第一篇：福安五中青年教師培養實施方案

福安五中青年教師培養實施方案

培養青年教師，提高青年教師的教學水平和綜合素質是學校一項重要的基礎工作。青年教師培養工作的成效，直接關系到整個教師隊伍的質量，關系到學校的生存和發展。目前，我校學生人數不斷增加，班額逐漸擴大，青年教師的數量不斷增多，于是青年教師的培養顯得尤為重要。為了確保學校教育教學的質量，讓青年教師步入課堂，站穩講臺；為了使青年教師盡快成長起來，切實擔起教育教學的工作重任，教務處、政教處制定以下培養計劃：

一、指導思想

以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，堅持黨的基本路線，認真貫徹落實江澤民“三個代表”的重要思想，以《教育法》、《教師法》等法律法規以及《教師職業道德行為準則》為依據，堅持理論聯系實際的原則和教師自主發展的原則，明確教師的權利和義務，全面提高青年教師的職業道德。有針對性地安排、指導青年教師的教育教學工作，使青年教師愛崗敬業，開拓進取，力爭一年適應，二年合格，三年勝任，五年成為骨干，為把學校建設成縣內領先、市內知名、省內有名的示范性名牌學校創造條件。

二、培養形式

（一）教學工作方面

1、開展青年教師拜師活動

每位新調入的青年教師通過自愿結合方式，找本教研組一位教齡較長、教學經驗豐富的中、高級教師作為指導教學的導師。導師要對青年教師政治上關心、業務上指導、生活上幫助；從工作態度、師德形象、教學思想、教學行為、教學技能、教學手段、教學科研、教學創新等方面進行跟蹤指導。通過“以老帶新”的措施，建立檔案，實施考核，以促進青年教師全面成長。

2、組織教學常規培訓

在教學過程中充分重視中老年教師傳、幫、帶的作用。第一階段，每學期初青年教師和指導教師一同備課、磨課，一同上課、聽課，互相交流、互相切磋。第二階段，中考后指導教師對青年教師進行批改作業、課外輔導、考試、出題、聽課、評課等教學常規工作環節做出培訓和全面檢查。

3、開展教學大賽活動

每學年初進行一次新調入青年教師的匯報課活動；匯報課之前指導教師對新教師進行備課指導，即從教材的地位，教學目標的制定，重點、難點的確立，教法、學法的選擇，技能的展示、板書的設計、禮儀形象、行為舉止等方面進行全方位指導，確保匯報課的成功。同時每學年倡導青年教師寫一份優質課教案，上一節優質課，做一個優質課件，編一套優質試題，寫一篇教學反思或案例，教務處結合教研組開展的聽課、評課活動，評出優勝者進行表彰獎勵。

4、倡導青年教師開展教育教學研究活動

以發掘教學新思想、倡導新教法為目標，引導青年教師在教學工作中推陳出新，提高教學水平與質量。倡導青年教師研究教法，研究教材，研究習題，撰寫教學筆記、教學反思與教學論文，總結教學經驗，營造濃厚的教學研究氛圍。

（二）班主任工作方面

1、在學校的領導下，由政教處進行考核選拔，推選出愛崗敬業、為人師表、關心青年教師和具有豐富經驗的班主任作為青年班主任的指導教師，全面指導青年教師的班主任工作。政教處為指導教師頒發聘書，聘期三年。

