第一篇：期貨投資實訓課程實踐教學改革研究

期貨投資實訓課程實踐教學改革研究

【摘要】本文通過期貨業(yè)發(fā)展的最新形勢及對人才的要求探討了對高校金融專業(yè)期貨投資實訓課程進行實踐教學改革的必要性，然后分別從校內(nèi)實踐教學改革和校外實踐教學改革兩個角度對具體的改革措施進行了研究。

【關(guān)鍵詞】期貨投資實訓 實踐教學改革 校外實踐基地

近年來，我國期貨業(yè)發(fā)展迅速，交易品種、交易規(guī)模不斷擴大，監(jiān)管逐漸規(guī)范，市場運行越來越有序。目前，原油、生豬期貨的籌備工作已經(jīng)完成，預計將在合適的時機推出。紙漿、不銹鋼、天然氣、尿素、紅棗、咖啡期貨也有充分準備。《期貨法》經(jīng)過長期的論證和充分的討論，已經(jīng)被列入了本屆人大的立法規(guī)劃。另外，隨著全球資本市場的迅速發(fā)展，國內(nèi)大批綜合實力較強的期貨公司進軍A股主板市場和海外證券市場，以此解決發(fā)展中的資金不足問題，并進一步推進各種創(chuàng)新業(yè)務(wù)的發(fā)展。期貨業(yè)的發(fā)展帶動了對專業(yè)高素質(zhì)人才的需求，預計未來十年期貨衍生品人才需求或達30萬人左右。

《期貨投資實訓》課程是我院金融管理實務(wù)專業(yè)的一門非常重要的專業(yè)課程，是期貨交易操作的實務(wù)訓練課程。課程主要涉及期貨市場和期貨交易的基礎(chǔ)知識、期貨投資基本面分析、期貨投資技術(shù)分析、期貨投資交易系統(tǒng)的建立等等。如何使該課程的教學適應(yīng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，使學生在有限的時間內(nèi)掌握期貨交易操作、期貨行情分析、期貨投資決策的基本知識和能力，培養(yǎng)既掌握一定的理論功底又具備較強實踐能力的創(chuàng)新型高級人才，是擺在高校金融專業(yè)任課教師面前的重要課題。本文主要介紹近年來筆者在該課程實踐教學改革方面的初步探索。

一、校內(nèi)實踐教學改革

（一）調(diào)整開課時間

我院金融專業(yè)《期貨投資實訓》課程開設(shè)在大三上學期，這里有兩點問題。第一，該課程的先導課程《金融市場基礎(chǔ)知識》、《金融學概論》等課程開設(shè)在大一階段，《證券投資分析》和《證券投資分析實訓》課程開設(shè)在大二上學期，這樣大二下學期就將該課程和先導課程在時間上隔開了，不利于課程體系的銜接。第二，根據(jù)我院實習制度，部分學生會在大二結(jié)束后就出去實習，這部分學生就沒有機會學習該課程了。所以，在綜合考慮學分限制和開課順序的基礎(chǔ)上，我們建議《期貨投資實訓》課程調(diào)整到大二下學期開設(shè)。

（二）優(yōu)化課內(nèi)實訓內(nèi)容

為適應(yīng)期貨行業(yè)對人才的要求，優(yōu)化課內(nèi)實訓內(nèi)容非常重要。我院金融專業(yè)學生到期貨行業(yè)就業(yè)一般從事期貨分析師、期貨經(jīng)紀人（客服經(jīng)理）和期貨操盤手（投資經(jīng)理）崗位的工作，這三個崗位的工作性質(zhì)要求該課程的教學要突破期貨基本知識、基本分析和技術(shù)分析等傳統(tǒng)內(nèi)容框架的限制，適當刪減基本分析、技術(shù)分析等和先導課程有重復的內(nèi)容，增加期貨投資咨詢流程、期貨營銷技巧、期貨交易系統(tǒng)等內(nèi)容。

（三）改革課內(nèi)實訓的教學方法和考核方法

現(xiàn)階段，《期貨投資實訓》課程的教學方法是課堂上教師講授為主，布置實訓任務(wù)讓學生練習為輔，這種教學方法固然可以增加學生的理論功底，但是仍然屬于填鴨式教學的范疇，學生積極性不高，教學效果一般。我們建議采用“以職業(yè)為先導，以學生為中心”的教學方法，即以職業(yè)能力模塊為框架重新設(shè)計教學內(nèi)容，課堂上以教學場景模擬職業(yè)場景。比如在講授期貨基本分析這部分內(nèi)容時，我們會把學生分為若干小組，每一小組有客戶、期貨分析師、客服經(jīng)理、市場總監(jiān)等模擬角色，讓學生在模擬一次營銷活動的過程中學習基本知識。另外，我們改革了考核方法，學生在場景教學中的表現(xiàn)、模擬期貨投資的表現(xiàn)等因素占到了期末綜合成績的60%權(quán)重。這樣既能激發(fā)學生的學習積極性，又能勵學生提高實踐能力。

