第一篇：2016年五年級音樂上冊第1課漁舟唱晚教案2

漁舟唱晚

教學目標：

1、介紹民族樂器——古箏。通過欣賞體會聽覺感受。

2、通過欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現力，體現樂曲表達的情緒和意境，從而提高學生的欣賞能力，審美能力。

3、從學生的興趣，教育學生熱愛古典音樂，了解世界不同的音樂文化，創造更美好的音樂來美化生活。教學重點：

了解古箏的音色和表現力，體會樂曲表達的情緒和意境。教學方法：

聽辨、討論、聯想、綜合感受。教學過程：

一、課前準備

1、導入欣賞歌曲《太湖美》營造氣氛。（投影出示問題）樂曲主要采用哪種樂器？你對它了解多少？

2、學生討論、反饋。

二、認識古箏

了解古箏（課件展示古箏圖片、音色特點及彈奏手法）。

三、欣賞作品《漁舟唱晚》（播放課件）

1、聽音樂，充分想象音樂的意境。

2、分析、介紹作品（課件展示）。

古箏獨奏曲《漁舟唱晚》，根據古曲《歸去來辭》的素材改編而成。曲名取自唐代詩人王勃在《滕王閣序》里：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”中的“漁舟唱晚”四個字。作品形象的表達了古代江南水鄉在夕陽西下的晚景中，漁舟紛紛歸航，江面歌聲四起的動人畫面。

3、分段欣賞，加深理解。

四、提高欣賞，開闊視野

從學生感興趣的流行音樂入手，播放一組歌（樂）曲，學生體會流行音樂融入的古典因素給我們帶來的不同的聽覺享受。

附：S.H.E《不想長大》、莫扎特《第四十交響曲》主題音樂、《青花瓷》、《荷塘月色》。

教學總結：

流行音樂如流星一般璀璨奪目，古典音樂，歷經了多少個世紀，依舊被人們緬懷與沉浸。我們在欣賞流行音樂的同時，同樣要關注古典音樂，多去了解世界上不同的音樂文化，汲取它們的精髓，去創造更美好的音樂，來美化我們的生活。

第二篇：小學音樂五年級上冊《漁舟唱晚》教案

人音版小學音樂《漁舟唱晚》教案

1、介紹民族樂器—古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學生了解并熱愛祖國的民族音樂文化，激發學生愛國主義熱情和民族自豪感。

2、通過欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現力，體現樂曲表達的情緒和意境，從而提高學生的欣賞能力、審美能力。

3、引導學生聽辨、討論、聯想，綜合感受樂曲的音樂形象，培養良好的欣賞習慣，發展學生的想象力和創新思維。

教學重點：

了解古箏的音色和表現力，體驗樂曲表達的情緒和意境。教學難點：

引導學生發現并體驗音樂中細小之處的美。教學準備：

古箏、錄音機（磁帶）、電視機（VCD）、投影機（投影片）、畫教學過程：

一、師生問好，用古箏樂伴奏。二．認識古箏：

1.這是什么樂器？（古箏）你一定對它充滿了好奇，你想認識它嗎？

2.那么，你們就來研究一下吧，兩分鐘以后告訴我，你知道了些什么？

3.學生研究 4.小結：

結構、音色、指套 5.教師補充介紹：

歷史起源：是我國古老的樂器，2000多年前戰國時代，流行于秦國，有16弦琴和21弦琴兩種。

6.教師彈奏曲子：好聽嗎？今天我們要欣賞一首非常好聽的古箏曲。

三．純聽音樂，初步感受，充分想象。1.按要求聽音樂：（投影片出示）1)閉上眼睛欣賞，你好象看到了什么？

2)結合樂曲表現的情景，為樂曲取個好聽的名稱。3）聽到樂曲有明顯變化時舉手示意。2.反饋、討論 3.介紹樂曲：

1)板書課題，分析，介紹題目來源、作者。2）樂曲內容，各部分內容

四．分部欣賞，細節分析。1．開端部分

1)體會古箏技巧：滑音、顫音、刮奏，分別讓你想到了什么？ 2)教師彈奏，出示投影片，邊聽樂曲邊分辨技巧并體會技巧的意境。

速度

力度

旋律線

體現情景

開端部分

3）討論速度、力度、旋律

4）出示三幅畫，你覺得哪幅畫能表現這部分意境？ 2.高潮部分 1)選畫。

2）聽錄音，全班用身體語言模仿“百舟競歸”，并體會喜悅情緒。并思考：

速度

力度

旋律線

體現情景 高潮部分 3）討論 3．尾聲

1)聽老師彈奏，思考：

速度

力度

旋律線

體現情景 尾聲部分 2）討論 3）選畫

五．完整欣賞，加深理解，深化效應。六．提高欣賞，開闊視野。

l.聽了《漁舟唱晚》，你覺得古箏善于表現哪種類型的樂曲？ 2.現當代的古箏演奏家賦予古箏更廣闊的表現力，下面我們就來欣賞一首現代古箏曲《東海漁歌》，它表現了東海波瀾壯闊的美景和漁民們捕魚時的歡快樂情景，讓我們來體驗一下古箏氣勢磅礴、活潑

