第一篇：第3課 海報設計教案

初中美術課

第3課

海報設計教案

備課人：許百維

1課時

總第 課時

教學設想：

本課是為了學習和掌握美術字及平面設計基本規律，了解海報宣傳的基本特征而設置的。海報是一種信息傳遞藝術，是一種大眾化的宣傳工具。它的社會功能在于告訴人們確定的信息，以引起人們的相應反應，它常以內容及時、形式生動、活潑被廣泛運用到人們社會生活中。因此，在海報設計過程中必須有相當的號召力與藝術感染力。本課從讓學生了解海報的社會作用出發，到學習海報設計的三要素、特點、制作過程，從而將學習過的美術字、圖案、色彩知識進行有機的結合。在教學的過程中，教師依照美術課程改革的要求，注重初中生的知識結構、心理興趣，充分利用師生回答和學生討論的方式，使學習的內容簡明易懂，學生樂于接受。

課業類別：工藝設計課。

教學目的：讓學生了解海報設計的特點及構思、繪制的一般過程。運用所學過的美術字、圖案及色彩知識完成一個海報設計。教學重點：海報設計的原則及實踐。教學難點：教師如何較好的指導學生把圖案形象及文字進行有機的結合，使畫面完整、文字突出。

學具準備：鉛筆、尺子、橡皮、繪圖紙等。教具準備：多媒體課件。教學過程：

一、組織教學：按中學生美術課堂常規進行。

二、導入新課：

1、欣賞歌曲片段。

2、教師針對歌曲提出問題，學生思考并回答。

3、展示明星演唱會海報，教師總結海報的用處，從而導入本節課學習的內容。導入課題——海報設計。

三、講授新課：

（一）、海報的定義：

海報又稱招貼畫或宣傳畫，是一種平面形式的宣傳廣告。請一名學生朗讀之后，教師提問：你們知道海報名稱的由來嗎？ 教師總結：

（二）、海報的分類

海報的分類很多，根據宣傳內容的不同，大致可分為以下四種： ①公益海報。是通過表現的主題來碰撞人們的生活和精神領域的海報。如以環境保護為主題的“是綠色環保和創造人類和諧環境的基礎”海報；以人類生命健康為主題的“吸煙有害健康”海報。

②商業海報。以宣傳商品，獲取經濟效益為目而制作的海報。如惠普照片打印機的海報；手表的海報。

③政治海報。傳播政治思想，提高人們的思想覺悟的海報。如“我們不能忘記”、“喜迎十七大”。

④文體海報。傳遞文化、體育信息的海報。文體海報根據宣傳內容的不同，可分為多種，如運動會海報、音樂節海報、電影海報。

（三）、海報設計的三要素

1、學生欣賞海報，教師提出問題，從而總結出海報設計的三要素：文字、圖案、色彩。

2、教師通過提問的方法，使學生明白三要素在海報設計中的重要作用。

①文字。文字具有說明作用，如果海報設計中沒有文字，將無法說明準確的傳遞信息。

②圖案。海報是視覺藝術，可以通過產生強烈的藝術形象，達到宣傳的目的。③色彩。色彩具有象征性。

（四）、海報設計的特點

1、通過表現同一主題的兩張海報的對比，師生共同總結出海報的特點： ①畫面形式感強（文字醒目、形象生動、色彩鮮明）。②作品具有獨創性。

2、欣賞若干幅有創意的2008年北京奧運會海報。

（五）、海報設計的步驟

1、確定主題

2、構思構圖

3、充實完善

四、布置作業：

1、分小組設計，安排每小組學生設計一張自己喜歡的動畫片海報。

2、展示教師準備好的優秀學生作品。

五、小結：

1、部分小組的學生展示作品，并請代表講解設計的特點。

2、海報設計的表現方法（1）、繪畫制作（2）、電腦制作（3）、繪畫與攝影相結合（4）、攝影制作

第二篇：第3課抗美援朝教案

第3課 抗美援朝保家衛國 [課標內容] 講述黃繼光、邱少云等的英雄事跡，體會志愿軍戰士的愛國主義和革命英雄主義精神。[教學目標]

