第一篇：五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第1課《嗯嗨呀》教案 湘藝版

嗯嗨呀

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)朝鮮民歌“安旦長(zhǎng)短”的韻律，能用高亢、富有感染力的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《嗯嗨呀》。

2、了解一領(lǐng)眾和的演唱形式，感受朝鮮族民歌——?jiǎng)趧?dòng)歌的鮮明音樂(lè)特點(diǎn)。

3、能認(rèn)真聆聽朝鮮民歌《道拉基》、《阿里郎》等歌曲，感受朝鮮民歌的特色。教學(xué)重點(diǎn)：

用高亢、富有感染力的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《嗯嗨呀》，表現(xiàn)歌曲愉快、熱鬧的勞動(dòng)場(chǎng)面。教學(xué)難點(diǎn)：

1、體驗(yàn)朝鮮民歌“安旦長(zhǎng)短”的韻律，并能為歌曲伴奏。

2、延長(zhǎng)音的唱法 教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴等

課時(shí)： 一課時(shí)

唱支最美的歌 教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)歌曲的學(xué)唱，體會(huì)軍民魚水情

2、過(guò)程與方法：能用明朗、甜美的聲音學(xué)會(huì)歌曲《唱支最美的歌》

3、知識(shí)與技巧：能說(shuō)出八三拍的含義，能按其節(jié)拍規(guī)律為歌曲打拍子。教學(xué)重點(diǎn)：

能用明朗、甜美的聲音學(xué)會(huì)合唱歌曲《唱支最美的歌》，體驗(yàn)和感受軍民魚水情。教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲兩個(gè)聲部的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。教學(xué)方法：

聽唱法、視唱法、創(chuàng)設(shè)情境法 學(xué)習(xí)方法：

聆聽——參與——探究——表現(xiàn) 教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件 一、情境導(dǎo)入；揭示課題

觀看有關(guān)人民子弟兵的視頻，并提問(wèn)學(xué)生看完有什么感受

（二）、學(xué)唱歌曲《唱支最美的歌》

教師：解放軍叔叔那綠色的軍裝就像一道美麗的風(fēng)景線，為了祖國(guó)人民的幸福生活，他們?nèi)找贡＜倚l(wèi)國(guó)，守護(hù)著祖國(guó)的大門。邊防線上來(lái)了一群活潑可愛的少年，他們要為解放軍叔叔《唱支最美的歌》呢！

這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)《唱支最美的歌》，請(qǐng)同學(xué)們聽錄音范唱。聽的時(shí)候，請(qǐng)思考兩個(gè)問(wèn)題：一是這首歌曲的情緒怎樣？二是這首歌曲是幾幾拍子的？（播放歌曲范唱，學(xué)生聆聽并回答）

⒈聆聽歌曲，整體感受

教師：先來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題，這首歌曲的情緒怎樣？（歡快、活潑）⒉節(jié)奏練習(xí)，掌握節(jié)拍

教師：是幾幾拍子的？（八三拍）

教師：我們以前學(xué)過(guò)四三拍，誰(shuí)知道四三拍表示什么意思？（以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍。）

教師：那么，八三拍表示什么意思？（以八分音符為一拍，每小節(jié)三拍。）教師：強(qiáng)弱規(guī)律呢？（強(qiáng)、弱、弱）

教師：以八分音符為一拍，四分音符是幾拍呢？（兩拍）

教師：附點(diǎn)四分音符呢？（三拍）

教師：兩個(gè)附點(diǎn)四分音符用連線連起來(lái)呢？（六拍）

教師：十六分音符呢？（半拍）八分休止符呢？（休止一拍）

教師：附點(diǎn)八分音符要數(shù)一拍半，我們來(lái)試試看。

3、學(xué)唱歌區(qū)

A、教師：讓我們?cè)俅务雎牳枨㈦S音樂(lè)打拍子。（師范唱歌曲旋律）B、師彈一句，生唱一句歌譜 C、完整演唱歌譜】

D、將男女生分成兩組一組唱一句歌譜，一組學(xué)生填唱歌詞 E、學(xué)生完整演唱歌曲

四、拓展（歌曲情感處理）（5）有感情的合唱歌曲。

男女生分組

并且以比賽的形式評(píng)出優(yōu)勝組

［設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是聽覺(jué)的藝術(shù)。由于歌曲旋律比較簡(jiǎn)單，難度不大，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在聆聽、分角色感受、實(shí)踐中學(xué)習(xí)歌曲，趁學(xué)生學(xué)新歌興趣最濃時(shí)解決好發(fā)聲、節(jié)奏節(jié)拍的問(wèn)題，并利用電子琴不斷激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生輕松地學(xué)會(huì)了歌曲。］

學(xué)生表演配樂(lè)詩(shī)朗誦《送給解放軍的贊歌》，背景音樂(lè)《英雄的黎明》

師：解放軍叔叔為了讓千千萬(wàn)萬(wàn)的人過(guò)上和平、幸福的生活，有的駐守在邊疆，有的駐守在雪山，哪里最艱苦，哪里就有他們的身影，讓我們?yōu)樗麄兂恢ё蠲赖母瑁兄x他們?yōu)樽鎳?guó)做出的貢獻(xiàn)。

（五）、結(jié)束語(yǔ)

師：其實(shí)解放軍叔叔無(wú)時(shí)不在我們的周圍，危險(xiǎn)時(shí)刻，也是解放軍戰(zhàn)士沖在最前線，保衛(wèi)著國(guó)家財(cái)產(chǎn)和人民生命的安全，解放軍與我們老百姓就像一家人，永遠(yuǎn)心連心。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、師生問(wèn)好

三、感受朝鮮族音樂(lè)文化的魅力

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，老師帶來(lái)了一段少數(shù)民族的舞蹈，仔細(xì)聽聽，猜猜是哪個(gè)民族的？（欣賞長(zhǎng)鼓舞片段）

