第一篇：《蘋果豐收》教案

《蘋果豐收》教案

情感教學目標： 通過學唱《蘋果豐收》，感受朝鮮歌曲的風格，指導學生表達歌曲喜悅的心情。通過學唱《蘋果豐收》，掌握附點節奏，培養學生音樂興趣，訓練學生肢體協調。

教學重點: 用歡快的情緒演唱歌。教學難點: 附點節奏的掌握。教具準備： 課件,電子琴

一、組織教學

1、情境導入

師: 大家都知道一年有四個季節，每個季節都有不同的特點，你最喜歡哪個季節？

生：（…… ……）我們班的同學們特別聰明，特別活潑。師：同學們都說出了自己喜歡的季節，老師也有自己喜歡的季節，看看下面這些圖片，請同學們猜一下，老師喜歡什么季節？ 生：秋季……

師：秋天是收獲的季節，（介紹朝鮮族在秋季摘蘋果時的心情）

2、新授課：節奏訓練 生：（找兩名學生讀）師：讀歌詞（按節奏讀）（出示節奏譜）

師：同學們，我讀的歌詞與同學讀的有什么不同嗎？（節奏練習）

3、欣賞：《蘋果豐收》

師：歌曲的桀紂是怎樣的？（稍快的），除了這些，你們還感受到了什么呢？（人們愉快的心情）

4、再次欣賞：《蘋果豐收》

師：聽到她們在說什么了嗎？你體會到了她們怎樣的心情？老師在你們的臉上的也看到了愉快的笑容，就讓我們也懷著愉快的心情來唱一唱這首歌曲吧，音樂快樂站歡迎你。1）、教師范唱歌曲（邊彈邊唱）

師：先請大家與我一同來認識一下這些可愛的小音符，是它們的跳動為我們譜寫了一首首好聽的歌曲。（把歌譜填在節奏的下面），在我唱的時候我希望大家能給我一起打拍子，可以嗎？ 2)、教師教唱歌曲（一句句教）

讓學生找出自己不會唱的句子，著重教唱。3）、師生合作

師：接下來該是我們的小音樂家們一展歌喉的時候了，下面，我想請最勇敢的兩位同學來與我合作，一個同學唱，一個同學打節拍，我就負責彈琴。（指名唱）4）、學生唱，師伴奏。

師：（指名唱）她唱的好嗎？（學生點評，再來幾組）

6、表演唱《蘋果豐收》

師：我們的家鄉也有很多的水果，到了豐收的季節，也是一片繁忙的景象。帶著這種喜悅的情緒，完整的演唱歌曲！總結：

師：同學們，我們今天學習了《蘋果豐收》這首歌，一起分享了朝鮮人民豐收的喜悅。俗話說：一分耕耘一分收獲。是啊，農民伯伯在勞動中付出了辛勤與汗水，他們獲得了豐收。如果我們在學習中付出勤奮和努力，也一定會有很大的收獲，你們說，對嗎？

第二篇：《蘋果豐收》教案

《蘋果豐收》教案

教學目標

情感目標：感受朝鮮歌曲的風格，指導學生表達歌曲喜悅的心情。

能力目標：通過聆聽、感受、模仿、教師引導和指導，小組合作、自學等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏等。并在練習中提高合唱表演能力。

知識目標：了解歌曲分段的多種方法。

教學重點

用歡快的情緒演唱歌。

教學難點

自學第一樂段及二聲部的演唱

教具準備

、手風琴

養成教育訓練點

引導學生在合唱時注意兩個聲部的均衡統一，不能以強壓弱。

教學過程

一、導入

師:同學們,誰能說說看一年四季有什么樣的特點?你最喜歡哪個季節呢?

生:春季是萬物復蘇的時候,空氣非常新鮮,一切都是那么美好

夏季有兩個月的假期,可以游泳,吃冷飲

秋季是收獲的季節,人們很開心

冬季有美麗的雪景還有中國最大的節日:春節

師:好,剛才同學們都說出了自己喜歡的季節,接下來就請同學們來看幾副圖片,猜一猜這些圖片反映的是哪個季節?

師:放

生:秋季

二、分析歌曲

1、今天,老師要帶著同學們來到一個果園里,看看這個果園里是什么豐收了?

