第一篇：音樂教學設計《蘋果豐收》

音樂教學設計《蘋果豐收》

龍江縣志剛小學 歐亞雪

教材：選自人民音樂出版社義務教育課程標準實驗教科書第九冊第二課 課型：綜合音樂課 年級：五年級 課時：一課時 一，教學目標：

1，從音樂中體驗蘋果豐收帶來的喜悅，用飽滿的情緒、流利的演唱歌曲《蘋果豐收》

2，用口琴來完成歌曲二聲部教學。二，教材分析：

歌曲《蘋果豐收》是朝鮮影片《金剛山姑娘》中的一首插曲。歌曲為4|4拍宮調(diào)式，二段體結構。曲調(diào)明快活潑熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時歡樂的勞動場面。

歌曲的第一樂段共四個樂句，采用了齊唱的演唱形式，曲調(diào)完整，節(jié)奏型相同，只是在第四樂章中稍有變化，旋律以摸進的手法輕快而富有舞蹈性，每一句在歌詞上都做了重復的補充，增強了歡樂心情的語氣表達，描繪了在風和日麗、彩虹滿天的季節(jié)里，身著民族服飾的姑娘，身背籮筐、載歌載舞喜摘蘋果的生動情景。

第二樂段是歌曲合唱部分，第一、第二聲部三度、四度的對位和聲進行使得演唱效果更為豐滿，曲調(diào)舒展而又熱烈，旋律以四度的摸進逐漸把歌曲的情緒推向高潮。把人們眼望著一片大豐收景象而掩飾不住內(nèi)心的喜悅之情在這里得到了盡情的抒發(fā)。歌曲最后一句在下移八度跳進中歡快地結束全曲。

重 點：用熱情飽滿的情緒、流利演唱歌曲。

難 點：口琴吹奏 6 1 6 653 5 前十六分音符 教學準備：電子琴、本課曲目光碟 三，教學過程：

（一）組織教學

1，師生問好： 2，發(fā)聲練習：

（二）導入歌曲：

有一首歌是這樣唱的，我唱一句看看同學們能不能接下一句：“五十六個民族”

學生：五十六枝花；

教師：“五十六個兄弟姐妹”，學生：是一家；

教師：“五十六個語言匯成一句話”，學生：愛我中華、愛我中華------------教師：我們國家地大物博，幅員遼闊，光少數(shù)民族就有五十五個。下面老師邊唱邊跳請同學們來猜一猜老師所表現(xiàn)的是那一個民族。

1），蒙古族《美麗的草原我的家》 2），藏 族《北京的金山上》 3），傣 族《金孔雀輕輕跳》 4），朝鮮族《蘋果豐收》

教師介紹朝鮮族歌舞：朝鮮人民具有悠久而優(yōu)美的民族文化藝術傳統(tǒng)，尤其是能歌善舞，節(jié)日或勞動之余都喜歡用舞蹈來表達自己的感情。

5）和同學們一起來跳朝鮮舞。

講解幾個基本動作：1）豎橫手，2）胸前晃手3）隨音樂節(jié)奏來舞蹈

我們感受了朝鮮舞蹈優(yōu)美典雅，下面請同學們學唱這首朝鮮歌曲《蘋果豐收》。

（三）新歌教學：

1），范唱 2）分析歌曲

3）模唱 旋律

4）口琴吹奏講解 前十六分音符的技巧

用口琴吹奏二聲部

5）按節(jié)奏讀詞

6），全班齊唱，指導不足之處 7）請幾個學生伴舞 8）分組表演

9），完整演唱歌曲《蘋果豐收》

拓展延伸：朝鮮族的風土人情，風俗習慣。

小結：同學們，伴著優(yōu)美的歌聲我們的音樂課就要結束了，通過本課讓我們了解到農(nóng)業(yè)豐收帶給祖國的繁榮，富強，人民的安居樂業(yè)。也希望同學們熱愛我們祖國民族音樂，在今后的學習生活中多聽、多看、多欣賞好的民族音樂。最后讓我們隨音樂走出教室吧 設計意圖：

音樂課必須根據(jù)孩子的年齡特點進行編排設計，在本課中要時刻集中孩子們的注意力，不時創(chuàng)設情景。五年級這個年齡的孩子相對安靜，在他們沒有把握的情況下不會輕易舉手回答問題，而需要他們隨音樂動起來，就更有難度了。所以教師要盡可能的把學生的情緒調(diào)動起來。首先自己要放開，在學生面前盡情的表現(xiàn)個民族的舞蹈、音樂來感染學生，調(diào)動學生的積極性，讓學生們完全放開地去表現(xiàn)音樂、感受音樂。

