第一篇：2016年五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第3課蘋果豐收教案

蘋果豐收

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱《蘋果豐收》，感受朝鮮歌曲的風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲喜悅的心情。

2、通過(guò)學(xué)唱《蘋果豐收》二聲部，提高合唱表演能力，并培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

用歡快的情緒演唱歌。教學(xué)難點(diǎn)：

自學(xué)第一樂(lè)段及二聲部的演唱。教具準(zhǔn)備： 課件、手風(fēng)琴。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看一年四季有什么樣的特點(diǎn)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？ 生：春季是萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候，空氣非常新鮮，一切都是那么美好。夏季有兩個(gè)月的假期，可以游泳，吃冷飲。秋季是收獲的季節(jié)，人們很開(kāi)心。

冬季有美麗的雪景還有中國(guó)最大的節(jié)日：春節(jié)。

師：好，剛才同學(xué)們都說(shuō)出了自己喜歡的季節(jié)，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看幾副圖片，猜一猜這些圖片反映的是哪個(gè)季節(jié)？

師：放課件（四副圖片：大棗、葡萄、麥子、蘋果）。生：秋季。

二、分析歌曲

1、今天，老師要帶著同學(xué)們來(lái)到一個(gè)果園里，看看這個(gè)果園里是什么豐收了？ 放《蘋果豐收》歌曲，讓同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng)。師：請(qǐng)大家一起回答問(wèn)題。生：蘋果、稻谷。

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首豐收的歌曲——《蘋果豐收》。a、出示課件(蘋果豐收的字樣)。

b、播放歌曲同時(shí)介紹這首歌曲是朝鮮電影《金剛山的姑娘》的插曲。

c、聽(tīng)完后提問(wèn)對(duì)歌曲有什么樣的感受？

生：人們?cè)跉g天喜地的慶豐收。節(jié)奏很歡快，很活潑，表現(xiàn)出人們慶豐收的喜悅心情。

3、帶著這樣的心情，我們?cè)俅螐?fù)聽(tīng)這首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中有什么樣的變化？（再聽(tīng)這遍的時(shí)候老師要做適當(dāng)?shù)奶崾荆诔霈F(xiàn)二聲部的地方給出暗示。）

生：出現(xiàn)了二聲部，把歌曲分成了兩大樂(lè)段，并且第一樂(lè)段為齊唱，第二樂(lè)段為二聲部合唱。

三、學(xué)唱歌曲

1、首先來(lái)學(xué)習(xí)第一樂(lè)段的齊唱部分。

a、這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時(shí)的歡樂(lè)情緒，因此速度較快，尤其第一樂(lè)段的齊唱，是一字一音，而且四句話節(jié)奏相同，只在最后一句話上稍有變化，在歌詞上做了重復(fù)的補(bǔ)充。增強(qiáng)了歡樂(lè)心情的語(yǔ)氣表達(dá)，因此在唱這段的時(shí)候要唱的非常流暢，帶著一種歡快的感情去演唱。

b、先聽(tīng)范唱，使學(xué)生感受作品的整體效果后，再跟老師學(xué)唱第一樂(lè)段。

c、學(xué)習(xí)第一樂(lè)段四個(gè)樂(lè)句，每句2小姐。把全班分為四組，每組學(xué)唱一個(gè)樂(lè)句，規(guī)定時(shí)間兩分鐘自學(xué)，然后四個(gè)樂(lè)句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組，再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。在競(jìng)賽中，凡跟不上速度唱錯(cuò)的為敗者。從競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)相信學(xué)習(xí)的積極性。

2、第二樂(lè)段的學(xué)習(xí)。

a、首先把全班分為高、低聲部?jī)刹糠帧＝處熛确謩e師范兩個(gè)聲部的曲調(diào)。b、高低聲部分別來(lái)演唱，要求音唱準(zhǔn)并熟練曲調(diào)。

c、教師分別彈高低聲部，學(xué)生演唱相反的聲部能與老師的琴聲和成。d、兩個(gè)聲部合唱，教師指導(dǎo)唱得不好的地方。

3、兩個(gè)樂(lè)段合成時(shí)，由第一樂(lè)段的最后一句接二聲部合唱，因?yàn)榈谝粯?lè)段的最后一個(gè)兩“do”就是低聲部開(kāi)始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。

