第一篇：常熟市趙市中學青年教師培養規劃實施方案

常熟市趙市中學青年教師培養規劃實施方案

常熟市趙市中學青年教師培養規劃

實 施 方 案

（修訂稿）

近年來，大批青年教師走上教壇，青年教師（35周歲以下）所占的比例逐年增加。加快青年教師的培養，迅速提高他們的思想素質，教育教學水平和管理能力，已成為我校教育事業可持續發展的重中之重。為此，特擬訂本實施方案。

一、組織領導

為了把青年教師培養的規劃落到實處，學校成立青年教師培養領導小組。領導小組成員由下列同志組成：顧建東、張軍、嚴立民、褚桂珍、張建青、陳麗鋒。

二、培養目標

對青年教師實施目標管理，并采取階段目標考核和綜合考核相結合的方法。階段目標分三步，即“一年要入門，三年能稱職，五年成骨干。”所謂“入門”就是要求青年教師有良好的師表形象，具有與示范性初中教育教學需要相適應的能力與水平；所謂“稱職”，就是要求青年教師具有比較扎實的專業知識和較強的業務能力，教育教學質量較高；所謂“骨干”，就是要求青年教師在教育中表現突出，在學科教學與研究中有一定見解，并取得優異成績，有一定的知名度。對學校骨干青年教師，可推薦為市級教學能手。

綜合考核是指建立青年教師檔案，在階段目標考核的基礎上，實行全過程管理。

三、具體措施

1、幫助青年教師把握方向，樂業敬業

幫助青年教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；引導青年教師了解我校的光榮歷史，學習老教師的教育教學經驗，立志為人民的教育事業奮斗終身；指導青年教師加強教育理論學習，提高自身的思想與業務修養，在理論與實踐的結合上不斷提高教育教學能力。在青年教師中開展“愛業、愛校、愛生”活動。

2、設立青年教師導師制度

⑴約請校內外名教師和專家給青年教師作講座，開展讀書班，每學期安排1—2次。

⑵為教齡不足三年的青年教師聘請師德高尚、經驗豐富的中老年教師擔任指導教師，由學校向指導教師頒發聘書。指導教師本著熱情關心、細心指點、嚴格要求的原則，幫助青年教師準確把握所授學科的教學大綱，教學原則和教材體系，指導青年教師學習現代教學理論，嚴格執行教學工作“五認真”規定，引導青年教師養成良好的師德和嚴謹的治學精神。指導教師聽青年教師的課每學期不少于10節，每學期幫助青年教師“磨出”1—2節優質匯報課。對培養出優秀青年教師的指導教師，學校給予表彰獎勵。

3、工作上壓擔子

⑴青年教師均應擔任班主任或實習班主任。通過開展班級工作，使青年教師了解和熟悉學生管理的基本內容，重視對學生進行思想品德教育，關心學生生活和身心健康，培養學生的良好習慣，增強青年教師的育人責任感。

⑵青年教師原則上均參加三年循環教學。

⑶學校安排青年教師參與第二課堂活動中和學校各項中心活動。

四、工作要求

按教學年限與年齡，將青年教師分成兩組，實施分層管理，分級培養。第一組為教學年限不足三年的青年教師；第二組為教學年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師。

1、第一組青年教師的工作要求：

教學年限不足三年的青年教師必須做到：

⑴做好班主任或實習班主任工作。所帶班級要班風正，學風濃，紀律嚴，成績好，學校各項評比全優，年度評為校優秀班集體。

⑵超周備課，備出詳案，及時寫好“教學后記”。

⑶每學期聽指導教師的課不少于15節，并做好聽課筆記，寫好聽課心得。

⑷在指導教師的指導下，每學期要擬出一份有一定質量的試卷，提高自己的命題與評估能力。

⑸凡布置給學生做的作業，自己都必須事先做一遍，完成該年度所教學科的中考卷的解答。

⑹認真做好學習興趣小組的輔導工作，做到有計劃、有教案、有記錄、有成效。

⑺能熟練應用電教手段進行教學。

⑻每學期要上好1—2節匯報課，寫好一份優秀教案，展出一本備課筆記，上交一份教學工作總結。認真做好期中、期末的考查工作，認真監考，認真閱卷，認真講評，認真寫好質量分析表。

⑼積極參加教研活動，主動完成教研組安排的工作，積極開展教科研，每學年讀好一本教育理論專著，用好一本業務雜志，每學年能寫出1篇達到一定水平的教學總結或教科研論文。

2、第二組青年教師的教學評比要求：

教學年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師，必須參加學校組織的教育教學評比工作。具體要求是：

⑴做好班主任或實習班主任工作。班級管理要井然有序，學生精神歲月要蓬勃向上，德智體美勞要協調發展，成為本年級或學校的模范班級。任課教師要主動協助班主任做好學生思想工作，注意提高教學效率，師生關系融洽和諧，贏得學生、家長和社會的贊譽。

⑵每學年要上一堂優質公開課，同時要勇于承擔對外的實踐課任務。

⑶備課筆記分教時安排，突出教學重點和難點，詳略適當；作業有布置就有批改，有錯誤就有訂正，不出現漏批錯批現象，重視評講分析。

⑷每學年寫出一篇教育或教學論文，論文要求切合教育、教學實際，觀點鮮明，有一定的理論深度。

⑸教學工作效果明顯，實績突出。

五、考核和激勵機制

學校領導和黨團組織要熱情關心青年教師政治上的成長，把優秀的青年同志吸收到黨內來；要注意發揮青年教師的作用，大膽使用，將素質好、能力強的同志推上領導崗位。

⑴要開展適合青年特點的形式多樣的活動，增強青年群體的凝聚力；要關心青年教師生活上的實際困難，注意傾聽他們的意見。

⑵對表現突出的青年教師，實行政策傾斜。為青年教師提供外出學習和繼續深造的機會；積極推薦市級以上的教學能手和學科帶頭人，為青年教師走向名教師的行列創造有利條件。

⑶對那些教育教學工作中暫還有困難的青年教師，慶給予更多關心與幫助，使他們盡快提高業務水平，適應學校工作的需要。

⑷對青年教師的考核評比由學校青年教師培養領導小組會同有關組、室負責完成，每學年一次。

環縣一中青年教師培養實施方案[環縣一中信息網]

