第一篇:蘋果豐收說課稿
快樂課堂精彩綻放
-------新人音版五年級上冊第3課《蘋果豐收》說課稿
故縣鎮(zhèn)中心小學(xué):晏青芳 新人音版五年級上冊第3課 《蘋果豐收》說課稿
播種行為,可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,可以收獲性格,播種性格,可以收獲命運。各位評委,各位老師,大家好!
我是故縣鎮(zhèn)中心小學(xué)的音樂教師,我叫晏青芳,很高興今天能有這個機會來進行說課,今天我說課的主題是---快樂課堂,精彩綻放,我說課的內(nèi)容是人音版五年級上冊第三課《蘋果豐收》,基本流程包括:“解析內(nèi)容說教材,研究主體說學(xué)情,明確方向說目標(biāo),發(fā)揮主導(dǎo)說教法,突出主體說學(xué)法,師生互動說過程,圖文結(jié)合說板書?!边@七個部分。解析內(nèi)容說教材。
《蘋果豐收》這首歌是人音版五年級上冊第三課的一首歌,歌曲為四四拍,旋律歡快活潑,速度稍快,這首歌是一首朝鮮民歌,詞作者白仁俊和曲作者金永道都是朝鮮人,這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒,因此,速度較快,尤其是第一樂段,一字一音,演唱有一定難度。這首歌是一首二聲部的合唱曲,歌曲的兩個聲部的配合是最難的,要求學(xué)生必須唱的十分熟練,才能完成配合,才能表達這種豐收的喜悅。研究主體說學(xué)情。
五年級的孩子,屬于高年級學(xué)段,在以前已經(jīng)接觸過四四拍的歌曲,基本上能夠掌握歌曲的強弱規(guī)律,以及附點音符的時值,節(jié)奏會掌握的更快一些,因此,二聲部的合唱會是本課的難點,所以,反復(fù)聽唱、聲音和諧是他們這節(jié)課主要的成長點。明確方向說目標(biāo)。
根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際,基于現(xiàn)在正提倡的高效課堂的要求,我設(shè)計本課教學(xué)目標(biāo)為:
1、認(rèn)知目標(biāo):有感情地演唱《蘋果豐收》。
2、情感目標(biāo):通過有感情地演唱《蘋果豐收》,能夠體會朝鮮族人們蘋果豐收的喜悅之情。
3、能力目標(biāo):提高二聲部合唱的聲音調(diào)節(jié)以達到和諧的能力。
音樂教學(xué)的過程,應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程,為此,我將本課的教學(xué)重點確定為:
教學(xué)重點:能用歡快的情緒演唱歌曲《蘋果豐收》。教學(xué)難點:二聲部的演唱及二聲部的配合。教具準(zhǔn)備:課件、鋼琴、鈴鼓 發(fā)揮主導(dǎo)說教法。
綜合新課程的基本理念,遵循以審美教育為核心,以學(xué)生的發(fā)展為本,在教學(xué)中,我主要運用了創(chuàng)設(shè)情境法、欣賞教學(xué)法、聽唱教學(xué)法、游戲教學(xué)法等教學(xué)方法,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),使學(xué)生更加形象直觀地感受課堂氣氛,積極主動地參與到音樂課堂中來 突出主體說學(xué)法。
結(jié)合五年級學(xué)生的特點緊扣本課目標(biāo),主要引導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)法:律動體驗法、感受欣賞法、聽唱結(jié)合法等。師生互動說過程。
(一)激趣引趣,導(dǎo)入新課。