A、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（朝鮮族）

B、你是怎么看出來(lái)的？（服飾圖片）（他們穿的衣服很有特點(diǎn)，是短衣長(zhǎng)裙，以白色為主，這是朝鮮族人民在節(jié)日或民族集會(huì)時(shí)喜歡穿的素白衣服，這個(gè)民族有“白衣民族”的美稱。）

C、他們的舞蹈給你留下什么印象？（時(shí)而優(yōu)美典雅，時(shí)而熱情奔放，很有活力。）這就是朝鮮族著名的長(zhǎng)鼓舞。

朝鮮族是個(gè)能歌善舞的民族，很多民歌的音調(diào)和節(jié)奏常常和輕盈飄逸的舞蹈動(dòng)作緊密結(jié)合，讓我們一起走進(jìn)美麗的朝鮮族，感受他們多姿多彩的生活。（播放朝鮮族音樂(lè)特點(diǎn)介紹）

2、（出示長(zhǎng)鼓圖片）5朝鮮族的姑娘在跳舞時(shí)，胸前常常掛著一面鼓，這就是朝鮮族獨(dú)特的樂(lè)器——長(zhǎng)鼓。想不想跟老師來(lái)學(xué)幾個(gè)長(zhǎng)鼓舞的動(dòng)作？在跳長(zhǎng)鼓舞時(shí)通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面，身體和肩膀隨著音樂(lè)有節(jié)奏的擺動(dòng)。A、我們可以這樣表演（老師示范）B、我們也來(lái)試試，在大腿上輕輕拍一拍

C、看看老師是怎么拍的？對(duì)了，要拍出強(qiáng)弱，跟老師來(lái)模仿（用身勢(shì)動(dòng)作拍擊，并突出強(qiáng)弱。）

這種節(jié)奏在朝鮮族音樂(lè)中叫“安旦長(zhǎng)短”。

四、學(xué)唱歌曲《嗯嗨呀》

1、導(dǎo)入：朝鮮人民喜歡用歡樂(lè)的歌舞表達(dá)著自己的心情，即使是在勞動(dòng)當(dāng)中也充滿著歌聲，朝鮮民歌《嗯嗨呀》就是其中一首韻味兒十足的勞動(dòng)歌曲。（出示歌譜）8大家仔細(xì)聽，在這首歌中有沒(méi)有出現(xiàn)這種節(jié)奏？（欣賞《嗯嗨呀》）8（有，在“嗯嗨呀”的地方）

A、（出示變色的嗯嗨呀）9其實(shí)，這種節(jié)奏也叫“嗯嗨呀長(zhǎng)短”。大家來(lái)猜猜這個(gè)“嗯嗨呀”會(huì)是什么意思呢？（它是一種說(shuō)話的語(yǔ)氣，在民歌里叫襯詞，襯托歌曲中的氣氛）

2、跟著歌曲表演

下面我們?cè)賮?lái)聽聽這首歌，在“嗯嗨呀”的地方加上剛才的節(jié)奏表演。（歌曲音樂(lè)）9看好老師的手勢(shì)

歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？（愉快、喜悅、熱烈）唱了些什么內(nèi)容？（農(nóng)民獲得豐收的熱鬧場(chǎng)面）

3、學(xué)唱襯詞“嗯嗨呀”

A、歌曲中哪一句詞兒最能表現(xiàn)勞動(dòng)的干勁兒？（嗯嗨呀）B、聽老師唱唱（老師范唱第一段）

C、跟著老師的琴聲唱唱“嗯嗨呀”部分，其余歌詞由老師唱。在接唱時(shí)要注意緊湊，中間不能停。

D、這些“嗯嗨呀”的唱法一樣嗎？（旋律不一樣：有的往上揚(yáng)，有的向下行。節(jié)奏不一樣，最后兩處要延長(zhǎng)）大家可以用手指在空中畫畫旋律線，一起來(lái)唱唱。

E、覺(jué)得“嗯嘿呀”象是在模仿人們干什么？（勞動(dòng)時(shí)嘴里哼的一種號(hào)子，能讓人消除疲勞、精神振奮。）唱“嗯嘿呀”時(shí)聲音要怎么樣？（整齊有力，能表現(xiàn)勞動(dòng)的韻律）

F、你們覺(jué)得哪句“嗯嗨呀”比較難唱？（出示：倒數(shù)第二個(gè)“嗯嗨呀”節(jié)奏）老師教你們一個(gè)好辦法，這樣拍。我們?cè)囋嚳础＃ɡ蠋煼冻┮黄鹪囍＃ㄖ该?/p>

G、還有哪些地方不太好唱？（延長(zhǎng)的音）（出示：延長(zhǎng)音）彎彎的眉毛下有只圓圓的眼睛，這個(gè)符號(hào)叫延長(zhǎng)音記號(hào)。這個(gè)音大約要延長(zhǎng)兩拍。這兒加個(gè)延長(zhǎng)音有什么作用？（這里的延 長(zhǎng)音記號(hào)是為了農(nóng)民在廣闊的田野上，相互打招呼，高聲呼喚而應(yīng)用的。“嘿”字要有號(hào)召力，聲音要平穩(wěn)、悠長(zhǎng)，仿佛能傳得很遠(yuǎn)。）H、學(xué)著老師的樣子，再來(lái)唱一唱 I、連起來(lái)唱唱

我們邊唱邊把歡快的節(jié)奏加到“嗯嗨呀”處，動(dòng)作要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)，幅度大些，一起來(lái)表演唱。

4、學(xué)唱歌詞

A、請(qǐng)同學(xué)們聽琴聲默唱第一段歌詞

B、一起唱唱，注意每小節(jié)要銜接緊湊。（唱兩遍，針對(duì)具體要求進(jìn)行指導(dǎo)）可以指名唱，了解學(xué)習(xí)情況

C、怎樣唱才能把農(nóng)民的勞動(dòng)熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)呢？（討論小結(jié)：前幾個(gè)“嗯嗨呀”要唱得再興奮些，后兩處“嗯嗨呀”要唱得平穩(wěn)，抒發(fā)人們美好的情感）D、讓我們帶著喜悅、高興的心情唱第一段歌詞。