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您當前位置： 環縣一中信息網 >> 學校概況 >> 制度建設 >> 管理制度 >> 正文2008年12月22日 星期一

環縣一中青年教師培養實施方案

作者：王永紅

來源：環縣一中信息網

點擊數：1225

更新時間：2006-11-1

培養青年教師，提高青年教師的教學水平和綜合素質是學校一項重要的基礎工作。青年教師培養工作的成效，直接關系到整個教師隊伍的質量，關系到學校的生存和發展。目前，我校學生人數不斷增加，班額逐漸擴大，青年教師的數量不斷增多，于是青年教師的培養顯得尤為重要。為了確保學校教育教學的質量，讓青年教師步入課堂，站穩講臺；為了使青年教師盡快成長起來，切實擔起教育教學的工作重任，教務處、政教處制定以下培養計劃：

一、指導思想

以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，堅持黨的基本路線，認真貫徹落實江澤民“三個代表”的重要思想，以《教育法》、《教師法》等法律法規以及《教師職業道德行為準則》為依據，堅持理論聯系實際的原則和教師自主發展的原則，明確教師的權利和義務，全面提高青年教師的職業道德。有針對性地安排、指導青年教師的教育教學工作，使青年教師愛崗敬業，開拓進取，力爭一年適應，二年合格，三年勝任，五年成為骨干，為把學校建設成縣內領先、市內知名、省內有名的示范性名牌學校創造條件。

二、培養形式

（一）教學工作方面

1、開展青年教師拜師活動

每位新調入的青年教師通過自愿結合方式，找本教研組一位教齡較長、教學經驗豐富的中、高級教師作為指導教學的導師。導師要對青年教師政治上關心、業務上指導、生活上幫助；從工作態度、師德形象、教學思想、教學行為、教學技能、教學手段、教學科研、教學創新等方面進行跟蹤指導。通過“以老帶新”的措施，建立檔案，實施考核，以促進青年教師全面成長。

2、組織教學常規培訓

在教學過程中充分重視中老年教師傳、幫、帶的作用。第一階段，每學期初青年教師和指導教師一同備課、磨課，一同上課、聽課，互相交流、互相切磋。第二階段，中考后指導教師對青年教師進行批改作業、課外輔導、考試、出題、聽課、評課等教學常規工作環節做出培訓和全面檢查。

3、開展教學大賽活動

每學年初進行一次新調入青年教師的匯報課活動；匯報課之前指導教師對新教師進行備課指導，即從教材的地位，教學目標的制定，重點、難點的確立，教法、學法的選擇，技能的展示、板書的設計、禮儀形象、行為舉止等方面進行全方位指導，確保匯報課的成功。同時每學年倡導青年教師寫一份優質課教案，上一節優質課，做一個優質課件，編一套優質試題，寫一篇教學反思或案例，教務處結合教研組開展的聽課、評課活動，評出優勝者進行表彰獎勵。

4、倡導青年教師開展教育教學研究活動

以發掘教學新思想、倡導新教法為目標，引導青年教師在教學工作中推陳出新，提高教學水平與質量。倡導青年教師研究教法，研究教材，研究習題，撰寫教學筆記、教學反思與教學論文，總結教學經驗，營造濃厚的教學研究氛圍。

（二）班主任工作方面

1、在學校的領導下，由政教處進行考核選拔，推選出愛崗敬業、為人師表、關心青年教師和具有豐富經驗的班主任作為青年班主任的指導教師，全面指導青年教師的班主任工作。政教處為指導教師頒發聘書，聘期三年。

