第一篇：五年級上冊教案第3課__足跡

第3課《足跡》教學設計

教學目標：

1、革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進行以德育為核心的好教材。

2、到圖書館尋找資料，在課內進行小品表演及造型設計等活動，加深對革命“足跡”的認識，使課內外的封閉式與開放式教育相結合。

3、在唱歌實踐中，掌握裝飾音知識與唱法。 教學內容：

聆聽：《紅梅贊》、《紅星歌》、《歌唱二小放牛郎》。表演：《雨花石》、《我怎樣長大》。教學重點： 歌曲演唱。教學難點： 二聲部的演唱。教具準備：

錄音機、磁帶、光碟、多媒體設備、電子琴。課時安排： 三課時

第一課時

教學內容

1、聆聽《紅星歌》。

2、學唱《雨花石》。教學目標

1、認知目標：

（1）有感情地演唱歌曲《雨花石》。

（2）在唱歌實踐中，掌握裝飾音知識與唱法。

（3）熟悉歌曲《紅星歌》的曲調,知道歌曲的歌詞涵義。

2、情感目標：

革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌曲 的音樂中，牢記革命傳統，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進行以德育為核心的好教材。

3、能力發展目標：

到圖書館尋找資料，在課內進行小品表演及造型設計等活動，加深對革命“足跡”的認識，使課內外的封閉式與開放式教育相結合。教學重點：

有感情地演唱歌曲《雨花石》。教學難點：

在唱歌實踐中，掌握裝飾音知識與唱法。教學設計：

一、聆聽《紅星歌》

1、課前先請個別學生準備《閃閃的紅星》故事。在欣賞前給全體學生講故事。

2、欣賞全歌。

設問：歌曲講述了什么內容?反映的是什么時期的斗爭。

3、再聽全歌。

設問：音樂分為幾個部分?哪部分的曲調是相同的?當再次出現相同的音樂時請舉手示意。

4、復聽全歌。可以隨音樂哼唱歌曲。 設問：歌曲的體裁是進行曲，還是舞曲、搖籃曲?

5、小結：這是反映工農革命時期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。

二、表演《雨花石》

1、簡介書上插圖“南京雨花臺烈士群像雕塑”。

2、由于這首歌的曲調節奏較復雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學生識譜視唱，主要通過聆聽范唱，范唱曲調從聽覺中加強學生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學生看譜唱曲。為了加強其記憶，可分為二部學習。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節，必需是以樂句的單位進行指導。

3、在曲調開始學唱時先不加裝飾音，當基本唱熟后再加上倚音，并簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。

4、在曲調唱得很流暢的基礎上填上歌詞，用中速，很深情地表現出“雨花石”的崇高品質。

5、在學生充分理解歌詞深刻含義的基礎上，要求學生根據四句歌詞設計四個造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。

三、師生再見

四、課堂檢測：裝飾音知識

第二課時

教學內容：

聆聽《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》。教學目標：

1、認知目標：熟悉歌曲《紅梅贊》和《歌唱二小放牛郎》的曲調，知道歌曲的歌詞涵義。

2、情感目標：革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進行以德育為核心的好教材。

3、能力發展目標：到圖書館尋找資料，加深對革命“足跡”的認識，使課內外的封閉式與開放式教育相結合。教學重點：

有效地聆聽《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》 教學難點：

熟悉歌曲《紅梅贊》和《歌唱二小放牛郎》的曲調，知道歌曲的歌詞涵義。教學設計：

一、聆聽《紅梅贊》

1、課前請個別學生準備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學生講這一故事。

2、欣賞全歌。

設問：歌名《紅梅贊》的含義是什么?

3、再聽歌曲：

設問：你從歌曲的情感與風格中領悟到什么?(提示：書上插圖是江姐的形象)

4、小結：這是反映解放戰爭時期革命先輩留下的“足跡”。

二、聆聽《歌唱二小放牛郎》

1、前兩個故事，我們都請同學講，這個故事我請錄音機講，請你們聽仔細--播放本歌錄音。

2、設問：誰聽清楚了這個故事?能復述一遍嗎?

