第一篇：張橋中學青年教師成果

張橋中學青年教師培養工作成果

青年教師是學校教師隊伍的戰略后備，青年教師的狀況關系著學校教師隊伍的未來，關系著學校將來的發展。青年教師培養工作是教師隊伍建設的重要舉措。

近年來，我校在培養青年教師快速成長過程中，堅持“內強素質，外樹形象”的工作理念，著眼于提高青年教師的個體綜合素質，優化教師隊伍群體結構，以適應未來科學技術和社會發展的需要。通過一系列措施為青年教師脫穎而出努力創造條件，全面提升了青年教師的綜合素質。

一、近年來培養青年教師的措施

1.定期組織開展備課組、教研組活動，由具有豐富教學經驗的教師介紹教學心得和經驗，向青年教師傳授教學方法，幫助青年教師搞好教學工作。

2.以高中新課程的實施為契機，大力支持青年教師參加各類業務進修。先后選派40多人次分赴北京、合肥、蕪湖等地參加省市級課程培訓，贏在起跑線。

3.鼓勵青年教師的教學創新，特別是在運用多媒體等現代化教學手段過程中，充分發揮青年教師的才能。通過校內各類教學比賽為青年教師搭建展示才華的平臺。

4.在校內營造公平競爭的氛圍，大膽放手讓青年教師擔任高三畢業班班主任和學科教學工作，在實踐中不斷提高他們的業務水平和能力。

5.將青年教師納入到各級各類教科研課題工作中，使其在開展課題研究活

動中，熟悉課題研究的一般方法、過程，增強科研能力。鼓勵青年教師在各級期刊上發表學術論文。

6.選拔優秀青年教師分別擔任學校中層領導干部、年級組長、教研組長、備課組長等職務，為學校管理工作輸送新鮮血液。

7、擴大交流，共同提高。充分利用張橋片教研中心的作用，每學期在片內開展三次示范課觀摩活動，為青年教師提供學習與交流平臺，提高他們的業務水平和工作能力。

二、近年來培養青年教師的成效

通過上述措施，張橋中學中青年教師培養工作取得了顯著成效：

1.楊仁松老師獲得2011年“滁州市優質課評比”英語組三等獎，董世杰、陳凱、陳永分別獲得08年縣級優質課二等獎、三等獎。周家殿、周悅、李健君、劉燕如老師獲得縣青年教師基本功大賽二、三等獎。

2.李守坤、周成芳、陳永、王道明、諸立新、陶麗等老師先后獲得定遠縣07年、09年“教學能手“稱號。李健君、劉燕如獲得09年縣級“教學新秀”稱號

3、三年來，青年教師撰寫的教育教學論文、教學設計和教學案例等市級以上獲獎共30余篇，其中省級以上獲獎10余篇。

學校的靈魂在教師，學校的希望在青年教師。張橋中學的青年教師“快成材，成好材”是提升學校綜合競爭力的強硬后盾，也必將為學校的高速發展打下堅實的基礎！

第二篇：張橋中學班主任總結

2007-2008學年第二學期班主任工作總結

在過去的一學期里,我擔任高三(2)班的班主任,并擔任兩個班的林玉才 語文學科教學,在任課教師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,班級學習生活等方面都取得較突出的成績.現將本學期班主任工作總結如下:

一,把握班級情況

基本情況:我班情況比較特殊,不僅學生底子薄,而且學生思想比較活.全班共有56人,剛開始有35名女生.我就發現就有較多的學生人無心學習,紀律散漫,班級集體觀念不強.同學心理素質和自我約束能力較差,學生的叛逆心理較強.這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力.經過一學年的教育整頓,班風學風的有大的改變,成為學校的前列.二,進一步完善班級管理建設.高三年級是學生的世界觀發展,變化的重要階段,同時,面臨著過渡轉型等問題,隨著課時和知識復雜程度的加重,容易產生兩極分化,有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心.因此,思想工作顯得更加復雜和重要.在這個學期里,一方面,我主要加大了對學生自治自我約束能力培養的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計,自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體.還注意培養學生的自我服務的能力,讓學生學會規劃,料理,調控自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是“包袱”.另一方面,我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動,例如,學習經驗交流會,意志教育,如何做時間的主人,習慣養成教育,如何管理好班級等,這些活動大大地促進良好的學風,班風的形成.再一方面,我自己也以身作則,努力做學生的榜樣,跟班勤,管理方法得力,班風正,學風濃,選好班干部,樹立好班干部的威信.我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績.本學期的期中考取得較好成績,各項管理也都取得了較好的成績.這又進一步鼓舞了士氣,使班級管理工作向著健康的方向發展.三,抓典型,以點帶面以點補面.本班學生特點是兩極分化:成績兩極化,思想也兩極化,特別是雙差