放<<蘋果豐收>>歌曲,讓同學們閉上眼睛認真聽

師:請大家一起回答問題

生:蘋果、稻谷

2、今天我們就來學習這首豐收的歌曲<<蘋果豐收>>

a、出示

b、播放歌曲同時介紹這首歌曲是朝鮮電影<<金剛山的姑娘>>的插曲、聽完后提問對歌曲有什么樣的感受?

生:人們在歡天喜地的慶豐收節奏很歡快,很活潑,表現出人們慶豐收的喜悅心情

3、帶著這樣的心情,我們再次復聽這首歌曲,聽聽歌曲中有什么樣的變化?

生:出現了二聲部,把歌曲分成了兩大樂段,并且第一樂段為齊唱,第二樂段為二聲部合唱。

三、學唱歌曲

1、首先來學習第一樂段的齊唱部分

a、這首歌表現朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒,因此速度較快,尤其第一樂段的齊唱,是一字一音,而且四句話節奏相同,只在最后一句話上稍有變化,在歌詞上做了重復的補充,增強了歡樂心情的語氣表達,因此在唱這段的時候要唱的非常流暢,帶著一種歡快的感情去演唱

b、先聽范唱,使學生感受作品的整體效果后,再跟老師學唱第一樂段、學習第一樂段四個樂句,每句2小姐把全班分為四組,每組學唱一個樂句,規定時間兩分鐘自學,然后四個樂句接唱,能接上的為勝者教師重點指導不能接唱的小組,再接唱并逐步加快速度直至歌曲應達到的速度在競賽中,凡跟不上速度唱錯的為敗者從競爭中激發相信學習的積極性

2、第二樂段的學習

a、首先把全班分為高、低聲部兩部分教師先分別師范兩個聲部的曲調

b、高低聲部分別來演唱,要求音唱準并熟練曲調

、教師分別彈高低聲部,學生演唱相反的聲部能與老師的琴聲和成

d、兩個聲部合唱,教師指導唱得不好的地方

3、兩個樂段合成時,由第一樂段的最后一句接二聲部合唱,因為第一樂段的最后一個兩“d”就是低聲部開始的音高,這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置

4、按歌曲的原速度全曲合成要唱出歡樂的情緒

、配上伴奏來演唱,完整地表現朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景

四、拓展

1、出示了解有關朝鮮,韓國的風土人情及有關知識。

2、展示朝鮮男女民族服飾。

3、介紹朝鮮長鼓,最后給學生觀看朝鮮長鼓舞片段。

第三篇：蘋果豐收教案

《蘋果豐收》教案

教學目標: 知識與技能：了解歌曲分段的多種方法，并在練習中提高合唱表演能力。

過程與方法：通過聆聽、感受、模仿、教師引導和指導，小組合作、自學等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏等，引導學生在合唱時注意兩個聲部的均衡統一，不能以強壓弱。情感態度與價值觀：感受朝鮮歌曲的風格，指導學生表達歌曲喜悅的心情。教學重點:用歡快的情緒演唱歌。教學難點:自學第一樂段及二聲部的演唱 教具準備:課件、多媒體 教學過程

一、導入

師:同學們,誰能說說看一年四季有什么樣的特點?你最喜歡哪個季節呢?

生:春季是萬物復蘇的時候,空氣非常新鮮,一切都是那么美好.夏季有兩個月的假期,可以游泳,吃冷飲.秋季是收獲的季節,人們很開心.冬季有美麗的雪景還有中國最大的節日:春節.師:好,剛才同學們都說出了自己喜歡的季節,接下來就請同學們來看幾副圖片,猜一猜這些圖片反映的是哪個季節?

師:放課件(四副圖片:大棗、葡萄、麥子、蘋果)

生:秋季.二、分析歌曲

1、今天,老師要帶著同學們來到一個果園里,看看這個果園里是什么豐收了?

放<<蘋果豐收>>歌曲,讓同學們閉上眼睛認真聽

師:請大家一起回答問題.生:蘋果、稻谷

2、今天我們就來學習這首豐收的歌曲<<蘋果豐收>>.a、出示課件(蘋果豐收的字樣).b、播放歌曲同時介紹這首歌曲是朝鮮電影<<金剛山的姑娘>>的插曲.c、聽完后提問對歌曲有什么樣的感受?

