第一篇：2016年五年級音樂上冊第1課晚風教案

晚風

課時目標：

學唱歌曲《晚風》，唱好二聲部合唱，提高合唱表現能力。教學內容： 歌曲《晚風》。教學重難點：

1、《晚風》第一小節的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及全曲 6/8 拍的強弱對比。

2、歌唱為主，欣賞為輔。教學過程：

一、學唱高聲部：

1、引言： 我們前幾節課都感受了描繪早晨的歌曲和樂曲，今天我們就一同來感受一下描繪晚上的歌曲。不知道同學們會不會唱一首外國的小夜曲。那老師今天想給同學表演一下。

2、老師演唱一首小夜曲。強調和介紹我們要學唱的歌曲有相似的感覺，都具夜晚寧靜的柔美氣氛，給學生提出問題：這一首歌曲和我們即將要欣賞到的樂曲有什么樣的相同之處？可以引導學生從感覺，節奏，速度方面去進行對比。

3、欣賞范唱歌曲《晚風》，對比感受小夜曲和《晚風》帶給我們的感覺。

4、跟鋼琴學唱歌曲《晚風》。

（課堂預想：學生在注意弱拍起的地方，肯定不能夠把強弱表現得很好，所以這節課還要把強弱規律教給學生。另一方面，該唱夠的地方一定要把節拍唱滿。）

5、講解六拍子的強弱規律。請同學們跟著老師一塊用手勢來表示它們。

6、帶著強弱規律的感覺去唱《晚風》。

7、結合教師的指揮，充滿感情地演唱歌曲《晚風》。

二、學唱歌曲《晚風》的合唱。導入：

1、剛才我們學唱了歌曲的旋律聲部，大家都唱得很棒，但這是一首很美很美的合唱歌曲，我們只有唱好了兩個聲部才算完美，大家有信心嗎？ 請同學們跟著老師一塊用LU 來哼唱低聲部的旋律2遍。

2、把低聲部的旋律聲部唱熟了之后，就請同學們閉上嘴巴，用哼鳴的音去唱低聲部。

3、請同學們加進歌詞慢唱一遍。在唱的時候心里的拍子一定要穩。提醒同學們要把拍子拖 1 夠，并且注意到換氣符號的地方。換氣之后的那個音一定要輕唱為后面的一個音做好鋪墊。

4、歌曲里面有兩句“當晚霞映紅了天邊”的地方音高關系是不一樣的，要唱得有對比，第一句比第二句要弱一點。

5、請同學們跟老師合作。由老師唱旋律聲部，由同學們唱低聲部。同學們在唱低聲部的時候一定要輕輕地唱，第一次合唱時，可以選擇學生不唱歌詞，用“啦”代替歌詞。

6、將同學們分組為 A，B 兩個大組演唱這首歌曲。在一個組演唱完之后，教師要組織和引導另一個組的學生要對其進行評價，教師要對最后的結果進行對比和評價。A組唱旋律聲部，B組唱低聲部。A組唱低聲部，B組就唱旋律聲部。

7、選出一個低聲部唱得好的組出來，強化訓練一下低聲部的歌詞，再和高聲部合起來。帶著感情輕輕地演唱這首二聲部歌曲《晚風》。

三、課堂小結，師生再見。

第二篇：五年級音樂教案：晚風

五年級音樂教案：晚風

情感目標

體驗、表現歌曲安逸、寧靜的意境。

能力目標

用豎笛演奏、合唱等不同的形式表現歌曲《晚風》。

知識目標

學會6/8拍的揮拍；并能用豎笛演奏歌曲。

教學重點

感受、體驗6/8拍的特點；采用自主學習的方法學習歌曲的旋律

教學難點

二聲部的合唱

教學方法

啟發、引導學生進行獨立自主或協作交流式的學習

教學過程：

一、聆聽《漁舟唱晚》

．欣賞《漁舟唱晚》第一部分。

聽了外國的“晨景”，現在看看中國古代的漁村晚景。

設問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色?

第一部分樂曲的旋律、節奏、速度、力度是什么？

哼唱一下這一段音樂的主題曲調，畫出圖形譜。

2．欣賞《漁舟唱晚》第二部分。

設問：從這段音樂中你聽到了什么聲音?

請同學們靜聽一首樂曲是用什么樂器演奏的？第二部分音樂在你們眼前展示了什么樣的情境？旋律、節奏、速度、力度有什么變化？

哼唱這段音樂中的主題曲調，并把每小節的第一個音連接起來唱一唱。

３．聆聽全曲

要求：聽完后能根據音樂的發展順序編講一個故事。（把編的故事寫在書上，有空的時候相互交流）

（作品形象地表現了古代江南水鄉，在夕陽西下，漁民劃著船紛紛歸航，一天辛苦魚滿倉，江面上歌聲四起，在月色、江水中飄蕩……）

二、聽辨活動：4/4拍還是6/8拍

．先聽教師彈奏一遍，想一想?