生較多.所以要管理好這個班,首要的工作就是如何發揮好生的榜

樣作用和教化差生,即抓好典型.對學生因材施教,分批集中進行指導教育,主要分為四種類型:雙優生(成績思想都好的),中等生,成績

差的,雙差生.對雙優生還需多關心和鼓勵,對雙差生實行及時鼓勵

和嚴格要求,獎罰分明相結合.四,營造好的學風,力爭學習成績有較大提高

根據我班的實際情況,主要幫助學生采取如下一些對策:

1,改善學習行為習慣

(1),科學調整各科學習時間.(2),改進學習方法,難題怪題少做或不做,要重視基礎性知識的理解

和應用,及時鞏固和多次重復訓練重點知識.(3),要豐富自己的學習生活,調節緊張的學習情緒,使自己過得既輕

松又充實.(4),引導學生培養間接興趣,對無興趣的科目要采取“強化學習”的方法,有一種強迫自己成功的意識.2,發揮自我暗示的積極作用.3,講究“戰略和戰術”.戰略:以競爭的精神去拼搏,拋開保守思想的束縛.戰術:強科爭優勢,弱科保底線.五,家長會召開效果良好

本次家長會根據學校的統一安排進行,絕大部分學生家長參加了會

儀.在召開家長之前制作出家長會課件,又先找一些學生深入一層

談心進一步了解學生.開家長會時,詳細地介紹了學生在校學習生

活情況.家長對學校管理和教育教學非常滿意,深得家長的好評,收

到良好的效果.六,積極抓好后進生的轉化工作,努力使后進生以失敗者來,以勝利

者走.任何一個班集體都或多或少存在著差生.轉化差生工作是一項復雜,細致的思想教育工作.要教育和轉化差生,消除他們的心理障礙,必

須用真摯的情感,從尊重其自尊心入手,以喚起他們對所犯錯誤的自責和悔恨,使他們從痛苦自卑中解脫出來,激發其要求上進的動

力,增強他們的自信心.使他們把好的品德,好的行為,好的學習成績

保持下去,不斷向更好的方向轉化.總之班主任要面對現實,樹立信心,又要用科學方法去開辟獨立發

展道路,注重對學生方法的指導,指導學生如何科學的安排學習,工

作,生活,形成良好的生活習慣.科學有效的管理班級,形成良好的班

級風氣,班級的各項工作就能夠較順利的開展.著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就養成良好的習慣……”在長期班主任工作中，使我深深地懂得小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，而良好的班風班貌是各種習慣養成的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應該如何把握好這一關鍵期？如何整體優化班風班貌？如何讓學生養成一系列的良好習慣？我認為，以良好學習習慣的養成為突破口，有助于促進班風班貌的整體發展。低年級學生處在一個重要的轉折和適應時期，隨著新生入學，學習成為他們的主要活動，這給兒童的心理與行為都帶來了重要影響。而小學生學習行為又同其他行為方式（如生活習慣）有著密切的聯系，它不僅對學習的本身，而且對學生道德品質以及心理的和諧發展都會產生一定的影響。因此，良好的學習心理品質以及行為習慣的養成對于學生本身，對于形成和完善兒童個性，對于兒童的主體發展乃至對于提高整個下一代的身心素質，都具有重要的影響。

在長期的工作實踐中，我把學生的學習習慣分為一般學習習慣和特殊學習習慣。我根據低年級學生生理和心理及年齡特點，在培養學生這兩種習慣時，注意符合兒童學習活動的基本規律，注意適合兒童身心發展的規律，在對具體學習習慣進行指導的基礎上，幫助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其它習慣的養成，促進班風班貌的整體發展。