4、按歌曲的原速度全曲合成。要唱出歡樂(lè)的情緒。

5、配上伴奏來(lái)演唱，完整地表現(xiàn)朝鮮人民蘋果豐收時(shí)的歡樂(lè)情景。

四、拓展

1、出示課件了解有關(guān)朝鮮，韓國(guó)的風(fēng)土人情及有關(guān)知識(shí)(了解朝鮮、韓國(guó)的國(guó)旗、國(guó)花及其他情況)。

2、展示朝鮮男女民族服飾。

3、介紹朝鮮長(zhǎng)鼓，最后給學(xué)生觀看朝鮮長(zhǎng)鼓舞片段。

第二篇：五年級(jí)上冊(cè)蘋果豐收教案

《蘋果豐收》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)唱《蘋果豐收》，感受朝鮮歌曲的風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲喜悅的心情。

2、通過(guò)學(xué)唱《蘋果豐收》二聲部，提高合唱表演能力,并培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):用歡快的情緒演唱歌。教學(xué)難點(diǎn):自學(xué)第一樂(lè)段及二聲部的演唱 教具準(zhǔn)備：課件、手風(fēng)琴

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在合唱時(shí)注意兩個(gè)聲部的均衡統(tǒng)一，不能以強(qiáng)壓弱。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師:同學(xué)們,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看一年四季有什么樣的特點(diǎn)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?

生:春季是萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候,空氣非常新鮮,一切都是那么美好.夏季有兩個(gè)月的假期,可以游泳,吃冷飲.秋季是收獲的季節(jié),人們很開(kāi)心.冬季有美麗的雪景還有中國(guó)最大的節(jié)日:春節(jié).師:好,剛才同學(xué)們都說(shuō)出了自己喜歡的季節(jié),接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看幾副圖片,猜一猜這些圖片反映的是哪個(gè)季節(jié)?

師:放課件(四副圖片:大棗、葡萄、麥子、蘋果)

生:秋季.二、分析歌曲

1、今天,老師要帶著同學(xué)們來(lái)到一個(gè)果園里,看看這個(gè)果園里是什么豐收了?

放<<蘋果豐收>>歌曲,讓同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng)

師:請(qǐng)大家一起回答問(wèn)題.生:蘋果、稻谷

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首豐收的歌曲<<蘋果豐收>>.a、出示課件(蘋果豐收的字樣).b、播放歌曲同時(shí)介紹這首歌曲是朝鮮電影<<金剛山的姑娘>>的插曲.c、聽(tīng)完后提問(wèn)對(duì)歌曲有什么樣的感受?

生:人們?cè)跉g天喜地的慶豐收.節(jié)奏很歡快,很活潑,表現(xiàn)出人們慶豐收的喜悅心情.3、帶著這樣的心情,我們?cè)俅螐?fù)聽(tīng)這首歌曲,聽(tīng)聽(tīng)歌曲中有什么樣的變化?(在聽(tīng)這遍的時(shí)候老師要做適當(dāng)?shù)奶崾?在出現(xiàn)二聲部的地方給出暗示.)