興趣是最好的老師,濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心里前提。心里學(xué)家認(rèn)為,人們接受外來信息和知識,主要是通過人體的各種感官實現(xiàn)的,先有感覺后有認(rèn)知,因此課堂開始,我先對學(xué)生進行提問:我們都生活在美麗的靈寶,這座物產(chǎn)豐富的城市,作為靈寶的兒女們,我們肯定都知道靈寶有三寶,誰來說一說哪三寶?(生答:棉花蘋果和大棗)同時我便運用多媒體技術(shù),通過欣賞棉花、蘋果和大棗圖片,調(diào)動學(xué)生的視覺感官,使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容蘋果產(chǎn)生積極的注意傾向和向往之情,然后再次對學(xué)生進行提問:去年有首歌非常火,并且和蘋果有關(guān),什么歌?(引導(dǎo)學(xué)生說出小蘋果這首歌),播放《小蘋果》,師生互動,做律動甩頭操,隨后引入課題:看,果園里的蘋果熟了,一個個又大又紅的蘋果真讓人垂涎欲滴,讓我們一起走進《蘋果豐收》,共同感受豐收的喜悅,【設(shè)計意圖:這樣的導(dǎo)入能充分調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,為后面的學(xué)習(xí)奠定積極的情感基礎(chǔ)?!?/p>
(二)感受聆聽,新歌教學(xué)。
1、首先出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),因為有了目標(biāo)就有了前進的方向?!驹O(shè)計意圖:目標(biāo)引領(lǐng),讓學(xué)生做到心中有數(shù)】。
2、舞蹈是一種生命形式的悅動,豐富的肢體語言最能表達人們內(nèi)心的喜怒哀樂,請學(xué)生欣賞舞蹈《豐收的喜悅》,同時思考兩個問題: ▼這是哪個民族的舞蹈? ▼從這段舞蹈中你感受到了什么?
學(xué)生欣賞完這段舞蹈后,先回答第一個問題,大部分學(xué)生都能看出來這是朝鮮族的舞蹈,教師接著介紹:這首歌的詞作者白仁俊和曲作者金永道都是朝鮮人,引導(dǎo)學(xué)生走進朝鮮、了解朝鮮。課件出示朝鮮的風(fēng)土人情,介紹朝鮮。
了解了朝鮮文化,讓我們回答第二個問題:你感受到了什么?(學(xué)生自由發(fā)言說感受)【設(shè)計意圖:通過優(yōu)美的舞蹈和精美的圖片欣賞讓學(xué)生了解朝鮮,初步感受朝鮮歌曲的魅力】
3、初聽歌曲,引導(dǎo)學(xué)生說出這首歌曲的情緒和速度,然后帶著學(xué)生做一個節(jié)奏游戲,主要是拍手、捻指、拍腿、跺腳,每個動作做四拍,老師先做示范,然后讓學(xué)生跟著歌曲伴奏做一遍?!驹O(shè)計意圖:能感受四四拍節(jié)奏的特點了解四四拍的強弱特點。】
4、熟讀歌詞,首先強調(diào)按節(jié)奏讀,其次注意讀的速度就是唱的速度,然后跟學(xué)生做歌詞接龍的游戲?!驹O(shè)計意圖:是學(xué)生能夠快速的按節(jié)奏讀歌詞,為學(xué)唱歌曲做好鋪墊?!?/p>
5、學(xué)唱歌曲,這一環(huán)節(jié)分六步進行: ▼教師范唱,注意跟著伴奏唱。▼學(xué)生跟琴用“啦”來哼唱。需要注意的是歌曲速度較快,而且是一字一音,演唱難度較大,所以,演唱過程中要注意力集中,盡快熟悉歌曲旋律。▼熟悉了旋律之后把歌詞加進去,和老師進行歌曲接龍反復(fù)一次,學(xué)生基本上就掌握了歌曲的旋律。
▼跟伴奏完整演唱一遍,注意旋律的連貫性。
▼出示一聲部和二聲部旋律對比,來學(xué)唱二聲部,學(xué)法和一聲部學(xué)法一樣。▼將全班分成兩個聲部,跟伴奏完整演唱一遍,聲音要達到和諧、優(yōu)美、歡快,要注意的是,兩聲部合成后,教師應(yīng)重點指導(dǎo)唱的不好的地方?!驹O(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)從感知—聆聽----練習(xí)----演唱,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中從易到難,循序漸進,逐層推進,給學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的空間?!?/p>
(三)歌曲創(chuàng)編,樂趣非凡 這一環(huán)節(jié)分兩步進行:
讓大家認(rèn)識打擊樂--鈴鼓,小組合作,能用鈴鼓為歌曲進行伴奏。沒有樂器的同學(xué)小組內(nèi)即興創(chuàng)編?!驹O(shè)計意圖:讓學(xué)生在這一環(huán)節(jié)自由創(chuàng)編、大膽參與、小組合作?!?/p>
(四)、拓展延伸,我愛改歌詞。
