第一篇：青年教師培養(yǎng)規(guī)劃實(shí)施方案

常熟市尚湖高級(jí)中學(xué)青年教師培養(yǎng)規(guī)劃實(shí)施方案

近年來，大批青年教師走上教壇，青年教師（35周歲以下）所占的比例逐年增加。加快青年教師的培養(yǎng)，迅速提高他們的思想素質(zhì)、教育教學(xué)水平和管理能力，已成為我校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重中之重。為此，我校擬訂本實(shí)施方案。

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)

教務(wù)處為了把對(duì)青年教師培養(yǎng)的規(guī)劃落實(shí)到實(shí)處，學(xué)校成立青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由校長室、德育處、教務(wù)處、年級(jí)組正、副主任組成。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)

對(duì)青年教師實(shí)施目標(biāo)管理，并采取階段目標(biāo)考核和綜合考核相結(jié)合的方法。階段目標(biāo)分三步，即“一年要入門，三年能稱職，六年成骨干”。所謂“入門”，就是要求青年教師有良好的師表形象，初步具有適應(yīng)四星級(jí)高中教育教學(xué)需要的能力與水平；所謂“稱職”，就是要求青年教師具有比較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，教育教學(xué)質(zhì)量較高；所謂“骨干”，就是要求青年教師在教育工作中表現(xiàn)突出，在學(xué)科教學(xué)與教科研中有一定見解，并取得優(yōu)異成績，有一定的知名度。對(duì)骨干青年教師，學(xué)校可推薦為市級(jí)教學(xué)能手或?qū)W科帶頭人。

綜合考核是指建立青年教師培養(yǎng)檔案，在階段目標(biāo)考核的基礎(chǔ)上，實(shí)行全過程管理。

（三）具體措施

1． 幫助青年教師把握方向，樂業(yè)敬業(yè)。

幫助青年教師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；引導(dǎo)青年教師，學(xué)習(xí)名教師優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，立志為人民的教育事業(yè)奮斗終身；指導(dǎo)青年教師加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高自身的思想水平與業(yè)務(wù)修養(yǎng)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高教育教學(xué)能力。在青年教師中開展“愛業(yè)、愛校、愛生”活動(dòng)。

2． 設(shè)立青年教師導(dǎo)師制度。

（1）邀請(qǐng)校內(nèi)外特級(jí)教師和專家給青年教師作講座，開辦讀書班，每學(xué)期安排1~2次。

（2）為教齡不足三年的青年教師聘請(qǐng)師德高尚、經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師（市級(jí)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人）擔(dān)任指導(dǎo)老師，指導(dǎo)期一般為三年，由學(xué)校向指導(dǎo)老師頒發(fā)聘書。指導(dǎo)教師本著熱情關(guān)心、細(xì)心指點(diǎn)、嚴(yán)格要求的原則，幫助青年教師準(zhǔn)確把握所授學(xué)科的教學(xué)大綱、教學(xué)原則和教材體系，指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代理論，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)工作“五認(rèn)真”規(guī)定，引導(dǎo)青年教師樹立良好的師德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。指導(dǎo)教師聽青年教師課每學(xué)期不少于20節(jié)，每學(xué)期幫助青年教師“磨出”1~2節(jié)“優(yōu)秀匯報(bào)課”。對(duì)培養(yǎng)出優(yōu)秀青年教師的指導(dǎo)教師，學(xué)校將給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

3． 工作上壓擔(dān)子

（1）青年教師均應(yīng)擔(dān)任班主任或?qū)嵙?xí)班主任。通過開展班級(jí)工作，使青年教師了解和熟悉學(xué)生管理的基本內(nèi)容，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)心學(xué)生生活和身心健康，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)育人責(zé)任感。

（2）青年教師原則上均參加高中三年循環(huán)教學(xué)。

（3）學(xué)校安排青年教師參與選修課、第二課堂活動(dòng)和學(xué)生管理等各項(xiàng)中心活動(dòng)。

（四）工作要求

按教學(xué)年限與年齡，將青年教師分成兩組，實(shí)施分層管理，分級(jí)培養(yǎng)。第一組為教學(xué)年限不足三年的青年教師；第二組為教學(xué)年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師。

1． 第一組青年教師的工作要求：

教學(xué)年限不足三年的青年教師必須做到：

（1）做好班主任或?qū)嵙?xí)班主任工作。所帶班級(jí)要班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，紀(jì)律嚴(yán)，成績好，學(xué)校三項(xiàng)評(píng)比全優(yōu)，年度評(píng)為校優(yōu)秀班集體。

（2）超周備課，備出詳案，及時(shí)寫好“教學(xué)反思”。

（3）每學(xué)期聽指導(dǎo)教師的課不少于30節(jié)，并做好聽課筆記，寫好聽課心得。（4）在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，每學(xué)期要擬出一份有一定質(zhì)量的單元練習(xí)卷或期中（期末）試卷，提高自己的解題與評(píng)估能力。

（5）凡布置給學(xué)生做的作業(yè)，自己都必須事先做一遍，完成該年度所教學(xué)科的高考卷的解答，參與學(xué)校組織的青年教師隨高三統(tǒng)考的活動(dòng)。

（6）認(rèn)真做好學(xué)生選修課、興趣小組、基礎(chǔ)班輔導(dǎo)課的教學(xué)工作，做到有計(jì)劃、有教案、有記錄、有成效。

（7）能熟練應(yīng)用幻燈機(jī)、錄相機(jī)、投影儀和計(jì)算機(jī)等電教手段進(jìn)行教學(xué)。

（8）每學(xué)期要上好1~2節(jié)匯報(bào)課，寫出一份優(yōu)秀教案，上交一份教學(xué)工作總結(jié)。認(rèn)真做好期中、期末的考查工作、認(rèn)真監(jiān)考，認(rèn)真閱卷、認(rèn)真講評(píng)，認(rèn)真寫好質(zhì)量分析表。