2．聽一聽，劃劃拍，試一試。

3．邊唱邊劃拍檢驗一下。

4．在括號內填上拍號，再唱一唱。

三、學習歌曲《晚風》

．教師談話導入：

本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現在唱“晚”。《晚風》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美?

提問：這首歌曲的情緒，速度，力度……猜猜拍號。

2．復習已學過的三種拍號：2/

4、3/

4、4/4。

引出6/8拍，知道它的含義；注意強弱節奏；區分以四分音符為一拍和以八分音符為一拍的不同。

3．用“提綱”學習法學習旋律

檢查節奏，節奏要唱準；逐句檢驗自學成果：在第一句能準確視唱的基礎上，在練習第二、三樂句的曲調。

４.學生齊唱全曲。

５.學生齊奏樂曲。

６．本歌的難點是二聲部合唱，其基礎是二聲部曲調要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習。

學生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。

聽伴奏學生學唱第二聲部。

教師唱第一聲部，學生唱第二聲部。

學生二聲部曲調合唱。

7．在二聲部曲調較穩固的基礎上，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景。

8.要求：學生能熟練地掌握二聲部曲調的合唱；二聲部歌曲要根據各班情況臨時調整。

四、課堂小結

第三篇：2016年五年級音樂上冊第1課清晨教案（模版）

清晨

教學目標：

1、能用和諧統一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》。

2、能和同學合作，設計多種演唱形式來豐富和表現歌曲《清晨》，并從中享受音樂的樂趣。

3、在學習歌曲中讓學生懂得珍惜清晨的美好時光，珍惜兒童時代的美好時光。教學重難點：

1、能用和諧統一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。

2、區分聲樂的兩種演唱形式——合唱與重唱。教學準備： 鋼琴、多媒體。

教學方法：聽唱法、自主學習、合作、示范?? 教學過程：

（一）組織教學

音階練習——G自然大調上下行。導課

（二）學習歌曲《清晨》

1、播放《清晨》。

師：這是一首校園歌曲，在演唱風格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。首先我們來聽一遍歌曲，請你感受歌曲的情緒。（學生答：歌曲情緒??）

2、再聽歌曲。

根據歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個樂段呢？每段的情緒分別怎樣？（三段：第一段活潑，第二段優美，第三段活潑。）

3、自學旋律。

（1）輕輕跟唱旋律，找出你認為比較難唱的地方——（學生自由發言）

（2）師根據學生提出的問題和學生出現的問題給與幫助，指導學生唱準歌曲，引導學生觀察歌曲旋律的特點，找出相同或相似樂句，講解“同頭換尾”的概念和D.C.反復記號的作用，分析歌曲ABA三段體結構。（3）生分別齊唱一二聲部旋律。

1（4）生分組分聲部唱旋律。

重點強調：每個聲部的同學在演唱時聲音不要太大，相互兼顧，聲音均衡。

（二聲部難度要大一些，可以讓音準非常好的學生唱第二聲部，老師也參與到第二聲部中。）

4、師示范歌曲。學生評價

5、這首歌曲一共幾段歌詞？

學唱第一段歌詞：悄悄慢唱：間奏（3616-）她使歌曲輕快而活潑更富有動感，這一段生動地表現了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。----分唱----交換----連起加快一點唱。第二段：直接唱。

分唱---糾正（加手勢）（板書）兩條龍，同頭換尾。還有第二部分附點、末尾音的音高。注意看老師手勢。（山坡）----交換---連快。這一段旋律優美舒展，歌曲通過對春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現了人們對大自然的熱愛之情，也充分表現了人們只爭朝夕，蓬勃向上的精神面貌。第三段同前。

第四段：直接唱。歌曲在D.C.反復后又重復了第一部分的曲調，在輕松活潑的氣氛中結束全曲。

四段連起來（隨琴錄音伴奏）。

6、指導學生用輕巧、優美的聲音演唱歌曲。

7、全班同學一起有感情的演唱《清晨》全曲。

（三）編創

師：我們學了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設計一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？

分小組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。學生分組用不同的方式表現歌曲。方案范例：

方案1：演唱形式：我唱第一聲部，邀一個同學唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請全組的同學為我們伴舞。

方案2：演唱形式：我們全組的同學一起來合唱這首歌。

方案3：演唱形式： 我一個人獨唱第一段，再和全組的同學一起合唱第二段。學生間相互評價，評出唱得最好的一組。

（四）小結

師：----一年之計在于春，一日之計在于晨，希望同學們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時光不要辜負了。” 伴隨著歌曲離開教室。