3、再聽一次：記著歌曲的情節。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個場景。

4、師生討論：歌曲的人物及場景。

5、在教師指導下布置場景、分配角色。注意：要發動學生設計與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學扮群眾角色及牛群、小草等。

6、插放本歌錄音，根據歌曲的敘事過程學生演小品。

7、小結：這是抗日戰爭時期革命的小英雄留下的足跡。

三、編創與活動

1、根據歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷史足跡。用線連一連。

2、展示各自準備的資料、CD、VCD、圖片、故事，比比誰的資料最生動。

四、師生再見

五、課堂檢測：歌名《紅梅贊》的含義是什么? 第三課時

教學內容

1、唱《我怎樣長大》。

2、交流展示各自準備的資料。教學目標

1、認知目標：有感情地演唱歌曲《我怎樣長大》。

2、情感目標：革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進行以德育為核心的好教材。

3、能力發展目標：在唱歌實踐中，鞏固三拍子指揮手勢。教學重點：

有感情地演唱歌曲《我怎樣長大》。教學難點：

做好三拍子指揮并懂得指揮的手勢含義。教學設計：

一、表演《我怎樣長大》

1、這首歌的歌詞看來很簡單，但卻非常富有哲理，因此在教學中要指導學生理解其深刻的含義。結合前面作品中表現的英雄足跡，對學生進行以德育為核心的素質教育。

2、這首歌的曲調是三拍子，學唱時要求學生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進行。放慢速度分兩個樂段學習，一般不會有太大困難。

3、二聲部合唱有一定難度，教學時要慎重處理。如有困難，可適當降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會容易些。

4、在歌曲的表演時，注意歌詞的語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。

5、在學生理解詞義的基礎上討論，說說自己應“怎樣長大”?

二、講講抗戰小故事

全班指幾名學生講講，交流反饋。

三、師生再見

四、課堂檢測：三拍子指揮

第二篇：西泠印社-五年級上冊書法第3課

第3課 集字臨摹練習

（一）教學目標

1.初步掌握集字臨摹的基本方法。

2.集字創作“中國夢”三字書法作品,掌握“中國夢”三的書寫特點。3.感悟習總書記的“偉大中國夢”,體驗中國書法的無窮魅力。教學分析

１.教材編寫分析

《集字臨摹練習(一)》是五年級上冊第一單元的第三課。本板塊包括了“集字解讀、臨習指導、作品展示、課外拓展”四部分。學生經過三、四年級的學習,有了一定的基礎,集字臨摹練習是書法作品創作的一種方法,學生既能得到書寫技法的訓練,又能獲得成功的體驗,還能掌握書法創作的一些基本章法。2.重點難點分析

重點:寫好“中國夢”三個字。

難點:處理好三個字的大小、筆畫粗細、字距寬窄等章法白。教具準備

筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺、示范作品等。板書設計 集字臨摹練習

作品的組成:正文、落款、印章。

文字處理:筆畫多的字線條略細、筆畫少的字線條略粗 中：“口”部呈扁狀,懸針豎寫正中間、挺拔有力 國:呈長方形,兩豎左細右粗,左短右長 夢:上部緊湊,橫鉤伸展 教學流程

一、導入新課

1.教師出示集字作品“中國夢”，請學生欣賞。

教師:今天我們來完成一幅內容為“中國夢”的集字作品。2.出示本課課題:《集字臨摹練習(一)》。

二、學習新知

1.了解含義。集字作品中“中國夢”的含義是什么? 教師:總書記指出,實現中華民族偉大復興,就是中華民族近代以來最偉大的夢想。中國夢是民族的夢,也是中國人的夢。2.觀察分析。

