第一篇：晨景教案（本站推薦）

教案

《晨景》

郝鵬飛

課型：欣賞課 課時：一課時 教學目標：

1、情感態度與價值觀目標

通過聆聽樂曲，感受音樂對大自然的描繪手法，激發了學生熱愛生活，珍惜時間的情感。

2、過程和方法目標

通過欣賞樂曲，了解了樂曲在劇情中的重要性，并熟悉了作曲家的生平事跡。

3、知識與技能目標

通過對樂器的聆聽，能分辨出長笛、雙簧管以及弦樂組的音色，并了解在樂曲中起到的作用。

教學重點：

反復聆聽樂曲，隨老師琴聲模唱音樂主題。教學難點：

通過對樂曲的分析，能聽辨樂曲中不同音色的樂器，并感知其對音樂進行的作用 教學工具：鋼琴、管弦樂隊分布示意圖 教學過程：

一、情境創設

1、師生問好

2、故事導入

簡述《培爾·金特》的故事情節，營造良好的欣賞氛圍。

設計意圖：通過對作品背景的講述，同學們技能了解作曲家格里格的生平和作品的初衷，同時對學習、欣賞做了良好的鋪墊。

二、新授

1、欣賞與感受

初步聆聽歌曲，感受樂曲中三個主題的音樂變化。教師引導學生說出樂曲有幾個主題的變化。可以從節奏和旋律上來引導學生分析。教案

2、學習與體驗

再次聆聽，并提出問題，樂曲中有幾個不同的主題，分別能感受到什么樣的場景（三個主題,晨曦、初露、金光萬丈），其次，找出樂曲中依次出現的樂器（長笛、雙簧管、弦樂組）同時鼓勵同學們表演演奏動作。

設計意圖：再次聆聽鼓勵學生為每一段主題起一個名字，這樣可以更形象更生動的解析每一樂曲，同學們也能留下更深刻的印象。同時根據新課標的要求，鼓勵同學們模仿每個樂器演奏的動作，這樣可以加強同學們對樂器及其音色的感知和記憶。

3、分組參與表演

1、分小組模唱主題旋律，教師彈奏，兩個小組分別模仿不同的主題，隨著音樂的進行合作哼唱，教師要指揮，提示同學進拍子。

2、教師要進行點評，同學們互評，互相學習。

三、課堂拓展

同學們扮演樂曲中不同的樂器組，音樂響起時，模仿演奏動作，教師要適當的提前提醒。邊模仿動作，邊哼唱。同時可以按管弦樂分布排列。

四、總結提升

教師鼓勵同學們講述一下聽到音樂的心情，以及試著猜測主人公當時的處境和看到日出時帶給他的啟示。（遇到再大的困難也不要倒下，新的一天始終會來臨）。教師可以多提問同學，等回答完后做簡單的補充。同時聯系到樂曲中來，培養同學們能對管弦樂曲的分析能力。

最后在大家的協作演奏中，結束今天的課程。

第二篇：音樂課晨景教案

第一課：朝夕

第一課時

教學內容;1，聆聽《晨景》 2，表演《清晨》

教學目標：

1，認識幷學習6/8拍。

2，通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》，感受極為淳樸，具有牧歌風格的音樂。

教材分析：

1，管弦樂《晨景》，是挪威作曲家格里格為挪威劇作家易卜生五幕評劇《培爾·金特》寫了二十三段配樂。本曲就是《培爾·金特》第一曲中的第一首。樂曲的主題僅在五聲音階范圍內活動，極為純樸，具有牧歌風格。

2，歌曲《清晨》是一首曲調規整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調式，三段體結構。歌曲的第一部分以方整的四個樂句組成，第一、三樂句是旋律的重復，第二、四句旋律相同，只是在尾部做了上移四度的變化，第二部分是歌曲的插入步，旋律優美舒展，與前段形成了對比。隨后，歌曲在最后又重復了第一曲調，在輕松活潑的氣氛中結束全曲。

教學重點： 1，學習畫字母譜。

2，唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教學準備：

歌曲錄音，鋼琴，關于晨景的圖片。

教學過程：

出示晨景圖，同學們你們看，天空中彌漫著淡淡的霧靄，圓圓的太陽躍出地平線，發出淡淡的，暖暖的光。而點點星光正因東方曙光的越來越亮而自天際間逐漸淡去。一天中最美好的時候到了，聽！鬧鐘響了，同學們，該起床了。早上起床，你都會做些什么？

