，鼓勵青年教師自自我學習、自我提高。培訓工作加強過程管理，嚴格管理，嚴格要求，著重失效。

3．通過校本培訓，全面開展教師教育教學水平訓練。首先抓好大練教學基本功的工作。因為教學基本功是完成教學任務必須具備的基本條件，是教學的需要，把教學基本功轉化為課堂教學能力，就會有效地提高教學質量。二通過培訓，全面提高青年教師素質，不斷提升課堂教學質量。課堂教學是一項綜合能力的體現，也是教師應具備的主要素質。三是通過信息技術的培訓，使老師掌握好基本的教育科研、信息技術和現代化教學手段，對課堂教學起到促進作用。利用信息

技術可以規范教師的教學行為，增強課堂教學的科學性，提高課堂教學效率，豐富課堂教學內容，豐富學生感知，豐富教學手段，增加教學容量，可以為教師培養學生創新意識的實踐操作能力提供廣闊的空間。

4．為青年教師的成長創造良好的外部環境。青年教師成長不僅依靠自身的不斷努力，而且外部環境將直接制約著他們成長的速度和方向。

第一是為青年教師指派師傅——藍青結對（具體方案及落實由各教研組完成）。由學科帶頭人、骨干教師及工作經驗豐富業務能力強的教師為師傅，著重于本學科、本專業之間便于交流。任務如下：

（1）如何備課（備教材、備教法、備教學對象等）

（2）如何寫教案（基本內容、書寫要求等）

（3）如何上好課（組織教學、課堂調控、情況應變、講練結合等）

（4）如何輔導學生（課內與課外、點與面、主與次、難與易等）

（5）如何布置、批改作業（及時必要、有針對性、講究適量；精批細改、面批面改、側重評改等）

（6）如何擬定試卷（典型性、覆蓋率、難易度等）

（7）如何講評作業與試卷（針對性、聯系性、代表性等）

（8）如何制定教學計劃（長計劃短安排、學科要求、發展要求、實際情況等）

（9）如何確定教研專題（準確性、必要性、計劃性、可行性等）

（10）如何做好教學經驗總結（實踐性、理論性、計劃性、指導性等）除此之外，還可根據具體情況，增加其他內容。

第二是言傳身教、具體指導。學校領導和指導教師不僅幫助青年教師備課，深入課堂聽課，而且還為他們上示范課、領路課。

第三是創造條件讓青年教師多上公開課，讓他們在教學實踐中鍛煉成長。第四是為青年教師開辟外出學習的機會，開闊視野。

五、培訓具體內容。

1、教師基本功的培訓。1）教師教學語言的培訓。

2）教師板書設計及三筆字（鋼筆、毛筆、粉筆）的培訓。3）教學設計及備課方法的培訓。4）課堂教學管理的培訓。5）如何撰寫教學論文。6）如何設計教研課題。

2、課程改革基本原理與方法的培訓。

第二篇：永昌中學青年教師培養計劃

永昌中學青年教師培養計劃

2012年3月二次修訂

永昌中學青年教師培養計劃

永昌中學青年教師培養計劃

一、指導思想

青年教師是學校的未來和希望，青年教師的快速成長和進步對學校的未來有著至關重要的作用，是學校實現可持續發展的關鍵所在。堅持理論聯系實際的原則和教師自主發展的原則，結合我校實際，扎實開展青年教師的培養工作，引導青年教師走專業化成長之路，豐富和提升教育教學理論，提高教育教學技能，以適應新課程目標及教學理念。力爭在較短時間內建設一支師德高尚、意識超前、業務精良、創新實干的青年教師隊伍，提高我校的辦學水平。