2、指導教師工作職責

1）無保留的為青年班主任在教育理論、思想、行為、藝術等方面給予指導。

2）熱心指導青年班主任開展日常班級管理工作。

3）培養青年班主任的班級工作組織能力和管理能力。

4）指導青年班主任寫好班會教案、主持開好班會。

5）指導青年班主任做好學生思想教育工作和后進生轉化幫教工作。

6）指導青年班主任進行家訪，組織召開家長會，和家長建立聯系。

7）指導青年班主任每學期制定班級工作計劃和期末工作總結，寫好學生評語。

三、具體要求

第一、師德要求

1、熱愛社會主義祖國，忠誠黨的教育事業，有高度的工作責任心和奉獻精神。

2、端正教育教學思想，熱愛教師職業，忠于職守，有良好的職業道德和敬業精神，嚴謹治學，嚴格執教。

3、教育要面向全體學生，尊重每一位學生，堅持“一切為了學生，為了學生的一切”的觀點，作風民主，以模范的言行教育和培養學生。

4、熱愛學校，關心集體；顧全大局，團結協作，自覺服從組織安排；堅持原則，嚴于律已，作風正派，道德言行堪為師生表率。

第二、教學要求：

1、鉆研教材，學習教學大綱，學習教育學、心理學理論知識，爭取在較短的時間內系統掌握教育教學基礎理論和專業基礎知識。

2、認真學習《福安五中教學常規管理條例》，掌握“備、講、批、輔、考、評”六大教學環節，并認真做好每一個教學環節，提高教學技能。

3、青年教師要與指導教師共同備課，課前先聽指導教師的課，然后修改教案，再上講臺，并寫出詳細的聽課筆記，寫出聽課體會。

4、能夠獨立承擔并開設本學科的選修課；在學科競賽輔導方面，爭取能在某一部分或某一專題上有較強的研究能力和輔導能力。

5、積極參加學校組織的各種教研活動和教學大賽，通過這些活動提高自己的教學水平，在活動中學習，在活動中發展。

6、虛心向有教育教學思想、有教學經驗的教師學習，學習他們好的教學思想、教學風格，教學技能。

第三、教研要求：

1、掌握教研的基本知識和方法，增強教研意識，努力提高教育科學研究能力，勇于改革和創新。

2、注意吸收先進的教育理念，豐富自身的教育實踐；善于總結規律，結合自己的教學體會，寫出具有一定水平的經驗總結、教研心得或教學論文。

第四、班主任工作要求：

1、虛心向指導教師求教，認真學習，主動取得指導教師對本班班集體建設、學生自主管理、特殊群體的幫教等方面工作的指導和幫助。

2、結合實際開展教學科研，不斷提升教育管理水平。

3、認真組織班會課和開展班級集體活動。

4、做好班級日常組織管理工作，認真做好學習筆記。

5、定期向指導教師匯報學習、工作情況。

四、考核

1、師德表現：通過領導審查、教師互評，學生測評來統計其師德狀況。

2、教學工作：由教務處和有關科室組成檢查小組對青年教師的各項達標要求進行檢查，如聽課筆記、教案、作業批改、課后輔導等。

3、教育工作：包括班主任及其他工作的具體表現。由政教處考核并做出統計與總結。

4、指導教師的工作量、工作業績由教務處負責統計，作為年終考核、職稱評定的參考條件。

總之，青年教師的培養是學校教育教學工作的一項主要內容。青年教師精力育沛，朝氣蓬勃，反應靈活，思維敏捷，理論知識豐富，工作熱情高漲，是教育教學的主力軍。而中老年教師教學經驗豐富，師德高尚，敬業愛崗，求真務實，是教育教學的骨干力量。通過新老教師互相交流，互相學習，以老帶新，一定能夠快速地促進青年教師的成長，有效提高學校教育教學質量。

第二篇：青年教師培養規劃實施方案

常熟市尚湖高級中學青年教師培養規劃實施方案

近年來，大批青年教師走上教壇，青年教師（35周歲以下）所占的比例逐年增加。加快青年教師的培養，迅速提高他們的思想素質、教育教學水平和管理能力，已成為我校教育事業可持續發展的重中之重。為此，我校擬訂本實施方案。

（一）組織領導

教務處為了把對青年教師培養的規劃落實到實處，學校成立青年教師培養領導小組。領導小組由校長室、德育處、教務處、年級組正、副主任組成。

（二）培養目標

對青年教師實施目標管理，并采取階段目標考核和綜合考核相結合的方法。階段目標分三步，即“一年要入門，三年能稱職，六年成骨干”。所謂“入門”，就是要求青年教師有良好的師表形象，初步具有適應四星級高中教育教學需要的能力與水平；所謂“稱職”，就是要求青年教師具有比較扎實的專業知識和較強的業務能力，教育教學質量較高；所謂“骨干”，就是要求青年教師在教育工作中表現突出，在學科教學與教科研中有一定見解，并取得優異成績，有一定的知名度。對骨干青年教師，學?？赏扑]為市級教學能手或學科帶頭人。