（9）積極參加教研活動(dòng)，主動(dòng)完成教研組安排的工作；積極開展教科研活動(dòng)，每學(xué)期讀好一本教育理論專著，用好一本業(yè)務(wù)雜志，每學(xué)年能寫出1篇達(dá)到一定水平的教學(xué)總結(jié)或教科研論文。

2． 第二組青年教師的教學(xué)評(píng)比要求：

教學(xué)年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師，必須參加學(xué)校組織的教育教學(xué)評(píng)比工作。具體要求是：

（1）做好班主任或?qū)嵙?xí)班主任工作。班級(jí)管理要井然有序，學(xué)生精神風(fēng)貌蓬勃向上，德智體美勞要協(xié)調(diào)發(fā)展，成為本年級(jí)或?qū)W校的模范班級(jí)。任課教師要主動(dòng)協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作，注重提高教學(xué)效率，師生關(guān)系融洽和諧，贏得學(xué)生、家長和社會(huì)的選贊譽(yù)。

（2）每學(xué)年要上一堂評(píng)優(yōu)性質(zhì)的公開課，同時(shí)要勇于承擔(dān)對(duì)外的實(shí)踐課任務(wù)，要寫出該課的詳案與簡案，課堂教學(xué)要運(yùn)用啟發(fā)式，要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電化手段，要方法靈活，知識(shí)扎實(shí)，安排合理，富有特色，有較強(qiáng)的駕馭課堂教學(xué)的能力

（3）參加學(xué)校分期舉行的普通話朗誦、書法（毛筆、鋼筆或粉筆）說課和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等四項(xiàng)基本功比賽。

（4）備課筆記分教時(shí)安排，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，詳略適當(dāng)；作業(yè)批改有布置就有批改，有錯(cuò)誤就有訂正，不出現(xiàn)漏批錯(cuò)批現(xiàn)象，重視評(píng)講分析。

（5）每學(xué)年寫一篇教育或教學(xué)論文。論文要求切合高中教育教學(xué)實(shí)際，觀點(diǎn)鮮明，論證充足，有一定的理論深度與推廣價(jià)值。

（6）教學(xué)工作效果明顯，成績突出。

（五）考核和激勵(lì)機(jī)制

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和黨團(tuán)組織要熱情關(guān)心青年教師政治上的成長，把優(yōu)秀的青年同志吸收到黨內(nèi)來；要注意發(fā)揮青年教師的作用，大膽使用，將素質(zhì)好、能力強(qiáng)的青年同志推上領(lǐng)導(dǎo)崗位。

（1）要開展適當(dāng)青年特點(diǎn)的形式多樣的活動(dòng)，增強(qiáng)青年教師群體的凝聚力；要關(guān)心青年教師生活上的實(shí)際困難，注意傾聽他們的意見。

（2）對(duì)表現(xiàn)突出的青年教師，實(shí)行政策傾斜。設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)教金，每年教師節(jié)表彰、獎(jiǎng)勵(lì)一批在教育、教學(xué)工作中取得優(yōu)異成績的青年教師；為青年教師優(yōu)先提供外出學(xué)習(xí)和繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)；積極推薦市級(jí)以上的教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人，為青年教師走向名教師和特級(jí)教師的行列創(chuàng)造有利的條件。

（3）對(duì)那些在教育教學(xué)工作中暫時(shí)還有困難的青年教師，應(yīng)給予更多的關(guān)心與幫助，使他們能盡快提高業(yè)務(wù)能力，以適應(yīng)本校的工作需要。

（4）對(duì)個(gè)別不適合在重點(diǎn)高中工作，經(jīng)幫助仍無改變的青年教師，要視實(shí)際情況，做好思想工作，實(shí)行崗位流動(dòng)。

（5）對(duì)青年教師的考核評(píng)比由學(xué)校青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)同有關(guān)組室負(fù)責(zé)完成，每學(xué)年進(jìn)行一次。

第二篇：青年教師培養(yǎng)規(guī)劃

岳崗小學(xué)青年教師培養(yǎng)規(guī)劃

青年教師是學(xué)校教師隊(duì)伍的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的希望，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的后備力量。青年教師的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展，青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)，是學(xué)校建設(shè)的一項(xiàng)重大工程。

一、指導(dǎo)思想

青年教師培養(yǎng)以黨的教育方針為指南，以適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)要求為標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)校為培養(yǎng)主體，全面提高青年教師的政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力，使之成為能獨(dú)立承擔(dān)教育、教學(xué)工作的骨干，進(jìn)而成長為骨干教師。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，制定青年教師培養(yǎng)方案，力爭在較短的時(shí)間內(nèi)提高青年教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力為學(xué)校建造一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，整體提高學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)，為全體學(xué)生的成功、全體教師的成長奠定基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

1．熱愛教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。2．具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，逐步形成個(gè)性化的課堂教學(xué)模式。

3．具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，具備一定的教科研能力，能夠獨(dú)立開展教科研工作。

4．具備較強(qiáng)的教育管理能力，能夠勝任班主任工作。

三、培養(yǎng)對(duì)象

本校35周歲以下青年教師

四、培養(yǎng)措施

1．成立以主管校長為組長的青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。具體事務(wù)由各科室協(xié)同完成。

2．實(shí)行青年教師過關(guān)制。青年教師要在成長過程中過五關(guān)，即思想品德關(guān)、教學(xué)技能關(guān)、教材教法關(guān)、教育管理關(guān)、教育科研關(guān)。由校長辦公室、教導(dǎo)處、德育處共同操作，根據(jù)平時(shí)表現(xiàn)和教學(xué)成績對(duì)青年教師進(jìn)行考核，考核通過的教師發(fā)放過關(guān)證書。

3．加強(qiáng)管理，重視培訓(xùn)，嚴(yán)格要求。

（1）由教導(dǎo)處加強(qiáng)對(duì)青年教師的教學(xué)常規(guī)管理。（2）由團(tuán)支部定期召開青年教師座談會(huì)和青年教師工作匯報(bào)會(huì)。

（3）定期組織青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)青年教師進(jìn)行專題培訓(xùn)。