生:出現(xiàn)了二聲部,把歌曲分成了兩大樂(lè)段,并且第一樂(lè)段為齊唱,第二樂(lè)段為二聲部合唱。

三、學(xué)唱歌曲

1、首先來(lái)學(xué)習(xí)第一樂(lè)段的齊唱部分.a、這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時(shí)的歡樂(lè)情緒,因此速度較快,尤其第一樂(lè)段的齊唱,是一字一音,而且四句話節(jié)奏相同,只在最后一句話上稍有變化,在歌詞上做了重復(fù)的補(bǔ)充.,增強(qiáng)了歡樂(lè)心情的語(yǔ)氣表達(dá),因此在唱這段的時(shí)候要唱的非常流暢,帶著一種歡快的感情去演唱.b、先聽(tīng)范唱,使學(xué)生感受作品的整體效果后,再跟老師學(xué)唱第一樂(lè)段.c、學(xué)習(xí)第一樂(lè)段四個(gè)樂(lè)句,每句2小姐.把全班分為四組,每組學(xué)唱一個(gè)樂(lè)句,規(guī)定時(shí)間兩分鐘自學(xué),然后四個(gè)樂(lè)句接唱,能接上的為勝者(慢速度).教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組,再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度.在競(jìng)賽中,凡跟不上速度唱錯(cuò)的為敗者.從競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)相信學(xué)習(xí)的積極性.2、第二樂(lè)段的學(xué)習(xí)

a、首先把全班分為高、低聲部?jī)刹糠?教師先分別師范兩個(gè)聲部的曲調(diào).b、高低聲部分別來(lái)演唱,要求音唱準(zhǔn)并熟練曲調(diào).c、教師分別彈高低聲部,學(xué)生演唱相反的聲部能與老師的琴聲和成.d、兩個(gè)聲部合唱,教師指導(dǎo)唱得不好的地方

3、兩個(gè)樂(lè)段合成時(shí),由第一樂(lè)段的最后一句接二聲部合唱,因?yàn)榈谝粯?lè)段的最后一個(gè)兩“do”就是低聲部開(kāi)始的音高,這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置.4、按歌曲的原速度全曲合成.要唱出歡樂(lè)的情緒.5、配上伴奏來(lái)演唱,完整地表現(xiàn)朝鮮人民蘋果豐收時(shí)的歡樂(lè)情景.四、拓展

1、出示課件了解有關(guān)朝鮮,韓國(guó)的風(fēng)土人情及有關(guān)知識(shí)(了解朝鮮、韓國(guó)的國(guó)旗、國(guó)花及其他情況)。

2、展示朝鮮男女民族服飾。

3、介紹朝鮮長(zhǎng)鼓,最后給學(xué)生觀看朝鮮長(zhǎng)鼓舞片段。教學(xué)反思：

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有能力去進(jìn)行初步的自學(xué)歌曲了，當(dāng)然這也是要在老師的指引下完成的，而并不是完全自學(xué)。所以本節(jié)課我先是讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生自己來(lái)感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的區(qū)別，讓他們知道這首歌是一字音，而且速度比較快，所以必須唱得非常流暢，才能表達(dá)這種喜悅的情感。但在學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱時(shí)，我讓學(xué)生放慢速度學(xué)習(xí)歌譜與歌詞。先慢是為了后快做鋪墊。總體來(lái)說(shuō)整堂課學(xué)生還是學(xué)的比較開(kāi)心的，恰當(dāng)?shù)脑谡n堂教學(xué)中使用多種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段；教學(xué)中以學(xué)生為主體，改變教師的“主角”地位，讓學(xué)生來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，促進(jìn)學(xué)生熱情主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

第三篇：2016年五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第3課豐收鑼鼓教案2

豐收鑼鼓

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器中的幾種打擊樂(lè)器，并感知其音色。

2、正確理解《豐收鑼鼓》的音樂(lè)形象，感受其情緒。

3、讓學(xué)生通過(guò)用自制的打擊樂(lè)器來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編音響，使其加深對(duì)打擊樂(lè)器的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

感受民族管弦樂(lè)器《豐收鑼鼓》的音樂(lè)情緒及音樂(lè)形象，使用自制打擊樂(lè)器創(chuàng)編音響。教學(xué)難點(diǎn)：

正確理解《豐收鑼鼓》的音樂(lè)形象。教具準(zhǔn)備：

1、打擊樂(lè)器：堂鼓、大鑼、小鑼、鈸、碰鈴、木魚(yú)。

2、組合音響。

3、多媒體：介紹云鑼的形狀、音色及演奏方式。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、聽(tīng)《假如幸福的話拍拍手吧》音樂(lè)，做點(diǎn)踏步進(jìn)教室。