當我第一次彈奏這首歌曲時，就被它歡快、活潑、起伏動感的音樂所吸引了，發(fā)揮我的特長，運用各民族的音樂、舞蹈導入歌曲。讓朝鮮族舞蹈最基本的動作貫穿整節(jié)課，使學生全身心投入在歌曲學習中，分析蘋果豐收所包含的意義，幫助學生了解農(nóng)業(yè)豐收帶來的農(nóng)家樂，從而處進社會的安定與發(fā)展。

這首歌曲速度很快，能夠清晰表現(xiàn)歌曲是本課的另一個重點，還出現(xiàn)了二樂句二聲部。本節(jié)課只是用口琴練習了幾遍二聲部旋律，強調(diào)了重點，由于時間關系，在課下要求學生多練習二聲部。

最后進行了聲樂和歌曲的處理，用飽滿的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)朝鮮人民獲蘋果豐收時的喜悅之情。

本節(jié)教學設計還有不足之處，我將在以后的教學中加以改進。

第二篇：音樂教學設計《蘋果豐收》

音樂教學設計《蘋果豐收》

三十五團中學 張?zhí)熹?/p>

教材：選自人民音樂出版社義務教育課程標準實驗教科書第九冊第二課 課型：綜合音樂課 年級：五年級 課時：一課時 一，教學目標：

1，從音樂中體驗蘋果豐收帶來的喜悅，2，用飽滿的情緒、流利的演唱歌曲《蘋果豐收》 二，教材分析：

歌曲《蘋果豐收》是朝鮮影片《金剛山姑娘》中的一首插曲。歌曲為4|4拍宮調(diào)式，二段體結構。曲調(diào)明快活潑熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時歡樂的勞動場面。

歌曲的第一樂段共四個樂句，采用了齊唱的演唱形式，曲調(diào)完整，節(jié)奏型相同，只是在第四樂章中稍有變化，旋律以摸進的手法輕快而富有舞蹈性，每一句在歌詞上都做了重復的補充，增強了歡樂心情的語氣表達，描繪了在風和日麗、彩虹滿天的季節(jié)里，身著民族服飾的姑娘，身背籮筐、載歌載舞喜摘蘋果的生動情景。

第二樂段是歌曲合唱部分，第一、第二聲部三度、四度的對位和聲進行使得演唱效果更為豐滿，曲調(diào)舒展而又熱烈，旋律以四度的摸進逐漸把歌曲的情緒推向高潮。把人們眼望著一片大豐收景象而掩飾不住內(nèi)心的喜悅之情在這里得到了盡情的抒發(fā)。歌曲最后一句在下移八度跳進中歡快地結束全曲。

重 點：用熱情飽滿的情緒、流利演唱歌曲。

難 點：口琴吹奏 6 1 6 653 5 前十六分音符 教學準備：電子琴、教學白板 三，教學過程：

（一）組織教學

1，師生問好： 2，發(fā)聲練習：

（二）導入歌曲：

有一首歌是這樣唱的，我唱一句看看同學們能不能接下一句：“五十六個民族”

學生：五十六枝花； 教師：“五十六個兄弟姐妹”，學生：是一家；

教師：“五十六個語言匯成一句話”，學生：愛我中華、愛我中華------------教師：我們國家地大物博，幅員遼闊，光少數(shù)民族就有五十五個。下面老師邊唱邊跳請同學們來猜一猜老師所表現(xiàn)的是那一個民族。

1），蒙古族《美麗的草原我的家》 2），藏 族《北京的金山上》 3），傣 族《金孔雀輕輕跳》 4），朝鮮族《蘋果豐收》 教師介紹朝鮮族歌舞：朝鮮人民具有悠久而優(yōu)美的民族文化藝術傳統(tǒng)，尤其是能歌善舞，節(jié)日或勞動之余都喜歡用舞蹈來表達自己的感情。

