第一篇：幼兒園青年教師培養(yǎng)規(guī)劃及措施

東湖幼兒園教師培養(yǎng)、培訓計劃及措施

青年教師的快速成長和進步是學校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關鍵所在，對學校的未來有著至關重要的作用。結合我園的實際情況，幾位教師均為青年教師，所以為加快青年教師群體的成長，培養(yǎng)、造就一支師德高、業(yè)務精、理念新、德才兼?zhèn)涞那嗄杲處熽犖椋刂朴啽疽?guī)劃。指導思想：

結合我校青年教師的實際，圍繞教育信念、敬業(yè)態(tài)度、學問修養(yǎng)、業(yè)務能力、管理水平等方面，努力開展以責任、敬業(yè)、奉獻為主旋律的教育活動，開展業(yè)務培訓，全面提升青年教師的思想水平、業(yè)務素質、科研能力與管理水平，努力建設一支綜合素質優(yōu)良、思想穩(wěn)定、富有活力和奉獻精神的青年教師隊伍。工作目標：

1、加強青年教師的理想信念教育和職業(yè)道德規(guī)范教育，使青年教師的思想政治素質和職業(yè)道德水準有較大提高，增強事業(yè)心、責任感和敬業(yè)精神，做到愛崗敬業(yè)，教書育人，樂于奉獻；

2、通過對青年教師進行業(yè)務培訓，使青年教師做到“六個提高”： 一是教育教學理念提高，二是專業(yè)知識水平提高，三是課堂教學技能提高，四是運用現(xiàn)代教育技術水平提高，五是教育科研能力提高，六是教育管理水平提高，能夠較好勝任班主任工作。培養(yǎng)對象：

我園全體教師。培養(yǎng)措施：

1.制訂自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃：每位青年教師要制訂一份具體的“自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書”。

2.培訓學習：請本校優(yōu)秀教師作講座，網(wǎng)上學習先進教學理念，園長制定出學年培訓計劃，落實師資、內容、時間。

3.理論學習：培養(yǎng)良好的自我學習習慣，每學期至少要讀一本教育、教學理論書籍，要做好讀書筆記，并寫出心得，每學期結合自己的教學體會，寫不少于三篇的教育隨筆。

4.業(yè)務提高：備課筆記中堅持寫好教學反思，反思內容字數(shù)不限，重在記錄感悟，總結得失。

5.師徒結對：在原師徒制的基礎上，做好對師傅、徒弟工作的考核，對優(yōu)秀的師傅和成長快的徒弟給予獎勵。

6.參與管理：鼓勵青年教師擔任班主任工作，未任班主任者，要虛心向班主任學習。

7.能力展示：每學期組織一次青年教師優(yōu)質課評比，比賽成績存入個人業(yè)務檔案。每學年舉行一次主題講演或說課比賽以提高青年教師的語言表達能力。鼓勵青年教師參加各級、各類教育教學競賽活動，對獲得榮譽的教師，學校給予獎勵。8.參觀學習：學校盡量組織青年教師外出參觀學習、聽課評課、校際交流等活動。

9.召開座談：(1)召開青年教師座談會，聽取有關學習、工作、生活方面意見，總結交流教學實踐中的得失、體會、業(yè)績；⑵指導教師、行政領導研討會，就青年教師培養(yǎng)工作專題進行意見交流，總結經(jīng)驗，完善培養(yǎng)措施。

10.建立檔案：專項教學檔案包括：（1）青年教師的聽課筆記、評課記錄；（2）匯報課等賽課活動的評課內容；（3）各項比賽的成績和記錄；（4）各項檢查考核評估結論及其記錄；（5）青年教師本人的發(fā)展規(guī)劃、總結；（6）班主任工作及參與的相關管理工作評價與考核結論等。