二、培養目標和任務

1、熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，愛崗敬業，教書育人，為人師表。

2、引導剛進入教師行列的青年教師做好角色的轉換，由學生轉為教師，對他們加強工作責任性教育以及組織能力的培訓。

3、狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導，具有扎實的教學基本功。

4、能夠熟練運用現代教育手段。

5、實行師徒結對，我們對每位新教師配備１─２位富有經驗的骨干教師為師傅，在德育工作、教學工作、班主任工作、少先隊工作中進行傳、幫、帶。

6、具有扎實的基礎理論和專業知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任畢業班工作。

7、建立學校考核制度，考核項目有：寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學心得體會、設計一份活動方案，寫一份全面的工作總結。

通過努力，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。具體要求一年常規入門，二年上課過

永昌中學青年教師培養計劃

關，三年業務達標，五年成為具有良好師德、較高學識水平和業務能力的校級以上教學能手。

三、組織機構 組 長：張學天

副組長：殷殿元 王會元

成 員：王立虎 薛生禮 魏志鵬 汪延吉 宿永強 張昔文

四、具體工作：

（一）加強青年教師的思想建設，把師德修養放在首位。

1．組織青年教師學習德育綱領性文件、學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，為人師表，敬業愛生，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。

2．堅定不移地圍繞“以人為本”一切為了學生的學校教育總目標的辦學目標，以此作為每個青年教師的工作追求。

（二）提高青年教師的業務素質

教師的專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的職業能力。因此，我們把培養青年教師的業務能力作為培養工作重點。

（三）提高青年教師實施素質教育的能力和水平

要將提高青年教師實施素質教育的能力和水平作為培養的立足點，結合繼續教育培訓的內容，強化青年教師對素質教育理論，現代教學改革聽認識；鼓勵青年教師訓練掌握現代教育信息技術，并運用到實際的教育教學中去。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升。

（四）加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作

永昌中學青年教師培養計劃

班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人，有些自身素質具備的年青教師己經擔起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導者，當好學校實施教育，教學工作計劃的得力助手。

（五）具體措施: 落實“青藍工程”，發揮名優教師作用，做好年輕教師的在崗培訓工作，學校努力為年輕教師創造更多的學習機會，提供廣闊的學習空間，使其盡快適應教育教學工作，提高課堂教學效率和質量。

1、制訂自我專業發展規劃：

每位青年教師要制訂一份具體的“自我專業發展規劃書”（三年規劃）。

2、拜師結對

在第一學年開學初開展“師徒結對喜牽手，教學相長共發展——師徒簽約儀式”，提出目標和要求，簽訂師徒結對協議書，按《川沙中學拜師學教的有關規定》履行好自己的職責，做好“傳、幫、帶”工作。“傳”即傳授教學經驗和方法；“幫”即幫助熟悉教材、大綱，熟悉高考命題思路，掌握教學基本功；“帶”即帶出好的教學作風和思想作風來。青年教師向老教師學師德、學技能，仔細研究老教師的講課技巧，學習老教師的講課思路，盡快熟悉本學科的教學技巧，提高授課水平。要求指導教師教案公開，課堂公開，以便于青年教師及時聽課學習，青年教師要寫詳案，分課時備課，教案要征求指導教師的意見。被指導的青年教師每周至少聽指導教師的課1節，指導教師聽被指導教師的課每學期不少于8節，切實做好備課、聽課、說課、評課四個環節。青年教師的教學成績與指導教師的考評掛鉤，以激勵指導教師的責任感。填好“青年教師成長手冊”，期末做好對師傅、徒弟工作的考核。

3、加強青年教師教育教學理論的學習

永昌中學青年教師培養計劃

（1）每學期研讀一本教育教學理論書籍，并寫一篇讀書心得。

（2）每學期開設教育教學專題講座各一次，努力提高青年教師的教育教學水平。

（3）每學期召開一次教育教學研討會，以便互相交流，互相促進，共同提高。

（4）采取“走出去，請進來”的方式，拓展視野，取長補短，增長見識。“走出去”即利用一切可能的機會，組織青年教師到兄弟學校聽課、學習、交流。“請進來”即不定期請專家來校與青年教師進行座談交流。