（4）建立青年教師成長檔案，記錄青年教師成長過程。4．落實(shí)輔導(dǎo)制。

（1）啟動(dòng)“青藍(lán)工程”，為工作一至兩年的青年教師確定一名指導(dǎo)教師。

（2）指導(dǎo)教師要對(duì)青年教師的備課、上課把好關(guān)，每周指導(dǎo)教師至少要聽青年教師一至兩節(jié)課，青年教師則要主動(dòng)聽“師傅”的課。

（3）指導(dǎo)教師要對(duì)青年教師整個(gè)成長過程負(fù)責(zé)，指導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系要保持穩(wěn)定，一般不少于3年。在聘任、排課時(shí)充分考慮此種關(guān)系，盡量保證兩者在一個(gè)年級(jí)任課。（4）設(shè)置“導(dǎo)師獎(jiǎng)”，每年對(duì)培養(yǎng)青年教師做出突出貢獻(xiàn)的輔導(dǎo)教師進(jìn)行表彰，并在評(píng)優(yōu)晉級(jí)時(shí)給予優(yōu)先。5．完善競爭激勵(lì)制度。

（1）每年“五四”期間組織評(píng)選“優(yōu)秀青年教師”活動(dòng)，并給予大力宣傳表彰。

（2）給青年教師創(chuàng)造到外地考察、進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能夠更多的青年教師參與學(xué)校的教育教學(xué)管理。（3）給每位青年教師提供平等競爭的機(jī)會(huì)。

（4）設(shè)立校級(jí)“最具成長力教師”獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)教育教學(xué)實(shí)績突出的青年教師。

五、具體活動(dòng)安排及落實(shí)

1．學(xué)期初，安排好每個(gè)新任青年教師的指導(dǎo)教師。2．教齡1年內(nèi)的青年教師做到：每周至少聽兩節(jié)課，平均每兩周能寫好一份有一定質(zhì)量的評(píng)課，每周寫一篇讀書心

得，每兩周寫好一篇教學(xué)隨筆，每課時(shí)都撰寫100字以上的教學(xué)后記，每學(xué)期上好一節(jié)學(xué)科匯報(bào)課，一節(jié)主題班會(huì)匯報(bào)課或綜合實(shí)踐活動(dòng)課，教育教學(xué)質(zhì)量能基本達(dá)到學(xué)校要求。每學(xué)期獨(dú)立出一份試卷，獨(dú)立參與課題研究，寫好一篇較有質(zhì)量的論文，完成一個(gè)較有質(zhì)量的課件。每學(xué)期寫好一份個(gè)人工作總結(jié)。

3．教齡2年內(nèi)的青年教師做到：每周至少聽課一至兩節(jié)，平均每兩周能寫好一份有一定質(zhì)量的評(píng)課，每周寫一篇讀書心得，每兩周寫好一篇教學(xué)隨筆，每課時(shí)都撰寫100字以上的教學(xué)后記，每學(xué)期上好一節(jié)校內(nèi)公開課，一節(jié)校內(nèi)主題班會(huì)公開課或綜合實(shí)踐活動(dòng)公開課，并都能得到較好的評(píng)價(jià)，教育教學(xué)質(zhì)量能達(dá)到學(xué)校平均水平。寫好一篇較有質(zhì)量的論文，并能在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)。能獨(dú)立制作課件，每學(xué)期完成五個(gè)較有質(zhì)量的課件。每學(xué)期寫好一份個(gè)人工作總結(jié)。4．教齡3年內(nèi)的青年教師做到：每周至少聽一節(jié)課，平均每兩周能寫好一份有一定質(zhì)量的評(píng)課，每周寫一篇讀書心得，每兩周寫好一篇教學(xué)隨筆，每課時(shí)都撰寫100字以上的教學(xué)后記，每學(xué)期上好一節(jié)片級(jí)以上示范課，一節(jié)主題班會(huì)課或觀摩課，教育教學(xué)質(zhì)量能達(dá)到同學(xué)科同年級(jí)中上游水平。撰寫的論文有較高的質(zhì)量，至少有一篇能在市級(jí)發(fā)表或獲獎(jiǎng)。能制作較高質(zhì)量的課件，每學(xué)期寫好一份個(gè)人工作總結(jié)。

5．每年安排青年教師教育教學(xué)基本功考核暨競賽一次，內(nèi)容為“三個(gè)一”（一次演講、一次課堂教學(xué)、一手粉筆字）。考核結(jié)果作為“青優(yōu)”評(píng)選的重要依據(jù)，并作為新學(xué)期騁用的依據(jù)之一。

6．學(xué)校現(xiàn)有35周歲以下青年教師14人，其中教壇新秀5人，“教學(xué)能手”3人，年內(nèi)爭取在“教壇新秀”中產(chǎn)生“教學(xué)能手”1名，在青年教師中產(chǎn)生教壇新秀2名，在“教學(xué)能手”中產(chǎn)生“名師”2名。

岳崗小學(xué)青年教師培養(yǎng)規(guī)劃

岳崗小學(xué) 2015年9月

岳崗小學(xué)青年教師幫扶名單

青年教師名單：江敏

路詠蕾

薛麗曉

齊蕾

劉菊

孟猛

張藝

宋小平

馮艷麗

宋鑫 門高合 江燕

趙友紅 徐哲

教壇新秀名單：孟猛

張藝

宋小平

馮艷麗 推薦教學(xué)能手名單：張藝

馮艷麗

孟猛

教學(xué)能手名單：江敏

路詠蕾

薛麗曉

推薦名師名單：江敏

路詠蕾 具體幫扶名單：江敏幫孟猛

薛麗曉幫馮艷麗

路詠蕾幫張藝

張文俊幫宋小平

岳超偉幫宋鑫

宋鑫

第三篇：幼兒園青年教師培養(yǎng)規(guī)劃

zztty幼兒園青年教師培養(yǎng)規(guī)劃

實(shí) 施 方 案

近年來，我園引進(jìn)了大批青年教師，青年教師（35周歲以下）所占的比80%。加快青年教師的培養(yǎng)，迅速提高他們的思想素質(zhì)，教育教學(xué)水平和管理能力，已成為我園教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重中之重。為此，特?cái)M訂本實(shí)施方案。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