一、一般學習習慣的培養。

低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據住讀學生的特點，首先對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發言舉手時，告訴學生為什么上課發言要先舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規范的舉手姿勢（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發出響聲）。發言的體態及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養成習慣。如在訓練學生課前靜息，按時上學和認真做作業時，把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌的內容是：“上課鈴聲響，快步進課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上。”“早上起床，穿衣疊被，快步進操場，跑步完到食堂，快快吃飯進課堂。”“本子到，墊字板，拿起筆，細心做作業。”又如，在訓練學生擺放和整理學具時，把一般順序和方法利用晨會，班會讓學生演示說步驟，同時我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給學生作為指導，兒歌內容是：“書包左邊放，圈筆刀放右上，今天用的各科書，放在右下好取放。”其三，注意了良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒，督促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了發展。

二、特殊學習習慣的培養。

各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各 不相同。那么學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為“特殊的學習習慣。”就拿語文學科中的書寫習慣來說，這是低年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢及習慣對兒童自制能力及穩定的心理品質的培養具有一定的意義。其它學科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并配合養成。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。又如，音樂老師要求他的學生進音樂室必穿舞蹈鞋，我就規定學生每人購買一雙并繡上名字，提醒學生上音樂課帶上，小干部分組檢查。再如，體育老師要求他的學生上體育課必穿運動鞋，我也規定每人購買一雙，提前通知學生，體育課上要求人人穿好，確保安全。再如，其它美術、自然、勞動等學科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數，周末布置，回家準備，課前檢查。慢慢地學生也養成了習慣。我認為，班主任善于抓“特殊習慣”的培養，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養成，從而也助于班風班貌的整體發展。在班主任工作實踐中，還使我認識到學生的學習習慣應逐步內化，使之成為穩定的學習品質，這需要一個長期的過程。但只要教師遵循兒童身心發展規律，高度重視，從小行為入手，從低年級開始訓練，良好學習習慣一定能養成。因此，每一年的新生入學，我都把抓良好學習習慣的養成，作為班風班貌建設的一個突破口。

我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養成的環境氛圍。我就是通過抓一般學習習慣與特殊學習習慣的養成，使我班的班風班貌得了整體發展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，學生不但成績和學習習慣好，而且學生的能力也得到了發展。在各種比賽中都取得優異成績，班級年年評為先進班集體。由此可知，抓學習習慣培養，能促進班風班貌整體發展。

2008.06.20

第三篇：張橋中學保衛科工作計劃

定遠縣張橋中學2013-2014年第一學期保衛科

工 作 計 劃

一、指導思想

本學期，保衛科將以學校工作計劃為指導，牢固樹立“安全第一”和“安全責任重于泰山”的思想，努力開創學校安全、社會治安綜合治理工作的新局面。

二、工作目標

嚴格貫徹上級文件精神，通過 “定期排查安全隱患、及時消除安全隱患”，“強化安全教育活動、強化安全管理和安全防范意識、強化安全防范能力”，認真做好安全事故的防范工作，確保校園安全穩定，營造和諧育人環境。堅決杜絕重特大傷亡事故，盡力控制一般事故，確保在校師學生安全，力爭實現“零死亡”、“零事故”、“零犯罪”目標。

三、工作思路

加強隱患排查、抓好住宿生管理、強化學生公寓安全工作、創設安全環境。

四、工作措施

(一)明確責任,提高認識

教育全體師生員工，提高安全防范意識，明確“學校安全工作，人人有責”。每個部門負責人、年級組長、班主任對其部門的安全工作要落實到位。全校教職員工必須提高認識，認真履行自己的職責。當發現安全隱患時，應積極主動的與學校或保衛科反映，確保校園安全穩定。

(二)建立健全機制，強化監督管理

為了確保校園安全穩定，建立安全制度，分別為《學生校牌檢查制度》、《學生進出入制度》、《來訪人員登記制度》、《巡查制度》、《突發事件及時上報制度》，以上制度由我校領導及保衛科進行監督與管理，并加大執行力度。