4、強化匯報課制度

青年教師每學期必須上一節匯報課，組織好課前磨課、說課，課后評課，寫好教后感或反思。由各教研組組織實施，學科內全體教師都要聽課，提倡青年教師跨學科聽課。

5、強化教學基本功的訓練

第一學期組織板書比賽或說課比賽，第二學期與教工團支部聯合舉辦青年教師論壇，以提高青年教師的基本功。

6、快速提升教學業務能力

①青年教師每學期必須認真做兩套月考試題，②在帶教老師認真指導下，青年教師每學期編制4份練習卷，每學年擬出一份有一定質量的階段測試試卷。

③每學年學校舉行一次青年教師教學評比，搭建舞臺，展示才華，并鼓勵青年教師積極參加區級以上的教學評比。

④積極參加教科研工作，學習教育理論，每學期結合自己的教學體會，撰寫一篇教育、教學總結或教學論文，爭取在校級或區級刊物上發表，鼓勵青年教師積極申報校級以上課題。

永昌中學青年教師培養計劃

7、建立青年教師成長檔案袋

學校對每位青年教師建立成長檔案袋，記載青年教師的成長足跡。總之，青年教師的培養是我校在今后一段時間重要而艱巨的任務，對青年教師的培養的效果直接關系到學校教育教學質量的提高。學校要立足校本培訓，做好青年教師的培養工作，使青年教師快速成長。

第三篇：中學321青年教師培養計劃

先鋒中學青年教師“321培養計劃”

和學校干部學習方案

為了切實加強干部師資隊伍建設，逐步形成“愛崗敬業爭先鋒”的先鋒教師團隊，根據先教發[2013]68號文件精神并結合我校實際，特制訂我校青年教師“321培養計劃”和學校干部學習方案：

一、領導小組

組長：熊天華

副組長：代傳洪 刁攀恒

成員： 黃龍友 林曉梅 李琳

二、培養學習目標

學校干部、教師逐步成為有教育思想的教育人。

三、“321培養計劃”和干部學習規定

1.我校35歲以下教師執行“321培養計劃”，即每天讀30分鐘書，每天練20分鐘教師基本功，每天寫10 分鐘課后反思；每學期上1節教研課，每學期寫一篇課改論文；每學年讀1本教育專著。

2.實施“骨干教師與青年教師結對幫扶”

（1）每周青年教師聽指導教師一節課，每兩周指導教師聽青年教師一節課，相互交流，取長補短。聽課記錄當堂交教導處簽字。

（2）在指導教師的指導下，每學期青年教師以書面形式進行一次單元教材分析。期末交教導處存檔。

（3）在指導教師的指導下，每學期青年教師在學科教研組內開展一次公開課教學。教案由指導老師簽字后交教導處存檔。

（4）每學期青年教師分別命一套期中、期末考試試卷，并請指導教師指正。

（5）每學期青年教師撰寫一篇教育教學論文，并請指導教師斧正。

（6）每學期青年教師要幫扶2名學困生或品德缺陷生，要有簡要的幫扶計劃和轉化總結。

（7）教導處和德體處認真指導青年教師做好班主任工作，青年教師每學期要撰寫一篇德育論文或班主任工作經驗總結。

3.學校中層及以上干部每天學習30分鐘教育教學理論。

四、每期期末青年教師及干部各交一份學習總結。

先鋒中學教科室

2013年10月8日

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第四篇：回龍中學青年教師培養計劃

回龍中學青年教師培養計劃

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導方針，全面貫徹十六大精神，認真貫徹教育部《中小學教師隊伍建設“十五”計劃》，按照教育改革和學校五年發展規劃的總體要求，結合我校青年教師隊伍的現狀，圍繞師德建設、教育教學業務能力、科研水平等方面，進一步優化教師隊伍，全面提高教師素質。以敬業、勤業、精業為主題，開展“修師德，樹師表，練師能”活動。全面提升校青年骨干教師的教育教學能力、教育科研能力、新課程改革的實踐與創新能力，力爭在較短時間內建設一支師德高尚、意識超前、知識淵博、業務精良、創新實干的青年教師隊伍，為實現學校的發展而奮斗。

