第一篇：西泠印社 五年級上冊書法第七課（共）

第七課《集字臨草練習(二)》

教學目標

1.了解橫幅,斗方和條幅這三種幅式的章法。

2.臨寫集字作品“上善若水”,把“上善若水”四字寫得正端正,整潔,章法合理,布局完整。

3.初步感受書法集字臨草中文字內(nèi)容與形式相結合的藝術之美。教材分析

1.教材編寫分析

《集字臨草練習(二)》是五年線上冊第一單元的第四課。是本冊的第二節(jié)集字臨草課。本課板塊包括了“集字解讀,臨習指導作品展示,課外拓展”四部分,要求學生寫作品“上善若水”。2.重點難點分析

重點:參照范作,臨寫“上善若水”。

難點:讓學生體會怎樣的章法才是比較關觀的,從而提高學生的欣賞水平。教具準備

筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體,視頻展臺,橫式、豎式及形式的作品紙各一張等。教學流程

一、導入新課

1.出示“上善若水”的橫幅作品,讓學生說說看到作品后的感受。

教師總結:這是一幅橫幅作品,“上善若水”出自我國傳典籍《道德經(jīng)》 2.出示本課課題:《集字臨摹練習(二)》。

二、學習新知 1.了解含義。

教師提問:“上善若水”的含義是什么? 學生回答后教師總結:“上善若水”的意思是水滋潤萬物。

但不與萬物爭高下。做人的道理也是一樣的。最高境界的善行，就像水的品性一樣,澤被萬物而不爭名利。觀察分析。

(1)出示“上、善、若、水”四字,請學生觀察、討論這四個字書寫要領。(2)師生討論得出四個字的書寫要領。

“上”字首筆豎畫粗壯厚實,起筆力量要重.“善”字橫畫長短錯落有致,長橫舒展:“口”部上寬下窄，橫折的起筆不與豎畫相連。

“若”字上下小,中間大,橫畫左右伸展,撇畫舒展。“水”字豎鉤直挺有力,撇捺舒展,左右基本對稱;橫撇不碰到到豎鉤,右邊撤的收筆碰到豎鉤。

(3)教師運用投影儀示范書寫。

(4)學生臨寫,教師點評反饋。發(fā)現(xiàn)比較優(yōu)秀的作業(yè),及時展示、點評。3.章法分析

（1）分析“上善若水”橫幅作品的章法。A.包含了哪幾部分? B.書寫順序是怎樣的? C.橫式作品書寫時要注意什么?(2)出示條幅和斗方作品,請學生分析這兩種形式的章法要點,教師總結。條幅:寫“上善若水”這幅條幅作品時,正文起首不空兩格,沒有標點,落款寫在正文左側,略小于正文,最后可以蓋上印章。

斗方:寫“上善若水”作品時,“上善”一行,“若水”為一行,大小均勻,落款在正文左側偏下。

三、集字創(chuàng)作

1.分發(fā)事先準備的宣紙。

2.教學生折格子。注意正文、落款、左右邊、天地的折法和留白等。

3.學生臨寫,教師指導,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。帶有普遍性題,教師可集中講解。

四、整理反思

1.學生互評,提高欣賞水平。讓學生分小組進行推薦作品,集體欣賞、點評,教師在評價標準上做些適當引導。

2.舉辦班級的書法展,展出今天臨寫的“上善若水”。

3.布置拓展作業(yè):從《多寶塔碑》中集字書寫“萬象更新” 4.清潔、整理學具。

第二篇：西泠印社五年級上冊書法教案

五年級上冊《書法練習指導》教案

第一單元 第1課 運筆的提按

教學目標：

1.學習運筆提按的寫法。

2.了解不同書法家運筆的提按變化特點。教學重點與難點： 寫好提按 教學過程：

一、激勵導入

我國教育學家、文字學家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認。這樣養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的。”大書法家沈尹默說：“練字不但對身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務的敏銳和寧靜的頭腦。”他們兩位都是當代著名書法家，他們的話，是一生學字的經(jīng)驗總結，很有道理。

練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來裝點你美好的人生嗎？那就趕快行動起來，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你一定會取得成功的！

二、學習“提”和“按”

提按是學習書法極其重要的技巧，可以說每一個筆畫的書寫都離不開提按。正確運用提按，能寫出優(yōu)美的筆畫。楷書的起筆、行筆、收筆過程，提按轉(zhuǎn)換豐富。

