第一篇：2016年五年級音樂上冊第3課豐收鑼鼓教案2

豐收鑼鼓

教學目標：

1、初步認識民族樂器中的幾種打擊樂器，并感知其音色。

2、正確理解《豐收鑼鼓》的音樂形象，感受其情緒。

3、讓學生通過用自制的打擊樂器來進行創編音響，使其加深對打擊樂器的認識。教學重點：

感受民族管弦樂器《豐收鑼鼓》的音樂情緒及音樂形象，使用自制打擊樂器創編音響。教學難點：

正確理解《豐收鑼鼓》的音樂形象。教具準備：

1、打擊樂器：堂鼓、大鑼、小鑼、鈸、碰鈴、木魚。

2、組合音響。

3、多媒體：介紹云鑼的形狀、音色及演奏方式。教學過程：

一、組織教學：

1、聽《假如幸福的話拍拍手吧》音樂，做點踏步進教室。

2、師生隨鋼琴聲互相問好。

二、介紹六種民族打擊樂器：

1、導入新課：教師按下列順序分別演奏六種打擊樂器。師：這些樂器是怎樣發音的？ 生：敲打發音的。

師：打擊樂器是敲打發音的樂器。

2、多媒體：介紹云鑼的形狀、音色及演奏方式。（教師補充：云鑼，也名“九音鑼”。以銅制小鑼若干面大小配套。舊時常用十面，現有用到三十幾面的。）

3、搶答：

①這六種打擊樂器哪些是皮革制成的？ ②哪些是用金屬制成的？ ③哪個是用木頭制成的？

4、討論：打擊樂器在音樂中有什么作用？ ①強化節奏。②增強力度。③豐富音色。

三、欣賞《豐收鑼鼓》。

1、師：這是一首民族管弦樂器，（暫不出示曲名）其中有打擊樂器參加演奏。邊聽邊想（用 課件展示下面問題）。

①樂曲表現了怎樣的情緒和氣氛？

②欣賞后談談你在欣賞時仿佛看到或想到了怎樣的畫面。（感受音樂形象）③你能給這首曲子取個名字嗎？ 欣賞后老師啟發學生發言的要點： A、表現了歡樂、喜悅的情緒。

B、在啟發學生談欣賞音樂的感受時：當學生談到了歡樂、喜悅的情緒時，要啟發學生聯想與之情緒有關的音樂形象，發展學生的形象思維；當學生談出了具體的音樂形象時，要啟發學生談出音樂的情緒，培養學生對音樂情緒的感受力，使音樂的情緒與形象有機地結合起來。注重聯系學生實際，從多角度、多層次去啟發學生聯想，積極地發展學生的形象思維、豐富學生的情感。

C、啟發學生圍繞“歡樂、喜悅”來取名。

2、教師簡析作品：這是一首民族管弦樂曲，曲名叫《豐收鑼鼓》，表現了我國農民的勞動生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸取了我國民間吹打音樂的素材，充分發揮了民族打擊樂器豐富多彩的表現功能，既有民族風格，又具時代特點。

3、復聽音樂：思考下面問題。這首曲子由幾個部分組成？

試用線條或者顏色表示出這首樂曲四個部分的情緒：學生把答案寫在本子上。

師：你為什么要用這些顏色（線條）來表示各部分的情緒？（教師要引導學生進一步感受理解各部分音樂的情緒。）

四、利用自制打擊樂器進行創編音響：全班分成四個大組進行。

1、師：打擊樂器是敲打發音的樂器。搖一搖同學們帶來的裝有米粒的塑料瓶，它能不能像打擊樂器一樣敲打發音；我們拍拍手，跺跺腳能不能發音？請你用沙瓶、塑料袋、拍手、跺腳發出的聲音以及人聲等，創編一個表現夏天雷雨時的音響。

2、步驟及要求：（課件展示，鼠標逐一點出。）①以“雷雨”為題材，自命題目。②創設情景，由副組長用圖示簡單記錄。③選擇恰當的音響來表現。④邊練邊改，不斷完善。⑤齊心協力，搞好排練。