一、知識與能力（1）通過指導學生閱讀課文及觀看影片片段，歸納中國人民志愿軍入朝作戰的原因，培養學生的閱讀能力和綜合概括能力。

（2）組織學生講述抗美援朝戰爭中黃繼光、邱少云等志愿軍英雄故事，培養學生的語言表達能力。

（3）通過引導學生分析抗美援朝戰爭勝利的意義，培養學生的綜合分析能力。

二、過程與方法

（1）引導學生閱讀課文，觀看有關圖片、錄像資料，并組織學生對相關問題展開辯論，讓學生認識中國人民志愿軍入朝作戰的必要性。

（2）組織學生講述黃繼光、邱少云等志愿軍英雄的故事，讓學生認識到志愿軍戰士這種愛國主義、革命英雄主義精神是抗美援朝戰爭勝利的重要原因之一。（3）通過讓學生回顧中國近代百余年來的屈辱及新中國成立之初面臨的任務，使學生深刻理解抗美援朝戰爭勝利的意義。

三、情感態度與價值觀

（1）通過分析志愿軍抗美援朝的原因，培養學生不畏強權、敢于挺身與侵略者斗爭的優秀品質。（2）講述黃繼光、邱少云等的英雄事跡，學習志愿軍戰士的愛國主義和革命英雄主義精神。（3）分析抗美援朝戰爭勝利的偉大意義，培養學生振興中華的歷史使命感。[重點和難點] 重點：黃繼光、邱少云等英雄身上所體現的精神。

難點：面對朝鮮半島燃起的戰火，中國要不要出兵是本課的難點。[課時] 1課時 [教學方法] 問題討論，故事講述，教師點評歸納法 [教學過程] 課前引導：中華人民共和國是什么時候成立的？有什么意義？學生回答后，教師進一步引導：中華人民共和國成立后，帝國主義是不是因此而放棄了對中國的侵略野心呢？教師明確指出：美國利用朝鮮戰爭之機把戰火燒到中朝邊境，嚴重威脅我國的安全。在這嚴峻考驗面前，年輕的共和國政府毅然決定：抗美援朝，保家衛國。導入新課

一、朝鮮戰爭爆發

情景體驗：多媒體顯示《朝鮮半島形勢圖》、《中國遼寧安東遭美軍轟炸后的民房》圖，并放映有關朝鮮戰爭的歷史影視資料片段，使學生置身于當年的戰爭環境中問題探究：（1）三八線是怎么回事？三八線的劃分給朝鮮事帶來了什么后果？（2）朝鮮戰爭爆發后，美國有何反應？這種反應的實質是什么？（3）金日成首相為什么要請求中國出兵援助？（4）中國政府應不應該派兵入朝援助？如果不派志愿軍入朝作戰，可能會產生什么嚴重后果？

通過提問、討論、回答、小結幾個環節解決問題，使學生認識到中國政府派兵援朝的必要性、正確性，初步培養學生 綜合分析問題的能力和全局觀念。

二、中國人民志愿軍入朝作戰

情景體驗：教師放映有關中國人民志愿軍入朝作戰、上甘嶺戰役等歷史影片資料片段，播放《中國人民志愿軍戰歌》、《英雄贊歌》，并展示《彭德懷在朝鮮前線視察》圖、《黃繼光》、《邱少云》圖像等，讓學生置身于“抗美援朝，保家衛國”的氛圍之中，全身感受志愿軍戰士的革命英雄主義精神和愛國主義情感。問題探究：（1）抗美援朝戰爭什么時候開始？中國人民志愿軍總司令是誰？入朝的中國軍隊為什么叫中國人民志愿軍而不叫中國人民解放軍？（2）在朝鮮戰場上，志愿軍遇到了哪些困難？（3）黃繼光、邱少云等英雄身上有哪些品質值得我們學習？（4）為什么說黃繼光、邱少云等英雄人物發揚了愛國主義、革命英雄主義精神？