E、（出示第二、三段歌詞）10跟琴唱唱第二、三段歌詞。（可指名唱）F、完整演唱歌曲，在“嗯嗨呀”處加上動(dòng)作表演。（歌詞音樂(lè)）10

五、用一領(lǐng)眾和的形式表現(xiàn)歌曲

1、我們學(xué)過(guò)哪些演唱形式？（獨(dú)唱、齊唱、合唱等）

2、聽聽這首歌采用了什么演唱形式？（領(lǐng)唱、齊唱）（討論出示：領(lǐng)、齊字樣）11

3、老師來(lái)領(lǐng)唱，同學(xué)們齊唱，聽聽歌聲有什么變化？指揮（有一呼百應(yīng)的效果，表現(xiàn)了大家齊心協(xié)力，鼓足干勁，愉快勞動(dòng)的場(chǎng)面。它在我們的民歌演唱中常稱“一領(lǐng)眾和”。這種唱法在民歌演唱中叫一領(lǐng)眾和，眾和的部分要唱得整齊、有力。）

4、請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)唱，其余同學(xué)齊唱。

5、讓我們帶著飽滿的精神跟音樂(lè)邊唱邊表演。（歌詞音樂(lè)）11

6、學(xué)唱歌譜

（出示唱名譜）我們一起來(lái)看看《嗯嗨呀》這首歌的旋律主要是圍繞哪幾個(gè)音進(jìn)行的呢？主要有136這三個(gè)音組成的，聽老師來(lái)唱唱譜，大家在心里默唱。我們一起用慢速唱一唱。

7、老師這兒還有一首朝鮮族的民歌《唔嘿呀》，聽聽它的旋律、情緒和《嗯嗨呀》有什么相似的地方？欣賞《唔嘿呀》13（音調(diào)差不多，襯詞相似，很歡快）

六、教學(xué)延伸

朝鮮族的音樂(lè)細(xì)膩生動(dòng)，真摯委婉，它那獨(dú)特的音調(diào)和風(fēng)格，讓人沉醉。下面我們?cè)賮?lái)欣賞幾首朝鮮族民歌。

1、首先來(lái)欣賞《桔梗謠》，朝鮮語(yǔ)又叫道拉吉，桔梗是朝鮮族人愛吃的一種野菜。這首歌唱的是朝鮮族的姑娘在山上挖野菜的場(chǎng)景。（欣賞《道拉基》）14聽聽它的節(jié)奏和《嗯嗨呀》這首歌有什么不同？（節(jié)奏很有韻律感，是三拍子的。而且速度慢了）

2、再來(lái)聽聽《阿里郎》（欣賞《阿里郎》）15 歌曲在速度、力度、情緒上有何特點(diǎn)？（慢速、表現(xiàn)力很強(qiáng)、哀怨柔美）

（在朝鮮，有許多以“阿里郎”命名的山峰，各地都流傳著旋律、結(jié)構(gòu)各不相同的民歌《阿里郎》。不同的《阿里郎》有一個(gè)共同的特點(diǎn)是：也都是三拍子，旋律委婉，略帶哀愁。講述了傳說(shuō)中的妻子在等待丈夫回來(lái)，一聲聲呼喚丈夫的名字。）

4、朝鮮族的民歌透著清新的泥土味道，人們通過(guò)簡(jiǎn)樸的音樂(lè)和真摯的情感讓朝鮮族的民歌得到了廣泛的傳唱。有一首歌我們一定很熟悉，我們一起來(lái)跟著唱唱這首歌。（欣賞《希望》）16 總結(jié)：今天，我們感受了朝鮮族音樂(lè)的獨(dú)特風(fēng)格，學(xué)唱了朝鮮民歌《嗯嗨呀》，朝鮮人民在他們美麗的國(guó)土上創(chuàng)作了許多優(yōu)美動(dòng)人的民歌，走出了國(guó)門，走向了世界，表達(dá)了他們對(duì)生活的熱愛。希望同學(xué)們課后繼續(xù)了解、關(guān)注我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)。

第二篇：四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第1課《楊柳青》教案 湘藝版

楊柳青

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，感受民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，并對(duì)“楊柳青”這類的揚(yáng)州小調(diào)有初步的認(rèn)識(shí)與了解；

2、學(xué)習(xí)方言來(lái)演唱歌曲《楊柳青》，以及正確的演唱歌曲中出現(xiàn)的一字多音；

3、培養(yǎng)學(xué)生用歌聲表達(dá)情感，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，激起孩子們學(xué)習(xí)民歌的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《楊柳青》注意音準(zhǔn)與節(jié)奏、讀音的準(zhǔn)確性，用接近揚(yáng)州方言的音 調(diào)先讀字、再學(xué)歌。

2、通過(guò)對(duì)比法，知道襯詞的作用，并唱好襯詞部分。

3、處理好第一句與最后一句一字多音部分，使學(xué)生能夠較完整以及準(zhǔn)確的進(jìn)行演唱。

新課教學(xué)

一、情境導(dǎo)入：

1.聽江南絲竹《紫竹調(diào)》進(jìn)入教師； 2.師生問(wèn)好。

師：同學(xué)們，課前我們播放的音樂(lè)，有誰(shuí)知道是來(lái)自哪里？ 生：。。。

師：那老師提醒大家一下，那里還有一首歌曲，非常好聽，我給大家唱一句吧！（師演唱《茉莉花》）

師：這首歌名字叫什么？ 生：《茉莉花》 3.了解江蘇

1.師：這是江蘇非常有名的一首歌曲，今天老師就帶大家到江蘇瀏覽一番。

請(qǐng)同學(xué)們一般看視頻，一邊聽老師朗誦一首詩(shī)，想一想這是什么地方？（播放PPT，朗誦《送孟浩然之廣陵》）

2.師：這個(gè)是什么地方？

生：。。。3.學(xué)說(shuō)揚(yáng)州話

師：同學(xué)們真是“乖乖的龍地龍”大家一定很奇怪，這句話是哪兒的話？是什么意思？這是江蘇揚(yáng)州話，表示很好、很棒的意思，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，給自己加油。（生自由練習(xí)）

