第一篇：西泠印社-五年級(jí)上冊(cè)書(shū)法第3課

第3課 集字臨摹練習(xí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.初步掌握集字臨摹的基本方法。

2.集字創(chuàng)作“中國(guó)夢(mèng)”三字書(shū)法作品,掌握“中國(guó)夢(mèng)”三的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。3.感悟習(xí)總書(shū)記的“偉大中國(guó)夢(mèng)”,體驗(yàn)中國(guó)書(shū)法的無(wú)窮魅力。教學(xué)分析

１.教材編寫(xiě)分析

《集字臨摹練習(xí)(一)》是五年級(jí)上冊(cè)第一單元的第三課。本板塊包括了“集字解讀、臨習(xí)指導(dǎo)、作品展示、課外拓展”四部分。學(xué)生經(jīng)過(guò)三、四年級(jí)的學(xué)習(xí),有了一定的基礎(chǔ),集字臨摹練習(xí)是書(shū)法作品創(chuàng)作的一種方法,學(xué)生既能得到書(shū)寫(xiě)技法的訓(xùn)練,又能獲得成功的體驗(yàn),還能掌握書(shū)法創(chuàng)作的一些基本章法。2.重點(diǎn)難點(diǎn)分析

重點(diǎn):寫(xiě)好“中國(guó)夢(mèng)”三個(gè)字。

難點(diǎn):處理好三個(gè)字的大小、筆畫(huà)粗細(xì)、字距寬窄等章法白。教具準(zhǔn)備

筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺(tái)、示范作品等。板書(shū)設(shè)計(jì) 集字臨摹練習(xí)

作品的組成:正文、落款、印章。

文字處理:筆畫(huà)多的字線條略細(xì)、筆畫(huà)少的字線條略粗 中：“口”部呈扁狀,懸針豎寫(xiě)正中間、挺拔有力 國(guó):呈長(zhǎng)方形,兩豎左細(xì)右粗,左短右長(zhǎng) 夢(mèng):上部緊湊,橫鉤伸展 教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

1.教師出示集字作品“中國(guó)夢(mèng)”，請(qǐng)學(xué)生欣賞。

教師:今天我們來(lái)完成一幅內(nèi)容為“中國(guó)夢(mèng)”的集字作品。2.出示本課課題:《集字臨摹練習(xí)(一)》。

二、學(xué)習(xí)新知

1.了解含義。集字作品中“中國(guó)夢(mèng)”的含義是什么? 教師:總書(shū)記指出,實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想。中國(guó)夢(mèng)是民族的夢(mèng),也是中國(guó)人的夢(mèng)。2.觀察分析。

(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō):這幅作品是什么幅式?這是一件橫幅

(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō):這幅作品是由哪幾部分組L成的?這幅作正文、落款、印章三部分組成。

(3)觀察并思考:“中國(guó)夢(mèng)”三個(gè)字的大小有何變化?筆畫(huà)的字線條略細(xì),筆畫(huà)少的字線條略粗。

(4)字與字之間布白特點(diǎn):字間距略小于一個(gè)字的大小。

(5)請(qǐng)學(xué)生思考:落款的內(nèi)容可以寫(xiě)些什么?時(shí)間、內(nèi)容、作者姓名等。(6)落款字的大小:正文字的四分之一到三分之一大小 3.分析“中國(guó)夢(mèng)”三個(gè)字的寫(xiě)法。(1)請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)這三個(gè)字,并分組討論。(2)教師示范書(shū)寫(xiě)(或播放相應(yīng)視頻)并小結(jié)。

“中”字“口”部呈扁狀,上寬下窄,懸針豎從“口”部中穿過(guò),挺拔有力。“國(guó)”字為全包圍結(jié)構(gòu)。方框呈長(zhǎng)方形,橫細(xì)豎粗,左右兩左細(xì)右粗,左短右長(zhǎng),內(nèi)部筆畫(huà)緊湊。

“夢(mèng)”字形態(tài)較長(zhǎng),上部緊密,筆畫(huà)之間的距離小,中間的秀寶蓋伸展;“夕”部橫撇的撇畫(huà)向左下伸展,斜中求正。4.學(xué)生練習(xí)三個(gè)字,教師巡視指導(dǎo)。

5.評(píng)一評(píng):對(duì)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中的共性問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

三、集字創(chuàng)作

1.分發(fā)事先準(zhǔn)備好的宣紙

2.教學(xué)生折格子。注意正文、落款、左右邊、天地等處的折法

3.學(xué)生臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)檢查學(xué)生字的大小、留白是否統(tǒng)一協(xié)調(diào)。4.作業(yè)點(diǎn)評(píng):通過(guò)激勵(lì)性評(píng)價(jià)、作品展示等方法選養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣,體驗(yàn)書(shū)法創(chuàng)作帶來(lái)的成就感。

四、拓展延伸

1.拓展訓(xùn)練:講解“中國(guó)”三個(gè)字寫(xiě)成條幅如何安排,寫(xiě)成扇雨加安排,回家后試著進(jìn)行二次創(chuàng)作。

2.延伸思考:利用今天學(xué)習(xí)集字創(chuàng)作的方法,從《多寶塔碑》中集字書(shū)寫(xiě)“精忠報(bào)國(guó)”四字

五、整理反思

1.師問(wèn)生答:今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容書(shū)寫(xiě)過(guò)程中我們最需要注意什么問(wèn)題? 2.教師小結(jié):今天集字臨摹創(chuàng)了“中國(guó)夢(mèng)”的書(shū)法作品。3.清潔、整理學(xué)具。

第二篇：西泠印社-五年級(jí)上冊(cè)書(shū)法第5課

第5課 四點(diǎn)底與皿字底

教學(xué)目標(biāo)

1．初步掌握四點(diǎn)底與皿字底的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律

2．能臨寫(xiě)好“無(wú)、烈、蓋、盤(pán)”四字,要求寫(xiě)得正確、端正結(jié)構(gòu)比例適當(dāng)。

3．培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,體驗(yàn)帶有四點(diǎn)底與皿字底漢字構(gòu)的美感。