具體月份工作安排：

9月份

制定新學期幼兒教師培訓活動計劃 10月份

組織教師優(yōu)質課展評

培訓教師如何組織教學活動、備課、上課、評課 11月份

教學觀摩課，聽評課活動 12月份

幼兒教師舞蹈培訓 1月份

幼兒教師個人培訓學習總結

3月份

學習一日生活常規(guī)與保教人員工作程序 4月份

教師業(yè)務培訓 5月份

教師基本功培訓、考核 6月份

音樂、美術培訓 7月份

工作總結

教師培養(yǎng)、培訓、使用計劃及措施

（2014-2015學年）

定 州 市 東 湖

幼 兒 園

第二篇：幼兒園青年教師培養(yǎng)規(guī)劃

zztty幼兒園青年教師培養(yǎng)規(guī)劃

實 施 方 案

近年來，我園引進了大批青年教師，青年教師（35周歲以下）所占的比80%。加快青年教師的培養(yǎng)，迅速提高他們的思想素質，教育教學水平和管理能力，已成為我園教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重中之重。為此，特擬訂本實施方案。

一、組織領導

為了把青年教師培養(yǎng)的規(guī)劃落到實處，幼兒園成立青年教師培養(yǎng)領導小組。領導小組成員由下列同志組成：李潔仙 張順龍 鄔冬花 倪曉芳 倪瑛 俞瓊琪

二、培養(yǎng)目標

對青年教師實施目標管理，并采取階段目標考核和綜合考核相結合的方法。階段目標分三步，即“一年要入門，三年能稱職，五年成骨干。”所謂“入門”就是要求青年教師有良好的師表形象，初步具有與示范性初中教育教學需要相適應的能力與水平；所謂“稱職”，就是要求青年教師具有比較扎實的專業(yè)知識和較強的業(yè)務能力，教育教學質量較高；所謂“骨干”，就是要求青年教師在教育中表現(xiàn)突出，在學科教學與研究中有一定見解，并取得優(yōu)異成績，有一定的知名度。對園級骨干青年教師，可推薦為區(qū)級教學能手。

綜合考核是指建立青年教師檔案，在階段目標考核的基礎上，實行全過程管理。

三、具體措施

1、幫助青年教師把握方向，樂業(yè)敬業(yè)

幫助青年教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；引導青年教師了解我校的光榮歷史，學習老教師的教育教學經(jīng)驗，立志為人民的教育事業(yè)奮斗終身；指導青年教師加強教育理論學習，提高自身的思想與業(yè)務修養(yǎng)，在理論與實踐的結合上不斷提高教育教學能力。在青年教師中開展“愛業(yè)、愛校、愛生”活動。

2、設立青年教師導師制度

⑴約請園內外名教師和專家給青年教師作講座，開展學習班，每學期安排1—2次。

⑵為教齡不足三年的青年教師聘請師德高尚、經(jīng)驗豐富的中老年教師擔任指導教師，由園向指導教師頒發(fā)聘書。指導教師本著熱情關心、細心指點、嚴格要求的原則，幫助青年教師準確把握所授學科的教學大綱，教學原則和教材體系，指導青年教師學習現(xiàn)代教學理論，嚴格執(zhí)行教學工作“五認真”規(guī)定，引導青年教師養(yǎng)成良好的師德和嚴謹?shù)闹螌W精神。指導教師聽青年教師的課每學期不少于10節(jié)，每學期幫助青年教師“磨出”1—2節(jié)優(yōu)質匯報課。對培養(yǎng)出優(yōu)秀青年教師的指導教師，幼兒園給予表彰獎勵。

3、工作上壓擔子

⑴青年教師均應擔任班主任或實習班主任。通過開展班級工作，使青年教師了解和熟悉幼兒管理的基本內容，重視對幼兒進行思想品德教育，關心幼兒生活和身心健康，培養(yǎng)幼兒的良好習慣，增強青年教師的育人責任感。

⑵青年教師原則上均參加三年循環(huán)教學。

四、工作要求

按教學年限與年齡，將青年教師分成兩組，實施分層管理，分級培養(yǎng)。第一組為教學年限不足三年的青年教師；第二組為教學年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師。