歡躍的另一面吧。

3、看電視，欣賞。

七、思想教育，總結。1.今天這堂課，你有什么收獲？

我們中國的民族音樂是非常豐富美好的，希望大家都去關心它、發現它的美，如果你有能力，也可以用樂器去表現它的美。

第三篇：2016年五年級音樂上冊第1課晚風教案

晚風

課時目標：

學唱歌曲《晚風》，唱好二聲部合唱，提高合唱表現能力。教學內容： 歌曲《晚風》。教學重難點：

1、《晚風》第一小節的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及全曲 6/8 拍的強弱對比。

2、歌唱為主，欣賞為輔。教學過程：

一、學唱高聲部：

1、引言： 我們前幾節課都感受了描繪早晨的歌曲和樂曲，今天我們就一同來感受一下描繪晚上的歌曲。不知道同學們會不會唱一首外國的小夜曲。那老師今天想給同學表演一下。

2、老師演唱一首小夜曲。強調和介紹我們要學唱的歌曲有相似的感覺，都具夜晚寧靜的柔美氣氛，給學生提出問題：這一首歌曲和我們即將要欣賞到的樂曲有什么樣的相同之處？可以引導學生從感覺，節奏，速度方面去進行對比。

3、欣賞范唱歌曲《晚風》，對比感受小夜曲和《晚風》帶給我們的感覺。

4、跟鋼琴學唱歌曲《晚風》。

（課堂預想：學生在注意弱拍起的地方，肯定不能夠把強弱表現得很好，所以這節課還要把強弱規律教給學生。另一方面，該唱夠的地方一定要把節拍唱滿。）

5、講解六拍子的強弱規律。請同學們跟著老師一塊用手勢來表示它們。

6、帶著強弱規律的感覺去唱《晚風》。

7、結合教師的指揮，充滿感情地演唱歌曲《晚風》。

二、學唱歌曲《晚風》的合唱。導入：

1、剛才我們學唱了歌曲的旋律聲部，大家都唱得很棒，但這是一首很美很美的合唱歌曲，我們只有唱好了兩個聲部才算完美，大家有信心嗎？ 請同學們跟著老師一塊用LU 來哼唱低聲部的旋律2遍。

2、把低聲部的旋律聲部唱熟了之后，就請同學們閉上嘴巴，用哼鳴的音去唱低聲部。

3、請同學們加進歌詞慢唱一遍。在唱的時候心里的拍子一定要穩。提醒同學們要把拍子拖 1 夠，并且注意到換氣符號的地方。換氣之后的那個音一定要輕唱為后面的一個音做好鋪墊。

4、歌曲里面有兩句“當晚霞映紅了天邊”的地方音高關系是不一樣的，要唱得有對比，第一句比第二句要弱一點。

5、請同學們跟老師合作。由老師唱旋律聲部，由同學們唱低聲部。同學們在唱低聲部的時候一定要輕輕地唱，第一次合唱時，可以選擇學生不唱歌詞，用“啦”代替歌詞。

6、將同學們分組為 A，B 兩個大組演唱這首歌曲。在一個組演唱完之后，教師要組織和引導另一個組的學生要對其進行評價，教師要對最后的結果進行對比和評價。A組唱旋律聲部，B組唱低聲部。A組唱低聲部，B組就唱旋律聲部。