教學(xué)分析

1．教材編寫(xiě)分析 《四點(diǎn)底與皿字底》是五年級(jí)上冊(cè)第二單元的第二課。本課板塊包括了“要領(lǐng)圖解、我來(lái)動(dòng)筆、練一練、比一比、臨習(xí)指導(dǎo)知識(shí)鏈接”六部分,要求學(xué)生掌握四點(diǎn)底和皿字底這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)筆順、筆法、位置,以及相關(guān)漢字的書(shū)寫(xiě)。

2．重點(diǎn)難點(diǎn)分析

重點(diǎn):掌握四點(diǎn)底與皿字底的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)

難點(diǎn):掌握四點(diǎn)底、皿字底與其組合部件之間的位置、大小關(guān)系。

教具準(zhǔn)備

紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺(tái)等。

板書(shū)設(shè)計(jì)

四點(diǎn)底與皿字底

四點(diǎn)排列均習(xí),散狀上開(kāi)下合長(zhǎng)橫仲展支撐上部,平穩(wěn)重心

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

1.猜字謎:出示“.”字,請(qǐng)學(xué)生猜一猜這兩個(gè)是什么字。

2.學(xué)生討論,教師總結(jié)。出示本課課題:《四點(diǎn)底與皿字底》。

二、學(xué)習(xí)新知

學(xué)習(xí)四點(diǎn)底與皿字底的書(shū)寫(xiě)。

(1)出示圖解,教師運(yùn)用實(shí)物投影儀進(jìn)行示范書(shū)寫(xiě)(或播放相應(yīng)視頻),學(xué)生觀察、討論得出四點(diǎn)底與皿字底的筆順和筆法。

(2)教師小結(jié)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。四點(diǎn)底:四點(diǎn)自左向右寫(xiě),左點(diǎn)偏向左下,第二點(diǎn)豎而偏左,第三點(diǎn)高,最后一點(diǎn)偏向右下。排列要均勻,外面兩點(diǎn)稍長(zhǎng),中間兩點(diǎn)稍短,星上聚下散狀。

皿字底:豎畫(huà)上開(kāi)下合,中間兩豎畫(huà)左細(xì)右粗,長(zhǎng)橫起筆較輕收筆較重字底為偏旁,要起到穩(wěn)固重心的作用,字底在字的結(jié)構(gòu)中起支撐和平穩(wěn)重心的作用,一定要寫(xiě)正、寫(xiě)穩(wěn)、寫(xiě)扁

(3)學(xué)生摹寫(xiě),教師點(diǎn)評(píng)反饋

(4)(4)我來(lái)動(dòng)筆。

用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫(xiě)書(shū)上幾個(gè)字的偏旁,看看位置是否合理。

2.范字練習(xí)

(1)教師示范“無(wú)、然、蓋、盡”四字(或播放相應(yīng)視頻)，邊寫(xiě)(放)邊對(duì)“無(wú)、然、蓋、盡”進(jìn)行結(jié)構(gòu)、用筆的分解分析仰。

“無(wú)”字為上下結(jié)構(gòu)。上部的三橫有長(zhǎng)短、俯仰的變化,首橫最短,呈仰勢(shì),第三橫長(zhǎng)而舒展,呈俯勢(shì)。四豎畫(huà)上開(kāi)下合。四點(diǎn)底的四點(diǎn)間距均衡,左右兩點(diǎn)相互呼應(yīng)。

“然”字為上下結(jié)構(gòu)。上部筆畫(huà)較多,注意穿插和避讓,寫(xiě)得緊湊一些。整個(gè)字呈上放下收之勢(shì)。

“蓋”字為上下結(jié)構(gòu)。上部?jī)牲c(diǎn)上開(kāi)下合,三橫平行,中橫略短;下部皿字底四短豎上開(kāi)下合,長(zhǎng)橫舒展,起承托作用。

“盡”字為上部的橫畫(huà)之間平行,各橫畫(huà)長(zhǎng)短變化明顯,第筆長(zhǎng)橫伸展;中間左邊三點(diǎn)略小,朝左下,右邊一點(diǎn)略大,朝右下:皿字底較扁,托起整個(gè)字。

(2)學(xué)生臨習(xí),教師巡視指導(dǎo),有針又對(duì)性地對(duì)字體結(jié)構(gòu)、用筆進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

(3)對(duì)部分優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行投影展示,學(xué)生點(diǎn)評(píng),教師穿插指導(dǎo)。

(4)總結(jié)書(shū)寫(xiě)規(guī)律:四點(diǎn)底的點(diǎn)均呈縱向,左右兩點(diǎn)相向呼應(yīng)皿字底四短豎上松下緊,下橫長(zhǎng).三、拓展延伸

1.觀察比較。

出示不同書(shū)法家書(shū)寫(xiě)的“照、盡”,請(qǐng)學(xué)生比一比不同書(shū)法家書(shū)寫(xiě)四點(diǎn)底與皿字底的特點(diǎn)。

2.了解《石門(mén)頌》。(1)出示《石門(mén)頌》,請(qǐng)學(xué)生欣賞。

(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看了《石門(mén)頌》的感受。

(3)教師介紹《石門(mén)頌》,幫助學(xué)生了解《石門(mén)頌》刻立的時(shí)間、背景以及書(shū)寫(xiě)風(fēng)格。

四、自主練習(xí)

1,請(qǐng)學(xué)生觀察“烈、照、盤(pán)、盛”四字,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)這些時(shí)要注意些什么伸展,四點(diǎn)底較寬,起承托作用。

“烈”字為上下結(jié)構(gòu)。“列”部要左右伸展,四點(diǎn)底較寬,起承托作用。

“照”字為上下結(jié)構(gòu)。上部的“昭”約占整個(gè)字的四分之日”部稍窄,“召”部略寬;四點(diǎn)底排列均勻,略寬于上部。

“盤(pán)”字為上下結(jié)構(gòu)。上部的“般”要左右對(duì)稱(chēng),“舟”部橫畫(huà)左伸右縮,右邊的反捺較為伸展:皿字底占整個(gè)字的三分之一左右。

“盛”字為上下結(jié)構(gòu)。上部的“成”約占整個(gè)字的三分之第四筆斜鉤從左上起筆向右下伸展,行筆至右下向上鉤出。

2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)這四個(gè)字,教師巡視指導(dǎo)。

五、整理反思

1.教師總結(jié)本課內(nèi)容,表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的學(xué)生,并將學(xué)生業(yè)進(jìn)行展示。

