第一篇：蘋果豐收說課稿

《蘋果豐收》說課稿

尊敬的各位評委老師，大家好：

我說課的題目是人音版五年級上冊第三課《蘋果豐收》。

這是一首朝鮮族歌曲，二聲部合唱，曲調熱情奔放，表現了在蘋果豐收的季節里，姑娘們喜摘蘋果時歡樂的勞動場面。

隨著生活范圍和認知領域的進一步擴展，五年級學生的體驗感受與探索創造的活動能力增強，本課第一樂段的旋律中雖然多是一字一音，但是旋律流暢，學習沒有困難，難點是二聲部的準確演唱。

基于對教材的理解和學情分析，我確定本課的情感態度與價值觀目標是: 從音樂中體驗農業豐收帶來的農家樂，以及朝鮮族人民喜獲蘋果豐收時的喜悅之情。

過程與方法目標是:通過“觀、唱、慶豐收”的環節設計，讓學生在感受、體驗、模仿、探究、合作中學會歌曲，進而創造表現歌曲。

知識與技能目標是：用活潑熱情的情緒，準確流暢的聲音演唱歌曲，做到二聲部聲音和諧。

結合教學目標和學生實際我確定本課的教學重點是：用活潑熱情的情緒演唱歌曲 教學難點是：二聲部合唱的音準與和諧

圍繞教學目標和重難點，遵循“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”的基本理念，在教學過程中我設計了“觀豐收（視聽結合，感受歌曲）——唱豐收（合作互動，學唱歌曲）——慶豐收（探究創造，表現歌曲）”三大環節，配以多媒體教學課件進行教學，打造有意境、有意思、有意義的音樂課堂。

一、觀豐收（視聽結合，感受歌曲）

興趣是最好的老師，聽覺體驗是學習音樂的基礎。所以在課的開始我便充滿激情的對學生說“秋天到了，讓我們一起到農村感受豐收的喜悅吧。聽，哪里傳來了歡快的鼓聲？”教師示范兩條不同的鼓聲節奏，學生敲擊身邊的課桌等進行節奏模仿練習，為后面的歌曲伴奏做鋪墊。接著觀看以歌曲伴奏為背景的朝鮮族歌舞及慶豐收視頻，初步感受歌曲內容和情緒，為學唱歌曲做鋪墊。

二、唱豐收（合作互動，學唱歌曲）

第二環節唱豐收是合作互動，學唱歌曲環節，第一聲部通過完整聆聽錄音、小組隨琴填詞分句自學、小組接唱、師生接唱的方式學習，唱不準的地方學生互相幫助學習，這一部分注意引導學生感受每樂句第一拍附點音符表現了姑娘們蹦著跳著采摘蘋果的情景，從而用準確的情緒演唱；在學唱二聲部時我再風趣導入:“蘋果豐收了不光是朝鮮族的姑娘們高興，聽，朝鮮族的小伙子也高興的唱了起來，學生唱第一聲部，老師模仿小伙子唱第二聲部，之后學生再通過用“啦”模唱二聲部旋律、填詞唱、師生或生生分組練習學唱，解決二聲部教學難點。最后分組看老師指揮完整唱全曲。

三、慶豐收（探究創造，表現歌曲）

新課標強調音樂實踐，鼓勵音樂創造。所以課的最后我設計了慶豐收的唱奏演的教學活動，利用課前的鼓聲為歌曲伴奏，齊唱部分用X.X XX XX X,合唱部分用XXXX，分組，合作表現，增強合作意識，使歌曲學習推向高潮，適時滲透勞動快樂的教育，結束農家之旅。

一、觀豐收（視聽結合，感受歌曲）1.師示范鼓聲節奏生模仿2.觀看慶豐收歌舞視頻

二、唱豐收（合作互動，學唱歌曲）1.第一聲部聽錄音、小組隨琴填詞分句自學、小組接唱、師生接唱學習，唱不準的互相幫助學習，體會第一拍附點表現姑娘們蹦著跳著采摘蘋果的情景，用準確情緒演唱 2.小伙子高興，師模仿小伙子范唱二聲部，生用“啦”模唱旋律、填詞唱、師生生生分組練習學唱，解決二聲部難點，最后完整唱。