（四）提升教師的專業(yè)實踐能力，改革教師評價體系

《期貨投資實訓》實踐教學要求教師具備較高的專業(yè)實踐能力。但我院金融專業(yè)老師絕大部分是碩士和博士研究生畢業(yè)之后直接從事教師工作的，很少有企業(yè)一線實踐經(jīng)歷，而由于收入差距等原因，我院較難從企業(yè)人員中招聘教師。我院也有教師假期到企業(yè)頂崗實踐等機制，但是由于激勵程度不夠，實踐中更多是流于形式，效果一般。因此，我們建議學院建立教師在企業(yè)實踐活動和效果的評價機制，并將其與職稱評定、工作量核算、績效核算掛鉤，提高教師參加企業(yè)實踐活動的積極性。

二、校外實踐教學改革

（一）拓展和完善校外實踐教學基地

由教師主導的校內(nèi)實踐教學與企業(yè)實際經(jīng)營環(huán)境還是有很大差?e的。建立校外實訓基地可以使學生親身體驗企業(yè)工作流程、工作環(huán)境和工作要求，幫助學生較早實現(xiàn)“職業(yè)化”轉(zhuǎn)換。校外實踐基地還是教師頂崗實踐、熟悉業(yè)務(wù)、科學研究的場所。我們開拓了華西證券、海通證券等校外實踐基地，也有期貨相關(guān)業(yè)務(wù)的合作。但是專門的期貨公司實踐基地還比較少，由于開拓校外實踐基地需要花費較多的時間和精力，建議學院給予更多的激勵措施，提高教師開拓校外實踐基地的積極性。

（二）改革校外實踐教學方式

一是設(shè)計一套實踐基地管理制度，并在工作中不斷地修正和完善。具體包括組織管理制度、教學管理制度、學生管理制度等。二是建立一套評價實習質(zhì)量的指標體系。學院要與企業(yè)密切合作，不斷完善實習過程，提高學生實習質(zhì)量。三是校內(nèi)教師學生團隊的專業(yè)能力和校內(nèi)實訓基地資源實踐基地企業(yè)提供部分項目環(huán)節(jié)的外包服務(wù)。四是我院金融專業(yè)證券方向的相關(guān)教師要更好地利用該校外實踐基地的平臺提升證券期貨業(yè)務(wù)實踐水平。

參考文獻

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第二篇：關(guān)于中職機械類專業(yè)實訓教學改革的實踐研究

關(guān)于中職機械類專業(yè)實訓教學改革的實踐研究

摘 要：本文主要對中職機械類專業(yè)實訓教學的要求、內(nèi)容、意義和教學方法進行了探討，并指出了實訓教學改革的目標與途徑，闡明了傳統(tǒng)實訓教學模式下存在的問題，希望通過一系列的改革措施，增強學生的實踐技能與綜合素質(zhì)，打造復合型的技術(shù)人才，滿足用人單位對技能型人才的需要。

關(guān)鍵詞：中職機械類專業(yè)；實訓教學；教學改革

中等職業(yè)教育是我國培養(yǎng)技能型人才的重要途徑，實訓教學是由理論轉(zhuǎn)向?qū)嵺`的重要環(huán)節(jié)。但是傳統(tǒng)的中職機械類教學過于重視理論教學，實訓教學不能達到企業(yè)對技能型人才的需求，學生的綜合素質(zhì)和實踐操作能力不高，不能滿足社會發(fā)展的需要，缺乏市場競爭力。為此，必須深入貫徹和落實教育改革的精神，加強對實踐性人才的培養(yǎng)，通過一系列的實訓教學改革，增強學生的實踐能力和操作能力，只有這樣才能滿足社會發(fā)展對機械類生產(chǎn)和建設(shè)的要求，將學生的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實際的能力，為企業(yè)輸送更多的實踐性人才。實訓教學的重要意義

隨著社會的不斷發(fā)展，企業(yè)不僅需要機械類專業(yè)的學生掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識，也要求他們必須具有實際的操作能力，滿足用人單位的需要。為此，我們必須重新定位機械類專業(yè)教學的培養(yǎng)目標與教學體系，樹立技術(shù)性人才的培養(yǎng)目標，用新的衡量標準去研究和分析機械類專業(yè)教學。為此，中等職業(yè)院校必須高度重視機械類專業(yè)學生的實訓教學，將實訓教學看做是教學工作的重中之重，不僅講授理論方面的知識，更要讓學生通過實踐操作，提高他們的動手能力，將學生的理論性知識轉(zhuǎn)化為實踐技能。從這個層面上來說，貫徹和落實中職機械類實訓教學改革的思想和理念是大勢所趨，具有十分重要的意義。