第四篇：晚風音樂教案

人音版小學五年級音樂上冊《晚風》教案

課題：晚風 課時：二課時

教學目標：

1、用柔和聲音演唱歌曲。

2、通過學唱歌曲，認知6/8拍的特點、含義、強弱規律及指揮圖式

教學重點：感受、體驗6/8拍特點 教學用具： 多媒體課件 教學過程：

一、組織教學：

二、創設情境，以趣導入

1、導入新課

老師：同學們，我們前幾節課都感受了描繪早晨的歌曲和樂曲，今天我們就一同來感受一 下描繪晚上歌曲。這節課老師給你們帶來了一段音樂，請你們閉上眼睛來聽。聽完后告訴老師你們的眼前出現了什么畫面？晚風伴奏.mp3 學生：閉眼睛欣賞

老師：請看大屏幕，你們眼前出現的畫面是否和老師想的一樣呢？那誰能起來描述一下這幅圖片呢？ ppt展示 學生：自由回答

老師：這段音樂其實是歌曲《晚風》的旋律。我們這節課就來學習《晚風》這首歌曲。[出示課題]

三、學習歌曲

1、歌曲分析 首先先讓我們一起聆聽一遍。晚風原唱1.ppt 介紹歌曲：

歌曲《晚風》是俄國教育家烏申斯基創作的一首二聲部合唱歌曲，E大調八六拍。這首歌曲二聲部旋律基本上是由三度音程組成，優美流暢，節奏舒緩，且具有濃郁的俄羅斯歌曲風格。歌曲結構為一段體結構、弱起節奏，一共三個樂句，第二樂句是第一樂句的延伸，第三樂句是第二樂句的重復與補充。

2、詞作者簡介

烏申斯基(1824～1871)俄國教育家,俄羅斯教育科學的奠基人，提出烏氏論教育的民族性等重要教育思想、對小學兒童教育以及小學教材建設的寶貴意見,對后世的教育具有重要的借鑒意義。

3、讓我們再來聆聽一次歌曲，聽一聽歌曲的節奏有什么樣的特點。晚風原唱1.ppt

提問：什么特點？學生說一說。

4、學習歌曲節奏，感受歌曲節奏美 播放歌曲，體會節奏特點。

（1）聆聽高聲部旋律，找出節奏特點（2）認知6/8拍的圖示、含義及強弱規律

5、感受歌曲旋律美。

（1）播放歌曲范唱，學生輕聲跟隨學唱。晚風原唱1.ppt（2）教師教唱，解決學生的難點。

6、歌曲聲音處理：

師：“這樣的歌曲，我們應該應該用什么樣的聲音來演唱更合適呢？”

學生說一說，教師指導體驗。

7、完整的演唱歌曲。晚風伴奏.ppt

四、拓展延伸

老師：現在我們來欣賞另外一首俄羅斯經典歌曲《山楂樹》，聽一聽有什么感受？山楂樹.MP3 學生：欣賞

老師：同學們，他們唱得好不好聽？ 學生：好聽

老師：他們之所以唱得好聽，是因為演唱者使用心在演唱，這樣才能打動人，感染人，最后讓我們再一次唱起《晚風》這首歌曲，讓我們的歌聲更加優美動聽。晚風原唱.mp3 學生：演唱

五、自我評價

同學們，愉快的音樂課馬上要結束了，這節課你有什么收獲？

六、小結下課

第五篇：2016年五年級音樂上冊第1課晨景教案

晨景

教學目標：

1、欣賞樂曲《晨景》，能哼唱其牧歌主題旋律。

2、通過欣賞音樂作品，了解不同演奏樂器的音色及演奏方法，以及作曲家運用樂器的意圖。

3、引導學生展開想象，對學生進行熱愛大自然的教育。教學重難點：

1、分段了解每段的音樂描繪的內容。

2、體會各種音樂元素在表達音樂中的作用。

3、了解幾種主要演奏樂器的音色特點，及作曲家運用意圖。教學工具：

長笛、多媒體課件。教學過程：

取出長笛，問：認識這個是什么樂器嗎？

你們真聰明！老師要帶給大家的音樂就是由它來吹奏的，聽一下，這段音樂給你們怎樣的感受？（可請有特長的同學舞蹈）

我們再來聽一下旋律，感受一下同學們剛才說的優美、舒適。新授課：

一、牧歌主題了解學習。

1、這是一段帶有“牧歌”風格的旋律，同學們，知道什么是牧歌嗎？這里的牧歌和放牧時候唱的歌曲還是有所區別的。它是描寫牧人田園生活情趣的樂曲，往往表現美麗的鄉村風景和純樸而恬靜的鄉村生活，所以，它還有一個名字——田園曲。