三、慶豐收（探究創造，表現歌曲）慶豐收的唱奏演，增強合作意識，滲透勞動快樂的教育，結束農家之旅

第二篇：蘋果豐收說課稿

快樂課堂精彩綻放

-------新人音版五年級上冊第3課《蘋果豐收》說課稿

故縣鎮中心小學：晏青芳 新人音版五年級上冊第3課 《蘋果豐收》說課稿

播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格，播種性格，可以收獲命運。各位評委，各位老師，大家好！

我是故縣鎮中心小學的音樂教師，我叫晏青芳，很高興今天能有這個機會來進行說課，今天我說課的主題是---快樂課堂，精彩綻放，我說課的內容是人音版五年級上冊第三課《蘋果豐收》，基本流程包括：“解析內容說教材，研究主體說學情，明確方向說目標，發揮主導說教法，突出主體說學法，師生互動說過程，圖文結合說板書。”這七個部分。解析內容說教材。

《蘋果豐收》這首歌是人音版五年級上冊第三課的一首歌，歌曲為四四拍，旋律歡快活潑，速度稍快，這首歌是一首朝鮮民歌，詞作者白仁俊和曲作者金永道都是朝鮮人，這首歌表現朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音，演唱有一定難度。這首歌是一首二聲部的合唱曲，歌曲的兩個聲部的配合是最難的，要求學生必須唱的十分熟練，才能完成配合，才能表達這種豐收的喜悅。研究主體說學情。

五年級的孩子，屬于高年級學段，在以前已經接觸過四四拍的歌曲，基本上能夠掌握歌曲的強弱規律，以及附點音符的時值，節奏會掌握的更快一些，因此，二聲部的合唱會是本課的難點，所以，反復聽唱、聲音和諧是他們這節課主要的成長點。明確方向說目標。

根據教材的特點和學生的實際，基于現在正提倡的高效課堂的要求，我設計本課教學目標為：

1、認知目標：有感情地演唱《蘋果豐收》。

2、情感目標：通過有感情地演唱《蘋果豐收》，能夠體會朝鮮族人們蘋果豐收的喜悅之情。

3、能力目標：提高二聲部合唱的聲音調節以達到和諧的能力。

音樂教學的過程，應該是在教師指導下，學生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程，為此，我將本課的教學重點確定為：

教學重點：能用歡快的情緒演唱歌曲《蘋果豐收》。教學難點：二聲部的演唱及二聲部的配合。教具準備：課件、鋼琴、鈴鼓 發揮主導說教法。

綜合新課程的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學生的發展為本，在教學中，我主要運用了創設情境法、欣賞教學法、聽唱教學法、游戲教學法等教學方法，注重學生學習興趣的激發，使學生更加形象直觀地感受課堂氣氛，積極主動地參與到音樂課堂中來 突出主體說學法。

結合五年級學生的特點緊扣本課目標，主要引導學生采用以下學法：律動體驗法、感受欣賞法、聽唱結合法等。師生互動說過程。

（一）激趣引趣，導入新課。

興趣是最好的老師，濃厚的學習興趣是學生順利完成學習任務的心里前提。心里學家認為，人們接受外來信息和知識，主要是通過人體的各種感官實現的，先有感覺后有認知，因此課堂開始，我先對學生進行提問：我們都生活在美麗的靈寶，這座物產豐富的城市，作為靈寶的兒女們，我們肯定都知道靈寶有三寶，誰來說一說哪三寶？（生答：棉花蘋果和大棗）同時我便運用多媒體技術，通過欣賞棉花、蘋果和大棗圖片，調動學生的視覺感官，使學生對學習內容蘋果產生積極的注意傾向和向往之情，然后再次對學生進行提問：去年有首歌非常火，并且和蘋果有關，什么歌？（引導學生說出小蘋果這首歌），播放《小蘋果》，師生互動，做律動甩頭操，隨后引入課題：看，果園里的蘋果熟了，一個個又大又紅的蘋果真讓人垂涎欲滴，讓我們一起走進《蘋果豐收》，共同感受豐收的喜悅，【設計意圖：這樣的導入能充分調動學生對學習的興趣，為后面的學習奠定積極的情感基礎。】