好，一切都準備好了，讓我們推開窗戶，呼吸一下早晨的新鮮空氣吧。聽，一段優美的音樂傳入我們的耳際。

1，欣賞《晨景》，（邊聽邊對照，你能感受到書中三幅圖的景色嗎？如果讓你畫，你會怎么畫。）

2，再聽一次主題幷看譜哼唱。說說教材中用三種方式記錄了這段音樂，線條圖形譜，線條字母譜，簡譜。3，老師簡介樂曲。

4，聆聽全曲，給三幅畫加文字說明。(晨曦微露，初顯陽光，太陽升起)接下來，我們再學習一首關于早晨的歌曲，《清晨》。這是一首校園歌曲，在演唱風格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。5，范唱歌曲。（歌曲分為幾個部分？表述的是什么？）6，先讀歌詞，強調第三段和第四段。7，學唱第一樂段。

8，學會之后自己唱第二樂段和第四段。9，學唱第三段。

10，整體唱一遍。（有時間的話多練習幾遍）

課堂小結：課堂生動有趣，學生感受清晨的情景以及用樂器表現出來。

第二課時

教學內容：

1，聆聽《漁舟唱晚》，2，表演《晚風》

教學準備：

鋼琴，歌曲錄音。

教學過程：

1，上節課我們學習了《晨景》。描述的是早晨的情景，復習歌曲《晨景》。

2，大家想一想，早晨是一天的開始，那什么時候是一天的結束？晚上。

3，早晨起床我們會聽到公雞喔喔叫，看到花香鳥語，人們運動的情景，那晚上我們會看到什么情景呢？ 4，今天我們就來學一首歌曲《晚風》。

5，范唱歌曲。（大家在歌曲里面都看到了什么情景）6，晚風吹到田野上，晚霞染紅了天邊…… 7，這么美的景色，讓我們來帶著感情讀一遍歌詞。8，感受八六拍的節奏，感受強弱關系。9，學唱歌曲。

10，晚風的景色是非常美，非常安靜的，所以我們唱的時候要輕聲的，安靜的。帶著感情演唱。11，學習八六拍的指揮圖。

12，分組演唱，一組指揮，一組演唱。

課堂小結：八六拍的強弱關系學生們掌握的不是很好，以后的課堂中特殊的節奏要著重去教學。

第三篇：晨景音樂教案

2、晨景

一、教學目標：

1、通過欣賞《晨景》，體現“音樂與自然”的人文性，激發學生對生活的熱愛。

2、復習歌曲《清晨》，有感情地演唱歌曲。

二、重點難點： 在音樂中體現“音樂與自然”的人文性，激發學生對生活的熱愛。

四、課前準備： 鋼琴

多媒體

五、教學過程：

一、聽《晨景》

1、聽樂曲《晨景》，你聽聽這一段音樂描繪的是什么? 要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎?

2.再聽一次主題并看譜哼唱一次。說說教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。

3.重點聆聽《晨景》第一部分(連續聽兩遍)。

要求：如果還可以的話，請在這三幅圖下寫出一句恰當的文字說明。(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”)4.欣賞全曲 5.小結：

(1)簡介格里格生平。

(2)器樂曲表現早晨的一例。

二、復習歌曲《清晨》

1、聆聽歌曲《清晨》。

2、跟琴演唱歌曲，老師矯正不準確的地方。

3、分組唱、男女唱、個人唱。

4、用打擊樂器給歌曲伴奏。

5、根據歌曲表演。

三、小結。教學反思：

欣賞晨景時同學們能說出自己想象中的晨景是什么樣子的，但是同學們回答時不夠積極，還需培養孩子大膽自信的能力。

第四篇：晨景教案

第一課 《朝夕》

第一課時

教學內容：

聆聽 管弦樂《晨景》。教學目標：

1．感受管弦樂《晨景》描繪的日出和清晨的景色，了解格里格的生平。2．通過聆聽管弦樂《晨景》，激發學生想象力和對美好生活的熱愛。

3．在聆聽中體會音高和力度帶來的情緒上的變化。教學重點：

通過聆聽了解樂曲表現的日出的內容。教學難點：

在聆聽中知道音高和力度在表現樂曲情緒和內容上的作用。

教學過程：

一、組織教學。師生問好

二、聆聽《晨景》。

1．聆聽《晨景》主題，聽聽這一段音樂描繪是什么?——聽《晨景》主題。2．再聽一次主題并看譜哼唱一次。

3．重點聆聽《晨景》第一部分(連續聽兩遍)。初聽的要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎?