5）和同學們一起來跳朝鮮舞。

講解幾個基本動作：1）豎橫手，2）胸前晃手3）隨音樂節(jié)奏來舞蹈

我們感受了朝鮮舞蹈優(yōu)美典雅，下面請同學們學唱這首朝鮮歌曲《蘋果豐收》。

（三）新歌教學：

1），范唱 2）分析歌曲

3）模唱 旋律

4）口琴吹奏講解 前十六分音符的技巧

用口琴吹奏二聲部

5）按節(jié)奏讀詞

6），全班齊唱，指導不足之處 7）請幾個學生伴舞 8）分組表演

9），完整演唱歌曲《蘋果豐收》

拓展延伸：朝鮮族的風土人情，風俗習慣。

小結：同學們，伴著優(yōu)美的歌聲我們的音樂課就要結束了，通過本課讓我們了解到農(nóng)業(yè)豐收帶給祖國的繁榮，富強，人民的安居樂業(yè)。也希望同學們熱愛我們祖國民族音樂，在今后的學習生活中多聽、多看、多欣賞好的民族音樂。最后讓我們隨音樂走出教室吧

設計意圖： 音樂課必須根據(jù)孩子的年齡特點進行編排設計，在本課中要時刻集中孩子們的注意力，不時創(chuàng)設情景。五年級這個年齡的孩子相對安靜，在他們沒有把握的情況下不會輕易舉手回答問題，而需要他們隨音樂動起來，就更有難度了。所以教師要盡可能的把學生的情緒調(diào)動起來。首先自己要放開，在學生面前盡情的表現(xiàn)個民族的舞蹈、音樂來感染學生，調(diào)動學生的積極性，讓學生們完全放開地去表現(xiàn)音樂、感受音樂。

當我第一次彈奏這首歌曲時，就被它歡快、活潑、起伏動感的音樂所吸引了，發(fā)揮我的特長，運用各民族的音樂、舞蹈導入歌曲。讓朝鮮族舞蹈最基本的動作貫穿整節(jié)課，使學生全身心投入在歌曲學習中，分析蘋果豐收所包含的意義，幫助學生了解農(nóng)業(yè)豐收帶來的農(nóng)家樂，從而處進社會的安定與發(fā)展。

這首歌曲速度很快，能夠清晰表現(xiàn)歌曲是本課的另一個重點，還出現(xiàn)了二樂句二聲部。本節(jié)課只是用口琴練習了幾遍二聲部旋律，強調(diào)了重點，由于時間關系，在課下要求學生多練習二聲部。

最后進行了聲樂和歌曲的處理，用飽滿的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)朝鮮人民獲蘋果豐收時的喜悅之情。

本節(jié)教學設計還有不足之處，我將在以后的教學中加以改進。

第三篇：《蘋果豐收》教學設計

《蘋果豐收》教學設計

課題名稱：《蘋果豐收》 課程類型：唱歌表演課 課 時: 一課時

教 材：人音版教材五年級上冊第二課 設計理念: 本科教學我遵循“以生為本”的教學理念，優(yōu)化教學手段，利用多媒體教學，通過在以往的音樂教學中,往往都是教師”教”的太多,無論是從教材內(nèi)容的構建、教學方法的思路等等,都強調(diào)以教師為主,較少考慮學生的學。而在學習本課時，因為《蘋果豐收》這首歌曲特別是前半部分比較簡單，所以我要求同學們更多的是自學歌曲，教師在此基礎上改正錯誤，加強輔導，給五年級的學生增強自學的能力。在第一部分的學習中我采取反復多聽歌曲給學生加深印象，通過老師分析歌詞來更快的讓學生學會第一部分；第二部分的學習比較難，我采取將全班分為兩個部分，個承擔一個聲部。教師先分別示范兩個聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長帶領先自學，教師巡視，重點指導低聲部。因為這首歌是朝鮮歌曲，所以也要讓學生了解有關朝鮮國家的內(nèi)容，最后知識拓展部分，給學生展現(xiàn)舞蹈等內(nèi)容。欣賞、聆聽、觀看視頻激發(fā)學生學習的興趣，教學中引導學生自學為主，用多樣的教學方法調(diào)動學生學習積極性，為學生創(chuàng)造自學、小組合作、全體參與的學習氛圍，為學生以后的發(fā)展打下堅實的基礎。教學目標：

1.通過學唱《蘋果豐收》，感受朝鮮歌曲的風格，指導學生表達歌曲喜悅的心情。2.通過學生自編《蘋果豐收》，培養(yǎng)學生音樂興趣，訓練學生肢體協(xié)調(diào)。

3.通過聆聽、感受、模仿、教師引導和指導，小組合作、自學等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。

