第一篇：2016年五年級音樂上冊第1課晨景教案

晨景

教學目標：

1、欣賞樂曲《晨景》，能哼唱其牧歌主題旋律。

2、通過欣賞音樂作品，了解不同演奏樂器的音色及演奏方法，以及作曲家運用樂器的意圖。

3、引導學生展開想象，對學生進行熱愛大自然的教育。教學重難點：

1、分段了解每段的音樂描繪的內容。

2、體會各種音樂元素在表達音樂中的作用。

3、了解幾種主要演奏樂器的音色特點，及作曲家運用意圖。教學工具：

長笛、多媒體課件。教學過程：

取出長笛，問：認識這個是什么樂器嗎？

你們真聰明！老師要帶給大家的音樂就是由它來吹奏的，聽一下，這段音樂給你們怎樣的感受？（可請有特長的同學舞蹈）

我們再來聽一下旋律，感受一下同學們剛才說的優美、舒適。新授課：

一、牧歌主題了解學習。

1、這是一段帶有“牧歌”風格的旋律，同學們，知道什么是牧歌嗎？這里的牧歌和放牧時候唱的歌曲還是有所區別的。它是描寫牧人田園生活情趣的樂曲，往往表現美麗的鄉村風景和純樸而恬靜的鄉村生活，所以，它還有一個名字——田園曲。

2、有著田園風格的樂曲通常是朗朗上口的，下面我們看一下它的圖形譜，一起來演唱一下好嗎？

演唱主旋律。

剛才這段音樂其實是在描寫一天中的某個時間，我們剛才唱了，也聽了，你們根據音樂帶給你們的信息思考一下，會是什么時候？為什么？同學們都說的很好，這段音樂描述的是《晨景》。（揭示課件中課題）

二、全曲欣賞，模糊感受。

接下來我們來稍微完整地聆聽一下音樂，聽完后告訴老師，你能感受到怎樣的清晨景 1 色？

三、日出段落細解。

1、剛才很多同學都有說到，他覺得音樂中有太陽升起來的感覺，我發現我們班同學真是作曲家的知音呀！的確，在音樂中作曲家描述了日出的場景。但作曲家是怎樣在音樂中表現日出的場景呢？是通過哪些音樂元素讓同學們發現的呀？

2、聽課件中日出段落感受。

音量

（太陽的光）

音高

（太陽的上升）

3、日出段落再次感受。（課件圖片）

四、日出旋律后一段感受。

1、美麗的黎明，太陽慢慢地升起，射出萬道光芒，大地上的萬物都蘇醒了，花兒艷了，草兒綠了，鳥兒醒了，連樹林都被被陽光涂上美麗的金黃色，同學們，如果讓你們來用音樂描述這樣生機勃勃的場景，你們會選擇用怎樣的音樂呢？

2、讓我們來聽聽，作曲家用了怎樣的旋律來描寫充滿生機的萬物，是不是和我們一樣。（音樂）

3、他用了堅定的幾個長音，由弱到強地進行，表現出了在陽光下生機勃勃的萬物。

4、感受：現在我們在教室里感受一下這樣的場景，我們的班級是一片郁郁蔥蔥的森林，請同學們舉起自己的雙手，那是樹木茂密的葉子，我的手是陽光，指向那里，那里的葉子就沐浴了陽光，在陽光下閃耀。（隨音樂律動）

五、兩段牧歌主題的對比。

1、森林在天未亮時和陽光照耀下是不一樣的美麗，而相同的一段旋律在日出前后也有不同的變化。老師這里有兩幅圖片，看一下，是怎么樣的？（日出前后）

2、下面老師開始出題考大家了，仔細聽好，這是一道視聽題，我這里有兩段音樂，分別對應這兩幅圖片，請同學為他們正確連接，并說出充分的理由。

第一條幽靜，第二條溫暖。第二條旋律比第一段低，多了伴奏音型，這個伴奏音型像水的波紋一樣伴隨著牧歌主題，放佛海面被陽光照耀的波光粼粼。

3、同學們的第一道視聽題做的真不錯，現在，張老師這里還有另一題，想不想繼續挑戰？視聽第二題：還是那兩段牧歌主題，我們剛才已經聽出來，一個是日出之前，一個是日出以后。而他們的演奏樂器也有不同，現在我們要為他們進行正確的排列。