為了把青年教師培養(yǎng)的規(guī)劃落到實(shí)處，幼兒園成立青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員由下列同志組成：李潔仙 張順龍 鄔冬花 倪曉芳 倪瑛 俞瓊琪

二、培養(yǎng)目標(biāo)

對(duì)青年教師實(shí)施目標(biāo)管理，并采取階段目標(biāo)考核和綜合考核相結(jié)合的方法。階段目標(biāo)分三步，即“一年要入門，三年能稱職，五年成骨干。”所謂“入門”就是要求青年教師有良好的師表形象，初步具有與示范性初中教育教學(xué)需要相適應(yīng)的能力與水平；所謂“稱職”，就是要求青年教師具有比較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，教育教學(xué)質(zhì)量較高；所謂“骨干”，就是要求青年教師在教育中表現(xiàn)突出，在學(xué)科教學(xué)與研究中有一定見解，并取得優(yōu)異成績，有一定的知名度。對(duì)園級(jí)骨干青年教師，可推薦為區(qū)級(jí)教學(xué)能手。

綜合考核是指建立青年教師檔案，在階段目標(biāo)考核的基礎(chǔ)上，實(shí)行全過程管理。

三、具體措施

1、幫助青年教師把握方向，樂業(yè)敬業(yè)

幫助青年教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；引導(dǎo)青年教師了解我校的光榮歷史，學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，立志為人民的教育事業(yè)奮斗終身；指導(dǎo)青年教師加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高自身的思想與業(yè)務(wù)修養(yǎng)，在理論與實(shí)踐的結(jié)合上不斷提高教育教學(xué)能力。在青年教師中開展“愛業(yè)、愛校、愛生”活動(dòng)。

2、設(shè)立青年教師導(dǎo)師制度

⑴約請(qǐng)園內(nèi)外名教師和專家給青年教師作講座，開展學(xué)習(xí)班，每學(xué)期安排1—2次。

⑵為教齡不足三年的青年教師聘請(qǐng)師德高尚、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，由園向指導(dǎo)教師頒發(fā)聘書。指導(dǎo)教師本著熱情關(guān)心、細(xì)心指點(diǎn)、嚴(yán)格要求的原則，幫助青年教師準(zhǔn)確把握所授學(xué)科的教學(xué)大綱，教學(xué)原則和教材體系，指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)工作“五認(rèn)真”規(guī)定，引導(dǎo)青年教師養(yǎng)成良好的師德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。指導(dǎo)教師聽青年教師的課每學(xué)期不少于10節(jié)，每學(xué)期幫助青年教師“磨出”1—2節(jié)優(yōu)質(zhì)匯報(bào)課。對(duì)培養(yǎng)出優(yōu)秀青年教師的指導(dǎo)教師，幼兒園給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

3、工作上壓擔(dān)子

⑴青年教師均應(yīng)擔(dān)任班主任或?qū)嵙?xí)班主任。通過開展班級(jí)工作，使青年教師了解和熟悉幼兒管理的基本內(nèi)容，重視對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育，關(guān)心幼兒生活和身心健康，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，增強(qiáng)青年教師的育人責(zé)任感。

⑵青年教師原則上均參加三年循環(huán)教學(xué)。

四、工作要求

按教學(xué)年限與年齡，將青年教師分成兩組，實(shí)施分層管理，分級(jí)培養(yǎng)。第一組為教學(xué)年限不足三年的青年教師；第二組為教學(xué)年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師。

1、第一組青年教師的工作要求： 教學(xué)年限不足三年的青年教師必須做到：

⑴做好班主任。所帶班級(jí)要班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，紀(jì)律嚴(yán)，成績好，幼兒園各項(xiàng)評(píng)比全優(yōu)，評(píng)為園優(yōu)秀班集體。

⑵超周備課，備出詳案，及時(shí)寫好“教學(xué)后記”。

⑶每學(xué)期聽指導(dǎo)教師的課不少于15節(jié)，并做好聽課筆記，寫好聽課心得。⑹認(rèn)真做好特色班輔導(dǎo)工作，做到有計(jì)劃、有教案、有記錄、有成效。⑺能熟練應(yīng)用電教手段進(jìn)行教學(xué)。

⑻每學(xué)期要上好1—2節(jié)匯報(bào)課，寫好一份優(yōu)秀教案，展出一本備課筆記，上交一份教學(xué)工作總結(jié)。認(rèn)真做好期中、期末的考查工作，認(rèn)真寫好幼兒發(fā)展測(cè)試質(zhì)量分析表。

⑼積極參加教研活動(dòng)，主動(dòng)完成教研組安排的工作，積極開展教科研，每學(xué)年讀好一本教育理論專著，用好一本業(yè)務(wù)雜志，每學(xué)年能寫出1篇達(dá)到一定水平的教學(xué)總結(jié)或教科研論文。

2、第二組青年教師的教學(xué)評(píng)比要求：

教學(xué)年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師，必須參加幼兒組織的教育教學(xué)評(píng)比工作。具體要求是：

⑴做好班主任，班級(jí)管理要井然有序，成為本年級(jí)優(yōu)秀班級(jí)。任課教師要主動(dòng)協(xié)助班主任做好幼兒思想工作，注意提高教學(xué)效率，師生關(guān)系融洽和諧，贏得幼兒、家長和社會(huì)的贊譽(yù)。

⑵每學(xué)年要上一堂優(yōu)質(zhì)公開課，同時(shí)要勇于承擔(dān)對(duì)外的實(shí)踐課任務(wù)。⑶備課筆記分教時(shí)安排，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，詳略適當(dāng)；

⑷每學(xué)年寫出一篇教育或教學(xué)論文，論文要求切合教育、教學(xué)實(shí)際，觀點(diǎn)鮮明，有一定的理論深度。

⑸教學(xué)工作效果明顯，實(shí)績突出。

五、考核和激勵(lì)機(jī)制

園領(lǐng)導(dǎo)黨支部將熱情關(guān)心青年教師政治上的成長，把優(yōu)秀的青年同志吸收到黨內(nèi)來；要注意發(fā)揮青年教師的作用，大膽使用，將素質(zhì)好、能力強(qiáng)的同志推上領(lǐng)導(dǎo)崗位。