綜合考核是指建立青年教師培養檔案，在階段目標考核的基礎上，實行全過程管理。

（三）具體措施

1． 幫助青年教師把握方向，樂業敬業。

幫助青年教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；引導青年教師，學習名教師優秀的教育教學經驗，立志為人民的教育事業奮斗終身；指導青年教師加強教育理論學習，提高自身的思想水平與業務修養，理論與實踐相結合，不斷提高教育教學能力。在青年教師中開展“愛業、愛校、愛生”活動。

2． 設立青年教師導師制度。

（1）邀請校內外特級教師和專家給青年教師作講座，開辦讀書班，每學期安排1~2次。

（2）為教齡不足三年的青年教師聘請師德高尚、經驗豐富的優秀教師（市級教學能手、學科帶頭人）擔任指導老師，指導期一般為三年，由學校向指導老師頒發聘書。指導教師本著熱情關心、細心指點、嚴格要求的原則，幫助青年教師準確把握所授學科的教學大綱、教學原則和教材體系，指導青年教師學習現代理論，嚴格執行教學工作“五認真”規定，引導青年教師樹立良好的師德和嚴謹的治學精神。指導教師聽青年教師課每學期不少于20節，每學期幫助青年教師“磨出”1~2節“優秀匯報課”。對培養出優秀青年教師的指導教師，學校將給予表彰獎勵。

3． 工作上壓擔子

（1）青年教師均應擔任班主任或實習班主任。通過開展班級工作，使青年教師了解和熟悉學生管理的基本內容，重視對學生進行思想品德教育，關心學生生活和身心健康，培養良好的學習習慣，增強育人責任感。

（2）青年教師原則上均參加高中三年循環教學。

（3）學校安排青年教師參與選修課、第二課堂活動和學生管理等各項中心活動。

（四）工作要求

按教學年限與年齡，將青年教師分成兩組，實施分層管理，分級培養。第一組為教學年限不足三年的青年教師；第二組為教學年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師。

1． 第一組青年教師的工作要求：

教學年限不足三年的青年教師必須做到：

（1）做好班主任或實習班主任工作。所帶班級要班風正，學風濃，紀律嚴，成績好，學校三項評比全優，評為校優秀班集體。

（2）超周備課，備出詳案，及時寫好“教學反思”。

（3）每學期聽指導教師的課不少于30節，并做好聽課筆記，寫好聽課心得。（4）在指導教師的指導下，每學期要擬出一份有一定質量的單元練習卷或期中（期末）試卷，提高自己的解題與評估能力。

（5）凡布置給學生做的作業，自己都必須事先做一遍，完成該所教學科的高考卷的解答，參與學校組織的青年教師隨高三統考的活動。

（6）認真做好學生選修課、興趣小組、基礎班輔導課的教學工作，做到有計劃、有教案、有記錄、有成效。

（7）能熟練應用幻燈機、錄相機、投影儀和計算機等電教手段進行教學。

（8）每學期要上好1~2節匯報課，寫出一份優秀教案，上交一份教學工作總結。認真做好期中、期末的考查工作、認真監考，認真閱卷、認真講評，認真寫好質量分析表。

（9）積極參加教研活動，主動完成教研組安排的工作；積極開展教科研活動，每學期讀好一本教育理論專著，用好一本業務雜志，每學年能寫出1篇達到一定水平的教學總結或教科研論文。

2． 第二組青年教師的教學評比要求：

教學年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師，必須參加學校組織的教育教學評比工作。具體要求是：

（1）做好班主任或實習班主任工作。班級管理要井然有序，學生精神風貌蓬勃向上，德智體美勞要協調發展，成為本年級或學校的模范班級。任課教師要主動協助班主任做好學生思想工作，注重提高教學效率，師生關系融洽和諧，贏得學生、家長和社會的選贊譽。

（2）每學年要上一堂評優性質的公開課，同時要勇于承擔對外的實踐課任務，要寫出該課的詳案與簡案，課堂教學要運用啟發式，要適當地運用電化手段，要方法靈活，知識扎實，安排合理，富有特色，有較強的駕馭課堂教學的能力