從培養(yǎng)目標上來說，中職機械類專業(yè)的教學以學生順利就業(yè)為基本方向，需要培養(yǎng)出操作能力強、技術(shù)水平高、綜合素質(zhì)過硬的技術(shù)人才。因此，在教學過程中，教師應(yīng)把握實訓教學的實踐性和職業(yè)性的特點，將實訓環(huán)節(jié)看做是重點內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，著力提升學生的綜合素養(yǎng)和實踐能力，與培養(yǎng)目標相統(tǒng)一，與用人單位的人才需求相吻合，培養(yǎng)出更多的技能型人才。中職機械類專業(yè)實訓教學改革的內(nèi)容

現(xiàn)階段，迫切要求對中職機械類專業(yè)的實訓教學進行改革，從教學內(nèi)容、教學方法、教學步驟和教學評價等多個方面進行改革，在學生掌握機械類專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，將學生的專業(yè)知識與實踐能力和專業(yè)技能結(jié)合起來，形成機械類專業(yè)學生的核心能力與綜合競爭力，滿足社會發(fā)展和素質(zhì)教育對機械類專業(yè)學生的要求。只有這樣，才能達到實訓教學改革的設(shè)想，將實踐教育貫徹到具體的實踐過程中去，提高學生解決問題的能力，使每個學生都能夠具備相應(yīng)的機械工程素質(zhì)。具體說來，中職機械類專業(yè)實訓教學改革的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

2.1 開展一系列的實驗活動，增強學生對專業(yè)知識的理解

在實際的教學過程中，為了增強學生的學習積極性，提高教學效率，中職機械類教學要有計劃、有步驟地安排一些課內(nèi)實驗活動。可以通過課內(nèi)實驗、具體操作、課堂演練等形式，讓學生將學到的知識進行鞏固，并通過實踐操作加深對這些知識的理解，使學生具備機械工程實踐中所需要的基本技能和操作手段，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

2.2 開展機械工程實訓教學，提高學生的綜合素質(zhì)和實踐能力

在實訓教學中，除了要重點培養(yǎng)職業(yè)發(fā)展需要的實踐操作能力外，還需要對學生的專業(yè)技能進行系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化的實訓。例如，可以通過課程設(shè)計這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生搜集與處理信息的能力，通過解決實訓教學中的問題，提高學生分析問題和解決問題的能力。此外，在此過程中，還可以讓學生具備與他人開展有效合作的能力和組織協(xié)調(diào)能力。

2.3 培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，形成機械類專業(yè)學生的核心能力

對于中職機械類專業(yè)的學生來說，要進行長期的培養(yǎng)和系統(tǒng)的訓練。要培養(yǎng)學生的機械制圖能力，更好地應(yīng)用CAD/CAM技術(shù)，通過繪圖設(shè)計與機械設(shè)計，讓學生在實訓中形成自己的核心能力。要制定出完善的綜合能力培養(yǎng)計劃和教學方案，并適當增加一些探索性和研究性的課題，讓學生通過不斷的探索形成不斷學習、主動探究的觀念與意識。在對學生進行考核評價時，可以將一些探索性的課題作為考核的內(nèi)容之一，也可以通過舉辦技能競賽、實踐能力演練等方式對學生進行評價，使學生樹立研究問題和探索問題的意識，不斷加強學習和研究。另外，要鼓勵學生加強數(shù)控技術(shù)實訓，并對學生的專業(yè)技能等級進行評估，獲取國家專業(yè)技能等級證書。在實習期間，要讓學生融入到企業(yè)的生產(chǎn)一線中去，了解用人單位對人才的需求，不斷提高自己的實踐操作能力和綜合素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

2.4 貫徹并落實素質(zhì)實踐教育

在實訓教學的過程中，不僅要注重顯性的教學環(huán)節(jié)，而且要注重隱性的教學環(huán)節(jié)，綜合化、一體化地培養(yǎng)學生的素質(zhì)和能力，使學生建立完善的素質(zhì)體系。實訓教學改革的具體方法與途徑

在具體的教學過程中，要加強對教學方法的探索和改進，在實踐能力培養(yǎng)的目標下尋找切實可行的教學方法，增強教學方法和教學形式的適用性和實用性。要充分發(fā)揮教師的主導作用，根據(jù)學生的自身情況和教學環(huán)境，有針對性地開展教學活動。例如，可以通過啟發(fā)式、實踐演練、現(xiàn)場教學等形式，因材施教，讓學生在操作中學習、在實踐中思考，使學生樹立科學精神，增強探索意識，在實踐中培養(yǎng)自己的能力。另外，要在實訓教學中加強對教學技術(shù)的研究，利用現(xiàn)代化的教育手段提高教學的效率。例如可以通過播放教學視頻、制作電子教案、開展實訓車間遠程教學、建立校園學習和交流網(wǎng)絡(luò)，讓學生通過多種形式進行學習，提高學生的學習積極性和學習效率。