4、我們看到，屏幕上是四樣樂器，我先請一個同學介紹一下他們，誰來？他們到底是如何排列的呢？

5、聽音樂排列。

6、同學們，你們能想一下，作曲家這樣運用樂器的意圖嗎？（長笛和雙簧管音色純凈，音域高，演奏黎明前，讓人們覺得黎明前的景色是非常幽靜的。圓號音色圓潤，大提琴音色溫柔而連貫，他們在中音區的演奏讓人體會日出后的溫暖。）

六、全曲欣賞。

1、好了，老師的那么多考題你們都正確的解答了，為了獎勵你們，老師請了管弦樂隊，把這首美麗的晨景完整地為大家演奏一遍。樂隊演奏完整聆聽。

七、作品及作曲家介紹。

1、《晨景》被世界上熱愛音樂的人們稱為最美的日出，大家想不想知道是誰為我們創作了這么優秀的音樂作品？

介紹格里格：

格里格出生于一個非常美麗的國家，那里有銀色的雪山、美麗的海岸線、秀麗的莊園、質樸而堅強的人民，那就是北國挪威。格里格非常熱愛自己的家鄉，他一生創作了許多音樂作品，大部分音樂中都表現了北國挪威壯麗、俊秀的自然風貌，農村山區的民間生活和童話傳說中的奇幻形象。格里格是挪威民族樂派的代表人物。

2、今天我們聽的《晨景》是他為易卜生的一部劇本所寫的配樂，選自《培爾金特第一組曲》，（簡略介紹）在這部組曲中，還有另外的三首樂曲，分別是（課件）：

《奧薩之死》； 《安妮多拉之舞》； 《在山妖的洞穴中》。

八、小結。

第二篇：晨景音樂教案

2、晨景

一、教學目標：

1、通過欣賞《晨景》，體現“音樂與自然”的人文性，激發學生對生活的熱愛。

2、復習歌曲《清晨》，有感情地演唱歌曲。

二、重點難點： 在音樂中體現“音樂與自然”的人文性，激發學生對生活的熱愛。

四、課前準備： 鋼琴

多媒體

五、教學過程：

一、聽《晨景》

1、聽樂曲《晨景》，你聽聽這一段音樂描繪的是什么? 要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎?

2.再聽一次主題并看譜哼唱一次。說說教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。

3.重點聆聽《晨景》第一部分(連續聽兩遍)。

要求：如果還可以的話，請在這三幅圖下寫出一句恰當的文字說明。(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”)4.欣賞全曲 5.小結：

(1)簡介格里格生平。

(2)器樂曲表現早晨的一例。

二、復習歌曲《清晨》

1、聆聽歌曲《清晨》。

2、跟琴演唱歌曲，老師矯正不準確的地方。

3、分組唱、男女唱、個人唱。

4、用打擊樂器給歌曲伴奏。

5、根據歌曲表演。

三、小結。教學反思：

欣賞晨景時同學們能說出自己想象中的晨景是什么樣子的，但是同學們回答時不夠積極，還需培養孩子大膽自信的能力。

第三篇：2016年五年級音樂上冊第1課晚風教案

晚風

課時目標：

學唱歌曲《晚風》，唱好二聲部合唱，提高合唱表現能力。教學內容： 歌曲《晚風》。教學重難點：

1、《晚風》第一小節的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及全曲 6/8 拍的強弱對比。

2、歌唱為主，欣賞為輔。教學過程：

一、學唱高聲部：

1、引言： 我們前幾節課都感受了描繪早晨的歌曲和樂曲，今天我們就一同來感受一下描繪晚上的歌曲。不知道同學們會不會唱一首外國的小夜曲。那老師今天想給同學表演一下。

2、老師演唱一首小夜曲。強調和介紹我們要學唱的歌曲有相似的感覺，都具夜晚寧靜的柔美氣氛，給學生提出問題：這一首歌曲和我們即將要欣賞到的樂曲有什么樣的相同之處？可以引導學生從感覺，節奏，速度方面去進行對比。