三、抗美援朝戰爭的勝利

情景體驗：繼續播放有關反映抗美援朝戰爭后期戰況，簽訂《朝鮮停戰協定》，美國陸軍上將、“聯合國軍”總司令克拉克的講話，中國人民志愿軍總司令彭德懷的講話，中國人民志愿軍回國受到熱烈歡迎情景的歷史影視資料片段，讓學生感受志愿軍浴血奮戰的感人場景和抗美援朝戰爭后的喜悅。問題探究：（1）美國是在怎樣的情況下同中、朝代表簽訂《朝鮮停戰協定》的？（2）新中國剛成立，貧窮落后；美國在二戰后是世界最強大最富有的資本主義國家。但在朝鮮戰場上，中國卻以弱勝強，這是為什么？（3）彭德懷說：“西方侵略者只要在東方一個海岸上架起幾尊大炮就可霸占一個國家的時代是一去不復返了。”結合你所學過的中國近代史，談談對這句話的理解和認識。（4）中國人民志愿軍回國后為什么會受到熱烈歡迎？

通過提問、討論、回答、歸納幾個環節解決問題。[小結] 通過本課的學習，我們初步了解了抗美援朝戰爭這一重大的歷史活動。為了保愛衛國，年輕的共和國以落后的武器、簡陋的條件與世界一流強國美國對抗，并最終贏得了戰爭的勝利。黃繼光、邱少云等英雄身上所體現出來的愛國主義、革命英雄主義精神永遠值得我們學習，值得我們贊美！[作業] 指導學生完成課后習題。

第三篇：第3課 《丑小鴨》教案

第3課 《丑小鴨》教案

教學目標

1、認知目標：積累本文中的生字詞語。

2、能力目標：認識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養學 生對文學作品的欣賞能力。

3、情感目標：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，讓學生懂得命運其實沒有 軌道，關鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。

教學重點：通過丑小鴨的經歷，認識到要成為“白天鵝，要經過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：童年的記憶里，有許多美麗動人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無私的快樂王子。有過一只可愛的丑小鴨嗎？－－－－板書課題

二、了解作者－－－學生介紹自己所了解的情況，老師作 適當的補充（安徒生的生平可詳細一些）。

三、清除閱讀障礙：（指名完成后齊讀識記）

注音：訕笑 吐綬雞 燈芯 草 鉸鏈 迸出

聽寫：沼澤地 嫉妒 木屐 颼颼 訕笑

釋義：排擠 來勢洶洶 彌漫

四、你喜歡這篇童話嗎？請談談你的理由。

丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時的處境是怎樣的？請聯系書中的語句來回答。（見彩圖）

五、學生跳躍閱讀全文后，進行研究性學習。

1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？（指名回答）－（理線索）

以 丑小鴨的流浪足跡為線索

2、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？ 請分別找出來－－（明結構）

沼澤地－－老太婆－－灌木林里－－－老農家－－－花園里

3、并簡要概括它在各個地方所發生的故事。大家是怎樣對待它的？丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的？請聯系具體的語句來回答。－－（知內容）

沼澤地：（同情、歧視）

老太婆家：（被嘲笑）

灌木林里：（向往美與幸福）

老農家：（被追打）

花園里：（被贊美）

4、找出童話中的若干人物（動物）形象，結合具體語句談談自己的看法。－（辨形象）

啟發：老師看到了仁愛的農夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個時代善良仁慈樂意幫 助別人的人。（讓學生自由發表看法）

（可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認識貓紳士與雞太太）－－ 結合此題讓理解文章的現實意義，理解本文童話的自傳色彩。

5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應的語句并分析 －－（悟主題）

關鍵句子：

A、想我還是走到廣大的世界里去才好。

B、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒．．．．．．在冬天里受苦要好得多

C、只要你是一只天鵝，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系。

D、他到非常難為情，．．．．．因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的

研究探討：有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？

（此題的設置，是讓學生爭辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。）

剖析：

1、丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標準來評價的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標準來衡量的。所以人們永遠也不可能承認它的美麗。