（3）參加學校分期舉行的普通話朗誦、書法（毛筆、鋼筆或粉筆）說課和計算機輔助教學等四項基本功比賽。

（4）備課筆記分教時安排，突出教學的重點和難點，詳略適當；作業批改有布置就有批改，有錯誤就有訂正，不出現漏批錯批現象，重視評講分析。

（5）每學年寫一篇教育或教學論文。論文要求切合高中教育教學實際，觀點鮮明，論證充足，有一定的理論深度與推廣價值。

（6）教學工作效果明顯，成績突出。

（五）考核和激勵機制

學校領導和黨團組織要熱情關心青年教師政治上的成長，把優秀的青年同志吸收到黨內來；要注意發揮青年教師的作用，大膽使用，將素質好、能力強的青年同志推上領導崗位。

（1）要開展適當青年特點的形式多樣的活動，增強青年教師群體的凝聚力；要關心青年教師生活上的實際困難，注意傾聽他們的意見。

（2）對表現突出的青年教師，實行政策傾斜。設立專項獎教金，每年教師節表彰、獎勵一批在教育、教學工作中取得優異成績的青年教師；為青年教師優先提供外出學習和繼續深造的機會；積極推薦市級以上的教學能手和學科帶頭人，為青年教師走向名教師和特級教師的行列創造有利的條件。

（3）對那些在教育教學工作中暫時還有困難的青年教師，應給予更多的關心與幫助，使他們能盡快提高業務能力，以適應本校的工作需要。

（4）對個別不適合在重點高中工作，經幫助仍無改變的青年教師，要視實際情況，做好思想工作，實行崗位流動。

（5）對青年教師的考核評比由學校青年教師培養領導小組會同有關組室負責完成，每學年進行一次。

第三篇：年青年教師培養計劃及實施方案

2018年青年教師培養計劃及實施方案

一、指導思想

青年教師是學校教育教學的主力軍，是學校的希望所在。為了進一步加大青年教師培養的力度，使他們教師迅速成長，根據學校教師培養的要求，以“讓教師與學校一起發展，讓教師與學生共同成長”為培養目標，遵循骨干教師成長的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型骨干教師隊伍。使他們成為學校教育教學的帶頭人，帶動全校教育教學工作的整體發展，為學校教育教學的持續發展奠定基礎。

二、培養任務及目標

1、培養目標是：使培養對象在教育觀念、思想政治、職業道德、專業知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度。掌握現代教育技術成為具有自己教學風格、科研專長，能在本校工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡。

2、校級骨干教師的培養目標是：使其成為具有現代教育觀念，具有合理知識結構、具有一定教育教學科研能力，在本校范圍內具有指導、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。

三、具體培養措施

(一)加強青年教師教育教學理論的學習

科研興校，必須發揮全校教師的聰明才智，同時確立“因地制宜，業余為主”的原則，推動工作著力點的轉變，努力培養和造就一支自身素質較高而又懂得如何進行素質教育的新型師資隊伍。

1、通過教研組有計劃地學習教育教學理論材料，并做好摘記。

2、每學期在教研組開展教育教學沙龍，做好記錄，寫好心得，以便互相交流，互相促進，共同提高。

3、采取“走出去，請進來”的方式，拓展視野，取長補短，增長見識。

4、組織青年教師參加各級各類培訓，包括上崗培訓、教科研培訓、新課程改革培訓、班主任培訓等。

(二)加強青年教師教育教學水平

1、組織青年教師參加校級、旗級以上各類評優課比賽。

2、組織青年教師參加旗級及以上課改觀摩課。

3、以教研組為單位，每位青年教師每學期上好一節教改實驗課，在組里展開評課，有主評人。

4、新畢業的老師上好匯報課和教研課和精品課，并組織老師進行評課。

5、對于剛畢業的老師，在學校開展師徒結對子活動，傳幫結帶。

(三)加強青年教師教科研水平

1、組織青年教師開展教育教學科研沙龍，請有經驗的老師談談，學習理論專著，展開討論，撰寫心得。

2、在教研組中展開青年教師沙龍活動，青年教師理論學習活動，年長的老師發表觀點或意見。

3、每月寫好教學反思。

(四)鼓勵青年教師參加業務進修

為提高青年教師的業務水平，學校鼓勵年輕的老師參加成人高考，進行本科函授，甚至向高層學歷進修。

青年教師的培養是個長期而又復雜的工作，是學校發展的需要，也是社會發展的需要。要堅持以加強師德教育，更新教育思想為中心，以教育科研為動力，分層次、多渠道，積極抓好青年教師隊伍建設。