（二）感受聆聽，新歌教學。

1、首先出示本課的學習目標，因為有了目標就有了前進的方向。【設計意圖：目標引領，讓學生做到心中有數】。

2、舞蹈是一種生命形式的悅動，豐富的肢體語言最能表達人們內心的喜怒哀樂，請學生欣賞舞蹈《豐收的喜悅》，同時思考兩個問題： ▼這是哪個民族的舞蹈? ▼從這段舞蹈中你感受到了什么？

學生欣賞完這段舞蹈后，先回答第一個問題，大部分學生都能看出來這是朝鮮族的舞蹈，教師接著介紹：這首歌的詞作者白仁俊和曲作者金永道都是朝鮮人，引導學生走進朝鮮、了解朝鮮。課件出示朝鮮的風土人情，介紹朝鮮。

了解了朝鮮文化，讓我們回答第二個問題：你感受到了什么？（學生自由發言說感受）【設計意圖：通過優美的舞蹈和精美的圖片欣賞讓學生了解朝鮮，初步感受朝鮮歌曲的魅力】

3、初聽歌曲，引導學生說出這首歌曲的情緒和速度，然后帶著學生做一個節奏游戲，主要是拍手、捻指、拍腿、跺腳，每個動作做四拍，老師先做示范，然后讓學生跟著歌曲伴奏做一遍。【設計意圖：能感受四四拍節奏的特點了解四四拍的強弱特點。】

4、熟讀歌詞，首先強調按節奏讀，其次注意讀的速度就是唱的速度，然后跟學生做歌詞接龍的游戲。【設計意圖：是學生能夠快速的按節奏讀歌詞，為學唱歌曲做好鋪墊。】

5、學唱歌曲，這一環節分六步進行： ▼教師范唱，注意跟著伴奏唱。▼學生跟琴用“啦”來哼唱。需要注意的是歌曲速度較快，而且是一字一音，演唱難度較大，所以，演唱過程中要注意力集中，盡快熟悉歌曲旋律。▼熟悉了旋律之后把歌詞加進去，和老師進行歌曲接龍反復一次，學生基本上就掌握了歌曲的旋律。

▼跟伴奏完整演唱一遍，注意旋律的連貫性。

▼出示一聲部和二聲部旋律對比，來學唱二聲部，學法和一聲部學法一樣。▼將全班分成兩個聲部，跟伴奏完整演唱一遍，聲音要達到和諧、優美、歡快，要注意的是，兩聲部合成后，教師應重點指導唱的不好的地方。【設計意圖：這一環節從感知—聆聽----練習----演唱，讓學生在學習過程中從易到難，循序漸進，逐層推進，給學生一個自主學習的空間。】

（三）歌曲創編，樂趣非凡 這一環節分兩步進行：

讓大家認識打擊樂--鈴鼓，小組合作，能用鈴鼓為歌曲進行伴奏。沒有樂器的同學小組內即興創編。【設計意圖：讓學生在這一環節自由創編、大膽參與、小組合作。】

（四）、拓展延伸，我愛改歌詞。

秋天就是一個收獲的季節，農民伯伯在秋天里收獲莊稼，收獲果實，收獲喜悅，除了蘋果和稻谷的豐收，還有什么也豐收了呢？出示老師改過的歌詞，讓學生演唱，有興趣的同學課下可以自己創編，只要在生活中善于觀察，善于發現，你也會成為一個小小詞作家。【設計意圖：讓學生從改歌詞中體會到樂趣，激發學生自主創編的興趣】