在實訓教學改革和素質(zhì)教育的大背景下，必須在實訓教學中使學生樹立主體意識，發(fā)揮學生的主體性，讓學生明確學習的內(nèi)容與要求，增強學生學習的主動性和自主性，積極參與到實訓教學中來。對實訓教學中的內(nèi)容進行記錄和總結(jié)，對沒有掌握的教學內(nèi)容及時詢問，提高學習的效率。最后，學生要及時總結(jié)學習過程，撰寫實訓總結(jié)報告，對相關(guān)技術(shù)要點和操作要領(lǐng)進行總結(jié)，分析自己遇到的問題并及時予以改進。

中職機械類專業(yè)實訓教學要不得完善教學體系，將專業(yè)教學、科學研究與實踐操作聯(lián)系起來，與用人單位對接，采取共同培養(yǎng)、聯(lián)合辦學等形式進行教學，使學生能夠滿足用人單位的需求。要加強產(chǎn)、學、研一體化建設(shè)，使專業(yè)學習和實踐操作相互協(xié)同、相互促進，提高學生的實踐操作能力和綜合素質(zhì)。具體說來，應(yīng)做好以下兩個方面的工作，完善機械類專業(yè)實訓教學體系：第一，要廣泛地開展科學研究活動，并將科研活動與實訓教學活動聯(lián)系在一起；第二，要進一步推廣“雙證書”教學模式，讓學生在取得學歷和文憑的同時，取得專業(yè)類資格證書，對學生的實踐能力進行鑒定，使學生能夠更好地掌握專業(yè)知識，鍛煉自己的實踐能力，滿足用人單位的要求。結(jié)語

現(xiàn)階段，隨著我國機械化水平的快速提高，社會發(fā)展對機械類專業(yè)學生的技能提出了更高的要求。為此，必須重視機械類專業(yè)的實訓教學，不斷提高教學的效率和質(zhì)量，根據(jù)用人單位對機械類學生的要求，對學生進行系統(tǒng)、規(guī)范和科學的培訓與教育，讓學生在實踐練習中提高自己的操作能力和專業(yè)技能，滿足社會發(fā)展對機械類專業(yè)學生的要求。

參考文獻

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第三篇：職業(yè)學校中級維修電工實訓教學改革研究與實踐

職業(yè)學校中級維修電工實訓教學改革研究與實踐

-------于杰

摘要：中級維修電工實訓課程是電類專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的重要組成部分。本文對中級維修電工實訓課程的教學改革進行了研究，內(nèi)容包括優(yōu)化并整合中級維修電工實訓教學內(nèi)容、規(guī)劃模塊化實訓內(nèi)容、開發(fā)項目驅(qū)動任務(wù)及設(shè)計教學方法。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學校；中級維修電工；教學改革；模塊化實訓；任務(wù)驅(qū)動

（一）教學改革的緣由

職業(yè)院校要根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標準改革課程體系和教學內(nèi)容，建立能夠突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準。電工電子專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，因此，在制定專業(yè)人才培養(yǎng)目標和教學計劃時，確定通過幾年的理論學習和實踐訓練，學生應(yīng)取得“雙證”——畢業(yè)證和高級維修電工資格證。而成為實訓中級維修電工并獲取中級資格證是取得高級維修電工資格證的前提和基礎(chǔ)。

以前，本院的中級維修電工實訓教學完全是照搬傳統(tǒng)教學方法，先上理論，再進行實訓。其特點，一是實訓時間長，二是實訓項目重復交叉。如星三角降壓起動項目要練習3～4天；在電工操作證實訓中做過的起、停、正反轉(zhuǎn)、星三角等項目，在中級電工實訓時又做一遍。這種教學方法對培養(yǎng)一名熟練電工雖然有效，但存在嚴重缺陷：（1）理論與實踐脫節(jié)，枯燥乏味的理論學習和機械式的實踐操作無法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。（2）與其他課程內(nèi)容交叉重復，不但容易引起學生反感，極大地降低了學生的學習興趣，而且也造成了重復教學和資源浪費。（3）實訓時間長，影響其他課程的教學安排。

因此，改革中級維修電工教學內(nèi)容和實訓模式勢在必行。

（二）模塊化教學內(nèi)容的選擇

企業(yè)招用工對勞動力的技能素質(zhì)要求正在逐步提高。電工電子類專業(yè)技能人才仍有較大的需求量。為了更好地提職業(yè)院校電工電子類的教學質(zhì)量，切實培養(yǎng)具有一定職業(yè)素養(yǎng)的技能型應(yīng)用型人才，適應(yīng)生產(chǎn)發(fā)展的需要，提煉出中級維修電工知識和技能方面的培訓要求，確定了中級維修電工技能實訓的行動領(lǐng)域，并轉(zhuǎn)化成中級維修電工技能課程體系學習領(lǐng)域。