教學重點:學生能用歡快的情緒演唱歌曲。

教學難點:二聲部的演唱，初步構建學生二聲部的合唱能力。教具準備：課件、手風琴、打擊樂器 教學過程：

一、課前律動

播放歌曲《校園多美好》學生伴著歌曲拍手走進音樂教室，師生一起做律動。師生問好組織教學

二、導入新課

教師出示課件請學生看圖片：

1.（師）你們看到的是怎樣的場景？

（生）我看到了蘋果豐收了，人們正在摘蘋果。

2.（師）我國是多民族國家，你們知道朝鮮族嗎？（生）回答（師）我們來聽一首朝鮮族歌曲，來了解朝鮮族吧（播放視頻）3.（師）我們看朝鮮人民在慶祝哪一種水果豐收？（生）蘋果 4.我們來共同學習朝鮮歌曲《蘋果豐收》（師）出示歌篇聆聽范唱，同時感受歌曲情緒（生）歌曲歡快活潑

（師）這是一首二聲部合唱歌曲

三、學唱旋律

學唱歌曲旋律的第二部分，隨琴分別視唱一聲部和二聲部旋律教師指導，要求進入二聲部合唱時要音色統(tǒng)一，音量協(xié)調(diào)。

2.生隨琴分樂句視唱歌曲的第一部分旋律

3.學生分兩個聲部，師生跟琴完成歌曲的視唱學生體驗感受視唱效果，實時指導演唱。

四、學習歌詞

1.各小組帶領小組成員自主學習歌詞（時間1分鐘）2.每組組長匯報學習方法 3.老師檢驗學習成果

五、學唱歌曲

1.教師彈琴，學生、試唱歌曲第一部分

2．教師指導，學生分成二個聲部完成歌曲第二個部分的演唱 3.隨琴加二聲部完整地演唱歌曲

4.學生再次聆聽歌曲范唱，說一說怎樣唱才能表達出歌曲的情緒（生答）5.隨伴奏有表現(xiàn)力完整的演唱歌曲

六、表演歌曲

1.請各小組選擇自己喜歡的方式表演（舞蹈、用打擊樂、分角色演唱等）2.小組匯報表演 3.小組合作表演

（師）學生用歌唱、舞蹈、打擊樂來表演歌曲，學生們說一說在這個過程中有哪些收獲。

七、教學拓展

1.播放風光片，了解朝鮮族的風俗民情，教師解說。

八、小結

同學們看完視頻是否對朝鮮族舞蹈有了更深入的了解，他們的舞姿優(yōu)美細膩，柔和輕盈猶如美麗的仙鶴。你們喜歡嗎？下節(jié)課我們就來學習朝鮮族舞蹈，音樂課又要結束了讓我們伴著歡快的歌聲，優(yōu)美的舞蹈一起感受《蘋果豐收》。

第四篇：《蘋果豐收》教學設計

人音版五年級音樂上冊《蘋果豐收》教學設計

京山縣石龍鎮(zhèn)中心小學 文婷

【設計理念】

歌唱是心靈的投入與真情的流露。我們的唱歌教學不能僅把學會歌曲當作教學的最終目標，而是要把最終目標定位在讓學生學會一種生動的表達方式：“歌唱”，即學會以歌唱的方式表達情感、描述情景、與人交流。

《蘋果豐收》是朝鮮影片《金剛山的姑娘》中的一首插曲。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，二段體結構。曲調(diào)明快活潑、熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時的勞動場面。歌曲為二段體結構，第一樂段由四個樂句組成。采用齊唱的演唱形式，曲調(diào)方整，節(jié)奏型相同。旋律以模進的手法輕快而富有舞蹈性，在每一句的歌詞上都做了重復的補充，增強了歡樂心情的語氣表達。第二樂段是歌曲的二聲部樂段，第一、第二聲部三度、四度的對位和聲進行使得演唱效果更為豐滿，旋律以四度的模進逐漸把歌曲的情緒推向高潮。歌曲最后一句在下移跳進中歡快地結束全曲。整首歌曲節(jié)奏緊湊，旋律具有跳躍性，很好的表現(xiàn)了朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒。【教學目標】

1、通過學唱《蘋果豐收》，感受朝鮮歌曲的風格，指導學生表達歌曲喜悅的心情。

2、通過學唱《蘋果豐收》二聲部，提高合唱表演能力,并培養(yǎng)學生音樂的興趣。

【教學重難點】

重點：能用輕巧活潑的聲音表達歌曲中所描繪的豐收景象。難點: 歌曲中二聲部的音準及聲音的和諧統(tǒng)一。【教具準備】 課件、鋼琴、大鼓 【教學課時】一課時 【教學過程】