⑴要開展適合青年特點(diǎn)的形式多樣的活動(dòng)，增強(qiáng)青年群體的凝聚力；要關(guān)心青年教師生活上的實(shí)際困難，注意傾聽他們的意見。

⑵對(duì)表現(xiàn)突出的青年教師，實(shí)行政策傾斜。為青年教師提供外出學(xué)習(xí)和繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)；積極推薦區(qū)級(jí)、市級(jí)以上的教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人，為青年教師走向名教師的行列創(chuàng)造有利條件。

⑶對(duì)那些教育教學(xué)工作中暫還有困難的青年教師，給予更多關(guān)心與幫助，使他們盡快提高業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)幼兒園工作的需要。

⑷對(duì)青年教師的考核評(píng)比由幼兒園青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)同有關(guān)組、室負(fù)責(zé)完成，每學(xué)年一次。

六、青年教師名單

zzzt幼兒園2012/9

第四篇：東方幼兒園青年教師培養(yǎng)規(guī)劃

東方幼兒園青年教師培養(yǎng)規(guī)劃

東方幼兒園青年教師培養(yǎng)規(guī)劃

一、情況分析：

教師隊(duì)伍狀況：從年齡、學(xué)歷層次來看，99名行政與教師平均年齡28歲（30歲以下72%，五年教齡以下44%），碩士與碩士在讀5人（6%），大學(xué)本科86人（87%），大本在讀12人（12%）。從專業(yè)技術(shù)層次上看，在我園教師全在編制內(nèi)，中學(xué)高級(jí)教師（3名，約占3%），幼兒園高級(jí)教師（32名，約占33%），幼兒園初級(jí)教師（64名，約占60%）。從骨干教師層次上看，在我園教師中，基本形成三個(gè)層次：市級(jí)骨干教師（3名，約占3%），區(qū)級(jí)骨干教師（11名，約占11%），署級(jí)和園級(jí)骨干教師（17名，約占17%）。

幼兒園發(fā)展規(guī)模現(xiàn)狀：一園五址的“東方”園，已托管三所城郊幼兒園，今年

再次接受委托管理，籌備北蔡一所新園。

幼兒園園本課程現(xiàn)狀：方案教學(xué)、科技教育、溜冰、游泳等在幼教界有一定的知名度。

我園教師99人，其中5年教齡以下青年教師60人，占60％，三年教齡以下青年教師26人，占27%。青年教師既是我園教師隊(duì)伍的一個(gè)重要組成部分，又是幼兒園發(fā)展的希望。因此，提高青年教師的專業(yè)思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，是我園教師隊(duì)伍建設(shè)一項(xiàng)重要而又緊迫的任務(wù)，加速青年教師專業(yè)成長，成為我園提高保教

質(zhì)量的關(guān)鍵。

青年教師的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在思維活躍，自身技能技巧強(qiáng)，精力充沛，求知欲強(qiáng)。總體上來講，他們?cè)诮逃虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)機(jī)智等方面還比較稚嫩，尤其在上海市幼兒教育二期課改的背景下，要求教師具備較高的專業(yè)化水平，如：切實(shí)了解幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀，滿足幼兒的不同需求，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境，運(yùn)用教育調(diào)控手段等，這些對(duì)青年教師來講存在著一定的難度。

為了使我園青年教師盡快的跟上教育改革步伐，成為當(dāng)之無愧的示范幼兒園教

師，我們特制定了五年教齡以下培養(yǎng)計(jì)劃。

二、總目標(biāo)：

通過“抓學(xué)習(xí)、抓考核、抓指導(dǎo)、抓研究。”幫助青年教師樹立正確的教育觀念，提高她們的專業(yè)水準(zhǔn)及自我發(fā)展的意識(shí)，成為有道德、有思想、有能力、有

抱負(fù)的富有創(chuàng)造性的新型教師。

三、分段目標(biāo)與措施：

第一階段：適應(yīng)期

（1—2年教齡的青年教師）。

目標(biāo)：

在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中熟悉幼兒園的各項(xiàng)工作，明確并履行本園教師的崗位職責(zé)和規(guī)章制度，使青年教師成為具備良好師德、勝任班主任工作的合格教師。

措施：

1、開展師徒結(jié)對(duì)帶教工作，帶教活動(dòng)做到計(jì)劃、內(nèi)容、時(shí)間等三落實(shí)；同時(shí)以群體、班組帶教的形式吸收更多的優(yōu)秀教師成為青年教師的學(xué)習(xí)對(duì)象，加快青

年教師培養(yǎng)的步伐。

2、定期參加學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)，使年輕教師對(duì)二期課改的相關(guān)理念及兒童觀、發(fā)展觀、教育觀有進(jìn)一步的了解。

（1）加強(qiáng)園本課程培訓(xùn)，如：方案教學(xué)、做中學(xué)等專項(xiàng)研討，讓青年教師初

步了解本園特色課程的理念和方法，并落實(shí)于行動(dòng)。的園本新教師專項(xiàng)培訓(xùn)，全面提高新教師的專業(yè)素質(zhì)。

（2）樹立新型的教研活動(dòng)觀念，鼓勵(lì)新教師大膽表達(dá)自己的意見。（教研活動(dòng)的目的是為了引發(fā)每個(gè)教師原有的認(rèn)知沖突，形成思維的碰撞，促進(jìn)教師進(jìn)行

自我修正教學(xué)行為，而沒有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)）。

3、熟悉幼兒園班主任工作，逐步做到四獨(dú)立（獨(dú)立制作教玩具，獨(dú)立帶各項(xiàng)活動(dòng)，獨(dú)立撰寫各類計(jì)劃、總結(jié)、教學(xué)反思和幼兒成長檔案等，獨(dú)立家訪）。

