第一篇：晨景音樂教案

音樂教案：《晨景》

發布時間：2009-09-25 10:12:50 編輯：蔡考永

作者：胡毅 教學目標：

1、欣賞樂曲《晨景》，能哼唱其牧歌主題旋律

2、通過欣賞音樂作品，了解不同演奏樂器的音色及演奏方法，以及作曲家運用樂器的意圖。

3、引導學生展開想象，對學生進行熱愛大自然的教育。教學重難點：

1、分段了解每段的音樂描繪的內容。

2、體會各種音樂元素在表達音樂中的作用

3、了解幾種主要演奏樂器的音色特點，及作曲家運用意圖

教學工具： 長笛、多媒體課件

教學過程： 介紹導入：

同學們，你們好，我姓張，你們可以叫我張老師。今天是我第一次給同學們上課，帶來一段音樂送給大家。

取出長笛，問：認識這個是什么樂器嗎？

你們真聰明！張老師要帶給大家的音樂就是由它來吹奏的，聽一下，這段音樂給你們怎樣的感受？（可請有特長的同學舞蹈）

我們再來聽一下旋律，感受一下同學們剛才說的優美、舒適。

新授課：

一、牧歌主題了解學習

1、這是一段帶有“牧歌”風格的旋律，同學們，知道什么是牧歌嗎？ 這里的牧歌和放牧時候唱的歌曲還是有所區別的。它是描寫牧人田園生活情趣的樂曲，往往表現美麗的鄉村風景和純樸而恬靜的鄉村生活，所以，它還有一個名字——田園曲。

2、有著田園風格的樂曲通常是朗朗上口的，下面我們看一下它的圖形譜，一起來演唱一下好嗎？

演唱主旋律

剛才這段音樂其實是在描寫一天中的某個時間，我們剛才唱了，也聽了，你們根據音樂帶給你們的信息思考一下，會是什么時候？為什么？

同學們都說的很好，這段音樂描述的是《晨景》（揭示課件中課題）

二、全曲欣賞，模糊感受

接下來我們來稍微完整地聆聽一下音樂，聽完后告訴老師，你能感受到怎樣的清晨景色？

三、日出段落細解

1、剛才很多同學都有說到，他覺得音樂中有太陽升起來的感覺，我發現我們班同學真是作曲家的知音呀！的確，在音樂中作曲家描述了日出的場景。但作曲家是怎樣在音樂中表現日出的場景呢？是通過哪些音樂元素讓同學們發現的呀？

2、聽課件中日出段落感受

音量

（太陽的光）

音高

（太陽的上升）

3、日出段落再次感受（課件圖片）

四、日出旋律后一段感受

1、美麗的黎明，太陽慢慢地升起，射出萬道光芒，大地上的萬物都蘇醒了，花兒艷了，草兒綠了，鳥兒醒了，連樹林被陽光涂上美麗的金黃色，同學們，如果讓你們來用音樂描述這樣生機勃勃的場景，你們會選擇用怎樣的音樂呢？

2、讓我們來聽聽，作曲家用了怎樣的旋律來描寫充滿生機的萬物，是不是和我們一樣。（音樂）

3、他用了堅定的幾個長音，由弱到強地進行，表現出了在陽光下生機勃勃的萬物。

4、感受：現在我們在教室里感受一下這樣的場景，我們的班級是一片郁郁蔥蔥的森林，請同學們舉起自己的雙手，那是樹木茂密的葉子，我的手是陽光，指向那里，那里的葉子就沐浴了陽光，在陽光下閃耀。（隨音樂律動）

五、兩段牧歌主題的對比

1、森林在天未亮時和陽光照耀下是不一樣的美麗，而相同的一段旋律在日出前后也有不同的變化。老師這里有兩幅圖片，看一下，是怎么樣的？（日出前后）

2、下面張老師開始出題考大家了，仔細聽好，這是一道視聽題，我這里有兩段音樂，分別對應這兩幅圖片，請同學為他們正確連接，并說出充分的理由。第一條幽靜，第二條溫暖

第二條旋律比第一段低，多了伴奏音型，這個伴奏音型像水的波紋一樣伴隨著牧歌主題，放佛海面被陽光照耀的波光粼粼。

3、同學們的第一道視聽題做的真不錯，現在，張老師這里還有另一題，想不想繼續挑戰？ 視聽第二題：還是那兩段牧歌主題，我們剛才已經聽出來，一個是日出之前，一個是日出以后。而他們的演奏樂器也有不同，現在我們要為他們進行正確的排列。