二、新歌學(xué)習(xí)1.初聽歌曲

師：美麗的蘇州，有美麗的瘦西湖，我們來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)迎接我們了。船娘一邊搖著船，一邊講解當(dāng)?shù)氐奶厣€帶來(lái)了一首好聽的歌曲，同學(xué)們仔細(xì)聽，想一想這首歌與我們平時(shí)聽的歌有什么不一樣？ 生：。。。

師：這首歌是用當(dāng)?shù)胤窖詠?lái)演唱的，名字就叫《楊柳青》，關(guān)于江蘇方言，老師學(xué)了一句，看看你們能不能聽的懂。“吳儂軟語(yǔ)，因?yàn)檐洠寐牎薄＿@里的吳，指的就是江蘇，軟表示柔軟。吳儂軟語(yǔ)就形容了當(dāng)?shù)氐奶厣?學(xué)習(xí)歌詞

1.既然這么好聽，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧。出示PPT 七（qie)搭七呢 崩啊謔(nia)楊柳石(se)子 松啊謔 松又松謔 崩又崩謔

松松么 青又青哪 哥(guo)哥 楊柳葉子 青啊謔

2.師讀，生跟，找語(yǔ)言特點(diǎn)（蘇州話沒(méi)有翹舌音）。3.生齊讀

3旋律學(xué)唱

1.師帶旋律唱一唱第二部分

師：老師剛剛把歌詞帶到旋律中去了，同學(xué)們也欣賞了一邊旋律，請(qǐng)同學(xué)們跟著鋼琴嘗試著唱一唱旋律，你們找一找反復(fù)出現(xiàn)的一小節(jié)是什么？ 生。。。

2.那我們做一個(gè)旋律接龍游戲。老師唱前一句，你們唱后一句

4歌詞填唱

1.我們把歌詞帶進(jìn)去一起唱一唱，比如：老師楊柳葉子，同學(xué)們青啊虐 2.解決難點(diǎn)

3.解決一字多音部分

5完成演唱后部分

（二）1師：我們把方言解決了一個(gè)部分，我們?cè)賮?lái)找一找有些詞沒(méi)有實(shí)際意義，卻在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)了很多次，請(qǐng)同學(xué)們聽老師唱一唱，仔細(xì)找一找。生找襯詞 2講解襯詞

（1）加襯詞唱一次，不加襯詞唱一次，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真感受襯詞的作用（2）師：襯詞襯托了唱歌的氣氛，體現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐奶厣＃?）師：那襯詞應(yīng)該怎么唱？（強(qiáng)還是弱）

3學(xué)唱第一部分

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚槐椋乙痪鋵?shí)際意義的歌詞，交代了時(shí)間、地點(diǎn)。

生：。。

2.用江蘇話學(xué)習(xí)一下

Zao cen xia tian luo sui do 早 晨下 田 露（啊）水 多

Di di luo sui run mai mia 點(diǎn) 點(diǎn) 露 水 潤(rùn) 麥 苗 3.帶旋律跟著老師唱一唱

4師：想一想描繪了什么樣的場(chǎng)景。5處理歌曲

（三）1.表演唱

（1）什么動(dòng)作是表示下田？

（2）用棍子當(dāng)鋤頭，在11 10 處敲打，沒(méi)有棍子的同學(xué)，拍手 2.請(qǐng)全班學(xué)生一起來(lái)表演

3.老師表演村長(zhǎng)，吆喝一聲，同學(xué)們演村民，一起下田唱一唱 4.各組PK，每組選一個(gè)村長(zhǎng)，比一比哪組最好。

三 拓展

我們都很熱愛自己的家鄉(xiāng)，我們永嘉也有著自己的楊柳青，那我們能用家鄉(xiāng)話嘗試唱一唱楊柳青嗎？（唱一句）

四 課堂小結(jié)：

我們這節(jié)課學(xué)到了江蘇的什么特點(diǎn)？ 吳儂軟語(yǔ)的地方語(yǔ)言特色。

在江蘇屬于魚米之鄉(xiāng)，風(fēng)景優(yōu)美，文人墨客輩出，特別是他們那邊的人熱愛勞動(dòng)，熱愛生活，于是就形成了溫柔婉轉(zhuǎn)、細(xì)膩內(nèi)斂的語(yǔ)言特色，我們?cè)?演唱的過(guò)程中，不僅要柔，而且要帶亮的特色，請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺(jué)，隨著村長(zhǎng)的吆喝聲，一起走出教室。

課后反思：

以前我對(duì)音樂(lè)教學(xué)以及師生關(guān)系的理解就是：讓學(xué)生在音樂(lè)課中學(xué)的開開心心、熱熱鬧鬧，一節(jié)課能完整的唱對(duì)歌曲，那就可以了。

經(jīng)過(guò)上學(xué)期新教師培訓(xùn)，以及這些課堂實(shí)踐下來(lái)的之后，我開始對(duì)自己以往的教學(xué)觀念有種新的改觀。音樂(lè)課要用音樂(lè)的知識(shí)去吸引他，用音樂(lè)的美去感染他，用音樂(lè)的行動(dòng)去引導(dǎo)他。音樂(lè)課特別是唱歌課最終的目的就是如何把歌曲唱的好聽唱的動(dòng)情，這都需要老師在課堂四十分鐘時(shí)間里不斷引導(dǎo)和潛移默化，而這些要求并不是讓大家開心的唱就可以完成的。