2.清潔、整理學(xué)具。

第三篇：西泠印社五年級(jí)上冊(cè)書(shū)法教案

五年級(jí)上冊(cè)《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》教案

第一單元 第1課 運(yùn)筆的提按

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)運(yùn)筆提按的寫(xiě)法。

2.了解不同書(shū)法家運(yùn)筆的提按變化特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 寫(xiě)好提按 教學(xué)過(guò)程：

一、激勵(lì)導(dǎo)入

我國(guó)教育學(xué)家、文字學(xué)家、詩(shī)人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要人人都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專(zhuān)行，是容易誤事的。”大書(shū)法家沈尹默說(shuō)：“練字不但對(duì)身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務(wù)的敏銳和寧?kù)o的頭腦。”他們兩位都是當(dāng)代著名書(shū)法家，他們的話，是一生學(xué)字的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，很有道理。

練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來(lái)裝點(diǎn)你美好的人生嗎？那就趕快行動(dòng)起來(lái)，堅(jiān)持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，相信你一定會(huì)取得成功的！

二、學(xué)習(xí)“提”和“按”

提按是學(xué)習(xí)書(shū)法極其重要的技巧，可以說(shuō)每一個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)都離不開(kāi)提按。正確運(yùn)用提按，能寫(xiě)出優(yōu)美的筆畫(huà)。楷書(shū)的起筆、行筆、收筆過(guò)程，提按轉(zhuǎn)換豐富。

1.觀察提按的變化，發(fā)現(xiàn)區(qū)別 教師出示：（1）輕按起筆；

（2）折筆向右按筆下行；（3）漸行漸按；（4）向右下重按：（5）向又漸提漸行：（6）快提后收筆。2.練一練 臨寫(xiě)下面例字 丈 女 久 教師講解；

學(xué)生練習(xí)，教師相機(jī)指導(dǎo)。3.找一找

比較不同書(shū)法家運(yùn)筆的提按變化特點(diǎn)，以“之”為例。柳公權(quán) 褚遂良 歐陽(yáng)詢(xún) 趙孟頫

三、總結(jié)

連續(xù)不斷，持之以恒 任何事情都有一個(gè)從量變到質(zhì)變的發(fā)展過(guò)程。練字也一樣，寫(xiě)得太少，沒(méi)有掌握，當(dāng)然談不上進(jìn)步，而生硬機(jī)械地多寫(xiě)，疲倦了，效果也不好。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，楷書(shū)練字臨帖，每天差不多要寫(xiě)二百多字，必須一次性連續(xù)不斷寫(xiě)完。這才能達(dá)到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達(dá)到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學(xué)習(xí)時(shí)要象蚯蚓鉆進(jìn)泥土里似的，一頭鉆進(jìn)字帖里，專(zhuān)心致志。每天抽一定時(shí)間臨摹帖，注意運(yùn)筆的提、按，滴水穿石，日久見(jiàn)功夫，辛勤耕耘，一定會(huì)有收獲。

四、作業(yè) 完成書(shū)法練習(xí)

五、教學(xué)反思

第2課 我來(lái)寫(xiě)賀卡

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)寫(xiě)賀卡。

2．了解“尊師重教”的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。3.感恩教師的辛勤付出。教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)寫(xiě)“尊師重教” 感恩教師的付出。教學(xué)過(guò)程：

一、講故事導(dǎo)入 《狂草大師懷素》

1.教師講故事，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。

2.讓學(xué)生說(shuō)聽(tīng)后的感想。（學(xué)書(shū)法要不怕累，一定要持之以恒。）

二、新課指導(dǎo)

1.教師用辛勤的汗水哺育著我們健康成長(zhǎng)。師恩難忘，在教師節(jié)來(lái)臨之際，讓我們用毛筆寫(xiě)張賀卡，祝老師身體健康，天天開(kāi)心。2.臨習(xí)指導(dǎo)

“師”字左高右低，左收右放，末筆懸針豎長(zhǎng)伸。“恩”字上窄下寬，上收下放，“心”的三點(diǎn)相互呼應(yīng)。3.賀卡展示

PPT 展示：賀卡：天天開(kāi)心 尊師重教

我們可以在自制的賀卡或買(mǎi)來(lái)的賀卡上用毛筆書(shū)寫(xiě)自己想對(duì)老師表達(dá)的祝福，贈(zèng)送給自己的老師。4.練一練 尊 師 重 教 教師書(shū)寫(xiě)展示 學(xué)生臨摹練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

三、課外拓展

從《多寶塔碑》中集字，在賀卡上用毛筆書(shū)寫(xiě)“心想事成”、“桃李滿(mǎn)園”等。

四、總結(jié)

“尊師重教”四個(gè)字分量極重，我們?cè)跁?shū)寫(xiě)的同時(shí)，不要忘記教師的辛勤付出。

五、作業(yè)布置 完成練習(xí)

六、教學(xué)反思

第3課 集字臨摹練習(xí)

（一）教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“中國(guó)夢(mèng)想”； 2.了解中國(guó)夢(mèng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握“夢(mèng)”的正確書(shū)法。難點(diǎn)：把握橫幅、條幅的結(jié)構(gòu)布局。教學(xué)準(zhǔn)備：筆、墨 教學(xué)過(guò)程：

一、課堂導(dǎo)入。

總書(shū)記指出，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想。中國(guó)夢(mèng)是民族的夢(mèng)，也是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)。

二、臨習(xí)指導(dǎo)

“中”字“口”呈扁狀，上大下小，豎從中間穿過(guò)，挺勁有力。“國(guó)”字外框筆畫(huà)橫細(xì)豎粗，內(nèi)部筆畫(huà)較細(xì)。

“夢(mèng)”字體態(tài)較長(zhǎng)，上部緊密，筆畫(huà)之間的距離小，橫鉤向右伸展；“夕”撇長(zhǎng)而向左下伸，斜中求正。練一練：

臨寫(xiě)下面的例字：中 國(guó) 夢(mèng) 想 教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)