2、丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認識白天鵝的話，他永遠也不能正確認識自己。

六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（可板書學生的精彩發言）

1、能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個未知的世界。

2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。

3、它對自己的認識發現過程說明，沒有對美好境界、理想生活的追求，不經歷那么多的磨練，就不會發

現自己其實也可以成為生活的一個奇跡。

七、拓展引申：

1、在我們的現實 生活中，也有許多丑小鴨, 他們經過自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白天鵝，欣賞文章－－－－＜把握生命的每一分鐘＞、＜命運無軌道＞

2請學生談談自己聽了兩篇文章的感受。

八、作業布置：從以下作文題目中任選一題寫一篇作文

A命運無軌道 B丑小鴨的夢

板書設計：

丑小鴨 －－－－－－－－－－－－ 白天鵝

要有一顆 好的心：善良、寬厚、有理想、勇敢地追求美與幸福

丑小鴨告訴我們：

1、成為“白天鵝，要經過自身的努力，重要的是要有天鵝一般 高 貴的靈魂。

2、命運無軌道，三分天注定，七分靠自己。

3、在拼搏中才能真正認識自己原來也可以變成“白天鵝“

教后記：

1、教學按照 理線索－－明結構－－知內容－－辨形象－－ 悟主題的思路進行，各環節 銜接緊湊，思路清晰，學生在“辨形象“一環中，表 現出了一定的思想深度，在探討丑小鴨變成白天鵝的真正原因的辯論時，氣氛熱烈，思維敏銳，水到渠成地完成了對主題的認識。兩則課外選文朗讀，使學生對丑小 鴨的現實意義有了更深刻的認識，他們眼神告訴 了我他們內心深處的感動。

2、分角色朗讀對學生理解人物形象起到很好的促進作用。3不足：在處理“知內容 “這一環節時教學時間偏多。以至于文中精彩片斷朗讀不夠充分。

《丑小鴨》教案2

《丑小鴨》是根據１９世紀丹麥著名董話作家安徒生的同名童話改編的。從課文類型看，它是安排在“看圖學文”后的長“課文”。為了幫助學生讀懂課文，編者安排了４幅連貫的插圖。從課文特點看，它是一篇童話。教學時既要充分使用插圖，又要體現講讀課文的特點。

一、從整體入手，指導學生初讀課文

１．讓學生借助漢語拼音輕聲練讀課文，有不會讀的字可以查字典或互相問問，把課文讀通。

２．讓學生對照生字表把本課生字及其所組成的詞語勾畫出來。經過反復拼讀，力求讀準字音。

３．用“開火車”的形式指名學生分自然段朗讀課文，然后引導學生議論是否讀得正確（不讀錯字、不加字、不減字、不重復）。

４．聽教師（或請讀得好的學生）范讀全文，然后引導學生說說課文寫的是一件什么事。做好這四件事，意在培養學生通過自學初步讀懂讀文。

二 精心設計問題，指導學生細讀課文

教師所設計的問題要有針對性、啟發性、層次性和系統性。它不僅要緊扣作者的思路，由淺入深，由表及里地引導學生去領悟文章的思想內容，而且要兼顧詞和句的訓練，還要留有充分的時間讓學生熟讀課文。

１．學習第一自然段。可先讓學生輕聲讀課文，然后討論：①課文開頭告訴我們氣候怎么樣，是用哪一句話來說明的？（太陽暖烘烘的）②在溫暖的春天里，鴨媽 媽干什么？（臥在稻草堆里，等她的孩子出世。）板書：臥草堆（ｄｕｉ）等（ｄｅｎｇ）。通過討論，明確故事發生的時間、地點、人物和事件。接著，可讓學生 有感情地朗讀一遍這段話。