（五）、情感升華，課堂小結。

今天我們學習了《蘋果豐收》這首歌，讓我想起了這樣幾句話:辛勤的耕耘是收獲之本，良好的付出才是成才之道！

七、圖文并茂說板書。

簡潔明了、概括重點的板書設計是提高教學質量的一種最直接、最有效的教學輔助手段，起到畫龍點睛的作用，我的板書設計以節奏形式呈現。

這是一節小學高年級的集唱歌、樂器、律動、欣賞于一體的綜合課。在整個教學設計中，我力求體現“以學生為本”的思想，著眼于學生的個性化發展。從目標的提出到過程的安排、學習方法的確定，乃至學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性，更多的實踐性，更濃的創造性。以上就是我對《蘋果豐收》一課的教學設想，還請各位領導和老師多提寶貴意見。

第三篇：《蘋果豐收》教案

《蘋果豐收》教案

教學目標

情感目標：感受朝鮮歌曲的風格，指導學生表達歌曲喜悅的心情。

能力目標：通過聆聽、感受、模仿、教師引導和指導，小組合作、自學等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏等。并在練習中提高合唱表演能力。

知識目標：了解歌曲分段的多種方法。

教學重點

用歡快的情緒演唱歌。

教學難點

自學第一樂段及二聲部的演唱

教具準備

、手風琴

養成教育訓練點

引導學生在合唱時注意兩個聲部的均衡統一，不能以強壓弱。

教學過程

一、導入

師:同學們,誰能說說看一年四季有什么樣的特點?你最喜歡哪個季節呢?

生:春季是萬物復蘇的時候,空氣非常新鮮,一切都是那么美好

夏季有兩個月的假期,可以游泳,吃冷飲

秋季是收獲的季節,人們很開心

冬季有美麗的雪景還有中國最大的節日:春節

師:好,剛才同學們都說出了自己喜歡的季節,接下來就請同學們來看幾副圖片,猜一猜這些圖片反映的是哪個季節?

師:放

生:秋季

二、分析歌曲

1、今天,老師要帶著同學們來到一個果園里,看看這個果園里是什么豐收了?

放<<蘋果豐收>>歌曲,讓同學們閉上眼睛認真聽

師:請大家一起回答問題

生:蘋果、稻谷

2、今天我們就來學習這首豐收的歌曲<<蘋果豐收>>

a、出示

b、播放歌曲同時介紹這首歌曲是朝鮮電影<<金剛山的姑娘>>的插曲、聽完后提問對歌曲有什么樣的感受?

生:人們在歡天喜地的慶豐收節奏很歡快,很活潑,表現出人們慶豐收的喜悅心情

3、帶著這樣的心情,我們再次復聽這首歌曲,聽聽歌曲中有什么樣的變化?

生:出現了二聲部,把歌曲分成了兩大樂段,并且第一樂段為齊唱,第二樂段為二聲部合唱。

三、學唱歌曲

1、首先來學習第一樂段的齊唱部分

a、這首歌表現朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒,因此速度較快,尤其第一樂段的齊唱,是一字一音,而且四句話節奏相同,只在最后一句話上稍有變化,在歌詞上做了重復的補充,增強了歡樂心情的語氣表達,因此在唱這段的時候要唱的非常流暢,帶著一種歡快的感情去演唱

b、先聽范唱,使學生感受作品的整體效果后,再跟老師學唱第一樂段、學習第一樂段四個樂句,每句2小姐把全班分為四組,每組學唱一個樂句,規定時間兩分鐘自學,然后四個樂句接唱,能接上的為勝者教師重點指導不能接唱的小組,再接唱并逐步加快速度直至歌曲應達到的速度在競賽中,凡跟不上速度唱錯的為敗者從競爭中激發相信學習的積極性