三、作品展示 橫幅 條幅 書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：

三個(gè)字寫(xiě)成橫幅時(shí)，大小穿插，每個(gè)字筆畫(huà)多少不一，組合在一起時(shí)，筆畫(huà)多的字不能太大；

三個(gè)字寫(xiě)成條幅時(shí)，上中下重心對(duì)正，中間字小一點(diǎn)，末尾字大一點(diǎn)。

四、課外拓展

從《多寶塔碑》中集字書(shū)寫(xiě)“精忠報(bào)國(guó)”。

五、布置作業(yè)： 完成練習(xí)。

六、教學(xué)反思

第2單元

第4課 人字頭與登字頭

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)人字頭與登字頭； 2.了解泰山刻石。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)人字頭和登字頭； 2.寫(xiě)好“金、翕、登、發(fā)” 教學(xué)過(guò)程：

一、偏旁部首是漢字的組成部分，寫(xiě)好部首對(duì)寫(xiě)好漢字特別重要，今天，我們學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)人字頭和登字頭。

二、要領(lǐng)圖解 人筆順筆法展示

人字頭先撇后捺。撇畫(huà)露鋒尖收，捺畫(huà)露鋒尖起，中段粗重。登字頭筆順筆法展示

三、我來(lái)動(dòng)筆

用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫(xiě)下面幾個(gè)字的偏旁，看看位置是否合理。令 舍 登 發(fā)

四、練一練

教師指導(dǎo)：人字頭由撇捺組成，撇輕捺重。登字頭一般請(qǐng)況下左小右大，有時(shí)右捺寫(xiě)成長(zhǎng)點(diǎn)。學(xué)生練習(xí)，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)

五、比一比

比較不同書(shū)法家寫(xiě)人字頭的特點(diǎn) 歐陽(yáng)詢(xún) 褚遂良 柳公權(quán) 趙孟頫

六、臨習(xí)指導(dǎo)

“翕”人字頭下面筆畫(huà)較多，撇捺左右舒展，容納下面部分；

“發(fā)”字上面的登字左低右高，下部分結(jié)構(gòu)要左右對(duì)稱(chēng)，末筆捺改為點(diǎn)。

七、知識(shí)鏈接 泰山刻石

八、作業(yè)布置 完成練習(xí)

九、教學(xué)反思

第5課 四點(diǎn)底和皿字底

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)四點(diǎn)底與皿字底； 2.了解石門(mén)頌。教學(xué)重難點(diǎn)：

3.學(xué)習(xí)四點(diǎn)底和皿字底； 4.寫(xiě)好“無(wú)、烈、蓋、盤(pán)” 教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入

今天，我們學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)四點(diǎn)底與皿字底。

二、要領(lǐng)圖解

四點(diǎn)自左向右寫(xiě)。左點(diǎn)偏向左下，第二點(diǎn)豎而偏左，第三點(diǎn)高，最后一點(diǎn)偏向右下。

筆順筆法展示

皿字底的中豎畫(huà)左細(xì)右粗，長(zhǎng)橫起筆較輕收筆較重。登字頭筆順筆法展示

三、我來(lái)動(dòng)筆

用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫(xiě)下面幾個(gè)字的偏旁，看看位置是否合理。照 默 蓋 盛

四、練一練

教師指導(dǎo)：四點(diǎn)底的每個(gè)點(diǎn)呈縱向，左右兩點(diǎn)相向呼應(yīng)。皿字底四短豎上松下緊，下橫長(zhǎng)。學(xué)生練習(xí)，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)

五、比一比

比較不同書(shū)法家寫(xiě)人字頭的特點(diǎn) 歐陽(yáng)詢(xún) 褚遂良 柳公權(quán) 趙孟頫

六、臨習(xí)指導(dǎo)

“翕”人字頭下面筆畫(huà)較多，撇捺左右舒展，容納下面部分；

“發(fā)”字上面的登字左低右高，下部分結(jié)構(gòu)要左右對(duì)稱(chēng)，末筆捺改為點(diǎn)。

七、知識(shí)鏈接 泰山刻石

八、作業(yè)布置 完成練習(xí)

九、教學(xué)反思

第6課 八字頭與八字底

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)八字與八字底； 2.了解乙瑛碑。教學(xué)重難點(diǎn)：

5.學(xué)習(xí)八字頭和八字底； 6.寫(xiě)好“前、首、共、其” 教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入

今天，我們學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)八字頭與八字底。

二、要領(lǐng)圖解

八字頭兩點(diǎn)先左后右。左點(diǎn)短，右點(diǎn)長(zhǎng)。筆順筆法展示

八字底兩點(diǎn)先左后右，左點(diǎn)長(zhǎng)細(xì)，右點(diǎn)厚實(shí)，左低右高。筆順筆法展示

三、我來(lái)動(dòng)筆

用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫(xiě)下面幾個(gè)字的偏旁，看看位置是否合理。照 默 蓋 盛

四、練一練

教師指導(dǎo)：八字頭有兩種寫(xiě)法：一種左圓點(diǎn)、右撇點(diǎn)；一種左撇點(diǎn)、右圓點(diǎn)。八字底也有兩種寫(xiě)法，左邊有撇點(diǎn)和提點(diǎn)兩種，右點(diǎn)的寫(xiě)法一般用側(cè)點(diǎn)。

五、比一比

比較不同書(shū)法家寫(xiě)八字頭和八字底的特點(diǎn) 歐陽(yáng)詢(xún) 褚遂良 柳公權(quán) 趙孟頫

六、臨習(xí)指導(dǎo)

“首”字上部分取橫勢(shì)，左右伸展；下部分取縱勢(shì)，對(duì)準(zhǔn)八字頭兩點(diǎn)中心。“具”字上窄下寬，末橫要斜長(zhǎng)，八字底左右分開(kāi)，能托住上部。

七、知識(shí)鏈接 乙瑛碑

八、作業(yè)布置 完成練習(xí)

九、教學(xué)反思

第7課 集字臨摹練習(xí)

（二）教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“上善若水”。教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)上善若水。教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入 今天，我們學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“上善若水”。

二、集字解讀

“上善若水”，出自我國(guó)傳統(tǒng)典籍《道德經(jīng)》。意思是說(shuō)，水滋潤(rùn)萬(wàn)物，但從不與萬(wàn)物爭(zhēng)高下，做人的道理也一樣，這樣的品格是十分高尚的。

三、臨習(xí)指導(dǎo)