1、《學生校牌檢查制度》

保衛科值班人員負責組織學生會值班人員在上學期間對全校學生校牌佩戴情況進行檢查并登記。經認真核對學生信息后，登記未戴校牌或借校牌的學生姓名、年級班級、班主任。由保衛科按周進行統計并以表格形式下發給班主任。

3、《來訪人員登記制度》

任何時間，來訪人員必須經其所訪人員電話同意并登記后方可進入。保衛科值班人員須嚴格執行確認制度和登記制度。沒有相關人員電話同意，一律不準任何外來人員進入校園，包括放學期間。尤其注意冒充學生家長的人員和其他工作人員。

4、《巡查制度》

保衛科值班人員在教學期間，對校園認真巡視，主要巡視操場、食堂等場所。并在放學期間對校門口周圍情況進行巡查，安排落實好節假日校園值班巡查工作。

5、《突發事件及時上報制度》

保衛科值班人員在校園內、校門、校門口周圍若發現突發情況，以及全校學生、教職員工在校園內若發現突發情況，應積極主動對保衛科或當天行政值班人員反映，保衛科值班人員尤其要注意來訪人員強行進入校園，及時上報，必要時與110聯系。

(三)落實隱患排查與整改

對校園安全隱患進行排查，主要排查建筑物安全、消防安全、用電安全。對于排查與整改情況每周五上報校長室。

(四)做好與交通、公安等政府職能部門的溝通協作

對于利用我校資源無法解決的安全問題，保衛科及時與交通、公安等政府職能部門取得聯系，進行溝通和協作，盡早排查安全隱患，營造良好的辦學環境。

(六)每周工作重點

第一周：擬訂本學期安全工作計劃，確定本學期安全工作要點，第二、三周：辦理起始年級學生校牌，嚴格執行學生校牌佩戴制度，并執行每周通報制度。

第四、五周：抓好并協調各方整治校園周邊環境。

第五、六周：中秋放假、國慶長假安全專題教育。“迎國慶”安全隱患大排查。布置中秋節、國慶節期間值班工作。

第七、八周：抽查夜間就寢情況。

第九、十周：安全隱患大排查。為校秋季運動會做好安全保衛工作。

第十一、十二周：對學生騎非機動車上學情況進行清查，對住家比較近的同學勸其步行上學，嚴禁學生騎摩托車、電動車上學。

第十三、十四周：抽查夜間就寢情況。

第十五、十六周：管制刀具突擊檢查。

第十七、十八周：防火防盜知識宣傳、交通安全教育，消防器材檢查與維修。

第四篇：張橋中學防溺水演講稿

定遠縣張橋中學《珍愛生命，嚴防溺水》演講稿

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！我是八（5）班的陳昊宇。今天我演講的題目是,《珍愛生命，嚴防溺水》

同學們，當你降落人間，這就標志著又給人世間增添了一份寶貴的財富.同時也給家庭帶來了無比歡樂.從這一刻起多少人關注著你，期望著你快快長大，成材成器.你不但屬于家庭，父母，說到底你是屬于社會，國家.所以也可這樣說：生命誠可貴，人生價更高，只有生命的存在，才能去實現更高的人生價值.所以珍愛生命，安全第一，是我們社會永恒話題.人的生命是最可寶貴的，只有人才能創造財富，才能使世界變得更美好.只有同學們的歡聲笑語，活潑身影，才能使我們的校園充滿陽光，充滿生機.但是人的生命又是非常脆弱的，如果我們不注重安全意識，視安全隱患而不顧，把生命當兒戲，那么造成的后果將不堪設想。

什么是幸福的家庭，無非是完整無缺的溫馨的家庭，然而一個幸福美滿的家庭卻能被無情的河水毀于一旦。陽光明媚的天氣，顯得有些悶熱，這么好的天氣，人們心中只是對幸福美滿的家庭充滿憧憬，但想不到的是，美麗的想像畫面后竟隱藏著一件悲痛欲絕的事——本完整無缺的家庭被無情的河水摧毀了、淹沒了、吞并了。那是在2012年5月6日下午15時左右，江西宜昌璜溪村小學的六名學生因天氣炎熱下池塘洗澡造成五名小學生溺水死亡。看吧，他們一家人的生活原本多么溫馨，無時無刻都在一起，互相關愛。卻在此刻，改變了他們一家人的生活，改變了他們一家人的命運，改變了他們一家人的希望……