二、培養目標：

（一）總體目標

建設一支素質優良的教師隊伍，力爭使所有青年老師一年達標、三年合格，六年成為教學骨干，九年成為學科帶頭人，通過教師隊伍的建設，進一步提高學校的教育質量，為學校的發展提供師資保障。青年教師每三年的成長都要上一個層次。第一個三年，要掌握教學的各項常規要求，成為合格教師；第二個三年，要注意總結經驗、搜集各類教研素材，成為學校教學骨干；第三個三年，根據自己的教學經驗、個性特點形成教學風格，要成為在省、市內有一定知名度的學科帶頭人。

（二）具體目標

1、熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，敬業愛崗，教書育人，為人師表。積極參加省、市、校舉辦的各種活動。

2、具有扎實的教學基本功，能夠熟練且有效運用現代教育手段。

3、具有扎實的基礎理論和專業知識，能夠運用現代教學理論指導自己的教學，有實踐新教材的愿望與能力。

4、能勝任畢業班工作，有一定的獨立命題能力。

5、具備較強的教育管理能力，勝任班主任工作。

6、具備一定的教科研能力。

三、具體措施：

1．成立機構，加強領導

（1）領導小組

組長：

組員：

（2）考評小組：由領導小組成員和各教研組長等人組成。

2．加強青年教師教育教學理論的學習

（1）有計劃地訂購和印發教育教學理論材料供青年教師學習。

（2）每學期開設教育教學專題理論講座兩次，努力提高青年教師的教育教學理論水平。

（3）各教研組要制定出本組的理論學習計劃，要求各教研組每學期至少組織青年教師觀看最新教育教學錄像片兩次。

（4）每學期召開教育教學研討會一次，以便互相交流，互相促進，共同提高。

（5）及時做好總結工作，每位青年教師每學期要有一篇書面教研總結材料交教研室，并作為教師業務考核材料之一。

（6）采取“走出去，請進來”的方式，拓展視野，取長補短，增長見識。

3．推行學歷達標和信息技術達標教育

要求青年教師達到本科以上學歷。對參加進修和各種繼續教育的青年教師，本科考試畢業后給予一定的獎勵。要求青年教師學習計算機知識，熟練掌握計算機的使用，會電子備課、制作多媒體課件、會下載自己需要的資料并會保存和修改。

4．加強青年教師的培養和培訓工作

（1）開展“以老帶新互幫互助”活動。每位青年教師都必須與一位教學經驗豐富的中、老教師結為互幫互助小組，虛心向他們學習，刻苦鉆研教材教法，努力提高業務水平。實行青年教師培養導師制，搞好“傳、幫、帶”。學校聘請有經驗的骨干教師作為青年教師的導師，舉行拜師儀式，簽訂“協議書”，明確要求導師既要關心青年教師的業務成長，也要關心青年教師的思想進步，搞好“傳、幫、帶”。“傳”即傳授教學經驗和方法；“幫”即幫助熟悉教材，熟悉教學大綱，熟悉初、高考命題思路，掌握教學基本功；“帶”即帶出個好的教學作風和思想作風來。青年教師拜師結對，向老教師學師德、學技能，先聽課后上課，聽課使用記錄本，記錄的項目要全，仔細研究老教師的講課技巧，學習老教師的講課思路，盡快熟悉本學科的教學技

巧，提高授課水平。要求指導教師教案公開，課堂公開，以便于青年教師及時聽課學習，青年教師要寫詳案，分課時備課，教案要征求指導教師的意見。被指導的青年教師每周至少聽指導教師的課1節，指導教師聽被指導教師的課每學期不少于10節。青年教師的教學成績與指導教師的考評掛鉤，以激勵指導教師的責任感。