(1)請學生說一說:這幅作品是什么幅式?這是一件橫幅

(2)請學生說一說:這幅作品是由哪幾部分組L成的?這幅作正文、落款、印章三部分組成。

(3)觀察并思考:“中國夢”三個字的大小有何變化?筆畫的字線條略細,筆畫少的字線條略粗。

(4)字與字之間布白特點:字間距略小于一個字的大小。

(5)請學生思考:落款的內容可以寫些什么?時間、內容、作者姓名等。(6)落款字的大小:正文字的四分之一到三分之一大小 3.分析“中國夢”三個字的寫法。(1)請學生書寫這三個字,并分組討論。(2)教師示范書寫(或播放相應視頻)并小結。

“中”字“口”部呈扁狀,上寬下窄,懸針豎從“口”部中穿過,挺拔有力。“國”字為全包圍結構。方框呈長方形,橫細豎粗,左右兩左細右粗,左短右長,內部筆畫緊湊。

“夢”字形態較長,上部緊密,筆畫之間的距離小,中間的秀寶蓋伸展;“夕”部橫撇的撇畫向左下伸展,斜中求正。4.學生練習三個字,教師巡視指導。

5.評一評:對學生在書寫中的共性問題進行點評。

三、集字創作

1.分發事先準備好的宣紙

2.教學生折格子。注意正文、落款、左右邊、天地等處的折法

3.學生臨寫,教師巡視指導。重點檢查學生字的大小、留白是否統一協調。4.作業點評:通過激勵性評價、作品展示等方法選養學生學習書法的興趣,體驗書法創作帶來的成就感。

四、拓展延伸

1.拓展訓練:講解“中國”三個字寫成條幅如何安排,寫成扇雨加安排,回家后試著進行二次創作。

2.延伸思考:利用今天學習集字創作的方法,從《多寶塔碑》中集字書寫“精忠報國”四字

五、整理反思

1.師問生答:今天學習了哪些內容書寫過程中我們最需要注意什么問題? 2.教師小結:今天集字臨摹創了“中國夢”的書法作品。3.清潔、整理學具。

第三篇：五年級上冊第3課《讓煩惱走開》教案

《品德與社會》五年級上冊第3課《讓煩惱走開》教案

教學目標：

1、感受生活和學習中的煩惱所帶來的困擾，知道煩惱是人們面對困難所產生的一種負面的情緒。

2、通過活動讓學生掌握科學解除煩惱的方法，建立樂觀的人生態度。

3、讓學生在活動中感受合作、分享的團體學習氛圍及樂觀自信的人生態度對人們的正面影響。

重點難點：

重點：正確地認識煩惱、勇敢地面對煩惱、科學地排除煩惱。

難點：用積極的情感，樂觀的態度，面對和排解煩惱。

教學準備：

1、在黑板上畫“煩惱樹”一棵；準備四種表情圖案的“煩惱葉”

3、可以課前布置學生搜集多媒體資源，如音樂《陽光總在風雨后》歌曲，可設置欣賞與展示環節。

教學過程：

一． 導課

老師：同學們，早上好！在日常學習和生活中，同學都會遇到過煩心事吧？

學生：會遇到過!老師：那么遇到煩事的時候，怎樣解除煩惱呢？今天，就讓我們來學習一下《讓煩惱走開》。

（板書“讓煩惱走開”）一．尋找煩惱

老師：在學習之前，我們來看看同學們有什么樣的煩惱。現在前后兩排桌子的同學組成一組開始討論一下自己有什么樣的煩惱，并用發下來的紙片把自己的煩惱寫下來，在最后標明當自己遇到煩惱時自己的心情如何，是笑，是哭，還是平靜。

學生：始進行討論（5分鐘）（5分鐘后）

老師：請各組推選一位同學把你們的煩惱記錄收上來。那么在看同學的煩惱之前，我們來思考一個問題：

假如我們把“煩惱”比喻成一棵樹的“干”，那么樹的“枝”會是些什么呢？(在黑板上畫出一棵樹的“干和枝”)下面我們把同學們寫下的煩惱看作“葉子”貼在樹枝上。我來看看同學有些什么煩惱呢？(隨手找幾個紙片讀一下)1.一位同學這樣說：“上街買東西，錢被偷了，怎么辦？” 分析：其實生活中很多人都會遇到這樣的問題，我們就可以說它屬于：“生活的煩惱”，“生活的煩惱”看成樹的一條“枝”，那么這個同學的煩惱就是枝上的一片葉子。