4、我們看到，屏幕上是四樣樂器，我先請一個同學介紹一下他們，誰來？ 他們到底是如何排列的呢？

5、聽音樂排列

6、同學們，你們能想一下，作曲家這樣運用樂器的意圖嗎？（長笛和雙簧管音色純凈，音域高，演奏黎明前，讓人們覺得黎明前的景色是非常幽靜的。圓號音色圓潤，大提琴音色溫柔而連貫，他們在中音區的演奏讓人體會日出后的溫暖）

六、全曲欣賞

1、好了，張老師的那么多考題你們都正確的解答了，為了獎勵你們，張老師請了管弦樂隊，把這首美麗的晨景完整地為大家演奏一遍。樂隊演奏完整聆聽

七、作品及作曲家介紹

1、《晨景》被世界上熱愛音樂的人們稱為最美的日出，大家想不想知道是誰帶為我們創作了這么優秀的音樂作品? 介紹格里格

格里格出生于一個非常美麗的國家，那里有銀色的雪山、美麗的海岸線、秀麗的莊園、質樸而堅強的人民，那就是北國挪威。格里格非常熱愛自己的家鄉，他一生創作了許多音樂作品，大部分音樂中都表現了北國挪威壯麗、俊秀的自然風貌，農村山區的民間生活和童話傳說中的奇幻形象。格里格是挪威民族樂派的代表人物。

2、今天我們聽的《晨景》是他為易卜生的一部劇本所寫的配樂，選自《培爾金特第一組曲》，（簡略介紹）在這部組曲中，還有另外的三首樂曲，分別是（課件）《晨景》

《奧薩之死》

《安妮多拉之舞》 《在山妖的洞穴中》

八、小結

第二篇：晨景音樂教案

2、晨景

一、教學目標：

1、通過欣賞《晨景》，體現“音樂與自然”的人文性，激發學生對生活的熱愛。

2、復習歌曲《清晨》，有感情地演唱歌曲。

二、重點難點： 在音樂中體現“音樂與自然”的人文性，激發學生對生活的熱愛。

四、課前準備： 鋼琴

多媒體

五、教學過程：

一、聽《晨景》

1、聽樂曲《晨景》，你聽聽這一段音樂描繪的是什么? 要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎?

2.再聽一次主題并看譜哼唱一次。說說教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。

3.重點聆聽《晨景》第一部分(連續聽兩遍)。

要求：如果還可以的話，請在這三幅圖下寫出一句恰當的文字說明。(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”)4.欣賞全曲 5.小結：

(1)簡介格里格生平。

(2)器樂曲表現早晨的一例。

二、復習歌曲《清晨》

1、聆聽歌曲《清晨》。

2、跟琴演唱歌曲，老師矯正不準確的地方。

3、分組唱、男女唱、個人唱。

4、用打擊樂器給歌曲伴奏。

5、根據歌曲表演。

三、小結。教學反思：

欣賞晨景時同學們能說出自己想象中的晨景是什么樣子的，但是同學們回答時不夠積極，還需培養孩子大膽自信的能力。

第三篇：晨景教案

第一課 《朝夕》

第一課時

教學內容：

聆聽 管弦樂《晨景》。教學目標：

1．感受管弦樂《晨景》描繪的日出和清晨的景色，了解格里格的生平。2．通過聆聽管弦樂《晨景》，激發學生想象力和對美好生活的熱愛。

3．在聆聽中體會音高和力度帶來的情緒上的變化。教學重點：

通過聆聽了解樂曲表現的日出的內容。教學難點：

在聆聽中知道音高和力度在表現樂曲情緒和內容上的作用。

教學過程：

一、組織教學。師生問好

二、聆聽《晨景》。

1．聆聽《晨景》主題，聽聽這一段音樂描繪是什么?——聽《晨景》主題。2．再聽一次主題并看譜哼唱一次。

3．重點聆聽《晨景》第一部分(連續聽兩遍)。初聽的要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎?