1、第一組青年教師的工作要求： 教學年限不足三年的青年教師必須做到：

⑴做好班主任。所帶班級要班風正，學風濃，紀律嚴，成績好，幼兒園各項評比全優(yōu)，評為園優(yōu)秀班集體。

⑵超周備課，備出詳案，及時寫好“教學后記”。

⑶每學期聽指導教師的課不少于15節(jié)，并做好聽課筆記，寫好聽課心得。⑹認真做好特色班輔導工作，做到有計劃、有教案、有記錄、有成效。⑺能熟練應用電教手段進行教學。

⑻每學期要上好1—2節(jié)匯報課，寫好一份優(yōu)秀教案，展出一本備課筆記，上交一份教學工作總結。認真做好期中、期末的考查工作，認真寫好幼兒發(fā)展測試質量分析表。

⑼積極參加教研活動，主動完成教研組安排的工作，積極開展教科研，每學年讀好一本教育理論專著，用好一本業(yè)務雜志，每學年能寫出1篇達到一定水平的教學總結或教科研論文。

2、第二組青年教師的教學評比要求：

教學年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師，必須參加幼兒組織的教育教學評比工作。具體要求是：

⑴做好班主任，班級管理要井然有序，成為本年級優(yōu)秀班級。任課教師要主動協(xié)助班主任做好幼兒思想工作，注意提高教學效率，師生關系融洽和諧，贏得幼兒、家長和社會的贊譽。

⑵每學年要上一堂優(yōu)質公開課，同時要勇于承擔對外的實踐課任務。⑶備課筆記分教時安排，突出教學重點和難點，詳略適當；

⑷每學年寫出一篇教育或教學論文，論文要求切合教育、教學實際，觀點鮮明，有一定的理論深度。

⑸教學工作效果明顯，實績突出。

五、考核和激勵機制

園領導黨支部將熱情關心青年教師政治上的成長，把優(yōu)秀的青年同志吸收到黨內來；要注意發(fā)揮青年教師的作用，大膽使用，將素質好、能力強的同志推上領導崗位。

⑴要開展適合青年特點的形式多樣的活動，增強青年群體的凝聚力；要關心青年教師生活上的實際困難，注意傾聽他們的意見。

⑵對表現(xiàn)突出的青年教師，實行政策傾斜。為青年教師提供外出學習和繼續(xù)深造的機會；積極推薦區(qū)級、市級以上的教學能手和學科帶頭人，為青年教師走向名教師的行列創(chuàng)造有利條件。

⑶對那些教育教學工作中暫還有困難的青年教師，給予更多關心與幫助，使他們盡快提高業(yè)務水平，適應幼兒園工作的需要。

⑷對青年教師的考核評比由幼兒園青年教師培養(yǎng)領導小組會同有關組、室負責完成，每學年一次。

六、青年教師名單

zzzt幼兒園2012/9

第三篇：大興鎮(zhèn)中心幼兒園青年教師培養(yǎng)規(guī)劃及措施

大興鎮(zhèn)中心幼兒園青年教師培養(yǎng)規(guī)劃及措施

青年教師的快速成長和進步是學校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關鍵所在，對學校的未來有著至關重要的作用。為加快青年教師群體的成長，培養(yǎng)、造就一支師德高、業(yè)務精、理念新、德才兼?zhèn)涞那嗄杲處熽犖椋刂朴啽疽?guī)劃。

指導思想：

結合我校青年教師的實際，圍繞教育信念、敬業(yè)態(tài)度、學問修養(yǎng)、業(yè)務能力、管理水平等方面，努力開展以責任、敬業(yè)、奉獻為主旋律的教育活動，開展業(yè)務培訓，全面提升青年教師的思想水平、業(yè)務素質、科研能力與管理水平，努力建設一支綜合素質優(yōu)良、思想穩(wěn)定、富有活力和奉獻精神的青年教師隊伍。

工作目標：

●加強青年教師的理想信念教育和職業(yè)道德規(guī)范教育，使青年教師的思想政治素質和職業(yè)道德水準有較大提高，增強事業(yè)心、責任感和敬業(yè)精神，做到愛崗敬業(yè)，教書育人，樂于奉獻；●通過對青年教師進行業(yè)務培訓，使青年教師做到“六個提高”：一是教育教學理念提高，二是專業(yè)知識水平提高，三是課堂教學技能提高，四是運用現(xiàn)代教育技術水平提高，五是教育科研能力提高，六是教育管理水平提高，能夠較好勝任班主任工作。