1.觀察提按的變化，發(fā)現(xiàn)區(qū)別 教師出示：（1）輕按起筆；

（2）折筆向右按筆下行；（3）漸行漸按；（4）向右下重按：（5）向又漸提漸行：（6）快提后收筆。2.練一練 臨寫下面例字 丈 女 久 教師講解；

學生練習，教師相機指導。3.找一找

比較不同書法家運筆的提按變化特點，以“之”為例。柳公權 褚遂良 歐陽詢 趙孟頫

三、總結

連續(xù)不斷，持之以恒 任何事情都有一個從量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。練字也一樣，寫得太少，沒有掌握，當然談不上進步，而生硬機械地多寫，疲倦了，效果也不好。根據(jù)經(jīng)驗，楷書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必須一次性連續(xù)不斷寫完。這才能達到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學習時要象蚯蚓鉆進泥土里似的，一頭鉆進字帖里，專心致志。每天抽一定時間臨摹帖，注意運筆的提、按，滴水穿石，日久見功夫，辛勤耕耘，一定會有收獲。

四、作業(yè) 完成書法練習

五、教學反思

第2課 我來寫賀卡

教學目標：

1．學習寫賀卡。

2．了解“尊師重教”的書寫規(guī)律。3.感恩教師的辛勤付出。教學重難點： 學習寫“尊師重教” 感恩教師的付出。教學過程：

一、講故事導入 《狂草大師懷素》

1.教師講故事，學生仔細聽。

2.讓學生說聽后的感想。（學書法要不怕累，一定要持之以恒。）

二、新課指導

1.教師用辛勤的汗水哺育著我們健康成長。師恩難忘，在教師節(jié)來臨之際，讓我們用毛筆寫張賀卡，祝老師身體健康，天天開心。2.臨習指導

“師”字左高右低，左收右放，末筆懸針豎長伸。“恩”字上窄下寬，上收下放，“心”的三點相互呼應。3.賀卡展示

PPT 展示：賀卡：天天開心 尊師重教

我們可以在自制的賀卡或買來的賀卡上用毛筆書寫自己想對老師表達的祝福，贈送給自己的老師。4.練一練 尊 師 重 教 教師書寫展示 學生臨摹練習書寫，教師巡視指導。

三、課外拓展

從《多寶塔碑》中集字，在賀卡上用毛筆書寫“心想事成”、“桃李滿園”等。

四、總結

“尊師重教”四個字分量極重，我們在書寫的同時，不要忘記教師的辛勤付出。

五、作業(yè)布置 完成練習

六、教學反思

第3課 集字臨摹練習

（一）教學目的：

1.學習書寫“中國夢想”； 2.了解中國夢。教學重難點：

重點：掌握“夢”的正確書法。難點：把握橫幅、條幅的結構布局。教學準備：筆、墨 教學過程：

一、課堂導入。

總書記指出，實現(xiàn)中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。中國夢是民族的夢，也是每個中國人的夢。

二、臨習指導

“中”字“口”呈扁狀，上大下小，豎從中間穿過，挺勁有力。“國”字外框筆畫橫細豎粗，內(nèi)部筆畫較細。

“夢”字體態(tài)較長，上部緊密，筆畫之間的距離小，橫鉤向右伸展；“夕”撇長而向左下伸，斜中求正。練一練：

臨寫下面的例字：中 國 夢 想 教師巡視，相機指導

三、作品展示 橫幅 條幅 書寫要點：

三個字寫成橫幅時，大小穿插，每個字筆畫多少不一，組合在一起時，筆畫多的字不能太大；

三個字寫成條幅時，上中下重心對正，中間字小一點，末尾字大一點。

四、課外拓展

從《多寶塔碑》中集字書寫“精忠報國”。

五、布置作業(yè)： 完成練習。

六、教學反思

第2單元

第4課 人字頭與登字頭

教學目標：

1.學會正確書寫人字頭與登字頭； 2.了解泰山刻石。教學重難點：

1.學習人字頭和登字頭； 2.寫好“金、翕、登、發(fā)” 教學過程：

一、偏旁部首是漢字的組成部分，寫好部首對寫好漢字特別重要，今天，我們學習書寫人字頭和登字頭。

二、要領圖解 人筆順筆法展示

人字頭先撇后捺。撇畫露鋒尖收，捺畫露鋒尖起，中段粗重。登字頭筆順筆法展示

三、我來動筆

用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫下面幾個字的偏旁，看看位置是否合理。令 舍 登 發(fā)