“上”字豎畫(huà)粗壯厚實(shí)，起筆力量要重，“善”字橫畫(huà)長(zhǎng)短錯(cuò)落，中橫舒展。“若”字上下小中間大。“水”字撇捺舒展，左右基本對(duì)稱(chēng)。

四、作品展示 橫幅 上善若水

五、書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)

四個(gè)字的橫幅作品中，如有字形特別扁的，位置宜稍偏上，每個(gè)字的形態(tài)要有變化。“上”字需粗重。“善”字由上中下三部分構(gòu)成，上下伸展。“若”字字形方正，中橫伸展。“水”字字形扁而寬，不可太大。

六、課外拓展

從《多寶塔碑》中集字書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)象更新”。

七、作業(yè)布置 完成練習(xí)

八、教學(xué)反思

第8課 日字頭與日字底

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“炅、是、昔、書(shū)”； 2.了解“日”的字形演變。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)“炅、是、昔、書(shū)”； 教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入

今天，我們學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)日字頭與日字底。

二、要領(lǐng)圖解

日字頭先寫(xiě)豎再寫(xiě)橫折，最后寫(xiě)兩短橫。形態(tài)瘦長(zhǎng)。筆順筆法展示

日字底筆順同日字頭。形態(tài)略寬，以求沉穩(wěn)。筆順筆法展示

三、我來(lái)動(dòng)筆

用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫(xiě)下面幾個(gè)字的偏旁，看看位置是否合理。是 炅 普 替

四、練一練

教師指導(dǎo)：日字頭和日字底呈長(zhǎng)形時(shí)，豎長(zhǎng)橫短；呈扁形時(shí)，豎短橫長(zhǎng)。

五、比一比 比較不同書(shū)法家寫(xiě)日字頭和日字底的特點(diǎn) 歐陽(yáng)詢(xún) 褚遂良 柳公權(quán) 趙孟頫

六、臨習(xí)指導(dǎo)

“晃”字上窄下寬，日字頭扁小；“光”左右伸展，托住整字。“智”字上寬下窄，“知”

左長(zhǎng)右短呈扁形；日字底寬窄適度，豎左細(xì)右粗，左短右長(zhǎng)。

七、知識(shí)鏈接 “日”的字形演變

八、作業(yè)布置 完成練習(xí)

九、教學(xué)反思

第9課 心字底與貝字底

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“思、感、資、貞”； 2.了解“心”的字形演變。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)“思、感、資、貞”； 教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入

今天，我們學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)心字底與貝字底。

二、要領(lǐng)圖解

心字底先寫(xiě)左點(diǎn)再寫(xiě)臥鉤，先中點(diǎn)后右點(diǎn)。三點(diǎn)左低右高。筆順筆法展示

貝字底左豎短，橫折形長(zhǎng)，三橫有長(zhǎng)短，下兩點(diǎn)要能托住上部分。筆順筆法展示

三、我來(lái)動(dòng)筆

用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫(xiě)下面幾個(gè)字的偏旁，看看位置是否合理。志 想 賢 質(zhì)

四、練一練

教師指導(dǎo)：心字底由三點(diǎn)和臥鉤組成，呈扁狀，三點(diǎn)左低右高。貝字底呈縱勢(shì)，下兩點(diǎn)撐開(kāi)；撇點(diǎn)較長(zhǎng)，向左伸；中間兩橫靠左，不與右豎相接。

五、比一比

比較不同書(shū)法家寫(xiě)心字底和貝字底的特點(diǎn) 歐陽(yáng)詢(xún) 褚遂良 柳公權(quán) 趙孟頫

六、臨習(xí)指導(dǎo)

“息”字上縱下橫，心子底左右取勢(shì)，托住上部。“（質(zhì)）”字上橫下縱，貝字底下兩點(diǎn)撐開(kāi)托住上部。

七、知識(shí)鏈接 “心”的字形演變

八、作業(yè)布置 完成練習(xí)

九、教學(xué)反思

第10課 山字頭與京字頭

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“崇、歲、玄、夜”； 2.了解禮器碑。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)“崇、歲、玄、夜”； 教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入

今天，我們學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)山字頭與京字頭。

二、要領(lǐng)圖解

山字頭中間豎短而斜向左下。豎折分筆寫(xiě)成。右短豎壯實(shí)。整體左低右高。筆順筆法展示

京字頭先寫(xiě)點(diǎn)在寫(xiě)橫。點(diǎn)取直勢(shì)，形態(tài)粗壯，橫畫(huà)細(xì)長(zhǎng)，左低右高。筆順筆法展示

三、我來(lái)動(dòng)筆

用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫(xiě)下面幾個(gè)字的偏旁，看看位置是否合理。崇 巖 夜 京

四、練一練

教師指導(dǎo)：山字頭三豎略斜，中間豎略長(zhǎng)，橫畫(huà)向右上斜。京字頭點(diǎn)居橫中，形態(tài)豐富，或豎或側(cè)，橫略向右上斜。

五、比一比

比較不同書(shū)法家寫(xiě)京字頭的特點(diǎn) 玄 夜 玄 言

歐陽(yáng)詢(xún) 褚遂良 柳公權(quán) 趙孟頫

六、臨習(xí)指導(dǎo)

“岑”字山字頭較小，“今”撇捺舒展。“亭”字的京字頭要比中間禿寶蓋短，豎鉤出鉤較長(zhǎng)。

七、知識(shí)鏈接 禮器碑

八、作業(yè)布置 完成練習(xí)

九、教學(xué)反思

第11課 集字臨摹練習(xí)

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“學(xué)、而、時(shí)、習(xí)”； 2.了解書(shū)法作品。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)“學(xué)、而、時(shí)、習(xí)”； 教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入

今天，我們學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)學(xué)而時(shí)習(xí)之。

二、集字解讀

“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，出自我國(guó)傳統(tǒng)典籍《論語(yǔ)》。意思是說(shuō)，我們學(xué)習(xí)了知識(shí)后，還要時(shí)常溫習(xí)鞏固。

三、練一練

教師指導(dǎo)：“（學(xué)）”字中間寬，上部分緊密，下部分疏朗。“而”字形扁，四個(gè)縱向筆畫(huà)的間距要?jiǎng)蚍Q(chēng)。“（時(shí)）”字左窄右寬。“（習(xí)）”字上橫下縱。“之”字左縮右伸。