秋天就是一個收獲的季節(jié),農(nóng)民伯伯在秋天里收獲莊稼,收獲果實,收獲喜悅,除了蘋果和稻谷的豐收,還有什么也豐收了呢?出示老師改過的歌詞,讓學(xué)生演唱,有興趣的同學(xué)課下可以自己創(chuàng)編,只要在生活中善于觀察,善于發(fā)現(xiàn),你也會成為一個小小詞作家?!驹O(shè)計意圖:讓學(xué)生從改歌詞中體會到樂趣,激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)編的興趣】
(五)、情感升華,課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了《蘋果豐收》這首歌,讓我想起了這樣幾句話:辛勤的耕耘是收獲之本,良好的付出才是成才之道!
七、圖文并茂說板書。
簡潔明了、概括重點的板書設(shè)計是提高教學(xué)質(zhì)量的一種最直接、最有效的教學(xué)輔助手段,起到畫龍點睛的作用,我的板書設(shè)計以節(jié)奏形式呈現(xiàn)。
這是一節(jié)小學(xué)高年級的集唱歌、樂器、律動、欣賞于一體的綜合課。在整個教學(xué)設(shè)計中,我力求體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的思想,著眼于學(xué)生的個性化發(fā)展。從目標(biāo)的提出到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定,乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),都讓學(xué)生有更大的自主性,更多的實踐性,更濃的創(chuàng)造性。以上就是我對《蘋果豐收》一課的教學(xué)設(shè)想,還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見。
第二篇:蘋果豐收說課稿
《蘋果豐收》說課稿
尊敬的各位評委老師,大家好:
我說課的題目是人音版五年級上冊第三課《蘋果豐收》。
這是一首朝鮮族歌曲,二聲部合唱,曲調(diào)熱情奔放,表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里,姑娘們喜摘蘋果時歡樂的勞動場面。
隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的進一步擴展,五年級學(xué)生的體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強,本課第一樂段的旋律中雖然多是一字一音,但是旋律流暢,學(xué)習(xí)沒有困難,難點是二聲部的準(zhǔn)確演唱。
基于對教材的理解和學(xué)情分析,我確定本課的情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)是: 從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來的農(nóng)家樂,以及朝鮮族人民喜獲蘋果豐收時的喜悅之情。
過程與方法目標(biāo)是:通過“觀、唱、慶豐收”的環(huán)節(jié)設(shè)計,讓學(xué)生在感受、體驗、模仿、探究、合作中學(xué)會歌曲,進而創(chuàng)造表現(xiàn)歌曲。
知識與技能目標(biāo)是:用活潑熱情的情緒,準(zhǔn)確流暢的聲音演唱歌曲,做到二聲部聲音和諧。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際我確定本課的教學(xué)重點是:用活潑熱情的情緒演唱歌曲 教學(xué)難點是:二聲部合唱的音準(zhǔn)與和諧
圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點,遵循“以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力”的基本理念,在教學(xué)過程中我設(shè)計了“觀豐收(視聽結(jié)合,感受歌曲)——唱豐收(合作互動,學(xué)唱歌曲)——慶豐收(探究創(chuàng)造,表現(xiàn)歌曲)”三大環(huán)節(jié),配以多媒體教學(xué)課件進行教學(xué),打造有意境、有意思、有意義的音樂課堂。