2、有著田園風格的樂曲通常是朗朗上口的，下面我們看一下它的圖形譜，一起來演唱一下好嗎？

演唱主旋律。

剛才這段音樂其實是在描寫一天中的某個時間，我們剛才唱了，也聽了，你們根據音樂帶給你們的信息思考一下，會是什么時候？為什么？同學們都說的很好，這段音樂描述的是《晨景》。（揭示課件中課題）

二、全曲欣賞，模糊感受。

接下來我們來稍微完整地聆聽一下音樂，聽完后告訴老師，你能感受到怎樣的清晨景 1 色？

三、日出段落細解。

1、剛才很多同學都有說到，他覺得音樂中有太陽升起來的感覺，我發現我們班同學真是作曲家的知音呀！的確，在音樂中作曲家描述了日出的場景。但作曲家是怎樣在音樂中表現日出的場景呢？是通過哪些音樂元素讓同學們發現的呀？

2、聽課件中日出段落感受。

音量

（太陽的光）

音高

（太陽的上升）

3、日出段落再次感受。（課件圖片）

四、日出旋律后一段感受。

1、美麗的黎明，太陽慢慢地升起，射出萬道光芒，大地上的萬物都蘇醒了，花兒艷了，草兒綠了，鳥兒醒了，連樹林都被被陽光涂上美麗的金黃色，同學們，如果讓你們來用音樂描述這樣生機勃勃的場景，你們會選擇用怎樣的音樂呢？

2、讓我們來聽聽，作曲家用了怎樣的旋律來描寫充滿生機的萬物，是不是和我們一樣。（音樂）

3、他用了堅定的幾個長音，由弱到強地進行，表現出了在陽光下生機勃勃的萬物。

4、感受：現在我們在教室里感受一下這樣的場景，我們的班級是一片郁郁蔥蔥的森林，請同學們舉起自己的雙手，那是樹木茂密的葉子，我的手是陽光，指向那里，那里的葉子就沐浴了陽光，在陽光下閃耀。（隨音樂律動）

五、兩段牧歌主題的對比。

1、森林在天未亮時和陽光照耀下是不一樣的美麗，而相同的一段旋律在日出前后也有不同的變化。老師這里有兩幅圖片，看一下，是怎么樣的？（日出前后）

2、下面老師開始出題考大家了，仔細聽好，這是一道視聽題，我這里有兩段音樂，分別對應這兩幅圖片，請同學為他們正確連接，并說出充分的理由。

第一條幽靜，第二條溫暖。第二條旋律比第一段低，多了伴奏音型，這個伴奏音型像水的波紋一樣伴隨著牧歌主題，放佛海面被陽光照耀的波光粼粼。

3、同學們的第一道視聽題做的真不錯，現在，張老師這里還有另一題，想不想繼續挑戰？視聽第二題：還是那兩段牧歌主題，我們剛才已經聽出來，一個是日出之前，一個是日出以后。而他們的演奏樂器也有不同，現在我們要為他們進行正確的排列。

4、我們看到，屏幕上是四樣樂器，我先請一個同學介紹一下他們，誰來？他們到底是如何排列的呢？

5、聽音樂排列。

6、同學們，你們能想一下，作曲家這樣運用樂器的意圖嗎？（長笛和雙簧管音色純凈，音域高，演奏黎明前，讓人們覺得黎明前的景色是非常幽靜的。圓號音色圓潤，大提琴音色溫柔而連貫，他們在中音區的演奏讓人體會日出后的溫暖。）

六、全曲欣賞。

1、好了，老師的那么多考題你們都正確的解答了，為了獎勵你們，老師請了管弦樂隊，把這首美麗的晨景完整地為大家演奏一遍。樂隊演奏完整聆聽。

七、作品及作曲家介紹。

1、《晨景》被世界上熱愛音樂的人們稱為最美的日出，大家想不想知道是誰為我們創作了這么優秀的音樂作品？

介紹格里格：

格里格出生于一個非常美麗的國家，那里有銀色的雪山、美麗的海岸線、秀麗的莊園、質樸而堅強的人民，那就是北國挪威。格里格非常熱愛自己的家鄉，他一生創作了許多音樂作品，大部分音樂中都表現了北國挪威壯麗、俊秀的自然風貌，農村山區的民間生活和童話傳說中的奇幻形象。格里格是挪威民族樂派的代表人物。

2、今天我們聽的《晨景》是他為易卜生的一部劇本所寫的配樂，選自《培爾金特第一組曲》，（簡略介紹）在這部組曲中，還有另外的三首樂曲，分別是（課件）：

《奧薩之死》； 《安妮多拉之舞》； 《在山妖的洞穴中》。

八、小結。