2、指導教師工作職責

1）無保留的為青年班主任在教育理論、思想、行為、藝術等方面給予指導。

2）熱心指導青年班主任開展日常班級管理工作。

3）培養青年班主任的班級工作組織能力和管理能力。

4）指導青年班主任寫好班會教案、主持開好班會。

5）指導青年班主任做好學生思想教育工作和后進生轉化幫教工作。

6）指導青年班主任進行家訪，組織召開家長會，和家長建立聯系。

7）指導青年班主任每學期制定班級工作計劃和期末工作總結，寫好學生評語。

三、具體要求

第一、師德要求

1、熱愛社會主義祖國，忠誠黨的教育事業，有高度的工作責任心和奉獻精神。

2、端正教育教學思想，熱愛教師職業，忠于職守，有良好的職業道德和敬業精神，嚴謹治學，嚴格執教。

3、教育要面向全體學生，尊重每一位學生，堅持“一切為了學生，為了學生的一切”的觀點，作風民主，以模范的言行教育和培養學生。

4、熱愛學校，關心集體；顧全大局，團結協作，自覺服從組織安排；堅持原則，嚴于律已，作風正派，道德言行堪為師生表率。

第二、教學要求：

1、鉆研教材，學習教學大綱，學習教育學、心理學理論知識，爭取在較短的時間內系統掌握教育教學基礎理論和專業基礎知識。

2、認真學習《環縣一中教學常規管理條例》，掌握“備、講、批、輔、考、評”六大教學環節，并認真做好每一個教學環節，提高教學技能。

3、青年教師要與指導教師共同備課，課前先聽指導教師的課，然后修改教案，再上講臺，并寫出詳細的聽課筆記，寫出聽課體會。

4、能夠獨立承擔并開設本學科的選修課；在學科競賽輔導方面，爭取能在某一部分或某一專題上有較強的研究能力和輔導能力。

5、積極參加學校組織的各種教研活動和教學大賽，通過這些活動提高自己的教學水平，在活動中學習，在活動中發展。

6、虛心向有教育教學思想、有教學經驗的教師學習，學習他們好的教學思想、教學風格，教學技能。

第三、教研要求：

1、掌握教研的基本知識和方法，增強教研意識，努力提高教育科學研究能力，勇于改革和創新。

2、注意吸收先進的教育理念，豐富自身的教育實踐；善于總結規律，結合自己的教學體會，寫出具有一定水平的經驗總結、教研心得或教學論文。

第四、班主任工作要求：

1、虛心向指導教師求教，認真學習，主動取得指導教師對本班班集體建設、學生自主管理、特殊群體的幫教等方面工作的指導和幫助。

2、結合實際開展教學科研，不斷提升教育管理水平。

3、認真組織班會課和開展班級集體活動。

4、做好班級日常組織管理工作，認真做好學習筆記。

5、定期向指導教師匯報學習、工作情況。

四、考核

1、師德表現：通過領導審查、教師互評，學生測評來統計其師德狀況。

2、教學工作：由教務處和有關科室組成檢查小組對青年教師的各項達標要求進行檢查，如聽課筆記、教案、作業批改、課后輔導等。

3、教育工作：包括班主任及其他工作的具體表現。由政教處考核并做出統計與總結。

4、指導教師的工作量、工作業績由教務處負責統計，作為年終考核、職稱評定的參考條件。

總之，青年教師的培養是學校教育教學工作的一項主要內容。青年教師精力育沛，朝氣蓬勃，反應靈活，思維敏捷，理論知識豐富，工作熱情高漲，是教育教學的主力軍。而中老年教師教學經驗豐富，師德高尚，敬業愛崗，求真務實，是教育教學的骨干力量。通過新老教師互相交流，互相學習，以老帶新，一定能夠快速地促進青年教師的成長，有效提高學校教育教學質量。

（責任編輯：王永紅）

青年教師培養總結青年教師培養情況總結

教師是學校的人才資源，更是學校的寶貴財富。而青年教師是學校的未來和希望。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學經驗不足，往往需要經過一段時間的傳幫帶或者一段時間的重點扶持和培養，才能成為可用之材。為了提高教學質量，增強教師的業務素質，加強對新教師的培養，根據院系有關文件精神，我部曾于2001年11月制定了《新教師培養方案》，于2005年11月又先后制訂了《“十一五”青年教師建設規劃》和《“十一五”師資隊伍建設規劃》，對青年教師提出了明確而具體的要求。幾年下來，《新教師培養方案》得到了認真貫徹和執行，青年教師培養取得了明顯的實效。

一、青年教師培養的執行情況

為了把青年教師的培養工作真正做到實處，我部為每一位青年教師確定了一名高職教師擔當其導師，由導師具體負責其培養工作。按照我部要求，青年教師必須完成一定數量的教學工作量，必須開設1-2門核心課程，必須完成一定數量的學術論文或教學、科研課題等。一般情況下，青年教師必須在每學期末對自己的工作和學習情況寫出書面總結，然后接受導師和工程圖學部的共同考核。對于培養過程中出現的問題，及時給予指正。幾年來，由于導師負責，方法得當，措施到位，其效果良好。

二、青年教師培養效果

近幾年來，幾位青年教師在各自指導教師的培養下，通過個人的學習和努力，都有了較大的進步，在工作中也都取得了較大的成績。主要表現在以下幾個方面：

1．政治思想及職業道德修養方面

近年來，幾位青年教師能夠認真學習黨的路線方針政策，學習鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，積極參加我部組織的政治學習和業務活動；能夠做到愛崗敬業、為人師表。在個人工作和事業上，有追求、有理想，積極進取，腳踏實地，能夠按時完成上級交給的各項任務。

2．基本理論及專業知識方面

近年來，幾位青年教師在學習基本理論及專業知識方面，一直能夠嚴格要求自己，始終沒有放松。例如：黃素霞老師一直自修了多門課程，現在能獨立主講兩門核心課程，并在導師的帶領下指導學生畢業設計。在去年已考取了燕山大學的在職研究生。李河宗老師前兩年在導師的帶領下指導學生畢業設計，從去年開始已完全能夠獨立指導學生，他本人已獨立開設了多門核心課程，且教學效果良好。今年，他又以優良的成績考取了上海交通大學的博士研究生，獲得了進一步深造的機會。馬玥珺老師自己也能獨立承擔一門核心課程的教學，并在導師的帶領下參與指導學生畢業設計，還于今年考取了河北工業大學的研究生。陳亦仁老師也能獨立開設多門核心課程和指導學生畢業設計，目前正在積極復習，準備來年考研。

此外，幾位青年教師還于2002年參加了學校舉辦的“現代教育技術一級考核”培訓，李河宗、陳亦仁兩位老師于2003年參加在清華大學舉辦的“Pro/E師資培訓班”，均取得了較好的學習成績。

3．工作業績方面

在教學方面，李河宗老師曾于2002年學校青年教師基本功競賽獲得三等獎、于04/05學年獲得學院教學質量測評三等獎、2004年度考核為優秀。陳亦仁老師于04/05學年獲得學院教學質量測評二等獎。在科研方面，幾位青年教師獨立完成校青年基金課題1項，在研校級青年基金和教研基金8項；在全國各類學術期刊上發表論文7篇。此外，陳亦仁老師指導的學生作品入選2005全國大學生工業設計專業優秀畢業作品展/全國巡展；李河宗老師分別于2003、2005年在大學生科技文化藝術節活動競賽中，被學校評為優秀指導教師。等等。

所有這一切，都說明了我部的青年教師培養取得了明顯成效，標志著幾位年輕教師已經成長起來，正在成為我校教學和科研方面的骨干力量。當然，這也與學校的人才政策、各級領導部門的大力支持是分不開的。今后，我們將一如既往，不驕不躁，繼續加倍努力，為新大學的建設與發展作出新的貢獻。