四、作品展示

書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：“（學(xué)）”字筆畫(huà)多，字形較大；“而”字筆畫(huà)少，字形較小，對(duì)比明顯。“之”字捺畫(huà)粗重舒展。

五、課外拓展

從《多寶塔碑》中集字書(shū)寫(xiě)“夜靜春山空”。

六、作業(yè)布置 完成練習(xí)

七、教學(xué)反思

第12課 廠字旁與廣字旁

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“辰、厥、府、庭”； 2.了解西狹頌。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)“辰、厥、府、庭”； 教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入

今天，我們學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)廠字旁與廣字旁。

二、要領(lǐng)圖解

廠字旁橫畫(huà)斜而短，撇畫(huà)先豎后轉(zhuǎn)向左下。筆順筆法展示

廣字旁先寫(xiě)點(diǎn)，后寫(xiě)橫，撇露起尖收。筆順筆法展示

三、我來(lái)動(dòng)筆

用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫(xiě)下面幾個(gè)字的偏旁，看看位置是否合理。座 度 唐 辰

四、練一練

教師指導(dǎo)：廠字旁和廣字旁寫(xiě)法相似。廠字旁橫稍上斜，撇斜長(zhǎng)。廣字旁橫的長(zhǎng)短視下部分寬窄而定，橫較細(xì)，撇細(xì)長(zhǎng)略帶弧度，點(diǎn)居橫中。

五、比一比

比較不同書(shū)法家寫(xiě)廠字旁與廣字旁的特點(diǎn) 歐陽(yáng)詢(xún) 褚遂良 柳公權(quán) 趙孟頫

六、臨習(xí)指導(dǎo)

闕字由于筆畫(huà)較多，廠字旁的橫較長(zhǎng)，撇較細(xì)，被包圍的部分左右對(duì)等，改捺為點(diǎn)。“庭”字點(diǎn)居橫中，廣字旁的撇與“廷”的按左右伸展，撇輕捺重。

七、知識(shí)鏈接 西狹頌

八、作業(yè)布置 完成練習(xí)

九、教學(xué)反思

第13課 走之底與走字旁

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“近、通、起、超”； 2.了解“走”的字形演變。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)“近、通、起、超”； 教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入

今天，我們學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)走之底與走字旁。

二、要領(lǐng)圖解

走字底點(diǎn)取平勢(shì)，橫折折撇短小呈縱勢(shì)，平捺上平下斜。筆順筆法展示

走字旁先寫(xiě)“土”，再寫(xiě)豎和短橫，最后斜撇和捺。撇短呈縱勢(shì)，捺長(zhǎng)取橫勢(shì)。筆順筆法展示

三、我來(lái)動(dòng)筆

用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫(xiě)下面幾個(gè)字的偏旁，看看位置是否合理。迎 造 起 趙

四、練一練 教師指導(dǎo)：走之底由點(diǎn)、橫折折撇、捺組成，重點(diǎn)注意橫折折撇的寫(xiě)法，要輕重適宜，捺畫(huà)平而舒展。走字旁上兩橫上短下長(zhǎng)，左邊參差，右邊較齊，撇細(xì)短，捺平而舒展。

五、比一比

比較不同書(shū)法家寫(xiě)走之底與走字旁的特點(diǎn) 歐陽(yáng)詢(xún) 褚遂良 柳公權(quán) 趙孟頫

六、臨習(xí)指導(dǎo)

“通”字的走之底橫折折撇粗細(xì)分明，“甬”高于走之底。“超”字的走字旁要包圍托住“召”，捺要由輕變重在提鋒收筆，盡量舒展。

七、知識(shí)鏈接 “走”的字形演變

八、作業(yè)布置 完成練習(xí)

九、教學(xué)反思

第14課 同字框與門(mén)字框

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“同、用、開(kāi)、問(wèn)”； 2.了解“門(mén)”的字形演變。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)“同、用、開(kāi)、問(wèn)”； 教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入

今天，我們學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)同字框與門(mén)字框。

二、要領(lǐng)圖解

同字框先寫(xiě)豎再寫(xiě)橫折鉤。左豎短，橫折鉤的鉤朝左上。筆順筆法展示

門(mén)字框先寫(xiě)豎在寫(xiě)橫折，兩橫短小。豎折較直，內(nèi)橫靠左，橫折鉤形長(zhǎng)。筆順筆法展示

三、我來(lái)動(dòng)筆

用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫(xiě)下面幾個(gè)字的偏旁，看看位置是否合理。同 聞 問(wèn) 開(kāi)

四、練一練

教師指導(dǎo)：同字框和門(mén)字框，框的寬窄應(yīng)視框里的筆畫(huà)多少而定，如筆畫(huà)多，框應(yīng)略寬，筆畫(huà)略細(xì)；筆畫(huà)少，框應(yīng)略小，筆畫(huà)略粗。門(mén)字框要注意左短右長(zhǎng)，左小右大。

五、比一比

比較不同書(shū)法家寫(xiě)同字框與門(mén)字框的特點(diǎn) 歐陽(yáng)詢(xún) 褚遂良 柳公權(quán) 趙孟頫

六、臨習(xí)指導(dǎo)

“同”字中同字框左豎細(xì)，橫細(xì)，豎鉤較粗，里面部分上靠。“（問(wèn)）“字的門(mén)字框左小右大，“口”上靠。

七、知識(shí)鏈接 “門(mén)”的字形演變

八、作 業(yè)布置 完成練習(xí)

九、教學(xué)反思

第15課 方框

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“團(tuán)、圓、因、圍”； 2.了解曹全碑。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)“團(tuán)、圓、因、圍”； 教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入

今天，我們學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)方框。

二、要領(lǐng)圖解

先寫(xiě)豎，在寫(xiě)橫折。寫(xiě)完被包圍部分再寫(xiě)長(zhǎng)橫封口。筆順筆法展示

三、我來(lái)動(dòng)筆

用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫(xiě)下面幾個(gè)字的偏旁，看看位置是否合理。四 因 圓 圍

四、練一練

教師指導(dǎo)：方框左豎細(xì)短，右豎鉤粗長(zhǎng)。末橫要連接右豎鉤的鉤。

五、比一比

比較不同書(shū)法家寫(xiě)方框的特點(diǎn) 歐陽(yáng)詢(xún) 褚遂良 柳公權(quán) 趙孟頫

六、臨習(xí)指導(dǎo)