復聽要求：請在這三幅圖下寫出一句恰當的文字說明。

(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”)（通過文字再創作，可以讓學生更深入的理解音樂表現的內涵）4．欣賞全曲。 5．小結：

(1)簡介格里格生平。(2)器樂曲表現早晨的一例。

三、下課

反思：大多數學生能根據音樂進行想象，但只有個別想象的比較具體形象，由此而知，學生對音樂的感知力還需有待加強。在聆聽音色時，得從音樂的特性上出發，先讓學生邊聽邊用動作辨別瑟是拉弦還是吹管樂器，再從小范圍的方面去辨別樂器的音色。

第四篇：音樂課晨景教案

第一課：朝夕

第一課時

教學內容;1，聆聽《晨景》 2，表演《清晨》

教學目標：

1，認識幷學習6/8拍。

2，通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》，感受極為淳樸，具有牧歌風格的音樂。

教材分析：

1，管弦樂《晨景》，是挪威作曲家格里格為挪威劇作家易卜生五幕評劇《培爾·金特》寫了二十三段配樂。本曲就是《培爾·金特》第一曲中的第一首。樂曲的主題僅在五聲音階范圍內活動，極為純樸，具有牧歌風格。

2，歌曲《清晨》是一首曲調規整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調式，三段體結構。歌曲的第一部分以方整的四個樂句組成，第一、三樂句是旋律的重復，第二、四句旋律相同，只是在尾部做了上移四度的變化，第二部分是歌曲的插入步，旋律優美舒展，與前段形成了對比。隨后，歌曲在最后又重復了第一曲調，在輕松活潑的氣氛中結束全曲。

教學重點： 1，學習畫字母譜。

2，唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教學準備：

歌曲錄音，鋼琴，關于晨景的圖片。

教學過程：

出示晨景圖，同學們你們看，天空中彌漫著淡淡的霧靄，圓圓的太陽躍出地平線，發出淡淡的，暖暖的光。而點點星光正因東方曙光的越來越亮而自天際間逐漸淡去。一天中最美好的時候到了，聽！鬧鐘響了，同學們，該起床了。早上起床，你都會做些什么？

好，一切都準備好了，讓我們推開窗戶，呼吸一下早晨的新鮮空氣吧。聽，一段優美的音樂傳入我們的耳際。

1，欣賞《晨景》，（邊聽邊對照，你能感受到書中三幅圖的景色嗎？如果讓你畫，你會怎么畫。）

2，再聽一次主題幷看譜哼唱。說說教材中用三種方式記錄了這段音樂，線條圖形譜，線條字母譜，簡譜。3，老師簡介樂曲。

4，聆聽全曲，給三幅畫加文字說明。(晨曦微露，初顯陽光，太陽升起)接下來，我們再學習一首關于早晨的歌曲，《清晨》。這是一首校園歌曲，在演唱風格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。5，范唱歌曲。（歌曲分為幾個部分？表述的是什么？）6，先讀歌詞，強調第三段和第四段。7，學唱第一樂段。

8，學會之后自己唱第二樂段和第四段。9，學唱第三段。

10，整體唱一遍。（有時間的話多練習幾遍）

課堂小結：課堂生動有趣，學生感受清晨的情景以及用樂器表現出來。

第二課時

教學內容：

1，聆聽《漁舟唱晚》，2，表演《晚風》

教學準備：

鋼琴，歌曲錄音。

教學過程：

1，上節課我們學習了《晨景》。描述的是早晨的情景，復習歌曲《晨景》。

2，大家想一想，早晨是一天的開始，那什么時候是一天的結束？晚上。

3，早晨起床我們會聽到公雞喔喔叫，看到花香鳥語，人們運動的情景，那晚上我們會看到什么情景呢？ 4，今天我們就來學一首歌曲《晚風》。

5，范唱歌曲。（大家在歌曲里面都看到了什么情景）6，晚風吹到田野上，晚霞染紅了天邊…… 7，這么美的景色，讓我們來帶著感情讀一遍歌詞。8，感受八六拍的節奏，感受強弱關系。9，學唱歌曲。