在教學(xué)《楊柳青》一課中，我采用了讓學(xué)生趣味性地學(xué)習(xí)江南民歌。《楊柳青》是江蘇民歌中一首廣為流傳的民間小調(diào)，歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣、熱情，很富有地方特色。在設(shè)計(jì)《楊柳青》一課時(shí)，我通過(guò)趣味性地音樂(lè)學(xué)習(xí)情境，用揚(yáng)州方言夸孩子來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，養(yǎng)成學(xué)生聆聽音樂(lè)的好習(xí)慣。

用方言唱《楊柳青》是這首歌曲的一大特點(diǎn)，也是民歌的精髓所在，教唱新歌的時(shí)候，讓學(xué)生找方言的不同讀音并用方言來(lái)演唱，從學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)生動(dòng)的表情上所，我看到了學(xué)生表現(xiàn)出的積極性。看的出學(xué)生學(xué)得很專注，因?yàn)樗麄凅w會(huì)到了學(xué)習(xí)民歌的新鮮感和民歌特有的音樂(lè)性。在處理歌曲期間，我隨即拋出了問(wèn)題，讓學(xué)生了解江南地區(qū)民歌的兩大特點(diǎn)：歌曲方言性和襯詞的非語(yǔ)意性。

整節(jié)課的目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格，盡管學(xué)生對(duì)揚(yáng)州比較陌生，也首次嘗試用方言來(lái)表現(xiàn)歌曲，但這都不影響他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，一堂課自始至終都表現(xiàn)出極大的熱情和表現(xiàn)欲望。我想我的目標(biāo)基本達(dá)到了，因?yàn)樗麄兌际强鞓?lè)地學(xué)習(xí)音樂(lè)。但也留下了一些遺憾，如本人的范唱還不夠民族味；讓學(xué)生參與音樂(lè)表演的形式太過(guò)單一，還不夠多元，這些都是不足之處。在時(shí)間把握上也欠缺，還有在表演上應(yīng)該做的更到位。希望通過(guò)以后的課堂實(shí)踐，更好的上好音樂(lè)課。

第三篇：2016秋六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第1課《大中國(guó)》教案湘藝版

《大中國(guó)》

一、教學(xué)目標(biāo)：

(一)通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。能夠背唱歌曲的音樂(lè)主題。

(二)欣賞《我的祖國(guó)》熟記旋律，回簡(jiǎn)要地分析歌曲的情緒，力度，速度；A B 兩段的對(duì)

學(xué)唱歌曲的A 部分，（注意：情緒，力度，速度）能夠辨別《我的祖國(guó)》這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。

二、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《大中國(guó)》

三、教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。

四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)演唱歌曲《大中國(guó)》，能夠感知音樂(lè)主題及結(jié)構(gòu)；能夠辨別《我的祖國(guó)》這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。

五、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)

（一）、聽賞《我的祖國(guó)》：

聽《我的祖國(guó)》，你覺(jué)得我們中國(guó)是個(gè)怎樣的國(guó)家？”

生：回答

教材分析《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的插曲，是一首合唱曲。由教師介紹“抗美援朝”。(1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。美國(guó)隨即打著聯(lián)合國(guó)的旗號(hào)公然出兵干涉，并將戰(zhàn)火燒到了中國(guó)鴨綠江邊。10月19日，中國(guó)人民志愿軍跨過(guò)鴨綠江，開赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，與朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)。10月25日，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)正式爆發(fā)。)提問(wèn)：這首歌曲聽上去有什么感覺(jué)？

生：回答

（二）、學(xué)唱《大中國(guó)》

歌曲《大中國(guó)》是一首以歌頌祖國(guó)為主題、由通俗歌曲改編而成的合唱曲。曲調(diào)吸收了我國(guó) 民歌素材創(chuàng)作而成，富有時(shí)代氣息。高楓作詞作曲，朱良鎮(zhèn)編合唱。《大中國(guó)》的音樂(lè)由引子+A+B+A′構(gòu)成復(fù)三部曲式。引子為4/

4、2/4拍，開始在F調(diào)上，由主和弦、下屬和弦構(gòu)成的和聲來(lái)呈述：

這一曲調(diào)，造成一個(gè)明亮、柔和 的意境。然后轉(zhuǎn)為降E調(diào)，由男聲用八度和聲音程，以豪邁的氣勢(shì)，唱出A段音樂(lè)主題的音調(diào)，女聲則用和聲式二部和聲，以親切的語(yǔ)調(diào)相呼應(yīng)，在 1 屬音上造成離調(diào)結(jié)束。緊接著速度加快，兩小節(jié)間奏之后進(jìn)入第一部分A段。A段，第一部分。這段為單二部曲式，由一個(gè)主題樂(lè)段與一個(gè)變奏構(gòu)成，結(jié)構(gòu)為A(a+a′)。a 段主題樂(lè)段是一個(gè)四句體樂(lè)段，其音樂(lè)采用東北大秧歌的音調(diào)為主題發(fā)展而成，以齊唱形式呈示出來(lái)，表現(xiàn)出祖國(guó)大家庭中熱烈、歡快、意氣風(fēng)發(fā)的揚(yáng)景。a′段的第二樂(lè)段是a段的第一變奏，以混聲合唱形式演唱，使音樂(lè)更加熱烈、豐滿。其中有兩個(gè)小節(jié)和聲是用男聲哼鳴演唱的，造成一種云霧般背景，似描寫在云霧中的長(zhǎng)城。B段，第二部分。這部分也是單二部曲式，結(jié)構(gòu)為B(b+c)。第一樂(lè)段b中的音樂(lè)主題音調(diào)來(lái)自河北民歌，曲調(diào)流暢活躍，抒情開朗。在合唱處理上采用了不同手法，先由男高音聲部唱出音樂(lè)主題，與A段的音樂(lè)主題形成對(duì)比，男低音聲部與女聲則以“嗨”的喊聲在句尾相呼應(yīng)，第二句變?yōu)樗穆暡垦莩@得豐滿，第三句先由男聲唱，女聲則以輪唱形式模仿演唱，最后以四聲部合唱結(jié)束這個(gè)樂(lè)段，使情緒更加活躍。第二樂(lè)段c是合唱曲的高潮段落，唱出中 華兒女對(duì)祖國(guó)的共同心聲，在開始的強(qiáng)拍上就用了一個(gè)離調(diào)和弦(用3 5 7 3構(gòu)成)，使全曲 的情緒達(dá)到高潮，第二句開始的強(qiáng)拍上用了主和弦，使語(yǔ)氣更加肯定，B段在激情中結(jié)束。在4個(gè)小節(jié)的間奏之后是第三部分。A′段，第三部分。這段音樂(lè)是A段主題的變化再現(xiàn)，與B段中的第二樂(lè)段c 的再現(xiàn)結(jié)合，其 結(jié)構(gòu)為A′(a2+c)。第三部分中A的主題再現(xiàn)是a段主題的第二變奏，它將a段主題的時(shí)值放寬，由男聲唱出，女聲則作為陪襯聲部，以對(duì)比活躍的曲調(diào)，用襯詞“啦”來(lái)演唱，這是一個(gè)活躍的聲部，既是喜悅輕快的歌聲，又似輕快的鼓點(diǎn)聲。之后女聲唱出第三、四句，男聲變?yōu)榕阋r聲部，以二部形式用“啦”演唱，在熱烈活躍的情緒中結(jié)束此段。緊接著，是第二 部分B段中的第二樂(lè)段c的再現(xiàn)。這時(shí)歌聲變?yōu)槟懈咭纛I(lǐng)唱與混聲合唱的結(jié)合形式，造成互相呼應(yīng)的效果，最后的結(jié)束處理是，混聲合唱結(jié)束在調(diào)式主和弦的主音上，而領(lǐng)唱?jiǎng)t上行到主 和弦的三音“ ”上結(jié)束，這樣的結(jié)束，給人以穩(wěn)定的感覺(jué)，又造成一個(gè)言而未盡的浪漫色彩，令人回味無(wú)窮。