“因”字方框內(nèi)筆畫(huà)較少，“大”偏左靠上，筆畫(huà)較粗。“（圍）”字方框內(nèi)筆畫(huà)繁多，與上下橫相粘，線條較細(xì)。

七、知識(shí)鏈接——曹全碑

八、作業(yè)布置 完成練習(xí)

九、教學(xué)反思

第16課 集字臨摹練習(xí)

（四）教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“天、地、正、氣”； 2.欣賞書(shū)法作品。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)“天、地、正、氣”； 教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入

今天，我們學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)天地正氣。

二、集字解讀

“天地有正氣，出自南宋文天祥的《正氣歌》。意思是說(shuō)，天地之間有一股浩然正氣。

三、練一練

教師指導(dǎo)：“天”字撇捺舒展。“地”字左窄右寬，左縱右橫，左縮右伸。“有”字上橫下縱。“正”字縱橫間距勻稱(chēng)，上縮下伸。“（氣）”字橫折彎鉤的彎鉤部分，應(yīng)向內(nèi)收而圓勁有力，出鉤爽利。

四、作品展示 斗方 條幅

五、課外拓展

從《多寶塔碑》中集字書(shū)寫(xiě)“天高秋月明”。

六、作業(yè)布置 完成練習(xí)

七、教學(xué)反思

第四篇：西泠印社 五年級(jí)上冊(cè)書(shū)法第十課

第十課山字頭與京字頭

教學(xué)目標(biāo)

1.初步掌握山字頭與京字頭的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),了解帶有這兩種偏旁的字書(shū)寫(xiě)時(shí)的細(xì)微變化。

2.能臨寫(xiě)好“崇、岑、玄、亭”四字,要求寫(xiě)得正確、端正。

3.培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的快樂(lè),感受書(shū)法之美。結(jié)構(gòu)比例適當(dāng) 教學(xué)分析

1.教材編寫(xiě)分析 《山字頭與京字頭》是五年級(jí)上冊(cè)第三單元的第三課。本課板塊包括了“要領(lǐng)圖解、我來(lái)動(dòng)筆、練一練、比一比、臨習(xí)指導(dǎo)知識(shí)鏈接”六部分,要求掌握山字頭與京字頭這兩個(gè)偏旁的基本寫(xiě)法,把握筆畫(huà)之間的位置關(guān)系,能準(zhǔn)確地書(shū)寫(xiě)帶有這些偏旁的字,注意間架結(jié)構(gòu),逐步做到用筆精準(zhǔn),結(jié)體勻稱(chēng),端正美觀。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn):掌握山字頭與京字頭的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。難點(diǎn):初步掌握帶有山字頭與京字頭的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)和規(guī)律。教具準(zhǔn)備

筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺(tái)等。板書(shū)設(shè)計(jì)

山字頭與京字頭

山字頭三堅(jiān)略短,呈扁勢(shì) 京字頭點(diǎn)居橫中,橫畫(huà)伸展 教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

1.整體感知:用幻燈出示“崇、歲、玄、夜”四字,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這四個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu),它們的偏旁分別是什么。

2.學(xué)生討論,教師總結(jié)。出示本課課題:《山字頭與京字頭》

二、學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)山字頭與京字頭的寫(xiě)法

(1)出示圖解,教師運(yùn)用投影儀進(jìn)行示范書(shū)寫(xiě)(或播放相應(yīng)視須),學(xué)生觀察、討論得出山字頭與京字頭的書(shū)寫(xiě)筆順和筆法(2)教師小結(jié)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

山字頭:中間豎短而斜向左下,豎折分筆寫(xiě)成,右短察整體左低右高 京字頭:先寫(xiě)點(diǎn)再寫(xiě)橫。點(diǎn)取直勢(shì),形態(tài)粗壯,橫畫(huà)細(xì)左低右高

(3)用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫(xiě)書(shū)上“我來(lái)動(dòng)筆”幾個(gè)字偏旁,看看位置是否合理。

(4)評(píng)一評(píng):對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。2.臨寫(xiě)范字

(1)教師示范書(shū)寫(xiě)“崇、歲、玄、夜”四字(或播放相視)邊寫(xiě)(放)邊對(duì)“崇、歲、玄、夜”進(jìn)行結(jié)構(gòu)、用筆的分解分析

“崇”字為上下結(jié)構(gòu),山字頭三豎略向左斜,豎折的豎畫(huà)和橫畫(huà)分開(kāi)兩筆寫(xiě)成:中間的寶蓋向右伸展:下部“示”的豎鉤與山字頭的豎在同一中心線上,左右兩點(diǎn)相互呼應(yīng)。

“歲”字為上下結(jié)構(gòu),山字頭三豎略向左斜,豎折的豎畫(huà)和橫畫(huà)分開(kāi)兩筆寫(xiě)成:下部筆畫(huà)較多,注意穿插和避讓,應(yīng)寫(xiě)得緊湊一些,斜鉤向右下伸展。“玄”字為上下結(jié)構(gòu),京字頭點(diǎn)居橫中,為豎點(diǎn);下部的撇折起筆不碰到橫畫(huà),末筆的點(diǎn)畫(huà)飽滿(mǎn)圓潤(rùn)。

“夜”字為上下結(jié)構(gòu),上合下開(kāi);京字頭點(diǎn)居橫中,為側(cè)點(diǎn)下部的單人撇畫(huà)向左伸展,“夕”筆畫(huà)緊湊,末筆捺畫(huà)伸展。

(2)學(xué)生臨習(xí),教師巡視指導(dǎo),有針對(duì)性地對(duì)字體結(jié)構(gòu)、用筆進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。(3)對(duì)部分優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行投影,學(xué)生點(diǎn)評(píng),教師穿插指導(dǎo)。(4)總結(jié)書(shū)寫(xiě)規(guī)律:山字頭與京字頭的寬窄應(yīng)與下部協(xié)調(diào)配合

三、拓展延伸

1.拓展訓(xùn)練:出示不同書(shū)法家書(shū)寫(xiě)的“玄、夜、言”,請(qǐng)學(xué)生比一比不同書(shū)法家書(shū)寫(xiě)京字頭的特點(diǎn)。2.了解《禮器碑》。