２．學習第二自然段。可指名一位讀得好的學生朗讀課文，大家邊聽邊看書上的第一幅插圖，然后討論下列問題：①從圖上哪些地方看出丑小鴨是最后一個鉆出蛋 殼的？“特別”是什么意思？（不同其它的。這里講這個蛋比其它的蛋大。）誰能用“特別”說一句話？板書：蛋特（ｔｅ）別大。讀一讀課文內寫丑小鴨出蛋殼的 兩句話。②為什么大家都叫他“丑小鴨”？（讓學生對照圖畫，用書上的語句回答。要特別注意又大、又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等詞語。）③指導 學生有感情地朗讀這段話，上面提到的幾個詞語要重讀。

３．學習第三自然段。讓學生默讀這段話，并把重點語句勾畫出來。討論：①丑小鴨在家里的處境怎樣？（除了媽媽疼愛他，誰都欺負他。）“除了”是什么意 思？（只有）“疼愛”又是什么意思？（關心、喜愛）②具體說說他是怎樣受欺負的？（讓學生觀察圖２后，用書上的話來回答。）板書：哥哥姐姐咬啄養鴨姑娘討 厭③丑小鴨的心情怎樣？結果如何？（丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。）④指導學生懷著同情、憐憫的心情，用比較低沉、緩慢的語調朗讀這段 話。

４．學習第４～６自然段。播放課文第４～６段的朗讀錄音，觀察第３幅圖，引導學生邊聽邊看邊想，體會丑小鴨痛苦的心情。討論：①丑小鴨來到樹林里，碰到 哪些不順心的事？（小鳥譏笑他，獵狗追趕他。白天只好躲起來，晚上才敢出來找吃的。）板書：小鳥譏笑獵狗追趕②丑小鴨為什么要飛到湖邊的蘆葦地里悄悄地過 日子？（怕別人發現）③“傍晚”指的是什么時候？丑小鴨望著潔白美麗的天鵝為什么會“又驚奇又羨慕”？誰能用“潔白”說一句話？④天氣越來越冷，湖面上結 了厚厚的冰，丑小鴨又遇到了什么事情？板書：農夫（ｆｕ）救⑤“幸虧”是什么意思？（幸好）指導學生有感情地朗讀第４～６自然段。５．學習第７自然段。丑 小鴨歷盡苦難，終于盼來了春天。指導學生觀察第４幅圖，然后自由讀最后一個自然段。討論：①丑小鴨是怎樣發現自己是一只美麗的天鵝的？②當丑小鴨發現自己 是一只漂亮的天鵝時，會產生什么樣的心情？（驚喜、激動）啟發學生以驚喜、歡快的語調朗讀這段話。

三、分段細讀，回歸整體

1．誰能根據課文的４幅插圖，運用課文中的詞語，連貫地把《丑小鴨》這個故事講給大家聽？

２．自由通讀全文。

３．討論：①“大家”為什么要欺負丑小鴨？（嫌他長得丑）②這種做法對嗎？應當怎樣做才對？（這種做法不對。小朋友之間，兄弟姐妹之間應當和睦相處，團 結友愛，互相幫助。）③故事的結尾告訴我們什么？（丑小鴨原來是一只漂亮的天鵝）④在這個故事中，誰最值得我們學習？（鴨媽媽和農夫）我們要向他們學習什 么？（學習他們關心別人，幫助別人的好品質。）

第四篇：第3課水資源教案

第3課水資源教案

【教學目標】

、了解水資源的含義，知道我們日常應用的水資源有哪些。

2、了解水資源短缺是一個全球性的問題，懂得我國節水標志的含義。

3、理解我國水資源的時空分布特點和解決措施。

【教學重點】

我們水資源的時空分布特點和解決措施

【教學用具】

中國水資源分布圖

【教學過程】

教師活動

學生活動、新課導入：和我們日常生活密切相關的除了土地以外，就是水資源了，今天我們學習一下水資源的分布和特征。

2、讀課文，了解水資源的含義，找出最多的水資源和日常用到的水資源。

講解：水資源在地球上占的比重很小，可利用的更少，因此水資源短缺是一個全球性的問題，我國也不例外。

板書：

一、水資源與生產生活

分析我國節水標志的含義，知道世界水日和中國水周的時間。

（轉承）我們水資源人均較少，分布怎樣呢？

板書：

二、水資源的時空分布

結合日常實踐和課本的黃河，長江流量曲線，得出我國的水資源季節分布特點。

小結：我國水資源時空分布不均，夏秋多，冬春少，南多北少，東多西少，使有的地方的水土矛盾十分突出。例如北方地區，特別是華北地區。

怎么解決這些矛盾呢？

講述：這兩個措施是今天學習的重點內容，尤其注意跨流域調水中的南水北調，要看懂南水北調示意圖，熟悉三條調水線路，知道東線和中線已經開工，并且開始使用，西線是一個計劃。