2.這位同學說：“我學習很努力，但成績總是得不到好成績” 分析：同學看一下這屬于哪個方面煩惱呢？ 很顯然這是學習中遇到的煩惱，我們就可以說它屬于：“學習的煩惱”，“學習的煩惱”看成樹的一條“枝”，那么這個同學的煩惱就是枝上的一片葉子。（貼上葉子）

3，還有一位同學這樣說：“我覺得自己的眼睛太小，長的不夠漂亮”

分析：我們分析一下這是哪方面的煩惱呢？其實我們成長過程中，每個人都有自己特殊的外貌，我們身體的各個部位，有優點也有缺點，可能你會因為自己的缺點而煩惱。除了長相外，成長過程還有很多煩惱，外貌把它歸為：“成長的煩惱”，那么“成長的煩惱”也就是樹的一條“枝”。

4．我們再來看另一位同學的煩惱是這樣說的：“同學總是懷疑我，他們是不是不喜歡我”。

分析：我們也一起來看一下這是那條樹“枝”呢？我們來到這個社會上難免和他人交往，在交往的過程中也難免會遇到這樣那樣的煩惱，那么“交往的煩惱”也就是樹的一條“枝”。

二．尋找解決煩惱的辦法

老師：我們已經知道同學們有這么多的煩惱，那么面對生活 學習成長和交往中的煩惱，我們應該怎樣把這些煩惱解除呢？

下面同學們小組來討論一下解除煩惱有些什么辦法！第一組討論一下如何解除“生活的煩惱”，第二組討論一下如何解除“學習的煩惱”，第三組討論一下如何解除“成長的煩惱”，第四組討論一下如何解除“交往的煩惱”，然后每組派上一位同學為代表，講述一下你們的“辦法”。（討論三分鐘）

1.老師：由請第一組的同學代表起來發言。

學生：假如你的錢被偷了，我寫日記發泄自己煩惱，或者暗示自己保持樂觀的態度，以后身上帶著錢，自己要小心，謹慎。

老師：不錯，我們生活中遇到煩惱，首先要保持一顆積極的心態，然后要尋找煩惱的根源，這樣煩惱才能很快解除。

2.老師：由請第二組的同學代表起來發言。

學生：假如我學習中遇到這樣的煩惱，我首先尋找尋找煩惱的原因，和同學或老師傾訴一下，然后請教老師。

老師：說的很好，我們學習中遇到煩惱，我們學會向他人尋求幫助，這樣我們煩惱就會慢慢解除，比如：我們向其他同學請教一下，尋找更好的學習方法。

3.老師：由請第三組的同學代表起來發言。

學生：假如我成長遇到這樣的煩惱，我會保持一顆樂觀積極的心態。

老師：沒錯，我們成長過程不可能很完美，我們要學會暗示自己保持樂觀的態度。

4.老師：由請第四組的同學代表起來發言。

學生：假如我交往過程遇到這樣的煩惱，我會主動與他人溝通，或者找合適的地方發泄一下，盡快消除自己的煩惱。

老師：很好，我們可以和他人溝通，談心都可以，最重要是把煩惱盡快解除。

老師總結：說了這么多，我們來總結一下面對生活，學習，成長，交往中如此多的煩惱，我們解除煩惱的辦法：

自我暗示法，自我放松法，宣泄減壓法，分享傾訴法。這些方法我們都可以用來解除我們的煩惱。無論用什么方法，最重要的是解除我們心中煩惱，也就是“讓煩惱走開”