2、師生隨鋼琴聲互相問(wèn)好。

二、介紹六種民族打擊樂(lè)器：

1、導(dǎo)入新課：教師按下列順序分別演奏六種打擊樂(lè)器。師：這些樂(lè)器是怎樣發(fā)音的？ 生：敲打發(fā)音的。

師：打擊樂(lè)器是敲打發(fā)音的樂(lè)器。

2、多媒體：介紹云鑼的形狀、音色及演奏方式。（教師補(bǔ)充：云鑼，也名“九音鑼”。以銅制小鑼若干面大小配套。舊時(shí)常用十面，現(xiàn)有用到三十幾面的。）

3、搶答：

①這六種打擊樂(lè)器哪些是皮革制成的？ ②哪些是用金屬制成的？ ③哪個(gè)是用木頭制成的？

4、討論：打擊樂(lè)器在音樂(lè)中有什么作用？ ①?gòu)?qiáng)化節(jié)奏。②增強(qiáng)力度。③豐富音色。

三、欣賞《豐收鑼鼓》。

1、師：這是一首民族管弦樂(lè)器，（暫不出示曲名）其中有打擊樂(lè)器參加演奏。邊聽(tīng)邊想（用 課件展示下面問(wèn)題）。

①樂(lè)曲表現(xiàn)了怎樣的情緒和氣氛？

②欣賞后談?wù)勀阍谛蕾p時(shí)仿佛看到或想到了怎樣的畫(huà)面。（感受音樂(lè)形象）③你能給這首曲子取個(gè)名字嗎？ 欣賞后老師啟發(fā)學(xué)生發(fā)言的要點(diǎn)： A、表現(xiàn)了歡樂(lè)、喜悅的情緒。

B、在啟發(fā)學(xué)生談欣賞音樂(lè)的感受時(shí)：當(dāng)學(xué)生談到了歡樂(lè)、喜悅的情緒時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想與之情緒有關(guān)的音樂(lè)形象，發(fā)展學(xué)生的形象思維；當(dāng)學(xué)生談出了具體的音樂(lè)形象時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生談出音樂(lè)的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情緒的感受力，使音樂(lè)的情緒與形象有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。注重聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，從多角度、多層次去啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，積極地發(fā)展學(xué)生的形象思維、豐富學(xué)生的情感。

C、啟發(fā)學(xué)生圍繞“歡樂(lè)、喜悅”來(lái)取名。

2、教師簡(jiǎn)析作品：這是一首民族管弦樂(lè)曲，曲名叫《豐收鑼鼓》，表現(xiàn)了我國(guó)農(nóng)民的勞動(dòng)生活和喜獲豐收的歡樂(lè)情緒。樂(lè)曲吸取了我國(guó)民間吹打音樂(lè)的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂(lè)器豐富多彩的表現(xiàn)功能，既有民族風(fēng)格，又具時(shí)代特點(diǎn)。

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)：思考下面問(wèn)題。這首曲子由幾個(gè)部分組成？

試用線條或者顏色表示出這首樂(lè)曲四個(gè)部分的情緒：學(xué)生把答案寫在本子上。

師：你為什么要用這些顏色（線條）來(lái)表示各部分的情緒？（教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受理解各部分音樂(lè)的情緒。）

四、利用自制打擊樂(lè)器進(jìn)行創(chuàng)編音響：全班分成四個(gè)大組進(jìn)行。

1、師：打擊樂(lè)器是敲打發(fā)音的樂(lè)器。搖一搖同學(xué)們帶來(lái)的裝有米粒的塑料瓶，它能不能像打擊樂(lè)器一樣敲打發(fā)音；我們拍拍手，跺跺腳能不能發(fā)音？請(qǐng)你用沙瓶、塑料袋、拍手、跺腳發(fā)出的聲音以及人聲等，創(chuàng)編一個(gè)表現(xiàn)夏天雷雨時(shí)的音響。