4、提供新教師參加各項(xiàng)技能比賽和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，爭取在組內(nèi)或全園開放活動(dòng)，為優(yōu)秀新教師提供更多的展示機(jī)會(huì)。

5、加強(qiáng)觀察能力、分析能力、反思能力的培養(yǎng)，定期進(jìn)行聽課筆記、觀察記

錄、教學(xué)反思的交流，并能進(jìn)行總結(jié)。

第二階段：發(fā)展期

（3—4年教齡的青年教師）

目標(biāo)：

愛崗敬業(yè)，能夠獨(dú)立地組織、運(yùn)用多種途徑和方法開展教學(xué)活動(dòng)。不斷增強(qiáng)主

動(dòng)探討

和研究教學(xué)問題的意識(shí)，成為具有一定專業(yè)素質(zhì)的幼兒教師。

措施：

1、加強(qiáng)新教師的日常考核，進(jìn)一步規(guī)范青年教師執(zhí)行幼兒園規(guī)章制度的行為，增強(qiáng)責(zé)任感和進(jìn)取心。

2、鼓勵(lì)青年教師積極參加各項(xiàng)業(yè)務(wù)競賽，對(duì)在比賽中獲獎(jiǎng)的青年教師進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)以外，還加以政策傾斜和重點(diǎn)培養(yǎng)。如：外出參觀或旅游，例席參加幼兒

園核心會(huì)議、骨干教師會(huì)議。

3、為青年教師搭建成功的舞臺(tái)，多壓擔(dān)子，讓她們承擔(dān)區(qū)級(jí)以上的公開教育

教學(xué)任務(wù)，不斷反思，積累教育經(jīng)驗(yàn)。

4、將形成的教學(xué)理念體現(xiàn)在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，為幼兒的成長提供豐富的、適度的、有層次的物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。

5、成立青年教師間的互動(dòng)式研究群體，進(jìn)行平行對(duì)話，在不斷地探討、交流教學(xué)實(shí)際問題的過程中，有所悟、有所思、有所為，達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的提高。

6、主動(dòng)承擔(dān)園本課程（方案教學(xué)等）的研究與實(shí)施，為不斷擴(kuò)充豐富園本課

程提供素材，能夠撰寫有質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，爭取發(fā)表。

能將已有的家長工作經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)踐工作中，對(duì)家長的心理有一定的了解，并有與不同的家長溝通、交流的技巧，能獨(dú)立主持家長會(huì)，進(jìn)行科學(xué)育兒的有效宣

傳。

第三階段：提高期

（5年教齡的青年教師）

目標(biāo)：

積累一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育機(jī)智，充實(shí)園內(nèi)骨干教師的力量。主動(dòng)參與各類研究，具有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，并成為富有教學(xué)特色和創(chuàng)造性的新型教師。

措施：

1、能夠在教學(xué)改革當(dāng)中，不斷地調(diào)整教學(xué)行為，能夠選擇不同的適合幼兒的教學(xué)內(nèi)容、方法，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并能承擔(dān)帶教任務(wù)。

2、對(duì)優(yōu)秀的五年教齡的教師進(jìn)行選拔，發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性成為能擔(dān)任教研組長、工會(huì)、團(tuán)部書記等職，成為幼兒園的中層干部，帶動(dòng)其他教師，發(fā)

揮更大的作用。

3、對(duì)工作充滿自信，有獨(dú)立意識(shí)，對(duì)工作中出現(xiàn)的突發(fā)事件能采取相應(yīng)的措

施，達(dá)到較好的效果。面對(duì)困難和挫折有良好的心理承受能力。

4、能承擔(dān)或參與學(xué)科研究項(xiàng)目，在園本課程研究中發(fā)揮中堅(jiān)力量，能在區(qū)級(jí)

以上雜志發(fā)表文章。

5、逐步形成自我發(fā)展意識(shí)，不斷充實(shí)新思想、新知識(shí)，發(fā)展新能力，在自我提高的同時(shí)、獲得成就感，并向有特色的教師方向發(fā)展。

第五篇：小學(xué)青年教師培養(yǎng)規(guī)劃03

青年教師培養(yǎng)規(guī)劃與方案

（2013-2014學(xué)第二學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想：

青年教師是學(xué)校師資隊(duì)伍的一個(gè)重要組成部分，學(xué)校的生存和發(fā)展，將取決于青年教師素質(zhì)的提高。近年來我校青年教師隊(duì)伍逐漸擴(kuò)大，（1～5年）教齡的青年教師占教師總數(shù)的41%，因此青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。根據(jù)市局精神指示，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則和教師自主發(fā)展的原則。結(jié)合我校實(shí)際，以加強(qiáng)青年教師的師德師能和專業(yè)素養(yǎng)重點(diǎn)，以教學(xué)實(shí)踐為載體，以在實(shí)踐中反思，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在工作中創(chuàng)新，在合作中發(fā)展為途徑，努力提高青年教師實(shí)施素質(zhì)教育能力和水平，使他們成為課改的主力軍和學(xué)校發(fā)展的生力軍。根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作的實(shí)際需要和發(fā)展要求，制訂如下青年教師教育行動(dòng)計(jì)劃。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

在新一輪學(xué)校發(fā)展中，要加大教師培養(yǎng)力度，進(jìn)一步完善教師培養(yǎng)機(jī)制，初步形成一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛的充滿活力和生機(jī)的教師隊(duì)伍。

（一）、總體目標(biāo)要求：

1、熱愛教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表。

2、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，勝任一門及以上學(xué)科的教學(xué)工作。

3、具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，以教研為先導(dǎo)，具備一定的教科研能力，能獨(dú)擋一面，使他們能積極主動(dòng)地進(jìn)行教材、教法研究，積極開展教育教學(xué)研究，力爭有教科研文章在區(qū)級(jí)及以上刊登或獲獎(jiǎng)。

4、能盡快適應(yīng)教學(xué)的需要，掌握基本的教學(xué)技能，不斷改善教學(xué)行為，掌握并運(yùn)用現(xiàn)代教育理論，并熟練應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，爭取更多青年教師成為校骨干教師、學(xué)科帶頭人，部分青年教師成為區(qū)教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人。