四、練一練

教師指導：人字頭由撇捺組成，撇輕捺重。登字頭一般請況下左小右大，有時右捺寫成長點。學生練習，教師巡視，相機指導

五、比一比

比較不同書法家寫人字頭的特點 歐陽詢 褚遂良 柳公權 趙孟頫

六、臨習指導

“翕”人字頭下面筆畫較多，撇捺左右舒展，容納下面部分；

“發(fā)”字上面的登字左低右高，下部分結構要左右對稱，末筆捺改為點。

七、知識鏈接 泰山刻石

八、作業(yè)布置 完成練習

九、教學反思

第5課 四點底和皿字底

教學目標：

1.學會正確書寫四點底與皿字底； 2.了解石門頌。教學重難點：

3.學習四點底和皿字底； 4.寫好“無、烈、蓋、盤” 教學過程：

一、直接導入

今天，我們學習書寫四點底與皿字底。

二、要領圖解

四點自左向右寫。左點偏向左下，第二點豎而偏左，第三點高，最后一點偏向右下。

筆順筆法展示

皿字底的中豎畫左細右粗，長橫起筆較輕收筆較重。登字頭筆順筆法展示

三、我來動筆

用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫下面幾個字的偏旁，看看位置是否合理。照 默 蓋 盛

四、練一練

教師指導：四點底的每個點呈縱向，左右兩點相向呼應。皿字底四短豎上松下緊，下橫長。學生練習，教師巡視，相機指導

五、比一比

比較不同書法家寫人字頭的特點 歐陽詢 褚遂良 柳公權 趙孟頫

六、臨習指導

“翕”人字頭下面筆畫較多，撇捺左右舒展，容納下面部分；

“發(fā)”字上面的登字左低右高，下部分結構要左右對稱，末筆捺改為點。

七、知識鏈接 泰山刻石

八、作業(yè)布置 完成練習

九、教學反思

第6課 八字頭與八字底

教學目標：

1.學會正確書寫八字與八字底； 2.了解乙瑛碑。教學重難點：

5.學習八字頭和八字底； 6.寫好“前、首、共、其” 教學過程：

一、直接導入

今天，我們學習書寫八字頭與八字底。

二、要領圖解

八字頭兩點先左后右。左點短，右點長。筆順筆法展示

八字底兩點先左后右，左點長細，右點厚實，左低右高。筆順筆法展示

三、我來動筆

用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫下面幾個字的偏旁，看看位置是否合理。照 默 蓋 盛

四、練一練

教師指導：八字頭有兩種寫法：一種左圓點、右撇點；一種左撇點、右圓點。八字底也有兩種寫法，左邊有撇點和提點兩種，右點的寫法一般用側點。

五、比一比

比較不同書法家寫八字頭和八字底的特點 歐陽詢 褚遂良 柳公權 趙孟頫

六、臨習指導

“首”字上部分取橫勢，左右伸展；下部分取縱勢，對準八字頭兩點中心。“具”字上窄下寬，末橫要斜長，八字底左右分開，能托住上部。

七、知識鏈接 乙瑛碑

八、作業(yè)布置 完成練習

九、教學反思

第7課 集字臨摹練習

（二）教學目標：

學會正確書寫“上善若水”。教學重難點： 學習上善若水。教學過程：

一、直接導入 今天，我們學習書寫“上善若水”。

二、集字解讀

“上善若水”，出自我國傳統(tǒng)典籍《道德經(jīng)》。意思是說，水滋潤萬物，但從不與萬物爭高下，做人的道理也一樣，這樣的品格是十分高尚的。

三、臨習指導

“上”字豎畫粗壯厚實，起筆力量要重，“善”字橫畫長短錯落，中橫舒展。“若”字上下小中間大。“水”字撇捺舒展，左右基本對稱。

四、作品展示 橫幅 上善若水

五、書寫要點

四個字的橫幅作品中，如有字形特別扁的，位置宜稍偏上，每個字的形態(tài)要有變化。“上”字需粗重。“善”字由上中下三部分構成，上下伸展。“若”字字形方正，中橫伸展。“水”字字形扁而寬，不可太大。

六、課外拓展

從《多寶塔碑》中集字書寫“萬象更新”。

七、作業(yè)布置 完成練習

八、教學反思

第8課 日字頭與日字底

教學目標：

1.學會正確書寫“炅、是、昔、書”； 2.了解“日”的字形演變。教學重難點：

學習“炅、是、昔、書”； 教學過程：

一、直接導入

今天，我們學習書寫日字頭與日字底。

二、要領圖解

日字頭先寫豎再寫橫折，最后寫兩短橫。形態(tài)瘦長。筆順筆法展示

日字底筆順同日字頭。形態(tài)略寬，以求沉穩(wěn)。筆順筆法展示

三、我來動筆

用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫下面幾個字的偏旁，看看位置是否合理。是 炅 普 替

四、練一練

教師指導：日字頭和日字底呈長形時，豎長橫短；呈扁形時，豎短橫長。

五、比一比 比較不同書法家寫日字頭和日字底的特點 歐陽詢 褚遂良 柳公權 趙孟頫

六、臨習指導

“晃”字上窄下寬，日字頭扁小；“光”左右伸展，托住整字。“智”字上寬下窄，“知”