2、步驟及要求：（課件展示，鼠標(biāo)逐一點(diǎn)出。）①以“雷雨”為題材，自命題目。②創(chuàng)設(shè)情景，由副組長(zhǎng)用圖示簡(jiǎn)單記錄。③選擇恰當(dāng)?shù)囊繇憗?lái)表現(xiàn)。④邊練邊改，不斷完善。⑤齊心協(xié)力，搞好排練。

3、學(xué)生創(chuàng)編，排練。

4、分組表演：由組長(zhǎng)上講臺(tái)指揮——可以用語(yǔ)言描述來(lái)指揮，也可用手勢(shì)來(lái)指揮。（由副組長(zhǎng)記錄的簡(jiǎn)單記錄圖示放在多媒體展示臺(tái)上展示出來(lái)）。

5、教師對(duì)創(chuàng)編進(jìn)行評(píng)價(jià)：（根據(jù)課堂實(shí)際，抓住團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新思維、演奏能力及整體效 果等內(nèi)容加以評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。）

第四篇：2016年五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第3課豐收的節(jié)日教案

豐收的節(jié)日

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)唱《豐收的節(jié)日》，感受少數(shù)民族歌曲的風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲喜悅的心情。教學(xué)重點(diǎn)：

用歡快的情緒演唱歌。教學(xué)難點(diǎn)：

自學(xué)第一樂(lè)段及發(fā)聲練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看一年四季有什么樣的特點(diǎn)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？ 生：春季是萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候，空氣非常新鮮，一切都是那么美好。夏季有兩個(gè)月的假期，可以游泳，吃冷飲。秋季是收獲的季節(jié)，人們很開(kāi)心。

冬季有美麗的雪景還有中國(guó)最大的節(jié)日：春節(jié)。

師：好，剛才同學(xué)們都說(shuō)出了自己喜歡的季節(jié)，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看幾幅圖片，猜一猜這些圖片反映的是哪個(gè)季節(jié)？

師：放課件（四副圖片：大棗、葡萄、麥子、蘋果）。生：秋季。

二、分析歌曲

1、播放《豐收的節(jié)日》歌曲，讓同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng)。

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首豐收的歌曲——《豐收的節(jié)日》。a、出示課件(豐收的節(jié)日的字樣)。

b、播放歌曲同時(shí)介紹這首歌曲是塔塔爾族少數(shù)民族的。c、聽(tīng)完后提問(wèn)對(duì)歌曲有什么樣的感受？

生：人們?cè)跉g天喜地的慶豐收。節(jié)奏很歡快，很活潑，表現(xiàn)出人們慶豐收的喜悅心情。

3、帶著這樣的心情，我們?cè)俅螐?fù)聽(tīng)這首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中有什么樣的變化？

三、介紹塔塔爾族

塔塔爾族，是我國(guó)少數(shù)民族之一，屬于白色人種。

塔塔爾人信仰伊斯蘭教，服飾風(fēng)格整潔艷麗，刺繡裝飾精美。

塔塔爾族人民能歌善舞，在新疆，不管哪一個(gè)兄弟民族，只要舉行慶典和婚禮，都少不了演奏塔塔爾族樂(lè)曲。

四、聆聽(tīng)歌曲

欣賞歌曲，體會(huì)人民豐收節(jié)日時(shí)的歡樂(lè)情景。

五、拓展

1、出示課件，了解有關(guān)塔塔爾族風(fēng)土人情的知識(shí)。

2、介紹新疆舞，最后給學(xué)生觀看新疆舞片段。

第五篇：五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思蘋果豐收

五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思 《蘋果豐收》

《蘋果豐收》

1、一道彩虹掛天邊/掛呀么掛天邊/七彩繽紛真鮮艷/真呀么真鮮艷/一個(gè)個(gè)蘋果惹人愛(ài)/惹呀么惹人愛(ài)/人人歡慶豐收年/豐呀么豐收年/ /蘋果豐收/稻谷豐收/全面大豐收/農(nóng)村提綱年年開(kāi)花/紅呀么紅一片