一、觀豐收(視聽結(jié)合,感受歌曲)
興趣是最好的老師,聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。所以在課的開始我便充滿激情的對學(xué)生說“秋天到了,讓我們一起到農(nóng)村感受豐收的喜悅吧。聽,哪里傳來了歡快的鼓聲?”教師示范兩條不同的鼓聲節(jié)奏,學(xué)生敲擊身邊的課桌等進行節(jié)奏模仿練習(xí),為后面的歌曲伴奏做鋪墊。接著觀看以歌曲伴奏為背景的朝鮮族歌舞及慶豐收視頻,初步感受歌曲內(nèi)容和情緒,為學(xué)唱歌曲做鋪墊。
二、唱豐收(合作互動,學(xué)唱歌曲)
第二環(huán)節(jié)唱豐收是合作互動,學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),第一聲部通過完整聆聽錄音、小組隨琴填詞分句自學(xué)、小組接唱、師生接唱的方式學(xué)習(xí),唱不準(zhǔn)的地方學(xué)生互相幫助學(xué)習(xí),這一部分注意引導(dǎo)學(xué)生感受每樂句第一拍附點音符表現(xiàn)了姑娘們蹦著跳著采摘蘋果的情景,從而用準(zhǔn)確的情緒演唱;在學(xué)唱二聲部時我再風(fēng)趣導(dǎo)入:“蘋果豐收了不光是朝鮮族的姑娘們高興,聽,朝鮮族的小伙子也高興的唱了起來,學(xué)生唱第一聲部,老師模仿小伙子唱第二聲部,之后學(xué)生再通過用“啦”模唱二聲部旋律、填詞唱、師生或生生分組練習(xí)學(xué)唱,解決二聲部教學(xué)難點。最后分組看老師指揮完整唱全曲。
三、慶豐收(探究創(chuàng)造,表現(xiàn)歌曲)
新課標(biāo)強調(diào)音樂實踐,鼓勵音樂創(chuàng)造。所以課的最后我設(shè)計了慶豐收的唱奏演的教學(xué)活動,利用課前的鼓聲為歌曲伴奏,齊唱部分用X.X XX XX X,合唱部分用XXXX,分組,合作表現(xiàn),增強合作意識,使歌曲學(xué)習(xí)推向高潮,適時滲透勞動快樂的教育,結(jié)束農(nóng)家之旅。
一、觀豐收(視聽結(jié)合,感受歌曲)1.師示范鼓聲節(jié)奏生模仿2.觀看慶豐收歌舞視頻
二、唱豐收(合作互動,學(xué)唱歌曲)1.第一聲部聽錄音、小組隨琴填詞分句自學(xué)、小組接唱、師生接唱學(xué)習(xí),唱不準(zhǔn)的互相幫助學(xué)習(xí),體會第一拍附點表現(xiàn)姑娘們蹦著跳著采摘蘋果的情景,用準(zhǔn)確情緒演唱 2.小伙子高興,師模仿小伙子范唱二聲部,生用“啦”模唱旋律、填詞唱、師生生生分組練習(xí)學(xué)唱,解決二聲部難點,最后完整唱。
三、慶豐收(探究創(chuàng)造,表現(xiàn)歌曲)慶豐收的唱奏演,增強合作意識,滲透勞動快樂的教育,結(jié)束農(nóng)家之旅
第三篇:《蘋果豐收》教案
《蘋果豐收》教案
教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo):感受朝鮮歌曲的風(fēng)格,指導(dǎo)學(xué)生表達歌曲喜悅的心情。
能力目標(biāo):通過聆聽、感受、模仿、教師引導(dǎo)和指導(dǎo),小組合作、自學(xué)等方式,正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。并在練習(xí)中提高合唱表演能力。
知識目標(biāo):了解歌曲分段的多種方法。
教學(xué)重點
用歡快的情緒演唱歌。
教學(xué)難點
自學(xué)第一樂段及二聲部的演唱
教具準(zhǔn)備
、手風(fēng)琴
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點
引導(dǎo)學(xué)生在合唱時注意兩個聲部的均衡統(tǒng)一,不能以強壓弱。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,誰能說說看一年四季有什么樣的特點?你最喜歡哪個季節(jié)呢?