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南麻中學青年教師培養總結

時間：2005-4-28 16:24:14 來源：吳江教育組織人事科 閱讀734次

青年教師是一所學校的生力軍和頂梁柱，“青年教師興則學校興；青年教師強則學校強。”青年教師的專業成長將直接影響著學校的成敗和可持續發展。為此，我校多年來十分重視對青年教師的培養，盡力縮短“磨合期”，積極創造條件，為青年教師的快速成長鋪路搭橋，創設平臺，使一大批青年教師如雨后春筍，茁壯成長，在短短的幾年內站穩了腳跟，打出了旗幟。如今，我校已有蘇州市學科、學術帶頭人2名，吳江市學科帶頭人5名，吳江市教科能手、教學能手5名，吳江市教科能手、教壇新秀10名，吳江市百名上好課教師和示范課教師11名，A級優質課教師2名，以上各類比例在吳江市同類學校中均居前列。

回顧這幾年我校在培養青年教師方面所取得的成績，我們主要抓好以下幾項工作：

一、目標引領——拓展青年教師發展空間

目標對人的行為具有導向和激勵作用。明確的、有價值的目標能誘發人的動機和行為的產生，并指引人的活動方向。我校的青年教師大多剛從師范院校畢業，具有合格學歷，但由于從教時間短，對教育、教學規律還不能駕輕就熟，為此，學校與各位青年教師簽定責任狀，制定了近期、中期、遠期奮斗目標，激勵青年教師加強學習，加強鍛煉，縮短對崗位、教育教學常規、過程的熟悉與適應期，力爭在較短的時間內成為學校乃至市級骨干教師。為了鞭策和激勵他們達到這個目標，我們與青年教師簽定了“青年教師教科責任狀”、“三年新上崗教師培養目標”等

。在目標的激勵下，我校青年教師參與教研、教改活動的熱情十分高漲，他們大膽創新，銳意改革，為自己的成長拓展了更為廣闊的發展空間，并逐漸地踏上了發展的快車道。

二、校本科研——搭建青年教師成長平臺

以校為本的教育科研為全體教師，尤其是青年教師提供了有力的學習環境和智力背景。在實踐中，我們發現，一個青年教師只有走“教、學、研”之路，開展切實有效的行動研究，才能使平時的教育教學工作上升到一定的理論高度。我們的具體做法是“三個一”：

（1）搞好每學期一次的“校級評優課”。在評優課中，我們采取了“錄像定格解剖”的新舉措，同學科教師共同研討，教師自己通過反復觀摩自己的錄像課，發現不足，并及時加以修正和改進。

（2）搞好每周一次的“教科圓桌論壇”。我校一批熱衷于教育科研的中青年教師，主動放棄休息時間，懷著相同的志向坐到一起。學習理論時的聚精會神、爭論問題時的面紅耳赤，無不折射出他們的睿智和追求。如今該活動已成為中青年教師的自覺行為，成為他們提高業務水平的重要途徑。

（3）開好每月一次的“文章發布會”。我校要求每位青年教師每月至少寫好一篇心得體會文章，形式不拘一格，可以是教育論文，也可以是教育隨筆，日記或案例，在練筆中總結自己的成功之舉和失敗教訓，并在每月一次的“文章發布會上”進行交流，這樣，同行之間不僅可以取長補短，相互吸取他人的成功做法，而且也為青年教師展示自己的才華提供了舞臺。2005年1-4月份，我校教師已有三十來篇文章在國家、省級雜志上發表。

三、指導反思——提升青年教師的教學理念

“沒有反思就沒有提高”，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，最多只能形成膚淺的認識，一個只會讀書、教書，卻不反思、不寫作、不梳理自己成敗得失的老師，是難以提升自己的教學理念的，這樣的教師充其量只能算一個教書匠。要使自己盡快成長起來，我們認為，就要堅持反思。

我們指導青年教師以兩種形式進行自我反思：一是案例類反思。通過撰寫教育教學案例，及時把自己的處理方式、心靈的感悟或者收獲與感想寫下來，叢中發現問題，總結經驗教訓，提升教育理念。二是課堂教學中的教后后記。我們要求青年教師堅持寫教學后記，并且把它納入教學常規考核的正軌。通過寫“教學后記”，反思成功之舉和失敗之處，點滴積累，不斷改進，實現自我的提升。教科室還及時把教師的隨筆和“后記”匯編成《聚焦新課改》和《南中教苑》，為青年教師的成長搭建了展示才華的平臺。

四、專家指導——引領青年教師的專業成長

在對青年教師培養的過程中，我們還十分重視“專家”的指導作用。專家的指導可以使青年教師在培養之初就處在一個高起點上，使他們的思路更清晰，目標更明確。

根據需要，我們除了觀摩教育專家、特級教師的學術報告和精彩課例的錄像之外，還采取了“請進來”和“走出去”兩種方式。我們定期邀請教研室、教科室的領導專家來校進行指導，請專家們針對課程改革的新動向、新理念定期作理論講座，提升青年教師的理論素養。同時，為盡快提高青年素質，讓他們有一個質的飛躍，我們還定期組織青年教師到名優學校實地參觀、考察、聽課學習，學習名校的課堂教學實踐和先進辦學理念。我們始終堅持：教師要登多高的樓，學校就為他搭多高的梯，盡量為青年教師的外出進修、培訓創造條件，鼓勵青年教師多跟大師對話。

沒有最好，只有更好。我們將在市教育局的正確領導下，揚長避短，鼓足干勁，矢志不移，爭取在高原上筑起新的高峰，創造南中輝煌。

新聞錄入員：徐建新（共計 48 篇）

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第二篇：青年教師培養規劃實施方案

常熟市尚湖高級中學青年教師培養規劃實施方案

近年來，大批青年教師走上教壇，青年教師（35周歲以下）所占的比例逐年增加。加快青年教師的培養，迅速提高他們的思想素質、教育教學水平和管理能力，已成為我校教育事業可持續發展的重中之重。為此，我校擬訂本實施方案。