左長右短呈扁形；日字底寬窄適度，豎左細右粗，左短右長。

七、知識鏈接 “日”的字形演變

八、作業(yè)布置 完成練習

九、教學反思

第9課 心字底與貝字底

教學目標：

1.學會正確書寫“思、感、資、貞”； 2.了解“心”的字形演變。教學重難點：

學習“思、感、資、貞”； 教學過程：

一、直接導入

今天，我們學習書寫心字底與貝字底。

二、要領圖解

心字底先寫左點再寫臥鉤，先中點后右點。三點左低右高。筆順筆法展示

貝字底左豎短，橫折形長，三橫有長短，下兩點要能托住上部分。筆順筆法展示

三、我來動筆

用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫下面幾個字的偏旁，看看位置是否合理。志 想 賢 質(zhì)

四、練一練

教師指導：心字底由三點和臥鉤組成，呈扁狀，三點左低右高。貝字底呈縱勢，下兩點撐開；撇點較長，向左伸；中間兩橫靠左，不與右豎相接。

五、比一比

比較不同書法家寫心字底和貝字底的特點 歐陽詢 褚遂良 柳公權 趙孟頫

六、臨習指導

“息”字上縱下橫，心子底左右取勢，托住上部。“（質(zhì)）”字上橫下縱，貝字底下兩點撐開托住上部。

七、知識鏈接 “心”的字形演變

八、作業(yè)布置 完成練習

九、教學反思

第10課 山字頭與京字頭

教學目標：

1.學會正確書寫“崇、歲、玄、夜”； 2.了解禮器碑。教學重難點：

學習“崇、歲、玄、夜”； 教學過程：

一、直接導入

今天，我們學習書寫山字頭與京字頭。

二、要領圖解

山字頭中間豎短而斜向左下。豎折分筆寫成。右短豎壯實。整體左低右高。筆順筆法展示

京字頭先寫點在寫橫。點取直勢，形態(tài)粗壯，橫畫細長，左低右高。筆順筆法展示

三、我來動筆

用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫下面幾個字的偏旁，看看位置是否合理。崇 巖 夜 京

四、練一練

教師指導：山字頭三豎略斜，中間豎略長，橫畫向右上斜。京字頭點居橫中，形態(tài)豐富，或豎或側，橫略向右上斜。

五、比一比

比較不同書法家寫京字頭的特點 玄 夜 玄 言

歐陽詢 褚遂良 柳公權 趙孟頫

六、臨習指導

“岑”字山字頭較小，“今”撇捺舒展。“亭”字的京字頭要比中間禿寶蓋短，豎鉤出鉤較長。

七、知識鏈接 禮器碑

八、作業(yè)布置 完成練習

九、教學反思

第11課 集字臨摹練習

（三）教學目標：

1.學會正確書寫“學、而、時、習”； 2.了解書法作品。教學重難點：

學習“學、而、時、習”； 教學過程：

一、直接導入

今天，我們學習書寫學而時習之。

二、集字解讀

“學而時習之”，出自我國傳統(tǒng)典籍《論語》。意思是說，我們學習了知識后，還要時常溫習鞏固。

三、練一練

教師指導：“（學）”字中間寬，上部分緊密，下部分疏朗。“而”字形扁，四個縱向筆畫的間距要勻稱。“（時）”字左窄右寬。“（習）”字上橫下縱。“之”字左縮右伸。

四、作品展示

書寫要點：“（學）”字筆畫多，字形較大；“而”字筆畫少，字形較小，對比明顯。“之”字捺畫粗重舒展。

五、課外拓展

從《多寶塔碑》中集字書寫“夜靜春山空”。

六、作業(yè)布置 完成練習

七、教學反思

第12課 廠字旁與廣字旁

教學目標：

1.學會正確書寫“辰、厥、府、庭”； 2.了解西狹頌。教學重難點：

學習“辰、厥、府、庭”； 教學過程：

一、直接導入

今天，我們學習書寫廠字旁與廣字旁。

二、要領圖解

廠字旁橫畫斜而短，撇畫先豎后轉(zhuǎn)向左下。筆順筆法展示

廣字旁先寫點，后寫橫，撇露起尖收。筆順筆法展示

三、我來動筆

用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫下面幾個字的偏旁，看看位置是否合理。座 度 唐 辰

四、練一練

教師指導：廠字旁和廣字旁寫法相似。廠字旁橫稍上斜，撇斜長。廣字旁橫的長短視下部分寬窄而定，橫較細，撇細長略帶弧度，點居橫中。

五、比一比

比較不同書法家寫廠字旁與廣字旁的特點 歐陽詢 褚遂良 柳公權 趙孟頫

六、臨習指導