三．案例分析

我們明白了怎樣解除心中的煩惱，下面我們幫這位朋友解除他心中的煩惱。

例：期中考試，我數學得了第一名感覺真高興啊！

下課后，好朋友前來祝賀我。一個同學說：“你真棒！不過下次我要超過你！”另一個同學這樣說：“這么難的題都能考好，我怎么學都不如你。”

這時候，我聽到更多的議論……

有的說：“考得這么好，誰知道有沒有作弊呀？”有的說：“人家肯定看不起我們啦……”我聽不下去了，就沖出教室。但背后的議論還是傳了過來。

怎么考得第一名就鬧出這么多煩人的事呢？

(同學討論)老師：通過一位學生得第一名后引發的煩惱，反應同學們在別人取得成績時不同的心理和行為表現，如有的同學表示祝賀，有的同學表示嫉妒，有的同學表示懷疑或質疑。假如你遇到這樣的事，你的心情會如何？今后你會如何與這些同學相處？

同學：有的可能感覺很郁悶，有的會很平靜。

老師：假如我們是這位同學，聽到祝賀的話語會很愉快，聽到嫉妒和懷疑會很煩惱，解決煩惱的的方法很多，最重要的是保持樂觀的態度，自我放松法，自我暗示法，傾訴法，發泄減壓法等等，讓煩惱消失。

四．小結：

今天我們通過尋找我們自己生活學習成長交往中的煩惱，也找到了解決煩惱的很多方法。

我們明白：假如我們有了煩惱，不要悲傷，不要難過，只要你勇敢去面對，并找到解決煩惱的好方法，煩惱就會離我們遠去！

五．作業

收集兩個你身邊的人擁有的煩惱，記錄下他們的煩惱，并設計一套解決煩惱的方案。

第四篇：蘇教版五年級上冊美術教案 第3課 紙盒游戲

第三課紙盒游戲

教學目標：

情意領域：培養學生的交流合作能力，體驗合力營造一個情境的自豪與歡樂 認知領域：感受化腐朽為神奇、積零碎為宏大力量，認識到創造的美妙和快樂。

教學重難點：能巧妙地進行單個的盒子造型和盒子的組合造型。教具準備：各種紙盒、廢舊紙張、瓶蓋、瓶子等廢舊物、剪刀、海綿雙面膠等。

學具準備：各種紙盒、廢舊物品、雙面膠等。課時：1課時。教學過程：

一、導入：

教師把帶來的紙盒加以裝飾，做成一個怪異服裝造型，激發學生的興趣。欣賞討論課本上“化裝舞會”的學生游戲照片。

二、教學新授：

（1）分小組進行討論，分析本組帶來的物品可以組合成什么。或讓學生根據自己帶來的大小紙盒進行想像、交流，大膽表述看法，說說自己的組合創意。

（2）小組合作，作成一個造型。或讓學生分組用各種方法（剪、刻、挖、插、接等）做自己喜歡的奇異服裝，穿戴起來參與本組同學的游戲或表演（可有人負責寫一個簡單的臺本）。

（3）以此為道具，設計一個游戲一起玩，可以與其他的組合進行合作游戲。

（4）分組進行加工制作，集體玩對壘或追逐的游戲。

三、教師示范

四、學生創作，教師輔導，先全班后重點

五、學習評價建議：

●是否積極地動腦，利用現有材料進行有創意的造型活動？

●能否積極地參與探究性活動，大膽地發表自己的看法？ ● 能否與同學進行良好的合作，游戲中體現協作精神。● 在游戲中增進同學間的友誼，在表演中體驗創造的樂趣？ ● 用盒子做成的服裝是否很奇特？