10，晚風的景色是非常美，非常安靜的，所以我們唱的時候要輕聲的，安靜的。帶著感情演唱。11，學習八六拍的指揮圖。

12，分組演唱，一組指揮，一組演唱。

課堂小結：八六拍的強弱關系學生們掌握的不是很好，以后的課堂中特殊的節奏要著重去教學。

第五篇：格里格的音樂小品《晨景》

格里格的音樂小品《晨景》

清淡的九月，我們聽了格里格的這首音樂小品，管弦樂《晨景》，它使我們的心靈充滿了柔情和風輕云淡的美。

樂曲開始長笛的五音旋律和大管長長深沉的單音和諧共鳴第一樂句，仿佛是晨曦微露的東方還露著魚肚白的靜謐。

雙簧管和弦樂和諧奏出第二樂句，與第一句對話，宛如看日出的兩人在黎明等待中的低語。

弦樂如濃墨一般輕輕鋪出，再次奏出美妙的主旋律，更似初升的陽光暈著海，蕩著波瀾，輕輕回旋。

樂曲進入第二樂段，是大提琴的深沉與提琴伴奏的婉約，仿佛我的血液充滿了全身，仿佛深深吸到肺中最純粹的氧。

主題用圓號和大管再次演奏，而那些細絲一樣的弦樂飄飄灑灑充滿空間，布滿全景的溫暖的色彩。

音樂還在飛翔，間或有單簧管和長笛伴著大管的伴奏經過顫音的撩撥奏著鳥兒的鳴啼。結尾處圓號的牧歌還在徘徊，音樂主題越來月弱，漸漸消失。

天光明亮

我們欣賞分析這首管弦樂小品之后，我們在《晨曲》的伴奏下，朗誦了巴金的《海上日出》樂曲長短和文學作品竟然完全一致，我的心靈在震顫，是不是大自然就這樣安排好了音樂與文學的諧和美，不短不長正正好好在那里應和著，與國籍無關，與年代無關，與表達無關。

管弦樂《晨景》

（一）初聽思考

你聽到有那些樂器在演奏？ 這段音樂描繪的是什么？

（二）聽賞討論

教師總結介紹：

《晨景》是《培爾·金特第一和第二組曲》第一組曲的第一段。過去也有人譯成《清晨》或《朝晨》。它是《培爾·金特》這出詩劇第四幕里，培爾·金特流浪到非洲摩洛哥時的一段配樂。描寫了那里日出和清晨美麗的景色。因為格里格本人并沒有到過摩洛哥，對那里的音樂不熟悉，所以，創作出來的音調，仍然是北歐風情的。但是，格里格具有十分豐富的想象力。

他在給友人亨努姆的信里談到《晨景》這段音樂時這樣說：“這首曲子應當純然作為音樂來對待。一切在于如何演奏。這是表現早晨的心情和想象。在強音第一次奏出時，是描寫太陽正破云而出”。

《晨景》這支曲子基于一個美麗的牧歌主題寫成。Ｅ大調，６／８拍，小快板。開始，由長笛演奏田園風的曲調，繼而雙簧管與之相呼應，好似牧笛在回響：這個主題在樂曲后半部分兩次三番地向上方三度移調。第一次轉到Ｂ大調上，第二次又從Ｂ大調轉到Ｄ大調上，描繪太陽冉冉升起。最后，它又轉回到Ｅ大調上。這一次是由弦樂組演奏的，它進行了引伸和發展，弦樂音色十分迷人，就好似一幅音畫。

上面這個主題經過發展之后，大提琴演奏如歌的副題。這時小提琴用分解和弦為之伴奏。接下去，由大提琴、雙簧管和大管再現主題。繼而單簧管演奏神經質動機，好似遍地已灑下金輝，萬物都已蘇醒。這個美麗的主題給人們留下了極為深刻的印象。

最后，樂曲在寧靜、美好的氣氛中結束。

（三）仔細品味

1、嘗試欣賞

說說樂曲可以分為幾部分？ 用喜歡的方式記錄音樂，如： 線條圖形譜、線條字母譜、簡譜等

2、分段欣賞

感受各段意境，如：

晨曦微露、初顯陽光、太陽升起

3、完整欣賞

（四）拓展欣賞

1、聽中憶。播放多媒體課件《晨景》的畫面并聽賞管弦樂曲，請學生邊聽邊看邊想象不同地方的清晨。

2、聽中畫。播放錄音管弦樂曲《晨景》，請學生畫出自己聽到和想象到的早晨情景。

3、聽中唱。播放錄音管弦樂曲《晨景》的主題音樂，讓學生隨音樂哼唱下面簡化的音樂主題。

4、唱中辯。教師播放錄音管弦樂曲《晨景》，請學生仔細聽聽這兩種樂器長笛、雙簧管哪個先出現，并在書上標上順序。

5、聽中舞。教師可啟發學生自做道具或用身體的各部位來表示晨景，并隨音樂舞動。如：表示春天（夏天、秋天、冬天）的早晨：柳樹、桃花、小鳥的叫聲、霧等。

表示海邊的早晨有：海風聲、海水拍打礁石的聲音等。觀看日出的情景等。