闕字由于筆畫較多，廠字旁的橫較長，撇較細，被包圍的部分左右對等，改捺為點。“庭”字點居橫中，廣字旁的撇與“廷”的按左右伸展，撇輕捺重。

七、知識鏈接 西狹頌

八、作業(yè)布置 完成練習

九、教學反思

第13課 走之底與走字旁

教學目標：

1.學會正確書寫“近、通、起、超”； 2.了解“走”的字形演變。教學重難點：

學習“近、通、起、超”； 教學過程：

一、直接導入

今天，我們學習書寫走之底與走字旁。

二、要領圖解

走字底點取平勢，橫折折撇短小呈縱勢，平捺上平下斜。筆順筆法展示

走字旁先寫“土”，再寫豎和短橫，最后斜撇和捺。撇短呈縱勢，捺長取橫勢。筆順筆法展示

三、我來動筆

用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫下面幾個字的偏旁，看看位置是否合理。迎 造 起 趙

四、練一練 教師指導：走之底由點、橫折折撇、捺組成，重點注意橫折折撇的寫法，要輕重適宜，捺畫平而舒展。走字旁上兩橫上短下長，左邊參差，右邊較齊，撇細短，捺平而舒展。

五、比一比

比較不同書法家寫走之底與走字旁的特點 歐陽詢 褚遂良 柳公權 趙孟頫

六、臨習指導

“通”字的走之底橫折折撇粗細分明，“甬”高于走之底。“超”字的走字旁要包圍托住“召”，捺要由輕變重在提鋒收筆，盡量舒展。

七、知識鏈接 “走”的字形演變

八、作業(yè)布置 完成練習

九、教學反思

第14課 同字框與門字框

教學目標：

1.學會正確書寫“同、用、開、問”； 2.了解“門”的字形演變。教學重難點：

學習“同、用、開、問”； 教學過程：

一、直接導入

今天，我們學習書寫同字框與門字框。

二、要領圖解

同字框先寫豎再寫橫折鉤。左豎短，橫折鉤的鉤朝左上。筆順筆法展示

門字框先寫豎在寫橫折，兩橫短小。豎折較直，內(nèi)橫靠左，橫折鉤形長。筆順筆法展示

三、我來動筆

用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫下面幾個字的偏旁，看看位置是否合理。同 聞 問 開

四、練一練

教師指導：同字框和門字框，框的寬窄應視框里的筆畫多少而定，如筆畫多，框應略寬，筆畫略細；筆畫少，框應略小，筆畫略粗。門字框要注意左短右長，左小右大。

五、比一比

比較不同書法家寫同字框與門字框的特點 歐陽詢 褚遂良 柳公權 趙孟頫

六、臨習指導

“同”字中同字框左豎細，橫細，豎鉤較粗，里面部分上靠。“（問）“字的門字框左小右大，“口”上靠。

七、知識鏈接 “門”的字形演變

八、作 業(yè)布置 完成練習

九、教學反思

第15課 方框

教學目標：

1.學會正確書寫“團、圓、因、圍”； 2.了解曹全碑。教學重難點：

學習“團、圓、因、圍”； 教學過程：

一、直接導入

今天，我們學習書寫方框。

二、要領圖解

先寫豎，在寫橫折。寫完被包圍部分再寫長橫封口。筆順筆法展示

三、我來動筆

用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫下面幾個字的偏旁，看看位置是否合理。四 因 圓 圍

四、練一練

教師指導：方框左豎細短，右豎鉤粗長。末橫要連接右豎鉤的鉤。

五、比一比

比較不同書法家寫方框的特點 歐陽詢 褚遂良 柳公權 趙孟頫

六、臨習指導

“因”字方框內(nèi)筆畫較少，“大”偏左靠上，筆畫較粗。“（圍）”字方框內(nèi)筆畫繁多，與上下橫相粘，線條較細。

七、知識鏈接——曹全碑

八、作業(yè)布置 完成練習

九、教學反思

第16課 集字臨摹練習

（四）教學目標：

1.學會正確書寫“天、地、正、氣”； 2.欣賞書法作品。教學重難點：

學習“天、地、正、氣”； 教學過程：

一、直接導入

今天，我們學習書寫天地正氣。

二、集字解讀

“天地有正氣，出自南宋文天祥的《正氣歌》。意思是說，天地之間有一股浩然正氣。

三、練一練

教師指導：“天”字撇捺舒展。“地”字左窄右寬，左縱右橫，左縮右伸。“有”字上橫下縱。“正”字縱橫間距勻稱，上縮下伸。“（氣）”字橫折彎鉤的彎鉤部分，應向內(nèi)收而圓勁有力，出鉤爽利。