生:人們在歡天喜地的慶豐收.節奏很歡快,很活潑,表現出人們慶豐收的喜悅心情.3、帶著這樣的心情,我們再次復聽這首歌曲,聽聽歌曲中有什么樣的變化?(在聽這遍的時候老師要做適當的提示,在出現二聲部的地方給出暗示.)

生:出現了二聲部,把歌曲分成了兩大樂段,并且第一樂段為齊唱,第二樂段為二聲部合唱。

三、學唱歌曲

1、首先來學習第一樂段的齊唱部分.a、這首歌表現朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒,因此速度較快,尤其第一樂段的齊唱,是一字一音,而且四句話節奏相同,只在最后一句話上稍有變化,在歌詞上做了重復的補充.,增強了歡樂心情的語氣表達,因此在唱這段的時候要唱的非常流暢,帶著一種歡快的感情去演唱.b、先聽范唱,使學生感受作品的整體效果后,再跟老師學唱第一樂段.c、學習第一樂段四個樂句,每句2小姐.把全班分為四組,每組學唱一個樂句,規定時間兩分鐘自學,然后四個樂句接唱,能接上的為勝者(慢速度).教師重點指導不能接唱的小組,再接唱并逐步加快速度直至歌曲應達到的速度.在競賽中,凡跟不上速度唱錯的為敗者.從競爭中激發相信學習的積極性.2、第二樂段的學習

a、首先把全班分為高、低聲部兩部分.教師先分別師范兩個聲部的曲調.b、高低聲部分別來演唱,要求音唱準并熟練曲調.c、教師分別彈高低聲部,學生演唱相反的聲部能與老師的琴聲和成.d、兩個聲部合唱,教師指導唱得不好的地方

3、兩個樂段合成時,由第一樂段的最后一句接二聲部合唱,因為第一樂段的最后一個兩“do”就是低聲部開始的音高,這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置.4、按歌曲的原速度全曲合成.要唱出歡樂的情緒.5、配上伴奏來演唱,完整地表現朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景.四、拓展

1、出示課件了解有關朝鮮,韓國的風土人情及有關知識(了解朝鮮、韓國的國旗、國花及其他情況)。

2、展示朝鮮男女民族服飾。

3、介紹朝鮮長鼓,最后給學生觀看朝鮮長鼓舞片段

第四篇：《蘋果豐收》奧爾夫教案

蘋果豐收

一、問好

1、“小手拍拍”，小朋友，好！

小朋友，你好。

二、提問

（出示圖片），這是什么季節—秋天。

你們都喜歡吃什么水果？

那我們去果園摘水果，怎么摘放進籃子。

怎么去果園？如過河/劃船/開車。

表演：開車—劃船（音樂）

三：律動

（音樂精靈）摘果律動表演開車/劃船。

A部分摘水果B部分行走或劃船。

A部分摘果，太多喝不完，榨果汁給爸爸媽媽喝，怎么榨？幼兒想動作）

（哼唱）洗洗切吃吃吃（聲勢）

四、樂器

1、出示打棒、沙錘，介紹樂器及使用方法。

2、徒手表演

3、小組表演

4、集體表演

5、收回樂器。

五、再見。（讓

第五篇：《蘋果豐收》教案

《蘋果豐收》教案

情感教學目標： 通過學唱《蘋果豐收》，感受朝鮮歌曲的風格，指導學生表達歌曲喜悅的心情。通過學生自編《蘋果豐收》，培養學生音樂興趣，訓練學生肢體協調。

教學重點: 用歡快的情緒演唱歌。

教學難點: 附點節奏的掌握。

教具準備：

課件,錄音機,錄音磁帶、鋼琴

一、組織教學

1、音樂律動

師: 歡迎三（A）班的同學乘坐音樂列車駛入海亮學校音樂城，我知道三（A）班的同學們特別聰明，特別活潑。演唱的歌曲也特別好聽，所以我特別希望能快點欣賞到大家的歌聲。也希望你們的表現能夠得到今天在場所有老師肯定。那你們愿不愿意滿足我這個大朋友的愿望呢？下面，我們馬上就要進行我們的快樂的音樂四十分了。

2、第一站：音樂美味站

師：歡迎大家來到第一站----音樂美味站。在這里我們請大家來嘗嘗大蘋果甜美的味道，你們想吃嗎？不過壽老師有個要求，誰能夠唱一段學過的歌曲才能有機會來嘗這個蘋果，誰想來啃第一口啊？