（三）學習情境的選取

職業(yè)資格標準對中級維修電工的操作技能要求主要分為以下兩項，一是安裝、調(diào)試操作技能，二是故障分析、修復及設(shè)備檢修技能。圍繞這個標準，并根據(jù)維修電工崗位職業(yè)能力要求，同時考慮課程的前后銜接關(guān)系，我們對中級維修電工技能實訓內(nèi)容進行了取舍。裝接電氣控制線路配電板，車間低壓動力、照明電路的安裝、檢修，檢修、修理各種繼電器裝置，檢修和排除典型控制線路的故障等項目安排到電工基本技能實訓中完成（考取電工操作證）；拆裝中小型異步電動機、直流電動機、同步電動機等項目調(diào)整到電機實訓中完成。按照“以職業(yè)活動為導向、以項目任務(wù)為載體、突出能力培養(yǎng)目標”的課程建設(shè)原則，重構(gòu)了《中級維修電工實訓》教學內(nèi)容。新的課程教學體系設(shè)計了5個實訓教學模塊。筆者針對中級維修電工教學不同的實訓模塊，設(shè)計出了不同的學習情境。比如機床電氣控制系統(tǒng)的設(shè)計、安裝與調(diào)試這一職業(yè)活動，設(shè)計了電機啟停控制、電機點動連續(xù)控制、電機正反轉(zhuǎn)控制、具有延時功能的電機往返控制、減壓啟動、制動及雙速電機控制系統(tǒng)和繞線式電機控制系統(tǒng)。這7個學習情境形成由易到難、由淺漸深的任務(wù)驅(qū)動教學思路。典型機床控制線路維修技能實訓模塊包括2個學習情境。第一個學習情境是維修基礎(chǔ)，然后選擇了X62W銑床這種典型機床的控制線路安裝和故障檢修作為訓練任務(wù)。

（四）任務(wù)驅(qū)動教學過程的實施

課程以訓練學生做電工電子工程項目為手段，每個學習情境都是以一個完整的工程實例項目開發(fā)過程來實施教學。在做項目的過程中，將控制分析、硬件設(shè)計、軟件設(shè)計、操作調(diào)試、故障分析等知識和工程理念嵌入到完成工程項目中進行分析講解和演練。通過培訓學生做項目，訓練了學生的職業(yè)技能，同時也培養(yǎng)了學生的職業(yè)素養(yǎng)。

每個學習情境的實施，教師要預先制定教學目標，然后按照做什么（任務(wù)）→怎么做（準備）→跟我想（準備）→跟我做（行動）→自己做（行動）幾個環(huán)節(jié)展開，最后對學生的實訓過程、合作態(tài)度及實訓成果進行評估。這種（目標、任務(wù)、準備、行動、評估）的教學方法不僅規(guī)范了教師“教”的步驟，而且確定了學生“學”的步驟，還指明了學生解決問題的步驟。這種一邊進行知識講解和操作示范，一邊引導學生同步訓練的教學方法，符合學生認知規(guī)律，教、學、做三者融合，教為指導，學為過程，做為中心。

（五）實踐效果

學生普遍認為：通過親自動手、小組討論的方式，教師只是側(cè)重于從旁指導，使他們有了很多動手和動腦的機會，極大地提高了他們的學習熱情；而且自己動腦得出結(jié)論，動手做出電路板件，不僅可增強實踐能力、創(chuàng)新能力，而且很有成就感，同時也更大程度地激發(fā)了學習興趣。

通過本課程改革，引入任務(wù)驅(qū)動教學方法，將理論與實踐有機結(jié)合在一起，充分發(fā)揮了學生的個性，有利于培養(yǎng)學生的職業(yè)技能。通過本課程改革，使我院電氣類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進一步得到了優(yōu)化，增強了人才培養(yǎng)的適應(yīng)性，提高了學生的就業(yè)能力。

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第四篇：國際貿(mào)易實訓課程改革研究

國際貿(mào)易實訓課程改革研究

摘 要：伴隨當今高校的不斷擴張，人才供求出現(xiàn)失衡，導致我國知識失業(yè)時代的提前到來，在各種社會因素和經(jīng)濟因素的影響下，作為知識儲量代表的大學生最近面對的就業(yè)形勢異常嚴峻。與此同時，國家審時度勢發(fā)布了關(guān)于促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的指導意見，為更多有理想、有準備的大學畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)實踐營造了寬松的就業(yè)環(huán)境。面對知識失業(yè)的嚴峻現(xiàn)實，且在世界經(jīng)濟一體化的形勢下，我們應(yīng)該加大對在校大學生的創(chuàng)業(yè)訓練，以提高大學生創(chuàng)業(yè)實踐成功的比率。如今，越來越多的企業(yè)加入到了世界村帶來的國際貿(mào)易競爭中，因此，掌握進出口業(yè)務(wù)流程的國際貿(mào)易實用型人才成為社會急需的熱門人才。而要把學生培養(yǎng)成應(yīng)用型人才必須注重實踐經(jīng)驗的積累，從而國際貿(mào)易實訓體系實驗室的建設(shè)成為各高校實踐教學成敗的關(guān)鍵所在。該實驗室的建立有利于學生對所學理論知識的理解和掌握，實現(xiàn)仿真式教學，讓學生更形象生動地體會外貿(mào)活動，同時達到提高學生的動手操作能力和教師授課質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易;創(chuàng)業(yè)實踐;實訓課程