5、具備較強(qiáng)的教育管理能力，能勝任班主任工作，并不斷的提高，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，使自己成為一名優(yōu)秀的班主任。并通過對(duì)班主任的理論培訓(xùn)和實(shí)踐鍛練，培養(yǎng)一支形象好、師德水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任隊(duì)伍。

（二）、分階段實(shí)施目標(biāo)要求：

1、新參加工作的教師，教學(xué)上要達(dá)到“站穩(wěn)講臺(tái)”，樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。

2、教齡滿一年的教師，教學(xué)上要 “入門”，達(dá)到“入格”，樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平和科研意識(shí)基本“入門”，能適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。

3、教齡滿二年的教師，教學(xué)上要 “勝任”，達(dá)到“升格”，樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、勝任本職崗位業(yè)務(wù)要求的教育教學(xué)水平和科研能力，適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。

4、教齡三年以上的教師，教學(xué)上要成為“骨干”，形成“風(fēng)格”，在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平不斷提高，發(fā)揮在教育教學(xué)中的骨干帶頭和示范輻射作用，盡快成長為學(xué)科帶頭人或骨干力量。

三、培養(yǎng)對(duì)象

本校35歲以下的青年教師(非市級(jí)骨干教師)。

四、具體要求：

（一）理論學(xué)習(xí)要求

建立讀書制度。青年教師認(rèn)真閱讀各類教育教學(xué)名著和雜志，及時(shí)了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理論，大量搜集多方教育教學(xué)信息，做好教學(xué)摘記；每學(xué)期到學(xué)校圖書館借用或自購，每學(xué)期至少閱讀一本教學(xué)專著，并寫好讀書筆記。

（二）業(yè)務(wù)提高要求

1、每月一次教學(xué)匯報(bào)課：學(xué)校組織有關(guān)人員進(jìn)行聽課剖析。（新上崗教師）

2、每學(xué)期期初、期末兩次常規(guī)檢查，備課(知識(shí)類)一律使用“工字型”手寫備課，其中還包括隨堂聽推門課。

3、在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，每學(xué)期擬出一份能體現(xiàn)新課改理念的試卷，提高自己的命題與評(píng)估能力。

4、新上崗青年教師，每天練習(xí)一張鋼筆字，每周一次匯總到教導(dǎo)處，直到考核合格。

（三）教育科研要求

1、每年參與一項(xiàng)課題研究，三年內(nèi)至少承擔(dān)或參與一次課題研究，熟悉教育科研基本流程與方法。

2、寒暑假分別撰寫一篇有觀點(diǎn)的論文或案例交分管領(lǐng)導(dǎo)處，并爭取在報(bào)刊雜志上發(fā)表或在各級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

3、每月撰寫一篇有質(zhì)量的教學(xué)案例或教學(xué)反思，每年至少在校及以上各類報(bào)刊雜志（或教育網(wǎng)）上發(fā)表一篇教學(xué)論文、案例等。

（一）政治素質(zhì)要求：

1、青年教師要忠誠人民的教育事業(yè)，具有人民教師高尚的人格，有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，作風(fēng)民主，要成為學(xué)生的良師益友。

2、青年教師要積極參加學(xué)校及上級(jí)組織的政治理論、教育理論、師德規(guī)范、法律法規(guī)等方面的學(xué)習(xí)。

3、黨員青年教師要發(fā)揮好模范作用，自覺與非黨員青年教師交朋友，協(xié)助支部共同做好青年教師的培養(yǎng)工作，積極參加黨團(tuán)組織的活動(dòng)。

（二）專業(yè)素質(zhì)要求：

1、教學(xué)工作：

具有較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)能力，較好地運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)方法知識(shí)，組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。要熟悉所教科目的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，準(zhǔn)確表述教學(xué)任務(wù)及要求，掌握教學(xué)的環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，規(guī)范使用教學(xué)語言，較好地設(shè)計(jì)和運(yùn)用板書，能較好地進(jìn)行教材分析，能獨(dú)立承擔(dān)公開課，具有較強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和應(yīng)變能力。

2、班主任工作：

掌握教育學(xué)和心理學(xué)的基本理論知識(shí)，能正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，正面引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀和世界觀，要了解班主任工作的一般規(guī)律并能運(yùn)用其中的規(guī)律指導(dǎo)工作，能較順利地建立起班集體優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，較圓滿地組織班內(nèi)教育活動(dòng)，自覺地開展學(xué)生思想工作，把握每一位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，認(rèn)真開展班級(jí)日常管理，能妥善處理班級(jí)學(xué)生中的突發(fā)事件，解決好班內(nèi)一般問題，所帶的班集體秩序穩(wěn)定。具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力，不斷協(xié)調(diào)本班中教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的三對(duì)關(guān)系。遵紀(jì)守法，具有良好的師德和社會(huì)公德修養(yǎng)，敬業(yè)愛生，具有正確的法制觀念和勞動(dòng)紀(jì)律。具有良好的心理素質(zhì)，積極開展主題班會(huì)和心理健康教育。

3、教科研工作：

有較強(qiáng)的教研能力，能獨(dú)立承擔(dān)課題研究和論文寫作，開展教研和科研中有成果、有創(chuàng)新。每年撰寫一篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章，有教科研立項(xiàng)課題，有教科研成果獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

五、主要措施

1、健全組織，構(gòu)建管理網(wǎng)絡(luò)。成立“青年教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”：

領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)對(duì)教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持把教師培養(yǎng)工作放在學(xué)校工作十分突出的位置上，并實(shí)行教師培養(yǎng)工作負(fù)責(zé)制，把培養(yǎng)工作成效列為教研組、年級(jí)組、學(xué)科組的考核內(nèi)容之一。