第四篇：2018年青年教師培養計劃及實施方案

2018年青年教師培養計劃及實施方案

一、指導思想

青年教師是學校教育教學的主力軍，是學校的希望所在。為了進一步加大青年教師培養的力度，使他們教師迅速成長，根據學校教師培養的要求，以“讓教師與學校一起發展，讓教師與學生共同成長”為培養目標，遵循骨干教師成長的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型骨干教師隊伍。使他們成為學校教育教學的帶頭人，帶動全校教育教學工作的整體發展，為學校教育教學的持續發展奠定基礎。

二、培養任務及目標

1、培養目標是：使培養對象在教育觀念、思想政治、職業道德、專業知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度。掌握現代教育技術成為具有自己教學風格、科研專長，能在本校工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡。

2、校級骨干教師的培養目標是：使其成為具有現代教育觀念，具有合理知識結構、具有一定教育教學科研能力，在本校范圍內具有指導、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。

三、具體培養措施

(一)加強青年教師教育教學理論的學習科研興校，必須發揮全校教師的聰明才智，同時確立“因地制宜，業余為主”的原則，推動工作著力點的轉變，努力培養和造就一支自身素質較高而又懂得如何進行素質教育的新型師資隊伍。

1、通過教研組有計劃地學習教育教學理論材料，并做好摘記。

2、每學期在教研組開展教育教學沙龍，做好記錄，寫好心得，以便互相交流，互相促進，共同提高。

3、采取“走出去，請進來”的方式，拓展視野，取長補短，增長見識。

4、組織青年教師參加各級各類培訓，包括上崗培訓、教科研培訓、新課程改革培訓、班主任培訓等。

(二)加強青年教師教育教學水平

1、組織青年教師參加校級、旗級以上各類評優課比賽。

2、組織青年教師參加旗級及以上課改觀摩課。

3、以教研組為單位，每位青年教師每學期上好一節教改實驗課，在組里展開評課，有主評人。

4、新畢業的老師上好匯報課和教研課和精品課，并組織老師進行評課。

5、對于剛畢業的老師，在學校開展師徒結對子活動，傳幫結帶。

(三)加強青年教師教科研水平

1、組織青年教師開展教育教學科研沙龍，請有經驗的老師談談，學習理論專著，展開討論，撰寫心得。

2、在教研組中展開青年教師沙龍活動，青年教師理論學習活動，年長的老師發表觀點或意見。

3、每月寫好教學反思。

(四)鼓勵青年教師參加業務進修

為提高青年教師的業務水平，學校鼓勵年輕的老師參加成人高考，進行本科函授，甚至向高層學歷進修。

青年教師的培養是個長期而又復雜的工作，是學校發展的需要，也是社會發展的需要。要堅持以加強師德教育，更新教育思想為中心，以教育科研為動力，分層次、多渠道，積極抓好青年教師隊伍建設。

第五篇：青年教師培養

求真務實，開拓創新的黨員們

大同小學黨支部

中共中央關于在全黨開展以實踐“三個代表”重要思想為主要內容的保持共產黨先進性教育活動的意見中指出；開展先進性教育活動目標之一是提高黨員的素質，這個素質包括黨員的思想覺悟，工作業績和業務能力。新時代不僅需要勤勤懇懇苦干的黨員，還需要掌握現代化教育理念，能適應社會發展，在業務上起引領作用的黨員骨干教師。把骨干教師培養成黨員，把黨員教師培養成骨干教師是黨組織賦予新時代的黨員的任務。大同小學黨支部認識到“雙培”工程是新時期加強和改進學校黨支部建設的一個重要途徑，是保持黨員先進性和加強基層黨組織建設的一個重要載體。20012年9月，大同小學黨支部對大同小學的黨建工作進行了認真調研，召開了有大同小學行政領導、黨支部班子成員、黨員教師座談會，11月發放了調查問卷，了解黨員教師自己的特長和自己的奮斗目標。黨支部對調查表進行匯總分析后發現年輕的黨員教師個人業務技能好，但是對學習抓的不緊，展示平臺不夠；中老年黨員教師工作有經驗但是工作“闖”進不足，為此，大同小學黨支部開展了《把黨員教師培養成骨干教師的實踐研究》。