2、第二樂段的學習

a、首先把全班分為高、低聲部兩部分教師先分別師范兩個聲部的曲調

b、高低聲部分別來演唱,要求音唱準并熟練曲調

、教師分別彈高低聲部,學生演唱相反的聲部能與老師的琴聲和成

d、兩個聲部合唱,教師指導唱得不好的地方

3、兩個樂段合成時,由第一樂段的最后一句接二聲部合唱,因為第一樂段的最后一個兩“d”就是低聲部開始的音高,這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置

4、按歌曲的原速度全曲合成要唱出歡樂的情緒

、配上伴奏來演唱,完整地表現朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景

四、拓展

1、出示了解有關朝鮮,韓國的風土人情及有關知識。

2、展示朝鮮男女民族服飾。

3、介紹朝鮮長鼓,最后給學生觀看朝鮮長鼓舞片段。

第四篇：《蘋果豐收》教案

《蘋果豐收》教案

情感教學目標： 通過學唱《蘋果豐收》，感受朝鮮歌曲的風格，指導學生表達歌曲喜悅的心情。通過學唱《蘋果豐收》，掌握附點節奏，培養學生音樂興趣，訓練學生肢體協調。

教學重點: 用歡快的情緒演唱歌。教學難點: 附點節奏的掌握。教具準備： 課件,電子琴

一、組織教學

1、情境導入

師: 大家都知道一年有四個季節，每個季節都有不同的特點，你最喜歡哪個季節？

生：（…… ……）我們班的同學們特別聰明，特別活潑。師：同學們都說出了自己喜歡的季節，老師也有自己喜歡的季節，看看下面這些圖片，請同學們猜一下，老師喜歡什么季節？ 生：秋季……

師：秋天是收獲的季節，（介紹朝鮮族在秋季摘蘋果時的心情）

2、新授課：節奏訓練 生：（找兩名學生讀）師：讀歌詞（按節奏讀）（出示節奏譜）

師：同學們，我讀的歌詞與同學讀的有什么不同嗎？（節奏練習）

3、欣賞：《蘋果豐收》

師：歌曲的桀紂是怎樣的？（稍快的），除了這些，你們還感受到了什么呢？（人們愉快的心情）

4、再次欣賞：《蘋果豐收》

師：聽到她們在說什么了嗎？你體會到了她們怎樣的心情？老師在你們的臉上的也看到了愉快的笑容，就讓我們也懷著愉快的心情來唱一唱這首歌曲吧，音樂快樂站歡迎你。1）、教師范唱歌曲（邊彈邊唱）

師：先請大家與我一同來認識一下這些可愛的小音符，是它們的跳動為我們譜寫了一首首好聽的歌曲。（把歌譜填在節奏的下面），在我唱的時候我希望大家能給我一起打拍子，可以嗎？ 2)、教師教唱歌曲（一句句教）

讓學生找出自己不會唱的句子，著重教唱。3）、師生合作

師：接下來該是我們的小音樂家們一展歌喉的時候了，下面，我想請最勇敢的兩位同學來與我合作，一個同學唱，一個同學打節拍，我就負責彈琴。（指名唱）4）、學生唱，師伴奏。

師：（指名唱）她唱的好嗎？（學生點評，再來幾組）

6、表演唱《蘋果豐收》

師：我們的家鄉也有很多的水果，到了豐收的季節，也是一片繁忙的景象。帶著這種喜悅的情緒，完整的演唱歌曲！總結：

師：同學們，我們今天學習了《蘋果豐收》這首歌，一起分享了朝鮮人民豐收的喜悅。俗話說：一分耕耘一分收獲。是啊，農民伯伯在勞動中付出了辛勤與汗水，他們獲得了豐收。如果我們在學習中付出勤奮和努力，也一定會有很大的收獲，你們說，對嗎？

第五篇：蘋果豐收教案

《蘋果豐收》教案

教學目標: 知識與技能：了解歌曲分段的多種方法，并在練習中提高合唱表演能力。

過程與方法：通過聆聽、感受、模仿、教師引導和指導，小組合作、自學等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏等，引導學生在合唱時注意兩個聲部的均衡統一，不能以強壓弱。情感態度與價值觀：感受朝鮮歌曲的風格，指導學生表達歌曲喜悅的心情。教學重點:用歡快的情緒演唱歌。教學難點:自學第一樂段及二聲部的演唱 教具準備:課件、多媒體 教學過程

一、導入

師:同學們,誰能說說看一年四季有什么樣的特點?你最喜歡哪個季節呢?