四、作品展示 斗方 條幅

五、課外拓展

從《多寶塔碑》中集字書寫“天高秋月明”。

六、作業(yè)布置 完成練習

七、教學反思

第三篇：西泠印社 五年級上冊書法第十課

第十課山字頭與京字頭

教學目標

1.初步掌握山字頭與京字頭的書寫要領,了解帶有這兩種偏旁的字書寫時的細微變化。

2.能臨寫好“崇、岑、玄、亭”四字,要求寫得正確、端正。

3.培養(yǎng)良好的書寫習慣,體驗書寫的快樂,感受書法之美。結構比例適當 教學分析

1.教材編寫分析 《山字頭與京字頭》是五年級上冊第三單元的第三課。本課板塊包括了“要領圖解、我來動筆、練一練、比一比、臨習指導知識鏈接”六部分,要求掌握山字頭與京字頭這兩個偏旁的基本寫法,把握筆畫之間的位置關系,能準確地書寫帶有這些偏旁的字,注意間架結構,逐步做到用筆精準,結體勻稱,端正美觀。

2.重點難點分析重點:掌握山字頭與京字頭的書寫要領。難點:初步掌握帶有山字頭與京字頭的字的書寫特點和規(guī)律。教具準備

筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺等。板書設計

山字頭與京字頭

山字頭三堅略短,呈扁勢 京字頭點居橫中,橫畫伸展 教學流程

一、導入新課

1.整體感知:用幻燈出示“崇、歲、玄、夜”四字,請學生說一說這四個字都是什么結構,它們的偏旁分別是什么。

2.學生討論,教師總結。出示本課課題:《山字頭與京字頭》

二、學習新知學習山字頭與京字頭的寫法

(1)出示圖解,教師運用投影儀進行示范書寫(或播放相應視須),學生觀察、討論得出山字頭與京字頭的書寫筆順和筆法(2)教師小結書寫要領。

山字頭:中間豎短而斜向左下,豎折分筆寫成,右短察整體左低右高 京字頭:先寫點再寫橫。點取直勢,形態(tài)粗壯,橫畫細左低右高

(3)用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫書上“我來動筆”幾個字偏旁,看看位置是否合理。

(4)評一評:對學生的書寫作業(yè)進行點評。2.臨寫范字

(1)教師示范書寫“崇、歲、玄、夜”四字(或播放相視)邊寫(放)邊對“崇、歲、玄、夜”進行結構、用筆的分解分析

“崇”字為上下結構,山字頭三豎略向左斜,豎折的豎畫和橫畫分開兩筆寫成:中間的寶蓋向右伸展:下部“示”的豎鉤與山字頭的豎在同一中心線上,左右兩點相互呼應。

“歲”字為上下結構,山字頭三豎略向左斜,豎折的豎畫和橫畫分開兩筆寫成:下部筆畫較多,注意穿插和避讓,應寫得緊湊一些,斜鉤向右下伸展。“玄”字為上下結構,京字頭點居橫中,為豎點;下部的撇折起筆不碰到橫畫,末筆的點畫飽滿圓潤。

“夜”字為上下結構,上合下開;京字頭點居橫中,為側點下部的單人撇畫向左伸展,“夕”筆畫緊湊,末筆捺畫伸展。

(2)學生臨習,教師巡視指導,有針對性地對字體結構、用筆進行重點指導。(3)對部分優(yōu)秀作業(yè)進行投影,學生點評,教師穿插指導。(4)總結書寫規(guī)律:山字頭與京字頭的寬窄應與下部協(xié)調(diào)配合

三、拓展延伸

1.拓展訓練:出示不同書法家書寫的“玄、夜、言”,請學生比一比不同書法家書寫京字頭的特點。2.了解《禮器碑》。

(1)出示《禮器碑》,請學生欣賞。

(2)請學生說說看了《禮器碑》的感受。

(3)教師介紹《禮器碑》,幫助學生了解《禮器碑》刻立的時間、背景以及書寫風格。

四、自主練習

1.請學生觀察“岑、豈、亭、京”四字,說說書寫這些字時要注意些什么。岑”字為上下結構,山字頭較小,“今”部的舒展,最后一筆為短豎。

“豈”字為上下結構,山字頭豎畫較為傾斜,最后一寫作短撒:下部“豆”的占整個字的三分之二,注意橫向筆畫之間的距離:“口”較扁,末筆橫畫伸展,托起上面部分。

“亭”字為上下結構,京字頭比中間的禿寶蓋窄:末筆與首筆點在同一中心線上,出鉤較長。

“京”字為上下結構,京字頭點居橫中,橫畫伸展；下部“曰”上寬下窄,“小”的豎鉤與首筆點中心對正,左右兩點分得較開,呈八字形,相互呼應。2.學生臨習“岑、豈、亭、京”四字,教師巡視指導