（一），研究目標

進行黨組織培養和發揮黨員在教育教學中“三高”作用的實踐研究。全面領會二期課改的精神，把年輕的黨員教師培養成教有專長的學?；騾^的骨干教師，學科帶頭人，把中年教師的特長發揮出來，使黨員成為學校二期課改的領先者。

（二）研究內容

1，黨員教師自身的師德素養的提高的研究。2，黨員教師引領作用的發揮的研究。

3，黨員教師業務能力的提高的研究。

（三）研究方法：主要運用深度訪談法、調查研究法，行動研究法，經驗總結法。

（四）研究過程：

1，研究時間：20012.9-2013.6 2，第一階段成立課題小組，確立課題的名稱，計劃和方案（20012.9-10月）。3，第二階段收集相關的資料，書籍，并分析大同小學支部的特點，形成二個不同年齡黨員教師小組。制定出調查表(20012.11)。4，第三階段自20012.9月起

（1）各自確立自己的奮斗目標和制定帶教目標。

（2）支部幫助黨員完善計劃，邀請有經驗老師專家，引領黨員教師開展多形式成果匯報。撰寫論文；全校教學活動展示；選出支部內的骨干教師。（3）思想上敢為人先。通過共產黨員的先進性教育使每個黨員都擁有較高的思想覺悟。他們急大同小學之所急，想大同小學之所想，承擔大同小學難度最大的工作任務。并與青年教師訂立結對計劃，幫助他們共同成長。5，第四階段2013，2（1）開展黨員示范崗，業務上精益求精。作為黨員，應帶頭鉆研業務，在工作中嚴格要求自己。黨支部提出：業務上不過硬的共產黨員不是合格的共產黨員。在吸收黨員的工作中，把精通教學業務作為發展黨員的必備條件之一。（2）學習上孜孜不倦。業務上的精通來源于孜孜不倦的學習。提高黨員的科研能力，每一個黨員都有自己的科研課題。

（五）研究成果： 形成研究報告一篇。

三、《把黨員教師培養成骨干教師的實踐研究》的成果

（一）加強政治和道德修養,做師德師風建設的模范。1，加強自身的師德建設。

教師是一種社會職業，是一種服務社會并因此取得回報的工作選擇，表示一種職業身份。如同其他行業自身需要具備的職業道德一樣，教師也有自己的師德標準和要求。江澤民在《論黨的建設》一文中也十分重視黨性鍛煉，他指出：“共產黨員的黨性鍛煉，說到底是樹立和堅持正確的立場、世界觀的問題。”

黨支部重視黨員教師的政治學習，二周一次組織生活，保質保量。根據大同小學二個園所，工作量大的特點，開展多種形式的學習交流，如網絡交流，二個園所創設黨員學習體會交流的專欄。學習方法方法多樣，自學和集中學習結合，導讀和競賽結合。每個黨員一年來寫了各類學習心得6篇以上，在各個年級組中引領，導讀二次。多種形式的學習增強了黨員教師的政治素養和學習能力，在群眾中樹立了良好的學習示范作用。

加強教師的職業道德教育，黨員成為樹立為人師表的良好形象的良好典范，大同小學黨支部以加強教師職業道德建設為重點，對教師進行“以德治教、以德治?！钡慕逃?，引導教師自覺加強師德修養，以良好師德推動“教風、學風、校風”建設。黨支部根據教育局領導的指示、黨總支的意見，在大同小學大同小學舉行了黨員、群眾積極分子的座談會，對黨建工作進行了認真深度的訪談，倡導開展了“責任比能力更重要“的讀書活動，組織黨員和群眾召開黨員先讀、先學、先做、先討論，以此為挈機引起對大同小學校園文化的大討論，在黨支部的引領下，黨員教師示范下，大同小學團結、協作、求真、務實的校風蔚然成風。