3、學生創編，排練。

4、分組表演：由組長上講臺指揮——可以用語言描述來指揮，也可用手勢來指揮。（由副組長記錄的簡單記錄圖示放在多媒體展示臺上展示出來）。

5、教師對創編進行評價：（根據課堂實際，抓住團結協作、創新思維、演奏能力及整體效 果等內容加以評價和鼓勵。）

第二篇：2016年五年級音樂上冊第3課蘋果豐收教案

蘋果豐收

教學目標：

1、通過學唱《蘋果豐收》，感受朝鮮歌曲的風格，指導學生表達歌曲喜悅的心情。

2、通過學唱《蘋果豐收》二聲部，提高合唱表演能力，并培養學生音樂的興趣。教學重點：

用歡快的情緒演唱歌。教學難點：

自學第一樂段及二聲部的演唱。教具準備： 課件、手風琴。教學過程：

一、導入

師：同學們，誰能說說看一年四季有什么樣的特點？你最喜歡哪個季節呢？ 生：春季是萬物復蘇的時候，空氣非常新鮮，一切都是那么美好。夏季有兩個月的假期，可以游泳，吃冷飲。秋季是收獲的季節，人們很開心。

冬季有美麗的雪景還有中國最大的節日：春節。

師：好，剛才同學們都說出了自己喜歡的季節，接下來就請同學們來看幾副圖片，猜一猜這些圖片反映的是哪個季節？

師：放課件（四副圖片：大棗、葡萄、麥子、蘋果）。生：秋季。

二、分析歌曲

1、今天，老師要帶著同學們來到一個果園里，看看這個果園里是什么豐收了？ 放《蘋果豐收》歌曲，讓同學們閉上眼睛認真聽。師：請大家一起回答問題。生：蘋果、稻谷。

2、今天我們就來學習這首豐收的歌曲——《蘋果豐收》。a、出示課件(蘋果豐收的字樣)。

b、播放歌曲同時介紹這首歌曲是朝鮮電影《金剛山的姑娘》的插曲。

c、聽完后提問對歌曲有什么樣的感受？

生：人們在歡天喜地的慶豐收。節奏很歡快，很活潑，表現出人們慶豐收的喜悅心情。

3、帶著這樣的心情，我們再次復聽這首歌曲，聽聽歌曲中有什么樣的變化？（再聽這遍的時候老師要做適當的提示，在出現二聲部的地方給出暗示。）

生：出現了二聲部，把歌曲分成了兩大樂段，并且第一樂段為齊唱，第二樂段為二聲部合唱。

三、學唱歌曲

1、首先來學習第一樂段的齊唱部分。

a、這首歌表現朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒，因此速度較快，尤其第一樂段的齊唱，是一字一音，而且四句話節奏相同，只在最后一句話上稍有變化，在歌詞上做了重復的補充。增強了歡樂心情的語氣表達，因此在唱這段的時候要唱的非常流暢，帶著一種歡快的感情去演唱。

b、先聽范唱，使學生感受作品的整體效果后，再跟老師學唱第一樂段。

c、學習第一樂段四個樂句，每句2小姐。把全班分為四組，每組學唱一個樂句，規定時間兩分鐘自學，然后四個樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。教師重點指導不能接唱的小組，再接唱并逐步加快速度直至歌曲應達到的速度。在競賽中，凡跟不上速度唱錯的為敗者。從競爭中激發相信學習的積極性。

2、第二樂段的學習。

a、首先把全班分為高、低聲部兩部分。教師先分別師范兩個聲部的曲調。b、高低聲部分別來演唱，要求音唱準并熟練曲調。

c、教師分別彈高低聲部，學生演唱相反的聲部能與老師的琴聲和成。d、兩個聲部合唱，教師指導唱得不好的地方。

3、兩個樂段合成時，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因為第一樂段的最后一個兩“do”就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。