1、“你們講的這些，都說(shuō)明我們的中國(guó)很大。今天，我?guī)?lái)一首好聽的歌曲《大中國(guó)》，讓我們聽一聽。”

“你們講的這些，都說(shuō)明我們的中國(guó)很大。今天，我?guī)?lái)一首好聽的歌曲《大中國(guó)》，讓我們聽一聽。”

1、欣賞歌曲一遍。（仔細(xì)傾聽）提問(wèn)：

（1）從這首歌中，你聽到了什么？想到了什么？又感覺(jué)到了什么呢？（2）歌曲中用了一個(gè)比喻，把中國(guó)比做一個(gè)家，那兄[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]弟姐妹指的是什么？（是指五十六個(gè)民族在中國(guó)大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛）

2、欣賞歌曲第二遍（1）你聽到歌里唱了哪些美麗景色？

（2）“家里盤著兩條龍，是長(zhǎng)江與黃河”是什么意思？

（3）我們中國(guó)的什么山峰是世界最高山峰？（教師以歌詞總結(jié)）（4）長(zhǎng)城在古代是派什么用處的？（抵御敵人的入侵）（5）歌曲中為什么說(shuō)“看那青藏高原比那天空還遼闊”？

（6）“經(jīng)過(guò)那個(gè)多少，那個(gè)風(fēng)吹和雨打”是什么意思？（祖國(guó)經(jīng)歷了很多磨難，才有了我們今天的幸福生活，我們要好好珍惜。）

三、布置作業(yè)：比一比，這首歌與《我的祖國(guó)》在風(fēng)格上有什么不同？

四、板

書

設(shè)計(jì)：

《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的插曲

第一部分：贊美祖國(guó)的秀美江山

熱愛 第二部分：贊美祖國(guó)的強(qiáng)大

自豪

五、總結(jié)：

這首歌屬于通俗音樂(lè)范圍，在這節(jié)課中帶領(lǐng)學(xué)生重新學(xué)習(xí)了這首熟悉的歌，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生感受到了祖國(guó)所經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，并珍惜現(xiàn)在美好生活的信念。

第四篇：五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第10課《踏雪尋梅》教案 湘藝版

踏雪尋梅

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》，體會(huì)歌曲美好的意境。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕松明快的聲音學(xué)會(huì)演唱《踏雪尋梅》。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、有表情的歌唱《踏雪尋梅》，體會(huì)歌曲情韻。

2、唱好二聲部，與一聲部做好融合。教學(xué)教具：電子琴 課堂樂(lè)器

音響

PPT

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教材分析：《踏雪尋梅》是一首簡(jiǎn)短而高雅的藝術(shù)歌曲，整曲洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮當(dāng)”用斷音來(lái)表現(xiàn)，生動(dòng)的描繪了驢兒脖頸上的鈴鐺聲。歌曲簡(jiǎn)小精煉，運(yùn)用了強(qiáng)弱對(duì)比，連音與斷音對(duì)比，附點(diǎn)與非附點(diǎn)的對(duì)比等多種表現(xiàn)手法。在教學(xué)中還加入了伴奏來(lái)豐富拓展歌曲的藝術(shù)魅力，使學(xué)生在梅的熏陶感染中深刻的領(lǐng)悟和表現(xiàn)歌曲的意境。教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué) 導(dǎo)入

唱歌曲（鈴兒響叮當(dāng)）（歡快 高興 活潑的情緒）

（二）、新課

師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首欣賞冬天自然美景的歌曲《踏雪尋梅》和主人公一起去“踏雪尋梅”。

（1）欣賞PPT視頻歌曲（踏雪尋梅）

1、初聽歌曲，初步感受歌曲的意境。

提問(wèn)：聽到這首歌你們的心情如何？ 師：在歡快的歌聲中，踏著皚皚的白雪，聞著悠悠的花香真是別有一番情趣，聽完歌曲歌中的哪些字或者詞有哪些不理解的？ 霽 “ji” 四聲，指的是雪后放晴。“灞橋”