3、欣賞范唱歌曲《晚風》，對比感受小夜曲和《晚風》帶給我們的感覺。

4、跟鋼琴學唱歌曲《晚風》。

（課堂預想：學生在注意弱拍起的地方，肯定不能夠把強弱表現得很好，所以這節課還要把強弱規律教給學生。另一方面，該唱夠的地方一定要把節拍唱滿。）

5、講解六拍子的強弱規律。請同學們跟著老師一塊用手勢來表示它們。

6、帶著強弱規律的感覺去唱《晚風》。

7、結合教師的指揮，充滿感情地演唱歌曲《晚風》。

二、學唱歌曲《晚風》的合唱。導入：

1、剛才我們學唱了歌曲的旋律聲部，大家都唱得很棒，但這是一首很美很美的合唱歌曲，我們只有唱好了兩個聲部才算完美，大家有信心嗎？ 請同學們跟著老師一塊用LU 來哼唱低聲部的旋律2遍。

2、把低聲部的旋律聲部唱熟了之后，就請同學們閉上嘴巴，用哼鳴的音去唱低聲部。

3、請同學們加進歌詞慢唱一遍。在唱的時候心里的拍子一定要穩。提醒同學們要把拍子拖 1 夠，并且注意到換氣符號的地方。換氣之后的那個音一定要輕唱為后面的一個音做好鋪墊。

4、歌曲里面有兩句“當晚霞映紅了天邊”的地方音高關系是不一樣的，要唱得有對比，第一句比第二句要弱一點。

5、請同學們跟老師合作。由老師唱旋律聲部，由同學們唱低聲部。同學們在唱低聲部的時候一定要輕輕地唱，第一次合唱時，可以選擇學生不唱歌詞，用“啦”代替歌詞。

6、將同學們分組為 A，B 兩個大組演唱這首歌曲。在一個組演唱完之后，教師要組織和引導另一個組的學生要對其進行評價，教師要對最后的結果進行對比和評價。A組唱旋律聲部，B組唱低聲部。A組唱低聲部，B組就唱旋律聲部。

7、選出一個低聲部唱得好的組出來，強化訓練一下低聲部的歌詞，再和高聲部合起來。帶著感情輕輕地演唱這首二聲部歌曲《晚風》。

三、課堂小結，師生再見。

第四篇：2016年五年級音樂上冊第1課清晨教案（模版）

清晨

教學目標：

1、能用和諧統一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》。

2、能和同學合作，設計多種演唱形式來豐富和表現歌曲《清晨》，并從中享受音樂的樂趣。

3、在學習歌曲中讓學生懂得珍惜清晨的美好時光，珍惜兒童時代的美好時光。教學重難點：

1、能用和諧統一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。

2、區分聲樂的兩種演唱形式——合唱與重唱。教學準備： 鋼琴、多媒體。

教學方法：聽唱法、自主學習、合作、示范?? 教學過程：

（一）組織教學

音階練習——G自然大調上下行。導課

（二）學習歌曲《清晨》

1、播放《清晨》。

師：這是一首校園歌曲，在演唱風格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。首先我們來聽一遍歌曲，請你感受歌曲的情緒。（學生答：歌曲情緒??）

2、再聽歌曲。

根據歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個樂段呢？每段的情緒分別怎樣？（三段：第一段活潑，第二段優美，第三段活潑。）

3、自學旋律。

（1）輕輕跟唱旋律，找出你認為比較難唱的地方——（學生自由發言）

（2）師根據學生提出的問題和學生出現的問題給與幫助，指導學生唱準歌曲，引導學生觀察歌曲旋律的特點，找出相同或相似樂句，講解“同頭換尾”的概念和D.C.反復記號的作用，分析歌曲ABA三段體結構。（3）生分別齊唱一二聲部旋律。