一、國際貿(mào)易實訓課程的背景

近年來，為支持大學生創(chuàng)業(yè)，國家和各地區(qū)政府出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及方面諸多，包括融資開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導等項目優(yōu)待。針對所有創(chuàng)業(yè)實踐的大學生所制定的優(yōu)惠政策日益細化，也更加貼近實際創(chuàng)業(yè)情況。面對社會普遍人才過剩的現(xiàn)象，再加上企業(yè)需要工作經(jīng)驗的條件限制，大學生創(chuàng)業(yè)實踐的出現(xiàn)便順應(yīng)了社會的發(fā)展。研究表明，美國在實施腿型創(chuàng)業(yè)型就業(yè)政策后創(chuàng)業(yè)獲得了巨大成功，說明創(chuàng)業(yè)對于促進經(jīng)濟發(fā)展和提高就業(yè)率方面具有乘數(shù)效應(yīng)，因此，國家和地方政府都在鼓勵和支持創(chuàng)業(yè)實踐，特別是對大學生自主創(chuàng)業(yè)方面的支持力度更大地結(jié)合了社會需求。這就要求我們高校在從事國際貿(mào)易實訓課程時能更加接近實際，只能通過不斷的改革，才能達到這個目標。

二、國際貿(mào)易實訓課程改革的必要性

現(xiàn)在的大學生缺乏實踐操作能力，存在眼高手低的普遍現(xiàn)象。在創(chuàng)業(yè)的實際進程中，大學生創(chuàng)業(yè)者們會面臨社會各界的種種挑戰(zhàn)和考驗，在處理這些問題的過程中，學生的成長速度和實際操作能力都會得到顯著的提高，這種效果是傳統(tǒng)大學模式教育下的學生無法達到的。為了順應(yīng)時代發(fā)展，緊跟社會需求，我校積極鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓項目的進行，提升學生的動手操作能力，正在試驗建立一個完整的國際貿(mào)易實訓實驗室，模擬企業(yè)真實的經(jīng)營環(huán)境，加上教師的指導監(jiān)督，讓學生扮演各個實際崗位的角色，模擬并熟悉相關(guān)業(yè)務(wù)流程，掌握實際操作能力，并在教師的安排和引導下，解決各種常見的和不常見的問題或突發(fā)狀況，提高學生分析和解決問題的能力，為學生就業(yè)打下了一個良好的基礎(chǔ)。

通過實際操作，將國際貿(mào)易理論與實際緊密結(jié)合起來。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)是一門將理論運用到實際操作中的典型專業(yè)，實訓實驗室的建設(shè)有效地縮短了理論與實際的差距。在實踐中發(fā)現(xiàn)國際貿(mào)易中的疏忽和漏洞，對理論知識進行完善，然后更好地指導外貿(mào)實務(wù)，形成一個良性循環(huán)。加之傳統(tǒng)的課堂授課模式比較單一枯燥，實驗室中外貿(mào)輔助軟件按照正規(guī)報關(guān)流程設(shè)計，從申報、查驗到放行中每一步都是真實模擬相關(guān)報關(guān)流程，并采用3D效果給人更加真實的體驗。從而更能調(diào)動學生學習的熱情。

三、國際貿(mào)易實訓課程改革的實現(xiàn)基礎(chǔ)

1.參與各大高校舉辦的創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗交流會

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，越來越多的高校開設(shè)了國際貿(mào)易的教程，面對社會的需求，也都漸漸意識到了國際貿(mào)易實訓實驗室建設(shè)的必要性。然而，建立國際貿(mào)易實驗室是一項復雜浩大的工程，需要周密的布局準備、理有效的預算和執(zhí)行度高的運作計劃。所以，我們首先應(yīng)該選派國貿(mào)專業(yè)的教師到有經(jīng)驗的高校進行經(jīng)驗的學習積累，為我校順利建設(shè)實驗室做好準備工作;應(yīng)該多參與各大高校舉辦的創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗交流會，向辦得比較好的高校學習，借鑒他們的經(jīng)驗，找出自己的差距，不斷改進，不斷完善。