有扶手的石板橋

2、師：這首歌曲是我國(guó)現(xiàn)代著名的作曲家黃自先生的作品。

出示課件簡(jiǎn)單介紹作曲家黃自生平。

黃自：（1904——1938）作曲家、音樂(lè)教育家。1916——1929年在北京清華學(xué)校學(xué)習(xí)，其間參加學(xué)生合唱隊(duì)和管弦樂(lè)隊(duì)，并學(xué)習(xí)鋼琴后赴美留學(xué)。他的主要作品有《花非花》《長(zhǎng) 1 恨歌》、《抗敵歌》、《旗正飄飄》、《玫瑰三愿》等五十余首。

思考

描繪了一幅怎樣的情景？ 這首歌表達(dá)怎樣的情緒？

運(yùn)用什么演唱形式？

（2）學(xué)唱歌曲

（三）處理歌曲 師：同學(xué)們請(qǐng)思考一下歌曲中哪一句表現(xiàn)了騎驢賞花的高興心情？（四個(gè)“響叮當(dāng)”）學(xué)唱四個(gè)“響叮當(dāng)”

師：歌曲中四個(gè)“響叮當(dāng)”上方加了什么音樂(lè)記號(hào)？為什么要加？怎樣生動(dòng)地來(lái)演唱？——加了跳音記號(hào)，要唱得短促跳躍，力度要怎么處理？作漸強(qiáng)，表現(xiàn)驢兒由遠(yuǎn)走近的清脆的鈴聲。師指揮，生練習(xí)一遍。

1.師示范演唱

2.請(qǐng)同學(xué)們用‘LA ’跟隨琴唱一遍（注意弱拍起唱節(jié)奏和附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確把握）3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍迅柙~加進(jìn)去唱一唱（斷音記號(hào)）

4.放開聲音，完整的唱一唱

（要求

唱出愉快 歡樂(lè)的情緒）

注意第六小節(jié)和第十五小節(jié)兩句弱拍起唱節(jié)奏和附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確把握，第六小節(jié)“騎”輕巧地一帶而過(guò)，強(qiáng)拍落在“驢”上；第十五小節(jié)提示休止的半拍好比深深地聞了花的香味，然后感嘆地唱出“花”字。

師：其實(shí)呀，歌曲和節(jié)拍、旋律有關(guān)系以外還和演唱時(shí)的強(qiáng)弱力度處理有很重要的關(guān)系。

5、出示力度標(biāo)記的課件（力度小游戲）

（三）、實(shí)踐與創(chuàng)造：

男生用第二聲部的“叮當(dāng)叮當(dāng)”為女生伴奏。要求由慢到快

學(xué)生用自制的打擊樂(lè)器和課堂樂(lè)器為歌曲伴奏。

（四）欣賞鈴兒響叮當(dāng)?shù)母枨曨l

（五）課堂小結(jié)：

《踏雪尋梅》這首歌表現(xiàn)了一種高雅的意境和純樸的生活情趣。雪映梅開是天景，踏雪尋梅是人趣。自古以來(lái)，人們不懼天寒地凍，不畏山高路遠(yuǎn)，去探問(wèn)，去尋訪。“踏”和“尋” 也表現(xiàn)了主人公對(duì)自然和生活的熱愛！

第五篇：五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第6課《擁軍秧歌》教案 湘藝版

擁軍秧歌

教材分析：

陜北民歌《擁軍秧歌》也稱《擁軍花鼓》或《擁護(hù)八路軍》。全曲由方整型的擴(kuò)充樂(lè)段構(gòu)成，共六句，前四句帶有起承轉(zhuǎn)合的特點(diǎn)，五六句是三四句的變化重復(fù)。《擁軍秧歌》曲調(diào)親切優(yōu)美，帶有裝飾音的六度下行音程跳進(jìn)和獨(dú)具特色的襯詞“嗨來(lái)海棠花”的運(yùn)用，增添了音樂(lè)的強(qiáng)烈生活氣息，形象的表現(xiàn)了歡騰跳躍的秧歌舞蹈、鑼鼓震天、嗩吶聲聲的邊區(qū)人民擁軍的熱烈場(chǎng)面。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞阿寶的《山丹丹開花紅艷艷》和學(xué)唱陜北民歌《擁軍秧歌》，讓學(xué)生感受體驗(yàn)陜北民歌的藝術(shù)特點(diǎn)、風(fēng)格特征，情感的表達(dá)，激發(fā)學(xué)生對(duì)陜北民歌的熱愛。

2、通過(guò)學(xué)唱《擁軍秧歌》,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)民歌中的歌舞曲，運(yùn)用簡(jiǎn)單的舞蹈“十字步”對(duì)學(xué)生滲透舞蹈教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力，切身體驗(yàn)歌舞的表現(xiàn)形式。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲并能有感情的演唱

難點(diǎn)：能夠體驗(yàn)并能唱出陜北民歌的特點(diǎn)

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、鋼琴、綢子

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一首獨(dú)具地方特色的民歌，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽。播放陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》，好，大家對(duì)這首歌曲熟不熟悉？歌名叫？是誰(shuí)演唱的？同學(xué)們知識(shí)面很廣！剛才同學(xué)們欣賞的是由歌手阿寶演唱的陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》，誰(shuí)來(lái)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這首歌曲給你印象最深的什么？（音調(diào)高、聲音高亢、嘹亮???旋律粗獷激昂）那為什么阿寶的聲音如此高亢嘹亮，（用到了方言，）為什么他唱的這首民歌如此自由、奔放？就讓我們一起走進(jìn)陜北去尋找答案吧。

（播放陜北圖片，介紹陜北風(fēng)俗、特點(diǎn)、氣候等）

陜北是我國(guó)西部陜西省北部的革命老區(qū)。是中國(guó)的革命圣地，黨中央和毛主席等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家曾在這里生活戰(zhàn)斗過(guò)。它地處溝壑縱橫的黃土高原上，黃河從其腹地流過(guò)。這里 1 土地貧瘠，氣候惡劣、經(jīng)濟(jì)落后，人口稀少。在這樣獨(dú)特的地域和氣候條件下生活著勇敢、淳樸、善良、個(gè)性剛毅的陜北人。他們的生活是以農(nóng)耕、游牧生活為主，極其寒冷的氣候條件決定了陜北人的服飾特點(diǎn)是：毛巾頭上戴，皮襖板在外，腰扎紅腰帶。