生:春季是萬物復(fù)蘇的時候,空氣非常新鮮,一切都是那么美好
夏季有兩個月的假期,可以游泳,吃冷飲
秋季是收獲的季節(jié),人們很開心
冬季有美麗的雪景還有中國最大的節(jié)日:春節(jié)
師:好,剛才同學(xué)們都說出了自己喜歡的季節(jié),接下來就請同學(xué)們來看幾副圖片,猜一猜這些圖片反映的是哪個季節(jié)?
師:放
生:秋季
二、分析歌曲
1、今天,老師要帶著同學(xué)們來到一個果園里,看看這個果園里是什么豐收了?
放<<蘋果豐收>>歌曲,讓同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真聽
師:請大家一起回答問題
生:蘋果、稻谷
2、今天我們就來學(xué)習(xí)這首豐收的歌曲<<蘋果豐收>>
a、出示
b、播放歌曲同時介紹這首歌曲是朝鮮電影<<金剛山的姑娘>>的插曲、聽完后提問對歌曲有什么樣的感受?
生:人們在歡天喜地的慶豐收節(jié)奏很歡快,很活潑,表現(xiàn)出人們慶豐收的喜悅心情
3、帶著這樣的心情,我們再次復(fù)聽這首歌曲,聽聽歌曲中有什么樣的變化?
生:出現(xiàn)了二聲部,把歌曲分成了兩大樂段,并且第一樂段為齊唱,第二樂段為二聲部合唱。
三、學(xué)唱歌曲
1、首先來學(xué)習(xí)第一樂段的齊唱部分
a、這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒,因此速度較快,尤其第一樂段的齊唱,是一字一音,而且四句話節(jié)奏相同,只在最后一句話上稍有變化,在歌詞上做了重復(fù)的補充,增強了歡樂心情的語氣表達,因此在唱這段的時候要唱的非常流暢,帶著一種歡快的感情去演唱
b、先聽范唱,使學(xué)生感受作品的整體效果后,再跟老師學(xué)唱第一樂段、學(xué)習(xí)第一樂段四個樂句,每句2小姐把全班分為四組,每組學(xué)唱一個樂句,規(guī)定時間兩分鐘自學(xué),然后四個樂句接唱,能接上的為勝者教師重點指導(dǎo)不能接唱的小組,再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達到的速度在競賽中,凡跟不上速度唱錯的為敗者從競爭中激發(fā)相信學(xué)習(xí)的積極性
2、第二樂段的學(xué)習(xí)
a、首先把全班分為高、低聲部兩部分教師先分別師范兩個聲部的曲調(diào)
b、高低聲部分別來演唱,要求音唱準(zhǔn)并熟練曲調(diào)
、教師分別彈高低聲部,學(xué)生演唱相反的聲部能與老師的琴聲和成
d、兩個聲部合唱,教師指導(dǎo)唱得不好的地方
3、兩個樂段合成時,由第一樂段的最后一句接二聲部合唱,因為第一樂段的最后一個兩“d”就是低聲部開始的音高,這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置
4、按歌曲的原速度全曲合成要唱出歡樂的情緒
、配上伴奏來演唱,完整地表現(xiàn)朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景
四、拓展
1、出示了解有關(guān)朝鮮,韓國的風(fēng)土人情及有關(guān)知識。
2、展示朝鮮男女民族服飾。
3、介紹朝鮮長鼓,最后給學(xué)生觀看朝鮮長鼓舞片段。
第四篇:《蘋果豐收》教案
《蘋果豐收》教案
情感教學(xué)目標(biāo): 通過學(xué)唱《蘋果豐收》,感受朝鮮歌曲的風(fēng)格,指導(dǎo)學(xué)生表達歌曲喜悅的心情。通過學(xué)唱《蘋果豐收》,掌握附點節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣,訓(xùn)練學(xué)生肢體協(xié)調(diào)。
教學(xué)重點: 用歡快的情緒演唱歌。教學(xué)難點: 附點節(jié)奏的掌握。教具準(zhǔn)備: 課件,電子琴
一、組織教學(xué)
1、情境導(dǎo)入
師: 大家都知道一年有四個季節(jié),每個季節(jié)都有不同的特點,你最喜歡哪個季節(jié)?