7、選出一個低聲部唱得好的組出來，強化訓練一下低聲部的歌詞，再和高聲部合起來。帶著感情輕輕地演唱這首二聲部歌曲《晚風》。

三、課堂小結，師生再見。

第四篇：2016年五年級音樂上冊第1課清晨教案（模版）

清晨

教學目標：

1、能用和諧統一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》。

2、能和同學合作，設計多種演唱形式來豐富和表現歌曲《清晨》，并從中享受音樂的樂趣。

3、在學習歌曲中讓學生懂得珍惜清晨的美好時光，珍惜兒童時代的美好時光。教學重難點：

1、能用和諧統一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。

2、區分聲樂的兩種演唱形式——合唱與重唱。教學準備： 鋼琴、多媒體。

教學方法：聽唱法、自主學習、合作、示范?? 教學過程：

（一）組織教學

音階練習——G自然大調上下行。導課

（二）學習歌曲《清晨》

1、播放《清晨》。

師：這是一首校園歌曲，在演唱風格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。首先我們來聽一遍歌曲，請你感受歌曲的情緒。（學生答：歌曲情緒??）

2、再聽歌曲。

根據歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個樂段呢？每段的情緒分別怎樣？（三段：第一段活潑，第二段優美，第三段活潑。）

3、自學旋律。

（1）輕輕跟唱旋律，找出你認為比較難唱的地方——（學生自由發言）

（2）師根據學生提出的問題和學生出現的問題給與幫助，指導學生唱準歌曲，引導學生觀察歌曲旋律的特點，找出相同或相似樂句，講解“同頭換尾”的概念和D.C.反復記號的作用，分析歌曲ABA三段體結構。（3）生分別齊唱一二聲部旋律。

1（4）生分組分聲部唱旋律。

重點強調：每個聲部的同學在演唱時聲音不要太大，相互兼顧，聲音均衡。

（二聲部難度要大一些，可以讓音準非常好的學生唱第二聲部，老師也參與到第二聲部中。）

4、師示范歌曲。學生評價

5、這首歌曲一共幾段歌詞？

學唱第一段歌詞：悄悄慢唱：間奏（3616-）她使歌曲輕快而活潑更富有動感，這一段生動地表現了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。----分唱----交換----連起加快一點唱。第二段：直接唱。

分唱---糾正（加手勢）（板書）兩條龍，同頭換尾。還有第二部分附點、末尾音的音高。注意看老師手勢。（山坡）----交換---連快。這一段旋律優美舒展，歌曲通過對春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現了人們對大自然的熱愛之情，也充分表現了人們只爭朝夕，蓬勃向上的精神面貌。第三段同前。

第四段：直接唱。歌曲在D.C.反復后又重復了第一部分的曲調，在輕松活潑的氣氛中結束全曲。

四段連起來（隨琴錄音伴奏）。

6、指導學生用輕巧、優美的聲音演唱歌曲。

7、全班同學一起有感情的演唱《清晨》全曲。

（三）編創

師：我們學了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設計一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？

分小組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。學生分組用不同的方式表現歌曲。方案范例：

方案1：演唱形式：我唱第一聲部，邀一個同學唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請全組的同學為我們伴舞。

方案2：演唱形式：我們全組的同學一起來合唱這首歌。

方案3：演唱形式： 我一個人獨唱第一段，再和全組的同學一起合唱第二段。學生間相互評價，評出唱得最好的一組。

（四）小結

師：----一年之計在于春，一日之計在于晨，希望同學們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時光不要辜負了。” 伴隨著歌曲離開教室。

第五篇：2016年五年級音樂上冊第1課晨景教案

晨景

教學目標：

1、欣賞樂曲《晨景》，能哼唱其牧歌主題旋律。

2、通過欣賞音樂作品，了解不同演奏樂器的音色及演奏方法，以及作曲家運用樂器的意圖。

3、引導學生展開想象，對學生進行熱愛大自然的教育。教學重難點：

1、分段了解每段的音樂描繪的內容。

2、體會各種音樂元素在表達音樂中的作用。

3、了解幾種主要演奏樂器的音色特點，及作曲家運用意圖。教學工具：

長笛、多媒體課件。教學過程：

取出長笛，問：認識這個是什么樂器嗎？

你們真聰明！老師要帶給大家的音樂就是由它來吹奏的，聽一下，這段音樂給你們怎樣的感受？（可請有特長的同學舞蹈）

我們再來聽一下旋律，感受一下同學們剛才說的優美、舒適。新授課：

一、牧歌主題了解學習。

1、這是一段帶有“牧歌”風格的旋律，同學們，知道什么是牧歌嗎？這里的牧歌和放牧時候唱的歌曲還是有所區別的。它是描寫牧人田園生活情趣的樂曲，往往表現美麗的鄉村風景和純樸而恬靜的鄉村生活，所以，它還有一個名字——田園曲。