（一）組織領導

教務處為了把對青年教師培養的規劃落實到實處，學校成立青年教師培養領導小組。領導小組由校長室、德育處、教務處、年級組正、副主任組成。

（二）培養目標

對青年教師實施目標管理，并采取階段目標考核和綜合考核相結合的方法。階段目標分三步，即“一年要入門，三年能稱職，六年成骨干”。所謂“入門”，就是要求青年教師有良好的師表形象，初步具有適應四星級高中教育教學需要的能力與水平；所謂“稱職”，就是要求青年教師具有比較扎實的專業知識和較強的業務能力，教育教學質量較高；所謂“骨干”，就是要求青年教師在教育工作中表現突出，在學科教學與教科研中有一定見解，并取得優異成績，有一定的知名度。對骨干青年教師，學校可推薦為市級教學能手或學科帶頭人。

綜合考核是指建立青年教師培養檔案，在階段目標考核的基礎上，實行全過程管理。

（三）具體措施

1． 幫助青年教師把握方向，樂業敬業。

幫助青年教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；引導青年教師，學習名教師優秀的教育教學經驗，立志為人民的教育事業奮斗終身；指導青年教師加強教育理論學習，提高自身的思想水平與業務修養，理論與實踐相結合，不斷提高教育教學能力。在青年教師中開展“愛業、愛校、愛生”活動。

2． 設立青年教師導師制度。

（1）邀請校內外特級教師和專家給青年教師作講座，開辦讀書班，每學期安排1~2次。

（2）為教齡不足三年的青年教師聘請師德高尚、經驗豐富的優秀教師（市級教學能手、學科帶頭人）擔任指導老師，指導期一般為三年，由學校向指導老師頒發聘書。指導教師本著熱情關心、細心指點、嚴格要求的原則，幫助青年教師準確把握所授學科的教學大綱、教學原則和教材體系，指導青年教師學習現代理論，嚴格執行教學工作“五認真”規定，引導青年教師樹立良好的師德和嚴謹的治學精神。指導教師聽青年教師課每學期不少于20節，每學期幫助青年教師“磨出”1~2節“優秀匯報課”。對培養出優秀青年教師的指導教師，學校將給予表彰獎勵。

3． 工作上壓擔子

（1）青年教師均應擔任班主任或實習班主任。通過開展班級工作，使青年教師了解和熟悉學生管理的基本內容，重視對學生進行思想品德教育，關心學生生活和身心健康，培養良好的學習習慣，增強育人責任感。

（2）青年教師原則上均參加高中三年循環教學。

（3）學校安排青年教師參與選修課、第二課堂活動和學生管理等各項中心活動。

（四）工作要求

按教學年限與年齡，將青年教師分成兩組，實施分層管理，分級培養。第一組為教學年限不足三年的青年教師；第二組為教學年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師。

1． 第一組青年教師的工作要求：

教學年限不足三年的青年教師必須做到：

（1）做好班主任或實習班主任工作。所帶班級要班風正，學風濃，紀律嚴，成績好，學校三項評比全優，評為校優秀班集體。

（2）超周備課，備出詳案，及時寫好“教學反思”。

（3）每學期聽指導教師的課不少于30節，并做好聽課筆記，寫好聽課心得。（4）在指導教師的指導下，每學期要擬出一份有一定質量的單元練習卷或期中（期末）試卷，提高自己的解題與評估能力。

（5）凡布置給學生做的作業，自己都必須事先做一遍，完成該所教學科的高考卷的解答，參與學校組織的青年教師隨高三統考的活動。

（6）認真做好學生選修課、興趣小組、基礎班輔導課的教學工作，做到有計劃、有教案、有記錄、有成效。

（7）能熟練應用幻燈機、錄相機、投影儀和計算機等電教手段進行教學。

（8）每學期要上好1~2節匯報課，寫出一份優秀教案，上交一份教學工作總結。認真做好期中、期末的考查工作、認真監考，認真閱卷、認真講評，認真寫好質量分析表。

（9）積極參加教研活動，主動完成教研組安排的工作；積極開展教科研活動，每學期讀好一本教育理論專著，用好一本業務雜志，每學年能寫出1篇達到一定水平的教學總結或教科研論文。

2． 第二組青年教師的教學評比要求：

教學年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師，必須參加學校組織的教育教學評比工作。具體要求是：

（1）做好班主任或實習班主任工作。班級管理要井然有序，學生精神風貌蓬勃向上，德智體美勞要協調發展，成為本年級或學校的模范班級。任課教師要主動協助班主任做好學生思想工作，注重提高教學效率，師生關系融洽和諧，贏得學生、家長和社會的選贊譽。

（2）每學年要上一堂評優性質的公開課，同時要勇于承擔對外的實踐課任務，要寫出該課的詳案與簡案，課堂教學要運用啟發式，要適當地運用電化手段，要方法靈活，知識扎實，安排合理，富有特色，有較強的駕馭課堂教學的能力

（3）參加學校分期舉行的普通話朗誦、書法（毛筆、鋼筆或粉筆）說課和計算機輔助教學等四項基本功比賽。

（4）備課筆記分教時安排，突出教學的重點和難點，詳略適當；作業批改有布置就有批改，有錯誤就有訂正，不出現漏批錯批現象，重視評講分析。

（5）每學年寫一篇教育或教學論文。論文要求切合高中教育教學實際，觀點鮮明，論證充足，有一定的理論深度與推廣價值。

（6）教學工作效果明顯，成績突出。

（五）考核和激勵機制

學校領導和黨團組織要熱情關心青年教師政治上的成長，把優秀的青年同志吸收到黨內來；要注意發揮青年教師的作用，大膽使用，將素質好、能力強的青年同志推上領導崗位。

（1）要開展適當青年特點的形式多樣的活動，增強青年教師群體的凝聚力；要關心青年教師生活上的實際困難，注意傾聽他們的意見。

（2）對表現突出的青年教師，實行政策傾斜。設立專項獎教金，每年教師節表彰、獎勵一批在教育、教學工作中取得優異成績的青年教師；為青年教師優先提供外出學習和繼續深造的機會；積極推薦市級以上的教學能手和學科帶頭人，為青年教師走向名教師和特級教師的行列創造有利的條件。