培養(yǎng)對象：

教齡10年（含10年）以內的青年教師

培養(yǎng)措施：

1.制訂自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃：每位青年教師要制訂一份具體的“自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書”。

2.培訓學習：請專家講學，請本校優(yōu)秀教師作講座。教科室制定出學年培訓計劃，落實師資、內容、時間。

3.理論學習：培養(yǎng)良好的自我學習習慣，每學期至少要讀一本教育、教學理論書籍，要做好讀書筆記，并寫出心得，每學期結合自己的教學體會，寫不少于三篇的教育隨筆。

4.業(yè)務提高：備課筆記中堅持寫好教學反思，反思內容字數(shù)不限，重在記錄感悟，總結得失。

5.師徒結對：在原師徒制的基礎上，做好對師傅、徒弟工作的考核，對優(yōu)秀的師傅和成長快的徒弟給予獎勵。

6.參與管理：鼓勵青年教師擔任班主任工作，未任班主任者，要虛心向班主任學習。

7.能力展示：每學期組織一次青年教師優(yōu)質課評比，比賽成績存入個人業(yè)務檔案。每學年舉行一次主題講演或說課比賽以提高青年教師的語言表達能力。鼓勵青年教師參加各級、各類教育教學競賽活動，對獲得榮譽的教師，學校給予獎勵。

8.教師沙龍：組織青年教師相互交流，探討教學體會、暢談教學感受、傾訴教學困惑、研究解決方法、介紹成長經(jīng)歷；或就某個專題開展討論，發(fā)表自己的見解，學校給他們創(chuàng)造學習和展示自己才華的機會。

9.參觀學習：學校盡量組織青年教師外出參觀學習、聽課評課、校際交流等活動。

10.召開座談：(1)召開青年教師座談會，聽取有關學習、工作、生活方面意見，總結交流教學實踐中的得失、體會、業(yè)績；⑵指導教師、行政領導研討會，就青年教師培養(yǎng)工作專題進行意見交流，總結經(jīng)驗，完善培養(yǎng)措施。

11.建立檔案：專項教學檔案包括：（1）青年教師的聽課筆記、評課記錄；（2）匯報課等賽課活動的評課內容；（3）各項比賽的成績和記錄；（4）各項檢查考核評估結論及其記錄；

（5）青年教師本人的發(fā)展規(guī)劃、總結；（6）班主任工作及參與的相關管理工作評價與考核結論等。

第四篇：東方幼兒園青年教師培養(yǎng)規(guī)劃

東方幼兒園青年教師培養(yǎng)規(guī)劃

東方幼兒園青年教師培養(yǎng)規(guī)劃

一、情況分析：

教師隊伍狀況：從年齡、學歷層次來看，99名行政與教師平均年齡28歲（30歲以下72%，五年教齡以下44%），碩士與碩士在讀5人（6%），大學本科86人（87%），大本在讀12人（12%）。從專業(yè)技術層次上看，在我園教師全在編制內，中學高級教師（3名，約占3%），幼兒園高級教師（32名，約占33%），幼兒園初級教師（64名，約占60%）。從骨干教師層次上看，在我園教師中，基本形成三個層次：市級骨干教師（3名，約占3%），區(qū)級骨干教師（11名，約占11%），署級和園級骨干教師（17名，約占17%）。

幼兒園發(fā)展規(guī)模現(xiàn)狀：一園五址的“東方”園，已托管三所城郊幼兒園，今年

再次接受委托管理，籌備北蔡一所新園。

幼兒園園本課程現(xiàn)狀：方案教學、科技教育、溜冰、游泳等在幼教界有一定的知名度。

我園教師99人，其中5年教齡以下青年教師60人，占60％，三年教齡以下青年教師26人，占27%。青年教師既是我園教師隊伍的一個重要組成部分，又是幼兒園發(fā)展的希望。因此，提高青年教師的專業(yè)思想和業(yè)務素質，是我園教師隊伍建設一項重要而又緊迫的任務，加速青年教師專業(yè)成長，成為我園提高保教