讀課本知道，水資源是陸地上的淡水資源。最多的是冰川水，日常應用的是河流水，淡水湖水和淺層地下水。

世界水日：3月22日，中國水周：3月22日-28日

閱讀我國水資源分布圖，找出水資源的分別規律，結合前面的降水示意圖，知道和降水密切相關。

讀課本找出解決時間不均的措施：修建水庫。空間不均的措施：跨流域調水。

討論：除了以上措施，我們在生活中海能夠有什么做發可有節水。例如：植樹造林、海水淡化、節約用水，治理水污染等。

【作業設計】

我國解決水資源時空分布不均的措施

第五篇：第3課《手拉手》教案

第3課《手拉手》教案

教學內容：

一、聆聽《讓我們手拉手》《鴨子拌嘴》

二、表演《雁群飛》《數鴨子》

三、編創與活動

單元目標：

一、情感目標:在四首相同主題，不同風格的音樂作品中感受生活的樂趣和同學之間的友情。

二、認知目標：能結合聆聽歌樂曲，創造性地運用打擊樂器表現小鴨的生活；認識四分音符和四分休止符，能從圖的形態上懂得“0”不出聲，靜止一拍，為今后學習休止符建立感性層面的經驗；

三、技能目標：1.能完整，準確，有感情地演唱本課歌曲。

2.能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。

教學重點:進行最初級的二聲部節奏的訓練，培養學生和同學之間的團結友愛之情。

課時安排：共四課時

1.聆聽《讓我們手拉手》

2.表演《雁群飛》編創與活動

3.表演《數鴨子》

4.聆聽《鴨子拌嘴》

教學設計

第 一

課

時7

課時目標：

1.感受歌曲昂揚的音調和歡快的情緒。

2.領會歌曲的內涵，團結就是力量。

3.能用輕快的歌聲參與歌曲演唱。

教學重點：引導學生領會歌曲內涵，懂得同學之間要團結互助。

一．

組織教學

二．

復習上一單元歌曲

1.放牛歌

2.牧童

三．

聆聽《我們手拉手》

1．翻開課本引導學生觀察課本插圖。

設問:圖上畫了些什么？

2.從學生觀察引出欣賞曲目《我們手拉手》------板書

3.初聽樂曲

設問:你聽到了什么?什么和什么手拉手？（引導學生養成專注聆聽的習慣）

4.學生談話：說說自己聽到了什么?歌曲情緒是怎樣的?

5.復聽歌曲

老師在黑板上逐句貼出歌詞，在1—3樂句后分別加上“

”的伴奏節奏，學生邊聽邊和著音樂拍手。

6.學生分組為歌曲編創表演

要求:可以是律動，也可以是舞蹈動作，只要能表達出歌曲的情緒即可。

7.展示編創成果。

四．

板書設計

我 們手拉

手

鮮花和鮮花手拉手，太陽也微笑點頭

大雁和大雁手拉手，把風雪拋在身后

浪花和浪花手拉手，向東方滔滔奔流

高山和高山手拉手，挺直腰挺起胸口

綻開我的笑臉，邁開我的腳步，伸出你的雙手。

我們手呀手拉手，讓我們手拉手

把鮮花獻給父母，把忠誠獻給祖國

我們手呀手拉手，讓我們手拉手

第 二

課

時8

課時目標:

1．能用輕快，活潑的聲音演唱并能背唱歌曲。

2．按教材要求使用打擊樂器為歌曲伴奏。

3．能設計創新的方法表現歌曲。

教學重點：自己為歌曲設計表演。

教學過程：

一．

組織教學

二．

表演《雁群飛》

1.師談話導入

2.聆聽歌曲范唱

學生擊拍，感受歌曲的情緒和節拍。

3.聆聽老師范唱

設問:歌曲中唱出了什么內容？你聽到了什么?