（學生唱歌，把蘋果翻一面，出示歌譜）

師：同學們，被他啃過之后的蘋果，你覺得有什么不同嗎？（節奏練習）

3、第二站：音樂心靈站

師：蘋果好吃嗎？我們都知道這蘋果是農民伯伯辛辛苦苦地種起來的，你們想去看看蘋果園豐收的景象嗎？（生答）請你們跟隨我一同到音樂心靈站去。你們看到了什么啊？（彩虹、朝鮮姑娘、蘋果）你們看到的蘋果是什么樣的啊？除了這些，你們還感受到了什么呢？（人們愉快的心情）

4、第三站：音樂視聽站

師：你們看兩個朝鮮姑娘笑得多開心啊，你們知道她們在說什么嗎？想聽嗎？請來音樂視聽站，這里會告訴你的。（播放歌曲）

5、第四站：音樂快樂站

師：聽到她們在說什么了嗎？你體會到了她們怎樣的心情？老師在你們的臉上的也看到了愉快的笑容，就讓我們也懷著愉快的心情來唱一唱這首歌曲吧，音樂快樂站歡迎你。

1）、教師范唱歌譜（邊彈邊唱）

師：先請大家與我一同來認識一下這些可愛的小音符，是它們的跳動為我們譜寫了一首首好聽的歌曲。（把歌譜填在節奏的下面），在我唱的時候我希望大家能給我一起打拍子，可以嗎？

2）、師生合作

師：接下來該是我們的小音樂家們一展歌喉的時候了，下面，我想請最勇敢的兩位同學來與我合作，一個同學唱，一個同學打節拍，我就負責彈琴。（指名唱）

3）、填入第一段歌詞

師：謝謝你們與我合作，讓我們為他們出色的表現喝彩。（學生唱）剛才我們都聽到了朝鮮姑娘愉快的談話，我相信，同學們看到這蘋果豐收的景象肯定也禁不

住唱唱，請你們再來聽聽這首歌，等會看誰能最快地學會這首歌，就可以和朝鮮小姑娘一起去摘蘋果了。（播放音樂）

4）、學生唱，師伴奏。

師：誰想來摘蘋果嗎？真高興你們這么愛勞動。（指名唱）她可以去摘蘋果了嗎？（學生點評，再來幾組）

6、第五站：音樂創作站

師：我們的家鄉也有很多的水果，到了豐收的季節，也是一片繁忙的景象。你們能學習《蘋果豐收》這首歌，把自己家鄉的水果也唱一唱啊？

1）組內唱

師：先請你們唱給自己小組的同學聽，覺得不太妥的地方就修改一下，等會請每一個小組推薦一位最棒的小歌手，為我們演唱你們的歌曲。

教學反思

這首歌曲表現了朝鮮人民在蘋果豐收時的喜悅心情，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音。所以必需唱得非常流暢，才能表達這種喜悅的情感。在范唱時使學生感受作品的整體情緒效果后，必需放慢速度讓學生來學習旋律與歌詞。

在學習中運用競賽的方法，可以激發學生學習的積極性。分小組自學提高了學生對歌曲旋律掌握的能力，這對于學生的基礎也是很重要的。讓學生帶領學習也培養了他們的領導和組織能力。

通過這節課的教學來看，五年級的學生已經有能力去進行初步的自學歌曲了，當然這也是要在老師的指引下完成的，而并不是學生完全自學。這應該就是我們所說的，強調了“以學生發展為本”的教育理念吧。本節課我也是從這點出發來考慮的課程安排，因為這首歌曲是一首朝鮮民歌，所以首先是進行反復聽歌曲，讓學生自己來感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的區別，在這里學生們都很快的就能抓住歌曲情感上的主題思想。通過課件了解朝鮮得風土人情和文化特色，以感受本歌曲的異國風格。在學生們抓住歌曲的特點之后便很快學會了演唱歌曲。在這部分的學習中我的教學設計上有些不足，沒能想出一個巧妙的辦法讓學生演唱時達到和諧的效果，在此還有待經驗的吸取和教學的磨練，并且要以學生為主體，以培養學生創新、實踐能力為目標的新型教學模式。