質量的關鍵。

青年教師的優(yōu)勢體現(xiàn)在思維活躍，自身技能技巧強，精力充沛，求知欲強。總體上來講，他們在教育教學經(jīng)驗及教學機智等方面還比較稚嫩，尤其在上海市幼兒教育二期課改的背景下，要求教師具備較高的專業(yè)化水平，如：切實了解幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀，滿足幼兒的不同需求，創(chuàng)設適當?shù)慕逃h(huán)境，運用教育調控手段等，這些對青年教師來講存在著一定的難度。

為了使我園青年教師盡快的跟上教育改革步伐，成為當之無愧的示范幼兒園教

師，我們特制定了五年教齡以下培養(yǎng)計劃。

二、總目標：

通過“抓學習、抓考核、抓指導、抓研究。”幫助青年教師樹立正確的教育觀念，提高她們的專業(yè)水準及自我發(fā)展的意識，成為有道德、有思想、有能力、有

抱負的富有創(chuàng)造性的新型教師。

三、分段目標與措施：

第一階段：適應期

（1—2年教齡的青年教師）。

目標：

在學習與實踐中熟悉幼兒園的各項工作，明確并履行本園教師的崗位職責和規(guī)章制度，使青年教師成為具備良好師德、勝任班主任工作的合格教師。

措施：

1、開展師徒結對帶教工作，帶教活動做到計劃、內容、時間等三落實；同時以群體、班組帶教的形式吸收更多的優(yōu)秀教師成為青年教師的學習對象，加快青

年教師培養(yǎng)的步伐。

2、定期參加學習與研討活動，使年輕教師對二期課改的相關理念及兒童觀、發(fā)展觀、教育觀有進一步的了解。

（1）加強園本課程培訓，如：方案教學、做中學等專項研討，讓青年教師初

步了解本園特色課程的理念和方法，并落實于行動。的園本新教師專項培訓，全面提高新教師的專業(yè)素質。

（2）樹立新型的教研活動觀念，鼓勵新教師大膽表達自己的意見。（教研活動的目的是為了引發(fā)每個教師原有的認知沖突，形成思維的碰撞，促進教師進行

自我修正教學行為，而沒有絕對的對與錯）。

3、熟悉幼兒園班主任工作，逐步做到四獨立（獨立制作教玩具，獨立帶各項活動，獨立撰寫各類計劃、總結、教學反思和幼兒成長檔案等，獨立家訪）。

4、提供新教師參加各項技能比賽和學習的機會，爭取在組內或全園開放活動，為優(yōu)秀新教師提供更多的展示機會。

5、加強觀察能力、分析能力、反思能力的培養(yǎng)，定期進行聽課筆記、觀察記

錄、教學反思的交流，并能進行總結。

第二階段：發(fā)展期

（3—4年教齡的青年教師）

目標：

愛崗敬業(yè)，能夠獨立地組織、運用多種途徑和方法開展教學活動。不斷增強主

動探討

和研究教學問題的意識，成為具有一定專業(yè)素質的幼兒教師。

措施：

1、加強新教師的日常考核，進一步規(guī)范青年教師執(zhí)行幼兒園規(guī)章制度的行為，增強責任感和進取心。

2、鼓勵青年教師積極參加各項業(yè)務競賽，對在比賽中獲獎的青年教師進行物質獎勵以外，還加以政策傾斜和重點培養(yǎng)。如：外出參觀或旅游，例席參加幼兒

園核心會議、骨干教師會議。

3、為青年教師搭建成功的舞臺，多壓擔子，讓她們承擔區(qū)級以上的公開教育

教學任務，不斷反思，積累教育經(jīng)驗。

4、將形成的教學理念體現(xiàn)在環(huán)境創(chuàng)設中，為幼兒的成長提供豐富的、適度的、有層次的物質環(huán)境和心理環(huán)境。