4、按歌曲的原速度全曲合成。要唱出歡樂的情緒。

5、配上伴奏來演唱，完整地表現朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景。

四、拓展

1、出示課件了解有關朝鮮，韓國的風土人情及有關知識(了解朝鮮、韓國的國旗、國花及其他情況)。

2、展示朝鮮男女民族服飾。

3、介紹朝鮮長鼓，最后給學生觀看朝鮮長鼓舞片段。

第三篇：2016年五年級音樂上冊第3課豐收的節日教案

豐收的節日

教學目標：

通過學唱《豐收的節日》，感受少數民族歌曲的風格，指導學生表達歌曲喜悅的心情。教學重點：

用歡快的情緒演唱歌。教學難點：

自學第一樂段及發聲練習。教學過程：

一、導入

師：同學們，誰能說說看一年四季有什么樣的特點？你最喜歡哪個季節呢？ 生：春季是萬物復蘇的時候，空氣非常新鮮，一切都是那么美好。夏季有兩個月的假期，可以游泳，吃冷飲。秋季是收獲的季節，人們很開心。

冬季有美麗的雪景還有中國最大的節日：春節。

師：好，剛才同學們都說出了自己喜歡的季節，接下來就請同學們來看幾幅圖片，猜一猜這些圖片反映的是哪個季節？

師：放課件（四副圖片：大棗、葡萄、麥子、蘋果）。生：秋季。

二、分析歌曲

1、播放《豐收的節日》歌曲，讓同學們閉上眼睛認真聽。

2、今天我們就來學習這首豐收的歌曲——《豐收的節日》。a、出示課件(豐收的節日的字樣)。

b、播放歌曲同時介紹這首歌曲是塔塔爾族少數民族的。c、聽完后提問對歌曲有什么樣的感受？

生：人們在歡天喜地的慶豐收。節奏很歡快，很活潑，表現出人們慶豐收的喜悅心情。

3、帶著這樣的心情，我們再次復聽這首歌曲，聽聽歌曲中有什么樣的變化？

三、介紹塔塔爾族

塔塔爾族，是我國少數民族之一，屬于白色人種。

塔塔爾人信仰伊斯蘭教，服飾風格整潔艷麗，刺繡裝飾精美。

塔塔爾族人民能歌善舞，在新疆，不管哪一個兄弟民族，只要舉行慶典和婚禮，都少不了演奏塔塔爾族樂曲。

四、聆聽歌曲

欣賞歌曲，體會人民豐收節日時的歡樂情景。

五、拓展

1、出示課件，了解有關塔塔爾族風土人情的知識。

2、介紹新疆舞，最后給學生觀看新疆舞片段。

第四篇：人教版七年級音樂上冊《豐收鑼鼓》教案

欣賞《豐收鑼鼓》

教學目的：

一、知識與技能

1．欣賞《豐收鑼鼓》，感受樂曲表達豐收的喜悅之情。2．認識與樂曲相關的民族樂器，并能夠分辨部分樂器音色。3．了解樂曲的情緒發展結構。

二、過程與方法

1．通過聽辨樂曲主題情緒的方式，對樂曲的發展結構有所把握。2．學生參與打擊樂模仿練習，體驗鑼鼓樂的歡快情緒。

三、情感、態度與價值觀

1．通過本課的學習，激發學生熱愛民族音樂的情感。

2.學生參與音樂實踐，培養學生良好的合作意識和在群體中的協調能力。教學重點： 在欣賞與音樂實踐活動中體驗、感受樂曲歡慶豐收的喜悅之情。教學難點： 音樂的實踐活動

教學方法： 音樂欣賞法、律動教學法、講授法 教學用具： 多媒體課件、數碼鋼琴 教學過程：

一、課前導入

1.伴隨學生進入教室，滾動播放與秋天豐收有關的圖片。背景音樂《茉莉花》 2.導入語