(1)出示《禮器碑》,請(qǐng)學(xué)生欣賞。

(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看了《禮器碑》的感受。

(3)教師介紹《禮器碑》,幫助學(xué)生了解《禮器碑》刻立的時(shí)間、背景以及書(shū)寫(xiě)風(fēng)格。

四、自主練習(xí)

1.請(qǐng)學(xué)生觀察“岑、豈、亭、京”四字,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)這些字時(shí)要注意些什么。岑”字為上下結(jié)構(gòu),山字頭較小,“今”部的舒展,最后一筆為短豎。

“豈”字為上下結(jié)構(gòu),山字頭豎畫(huà)較為傾斜,最后一寫(xiě)作短撒:下部“豆”的占整個(gè)字的三分之二,注意橫向筆畫(huà)之間的距離:“口”較扁,末筆橫畫(huà)伸展,托起上面部分。

“亭”字為上下結(jié)構(gòu),京字頭比中間的禿寶蓋窄:末筆與首筆點(diǎn)在同一中心線上,出鉤較長(zhǎng)。

“京”字為上下結(jié)構(gòu),京字頭點(diǎn)居橫中,橫畫(huà)伸展；下部“曰”上寬下窄,“小”的豎鉤與首筆點(diǎn)中心對(duì)正,左右兩點(diǎn)分得較開(kāi),呈八字形,相互呼應(yīng)。2.學(xué)生臨習(xí)“岑、豈、亭、京”四字,教師巡視指導(dǎo)

五、整理反思

1.師問(wèn)生答:今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,書(shū)寫(xiě)過(guò)程中我們最需要注意什么問(wèn)題? 2.教師小結(jié):通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)了山字頭和京字頭的寫(xiě)法,并且在書(shū)寫(xiě)相關(guān)的字時(shí)感受到了山字頭和京字頭的變化和運(yùn)用。3.清潔、整理學(xué)具。

第五篇：西泠印社-五年級(jí)上冊(cè)書(shū)法第2課 我來(lái)寫(xiě)賀卡

第2課 我來(lái)寫(xiě)賀卡

教學(xué)目標(biāo)

1.了解基本的提按運(yùn)筆技法。

2.通過(guò)提按的技法練習(xí),讓學(xué)生初步掌握提與按的書(shū)寫(xiě)方法。

3.體驗(yàn)提按產(chǎn)生的線條變化美感。

教學(xué)分析

1.教材編寫(xiě)分析：《運(yùn)筆的提按》是五年級(jí)上冊(cè)第一單元的第2課。本課板塊包括了“看一看、練一練、找一找、想一想”四部分,要求學(xué)生掌握按、重按、提、輕提、由按到提、由提到按幾種書(shū)寫(xiě)技法。2.重點(diǎn)難點(diǎn)分析

重點(diǎn):掌握提按的運(yùn)筆方法。

難點(diǎn):掌握提按之間的轉(zhuǎn)換技法。

教具準(zhǔn)備

筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺(tái)等。

板書(shū)設(shè)計(jì) 我來(lái)寫(xiě)賀卡

師:左高右低、左收右放 恩:上窄下寬、上收下放

制作方法:可以運(yùn)用剪、畫(huà)、貼、寫(xiě)等多種方法制作

賀卡內(nèi)容:天天開(kāi)心,心想事成、工作順利、身體健康、永葆青春、桃李滿(mǎn)園等 教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

1.教師提問(wèn):同學(xué)們知道9月10日是什么日子嗎?這是我國(guó)的第幾個(gè)教師節(jié)呢?這么重要的日子我們可以怎樣來(lái)慶賀呢? 2.出示本課課題:(我來(lái)寫(xiě)賀卡》

二、學(xué)習(xí)新知

1.展示各種賀卡,讓學(xué)生初步感知用毛筆制作賀卡的魅力。

2.展示賀卡“師恩”,讓學(xué)生觀察版面設(shè)計(jì)及“師恩”二字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)(1)觀察“師”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

師：左右結(jié)構(gòu)，左高右低，左收右放，末筆懸針樹(shù)伸展(2)觀察“恩”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。恩：上窄下寬、上收下放，心字底的三點(diǎn)相互呼應(yīng)。

3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)例字三遍。

4.評(píng)一評(píng)：對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鞏固左高右低，左收右放，上窄下寬、上收下放的書(shū)寫(xiě)規(guī)律

三、制作賀卡

1.學(xué)生討論怎么設(shè)計(jì)寫(xiě)有“師恩”兩字的賀卡

2.學(xué)生選擇一種顏色的卡紙進(jìn)行設(shè)計(jì),考慮字的位置、大小以及周邊如何裝飾等,可以采用剪、畫(huà)、貼、寫(xiě)等多種方法來(lái)

3.教師巡視指導(dǎo),并提醒裁剪時(shí)注意安全。

4.作業(yè)點(diǎn)評(píng)，通過(guò)激勵(lì)性評(píng)價(jià)，進(jìn)一步培養(yǎng)興趣。

四、拓展延伸

1.拓展訓(xùn)練:教師節(jié)黃卡的內(nèi)容除了“師思”兩字,還可以寫(xiě)哪些內(nèi)容?還可以寫(xiě)天天開(kāi)心、心想事成、工作順利、身體健康、水葆青春、桃李滿(mǎn)園等。格式除了橫寫(xiě),還可以怎么寫(xiě)?還可以豎寫(xiě)、扇形寫(xiě)等。

2.延伸思考:當(dāng)想寫(xiě)的字寫(xiě)不好時(shí),有哪些辦法可以將它寫(xiě)好?可以集字、查書(shū)法字典、請(qǐng)老師書(shū)寫(xiě)范字等。

五、整理反思

1.師生問(wèn)答:在這節(jié)課上,同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么?

2.教師總結(jié):通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí),同學(xué)們?cè)诮處煿?jié)來(lái)臨之際,可以學(xué)以致用,用毛筆親手寫(xiě)張賀卡來(lái)表達(dá)對(duì)老師辛勤教導(dǎo)的感恩,祝老師們教師節(jié)開(kāi)心快樂(lè)。

3.清潔、整理學(xué)具。