2、有著田園風格的樂曲通常是朗朗上口的，下面我們看一下它的圖形譜，一起來演唱一下好嗎？

演唱主旋律。

剛才這段音樂其實是在描寫一天中的某個時間，我們剛才唱了，也聽了，你們根據音樂帶給你們的信息思考一下，會是什么時候？為什么？同學們都說的很好，這段音樂描述的是《晨景》。（揭示課件中課題）

二、全曲欣賞，模糊感受。

接下來我們來稍微完整地聆聽一下音樂，聽完后告訴老師，你能感受到怎樣的清晨景 1 色？

三、日出段落細解。

1、剛才很多同學都有說到，他覺得音樂中有太陽升起來的感覺，我發現我們班同學真是作曲家的知音呀！的確，在音樂中作曲家描述了日出的場景。但作曲家是怎樣在音樂中表現日出的場景呢？是通過哪些音樂元素讓同學們發現的呀？

2、聽課件中日出段落感受。

音量

（太陽的光）

音高

（太陽的上升）

3、日出段落再次感受。（課件圖片）

四、日出旋律后一段感受。

1、美麗的黎明，太陽慢慢地升起，射出萬道光芒，大地上的萬物都蘇醒了，花兒艷了，草兒綠了，鳥兒醒了，連樹林都被被陽光涂上美麗的金黃色，同學們，如果讓你們來用音樂描述這樣生機勃勃的場景，你們會選擇用怎樣的音樂呢？

2、讓我們來聽聽，作曲家用了怎樣的旋律來描寫充滿生機的萬物，是不是和我們一樣。（音樂）

3、他用了堅定的幾個長音，由弱到強地進行，表現出了在陽光下生機勃勃的萬物。

4、感受：現在我們在教室里感受一下這樣的場景，我們的班級是一片郁郁蔥蔥的森林，請同學們舉起自己的雙手，那是樹木茂密的葉子，我的手是陽光，指向那里，那里的葉子就沐浴了陽光，在陽光下閃耀。（隨音樂律動）

五、兩段牧歌主題的對比。

1、森林在天未亮時和陽光照耀下是不一樣的美麗，而相同的一段旋律在日出前后也有不同的變化。老師這里有兩幅圖片，看一下，是怎么樣的？（日出前后）

2、下面老師開始出題考大家了，仔細聽好，這是一道視聽題，我這里有兩段音樂，分別對應這兩幅圖片，請同學為他們正確連接，并說出充分的理由。

第一條幽靜，第二條溫暖。第二條旋律比第一段低，多了伴奏音型，這個伴奏音型像水的波紋一樣伴隨著牧歌主題，放佛海面被陽光照耀的波光粼粼。

3、同學們的第一道視聽題做的真不錯，現在，張老師這里還有另一題，想不想繼續挑戰？視聽第二題：還是那兩段牧歌主題，我們剛才已經聽出來，一個是日出之前，一個是日出以后。而他們的演奏樂器也有不同，現在我們要為他們進行正確的排列。

4、我們看到，屏幕上是四樣樂器，我先請一個同學介紹一下他們，誰來？他們到底是如何排列的呢？

5、聽音樂排列。

6、同學們，你們能想一下，作曲家這樣運用樂器的意圖嗎？（長笛和雙簧管音色純凈，音域高，演奏黎明前，讓人們覺得黎明前的景色是非常幽靜的。圓號音色圓潤，大提琴音色溫柔而連貫，他們在中音區的演奏讓人體會日出后的溫暖。）

六、全曲欣賞。

1、好了，老師的那么多考題你們都正確的解答了，為了獎勵你們，老師請了管弦樂隊，把這首美麗的晨景完整地為大家演奏一遍。樂隊演奏完整聆聽。

七、作品及作曲家介紹。

1、《晨景》被世界上熱愛音樂的人們稱為最美的日出，大家想不想知道是誰為我們創作了這么優秀的音樂作品？

介紹格里格：

格里格出生于一個非常美麗的國家，那里有銀色的雪山、美麗的海岸線、秀麗的莊園、質樸而堅強的人民，那就是北國挪威。格里格非常熱愛自己的家鄉，他一生創作了許多音樂作品，大部分音樂中都表現了北國挪威壯麗、俊秀的自然風貌，農村山區的民間生活和童話傳說中的奇幻形象。格里格是挪威民族樂派的代表人物。

2、今天我們聽的《晨景》是他為易卜生的一部劇本所寫的配樂，選自《培爾金特第一組曲》，（簡略介紹）在這部組曲中，還有另外的三首樂曲，分別是（課件）：

《奧薩之死》； 《安妮多拉之舞》； 《在山妖的洞穴中》。

八、小結。