生:(…… ……)我們班的同學(xué)們特別聰明,特別活潑。師:同學(xué)們都說出了自己喜歡的季節(jié),老師也有自己喜歡的季節(jié),看看下面這些圖片,請同學(xué)們猜一下,老師喜歡什么季節(jié)? 生:秋季……
師:秋天是收獲的季節(jié),(介紹朝鮮族在秋季摘蘋果時的心情)
2、新授課:節(jié)奏訓(xùn)練 生:(找兩名學(xué)生讀)師:讀歌詞(按節(jié)奏讀)(出示節(jié)奏譜)
師:同學(xué)們,我讀的歌詞與同學(xué)讀的有什么不同嗎?(節(jié)奏練習(xí))
3、欣賞:《蘋果豐收》
師:歌曲的桀紂是怎樣的?(稍快的),除了這些,你們還感受到了什么呢?(人們愉快的心情)
4、再次欣賞:《蘋果豐收》
師:聽到她們在說什么了嗎?你體會到了她們怎樣的心情?老師在你們的臉上的也看到了愉快的笑容,就讓我們也懷著愉快的心情來唱一唱這首歌曲吧,音樂快樂站歡迎你。1)、教師范唱歌曲(邊彈邊唱)
師:先請大家與我一同來認(rèn)識一下這些可愛的小音符,是它們的跳動為我們譜寫了一首首好聽的歌曲。(把歌譜填在節(jié)奏的下面),在我唱的時候我希望大家能給我一起打拍子,可以嗎? 2)、教師教唱歌曲(一句句教)
讓學(xué)生找出自己不會唱的句子,著重教唱。3)、師生合作
師:接下來該是我們的小音樂家們一展歌喉的時候了,下面,我想請最勇敢的兩位同學(xué)來與我合作,一個同學(xué)唱,一個同學(xué)打節(jié)拍,我就負(fù)責(zé)彈琴。(指名唱)4)、學(xué)生唱,師伴奏。
師:(指名唱)她唱的好嗎?(學(xué)生點評,再來幾組)
6、表演唱《蘋果豐收》
師:我們的家鄉(xiāng)也有很多的水果,到了豐收的季節(jié),也是一片繁忙的景象。帶著這種喜悅的情緒,完整的演唱歌曲!總結(jié):
師:同學(xué)們,我們今天學(xué)習(xí)了《蘋果豐收》這首歌,一起分享了朝鮮人民豐收的喜悅。俗話說:一分耕耘一分收獲。是啊,農(nóng)民伯伯在勞動中付出了辛勤與汗水,他們獲得了豐收。如果我們在學(xué)習(xí)中付出勤奮和努力,也一定會有很大的收獲,你們說,對嗎?
第五篇:蘋果豐收教案
《蘋果豐收》教案
教學(xué)目標(biāo): 知識與技能:了解歌曲分段的多種方法,并在練習(xí)中提高合唱表演能力。
過程與方法:通過聆聽、感受、模仿、教師引導(dǎo)和指導(dǎo),小組合作、自學(xué)等方式,正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等,引導(dǎo)學(xué)生在合唱時注意兩個聲部的均衡統(tǒng)一,不能以強壓弱。情感態(tài)度與價值觀:感受朝鮮歌曲的風(fēng)格,指導(dǎo)學(xué)生表達歌曲喜悅的心情。教學(xué)重點:用歡快的情緒演唱歌。教學(xué)難點:自學(xué)第一樂段及二聲部的演唱 教具準(zhǔn)備:課件、多媒體 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,誰能說說看一年四季有什么樣的特點?你最喜歡哪個季節(jié)呢?