（2）各教研組要組織青年教師每學期開公開課一節以上，聽課20節以上，課后按標準進行評課。開課教案、聽課記錄及評課記錄交教研室，作為青年教師業務考核材料。同時要適當開展觀摩和分析優秀教師的教學活動。

（3）在青年教師中分期進行五項基本功培訓。內容包括：板書、口語、教案、教學設備及手段應用、計算機教學技術應用。

（4）建立激勵和約束機制：建立教師個人業務檔案，基本功訓練考核檔案。對表現突出的在職稱、晉級中給予優先考慮，對不合格者給予限期整改，直至不上崗等處理。

5、各階段達到的基本要求：

（1）一年達標

⑴能基本完成教學任務（本職工作）。

⑵基本上做到以身作則，言行一致，有涵養。

⑶能寫出有一定質量的教后感。

⑷熟悉教材、能獨立備課。

（2）三年合格:

A、教學基本功過關。

①鋼筆字、粉筆字過關，達到備課、板書字體工整，力求漂亮。②普通話過關，語言達到“確切、明白、簡潔、通俗、優美、形象”。

③微機初級過關，做到會打字、會制表、會制作課件。④物理、化學教師應熟練掌握初、高中教材中的全部演示實驗和分組實驗，會自制簡單教具。

⑤英語、語文教師具備最基本的聽力技能，讀、說等基本功過關。

B、學科常規教學過關。

①熟悉教材過關。

一學期內熟悉所教學科教材，做完教材的全部例習題，一年內做一套復習資料，參加統考成績達同類學校平均水平，并順利通過教學大綱和教材過關考試。

②備課過關。

青年教師要認真積累資料，要在個人備課基礎上，積極參與本組集體備課，聽取別人的意見，尤其是指導教師的建議，相互討論，取長補短，最終寫出自己的詳細教案，并寫好教后記，從而使教學水平日臻完善。

③教法過關。

課堂教學講、寫、作、畫、演有機結合，體現教為主導、學為主體、練為主線、思維為主功的四為主原則，講課效果好（95%以上的學生滿意），要主動聽課，積極參加各類示范課、公開課、優質課等賽講活動。

④學生輔導過關。

認真批改作業，課后輔導時有針對性，扎實有效地搞好單元過關考試，章節過關考試，并能根據考試情況，對學生的“雙基”進行鞏固、提高。

C、班主任工作過關

當好班主任，要積極參加班級管理，熟悉并掌握班級工作的規律，會組織各類教育、教學活動，班級管理水平高。

D、教學研究過關

積極參加教科研工作，敢于承擔（主持）課題的研究，認真學習教育理論，每學期撰寫教學、德育論文2篇以上，爭取在教育教學刊物上發表。

（3）六年成為教學骨干

六年以上的青年教師通過努力，根據自己的教學經驗、個性特點形成教學風格，在學校教育教學工作中起到骨干示范作用。

（4）九年成為學科帶頭人

在自身加強經驗總結的基礎上，逐漸走出校門，將自己的教學風格，教育教學成果在校外提高，成為在省、市內有一定知名度的學科帶頭人。

6、保障措施

A、學校在期初為青年教師指定指導教師，簽定結對互幫合同。

B、學校在資金允許的范圍內撥出一定經費為青年教師成長添置必備的教育教學設備，支持青年教師參加各級各類活動。

C、職能部門定時不定時對青年教師的教育教學情況進行檢查。

第五篇：宜君縣第二中學青年教師培養計劃（模版）

宜君縣第二中學青年教師培養計劃

一、指導思想：

為構建一支思想水平高、師德修養好、教育教學業務能力強的青年教師隊伍，保證學校教育事業可持續發展，現根據我校《師資隊伍建設規劃》和《教師繼續教育實施計劃》的要求，特制定如下青年教師培養計劃。