一、情景導入 師：同學們，我們送走了夏天的炎熱，迎來的是秋天的美麗。（課件）語文課文里有這樣一段話來形容秋天：鴨梨掛起金黃的燈籠，蘋果露出羞紅的臉頰，稻海翻起閃光的波浪，高粱舉起燃燒的火把。是啊，到處都是一派豐收的景色。大家快看，有一位姑娘用她自己的方式來慶祝豐收了。你們能認出她是哪個民族的姑娘嗎？她手里拿的樂器是什么？這件樂器的聲音有怎樣的特點？（課件）（朝鮮族姑娘 長鼓舞）

二、樂器簡介，節(jié)奏訓練

（簡介）師：大家一定對音樂知識有著豐富的積累，老師很欽佩。剛才一段舞蹈是朝鮮族姑娘為我們帶來的長鼓舞。她手中的樂器叫做長鼓。（課件）朝鮮族長鼓為兩面鼓，其兩端音高不同。長鼓舞素有朝鮮族舞壇上的一顆明珠之美稱。姑娘們跳的長鼓舞風格優(yōu)雅，小伙子們跳得長鼓舞活潑瀟灑。老師聽到了他們慶祝豐收的鼓點聲，你能讀出這個節(jié)奏嗎？

1、教師演奏： 學生讀節(jié)奏。

2、豐收的場面只有鼓點還不夠熱鬧，我們把這個鼓點加入到音樂中吧。（初聽《蘋果豐收》伴奏。）三、二聲部學習

1、師：大家這堅定有力的鼓聲一下子就把老師帶到了熱鬧的豐收場面中。老師要用歌聲來表達內(nèi)心的感受。聽聽看，老師的歌聲是由哪些音符組成的？比比誰的記憶力好。帶著我們的鼓點聽。（第三句旋律唱曲譜。先唱低聲部)生唱：可以用鋼琴做音高固定。

【培養(yǎng)學生記憶旋律的能力。能在鋼琴的輔助下基本準確的模唱出旋律】

2、大家的歌聲可真動聽。老師這次要請大家連續(xù)唱兩遍，在你們第二遍的歌聲中老師會加入另外一種聲音，仔細聽我唱的旋律是高了還是低了？ 師：高聲部用LA來演唱。