5、成立青年教師間的互動式研究群體，進行平行對話，在不斷地探討、交流教學實際問題的過程中，有所悟、有所思、有所為，達到教學質量的提高。

6、主動承擔園本課程（方案教學等）的研究與實施，為不斷擴充豐富園本課

程提供素材，能夠撰寫有質量的經(jīng)驗總結，爭取發(fā)表。

能將已有的家長工作經(jīng)驗運用到實踐工作中，對家長的心理有一定的了解，并有與不同的家長溝通、交流的技巧，能獨立主持家長會，進行科學育兒的有效宣

傳。

第三階段：提高期

（5年教齡的青年教師）

目標：

積累一定的教學經(jīng)驗和教育機智，充實園內骨干教師的力量。主動參與各類研究，具有可持續(xù)發(fā)展的意識，并成為富有教學特色和創(chuàng)造性的新型教師。

措施：

1、能夠在教學改革當中，不斷地調整教學行為，能夠選擇不同的適合幼兒的教學內容、方法，創(chuàng)造性地設計教學活動，并能承擔帶教任務。

2、對優(yōu)秀的五年教齡的教師進行選拔，發(fā)揮他們的積極性、主動性成為能擔任教研組長、工會、團部書記等職，成為幼兒園的中層干部，帶動其他教師，發(fā)

揮更大的作用。

3、對工作充滿自信，有獨立意識，對工作中出現(xiàn)的突發(fā)事件能采取相應的措

施，達到較好的效果。面對困難和挫折有良好的心理承受能力。

4、能承擔或參與學科研究項目，在園本課程研究中發(fā)揮中堅力量，能在區(qū)級

以上雜志發(fā)表文章。

5、逐步形成自我發(fā)展意識，不斷充實新思想、新知識，發(fā)展新能力，在自我提高的同時、獲得成就感，并向有特色的教師方向發(fā)展。

第五篇：青年教師培養(yǎng)措施

鎖陽城中心小學青年教師培養(yǎng)措施

近年來，我校師資年齡結構發(fā)生了很大變化，年青化成為我校師資結構的顯著特點。為更好地引導青年教師適應現(xiàn)代教育改革和學校發(fā)展的需要，促進青年教師挖掘自身潛能，主動、積極健康地發(fā)展，經(jīng)充分醞釀準備，以青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃為目標，新課程理念為指導，以提高教師業(yè)務水平和教育教學實踐能力為重點，使其盡快掌握教育教學常規(guī)，逐步完善專業(yè)知識結構，提高履行崗位職責能力，形成濃厚的教研氛圍，學校特制定青年教師培養(yǎng)措施。

一、工作思路

根據(jù)青年教師的特點，學校確立“教育引導，加強管理，悉心培養(yǎng)，鼓勵冒尖”的原則，實行“以老帶新，新老掛鉤”的師徒結對；形成“校長負責，教導處專管，骨干幫教”的管理體系。

二、工作內容

（一）新教師培養(yǎng)目標和措施

1、目標：新教師依據(jù)工作思路“一年入門”，過好常規(guī)關和教材關，能按常規(guī)和一般模式組織教學，全面進入教師“角色”，做到教書育人結合，教學效果原則上不低于同年級同學科平均水平3分，并熟悉班主任的常規(guī)工作，搞好班級管理。

2、措施：（1）教導處牽頭，安排經(jīng)驗豐富的骨干教師與新教師結對，發(fā)揮骨干幫教作用；（2）開學第一個月組織教師聽新教師上“展示課”進行常規(guī)幫教。（3）過好常規(guī)關，練好基本功，堅持崗位練功，練好粉筆字，口頭表述能力，板書設計等寫功與說功。