2.構(gòu)建國際貿(mào)易實驗室有效的軟環(huán)境與硬環(huán)境

為使學生能更快地融入模擬操作環(huán)境，軟環(huán)境與硬環(huán)境二者缺一不可。在軟環(huán)境方面，應(yīng)該做好實際操作對應(yīng)的流程表，并做好相應(yīng)的實物模型，如在堆場環(huán)境中，可以參考倉庫內(nèi)容做一些貨車、貨物等實物模型，讓學生有親臨堆場的感覺。在硬環(huán)境上，應(yīng)該將實驗室按空間劃分為業(yè)務(wù)部，洽談室、單證操作室、商檢局、海關(guān)、保險公司、港口、堆場、運輸公司等場景，并配置相應(yīng)的電腦、單據(jù)、合同、空箱提單、提貨單等輔助用具，使得模擬實習能夠生動鮮活，從而使學生把書本上的理論知識變?yōu)橘Q(mào)易中的交易技能。

四、國際貿(mào)易實訓課程改革的方法

1.深入外貿(mào)公司實習

首先從基礎(chǔ)做起，了解實習公司的主營業(yè)務(wù)有哪些，學習外貿(mào)工作人員的基本素質(zhì)培養(yǎng)，掌握如何利用報紙網(wǎng)絡(luò)媒體盡快地獲取與本公司業(yè)務(wù)相關(guān)聯(lián)的國內(nèi)外最新政策的改變，及時獲取有利信息，了解調(diào)整公司當前狀況以適應(yīng)國際發(fā)展趨勢，為公司謀取最大收益，減少一些可避免的損失。其次，學習如何與客戶進行交流，如何下訂單、收貨、驗貨、裝柜、制作單證。現(xiàn)在一般是有了訂單才會安排生產(chǎn)，我們根據(jù)訂單的內(nèi)容來了解生產(chǎn)這些產(chǎn)品所應(yīng)注意的問題，進而了解到了該批訂單的包裝要求，再根據(jù)嘜頭來確定進出口雙方的情況以及目的港。最后，要認真學習，不懂就問，處處留心，在實踐中檢驗理論知識，在每一個環(huán)節(jié)上都有耐心、細心和恒心，虛心請教，為自己將來就業(yè)積累經(jīng)驗。

2.師生共建國際貿(mào)易實驗室

針對國際經(jīng)濟與貿(mào)易的學生，其實踐操作能力的培養(yǎng)仍然存在一些困難，我們通過親自動手建立國際貿(mào)易實驗室也可以培養(yǎng)我們的實際操作能力。只有抓住了根本原因所在，才可以針對性的進行能力與專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。因此，我們通過對以往國際貿(mào)易應(yīng)用型人才培養(yǎng)困難的原因分析，可以總結(jié)出以下三點。一是外貿(mào)企業(yè)接受學生實習的意愿不強，學校不僅要向企業(yè)支付一定的費用，而且還要動用各種人際關(guān)系去尋找合適的企業(yè)，學校缺乏穩(wěn)定的校外實習基地，即使進入一些外貿(mào)企業(yè)，由于工作性質(zhì)的原因，企業(yè)擔心公司客戶資料暴露等原因而不會指派專業(yè)人員對學生進行實際操作指導，因此學生在實習過程中收獲頗少，使得校外實踐只停留于表面形式，而不能真正提高學生的實際工作能力。二是學校很難聘請既有實踐工作經(jīng)驗又有較高理論研究水平的外貿(mào)工作人員，即使找到了符合條件的講師，那講座費用又是極其昂貴，考慮到學校支付費用的負擔，因而講座次數(shù)也不能太多，學生得到的經(jīng)驗交流就會不足。三是教師課堂的案例與實際貿(mào)易案例之間存在差距，虛擬的案例模式會對學生理論知識的學習產(chǎn)生較大的沖擊，不利于學生畢業(yè)直接接受實際工作，從而降低了國貿(mào)專業(yè)的就業(yè)率。我們可以從實驗室實訓模型的建立，沙盤推演和外貿(mào)軟件，互聯(lián)網(wǎng)推演等方面來創(chuàng)建新型實用的國際貿(mào)易實驗室。

首先，按照外貿(mào)業(yè)務(wù)流程所涉及到的具體單位的典型特征來制作相應(yīng)的模具，包括進口企業(yè)、出口企業(yè)、銀行、報關(guān)企業(yè)、海關(guān)、貨代公司、商檢局、貨車、倉庫等實體模型，并按照實際的貿(mào)易流程進行擺放，將每一環(huán)節(jié)所需要的相應(yīng)的單據(jù)放置到相應(yīng)位置，同時將在實驗室為每一類型模具安排相應(yīng)的區(qū)域，如洽談區(qū)域、報關(guān)報檢區(qū)域、信用證結(jié)算區(qū)域、貨物堆放區(qū)域等;其次，再做成一個授課模擬沙盤供同學們對國際貿(mào)易進行宏觀立體的了解。再者，在現(xiàn)在市場上已采用的外貿(mào)軟件的基礎(chǔ)上研發(fā)適合更加貼近現(xiàn)實交易的新軟件，做到完善市面上外貿(mào)軟件的目的，新軟件的預期類別包括單項模擬訓練和綜合模擬訓練。