2、累累的蘋果萬(wàn)萬(wàn)千/萬(wàn)呀么萬(wàn)萬(wàn)千/千車萬(wàn)船裝不完/裝呀么裝不完/水果飄香飄萬(wàn)里/飄呀么飄萬(wàn)里/祖國(guó)的蘋果美名傳/美呀么美名傳/蘋果豐收/生梨豐收/水果大豐收/辛勤勞動(dòng)結(jié)出碩果/香呀么香又甜

3、精心育果忙一年/忙呀么忙一年/送給人民嘗個(gè)鮮/嘗呀么嘗個(gè)鮮/ 家家桌上有蘋果/有呀么有蘋果/男女老少笑開(kāi)顏/笑呀么笑開(kāi)顏/蘋果豐收/萬(wàn)物豐收/思想大豐收/祖國(guó)江山鮮花開(kāi)遍/幸福呀萬(wàn)萬(wàn)年

這首歌曲表現(xiàn)了朝鮮人民在蘋果豐收時(shí)的喜悅心情，因此，速度較快，尤其是第一樂(lè)段，一字一音。所以必需唱得非常流暢，才能表達(dá)這種喜悅的情感。在范唱時(shí)使學(xué)生感受作品的整體情緒效果后，必需放慢速度讓學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)旋律與歌詞。

在學(xué)習(xí)中運(yùn)用競(jìng)賽的方法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。分小組自學(xué)提高了學(xué)生對(duì)歌曲旋律掌握的能力，這對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)也是很重要的。讓學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了他們的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力。

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)來(lái)看，我認(rèn)為五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有能力去進(jìn)行初步的自學(xué)歌曲的能力，當(dāng)然這也是要在老師的指引下完成的，而并不是學(xué)生完全自學(xué)。這應(yīng)該就是我們所說(shuō)的，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念吧。本節(jié)課我也是從這點(diǎn)出發(fā)來(lái)考慮的課程安排，因?yàn)檫@首歌曲是一首朝鮮民歌，所以首先是進(jìn)行反復(fù)聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生自己來(lái)感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的區(qū)別，在這里學(xué)生們都很快的就能抓住歌曲情感上的主題思想。通過(guò)課件了解朝鮮得風(fēng)土人情和文化特色，以感受本歌曲的異國(guó)風(fēng)格。在學(xué)生們抓住歌曲的特點(diǎn)之后便很快學(xué)會(huì)了第一部分的齊唱，而難點(diǎn)是后半部分的二聲部合唱，學(xué)生們不容易形成和聲的效果，在這部分的學(xué)習(xí)中我的教學(xué)設(shè)計(jì)上有些不足，沒(méi)能想出一個(gè)巧妙的辦法讓學(xué)生演唱時(shí)達(dá)到和諧的效果，在此還有待經(jīng)驗(yàn)的吸取和教學(xué)的磨練，并且要以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。

曬課網(wǎng)小編小結(jié)：隨著我國(guó)人民生活水品的不斷提高，音樂(lè)已成為人們生活中不可缺少的重要部分。我國(guó)著名音樂(lè)家冼星海說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)，音樂(lè)是生活中的一股清泉，音樂(lè)是陶治性情的熔爐。”音樂(lè)在先在生活 的 作用是不可估量的。音樂(lè)可以調(diào)劑緊張、單調(diào)的生活，使人們的神經(jīng)得到放松，有益于健康。音樂(lè)可以給音樂(lè)可以給人聽(tīng)覺(jué)以愉悅，凈化人的靈魂使人的神經(jīng)得到一種高度的享受。