師問：剛才同學們看到的圖片是什么內容？ 生答：秋天、豐收 師言：今天，我們就來欣賞一首與豐收有關的音樂。（ppt2，展示標題）

二、初步聆聽 1.與豐收有關的情景

（ppt3）師問：說起豐收，你們能想到什么場景呢？ 生答：勞動、辛苦、喜悅的人們等 2.聽音樂，選主題內容

（ppt4）師言：我們來聽一聽《豐收鑼鼓》中的4個片段，為其選擇一個相符的表現內容

生答：一是熱火朝天的勞動場景……

師言：大家的音樂感受非常準確。慶豐收，少了鑼鼓怎么能行呢？下面，我們來看看這首樂曲中用到的打擊樂器。（ppt5）3.認識打擊樂器，同時，聆聽精選片段

① 認識云鑼：介紹云鑼在樂器中表現的的形象（看水波圖片，聽音樂，感受水波粼粼的景象）

② 提問回答其他打擊樂器，并觀看一段鑼鼓演奏片段

三、音樂實踐活動

師言：鑼鼓演奏非常精彩，但是，光看熱鬧不夠，我們也得參與進來（ppt6），接下來，我們來進行一段打擊樂模仿演奏。我們沒有樂器，那么我們就用人聲來模仿打擊樂器發出的聲音。

1.片段一（ppt7）2.片段二（ppt8）3.片段三：片段一和片段二的組合（ppt9）練習步驟：①分聲部教師教唱；②分聲部完整練習；③ 雙聲部練習并展示 要表現出強弱，同時學會用身體的姿勢輔助聲音的控制

四、完整欣賞樂曲視頻

師言：大家的表演非常不錯，鑼鼓一響，歡天喜地。勤勞的人們進過春夏的播種耕耘，迎來秋天的收獲。忙忙碌碌的田間勞動，雖然辛苦，但是人們的心情卻是非常開心、喜悅。辛苦勞作一天，直起腰板，擦一把汗水，放眼放去，這金燦燦的田野，真美！哎！可別忘了，咱們得慶祝慶祝這豐碩的收獲。最后，讓我們帶著喜悅，滿足的心情，完整的欣賞一遍這首《豐收鑼鼓》（ppt10）

五、課堂小結

（ppt11）希望同學們通過今天的學習，都能喜歡，并熱愛我國的民族民間音樂.放開你的心，去容納多彩的音樂世界，你的眼界也會隨著跳動的音符更加開闊……

第五篇：《豐收鑼鼓》教案02

《豐收鑼鼓》

【教學目標】

1.通過本課學習，學生能夠辨別笛子、嗩吶、二胡、堂鼓、云鑼這幾件樂器的音色。2.通過欣賞《豐收鑼鼓》，讓學生感受、了解音樂如何表現人們的生活。

3.依托多媒體教學，增加學生學習興趣，促進學生喜愛中國的民族樂器和民族樂曲。

【教學重點】

感受民族音樂風格特征；辨聽各類民族打擊樂器的音色，了解其各自的特點。

【教學難點】

學生參與音樂活動.【教學過程】

一、導入新課

師：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經世界聞名，非常有中國特色。下面請大家欣賞奧運開幕式《擊缶而歌》。

師：錄像看完了，你知道缶在民族樂器里面屬于哪一類樂器嗎？ 生：打擊。

師：對，缶是鼓的一種，屬于中國的民族打擊樂器，你們還知道哪些民族打擊樂器呢？ 生：銅鑼、木魚、梆子、鈸……

二、講授新課

（一）初識音樂《豐收鑼鼓》

師：看來咱們實驗學校的同學們課外音樂知識涉獵真豐富，一下子說出了這么多打擊樂器。當然在我國除了打擊類樂器以外還有很多種其它樂器。師：大家一起來看本節課學習目標及重難點！