3.師生共同制作國際貿(mào)易課程的相關(guān)軟件

我們團隊成員都具備計算機軟件開發(fā)的能力以及報關(guān)方面相應(yīng)的專業(yè)知識，成員共5人，其中一名為計算機學院的高才生，學習成績優(yōu)異，工作能力突出，而且對軟件的設(shè)計與開發(fā)有著濃厚的興趣。我們會研發(fā)出具有模擬外貿(mào)談判、簽約、備貨、報關(guān)、保險、運輸、提貨、合同糾紛處理等項目的功能性軟件，并包含所有結(jié)算方式的數(shù)據(jù)庫，還具有較強的立體感，方便教師向同學們進行課堂展示。

當今市場上也有一些主流的貿(mào)易教學軟件，我們可以在學習并了解之后，完善自己的軟件，研制出適合大眾的比較全面的外貿(mào)實訓軟件。

我們團隊自主研發(fā)的軟件，較市場中已有的軟件更加貼近現(xiàn)實貿(mào)易運行模式，可以逼真地模擬當今國際貿(mào)易從詢盤到最終接受簽約，從生產(chǎn)產(chǎn)品到最終貨物運輸、到需求方及進出口雙方在銀行進行信用證結(jié)算的整個過程，其內(nèi)容還包括種類繁多的發(fā)票、結(jié)匯單據(jù)、許可證、保險單據(jù)和運輸單據(jù)等，這其中還包括B2B電子商務(wù)中心、3D仿真模擬的信息系統(tǒng)和計算機自動識別邏輯錯誤的知識題庫。隨著國際貿(mào)易相關(guān)專業(yè)的需求升溫，相關(guān)專業(yè)的人才走俏，進入企業(yè)的門檻也越來越高，大學生往往需要一些敲門磚才可以順利進入社會的就業(yè)崗位。我們的軟件可以為學生順利取得跟單員、外銷員、報關(guān)員、報檢員、國際貨運代理、單證員等“敲門磚”提供訓練題庫。每一個參加該外貿(mào)平臺模擬的學生都將按照實際流程扮演不同的角色，共同營造一個正規(guī)的貿(mào)易氛圍，培養(yǎng)了學生的觀察能力、決策能力、計劃能力、分析能力、協(xié)調(diào)能力和競爭意識、風險意識，最終實現(xiàn)從實踐中深刻體會理論知識的目的。除此之外，我們利用實驗室模型制作的沙盤還具有其獨特的特點，教師可以通過沙盤推演向?qū)W生展示一個鮮活生動的貿(mào)易往來活動，較市面上的模型可操作性更強。總之，我們緊跟時代步伐，目的是為社會創(chuàng)造更多的實用性貿(mào)易人才。

參考文獻：

[1] 矯萍.國際貿(mào)易[M].哈爾濱：哈爾濱工業(yè)大學出版社，2010.[2] 張梅.國際貿(mào)易理論與實務(wù)[M].北京：中國鐵道出版社，2011.[3] 張立巖.國際貿(mào)易理論與實務(wù)[M].北京：北京郵電出版社，2013.

第五篇：《證券投資實務(wù)》課程實訓報告

《證券投資實務(wù)》課程實訓報告寫作要求

內(nèi)容要求

追蹤一只股票，撰寫某個公司股票的投資分析報告。對其所在的行業(yè)進行分析，主要分析其行業(yè)政策、行業(yè)地位、行業(yè)發(fā)展趨勢、宏觀經(jīng)濟調(diào)控政策的相關(guān)影響等；對公司的財務(wù)狀況進行分析，主要分析其股東背景、公司治理、盈利能力、償債能力、資本市場表現(xiàn)等；對個股走勢的技術(shù)分析，運用趨勢分析、K線理論及其他技術(shù)指標研讀趨勢，確定買入點以及止損點；投資風險分析及結(jié)論。

格式要求：

1、論文提交打印版（A4紙、頁邊距左2.5厘米，右邊距2厘米，上下邊距為2厘米，一級標題3號黑體、二級標題4號黑體、三級標題5號宋體加粗，正文5號宋體，固定行距24磅），課程結(jié)束周提交。

2、字數(shù)在3000字以上。

3、在實訓報告題目下一行標示年級、專業(yè)、學號、姓名，五號宋體，居中。

4、頁眉處左邊注明學期，右邊注明《證券投資實務(wù)》，頁腳注明頁碼并居中，用宋體五號字體，不加粗。

其他說明：

1、題目：應(yīng)能概括整個報告最重要的內(nèi)容，簡明、準確、引人入目，一般不宜超過20字，必要時可以加副標題。

2、摘要：客觀地概括報告的主要內(nèi)容、分析方法和結(jié)論，語言力求精煉，字數(shù)在150字以內(nèi)。

3、正文：這是報告的核心和主體，盡量做到觀點鮮明，層次清晰，論證充分，語言規(guī)范，專業(yè)詞匯運用準確。要求緊扣主題，有自己的評述。