（4）采用“同步移植法”縮短新教師適應周期：同步——要求同年級同學科與師傅的教學進度同步，考試輔導同步；移植——通過上課教案、教法移植。

（5）一開展次教學技能展示比賽，第一學期進行粉筆字、板書設計比賽。第二學期進行口頭表述能力比賽。（6）期中教研組內新教師上一次“匯報課”。

（7）教務處、教研組定期、不定期加強對新教師的教學常規(guī)檢查。（8）新教師每學期聽課不少于20節(jié)。

（9）每學期完成“四個一”，即一次基本功比賽、一堂匯報課、一篇教學體會、一個滿意教案。

（二）青年教師培養(yǎng)目標和措施

1、目標：青年教師的要求，總結經(jīng)驗，加強對教法、學法的研究，以優(yōu)化課堂教學為切入口，以提高課堂教學效率，提高教學質量為目標，初步形成自己的教學風格，教學效果原則上不低于同年級同學科平均水平，并做一名合格的班主任。

2、措施：（1）學校定期舉行青年教師教學基本功大賽，要求青年教師每學期至少上一節(jié)優(yōu)質匯報課，一學期寫一篇教育教學論文，并力爭在學科年會上或教育雜志上發(fā)表。同時要求青年教師能獨立制多媒體課件。（2）學校對有發(fā)展?jié)撡|的青年教師進行重點培訓，通過壓擔子、優(yōu)先給予學習機會等手段促其盡早成熟并積極推薦青年教師參加區(qū)舉行的優(yōu)質課，對當選的青年教師給予大力表彰。

（3）學校采取各種有效手段培養(yǎng)青年教師的科研能力，促進其盡早成為科研型的教學骨干。一是加強理論培訓，讓青年教師從中學會選題、設計研究方案、撰寫教育教學個案，開展調查研究和行動研究等。二是要求青年教師在每小節(jié)或每單元教學后撰寫質量較高的教后記。

三、培養(yǎng)措施

1、成立以校長為組長的青年教師培養(yǎng)領導小組。具體事務由教務處和教研組協(xié)同完成。

2、實行青年教師過關制。青年教師要在成長過程中過五關，即思想品德關、教學技能觀、教材教法觀、教育管理關、教學科研關。由教導處、德育處、教研組共同操作，并組織評委會根據(jù)平時表現(xiàn)和教學成績對青年教師進行考核，考核通過的教師給予獎勵。

3、加強管理，重視培訓，嚴格要求。（1）由教導處加強對青年教師的常規(guī)管理。（2）定期召開青年教師座談會和青年教師工作匯報會。（3）定期組織青年教師培訓會，對青年教師進行專題培訓。

4、落實輔導制。（1）每名青年教師都要確定一名輔導教師，輔導與被輔導的關系要在雙方自愿的基礎上建立，并經(jīng)學校批準。（2）輔導教師要對青年教師的備課、講課把好關，青年教師課堂教學所用教案必須由輔導教師在課前認真審查并履行簽字手續(xù)，每周輔導教師至少要聽青年教師新授課的一節(jié)以上。

（3）輔導教師要對青年教師整個成長過程負責，輔導與被輔導關系要保持穩(wěn)定，一般不少于3年。在聘任、排課時充分考慮此種關系，盡量保證兩者在一個年級任課。

5、完善競爭激勵機制。給青年教師創(chuàng)造到外地考察、進修學習的機會，讓更多的青年教師參與學校的教育教學管理。

四、具體措施為：

（1）加強教學常規(guī)的落實和檢查，定期組織（或參加）學校（或市）的青年教師基本功競賽，形成適應教育發(fā)展的新的教學技能；

（2）教研組活動中重視發(fā)揮青年教師的作用，積極支持、組織青年教師參加上級教育部門組織的教學研究活動；

（3）承擔校內或組內相應的公開課教學任務；（4）青年教師每學期聽課不少于24節(jié)；

（5）每學期完成“七個一”，內容為（一次演講、一份教案、一個課件、一份板書設計、一份教學分析、一次課堂教學、一次專業(yè)考試）。（教務處負責）。考核結果作為青優(yōu)參評的重要依據(jù)。

（6）做好班級常規(guī)工作，開展好各種活動，并不斷總結反思、積累經(jīng)驗。

通過這些措施使每位青年教師在思想、生活、知識、情感、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質和教書育人的實際工作能力方面達到較快的發(fā)展，真正體驗出當一名教師的人生幸福感。

鎖陽城中心小學

二Ｏ一二年三月一日