4.出示歌譜卡片：老師演唱歌譜，學生按老師的演唱排序，并視唱每張卡片上的旋律。待卡片完整貼在黑板后，學生完整演唱曲調。

5.隨錄音范唱填唱歌詞。

6.隨琴練唱，即時糾正學生出錯的地方，尤其是一字多音處讓學生多聽范唱。

7.分小組為歌曲設計動作表演并展示；

分小組演唱，展開競賽，同時請學生互相評價，指出不足。

8.完整，準確，有感情地演唱歌曲。

三．板書設計

第 三

課

時9

課時目標：

1.感受打擊樂器的豐富表現力，并能參與音樂表演。

2.嘗試用打擊樂器表現情景劇。

教學重點:讓學生感受打擊樂豐富的表現力，以及它所描繪的生動的鴨子形象。

一．

組織教學

二．

復習歌曲《一對好朋友》

三．

聆聽《鴨子拌嘴》

1.游戲導入

出示打擊樂樹，學生找出自己認識的打擊樂器-----節奏回聲游戲

2.請學生上黑板畫出一大一小兩只鴨子。

3.聆聽音樂《鴨子拌嘴》

設問:從音樂中你能聽出在這兩只鴨子之間發生了什么事?

4.生發表自己對樂曲的最初感受。

5.出示課題----《鴨子拌嘴》

設問：拌嘴是什么意思?

6.復聽樂曲，師隨音樂播發講故事。

7.討論

聽到哪些樂器的聲音----認識樂器—了解什么叫打擊樂合奏

8.再次復聽樂曲，請幾名同學表演故事。

四．

創作活動

1.師講情景

2.根據老師的講述學生選擇需要哪些打擊樂器作聲效模仿。

3.角色分配

4.學生用打擊樂器進行情景表演。

五．

小結

1.小結本課學生的參與情況。

2.希望同學們在以后聽賞樂曲時，都能展開想象的翅膀，在音樂的天空中翱翔。現在讓我們搖身一變，變成一只只小鴨子，聽音樂做鴨子律動走出教室。

六．

板書設計

鴨子拌嘴

打擊樂合奏

--------

鑔，鑼，木魚

小雞----人聲

雨聲-----沙錘

雷聲-----鼓

閃電-----鑔

雨滴-------雙響筒

第 四

課

時10

課時目標：

1.能用輕快，活潑的情緒表演歌曲，并能背唱歌曲。

2.用身體語言參與歌曲，豐富歌曲表現力。

3.準確掌握四分休止符的停頓。

教學難點:四分休止符的停頓。

教學過程:

一、組織教學

二、復習歌曲《一對好朋友》，分組檢查學生的背唱情況。

三、表演《數鴨子》

1.節奏練習，課前板書好節奏。

用節奏傳遞游戲完成這兩條節奏朗讀，強調四分休止符的停拍。

2.導入歌曲，請學生演唱。

3.聆聽歌曲范唱

邊聽邊擊拍，跟著老師強調休止符。

4.聆聽老師范唱，聽記第二段歌詞。

5.隨學生的回答將第二段歌詞用卡片貼在黑板上。

6.生演唱第二段歌詞

7.生觀察歌詞卡片，除了字還有什么？

強調四分休止符，并作講解和要求。

8.完整地表演歌曲

9.自編動作參與歌曲表演

10.演唱歌曲旋律

將旋律分為五張音樂卡片，有獎競唱。

11.完整地演唱旋律，注意唱到“0”時停拍。

a)

編創與表演

1.板書鴨子吹口哨和叫聲

2.請同學們按節奏讀一讀，拍一拍

3.二聲部節奏練習

b)

板書設計

數

鴨

子