生:春季是萬物復(fù)蘇的時候,空氣非常新鮮,一切都是那么美好.夏季有兩個月的假期,可以游泳,吃冷飲.秋季是收獲的季節(jié),人們很開心.冬季有美麗的雪景還有中國最大的節(jié)日:春節(jié).師:好,剛才同學(xué)們都說出了自己喜歡的季節(jié),接下來就請同學(xué)們來看幾副圖片,猜一猜這些圖片反映的是哪個季節(jié)?
師:放課件(四副圖片:大棗、葡萄、麥子、蘋果)
生:秋季.二、分析歌曲
1、今天,老師要帶著同學(xué)們來到一個果園里,看看這個果園里是什么豐收了?
放<<蘋果豐收>>歌曲,讓同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真聽
師:請大家一起回答問題.生:蘋果、稻谷
2、今天我們就來學(xué)習(xí)這首豐收的歌曲<<蘋果豐收>>.a、出示課件(蘋果豐收的字樣).b、播放歌曲同時介紹這首歌曲是朝鮮電影<<金剛山的姑娘>>的插曲.c、聽完后提問對歌曲有什么樣的感受?
生:人們在歡天喜地的慶豐收.節(jié)奏很歡快,很活潑,表現(xiàn)出人們慶豐收的喜悅心情.3、帶著這樣的心情,我們再次復(fù)聽這首歌曲,聽聽歌曲中有什么樣的變化?(在聽這遍的時候老師要做適當(dāng)?shù)奶崾?在出現(xiàn)二聲部的地方給出暗示.)
生:出現(xiàn)了二聲部,把歌曲分成了兩大樂段,并且第一樂段為齊唱,第二樂段為二聲部合唱。
三、學(xué)唱歌曲
1、首先來學(xué)習(xí)第一樂段的齊唱部分.a、這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒,因此速度較快,尤其第一樂段的齊唱,是一字一音,而且四句話節(jié)奏相同,只在最后一句話上稍有變化,在歌詞上做了重復(fù)的補充.,增強了歡樂心情的語氣表達,因此在唱這段的時候要唱的非常流暢,帶著一種歡快的感情去演唱.b、先聽范唱,使學(xué)生感受作品的整體效果后,再跟老師學(xué)唱第一樂段.c、學(xué)習(xí)第一樂段四個樂句,每句2小姐.把全班分為四組,每組學(xué)唱一個樂句,規(guī)定時間兩分鐘自學(xué),然后四個樂句接唱,能接上的為勝者(慢速度).教師重點指導(dǎo)不能接唱的小組,再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達到的速度.在競賽中,凡跟不上速度唱錯的為敗者.從競爭中激發(fā)相信學(xué)習(xí)的積極性.2、第二樂段的學(xué)習(xí)
a、首先把全班分為高、低聲部兩部分.教師先分別師范兩個聲部的曲調(diào).b、高低聲部分別來演唱,要求音唱準(zhǔn)并熟練曲調(diào).c、教師分別彈高低聲部,學(xué)生演唱相反的聲部能與老師的琴聲和成.d、兩個聲部合唱,教師指導(dǎo)唱得不好的地方
3、兩個樂段合成時,由第一樂段的最后一句接二聲部合唱,因為第一樂段的最后一個兩“do”就是低聲部開始的音高,這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置.4、按歌曲的原速度全曲合成.要唱出歡樂的情緒.5、配上伴奏來演唱,完整地表現(xiàn)朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景.四、拓展
1、出示課件了解有關(guān)朝鮮,韓國的風(fēng)土人情及有關(guān)知識(了解朝鮮、韓國的國旗、國花及其他情況)。
2、展示朝鮮男女民族服飾。
3、介紹朝鮮長鼓,最后給學(xué)生觀看朝鮮長鼓舞片段