2，言傳身教,做群眾師德的楷模。

黨員教師首先應當努力加強自身的師德建設?！盀閹熛刃薜隆?、“德高為范”,這是對教師師德的最好寫照,也是教師的基本行為準則。教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時間、精力、乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。教師必須具有為中華民族崛起而奮斗的堅定信念,有為祖國培養現代化人才的責任感和使命感,要忠誠教育事業,愛崗敬業,盡職盡責;堅守高尚情操,廉潔從教,精于教書,勤于育人;發揚奉獻精神,不斷探索,勇于進取,為教育事業的改革和發展貢獻聰明才智。

大同小學黨支部要求黨員在各項工作中做在群眾的前列，為此黨員們付出比常人更多的心血，她們是來園最早的一群，離園最晚的一個，學校無論什么任務黨員付出最多。如科研中期論證、是文明園的創建，她們以自身的行動展示黨員的風采，3，通過“師德建設”主題實踐平臺,做師德標兵。

在教師黨員加強自身師德建設的同時,黨支部為黨員教師搭建“師德建設”平臺,通過開展設立“黨員教師示范崗”、“黨員志愿者”為的主題實踐活動,黨員教師“亮身份,樹形象”,推動“師德示范”工程的開展,發揮黨員教師在思想、政治、道德、作風上的“旗幟”作用,做更高層次道德規范的實踐者。支部書記被評為區優秀黨務工作者，一名黨員被評為“好黨員”，一名黨員被評為“總支優秀黨員”

（二）提升專業和業務水平,做業務骨干。

做業務骨干,就是教師黨員要在教學、科研等工作中發揮“骨干”作用。特別是要將共產主義信念、全心全意為人民服務的情操和無私奉獻的精神轉化為對教育教學工作的熱愛,帶頭學習新理論、新知識和新經驗,帶頭鉆研業務知識,提高業務技能,創造一流業績。作為教師黨員,要勇于開拓,不斷努力提高自己的專業水平和業務水平,保持與時俱進的精神狀態。要加強業務學習,增強改

革意識,積極參與教育改革,在實踐中提高自己的服務育人能力。要增強創新意識,在工作和實踐中與時俱進,走在普通教師的前面,主動進行思想政治教育工作改革,成為教育改革的先行者。黨員教師群體應該成為教育創新和改革的示范者,學術、科研、教育、教學都要起到帶頭作用。

“讓黨員成為骨干”這是我們考核黨員的一個標準，也是我們對所有的黨員提出的一個基本要求。我們要求每個黨員都不能把“黨員”的稱號僅僅掛在口頭上，必須落實在行動中，落實在為人處事的每個細節上，能讓周圍的人都能夠清楚地看得出你是一名黨員，時刻體現出黨員的素質和價值。要求每個黨員都必須勤勤懇懇地工作，扎扎實實地做事，老老實實地做人，做一名對學校發展有利、對社會進步有用之材，努力成為單位的一名骨干，能挑重任，敢挑重任，才能不愧為一名合格的黨員。

1，具備深厚的學科專業知識和廣博的相關領域知識。

教師黨員首先應當具備深厚的學科專業知識和廣博的相關領域知識,在教學工作中要牢固樹立以孩子為本、以質量為本的教育思想;在學科建設、課程設置、教學內容、教學實踐環節等方面要勇于改革創新,突出對幼兒綜合素質、創新能力和動手能力的培養;要有科學的施教技能,掌握教育學、心理學、教育方法等方面的知識,把教育理論的最新研究成果引入教學過程,使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來;熟練掌握現代教育技術的操作和應用,能夠利用現代教育技術,恰當有效地選擇教學方法和方式,直觀形象地展示教學內容,使教學知識傳授與創新思維結合起來,培養幼兒的創新精神和創新能力。大同小學的黨員教師對自己嚴格要求，在學校的各月的專項考核中，總是名列前茅。如教師環境的創設中王傳霞和郭俊梅老師被大家推薦，自然角評比中李奇偉，呂霞仙老師被大家推薦，黨員用自己的行動展示自己風采。2，開展黨員示范崗，增強黨員的改革意識和創新意識。