生:春季是萬物復蘇的時候,空氣非常新鮮,一切都是那么美好.夏季有兩個月的假期,可以游泳,吃冷飲.秋季是收獲的季節,人們很開心.冬季有美麗的雪景還有中國最大的節日:春節.師:好,剛才同學們都說出了自己喜歡的季節,接下來就請同學們來看幾副圖片,猜一猜這些圖片反映的是哪個季節?

師:放課件(四副圖片:大棗、葡萄、麥子、蘋果)

生:秋季.二、分析歌曲

1、今天,老師要帶著同學們來到一個果園里,看看這個果園里是什么豐收了?

放<<蘋果豐收>>歌曲,讓同學們閉上眼睛認真聽

師:請大家一起回答問題.生:蘋果、稻谷

2、今天我們就來學習這首豐收的歌曲<<蘋果豐收>>.a、出示課件(蘋果豐收的字樣).b、播放歌曲同時介紹這首歌曲是朝鮮電影<<金剛山的姑娘>>的插曲.c、聽完后提問對歌曲有什么樣的感受?

生:人們在歡天喜地的慶豐收.節奏很歡快,很活潑,表現出人們慶豐收的喜悅心情.3、帶著這樣的心情,我們再次復聽這首歌曲,聽聽歌曲中有什么樣的變化?(在聽這遍的時候老師要做適當的提示,在出現二聲部的地方給出暗示.)

生:出現了二聲部,把歌曲分成了兩大樂段,并且第一樂段為齊唱,第二樂段為二聲部合唱。

三、學唱歌曲

1、首先來學習第一樂段的齊唱部分.a、這首歌表現朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒,因此速度較快,尤其第一樂段的齊唱,是一字一音,而且四句話節奏相同,只在最后一句話上稍有變化,在歌詞上做了重復的補充.,增強了歡樂心情的語氣表達,因此在唱這段的時候要唱的非常流暢,帶著一種歡快的感情去演唱.b、先聽范唱,使學生感受作品的整體效果后,再跟老師學唱第一樂段.c、學習第一樂段四個樂句,每句2小姐.把全班分為四組,每組學唱一個樂句,規定時間兩分鐘自學,然后四個樂句接唱,能接上的為勝者(慢速度).教師重點指導不能接唱的小組,再接唱并逐步加快速度直至歌曲應達到的速度.在競賽中,凡跟不上速度唱錯的為敗者.從競爭中激發相信學習的積極性.2、第二樂段的學習

a、首先把全班分為高、低聲部兩部分.教師先分別師范兩個聲部的曲調.b、高低聲部分別來演唱,要求音唱準并熟練曲調.c、教師分別彈高低聲部,學生演唱相反的聲部能與老師的琴聲和成.d、兩個聲部合唱,教師指導唱得不好的地方

3、兩個樂段合成時,由第一樂段的最后一句接二聲部合唱,因為第一樂段的最后一個兩“do”就是低聲部開始的音高,這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置.4、按歌曲的原速度全曲合成.要唱出歡樂的情緒.5、配上伴奏來演唱,完整地表現朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景.四、拓展

1、出示課件了解有關朝鮮,韓國的風土人情及有關知識(了解朝鮮、韓國的國旗、國花及其他情況)。

2、展示朝鮮男女民族服飾。

3、介紹朝鮮長鼓,最后給學生觀看朝鮮長鼓舞片段