二、培養目標：

1．加強校本培訓工作，規范學校培訓的組織管理，建立教師培訓的長效機制。

2．以提高教師教學基本功為目的，以提高教師課堂教學素養為核心，以校本培訓、以老帶新為主要形式，以上課評課為主要形式。促進青年教師脫穎而出，快速成長，盡快勝任教育教學任務。

3．促進教師適應新環境、更新觀念、改革教學方法和手段。提高教師應用和駕馭現代化教學手段的能力，加強相應信息技術的培訓。為教師自覺應用現代化教學手段奠定基礎。

三、基本要求

1、職業品質

自覺遵守教師職業道德，培養自己的職業自覺，懂得個人才華、創造力、個性品質始終居于道德修養、群眾威信之后，認真履行崗位職責。樹立主人翁意識；講大局，重效率，個人意志要服從于教育發展需求，服從于學校文化建設，服從于公共關系秩序。善將自己的情感與行為自覺融入學校的發展意志中來。勤于自省，檢視自己的思想、言行，能夠開展批評與自我批評。

2、規范力

遵循省市規范管理規定，規范鎮校師訓工作。

規范制度：建立科學、全面、規范、有現實效能的學校制度體系。

規范育人：主動承擔班主任工作、落實學科德育。

規范課程：嚴格執行國家、省課程計劃，開齊開好各門課程。

規范教學：將教學工作的每一個環節、每一個細節做實、做規范。

規范教研：依問題定主題，有高度，講參與，重實效，守紀律。

規范課題：科學論證，慎重選題；計劃縝密，過程嚴謹，注重實踐，共享成果。

規范備課：認真研究鎮單元整體課例備課，有效選擇借鑒，進行個性化修改。規范課堂：課堂時間的完整性、課堂過程的效率性、課堂中的紀律性。規范活動：主要指大型集體活動、大課間學生興趣活動，制度健全，職責明確，計劃詳實，過程性強。

規范檔案：尤其是德育活動、安全教育活動、教研組、課題組、興趣組的各種過程性材料要及時、要健全。

規范時間：嚴格執行學校作息時間、上下課時間、會議或集會時間、活動時間。

規范習性：學會學習，提高言行素養，養成良好的教育習慣，課堂習慣，與人交往、交流能力，加強自我約束力。

3、內驅力（精神）

時代需要精神，學校需要精神，青年教師需要精神。周一貫老師說過：簡單的工作反復地做，而且越做越好，這就是專家。反復的工作，快樂的做，而且

越做越樂，這就是贏家。專家加贏家就是大家。教育需要精神上的陽光享受與生命動力，每一位青年教師都應該找到屬于自己或團隊的精神，用我們的精神帶動起一支精神的團隊。這些精神多是在默默中、不知不覺中進行著，教育的精神是一種美麗，教育的美麗是一種心情，是不知奉獻而在奉獻的心情，是不知追求而在追求的心情，是不知執著而在執著的心情，是一種靠近你溫暖我的心情。

4、學習力、思考力

哲人說：“僅有知識的人，看一塊石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子。有思想、有視野、有智慧的人，他能從一塊石頭里看到風景，從一粒沙子里發現靈魂。” 青年教師不要做照本宣科的、學而不思的、思而不用的教書匠，要努力成為學者型、研究型、思想型、專業型、實踐型的教育者。要建立和培養自己的教學主張。要能夠跳出教育看教育，跳出教師看教師，跳出學校看發展，跳出課堂看效率，跳出教育者看孩子。

四、具體措施：

1．學校重視對青年教師的培訓工作，落實組織，加強領導。調動和發揮學校各級骨干教師、學科帶頭人、中高級教師和有經驗老教師的指導作用，認真做好青年教師的培訓工作。

2．加強學習，注重轉變觀念。學習是一種追求，也是一種境界，特別是在以“信息化”為主要特征的“知識經濟”時代，學習是一切進步的關鍵。培養青年教師良好的自學習慣，鼓勵青年教師自自我學習、自我提高。培訓工作加強過程管理，嚴格管理，嚴格要求，著重失效。