（3）對那些在教育教學工作中暫時還有困難的青年教師，應給予更多的關心與幫助，使他們能盡快提高業務能力，以適應本校的工作需要。

（4）對個別不適合在重點高中工作，經幫助仍無改變的青年教師，要視實際情況，做好思想工作，實行崗位流動。

（5）對青年教師的考核評比由學校青年教師培養領導小組會同有關組室負責完成，每學年進行一次。

第三篇：常熟東張中學青年教師培養規劃

常熟市東張中學青年教師培養規劃

實 施 方 案

近年來，大批青年教師走上教壇，青年教師（35周歲以下）所占的比例逐年增加。加快青年教師的培養，迅速提高他們的思想素質，教育教學水平和管理能力，已成為我校教育事業可持續發展的重中之重。為此，特擬訂本實施方案。

一、組織領導

為了把青年教師培養的規劃落到實處，學校成立青年教師培養領導小組。領導小組成員由下列同志組成：張志榮、周云良、錢振洪、楊衛國、盛敏賢、吳麗亞。

二、培養目標

對青年教師實施目標管理，并采取階段目標考核和綜合考核相結合的方法。階段目標分三步，即“一年要入門，三年能稱職，六年成骨干。”所謂“入門”就是要求青年教師有良好的師表形象，初步具有與示范性初中教育教學需要相適應的能力與水平；所謂“稱職”，就是要求青年教師具有比較扎實的專業知識和較強的業務能力，教育教學質量較高；所謂“骨干”，就是要求青年教師在教育中表現突出，在學科教學與研究中有一定見解，并取得優異成績，有一定的知名度。對學校骨干青年教師，可推薦為市級教學能手。

綜合考核是指建立青年教師檔案，在階段目標考核的基礎上，實行全過程管理。

三、具體措施

1、幫助青年教師把握方向，樂業敬業

幫助青年教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；引導青年教師了解我校的光榮歷史，學習老教師的教育教學經驗，立志為人民的教育事業奮斗終身；指導青年教師加強教育理論學習，提高自身的思想與業務修養，在理論與實踐的結合上不斷提高教育教學能力。在青年教師中開展“愛業、愛校、愛生”活動。

2、設立青年教師導師制度 ⑴約請校內外名教師和專家給青年教師作講座，開展讀書班，每學期安排1—2次。

⑵為教齡不足三年的青年教師聘請師德高尚、經驗豐富的中老年教師擔任指導教師，由學校向指導教師頒發聘書。指導教師本著熱情關心、細心指點、嚴格要求的原則，幫助青年教師準確把握所授學科的教學大綱，教學原則和教材體系，指導青年教師學習現代教學理論，嚴格執行教學工作“五認真”規定，引導青年教師養成良好的師德和嚴謹的治學精神。指導教師聽青年教師的課每學期不少于10節，每學期幫助青年教師“磨出”1—2節優質匯報課。對培養出優秀青年教師的指導教師，學校給予表彰獎勵。

3、工作上壓擔子

⑴青年教師均應擔任班主任或實習班主任。通過開展班級工作，使青年教師了解和熟悉學生管理的基本內容，重視對學生進行思想品德教育，關心學生生活和身心健康，培養學生的良好習慣，增強青年教師的育人責任感。

⑵青年教師原則上均參加三年循環教學。

⑶學校安排青年教師參與第二課堂活動中和學校各項中心活動。

四、工作要求

按教學年限與年齡，將青年教師分成兩組，實施分層管理，分級培養。第一組為教學年限不足三年的青年教師；第二組為教學年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師。

1、第一組青年教師的工作要求： 教學年限不足三年的青年教師必須做到：

⑴做好班主任或實習班主任工作。所帶班級要班風正，學風濃，紀律嚴，成績好，學校各項評比全優，評為校優秀班集體。

⑵超周備課，備出詳案，及時寫好“教學后記”。

⑶每學期聽指導教師的課不少于15節，并做好聽課筆記，寫好聽課心得。

⑷在指導教師的指導下，每學期要擬出一份有一定質量的試卷，提高自己的命題與評估能力。⑸凡布置給學生做的作業，自己都必須事先做一遍，完成該所教學科的中考卷的解答。

⑹認真做好學習興趣小組的輔導工作，做到有計劃、有教案、有記錄、有成效。

⑺能熟練應用電教手段進行教學。

⑻每學期要上好1—2節匯報課，寫好一份優秀教案，展出一本備課筆記，上交一份教學工作總結。認真做好期中、期末的考查工作，認真監考，認真閱卷，認真講評，認真寫好質量分析表。

⑼積極參加教研活動，主動完成教研組安排的工作，積極開展教科研，每學年讀好一本教育理論專著，用好一本業務雜志，每學年能寫出1篇達到一定水平的教學總結或教科研論文。

2、第二組青年教師的教學評比要求：

教學年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師，必須參加學校組織的教育教學評比工作。具體要求是：

⑴做好班主任或實習班主任工作。班級管理要井然有序，學生精神歲月要蓬勃向上，德智體美勞要協調發展，成為本年級或學校的模范班級。任課教師要主動協助班主任做好學生思想工作，注意提高教學效率，師生關系融洽和諧，贏得學生、家長和社會的贊譽。

⑵每學年要上一堂優質公開課，同時要勇于承擔對外的實踐課任務。⑶備課筆記分教時安排，突出教學重點和難點，詳略適當；作業有布置就有批改，有錯誤就有訂正，不出現漏批錯批現象，重視評講分析。