【讓孩子們知道傾聽對方聲部的重要性，并能準確的分辨出旋律的高低起伏。】

3、二聲部旋律練習。

（在二聲部開始前一定要聲部分開練習）兩個聲部的節(jié)奏幾乎完全相同，體會高聲部前十六分音符節(jié)奏

高聲部：姑娘們的性格 甜美、細膩——聲音明亮 低聲部：小伙子們的性格 深沉、穩(wěn)重——聲音低沉

四、學唱歌曲

美妙的聲音在于和諧，老師從你們的歌聲中感受到了。那現(xiàn)在讓我們一起去聽聽朝鮮的孩子們用和諧的歌聲所表達的豐收吧。

1、（初聽 感受歌曲的情緒）你在他們的歌聲中找到了我們共同的豐收旋律嗎？請舉手示意老師。

我們唱唱看。二聲部旋律填詞演唱。注意二聲部的和諧統(tǒng)一。

2、跟伴奏音樂，師生接唱。第一、二、四句老師唱。第三句分聲部學生唱。糾正錯誤。（結束句旋律：第一遍教師唱高聲部，第二遍教師唱低聲部）

3、跟伴奏再唱。把我們那歡慶的鼓點聲也加入到你們的歌聲中。并請孩子們注意結束句，老師兩遍唱得有什么不同。

4、結束句的演唱。分聲部學生唱。

5、跟伴奏。教師演唱齊唱部分，學生演唱二聲部部分。

6、學生整首歌曲演唱

五、結束語

同學們，這短短的四十分鐘怎能讓我們唱盡豐收的喜悅。老師把這首歌送給大家，僅僅是想在同學們的心中撒下一顆種子，愿大家以后的音樂之路能夠綻放出絢麗的花朵。

第五篇：《蘋果豐收》教學設計

《蘋果豐收》教學設計 雙陽區(qū)南崗小學

王臘梅

教材分析：

歌唱是心靈的投入與真情的流露。我們的唱歌教學不僅僅要學會歌曲，而是要把最終目標定位在讓學生學會一種生動的表達方式：歌唱，即學會以歌唱的方式表達情感、描述情景、與人交流。《蘋果豐收》是朝鮮影片《金剛山的姑娘》中的一首插曲。歌曲為 4/4 拍，宮調(diào)式，二段體結構。曲調(diào)明快活潑、熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時的勞動場面。歌曲為二段體結構，第一樂段由四個樂句組成。采用齊唱的演唱形式，曲調(diào)方整，節(jié)奏型相同。旋律以模進的手法輕快而富有舞蹈性，在每一句的歌詞上都做了重復的補充，增強了歡樂心情的語氣表達。第二樂段是歌曲的二聲部樂段，第一、第二聲部三度、四度的對位和聲進行使得演唱效果更為豐滿，旋律以四度的模進逐漸把歌曲的情緒推向高潮。把人們眼望著一片大豐收的景象而掩飾不住內(nèi)心的喜悅之情在這里得到了盡情的抒發(fā)。歌曲最后一句在下移跳進中歡快地結束全曲。整首歌曲節(jié)奏緊湊，旋律具有跳躍性，很好的表現(xiàn)了朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒。

教學目標：

1.用活潑熱情的聲音，流暢地演唱歌曲《蘋果豐收》中的一個聲部，表現(xiàn)朝鮮人民喜獲豐收時的喜悅之情。

2.通過聆聽、感受、模仿，教師引導和指導、學生自主探究等方式，準確表現(xiàn)歌曲。3.讓學生從音樂中感受與體驗農(nóng)家慶豐收的熱鬧場面和豐收帶來的快樂，培養(yǎng)學生熱愛音樂、熱愛生活的情感態(tài)度。

教學重點：學會用活潑熱情的聲音，流暢地演唱歌曲。

教學難點：唱準附點節(jié)奏。

教學過程

一、情景創(chuàng)設

感知美（3分）

1.導入：同學們，涼爽的秋天到了，這是一個豐收的季節(jié)，讓我們一起來帶農(nóng)家、來到田野，看看豐收的景象。請同學們認真聽、用心看，這是哪個民族的人民，他們在做什么？（課件1）

2.小結：朝鮮民主主義人民共和國位于朝鮮半島北部，盛產(chǎn)蘋果、梨、桃等水果，高麗參馳名世界。朝鮮人民具有悠久的民族文化藝術傳統(tǒng)，尤其能歌善舞，節(jié)日或勞動之余都喜歡用舞蹈來表達自己的情感。圖中女孩跳的就是長鼓舞。

二、合作探究

發(fā)現(xiàn)美（5分）

1.（課件2出示長鼓圖片）這就是朝鮮族長鼓，請XX同學朗讀這段文字，介紹長鼓。

2.欣賞長鼓表演。

請同學們輕輕地拍腿模仿長鼓的節(jié)奏。（課件3出示節(jié)奏）請看大屏幕，這就是我們剛剛拍擊的節(jié)奏，它以附點節(jié)奏開始，富有舞蹈性和動感，特別美。我們再次用聲勢表現(xiàn)這條節(jié)奏，注意要表現(xiàn)出4/4拍的強弱規(guī)律。

三、實踐創(chuàng)作

創(chuàng)造美（10分）1.聆聽歌曲：今天我們要學習一首新歌《蘋果豐收》，這首歌中就多次運用了這樣的節(jié)奏。請同學們用心聽、用心感受，歌曲的速度和情緒是怎樣的？（課件4出示歌片）

2.介紹歌曲：《蘋果豐收》是朝鮮影片《金剛山的姑娘》插曲，表達了人們載歌載舞、歡喜慶豐收的喜悅心情。

3.請同學朗讀歌詞，一起體驗豐收的快樂。要求慢速、有感情的朗讀，吐字要清晰。

4.請同學們聽老師彈琴，輕聲的用“l(fā)u”音模唱旋律。5.填詞。糾錯。

唱旋律：（課件5 旋律）

6.以多種形式練習演唱歌曲：分組唱、男女聲唱、齊唱、清唱等。7.歌曲處理：這首歌分為幾個樂段？（依據(jù)節(jié)奏、情感的變化來劃分）第一樂段節(jié)奏緊密，旋律明快活潑熱情奔放，具有舞蹈性。第二樂段節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美而又熱烈，把豐收的喜悅之情推向高潮。

8.完整演唱歌曲。

讓我們把這種情感帶入到歌曲中，來完整的演唱歌曲。

四、交流欣賞

展示美（2分）

1.朝鮮人民能歌善舞，多才多藝，他們喜歡用歌舞來表達對音樂、對生活的熱愛之情。（課件6 舞蹈視頻）

2.讓我們唱起來、跳起來，一起歡慶豐收！（伴著歌舞走出教室）