五、整理反思

1.師問生答:今天學習了哪些內(nèi)容,書寫過程中我們最需要注意什么問題? 2.教師小結:通過本課時的學習,我們學會了山字頭和京字頭的寫法,并且在書寫相關的字時感受到了山字頭和京字頭的變化和運用。3.清潔、整理學具。

第四篇：西泠印社-五年級上冊書法第5課

第5課 四點底與皿字底

教學目標

1．初步掌握四點底與皿字底的書寫要領,了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律

2．能臨寫好“無、烈、蓋、盤”四字,要求寫得正確、端正結構比例適當。

3．培養(yǎng)良好的書寫習慣,體驗帶有四點底與皿字底漢字構的美感。

教學分析

1．教材編寫分析 《四點底與皿字底》是五年級上冊第二單元的第二課。本課板塊包括了“要領圖解、我來動筆、練一練、比一比、臨習指導知識鏈接”六部分,要求學生掌握四點底和皿字底這兩個偏旁的書寫筆順、筆法、位置,以及相關漢字的書寫。

2．重點難點分析

重點:掌握四點底與皿字底的書寫要領

難點:掌握四點底、皿字底與其組合部件之間的位置、大小關系。

教具準備

紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺等。

板書設計

四點底與皿字底

四點排列均習,散狀上開下合長橫仲展支撐上部,平穩(wěn)重心

教學流程

一、導入新課

1.猜字謎:出示“.”字,請學生猜一猜這兩個是什么字。

2.學生討論,教師總結。出示本課課題:《四點底與皿字底》。

二、學習新知

學習四點底與皿字底的書寫。

(1)出示圖解,教師運用實物投影儀進行示范書寫(或播放相應視頻),學生觀察、討論得出四點底與皿字底的筆順和筆法。

(2)教師小結書寫要領。四點底:四點自左向右寫,左點偏向左下,第二點豎而偏左,第三點高,最后一點偏向右下。排列要均勻,外面兩點稍長,中間兩點稍短,星上聚下散狀。

皿字底:豎畫上開下合,中間兩豎畫左細右粗,長橫起筆較輕收筆較重字底為偏旁,要起到穩(wěn)固重心的作用,字底在字的結構中起支撐和平穩(wěn)重心的作用,一定要寫正、寫穩(wěn)、寫扁