復聽要求：請在這三幅圖下寫出一句恰當的文字說明。

(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”)（通過文字再創作，可以讓學生更深入的理解音樂表現的內涵）4．欣賞全曲。 5．小結：

(1)簡介格里格生平。(2)器樂曲表現早晨的一例。

三、下課

反思：大多數學生能根據音樂進行想象，但只有個別想象的比較具體形象，由此而知，學生對音樂的感知力還需有待加強。在聆聽音色時，得從音樂的特性上出發，先讓學生邊聽邊用動作辨別瑟是拉弦還是吹管樂器，再從小范圍的方面去辨別樂器的音色。

第五篇：晨景 說課稿

《晨景》說課稿

尊敬的評委老師：

你們好！今天我說課的題目是第一課中的欣賞課《晨景》。下面，我將從說教材、說教學目標、說教學重難點、說教法和學法、說教學過程幾個環節來闡述我的說課。

《晨景》是挪威作曲家格里格的代表作《<培爾·金特>第一組曲》中的第一首。描寫了當主人公流浪到摩洛哥時，看見日出和清晨景色的一段音樂，體現了主人公對他的理想王國的幻想和向往。

我所面對的是小學五年級的學生，他們已經具有了一定的音樂審美感知能力，對音樂的學習大多建立在興趣的基礎上。根據新課程標準的要求、現階段學生的特點以及我對教材的理解。我確定了以下三維目標：

1、通過對《晨景》的欣賞學習，讓學生感受淳樸，具有牧歌風格的音樂，激發學生對大自然的熱愛之情。

2、通過反復聆聽欣賞，使學生能夠哼唱樂曲主題旋律并了解每個樂段所描繪的內容。

3、通過對比聆聽，使學生能夠分辨和了解主奏樂器的音色特點以及各樂段的情緒特點。

依據教學目標，我確立本節課的重點是讓學生能夠哼唱樂曲主題旋律并了解每個樂段所描繪的內容。難點是分辨和了解主奏樂器的音色特點和各樂段的情緒特點。

教學有法但無定法，考慮到五年級學生的現狀，為了激發學生的學習興趣，我主要采用了創設情境法、視聽結合法、情感體驗法、多媒體輔助教學法。讓學生在多聽、多唱、多想、多做的環境中學習這首歌曲。

俗話說“授人以魚不如授之以漁”，我遵循教為主導，學為主體的原則，引導學生用自主探究、合作創新、綜合活動等學習方法來更好地學習知識。

下面我將重點闡述本節課的教學過程，我主要從以下五個環節進行的。第一環節：組織教學

我讓學生在《晨景》的音樂旋律下進教室，先入為主的讓學生對歌曲的音樂旋律有一個整體感知。

第二環節：導入新課。我先給同學們出示一段日出的視頻或圖片，并設問：“同學們，你們能看出這是一天當中的哪個時刻嗎？”通過學生的回答，引出本節課的課題《晨景》（板書），這樣既拉近了老師與學生的距離激發學生的學習興趣，又為學習新課做好了鋪墊。

第三環節：賞析歌曲

1、首先，我讓學生完整聆聽一遍樂曲，并問他們：“同學們，你們能聽出樂曲有幾個樂段嗎？”初步感受樂曲的情緒變化。

2、簡單給學生們介紹樂曲的背景故事，讓學生帶著對美好生活向往的情感分段欣賞。欣賞第一段時，讓學生思考“這一樂段的主奏樂器有哪些？”通過對比聆聽的方式，引導學生分辨主奏樂器不同的音色所展現出的黎明景色，并用鋼琴引導學生哼唱這一樂段的主題旋律。接著讓學生欣賞第二段，并設問：“這一樂段所表達的情感是怎樣的？”引導學生感受大提琴在這一樂段表現出的充滿生機和喜悅的情緒。最后欣賞第三段，讓學生聽辨主奏樂器并感受音樂描繪的紅日高升、金光四射的意境。解決本課難點。

3、讓學生閉上眼睛完整聆聽樂曲，邊聽邊想象音樂所描繪的晨景。并根據自己的理解為教科書中的三幅圖分別起一個標題。

4、簡單向學生介紹作者生平，使學生對整首作品有更深層的了解。并截取鋼琴和美聲哼唱版本的《晨景》片段讓學生欣賞，在音色分辨的同時，豐富學生的音樂知識面。

5、完整聆聽并哼唱整首樂曲，并隨音樂揮動手臂，劃旋律線條，進一步體會作者所要表達的對美好生活的向往的思想感情。

第四環節：拓展延伸

以“早晨”為主題，把學生分小組用各種表現手段編創音樂。可以引導學生交流談談自己在早晨時間里進行的活動，選擇其中一方面與同伴運用各種表現手段加以表達。最后讓他們通過自評，互評的方式進行評價，學習彼此的優點。這樣既鍛煉了他們的自我創作能力又培養了他們的團結協作能力。

第五環節：課堂小結

首先我啟發誘導學生，讓他們回憶本節課都學到了什么，最后我加以總結并告訴學生，希望他們能夠更加熱愛生活，熱愛大自然。結束這堂歡快的音樂課。