窯洞是陜北的特色建筑，是陜北農(nóng)民的象征。這里有許多具有地方特色的民間藝術(shù)，比如說(shuō)腰鼓、剪紙等。陜北人民最親密的伴侶就是陜北民歌，是陜北勞動(dòng)人民生活的最直接反映。在陜北，人們用民歌來(lái)表達(dá)自己的喜、怒、哀、樂(lè)，唱出自己的所見所聞。在大山里放牧的時(shí)候，有時(shí)為了消除寂寞，就會(huì)用攔羊嗓子、喊牛聲，抒發(fā)自己的內(nèi)心情感，所以他們創(chuàng)作的民歌大都具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和生活氣息。音調(diào)自由奔放、豪邁。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞一首非常有名的陜北民歌。請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考！

2、（1）初聽

歌曲帶給你的感受是什么？這首歌曲的情緒是（富有激情、有活力、熱烈）

（2）復(fù)聽

你從歌曲中你還聽出了什么？能想象出一幅怎樣的場(chǎng)景？他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

（3）創(chuàng)作背景

這首歌曲是由安波先生填詞而成的陜北民歌《擁軍秧歌》。

歌曲描繪的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，延安是革命圣地，八路軍抗日救國(guó)的行動(dòng)感染了解放區(qū)的廣大群眾，春節(jié)快要到了，陜北人民出于對(duì)革命領(lǐng)袖的熱愛，出于對(duì)八路軍的擁戴，為了表達(dá)自己擁軍的熱情，紛紛趕上豬羊慰勞抗日英雄和革命領(lǐng)袖，常常出現(xiàn)軍民魚水一家人的動(dòng)人情景。歡騰跳躍、鑼鼓震天鞭炮聲聲，人們擁軍的熱烈場(chǎng)面。

3、學(xué)唱歌曲

今天我們就來(lái)學(xué)唱這首陜北人民慰勞抗日英雄的歌曲《擁軍秧歌》。（1）請(qǐng)同學(xué)們小聲跟唱一遍歌曲（看視頻）（2）這一遍讓你的同位聽到就可以啦

（3）同學(xué)們覺(jué)得哪一句最能體現(xiàn)陜北民歌的特色？

1，豬哇、羊呀，送到哪里去？為什們你覺(jué)得這一句能體現(xiàn)陜北特色？ 先跟老師唱一遍。

看看這一句當(dāng)中出現(xiàn)了哪幾個(gè)裝飾音？重音記號(hào)，提示我們這個(gè)音唱的稍重一些，上滑音，聲音向上滑，要唱的光滑圓潤(rùn)。滑音演唱法是陜北民歌演唱方法之一，加上這些裝飾音的作用是什么？

兩個(gè)音跨度大，起伏大 音域?qū)拸V，旋律跳動(dòng)大，是陜北民歌的特色，這就決定了演唱時(shí)要用真假聲結(jié)合

4、嗨來(lái)梅翠花，嗨呀海棠花 先跟鋼琴把這一句練會(huì)

在括號(hào)里的歌詞稱作叫襯詞，它沒(méi)有實(shí)際意義，是給這首歌曲作陪襯的。襯詞唱法也是陜北民歌的演唱方法，要唱的輕巧而輕。加上襯詞有什么作用？更能體現(xiàn)民族特色、增添生活氣息，更能表現(xiàn)出人們擁軍的熱烈場(chǎng)面。使歌曲更好聽。

3、送給那英勇的八呀路軍

(4)把第一段完整跟鋼琴唱一遍。再來(lái)看看第二段結(jié)尾。（5）跟伴奏試一試，檢驗(yàn)一下自己學(xué)會(huì)了嗎？（6）處理情緒

新春佳節(jié)的到來(lái)，人們的心情如何？更高興的事情是什么呢？八路軍抗戰(zhàn)勝利了，從此老百姓就會(huì)過(guò)上幸福安定的日子了，心情怎樣啊？表情是怎樣？怎樣的聲音演唱才能表達(dá)陜北人民那種興奮、幸福、感激之情呢？帶著這種心情表情把前四句演唱一遍。注意你們的吐字咬字。

疑問(wèn)？肯定的語(yǔ)氣。

襯詞沒(méi)有實(shí)際意義，他是為這首歌曲陪襯的，這一句應(yīng)該用輕巧跳躍 有彈性的聲音演唱

下面就按照剛才我們分析的，用不同的聲音，有感情的發(fā)自內(nèi)心的完整的跟伴奏演唱一遍。同學(xué)們，陜北人民不僅用歌聲表達(dá)自己的心情，還用到了什么形式？舞蹈，他們跳的是陜北最具特色的秧歌舞，也叫扭秧歌。一般在

舉行慶典活動(dòng)或盛大集會(huì)時(shí)表演，通常以載歌載舞的形式出現(xiàn)。下面就請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的秧歌步。

同學(xué)們學(xué)的不錯(cuò)，那就讓我們一起加入到陜北人民的秧歌隊(duì)里，隨音樂(lè)扭起來(lái)吧。這首《擁軍秧歌》也是首歌舞曲，老師感受到了你們帶來(lái)的節(jié)日里歡樂(lè)、熱鬧的氣氛

（7）我們學(xué)習(xí)的只是《擁軍秧歌》一段，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)欣賞完整的《擁軍秧歌》共有三段 這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了陜北民歌《擁軍秧歌》，感受到了陜北人民那種熱情向上的情緒，以及對(duì)未來(lái)生活的充滿信心和勇氣的精神面貌，課下希望同學(xué)們搜集更多的陜北民歌，下節(jié)課我們共同欣賞。