本節課我們就一起來欣賞一首以打擊樂器為主的民族管弦樂合奏《豐收鑼鼓》。師：在觀看和走之前老師提一個要求：

1、觀察管弦樂合奏《豐收鑼鼓》中出現了哪些樂器？

2、該樂曲表達了怎樣的主題？ 學生欣賞樂曲

教師介紹：《豐收鑼鼓》的作者。師：給大家二分鐘的討論時間，請前后位小組間討論交流演奏中出現的樂器有哪些，小組最后確定一名代表發言。

小組討論交流（很重要）教師提問，學生回答。……

教師介紹：中華民族管弦樂隊 ……

教師介紹：中華民族樂器 ……

師：剛才我們一起了解認識了中華民族樂器，每種樂器在演奏中都擔任著不同的角色，你知道這幾種樂器的發音嗎？

（二）分段學習音樂《豐收鑼鼓》

師：有誰知道樂曲表達了一種怎樣的主題？（多提問幾個學生）學生：豐收的喜悅之情

師：豐收鑼鼓通過情緒熱烈的旋律展示了一幅開鐮收割、你追我趕的勞動場面。描繪了金秋田野的美景，抒發了勞動者喜獲豐收的歡快心情。師：下面咱們來分樂段欣賞《豐收鑼鼓》。樂曲分四個部分：（放第一部音樂）

師：這段音樂能讓人聯想到哪些情景？ 學生思考、交流、回答（適當小組討論）

①展現了一幅熱烈，歡騰，你追我趕熱情歡欣的勞動場面。（鑼鼓部分）節奏明快，速度較快，情緒更為高漲，尤其是最后的鑼鼓部分，情緒更為高漲，這首樂曲就叫《豐收鑼鼓》。（放第二部分音樂）

師：同學們說地真不錯，這歡慶的鑼鼓仿佛把我們也帶到了歡慶現場，讓我們和農民伯伯一起來分享豐收的喜悅吧。聽，什么樂器吹起了嘹亮的號角。（播放第二部分音樂）生：嗩吶。

師：嗩吶聲把我們引到了金色的田野、豐收的果園、飄香的茶山，這段優美、輕快的音樂讓我們感受到人們在勞動時的怎樣心情？ 生：高興、喜悅。

②這一部分優美、抒情。開始以吹管樂器奏出富有號召性的音調，?繼而轉入由弦樂組和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，表現了人們內心的喜悅，然后笛子與?彈撥樂以輕快的節奏和跳躍的旋律，?抒發了人們在勞動時的歡快心情。（放第三部分音樂）

師：欣賞第三部分，重點感受笛子、云鑼的音色以及他們所表達的散板旋律情緒。師：

1、前半段的旋律有何特點？

師：

2、后半段旋律的主奏樂器是哪兩件？分別描繪了怎樣的意境？ 學生思考、交流、回答（適當小組討論）

③再現了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，?采用散板的旋律，展現出優美如畫的田園景色，云鑼的柔和音色和琶音旋律，猶如陽光下水庫的碧波粼粼。

（放第四段音樂）

師：第四部分是全曲的高潮，音樂是如何表現歡慶豐收的宏偉場面的？ 學生思考、交流、回答（適當小組討論）

④這是全曲的高潮，表現了歡慶豐收的宏偉場面。一開始，潮州大鑼鼓的打擊樂奏出氣勢磅礴的音響。在變化再現了第一部分的旋律后，打擊樂又運用鑼鼓表現緊張、急促、激烈場面，構成第三段的鑼鼓。樂曲在快速、強的全奏中結束。

（三）整體感知樂《豐收鑼鼓》談本節課收獲。

學生聽音樂后談感受，要讓學生盡情的說，教師要加以引導。

三、教師總結：

同學們，今天我們欣賞了民樂合奏曲《豐收鑼鼓》，了解了民族樂器的表演功能,又感受到農民豐收的樂趣，同時我們也體會到農民勞動的辛苦，有一首詩叫《鋤禾》你們還記得嗎？所以，我們要尊重農民，愛惜糧食，你們能做到嗎？