生命是寶貴的，給予每個人的機會只有一次，所以我們全體同學都要珍惜生命、謹防溺水。一幕幕慘劇目不忍睹.只因為忽視了安全問題，一個個生命如鮮花在瞬間凋零，帶給社會，家庭，親人的只是悲痛欲絕的身心和沉重的打擊，血的教訓.悲劇一旦發生，所有的后悔，醒悟都為時已晚，對生命的關愛，只能成為一個美麗的詞藻.由于安全意識的淡薄而造成的嚴重后果，難道我們不該反思嗎？為此我們在這里一起學習一下防溺水的注意事項：同學們，注意聽，防止災害記心中，夏天游泳防溺水，河溝水庫底不清，千萬不能胡亂行。會游的，也不中，逆流底溝亂草生，一旦發生溺水害，喊人救命沒人聽，不會游泳的更可怕，稍不留神要了命，千萬注意危險情，游泳就去游泳館，安全清潔更輕松。更輕松......同學們，老師們，血的教訓不能一次又一次，悲劇不能一演再演，生命更沒有第二次.我們只有懂得一個道理，防患于未然，在人生的路上走好每一步，處處小心，時時提防，保持警惕的頭腦，繃緊安全之弦，事事處處想到“安全”二個字，在校內外要注意各種安全，努力增強自我防范能力，作到警鐘長鳴！謝謝大家！

第五篇：張橋中學班主任考核方案

張橋中學班主任考核方案

-----------團委活動部分

一、黑板報的設計

1.每班每個月設計一次黑板報，要求黑板報的內容新穎，貼近學生實際，板式美觀，能夠體現我校的校園文化，根據設計的情況賦分，分為三等依次為2,4,6.2.在該班管理黑板報期間，板報的內容要不斷的更新。

3.在黑板報設計和策劃的過程中，班主任要不斷關注，叮囑學生的安全。

二、國旗下演講

1.每個班每學期進行一或兩次國旗下演講，根據活動完成的情況分為三等依次為2,4,6分。

2.班主任精心挑選升旗手，升旗手身穿校服，手戴白手套，表情莊重而嚴肅；班主任提前訓練升旗手升旗的速度與國歌的節奏基本相符。

3.班主任精心挑選國旗下演講的學生，提前輔導學生聲情并茂，抑揚頓挫進行國旗下演講，并對演講的內容進行把關，演講的內容要關注熱愛祖國，感恩父母，學習體會，學校常規等方面的內容，演講時必須用普通話。

4.其他班級在周一集合時，要集合迅速，班隊整齊，人數齊全；在升旗過程中要表情莊重，要目不斜視，關注國旗的升起，在演講的學生演講過程中其他班級的學生要保持安靜并認真傾聽，適時要熱烈鼓掌。活動完畢各班主任要帶領自己的班級按秩序回到自己的班。

三、跑操與廣播體操

1.跑操與做操時班主任要安排學生集合迅速，下課鈴響過5分鐘之內集合完畢，鈴響5分鐘后視為遲到。遲到者-0.5分。無故不出操的-1分。

2.跑操過程中隊伍要整齊，口號要響亮，口號要體現出班級的特點和學生的風采，班與班之間保持適當的間距，跑操過程中不準說話和無故停下來走操。

3.做操時班級的隊列前后左右要對齊，做操的動作要到位。

4.兩操時各班的學生人數要齊全并且要統一穿校服。

5.做操時班主任要及時關注自己的班級并且與學生一起做操；跑操時班主任及時集合自己班級的學生并和學生同時到達操場。班主任出勤者每人次加0.5分。

6.兩操結束時各班主任帶領學生到指定的地點集合或將自己班的學生帶回。

四、校園小喇叭

每班每周上交2篇學生自己創造的精品小文章，每周截稿日期是周五，被小喇叭廣播一篇該班加0.5分。

五、活動

政教和團委會定期舉行活動，根據班級參與程度，參與質量和參與結果給班主任2,4,6,8分量化考核分。