3．通過校本培訓，全面開展教師教育教學水平訓練。首先抓好大練教學基本功的工作。因為教學基本功是完成教學任務必須具備的基本條件，是教學的需要，把教學基本功轉化為課堂教學能力，就會有效地提高教學質量。二通過培訓，全面提高青年教師素質，不斷提升課堂教學質量。課堂教學是一項綜合能力的體現，也是教師應具備的主要素質。三是通過信息技術的培訓，使老師掌握好基本的教育科研、信息技術和現代化教學手段，對課堂教學起到促進作用。利用信息

技術可以規范教師的教學行為，增強課堂教學的科學性，提高課堂教學效率，豐富課堂教學內容，豐富學生感知，豐富教學手段，增加教學容量，可以為教師培養學生創新意識的實踐操作能力提供廣闊的空間。

4．為青年教師的成長創造良好的外部環境。青年教師成長不僅依靠自身的不斷努力，而且外部環境將直接制約著他們成長的速度和方向。

第一是為青年教師指派師傅——藍青結對（具體方案及落實由各教研組完成）。由學科帶頭人、骨干教師及工作經驗豐富業務能力強的教師為師傅，著重于本學科、本專業之間便于交流。任務如下：

（1）如何備課（備教材、備教法、備教學對象等）

（2）如何寫教案（基本內容、書寫要求等）

（3）如何上好課（組織教學、課堂調控、情況應變、講練結合等）

（4）如何輔導學生（課內與課外、點與面、主與次、難與易等）

（5）如何布置、批改作業（及時必要、有針對性、講究適量；精批細改、面批面改、側重評改等）

（6）如何擬定試卷（典型性、覆蓋率、難易度等）

（7）如何講評作業與試卷（針對性、聯系性、代表性等）

（8）如何制定教學計劃（長計劃短安排、學科要求、發展要求、實際情況等）

（9）如何確定教研專題（準確性、必要性、計劃性、可行性等）

（10）如何做好教學經驗總結（實踐性、理論性、計劃性、指導性等）除此之外，還可根據具體情況，增加其他內容。

第二是言傳身教、具體指導。學校領導和指導教師不僅幫助青年教師備課，深入課堂聽課，而且還為他們上示范課、領路課。

第三是創造條件讓青年教師多上公開課，讓他們在教學實踐中鍛煉成長。第四是為青年教師開辟外出學習的機會，開闊視野。

五、培訓具體內容。

1、教師基本功的培訓。

1）教師教學語言的培訓。

2）教師板書設計及三筆字（鋼筆、毛筆、粉筆）的培訓。

3）教學設計及備課方法的培訓。

4）課堂教學管理的培訓。

5）如何撰寫教學論文。

6）如何設計教研課題。

2、課程改革基本原理與方法的培訓。（如何用借基礎教育改革的理念與方法指導我們的教學）

3、信息技術培訓：為了使全校教師能夠充分利用現代化信息技術設備，真正做到計算機輔助教學，提高教學效率，將對教師進行信息技術知識培訓：

①INTERNET的使用

a、瀏覽器的使用

b、搜索引擎的使用

c、文字的保存

d、圖片的保存

e、軟件的下載

f、電子郵件的發送

②POWERPOINT的使用

a、模板的選擇與配色

b、字體的設置

c、自定義動畫

d、插入組件（聲音、圖片??）

e、修飾、打包

③多媒體教室設備的使用

a、投影儀的使用

b、視頻展臺的使用

c、投影儀與視頻展臺間的互換

六、管理與考核

1、建立名冊，建立青年教師成長檔案。

2、將青年教師參訓實績納入對學校的考核。

3、對優秀學員在教師節進行表彰，評先選優優先推薦。

4、對成長快的青年教師優先發展與培養，充實到教育管理隊伍。