1（4）生分組分聲部唱旋律。

重點強調：每個聲部的同學在演唱時聲音不要太大，相互兼顧，聲音均衡。

（二聲部難度要大一些，可以讓音準非常好的學生唱第二聲部，老師也參與到第二聲部中。）

4、師示范歌曲。學生評價

5、這首歌曲一共幾段歌詞？

學唱第一段歌詞：悄悄慢唱：間奏（3616-）她使歌曲輕快而活潑更富有動感，這一段生動地表現了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。----分唱----交換----連起加快一點唱。第二段：直接唱。

分唱---糾正（加手勢）（板書）兩條龍，同頭換尾。還有第二部分附點、末尾音的音高。注意看老師手勢。（山坡）----交換---連快。這一段旋律優美舒展，歌曲通過對春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現了人們對大自然的熱愛之情，也充分表現了人們只爭朝夕，蓬勃向上的精神面貌。第三段同前。

第四段：直接唱。歌曲在D.C.反復后又重復了第一部分的曲調，在輕松活潑的氣氛中結束全曲。

四段連起來（隨琴錄音伴奏）。

6、指導學生用輕巧、優美的聲音演唱歌曲。

7、全班同學一起有感情的演唱《清晨》全曲。

（三）編創

師：我們學了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設計一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？

分小組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。學生分組用不同的方式表現歌曲。方案范例：

方案1：演唱形式：我唱第一聲部，邀一個同學唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請全組的同學為我們伴舞。

方案2：演唱形式：我們全組的同學一起來合唱這首歌。

方案3：演唱形式： 我一個人獨唱第一段，再和全組的同學一起合唱第二段。學生間相互評價，評出唱得最好的一組。

（四）小結

師：----一年之計在于春，一日之計在于晨，希望同學們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時光不要辜負了。” 伴隨著歌曲離開教室。

第五篇：2016年五年級音樂上冊第1課漁舟唱晚教案2

漁舟唱晚

教學目標：

1、介紹民族樂器——古箏。通過欣賞體會聽覺感受。

2、通過欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現力，體現樂曲表達的情緒和意境，從而提高學生的欣賞能力，審美能力。

3、從學生的興趣，教育學生熱愛古典音樂，了解世界不同的音樂文化，創造更美好的音樂來美化生活。教學重點：

了解古箏的音色和表現力，體會樂曲表達的情緒和意境。教學方法：

聽辨、討論、聯想、綜合感受。教學過程：

一、課前準備

1、導入欣賞歌曲《太湖美》營造氣氛。（投影出示問題）樂曲主要采用哪種樂器？你對它了解多少？

2、學生討論、反饋。

二、認識古箏

了解古箏（課件展示古箏圖片、音色特點及彈奏手法）。

三、欣賞作品《漁舟唱晚》（播放課件）

1、聽音樂，充分想象音樂的意境。

2、分析、介紹作品（課件展示）。

古箏獨奏曲《漁舟唱晚》，根據古曲《歸去來辭》的素材改編而成。曲名取自唐代詩人王勃在《滕王閣序》里：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”中的“漁舟唱晚”四個字。作品形象的表達了古代江南水鄉在夕陽西下的晚景中，漁舟紛紛歸航，江面歌聲四起的動人畫面。

3、分段欣賞，加深理解。

四、提高欣賞，開闊視野

從學生感興趣的流行音樂入手，播放一組歌（樂）曲，學生體會流行音樂融入的古典因素給我們帶來的不同的聽覺享受。

附：S.H.E《不想長大》、莫扎特《第四十交響曲》主題音樂、《青花瓷》、《荷塘月色》。

教學總結：

流行音樂如流星一般璀璨奪目，古典音樂，歷經了多少個世紀，依舊被人們緬懷與沉浸。我們在欣賞流行音樂的同時，同樣要關注古典音樂，多去了解世界上不同的音樂文化，汲取它們的精髓，去創造更美好的音樂，來美化我們的生活。