2、訂規(guī)劃。盡力挖掘青年教師的自我實(shí)現(xiàn)需求，引導(dǎo)青年教師通過自身努力，實(shí)現(xiàn)自己對(duì)生活的期望，真正領(lǐng)悟生活和工作的真諦，體驗(yàn)到成功的快樂。要求青年教師為自己量身定制成長藍(lán)圖，制定《個(gè)人發(fā)展規(guī)劃》，并扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)個(gè)人成長計(jì)劃，變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”。個(gè)人發(fā)展規(guī)劃包括四個(gè)方面：一是自我分析優(yōu)勢(shì)與不足，二是確定未來三年自己的成長目標(biāo)，三是提出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施、途徑等，四是提出需要學(xué)校提供什么幫助。這份計(jì)劃由青年教師自己制定，由青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組督促實(shí)施，并對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行考核，對(duì)落實(shí)情況優(yōu)秀的青年教師進(jìn)行適度激勵(lì)。

3、結(jié)對(duì)子。嚴(yán)格執(zhí)行教師“師徒”結(jié)對(duì)制度，學(xué)校采用“自我培養(yǎng)、外力援助”的方法，實(shí)施分層培養(yǎng)，確立“隊(duì)伍強(qiáng)校”之攻略。把教師隊(duì)伍建設(shè)劃分為三個(gè)層次：即“三格”（入格、升格、風(fēng)格）培養(yǎng)，幫教模式分為“師徒”接對(duì)制，新教師與市級(jí)骨干教師接對(duì)，落實(shí)青年教師專人指導(dǎo)和培養(yǎng)目標(biāo)管理，促進(jìn)各層次的青年教師快速成長，不斷提升青年教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)化水平。（學(xué)校制定了“師徒”具體的職責(zé)），由學(xué)校組織簽訂協(xié)議和發(fā)聘書。學(xué)校每考核一次，對(duì)帶教青年教師有突出表現(xiàn)的指導(dǎo)教師，給予適當(dāng)表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

a．“師徒”結(jié)對(duì)后，指導(dǎo)教師每學(xué)期初與指導(dǎo)對(duì)象共同制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，期末應(yīng)寫好學(xué)習(xí)小結(jié)，并按時(shí)交教務(wù)處存檔。

b．指導(dǎo)教師需耐心指導(dǎo)，盡心盡職。平時(shí)應(yīng)多關(guān)心青年教師的日常工作，包括備課、批改、業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)、班主任工作等各個(gè)方面。對(duì)青年教師的備課、講課要把好關(guān)。每月至少聽取結(jié)對(duì)青年教師一節(jié)課，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)課、指導(dǎo)。

c．青年教師要好學(xué)多問，勤思多寫。每月至少聽指導(dǎo)教師示范課 一節(jié)，并寫好聽課反思。每月至少向指導(dǎo)教師匯報(bào)一節(jié)研究課，要結(jié)合 指導(dǎo)老師的評(píng)課及自已的思考，及時(shí)寫好教學(xué)案例或教學(xué)反思。

d．青年教師要全程參與學(xué)生管理，向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)并實(shí)踐各項(xiàng)班主任教育及管理工作，盡快適應(yīng)班主任工作。

4、搭臺(tái)子。積極搭建教學(xué)評(píng)比、案例評(píng)比、讀書征文等活動(dòng)平臺(tái)，盡可能給青年教師創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)青年教師登臺(tái)亮相，嶄露頭角，盡顯才華，大膽使用德才兼?zhèn)洌芰^強(qiáng)的青年教師擔(dān)當(dāng)教育教學(xué)重任，為他們的成長鋪平道路。

a．優(yōu)先考慮青年教師參加外出學(xué)習(xí)、考察活動(dòng)。另外，為青年教師提供一些優(yōu)秀教師的講課實(shí)況錄像，教研組長在校本研訓(xùn)活動(dòng)中為青年教師進(jìn)行課堂分析，幫助青年教師盡快掌握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

b．積極開展各種業(yè)務(wù)素質(zhì)練兵活動(dòng)，為青年教師提供各種教學(xué)信息，推薦優(yōu)秀文章在各類刊物上發(fā)表。

c．爭取機(jī)會(huì)承辦市級(jí)教學(xué)研討、觀摩活動(dòng)，推出一批師德修養(yǎng)好，教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂教學(xué)特色明顯的青年教師。

d．通過形式多樣的活動(dòng)，如“教師專業(yè)化成長”論壇、專題沙龍、“愛崗敬業(yè)”演講賽、青年教師座談會(huì)等提高教師的師德、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。e．教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修、培訓(xùn)，在兼顧全面的基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)，適當(dāng)向優(yōu)秀的青年教師傾斜，對(duì)有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的青年教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，通過壓擔(dān)子，優(yōu)先給予外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等手段促進(jìn)其盡早成熟成為骨干教師。

5、壓擔(dān)子。以校本培訓(xùn)為抓手，加大青年教師的培訓(xùn)力度和密度。對(duì)他們提出特殊的教育教學(xué)要求，使青年教師盡快適應(yīng)學(xué)校教學(xué)工作。

六、考核評(píng)價(jià)

1、考核對(duì)象：學(xué)校指定的指導(dǎo)老師和培養(yǎng)對(duì)象均列入考核。

2、根據(jù)培養(yǎng)規(guī)劃的要求，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象單獨(dú)進(jìn)行考核，并把考核結(jié)果與教師考核掛鉤，具體考核條例另行下發(fā)。

3、指導(dǎo)教師的考核可根據(jù)其指導(dǎo)培養(yǎng)教師的得分而定，并加倍計(jì)分，與考核掛鉤。

4、考核原則：根據(jù)培養(yǎng)規(guī)劃具體條例的要求，按照教師完成的數(shù)量與質(zhì)量進(jìn)行考核，再根據(jù)考核總分高低，評(píng)出優(yōu)秀青年教師，其指導(dǎo)教師分別以指導(dǎo)對(duì)象的分值設(shè)獎(jiǎng)，評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。每學(xué)期期末進(jìn)行一次評(píng)價(jià)，兩個(gè)學(xué)期累計(jì)，每考核一次，予以相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。評(píng)出30%的優(yōu)秀獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)金額由校委會(huì)商議決定。