⑷每學年寫出一篇教育或教學論文，論文要求切合教育、教學實際，觀點鮮明，有一定的理論深度。

⑸教學工作效果明顯，實績突出。

五、考核和激勵機制

學校領導和黨團組織要熱情關心青年教師政治上的成長，把優秀的青年同志吸收到黨內來；要注意發揮青年教師的作用，大膽使用，將素質好、能力強的同志推上領導崗位。

⑴要開展適合青年特點的形式多樣的活動，增強青年群體的凝聚力；要關心青年教師生活上的實際困難，注意傾聽他們的意見。⑵對表現突出的青年教師，實行政策傾斜。為青年教師提供外出學習和繼續深造的機會；積極推薦市級以上的教學能手和學科帶頭人，為青年教師走向名教師的行列創造有利條件。

⑶對那些教育教學工作中暫還有困難的青年教師，慶給予更多關心與幫助，使他們盡快提高業務水平，適應學校工作的需要。

⑷對青年教師的考核評比由學校青年教師培養領導小組會同有關組、室負責完成，每學年一次。

常熟市東張中學校長室

二O一二年九月

第四篇：重興中學青年教師成長培養規劃

重興中學青年教師成長培養規劃

青年教師是學校可持續發展的源泉。青年教師的培養至關重要。教師的成長是終身的發展過程。為促進青年教師迅速成長，培養、造就一支德才兼備的青年骨干教師隊伍，特制訂本規劃。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，按照教育改革和發展總體要求，結合我校青年教師的實際，圍繞敬業態度、操守德行、學問修養業務能力、管理水平諸方面，努力開展以理想、責任、敬業、奉獻為主旋律的師德、師風教育活動，開展業務培訓，全面提升青年教師的思想水平、道德修養、學科素質、工作技能、科研能力、實踐與創新能力，努力建設一支綜合素質優良、思想穩定、富有活力和創新精神的青年骨干教師隊伍。

二、培養對象

教齡低于八年的教師。

三、培養目標

素質性目標：

1、提高專業化水平（夯實教學基本功：粉筆字、鋼筆字、毛筆字、電腦打字、徒手畫、普通話、教具制作、課件制作等。具體要求：1-4年的教師四字兩話<畫>達標,電腦打字速度在每分鐘30字以上,會制作常用教具、課件并運用于教學；5-8年的教師四字兩話<畫>達到很高水平或熟練程度,電腦打字速度在每分鐘50字以上,熟練制作教具、課件并運用于教學。）。

2、增強綜合素質（包括政治覺悟、敬業態度、道德修養、班主任工作，其它工作能力等）。

發展性目標：一年適應；三年合格；五年成熟；八年骨干

三、培養途徑和方法：

1、教師自愿填寫申請表，學校領導小組審核、學校存檔。

內容包括個人背景與現狀分析，三年發展規劃：總體成長目標、專業知識學習、專業技能提高的具體目標與計劃。

2、加強學習，拓展知識面。鼓勵教師養成自我學習習慣，每學期至少要讀一本教育、教學理論書籍，要做好讀書筆記，并寫出心得。有計劃地研讀本學科七——九年級教材，翻閱本學科高中教材，每學年要集中學習一部有關教育的政策法規，看一本文學作品或讀一本其它領域的書籍，訂閱一種有關教學的書報，所有學習均要有筆記。

3、經常性地開展聽課、說課、評課活動。當年參加工作的教師每學年聽課不得少于70節，1—3年的60節，3—5年50節，5—8年30節。請師傅、領導或同行聽自己的課（每學年不少于10節）。

4、學歷進修，鼓勵教師通過函授、自考、電大等形式，盡快提高自己的學歷(大專5年取得本科)。

5、及時總結得失，梳理成長歷程。要求教師在每次教案中寫好教學反思，記錄感悟，總結得失，并撰研論文。要求1—3年的教師有站級以上論文發表或獲獎，3—5年的教師有縣級以上論文發表或獲獎，5—8年的教師有2篇縣級以上論文發表或獲獎。

6、拜師結對：認真落實，學校推薦、雙向選擇、雙方責任協議。

7、教學展示與考查：對素質性目標中的專業化水平的完成情況學校要定期組織展示和考察，對綜合素質的養成情況則通過師生評議等形式考查，對于不達標或達不到要求的教師，在年終考核時視其情況不得考核為優秀、良好甚至合格。

8、教師沙龍：組織青年教師相互交流，探討教學體會、暢談教學感受、傾訴教學困惑、研究解決方法、介紹成長經歷；或就某個專題開展討論，發表自己的見解，學校給他們創造學習和展示自己才華的機會。

9、召開座談：⑴學生座談會，聽取他們對任課青年教師的意見，并及時將意見反饋給教師；⑵召開青年骨干教師座談會，聽取有關學習、工作、生活方面意見，總結交流教學實踐中的得失、體會、業績；⑶指導教師、行政領導研討會，就青年教師培養工作專題進行意見交流，總結經驗，完善培養措施。

10、建立檔案：專項教學檔案包括：（1）青年教師的聽課筆記、評課記錄；（2）匯報課、考核課、教學比武課的評課內容；（3）各項比賽的成績和記錄；（4）各項檢查考核評估結論及其記錄；（5）每學期教學成績及競賽輔導成績；（6）青年教師本人的發展規劃、總結；

（7）學生調查反饋結果；指導教師、同事評價結果；（8）青年教師參加培訓的有關情況和成績等；（9）聽課筆記和教案。（10）輔導學生成果。

四、評比與獎懲：

通過考核評比，評選“優秀青年教師”。

時間：每兩年一次；

評選辦法：按青年骨干教師培養考核方案評分與評委打分相結合。

獎勵：對于“優秀青年教師”，學校給予獎勵和表彰。同時享受三個優先權利，優先推薦參加上級組織的評優、評先、晉升；優先安排初三教學；優先安排參加省級骨干教師培訓。

五、本方案為試行稿，由校務會議解釋、修改。

第五篇：青年教師培養規劃

岳崗小學青年教師培養規劃

青年教師是學校教師隊伍的一個重要組成部分，是學校事業發展的希望，是學校可持續發展的后備力量。青年教師的思想政治素質、業務水平直接關系到學校的生存和發展，青年教師的培養是我校教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務，是學校建設的一項重大工程。