(3)學生摹寫,教師點評反饋

(4)(4)我來動筆。

用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫書上幾個字的偏旁,看看位置是否合理。

2.范字練習

(1)教師示范“無、然、蓋、盡”四字(或播放相應視頻)，邊寫(放)邊對“無、然、蓋、盡”進行結構、用筆的分解分析仰。

“無”字為上下結構。上部的三橫有長短、俯仰的變化,首橫最短,呈仰勢,第三橫長而舒展,呈俯勢。四豎畫上開下合。四點底的四點間距均衡,左右兩點相互呼應。

“然”字為上下結構。上部筆畫較多,注意穿插和避讓,寫得緊湊一些。整個字呈上放下收之勢。

“蓋”字為上下結構。上部兩點上開下合,三橫平行,中橫略短;下部皿字底四短豎上開下合,長橫舒展,起承托作用。

“盡”字為上部的橫畫之間平行,各橫畫長短變化明顯,第筆長橫伸展;中間左邊三點略小,朝左下,右邊一點略大,朝右下:皿字底較扁,托起整個字。

(2)學生臨習,教師巡視指導,有針又對性地對字體結構、用筆進行重點指導。

(3)對部分優(yōu)秀作業(yè)進行投影展示,學生點評,教師穿插指導。

(4)總結書寫規(guī)律:四點底的點均呈縱向,左右兩點相向呼應皿字底四短豎上松下緊,下橫長.三、拓展延伸

1.觀察比較。

出示不同書法家書寫的“照、盡”,請學生比一比不同書法家書寫四點底與皿字底的特點。

2.了解《石門頌》。(1)出示《石門頌》,請學生欣賞。

(2)請學生說說看了《石門頌》的感受。

(3)教師介紹《石門頌》,幫助學生了解《石門頌》刻立的時間、背景以及書寫風格。

四、自主練習

1,請學生觀察“烈、照、盤、盛”四字,說說書寫這些時要注意些什么伸展,四點底較寬,起承托作用。

“烈”字為上下結構。“列”部要左右伸展,四點底較寬,起承托作用。

“照”字為上下結構。上部的“昭”約占整個字的四分之日”部稍窄,“召”部略寬;四點底排列均勻,略寬于上部。

“盤”字為上下結構。上部的“般”要左右對稱,“舟”部橫畫左伸右縮,右邊的反捺較為伸展:皿字底占整個字的三分之一左右。

“盛”字為上下結構。上部的“成”約占整個字的三分之第四筆斜鉤從左上起筆向右下伸展,行筆至右下向上鉤出。

2.學生練習書寫這四個字,教師巡視指導。

五、整理反思

1.教師總結本課內(nèi)容,表揚書寫優(yōu)秀的學生,并將學生業(yè)進行展示。

2.清潔、整理學具。

第五篇：西泠印社-五年級上冊書法第3課

第3課 集字臨摹練習

（一）教學目標

1.初步掌握集字臨摹的基本方法。

2.集字創(chuàng)作“中國夢”三字書法作品,掌握“中國夢”三的書寫特點。3.感悟習總書記的“偉大中國夢”,體驗中國書法的無窮魅力。教學分析

１.教材編寫分析

《集字臨摹練習(一)》是五年級上冊第一單元的第三課。本板塊包括了“集字解讀、臨習指導、作品展示、課外拓展”四部分。學生經(jīng)過三、四年級的學習,有了一定的基礎,集字臨摹練習是書法作品創(chuàng)作的一種方法,學生既能得到書寫技法的訓練,又能獲得成功的體驗,還能掌握書法創(chuàng)作的一些基本章法。2.重點難點分析

重點:寫好“中國夢”三個字。

難點:處理好三個字的大小、筆畫粗細、字距寬窄等章法白。教具準備

筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺、示范作品等。板書設計 集字臨摹練習

作品的組成:正文、落款、印章。

文字處理:筆畫多的字線條略細、筆畫少的字線條略粗 中：“口”部呈扁狀,懸針豎寫正中間、挺拔有力 國:呈長方形,兩豎左細右粗,左短右長 夢:上部緊湊,橫鉤伸展 教學流程

一、導入新課

1.教師出示集字作品“中國夢”，請學生欣賞。

教師:今天我們來完成一幅內(nèi)容為“中國夢”的集字作品。2.出示本課課題:《集字臨摹練習(一)》。

二、學習新知

1.了解含義。集字作品中“中國夢”的含義是什么? 教師:總書記指出,實現(xiàn)中華民族偉大復興,就是中華民族近代以來最偉大的夢想。中國夢是民族的夢,也是中國人的夢。2.觀察分析。

(1)請學生說一說:這幅作品是什么幅式?這是一件橫幅

(2)請學生說一說:這幅作品是由哪幾部分組L成的?這幅作正文、落款、印章三部分組成。

(3)觀察并思考:“中國夢”三個字的大小有何變化?筆畫的字線條略細,筆畫少的字線條略粗。

(4)字與字之間布白特點:字間距略小于一個字的大小。

(5)請學生思考:落款的內(nèi)容可以寫些什么?時間、內(nèi)容、作者姓名等。(6)落款字的大小:正文字的四分之一到三分之一大小 3.分析“中國夢”三個字的寫法。(1)請學生書寫這三個字,并分組討論。(2)教師示范書寫(或播放相應視頻)并小結。

“中”字“口”部呈扁狀,上寬下窄,懸針豎從“口”部中穿過,挺拔有力。“國”字為全包圍結構。方框呈長方形,橫細豎粗,左右兩左細右粗,左短右長,內(nèi)部筆畫緊湊。

“夢”字形態(tài)較長,上部緊密,筆畫之間的距離小,中間的秀寶蓋伸展;“夕”部橫撇的撇畫向左下伸展,斜中求正。4.學生練習三個字,教師巡視指導。

5.評一評:對學生在書寫中的共性問題進行點評。

三、集字創(chuàng)作

1.分發(fā)事先準備好的宣紙

2.教學生折格子。注意正文、落款、左右邊、天地等處的折法

3.學生臨寫,教師巡視指導。重點檢查學生字的大小、留白是否統(tǒng)一協(xié)調(diào)。4.作業(yè)點評:通過激勵性評價、作品展示等方法選養(yǎng)學生學習書法的興趣,體驗書法創(chuàng)作帶來的成就感。

四、拓展延伸

1.拓展訓練:講解“中國”三個字寫成條幅如何安排,寫成扇雨加安排,回家后試著進行二次創(chuàng)作。

2.延伸思考:利用今天學習集字創(chuàng)作的方法,從《多寶塔碑》中集字書寫“精忠報國”四字

五、整理反思

1.師問生答:今天學習了哪些內(nèi)容書寫過程中我們最需要注意什么問題? 2.教師小結:今天集字臨摹創(chuàng)了“中國夢”的書法作品。3.清潔、整理學具。