第五篇：2016年五年級音樂上冊第3課打豬草教案

打豬草

教學內容：

1、聆聽：黃梅戲《打豬草》。

2、拓展：戲劇基礎知識。教學目標：

一、知識目標：

1、學習用委婉清新、細膩動人的聲音演唱黃梅戲選段。

2、能準確演唱《打豬草》中的拖腔，展現戲曲的韻味。

二、能力目標：

1、通過本課的學習，使學生對黃梅戲這一地方劇種產生興趣，能專注地聽賞黃梅戲選段。

2、通過打擊樂器伴奏、演唱、舞蹈各種形式來表現黃梅戲，培養學生良好的表現力和創造力以及合作能力。

三、情感目標：

1、對黃梅戲的發展歷史和流傳地域等知識產生探求的欲望，在聽賞音樂活動中獲得積極、愉悅的情感體驗。

2、感悟到江淮地區蘊藏著豐富的民族音樂文化遺產，民族自豪感進一步增強。

教學重點與難點：

1、重點：能用委婉清新、細膩動人的戲曲唱腔演唱《打豬草》。

2、難點：能準確把握《打豬草》的鑼鼓點，為《打豬草》加入生動的配樂。

教學方法:

1、通過啟發引導，培養學生創新精神和實踐能力，運用啟發聯想法、鼓勵法、表演法、討論法等引導學生，充分調動學生學習的積極性。

2、運用多媒體輔助教學，增強其直觀性、趣味性和生動性。教學過程：

一、戲劇欣賞，渲染主題

師：泱泱中華，5000年漫長的歷史，有著豐富的文化底蘊，今天老師將帶領大家走進精彩的戲曲世界。我們國家地大物博，每一個地方都有自己不同的生活習俗，興趣愛好，不同的地方方言，所以也就產生了許許多多的劇種，那同學們，你們都知道些什么戲曲劇種呢？

生：京劇、越劇、豫劇??

師：今天老師特意給大家請來了三位小戲迷，他們分別要給我們來唱一段，同學們來聽一聽他們分別唱的是什么劇種？

學生欣賞后回答。

二、多樣導入，激發興趣

1、師表演《天仙配》導入。

師：此時，老師也忍不住很想為大家表演一段，同學們仔細看，入神聽，說說老師唱的這又是什么劇種？

生：黃梅戲。

師：那你們知道黃梅戲是哪個省的地方戲嗎？

生：安徽。

2、介紹黃梅戲（出示課件）。

師：看來大家對黃梅戲還并不是很陌生，確實，黃梅戲是安徽的地方戲，在安徽特別的流行。但是，同學們，黃梅戲其實并不是起源于安徽，而是起源于湖北的黃梅縣，后來在安徽安慶地區長期發展。黃梅戲一開始只表演二三個人的小戲，如《打豬草》、《夫妻觀燈》，后來才上演正本的大戲《天仙配》、《女附馬》等，由于黃梅戲唱腔婉轉，表演細膩，所以目前，它已經成為全國非常著名的一大劇種。

師：說到這兒，老師知道同學們一定急著想學唱黃梅戲了，今天我們一起來學唱黃梅戲《打豬草》。

三、豐富多彩，深入學習

1、介紹《打豬草》故事，理解《對花》的意思。

師：每段黃梅戲都描述了一段故事，《打豬草》講的是農村姑娘陶金花在打豬草的時候，不小心碰斷鄰居金小毛家的兩根筍子，怕人把她當成偷筍子的人，只得用草將筍子蓋住。金小毛發現了斷筍，誤認為她是偷筍，踩壞了她的籃子，陶金花又委屈，又怕回去向媽媽不好交待，哭了起來。金小毛知道了她不是偷筍而是不慎碰斷筍子后，便轉而安慰她，先要將買鹽的錢賠她籃子，陶金花不要，他又將筍子送給她，幫她整理籃子，并送她回家。金小毛看竹林的時候非常勇敢，但送陶金花回家又有點退縮了：“你家隔壁村有幾個男孩很霸道，要跟他們對花才能讓過，對錯了就過不去呢。”陶金花說：“對花由我來，你別怕。”于是兩人肩并肩回家了。

師：他們都對了些什么呢？我們一起來聽一聽。聆聽《打豬草》。小結：

祖國的戲曲文化博大精深，今天大家接觸的只是冰山一角，只要留心生活，用善于發現的耳朵、眼睛多角度地感受生活中的一切，一定會有很大的收獲。