教師黨員應增強改革意識和創新意識,積極參與教育改革,根據社會要求和教育對象的變化,不斷更新自己的知識、觀點,提高自己的科學文化素質和科研能力。在工作和實踐中與普通教師、孩子共同成長,走在普通教師的前面,主動進行教育教學改革,成為教育創新和改革實踐的示范者,從所涉及的專業或講授課程的實際情況出發,結合幼兒的特定情況,研究教學規律,利用現代教育技術,創造出靈活多樣的教學風格和教學方法,從而充分調動幼兒的學習熱情,使學生積極主動地投入學習。大同小學黨支部26名黨員，老、中、青結合，在調查中中老年黨員教師總認為自己的創新意識不如青年，因此工作不怕苦、累，但是公開亮相和參與比賽積極性較差，黨支部分析黨員教師的業務能力后對不同的教師制定不同的展示要求，既讓每一個黨員能發揮自己的特長，又讓每一個教師主動去創新，如讓王傳霞展示自己的家長工作特色，讓郭俊梅向家長上公開教學活動，因為家長工作是二位中年教師的特長，但是寫成論文和上展示課是他們的弱項，二者結合，黨支部進行幫扶，既讓大家看到他們的長處，又讓群眾看到他們的善學，體現黨員的“三高“風范。3，黨員人人參與課題研究，努力爭做學科引路人和帶頭人。

教師黨員應成為所從事專業的學科引路人和帶頭人。要使幼兒對所學東西有一個逐步深入的認識和理解,教師黨員應首先對該幼兒教育的起源、發展過程、基本理論、基本方法和國內外發展趨勢有一個明確而透徹的理解和掌握;能夠將二期課改精神化為教學行動,進而創造性地分析和解決問題,教師黨員必須在理論聯系實際方面進行深入研究和探討,將科研和教學有機地結合起來,以科研帶動教學,以科研方法作為教學的源動力,以科研成果作為教學的奠基石,進而用自己的研究成果來激發孩子們的學習熱情,用自己的思維方式和研究方法來引導孩子們思考和分析問題,從而不斷提高幼兒獨立思考和解決問題的能力,為幼兒今后創造性地進行工作奠定堅實的基礎。大同小學黨支部邀請專家每周一次來園指導黨員們進行科研，每周一次的專家來園手把手教老師們怎樣做課題，給了黨員們提高科研積極性和進行課題研究的機會。目前7名黨員都參與了學校的科研課題，并形成了一批科研論文。一批市，區級課題正在

研究中，2010年3位黨員的論文被評為全國教師的優秀獎、一等獎、二等獎。黨員教師成為學?？蒲泄ぷ鞯膸ь^人。4，以賽促學，以賽促培,做業務骨干。

在教師黨員提升自身業務能力的同時,黨支部為黨員教師搭建“業務能力”平臺,通過給黨員教師壓擔子，搭舞臺的方式的方式，促進黨員教師的成長。如青年黨員教師呂霞仙參加了市青年教師優質課比賽，多次向校外展示公開教學活動，每一次活動對每一個黨員都是一次自我提高的過程，從教案的設計，教學方法的選取，教學過程的修改，都是對教師的一個歷練過程，雖然參賽是有壓力的，但是壓力變成動力，最后提升經驗，黨支部通過一次一次給黨員們創設平臺，使得黨員的業務能力迅速提高。2名黨員教師成為區骨干教師，一名成為校骨干教師，支部書記呂維濤成為大同小學唯一一名中高級教師，黨員無愧為自己的稱號。

五：把黨員教師培養成骨干教師的實踐研究的成果

二年的課題研究大同小學黨支部獲得了累累碩果，大同小學黨支部從5名黨員發展到目前13名黨員，全部獲得本科文憑，一名黨員被評為中高級教師，多名黨員被評為省，市級骨干教師，6名黨員成為縣骨干教師，1名成為校骨干教師。

總之，我校黨員充分起到了模范帶頭作用，為我校的發展做出了突出的貢獻！