一、指導思想

青年教師培養以黨的教育方針為指南，以適應小學教育教學要求為標準，以學校為培養主體，全面提高青年教師的政治素質、師德修養、業務能力，使之成為能獨立承擔教育、教學工作的骨干，進而成長為骨干教師。根據學校實際情況，制定青年教師培養方案，力爭在較短的時間內提高青年教師的政治、業務素質，努力為學校建造一支師德高尚、素質優良、結構合理的教師隊伍，整體提高學校教師隊伍素質，為全體學生的成功、全體教師的成長奠定基礎。

二、培養目標

1．熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，愛崗敬業，教書育人，為人師表。2．具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現代教育手段，逐步形成個性化的課堂教學模式。

3．具有扎實的基礎理論和專業知識，具備一定的教科研能力，能夠獨立開展教科研工作。

4．具備較強的教育管理能力，能夠勝任班主任工作。

三、培養對象

本校35周歲以下青年教師

四、培養措施

1．成立以主管校長為組長的青年教師培養領導小組。具體事務由各科室協同完成。

2．實行青年教師過關制。青年教師要在成長過程中過五關，即思想品德關、教學技能關、教材教法關、教育管理關、教育科研關。由校長辦公室、教導處、德育處共同操作，根據平時表現和教學成績對青年教師進行考核，考核通過的教師發放過關證書。

3．加強管理，重視培訓，嚴格要求。

（1）由教導處加強對青年教師的教學常規管理。（2）由團支部定期召開青年教師座談會和青年教師工作匯報會。

（3）定期組織青年教師培訓活動，對青年教師進行專題培訓。

（4）建立青年教師成長檔案，記錄青年教師成長過程。4．落實輔導制。

（1）啟動“青藍工程”，為工作一至兩年的青年教師確定一名指導教師。

（2）指導教師要對青年教師的備課、上課把好關，每周指導教師至少要聽青年教師一至兩節課，青年教師則要主動聽“師傅”的課。

（3）指導教師要對青年教師整個成長過程負責，指導與被指導關系要保持穩定，一般不少于3年。在聘任、排課時充分考慮此種關系，盡量保證兩者在一個年級任課。（4）設置“導師獎”，每年對培養青年教師做出突出貢獻的輔導教師進行表彰，并在評優晉級時給予優先。5．完善競爭激勵制度。

（1）每年“五四”期間組織評選“優秀青年教師”活動，并給予大力宣傳表彰。

（2）給青年教師創造到外地考察、進修學習機會，能夠更多的青年教師參與學校的教育教學管理。（3）給每位青年教師提供平等競爭的機會。

（4）設立校級“最具成長力教師”獎，獎勵教育教學實績突出的青年教師。

五、具體活動安排及落實

1．學期初，安排好每個新任青年教師的指導教師。2．教齡1年內的青年教師做到：每周至少聽兩節課，平均每兩周能寫好一份有一定質量的評課，每周寫一篇讀書心

得，每兩周寫好一篇教學隨筆，每課時都撰寫100字以上的教學后記，每學期上好一節學科匯報課，一節主題班會匯報課或綜合實踐活動課，教育教學質量能基本達到學校要求。每學期獨立出一份試卷，獨立參與課題研究，寫好一篇較有質量的論文，完成一個較有質量的課件。每學期寫好一份個人工作總結。

3．教齡2年內的青年教師做到：每周至少聽課一至兩節，平均每兩周能寫好一份有一定質量的評課，每周寫一篇讀書心得，每兩周寫好一篇教學隨筆，每課時都撰寫100字以上的教學后記，每學期上好一節校內公開課，一節校內主題班會公開課或綜合實踐活動公開課，并都能得到較好的評價，教育教學質量能達到學校平均水平。寫好一篇較有質量的論文，并能在市級以上獲獎。能獨立制作課件，每學期完成五個較有質量的課件。每學期寫好一份個人工作總結。4．教齡3年內的青年教師做到：每周至少聽一節課，平均每兩周能寫好一份有一定質量的評課，每周寫一篇讀書心得，每兩周寫好一篇教學隨筆，每課時都撰寫100字以上的教學后記，每學期上好一節片級以上示范課，一節主題班會課或觀摩課，教育教學質量能達到同學科同年級中上游水平。撰寫的論文有較高的質量，至少有一篇能在市級發表或獲獎。能制作較高質量的課件，每學期寫好一份個人工作總結。

5．每年安排青年教師教育教學基本功考核暨競賽一次，內容為“三個一”（一次演講、一次課堂教學、一手粉筆字）。考核結果作為“青優”評選的重要依據，并作為新學期騁用的依據之一。

6．學校現有35周歲以下青年教師14人，其中教壇新秀5人，“教學能手”3人，年內爭取在“教壇新秀”中產生“教學能手”1名，在青年教師中產生教壇新秀2名，在“教學能手”中產生“名師”2名。

岳崗小學青年教師培養規劃

岳崗小學 2015年9月

岳崗小學青年教師幫扶名單

青年教師名單：江敏

路詠蕾

薛麗曉

齊蕾

劉菊

孟猛

張藝

宋小平

馮艷麗

宋鑫 門高合 江燕

趙友紅 徐哲

教壇新秀名單：孟猛

張藝

宋小平

馮艷麗 推薦教學能手名單：張藝

馮艷麗

孟猛

教學能手名單：江敏

路詠蕾

薛麗曉

推薦名師名單：江敏

路詠蕾 具體幫扶名單：江敏幫孟猛

薛麗曉幫馮艷麗

路詠蕾幫張藝

張文俊幫宋小平

岳超偉幫宋鑫

宋鑫